第10課 ハイブリッド稲の父 导学案1-2026-2027学年人教版九年级日语全一册

该高中日语导学案围绕“杂交水稻之父”主题，聚焦农业、科研、人物功绩核心词汇及「Nも～ない」「Vばいい」句型。通过课前词汇读写与句型填空搭建基础，课堂检测衔接预习内容，再经句型精讲（辨析要点、易错点）和阶梯训练（改写、翻译）深化理解，形成“预习-检测-精讲-训练”的学习支架。 资料以分层设计与文化渗透为特色，阶梯练习从基础改写过渡到综合翻译，提升语言能力的积累与运用。结合袁隆平事迹的阅读分析与写作任务，融入文化意识，培养思维品质的分析与概括，助力学生在语言学习中实现知识整合与价值认同。

第10課 ハイブリッド稲の父 导学案（1） 【学习目标】 掌握本课与农业、科研、人物功绩相关的核心词汇。 掌握「Nも～ない」表全面否定的用法。 掌握「Vばいい」表建议、判断的用法。 【课前预习】 一、写出下列单词的读音（平假名）和中文意思。 読み（平仮名） 中国語の意味 ハイブリッド ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 稲 ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 農学者 ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 食糧 ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 生産 ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 農産物 ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 院士 ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 優性 ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 挫折 ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 受賞 ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 人材 ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 育成 ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 養う ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 未知 ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 探索 ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 国境 ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 永遠 ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 履歴 ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 英雄 ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 見習う ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 二、从括号中选择恰当的词语填空。 ① 教室には一人（も／が）いません。 ② 箱の中にはりんごが一つ（も／が）ありませんでした。 ③ 僕は外国へ行ったことは一度（も／が）ありません。 ④ 悩んだ時は誰かに相談（すれば／すると）いいです。 ⑤ 道が分からなかったら、人に（聞けば／聞くと）いいんです。 【课堂检测】 阅读下面短文，从括号中选择恰当的词语填入①～⑤中。 しかし、それからのほぼ9年間、ハイブリッド稲の栽培は一度①（＿＿＿＿）成功しなかった。それでも、袁隆平は諦めないで、「もう一度やってみれ②（＿＿＿＿）。」と何回も言った。悩んだ時は誰かに相談すれ③（＿＿＿＿）いいです。教室には一人④も（＿＿＿＿）。僕は外国へ行ったことは⑤（＿＿＿＿）もありません。 选项： A. も　B. ばいい　C. ば　D. いません　E. 一度 第二部分：重点句型精讲与阶梯训练 句型组一：Nも～ない 辨析要点 结构：一～＋も＋否定表达。 含义：前接“一～”等表示最小限度的数量名词，与否定表达搭配，表示全面否定。可译为“一个也……”“一次也……”。 常见搭配：一人も～ない、一つも～ない、一度も～ない、一言も～ない、一枚も～ない。 高考易错：必须与否定呼应，不能用于肯定句。 × 教室には一人もいます。 ○ 教室には一人もいません。 例句 教室には一人もいません。 箱の中にはりんごが一つもありませんでした。 僕は外国へ行ったことは一度もありません。 せっかく兄に会いましたが、一言も話さないで帰ってしまいました。 【阶梯练习1】 A. 用「Nも～ない」改写。 ① 教室に学生がいません。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ② 箱の中にりんごがありませんでした。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③ 私は外国へ行ったことがありません。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ B. 翻译。 ① 周末我去郊游了，但是一张照片都没拍。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ② 我好不容易见到了哥哥，但一句话没说就回来了。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 句型组二：Vばいい 辨析要点 结构：Vば＋いい。 含义：表示某种行为或状态是适宜的，通常用于作出判断或提出建议。可译为“……就好了”“可以……”。 接续：动词ば形。 