2.3 制取氧气课件--2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学课件核心围绕氧气的制取展开，涵盖工业分离液态空气法及实验室高锰酸钾、过氧化氢分解法，第二课时聚焦过氧化氢分解中二氧化锰的催化作用，通过工业原理导入衔接实验室方法的装置选择与操作，搭建从宏观到微观、理论到实践的学习支架。 其亮点在于以科学探究与实践为主线，通过对比实验（如过氧化氢加与不加二氧化锰）、数据记录（带火星木条复燃的氧气浓度实验）培养科学思维，强化“物质性质决定制取方法”的化学观念。实例包括实验装置分析、操作顺序题及探究氧气浓度对木条复燃影响，助力学生提升实验能力，教师可借助分层练习优化教学效率。

课题3 制取氧气 第1课时 氧气的制取 核心内容·建构今 工业制取 利用液氨和液氧的 沸点不同 氧 加热 文字表达式：高锰酸钾 )锰酸钾十二氧化锰十氧气 的 高锰酸钾分解制氧气 发生装置：固体加热型 取 实验室制取 收集装置：排水法或向上排空气法 二氧化锰 过氧化氢分解制氧气[ 文字表达式：过氧化氢 水十氧气 发生装置：固液常温型 心6课堂达标·巩固今9 任务一工业制氧气 1.下列有关工业上制取氧气的说法中正确的是 B A.分离液态空气制取氧气的过程中发生了化学变化 B.分离液态空气制取氧气的过程属于物理变化 C.液氧是无色的 D.分离液态空气所得的氧气储存在银灰色钢瓶中 任务二高锰酸钾分解制氧气 2.某同学用加热高锰酸钾的方法来制取氧气，在用排水法收集氧气后，发现水槽内液体呈现紫红 色，请分析其主要原因是 A.没有预热 B.试管口忘了放一团棉花 C.插入水槽的导管太长 D.装置气密性不好 3.根据下列实验装置图回答问题。 (1)写出标号仪器的名称：①长颈漏斗②铁架台 (2)实验室用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是B填字母，下同)，收集装置可选用C或 E (3)制取并用排水法收集氧气的主要步骤包括：①装入试剂固定试管、②熄灭酒精灯、③检查气 密性、④将导管移出水面、⑤加热、⑥连接仪器、⑦待气泡连续均匀冒出才开始收集。正确的操 作顺序⑥③①⑤⑦④②填序号)。 (4)加热高锰酸钾时在试管口塞一团棉花，其作用是防止高锰酸钾粉末进入集气瓶用排水法 集气时，当集气瓶口有大量气泡冒出，时表明气体已集满，此时应在水下用玻璃片盖好集气瓶 口，然后取出集气瓶正（填“正”或“倒”）放在实验台上。 任务三过氧化氢分解制氧气 4.实验室用5%的过氧化氢溶液制取氧气，装置如图所示，其中不正确的一项是D A.长颈漏斗下端必须伸入液面以下 B.装试剂时应该先装固体二氧化锰粉末，再注入过氧化氢溶液 C.可将带火星的木条放在集气瓶口验满 D.实验完毕，可将反应后的废液倒入下水道 5.如图是实验室制取气体常用的发生和收集装置，据此回答有关问题。 (1)写出仪器①的名称：分液漏斗 (2)实验室用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气可选用的发生装置是B(或C填字母)，其中 二氧化锰 可以控制反应速率的发生装置是C填字母)，反应的文字表达式为过氧化氢 )水十氧气 (3)收集干燥的氧气可选用E填字母)装置。 心。课时作业·提升今o. 【基础巩固】 1.(生产生活)工业制氧气采用分离液态空气法，先将空气液化，然后逐渐升温，关于这个过程的描 述中不正确的是 A.属于物理变化 B.利用了物质的沸点不同 C.先收集到的氮气沸点较低 D.有新物质氧气生成 2.如图表示一定质量的高锰酸钾受热过程中纵坐标（相关量）随加热时间的变化趋势，则纵坐标 (相关量)可能表示的是 A A.高锰酸钾的质量 B.生成氧气的质量 C.生成二氧化锰的质量 D.生成锰酸钾的质量 加热时间 3.某实验小组在实验室用高锰酸钾制取氧气，下列实验操作中不正确的是 D A.检查装置气密性时，先将导管的一端放入水中，后用手握住试管 B.装入试剂后，在试管口放一团棉花 C.排水法收集满氧气，在水中用玻璃片盖住瓶口，取出集气瓶并正放在实验台上 D.收集完氧气后，先熄灭酒精灯，后从水中移出导管 4.如图所示是实验室制备氧气、收集氧气、验满、验证氧气性质的操作，其中操作正确的是A 高锰酸钾 带火星的木条 棉花 细铁丝 氧气 氧气 A B C D 5.请根据下列实验装置图回答问题。 A B (1)写出指定仪器的名称：a试管，c集气瓶 加热 高锰酸钾→ 锰酸钾+二氧化锰十氧气 (2)某兴趣小组用装置A加热高锰酸钾制取氧气，该反应的文字表达式为 ,若要收集较干燥的氧气，应选用装置CE中的D 也可用装置F收集氧气，气体 应从m填“m”或“n”)端通入。 (3)与装置A相比装置B制取氧气的优点是节约能源，可以随时添加液体试剂 【能力提升】 6.一氧化氮在常温下是一种难溶于水的气体，密度比空气的密度略大；它能与空气里的氧气迅速 反应，生成二氧化氮。现要收集一氧化氮气体，可采用的方法是 B A.向上排空气法 B.排水法 C.排水法或向上排空气法 D.排水法或向下排空气法 7.实验室制取氧气的方法有：加热高锰酸钾、在二氧化锰作催化剂的条件下分解过氧化氢。 加热 (1)任选一种方法，写出发生反应的文字表达式：高锰酸钾 →锰酸钾+二氧化锰+氧气（或过氧 二氧化锰 化氢 水+氧气) (2)实验室用高锰酸钾制取氧气，同学们在图甲中选用的发生装置和收集装置是AC或A正填 字母)；该发生装置缺少的是棉花 出气口 固定胶带 水 毛 图甲 图乙 (3)图乙是学生制作的简易供氧器。在使用时，左瓶中可放置的试剂是C填字母)。 A.高锰酸钾 B.大理石和稀盐酸 C.过氧化氢溶液和二氧化锰 (4)简易供氧器的右瓶中需加入适量的水，水的作用是润湿氧气和观察氧气产生的速率 8.化学兴趣小组的同学想探究“带火星的木条复燃是否一定需要纯氧”。 取5个相同集气瓶，编号后分别使瓶内留有占集气瓶容积10%、20%、30%、40%、50%的水（余下 的为空气)，用玻璃片盖住倒扣于水槽中；用排水法向5个瓶中通入氧气，把瓶内的水排完后用 玻璃片盖住取出；将带火星的木条伸入5个瓶中，观察记录现象并进行探究。 编号 1 2 3 4 5 现象 微亮 亮 很亮 复燃 复燃 请结合实验现象回答下列问题。 (1)从现象可知，使带火星木条复燃所需氧气最小体积介 3、号瓶之间。 (2)用排水法收集完氧气后，4号瓶中氧气的体积分数约为52.6% 第2课时 过氧化氢制取氧气的反应中二氧化锰的作用 6核心内容·建构给9 实验 探究过氧化氢分解制取氧气的反应中二氧化锰的作用 目的 步骤1：观察过氧化氢的分解 催化剂 实验 观察记录 的探究 设计 步骤2：加入二氧化锰后观察过氧化氢的分解 获取证据 步骤3：重复加入过氧化氢观察现象 实验 分析推理 二氧化锰起催化作用 结论 形成结论 心课堂达标·巩固爷9 任务一探究过氧化氢分解制取氧气的反应中二氧化锰的作用 1.实验室用过氧化氢制氧气的实验中，应加入少量二氧化锰。下列说法中正确的是 A.二氧化锰能加快过氧化氢的分解 A B.过氧化氢不能分解，必须加入催化剂 C.加入二氧化锰可以增加过氧化氢分解产生氧气的质量 D.只有二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂 任务二催化剂及分解反应 2.在试管中加入少量镁和碘时，无明显现象，若向其中滴入几滴水，则迅速反应，且反应前后水的 质量和化学性质都未改变，则上述反应中水是 B A.反应物 B.催化剂 C.生成物 D.不相干的物质 3.下列反应中，既不属于化合反应也不属于分解反应的是 点燃 A.甲烷+氧气二氧化碳+水 A 高温 B.碳酸钙 氧化钙+二氧化碳 点燃 C.氯气+氢气 氯化氢 D.氧化钙+水→氢氧化钙 4.下列关于“物质一在空气中燃烧的现象一所属基本反应类型”的描述中正确的是 A.石蜡— 发出黄光，生成水和二氧化碳 分解反应 B.木炭一发出白光，放出热量一氧化反应 C.硫一发出淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体一化合反应 D.细铁丝一剧烈燃烧，火星四射一化合反应 ®6课时作业·提升%o. 【基础巩固】 1.下列关于催化剂的说法中正确的是 B A.催化剂是增大化学反应速率的物质 B.化学反应前后，催化剂的化学性质和质量都不变 C.催化剂是减小化学反应速率的物质 D.