Unit 2 课时3 Understanding ideas-Grammar（表格式教学设计）英语新教材外研版九年级下册

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计

科目

英语

授课教材

外研社九年级下册

授课题目

Unit 2 The road to success

Understanding ideas- grammar

课时

课型

第3课时

语法课

主题情境

人与自我

授课教师

Meredith

语篇研读

【What】

本课时围绕被动语态展开，以南仁东设计FAST和凯瑟琳·约翰逊的奋斗经历为语境，呈现被动语态在描述人物成就中的典型用法。语篇包含南仁东建造FAST、项目完工、被誉为"天眼"等事实陈述，以及凯瑟琳被隔离、名字未被收录、计算被依赖、最终被认可的故事。通过对比主动与被动语态，帮助学生理解被动语态的结构、功能和适用场景。

【Why】

本课时通过两位科学家的真实故事，引导学生感悟"成功之路"的主题意义，培养抗挫能力、职业精神和自我提升意识，符合课标"做人与做事"主题要求。同时，通过人物从"被忽视"到"被认可"的经历，帮助学生理解自尊自爱、社会责任感等价值观，增强文化自信。在语言层面，让学生在真实语境中，感知被动语态的"形式—意义—使用"统一，实现语法服务于意义表达。

【How】

本课时以人物传记类记叙文为主体，按时间顺序组织，文章结构清晰，分为情景导入、学习理解、应用实践、迁移创新四个递进板块。语言上集中呈现被动语态"be+过去分词"结构，涵盖一般过去、一般现在和将来时态，强调动作接受者、执行者不明或客观陈述三种功能。语篇通过主被动对比练习和颁奖词撰写任务，引导学生理解什么情况下用被动语态，并运用时间状语和逻辑连接词推进叙事。

学情分析

【已有基础】

九年级第二学期学生已学过一般现在时、一般过去时和一般将来时的主动语态，对谓语动词的形式变化有一定基础。在八年级下册和九年级上册的语法学习中，学生已初步接触过被动语态的概念，能识别简单的被动结构，如"be made of""be used for"等常见搭配。

同时，学生已有关于人物传记类语篇的阅读经验，能提取关键信息和概括主要内容。

【发展需求】

学生需要理解被动语态在不同时态中的形式变化及表意功能，能够在真实语境中选用被动语态。学生需要理解主动语态和被动语态在语用功能上的差异，如强调焦点转换、客观陈述等，并能在书面表达中灵活运用被动语。

【存在问题及拟解决措施】

存在问题：学生容易遗漏被动语态中的"be"动词或过去分词，导致结构不完整；对不同时态下be动词的变化掌握不牢，常混淆was/were与is/are；部分学生不理解何时该用被动语态，对"强调接收者""执行者不明""客观陈述"三种功能辨析不清。

拟解决措施：通过对比归纳活动，帮助学生自主发现"be+过去分词"的结构规律；设计填空、改错等控制性练习强化形式准确度；借助真实人物语篇，教师帮助学生理解被动语态的使用意图。

课标要求

本教学设计依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》中关于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的学段目标，以及语法知识内容要求（"在语境中运用所学语法知识进行描述、叙述和说明"）、主题内容要求（"做人与做事——职业启蒙、职业精神""对社会有突出贡献的人物"）和语篇类型要求（人物传记）设计。本课时以被动语态为语法核心，以南仁东和凯瑟琳·约翰逊的真实事迹为语篇载体，帮助学生在"人与自我——做人与做事"的主题语境中理解被动语态的形式、意义和功能，实现语法知识服务于意义表达的目的。

教学目标

通过本节课的学习，学生能够：

1. 识别被动语态的结构（be+过去分词），理解被动语态在强调动作接收者、执行者不明或客观陈述事实时的表意功能。（学习理解）

2. 根据语境和表达意图，在语篇填空、改错中正确运用主动语态或被动语态完成句子，准确使用be动词的时态变化和动词过去分词形式。（应用实践）

3. 运用被动语态为南仁东或自己敬佩的人撰写一份颁奖词，不少于5个被动语态句子，清晰描述人物事迹、贡献及精神品质，做到结构正确、意义连贯、表达得体。（迁移创新）

教学重难点

重点：

1. 掌握被动语态的基本结构"be+过去分词"，理解be动词随人称、时态变化的方式（am/is/are、was/were、will be）。

2. 在人物事迹类语篇中识别被动语态，区分主动语态与被动语态的表达差异，理解被

动语态在不同语境中的使用功能。

难点：

1. 根据语境和语义需要，正确判断何时使用主动语态、何时使用被动语态，尤其是"强调动作接收者""动作执行者不明或无需提及""客观陈述事实"三种典型场景的辨析。

2. 在实际写作任务（颁奖词）中，灵活运用不同时态的被动语态，做到结构准确、表达得体，同时避免过度使用或滥用被动语态。

核心语言

【核心词汇】

人物与身份：scientist, mathematician, chief, NASA, astronaut, co-worker

成就与贡献：project, calculation(s), operation, medal, effort, accuracy, value

品质与情感：skilled, accurate, shocked, hidden, trusted, overlooked, confident

动词过去分词（用于被动语态）：completed, designed, known, invited, remembered, separated, included, depended, considered, recognised, awarded, forgotten

【核心短语】

与被动语态搭配的常用短语：

be known as... 被称为/作为……而闻名

be separated from... 与……被隔离开

be included in... 被收录在……中

be depended on... 被依赖

be considered... 被认为……

be recognised for... 因……而被认可

be awarded... 被授予……

be put into operation 投入运行

be remembered as... 作为……被铭记

其他常用短语：

spend time (in) doing sth 花费时间做某事

depend on 依赖

at ease 自在、轻松

at last 最终

send into 送入

【核心句型】