五段：词尾改e段＋ば（行く→行けば） 一段：去る＋れば（見る→見れば） する→すれば、来る→来れば 高考易错：与「Vたらいい」「Vといい」意义相近，但「Vばいい」更强调条件与建议。 例句 資料を忘れた人は、隣の人といっしょに見ればいいです。 道が分からなかったら、人に聞けばいいんです。 【阶梯练习2】 A. 用「Vばいい」改写。 ① 悩んだ時は誰かに相談します。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ② 道が分からなかったら、人に聞きます。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③ 日本のドラマをたくさん見ます。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ B. 翻译。 ① 忘记带资料的同学可以跟旁边的同学一起看。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ② 我想提高日语会话能力，怎么做才好呢？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 句型组三：Nも～ない与Vばいい综合辨析 表达 意义 句末 例句 Nも～ない 全面否定 必须否定 一人もいません。 Vばいい 建议、判断 肯定 相談すればいいです。 【阶梯练习3】 A. 选择最恰当的表达。 ① 教室には一人（＿＿＿＿）いません。 A も　B が　C は ② 悩んだ時は誰かに相談（＿＿＿＿）いいです。 A すれば　B すると　C して ③ 僕は外国へ行ったことは一度（＿＿＿＿）ありません。 A も　B が　C に ④ 道が分からなかったら、人に（＿＿＿＿）いいんです。 A 聞けば　B 聞くと　C 聞いて B. 翻译。 ① 教室里一个人也没有。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ② 遇到烦恼时找人商量就好了。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第三部分：综合运用与输出 一、阅读短文，完成信息提取与句型分析 しかし、それからのほぼ9年間、ハイブリッド稲の栽培は一度も成功しなかった。それでも、袁隆平は諦めないで、「もう一度やってみればいい。」と何回も言った。悩んだ時は誰かに相談すればいいです。教室には一人もいません。僕は外国へ行ったことは一度もありません。 任务A：根据文章回答（日本語で） ① ハイブリッド稲の栽培はどのくらい成功しませんでしたか。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ② 袁隆平は何と言いましたか。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③ 悩んだ時はどうすればいいですか。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ④ 教室には誰がいますか。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 任务B：从文中找出符合以下用法的句子。 ① Nも～ない： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ② Vばいい： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、☆ライティング課題 题目：わたしの好きな人 条件：80～100字；至少使用「Nも～ない」「Vばいい」各1处。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 参考答案 第一部分：語彙・発音 一、 ハイブリッド——杂交；混合 稲（いね）——稻，水稻 農学者（のうがくしゃ）——农学家 食糧（しょくりょう）——粮食 生産（せいさん）——生产 農産物（のうさんぶつ）——农作物，农产品 院士（いんし）——院士 優性（ゆうせい）——优势性 挫折（ざせつ）——挫折，失败 受賞（じゅしょう）——获奖，得奖 人材（じんざい）——人才 育成（いくせい）——培养 養う（やしなう）——养，供养 未知（みち）——未知 探索（たんさく）——探索 国境（こっきょう）——国界，国境 永遠（えいえん）——永远，永恒 履歴（りれき）——履历 英雄（えいゆう）——英雄 見習う（みならう）——见习；效仿，视为榜样 二、 ① も　② も　③ も　④ すれば　⑤ 聞けば 【课堂检测】 ① A　② B　③ C　④ D　⑤ E 第二部分：阶梯练习 阶梯练习1 A. ① 教室には学生が一人もいません。 ② 箱の中にはりんごが一つもありませんでした。 ③ 私は外国へ行ったことは一度もありません。 B. ① 週末、ハイキングに行きましたが、写真を一枚も撮りませんでした。 ② せっかく兄に会いましたが、一言も話さないで帰ってしまいました。 阶梯练习2 A. ① 悩んだ時は誰かに相談すればいいです。 ② 道が分からなかったら、人に聞けばいいんです。 ③ 日本のドラマをたくさん見ればいいと思います。 B. ① 資料を忘れた人は、隣の人といっしょに見ればいいです。 ② わたしは日本の会話力を高めたいです。どうすればいいですか。 阶梯练习3 A. ① A　② A　③ A　④ A B. ① 教室には一人もいません。 ② 悩んだ時は誰かに相談すればいいです。 第三部分：综合运用与输出 任务A ① ほぼ9年間、一度も成功しませんでした。 ② 「もう一度やってみればいい。」と言いました。 ③ 誰かに相談すればいいです。 ④ 誰もいません。 任务B ① ハイブリッド稲の栽培は一度も成功しなかった。／教室には一人もいません。／僕は外国へ行ったことは一度もありません。 ② もう一度やってみればいい。／悩んだ時は誰かに相談すればいいです。 写作参考范文： わたしの好きな人は袁隆平です。彼はハイブリッド稲の父と呼ばれています。研究は一度も成功しなかったことがありますが、それでも諦めませんでした。悩んだ時は「もう一度やってみればいい」と言いました。わたしも彼を見習えばいいと思います。彼は偉大な英雄です。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $