第二单元2《染缬与端午》教学设计 -2026-2027学年人美版初中美术九年级上册

该初中美术教学设计聚焦染缬三大工艺（绞缬、蜡缬、夹缬）及防染原理，结合端午民俗文化。通过端午短视频、实物展示创设情境，承接《剪纸与春节》，以小组探究、实验解密构建非遗与佳节知识支架。 特色在于非遗与节日深度融合，趣味实验（纸巾捆扎滴颜料）助学生直观理解防染原理，分层实践任务（基础方巾到创意香囊）落实艺术表现与创意实践，多维评价兼顾技法与文化理解，提升学生实操能力与文化自信，为教师提供完整教学流程与资源支持。

第二单元2《染缬与端午》教学设计 -2026-2027学年人美版初中美术九年级上册 一、基本信息 教材版本：2026-2027学年人美版初中美术九年级上册 所属单元：第二单元 非遗与佳节 授课课时：1课时（45分钟） 课型：造型·表现 + 设计·应用（非遗民俗实践课） 二、教材分析 本课是人美版九年级上册第二单元的第二节民俗非遗课程，承接上一课《剪纸与春节》，以端午民俗为文化载体、传统染缬为技艺核心，属于中华民间传统印染工艺教学内容。教材系统介绍了染缬的三大核心技艺：绞缬（扎染）、蜡缬（蜡染）、夹缬，结合端午佩香囊、系彩绳、避五毒、驱邪祈福的传统习俗，将传统印染工艺与节日文化深度融合。 本课打破纯技法教学模式，以“民俗溯源—工艺解密—审美赏析—动手创作—文化创新”为主线，让学生理解古人利用染缬工艺制作端午配饰、节庆织物的生活智慧，掌握基础防染印染原理，体会蓝白染缬朴素典雅的东方审美，建立传统工艺与现代生活的联结，培养非遗传承与创新意识。 三、学情分析 九年级学生具备基础的色彩感知、手工操作和美术赏析能力，熟悉端午吃粽子、赛龙舟、佩香囊等民俗，但对染缬工艺完全陌生，不了解扎染、蜡染、夹染的区别与防染原理。 学生动手积极性高，喜欢沉浸式体验、创意实践类课堂，但对布料捆扎力度、浸染时长、花纹控制等细节难以把握。本课通过趣味小实验、分步示范、分层任务设计，降低技法难度，兼顾基础实操与创意提升，适配全体学生学情。 四、教学目标 1. 知识与技能：了解染缬的定义、三大分类（绞缬、蜡缬、夹缬）及防染原理，掌握扎染基础捆扎、折叠、浸染技法，能够独立完成一件端午主题简易扎染香囊或方巾作品。 2. 过程与方法：通过情境感知、趣味实验、对比赏析、分步示范、分层创作、多维互评的课堂流程，熟练掌握扎染完整制作步骤，提升传统工艺实操能力与民俗美术赏析能力。 3. 情感态度与价值观：挖掘染缬工艺与端午祈福、避邪、安康的民俗内涵，感受传统印染工艺的自然美感与人文底蕴，热爱中华非遗民间美术，树立传承和活化传统节日工艺的意识。 五、教学重难点 1. 教学重点：区分绞缬、蜡缬、夹缬三种染缬工艺的特点，掌握扎染基础防染技法与制作流程。 2. 教学难点：控制捆扎松紧、浸染时间，制作出纹理自然、纹样美观的染缬作品，并贴合端午民俗寓意进行创意设计。 六、教学准备 教师准备 端午民俗短视频、三大染缬工艺高清对比图、扎染完整流程示范视频、白色纯棉方巾、棉麻布、皮筋、夹子、染料、清水盆、手套、围裙、成品端午染缬香囊、染缬文创作品。 学生准备 干净小手帕/小方巾、皮筋、夹子、一次性手套。 七、教学过程 （一）情境导入：品端午·遇染缬（5分钟） 1. 沉浸式视听导入 播放端午民俗短片，展示古人佩戴彩色染布香囊、蓝白纹样佩饰的画面，搭配端午古风背景音乐，创设浓厚节日氛围。 2. 生活化互动提问 教师设问：“端午节我们会佩戴香囊、五彩绳，古人为何偏爱蓝白色印染织物？这些带有独特花纹的布料，是机器印染无法复刻的，它来自中国千年非遗工艺——染缬。” 3. 趣味激趣 展示教师提前制作的端午扎染香囊成品，传递给学生近距离触摸、观察纹理，引导学生发现：染缬花纹随机自然、独一无二，每一件都是专属的手工艺术品。 4. 揭示课题 今天我们走进传统非遗，探秘古老印染技艺，学习《染缬与端午》，解锁千年染布工艺与端午民俗的深厚关联。 （二）新知探究：识工艺·赏纹样（12分钟） 本环节设置小组探究、实验解密、对比抢答三项丰富活动，突破核心知识点。 1. 活动一：概念初识——什么是染缬 教师精讲：染缬是中国古代传统防染印染工艺的统称，盛行于汉唐，是古人装点节日服饰、配饰的核心工艺，常用来制作端午香囊、随身佩布、节日帷幔，寓意清净安康、驱毒避邪。 2. 