二氧化锰在任何化学反应中都可以作催化剂 2.(生产生活)生活在密闭狭小的特殊环境（如潜艇、太空舱）里，氧气会越来越少，二氧化碳会越来 越多，因此将二氧化碳转化为氧气，不仅有科学意义也有重要的实用价值。据科学文献报道，铁酸 镍在一定条件下既能促进二氧化碳分解又可重复使用。铁酸镍在此反应中是D A.黏合剂 B.制冷剂 C.防腐剂 D.催化剂 3.以下均为实验室制取氧气时需要考虑的因素，其中应首先考虑的因素是 B A.原料廉价易得 B.通过反应物可以制得氧气 C.反应条件、反应的快慢 D.对环境的影响 4.下列关于氧气制取的说法中不正确的是D A.用排水法收集氧气，待导管口出现连续而均匀的气泡时，再将导管伸入瓶口收集气体 B.可用向上排空气法或排水法收集氧气 C.用过氧化氢溶液制取氧气时，先加固体二氧化锰，再加液体10L10%过 10mL5%过氧 氧化氢溶液 化氢溶液 过氧化氢溶液 1g二氧化锰 爵1g氧化铜 D.利用右图装置可比较二氧化锰和氧化铜对过氧化氢分解的影响 5.为探究过氧化氢分解反应快慢的影响因素，某学习小组设计了下列实验，下列说法中不正确的 是 D 实验① 实验② 实验③ 带火星 带火星 带火星 的木条 的木条 的木条 5mL5%的 5mL5%的 50℃ 5mL5%的 霉过氧化氢溶液 二氧化锰 过氧化氢溶液 热水谣过氧化氢溶液 A.对比实验①和②，可研究常温下，二氧化锰对反应快慢的影响 B.对比实验①和③，可研究温度对反应快慢的影响 C.对比实验②和③，可研究催化剂二氧化锰和50℃的温度对反应快慢的影响程度大小 D.综合实验①、②和③可知，5%过氧化氢溶液最适合用于实验室制取氧气 【能力提升】 6.利用图甲装置研究过氧化氢的分解反应，所得结果如图乙所示。下列说法中不正确的是 33 B 30 海2 ①3%过氧化氢溶液 氧气传感器 4 21.5%过氧化氢溶液 过氧化氢溶液 懈21 18%20406080100120140160 二 氧化锰 时间s 图甲 图乙 A.图乙中的α点对应的操作是推动注射器活塞 B.对比b点和e点不能验证反应速率与过氧化氢的浓度有关 C.对比c点和e点可以验证反应速率与过氧化氢的浓度有关 D.该实验不能证明二氧化锰对过氧化氢的分解起催化作用 7.下列各图表示利用一定量过氧化氢溶液制取氧气中相关量的变化，其中正确的是 B 60 b0 有二氧化锰 10%过氧化氢溶液 无二氧化锰 5%过氧化氢溶液 反应时间/s 反应时间/s 反应时间/s 11 反应时间s A B D 8(科学探究)某同学为了探究次氯酸钠在过氧化氢分解中的作用，作出如下猜想。 猜想一：次氯酸钠催化过氧化氢分解生成氧气，作催化剂； 猜想二：次氯酸钠与过氧化氢发生化学反应，作反应物。 注射器甲 【知识回顾】催化剂在化学反应前后质量和化学性质都不变。 【实验探究】按如图所示组装实验装置（固定装置已省略）。加入 注射器乙 试剂前应进行的操作是检查装置气密性 先向锥形瓶中加入20mL10%次氯酸钠溶液（可用以次氯酸钠为主要成分的“84”消毒液代替）， 再按如图装置将25L过氧化氢溶液平均分5次经注射器甲注入锥形瓶中，待注射器乙活塞不 再向右移动后，记录每次气体的总体积，实验数据如下表： 实验序号 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次 过氧化氢溶液/mL 5 5 5 5 5 注射器乙中气体的总体积/mL 35 70 85 90 95 先向锥形瓶中加入20L10%次氯酸钠溶液（可用以次氯酸钠为主要成分的“84”消毒液代替）， 再按如图装置将25L过氧化氢溶液平均分5次经注射器甲注入锥形瓶中，待注射器乙活塞不 再向右移动后，记录每次气体的总体积，实验数据如下表： 实验序号 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次 过氧化氢溶液/mL 5 5 5 5 5 注射器乙中气体的总体积/mL 35 70 85 90 95 【实验结论】根据数据判断，猜想一（填“一”或“二”）不正确，作出该判断的依据是 每次加入相同量的过氧化氢溶液，生成气体的体积却不是每次都相同， 说明次氯酸钠参与了反应，不是催化剂 注射器甲 注射器乙