14.1《故都的秋》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件以《故都的秋》为核心，通过古典秋诗导入，衔接“秋之于文人”，构建“观秋景—察秋意—品秋味—味秋心”学习支架，引导学生理解“清”“静”“悲凉”的秋味及情景交融手法。 其特色在于融合文化自信与审美创造，通过“秋景五图”赏析、作者生平与时代背景分析，让学生感受悲凉美与家国情怀。采用合作探究（如标题“故都”辨析）培养思维能力，助力学生提升审美与人文素养，为教师提供清晰教学脉络与活动设计。

树树皆秋色，山山唯落晖。 《野望》王绩 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 《登高》杜甫 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。 《苏幕遮》范仲淹 故都的秋 郁达夫 一、理解本文的脉络结构。 二、理解本文是怎样紧扣“清”“静”“悲凉” 来写故都的秋的。（难点） 三、感受本文情景交融的表现手法。（重点） 学习目标 校园的秋 郁达夫(1895-1945)其人 原名郁文，浙江富阳人。1913年 赴日留学，1921年参与发起成立创 造社。1922年毕业于东京帝国大学。 回国后编《创造》季刊、《创造周 报》等刊物。1923年起先后在北京大学、武昌师范大学等校任教。1930年参加中国左翼作家联盟。1938年底赴新加坡，从事报刊编辑和抗日救亡工作。1945年日本投降后被日军宪兵杀害。1952年，被中央人民政府追认为“为民族解放殉难的烈士”。 作者简介 秋之于文人 春花（ ）何时了，往事知多少？ （ ）秋雨愁煞人 落霞与孤鹜齐飞，（ ）共长天一色。 自古逢秋悲寂寥，我言（ ）胜春朝。 以我观物，物皆着我之色彩！（王国维） 秋月 秋风 秋水 秋日 郁达夫代表作 短篇小说：《沉沦》（中国现代文学史 上第一部白话短篇小说集） 《春风沉醉的晚上》 《迟桂花》 中篇小说：《迷羊》《她是一个弱女子》 《出奔》 散文：《故都的秋》《北平的四季》 郁达夫的散文带有鲜明的自叙性质，充满了热情、浓郁、清新的情韵，毫不遮掩地表现了一个富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心境，展现出一幅幅感伤、忧郁而又秀丽、隽永的情景交融的画面。 7 观秋景 察秋意 品秋味 味秋心 学习任务 1931年9月18日后，由于白色恐怖的威胁，郁达夫避居杭州，写了大量的寄情山水，排遣郁闷的散文。当时中国大地连年混战，民不聊生，郁达夫本人也居无定所，颠沛流离。1934年7月，饱尝人生愁苦和哀痛的他“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的秋“味”，并写下了优美散文《故都的秋》 写作背景 观秋景 ——陶然亭的芦花、钓鱼台的柳影、西山的虫唱、玉泉的夜月、潭柘寺的钟声……（著名景点） 如果你去了北京，你会在哪些景点打卡？长城、故宫……为什么？ 文本开头提到的景点呢？ 如果你生在北京呢？哪里的景让你“刻骨铭心”？ “故都”指明描写的地点，含有深切的眷恋之意，也暗含着一种文化底蕴； “秋”是作者全文描写的内容，描写的核心； “故都”与“秋”结合在一起，暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界， 题目明确而又深沉。 标题：故都的秋 观秋景 秋院晨景图（3） 自由朗读第3、4段，圈画出描摹的景物，体会其所寄寓，试着讨论其景之特色。 秋槐落蕊图（4） 文 章 的 结 构 （1－－2）:总写对北国之秋、江南之秋的不同感受。 （3－－1 2 ）:分写部分，从记叙和议论两部分写故都之秋，赞美北国之秋。 （1 3 －－1 4 ）:总括全文，强调南国之秋不及北国之秋。 初读感知 观秋景 碧绿的天色、牵牛花的蓝朵、槐树的落蕊、衰弱的秋蝉…… 生在北京——北国的秋、故都的秋 目之所触，皆是所爱！ 清、静 读第一段,说说哪句话最能概括故都的秋的特点呢？ 可是啊，北国的秋，却特别来得清，来得静，来得悲凉。 初读感知 北国的秋天的特点 察秋意 秋雨话凉图（8） 再读6—10段段，圈画出展现“秋意”的文字，讨论其字里行间蕴含怎样的的情感? 秋蝉残鸣图（5） 　　作者对故都的秋天怀着怎样的情感？从哪些语句当中可以直接感知到作者的情感？ 　　我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 向往 察秋意 秋雨话凉图（8） 秋蝉残鸣图（5） “古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想……” “一层秋雨一层凉啦！” 言之所及， 皆是所思！ 北国之秋 清 静 悲凉 南国之秋： 草木凋零得慢， 空气来的润， 天的颜色显得淡。 题为“故都的秋”，作者为何还着 力去写南国之秋？ 以南国秋味之淡来衬托北国秋味之浓，表达作者对故都的秋的热爱。 品秋味 回读第1段，勾连第12段，思考何为“秋味”？ “我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这‘秋’，这故都的秋味。” “足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样地能特别引起深沉、幽远、严厉、萧索的赶出来。” 郁达夫先生心中的秋味？ 美学家说：“一片自然风景就是一个人的内心世界。”那么我们就从故都的秋景走入郁达夫的心灵世界看看。 （3—11）文章描写了几幅故都秋景图？