第9章 9.2 库仑定律(正文)(Word版)-【未来密码】2026-2027学年高中物理必修第三册关键能力提升同步学案(人教版)

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 2 库仑定律

【定标—核心素养】

 

考情揭秘

直击能力

定标素养

基本考查点

1、点电荷模型

2、库仑实验的探究

3、库仑定律的计算

  1.   能提取信息并加工判断,在特定实际情境中,带电体能否抽象为点电荷,具备信息获取能力。

 

  1.   能够体会出建构物理模型的思维方式,具备建模能力;

 

  1.   知道平方反比定律在自然界存在的合理性、普遍性,具备批判和创新思维。

 

  1.   理解体会应用库仑扭秤实验的巧妙之处,学会应用物理定律解决问题。

 

  1.   建立观念,以物理学视角说明如何建立点电荷的科学概念,以物理学视角得出电荷间的平方反比定律即库仑定律;
  2.   通过物理学史追踪和思维探究过程深度理解库仑扭秤实验的精妙之处;

3.辩证理解点电荷模型的条件,进而应用该模型处理物理问题。

4.树立具体问题具体分析的科学态度,体会新规律的建立方法

重点及难点

1深度理解点电荷模型;抽象为点电荷的条件;

2体会库仑扭秤实验设计的巧妙之处。

题型及难度

选择题计算题皆有,

难度中等。

 

【本课时主要内容】

 

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基于生活猜想
静电力大小的
影响因素

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【答案】点电荷 控制变量 平方反比

 

探究1 静电荷之间的作用力

QQ_1755859070667【问题导入】

小实验1:如图所示,带正电的带电体C置于铁架台旁,把系在丝线上带正电的小球挂在P1点位置,请观察分析猜想:

【思考与讨论】

1.请观察小球位置的变化,猜想小球受到静电力大小与方向与哪些物理量相关?

2. 若小球带负电,小球位置的变化又如何?

3. 若控制其他条件不变,将同一个正电荷,分别放置在P1、P2、P3,请猜想细绳张角将如何变化,请操作验证你的猜想。page number 1

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4. 若将小球控制在同一位置,增加或减小小球的电荷量,作用力又将怎样变化,请操作实验验证。

5. 基于第4问,应该将带点小球看作一个没有大小的带电荷,请思考说明在什么情境下,可以将小球看作没有大小忽略形状只是带电的点?

6. 根据以上猜想电荷之间作用力的大小与哪些因素有关,类比万有引力定律公式,请猜想静电力大小的公式?

 

id:2147491494;FounderCES典例1 如图所示,一带正电的物体位于M处,用绝缘丝线系上带等量正电荷的小球,分别挂在P1、P2、P3的位置,可观察到小球在不同位置时丝线偏离竖直方向的角度不同.关于此实验得出的结论,下列说法正确的是              (  )

A. 此实验采用了等效替代的方法

B. 电荷之间作用力的大小与两电荷间的距离有关

C. 电荷之间作用力的大小与两电荷所带的电荷量有关

D. 电荷之间作用力大小与丝线的长度有关,与两电荷的性质也有关

必备知识 影响静电力大小的因素,控制变量法.

关键能力 

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【答案】B

【解题思路】page number 2

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