活动二：小组合作·三大染缬工艺对比探究 将学生分为三组，每组对应一种工艺，结合教材图片与素材，合作探究工艺特点、工具、效果，随后小组代表汇报： 绞缬（扎染）：以捆、扎、绑、缝为手法，利用皮筋、夹子束缚布料防染，花纹朦胧自然、肌理随机、灵动随性，适合端午配饰创作，是本节课实操重点。 蜡缬（蜡染）：以蜂蜡、白蜡为防染材料，用蜡刀点画纹样，染后脱蜡，花纹清晰细腻、线条工整，多绘制端午五毒、莲花、祥云吉祥纹样。 夹缬（夹染）：用木质花版夹板夹紧布料防染，花纹对称规整、图案饱满，多为对称吉祥图案。 教师总结核心区别：扎染随性、蜡染精细、夹染对称。 3. 活动三：趣味小实验·解密防染原理 现场极简演示：取一张纸巾，用皮筋紧紧捆扎一端，滴入蓝色颜料水。学生直观发现：捆扎紧实的地方颜料无法渗入，留白形成花纹，松散处颜料晕染。 让学生亲手观察、触摸，通俗理解染缬核心：束缚防染，松紧定花纹。 4. 活动四：民俗纹样赏析·链接端午文化 展示传统染缬端午纹样：艾草、莲花、祥云、五毒纹。 师生解读寓意：艾草纹样寓意驱毒护身，莲花寓意清正安康，祥云寓意平安顺遂，让学生明白染缬不仅是工艺，更是端午祈福文化的视觉表达。 5. 趣味抢答巩固：随机展示工艺作品，学生快速抢答属于扎染、蜡染还是夹染，夯实知识点。 （三）技法精讲+全程示范：学流程·抓细节（8分钟） 聚焦课堂实操重点——端午主题简易扎染，教师分步完整示范，细化每一步关键要点，同步口头精讲： 1. 布料预处理：将纯棉方巾浸湿、拧干，保证布料吸水均匀，染色更通透。 2. 创意折叠：示范对角折、风琴折、中心聚折三种基础折法，不同折法可形成圆形、波纹、放射状不同花纹。 3. 防染固定：用皮筋多层捆扎、夹子定点夹紧，着重强调重难点：捆越紧，留白越多；捆越松，晕染越大。可根据端午创意，局部扎结制作专属纹样。 4. 浸泡染色：佩戴手套，将布料浸入染料，静置3-5分钟，可多次浸染加深色彩。 5. 固色拧干：取出布料轻微拧干，静置氧化固色。 6. 拆结展平：缓慢拆除皮筋、夹子，轻轻展开布料，梳理纹理。 最后展示常见失误：捆扎过松无花纹、布料过干染色不均、用力拉扯破坏纹理，帮助学生规避问题。搭配1分钟精简示范视频，再次巩固流程。 （四）分层实践：做缬染·庆端午（15分钟） 结合学生动手能力差异，设置三层梯度创作任务，全员参与、因材施教，教师巡回一对一精准指导。 1. 基础任务（全员必做） 掌握基础折叠、捆扎技法，完成一件纯色简易扎染方巾，花纹清晰、无大面积糊色，掌握防染核心原理。 2. 提升任务（中等学生） 自主选择折叠方式，多点捆扎、组合夹扎，制作出层次丰富、纹理自然的扎染作品，画面干净、晕染均匀。 3. 拓展任务（能力较强学生） 结合端午民俗创意设计，自主搭配扎结点位，尝试组合技法，完成可实用的端午扎染香囊配饰，赋予作品安康祈福的节日寓意，兼具美观性与实用性。 巡视指导重点：及时纠正学生捆扎松紧不当、浸染时间不足、展开拉扯布料等问题，鼓励学生大胆创新，打造独一无二的染缬纹理。 （五）多维评价：展作品·品匠心（3分钟） 采用自评+互评+师评三维评价模式，聚焦技法、创意、文化三个维度： 1. 学生自评：简单讲述自己的折叠捆扎方法、创作思路、想要表达的端午寓意。 2. 生生互评：从纹理美感、技法熟练度、创意完整度投票，评选“最美端午缬染作品”。 3. 教师点评：以鼓励性评价为主，肯定学生的动手能力与创意，总结本节课共性亮点与技法小问题，强调染缬手工艺术独一无二的独特魅力。 （六）课堂小结+分层作业（2分钟） 1. 课堂小结 师生共同回顾：染缬三大工艺、防染核心原理、扎染制作流程、染缬与端午祈福驱邪的民俗文化。总结：一布一染，一纹一意，古老的染缬工艺，藏着古人的审美智慧与节日情怀。 2. 课后拓展作业 基础作业：将课堂制作的扎染作品整理保存，可自制为端午香囊、随身小配饰。 拓展作业：查阅资料，观察现代服饰、文创中的染缬元素，尝试设计一款结合染缬纹样的现代端午文创图案。 八、板书设计 染缬与端午 1. 三大染缬工艺 绞缬（扎染）——自然灵动（本课重点） 蜡缬（蜡染）——细腻精致 夹缬（夹染）——对称规整 2. 核心原理：束缚防染，松紧生纹 3. 扎染步骤：浸湿→折叠→捆扎→浸染→固色→展平 4. 文化内核：端午祈福、驱毒安康、非遗传承 学科网（北京）股份有限公司 $