请作概括。 庭院秋景图 秋槐落蕊图 秋蝉残声图 秋雨话凉图 清秋佳果图 作者在对这些具体景物的描绘中，是如何体现“清、静、悲凉”之秋味的？ 21 合作探究 秋的所在 秋之于达夫 秋天，无论在什么地方，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。 ——郁达夫 秋 晨 院落 秋景五图 秋之于达夫 这“故都的秋”，何以别有一番滋味在心头？ 请你品析：文本第12段 “秋士” ①这里运用了视觉(天色、日光、牵牛花)和听觉(驯鸽的飞声)描写，同时，通过“细数”“静对”等细节描写，透露出作者的悠闲、惬意。②“驯鸽的飞声”运用了以动衬静的手法,更好地表现出了故都之秋清晨的幽静。 试从写景方式的角度赏析这段文字。 “听得到青天下驯鸽的飞声”，这是环境的清静； “细数着一丝一丝漏下来的日光”“静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵”，这是心的宁静； “一橡破屋”“破壁腰”，这是环境的悲凉。 如何体现“清、静、悲凉”？ 秋之于达夫 相关背景 他，三岁丧父。17岁随长兄赴日本留学，异国生活的十年，饱受屈辱、岐视。在个人性格方面，抑郁善感；在文艺观和审美观方面，他提倡“静的文学”；在生活上，也是居无定所，颠沛流离，最爱的儿子“龙儿”因病夭折，饱受人生愁苦和哀痛……此文写于1934年，此时的中国，连年战乱，民不聊生。因此，作者描写的心中的“悲凉”已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感受，对家国境况的深思。 秋士？ ——仅仅是暮年不得志？ 秋 晨 院落 秋 槐 落 蕊 秋景五图 秋之于达夫 品味涵咏 他，三岁丧父。17岁随长兄赴日本留学，异国生活的十年，饱受屈辱、岐视。在个人性格方面，抑郁善感；在文艺观和审美观方面，他提倡“静的文学”；在生活上，也是居无定所，颠沛流离，最爱的儿子“龙儿”因病夭折，饱受人生愁苦和哀痛……此文写于1934年，此时的中国，连年战乱，民不聊生。因此，作者描写的心中的“悲凉”已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感受，对家国境况的深思。 个人的遭遇觉秋之悲凉 家国的灾难感秋之深沉 秋槐落蕊踏无声 味秋心 “秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。” 再读第12段，圈画出体现“秋心”的文字，思考其字里行间蕴含的深沉的情感? 郁达夫先生为什么愿意用生命去换取？ 写落蕊，描绘了视觉形象、触觉形象；寂静无人，独自徘徊，只有与自然交融；给人一种“无可奈何花落去”的寂寞、凄凉感觉，也流露了眷恋古都之秋的情怀。 试从写景方式赏析这段文字。 “脚踏上去，声音也没有，气味也没有”，这是环境的清静，也是心的宁静； “扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞”，这里有环境的清静，也有心境的悲凉。 如何体现“清、静、悲凉”？ 味秋心 “秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。” 郁达夫先生为什么愿意用生命去换取？ 秋 晨 院落 秋 蝉 残 唱 秋 槐 落 蕊 秋景五图 秋景——我情 市井之秋，对生活之遇的体察； 微末之秋，对文人之趣的品味； 物哀之秋，对悲凉之美的嗟叹； 境遇之秋，对家国之爱的感慨！ 对故都的爱 “秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。 几声秋虫的哀鸣，以动衬静，渲染了故都之秋冷落、悲凉的气氛，牵动作者心魂，加“浓”了秋味。 35 生命的欣欣向荣，很容易得到自发的欣赏，而生命的衰败则需要超越世俗的实用价值观念。情感只有超越了实用的束缚才能有比较大的自由。生命的衰败，在世俗生活中，是负价值，但是，在艺术表现中却可能是正价值。 ——孙绍振《<故都的秋>:悲凉美、雅趣和俗趣》 秋 晨 院落 秋 蝉 残 唱 秋 槐 落 蕊 秋 雨 闲 话 秋景五图 悲凉只是直观感觉， 落寞只是外在表象; 淡到极致是浓烈， 悲凉尽头是热爱！ 故都——我情 39 写了灰沉沉的天底、凉风、急雨，一句一景，写出了北国清秋之雨忽来忽去的情景。云的景象、雨的阵势，活灵活现。 同时，在“秋语图”里加入“都市闲人”， “唉，天可真凉了——”“可不是吗？一层秋雨一层凉啦！” 他们的形象更有故都的地方特点。 这样悠然闲适的互答，更能感悟生活的淡泊，也表露了作者在谈到百姓生活时的愉快心情。 “息列索落”“云渐渐地卷向了西去”“很厚的青布单衣或夹袄”，这里有环境的清静，也有心境和环境的悲凉。 课堂探究 文章开头提到了“北平”，也就是“北京”，那文章的标题为什么不用“北京的秋”或者“北平的秋”？ 请你结合文本，选取任意角度写一段文字表达你的观点。 提示： 正如“家乡”不同与“故乡”，那么“故都”之“故”、“都”分别有怎样的意味？ 秋 晨 院落 秋 蝉 残 唱 秋 槐 落 蕊 秋 雨 闲 话 佳 日 秋 果 秋景五图 心 郁达夫 当 秋入心 愁 即融情 全文总结 “北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”全文紧扣“清”“静”“悲凉”落笔， 将自然的“客观色彩”－－故都的秋色，与作家内心的“主观色彩”－－个人心情自然地融化在一起。“秋中有情的眷念，情中有秋的寂寞。”以情驭景，以景显情，信手写来，情景浑然一体。 43 $