Unit 2 课时1 Starting out （表格式教学设计）英语新教材外研版九年级下册

该初中英语教学设计聚焦“成功”的多元内涵，通过展示人物争取金牌的图片激活success、effort等主题词汇，引出单元话题。以核心词汇配图释义、句型框架（如Success means...）及名人背景简介为学习支架，帮助学生从理解名言到表达个人观点。 该资料以多模态语篇（名人名言、人物图片、采访视频）和任务型教学为特色，融合文化意识（中外名人诚实、坚持等美德）、语言能力（核心词汇句型运用）与思维品质（归纳成功要素）。如小组讨论“成功的定义”，提升学生听说与文化认同，为教师提供“教-学-评”一致的分层教学支持。

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 外研社九年级下册 授课题目 Unit 2 The Road to Success Starting out 课时 课型 第1课时 单元导入课 主题情境 人与自我 授课教师 Meredith 语篇研读 【What】 本课时为Unit 2 The Road to Success的Starting out板块，属于单元导入课。语篇内容主要包括四部分：一是四句关于成功的名人名言，分别来自中国古代哲学家老子、英国护士南丁格尔、美国飞行员埃尔哈特和苏格兰裔发明家贝尔；二是四幅对应的人物图片；三是关于"什么是成功"的路人采访视频；四是课堂小组讨论活动。核心主题为"成功"，围绕成功的定义、成功人士的成就及其对成功要素的看法展开，引导学生初步感知和思考成功的多元内涵。 【Why】 本课时旨在通过名人名言和视频素材，激发学生对"成功"这一主题的兴趣和思考，帮助学生理解成功不仅仅是fame or money，而是具有多元意义的个人旅程。通过解读名人对成功的看法，引导学生初步形成正确的价值观和积极向上的情感态度，认同诚实、勤奋、坚持等中外社会生活中的传统美德。同时，通过小组讨论活动，培养学生围绕主题运用所学语言进行口头表达和交流的能力，为后续单元学习做好主题和语言铺垫。 【How】 本课时以多模态语篇为主，涵盖文字（名人名言）、图像（人物图片）和视听（采访视频）等多种语篇形式。四句名言均为简短的口语化表达，语言简洁凝练，结构清晰，分别使用了比喻（A thousand-li journey begins with the first step）、因果（attribute my success to this）、强调（the most effective way is to do it）和定义（preparation is the key to success）等不同句式。人物图片配合文字帮助识别和理解人物身份及成就。视频语篇为日常口语风格的街头采访，语言真实自然，包含多个说话者对成功的不同看法。板书以概念图方式呈现success与关键词（first step, no excuses, just do it, preparation, never give up, make progress等）的语义关系。本课时教学以听说活动为主，使用图片预测、视频理解、小组讨论等学习策略，引导学生从输入到输出，从理解到表达。 学情分析 【已有基础】 学生能够认读常见词汇、进行简单的日常问候与自我介绍，能听懂课堂基本指令。对"成功""梦想""努力"等话题有一定生活认知和感性经验，能初步理解中文语境下的名人典故，具备基本的图片观察和口头描述能力。 【发展需求】 学生需要积累关于成功话题的核心词汇和表达方式，如success, effort, goal, achieve, preparation等；需要学习围绕主题，用简单句式表达个人观点，如What does success mean to me；需要从名人名言中提取关键信息，并归纳观点。 【存在问题及拟解决措施】 存在问题：学生词汇量有限，理解和运用抽象名词（如achievement, attribute, effective）存在困难；部分学生尚未形成用完整英语句子表达观点的习惯，容易用单词或中文回答；部分学生不敢开口或怕犯错；对古今中外四位名人的背景知识了解有限，可能影响名言理解。 拟解决措施：教师在活动前呈现核心词汇并配图释义，借助简单英语和中文解释，以便降低理解门槛；教师提供句式支架和句型框架，并且引导学生用完整句子作答，如Success means ... to me. / I think ... is important because ...；通过小组合作和同伴互助营造安全表达环境，降低焦虑感；在观看图片和视频时，教师适当补充每位名人的一句话背景介绍，帮助学生快速建立关联。 课标要求 本课时属于"人与自我"主题范畴下"自我提升"子主题内容。根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，本课时引导学生围绕"成功"主题，通过多模态语篇（名人名言、人物图片、采访视频）理解和表达关于成功的话题，发展语言能力；通过解读名人对成功的看法，培育文化意识，认同诚实、勤奋、坚持等中外社会生活中的传统美德；通过分析成功的多元含义，提升思维品质，形成个人见解；通过图片预测、视频理解、小组讨论等活动，发展学习能力。体现"教—学—评"一致性，以主题为引领，以语篇为依托，通过学习理解、应用实践、迁移创新三个层次的活动设计，促进学生核心素养综合发展。 教学目标 通过本节课的学习，学生能够： 1. 读懂四则关于成功的名人名言，提取并归纳每位名人对成功要素的核心观点，如taking the first step、no excuses、just do it、preparation。（学习理解） 2. 围绕主题，运用所学语言和句型框架，用简短的口头表达对成功的理解和亲身经历。（应用实践） 3. 根据所学名言和课堂讨论内容，尝试说出自己对成功的初步定义或个人感悟。（迁移创新） 教学 重难点 重点： 1. 理解四则名人名言的核心含义，获取每位名人所认为的成功关键要素。 2. 围绕成功主题，运用核心词汇和简单句型，口头表达自己对成功的理解和相关经历。 难点： 1. 在理解名言时，处理抽象词汇（如attribute...to、effective、preparation等）和文化背景差异。 2. 在口头交流中，使用完整连贯的句子表达个人观点。 核心语言 【核心词汇】 成功话题名词：success, journey, step, preparation, excuse, achievement, goal, challenge, effort 人物与身份名词：philosopher, nurse, pilot, inventor 描述性形容词：effective, successful, meaningful, ancient 动词：attribute, prepare, achieve, create, improve, invent 【核心短语】 表意功能类：attribute...to...（把……归因于……） 主题搭配类：the key to success（成功的关键），take the first step（迈出第一步），make progress（取得进步），never give up（永不放弃） 【核心句型】 询问与回应观点：What does success mean to you? / What does ... think is important? 表达个人定义：To me, success means ... / I think ... is important because ... 举例说明：For example, ... 概括名人的观点：... thought we should ... / ... believed that ... 【语音知识】 本课时为听说导入课，不涉及新授语音规则，但在课堂口头表达中需关注：一般疑问句What does success mean to you?和特殊疑问句的语调变化，表达个人观点时的意群停顿与重音，如Success / means trying my best / and making progress every day. 教学工具 PPT，教材，名人名言卡片，人物图片，采访视频 教学策略 情景体验式教学、启发式教学、任务型教学、合作学习法 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Part 1： Lead-in （5 min） 1. Show the picture of a person trying to get a gold medal. Write the word "success" on the board. Ask students: "What comes to your mind when you see this picture?" show the possible answer : success, dream, effort, hard work, achievement, goal, future, challenge. Tell students: "Today we are going to explore: What is success?" 观察图片，结合提示词汇，用1-2个词或短语口头说出自己看到图片后联想到的内容。聆听教师介绍本课时主题，明确本节课学习目标。 通过图片预测和主题词汇激活，激发学生学习兴趣，并引出话题，帮助学生建立新旧知识的关联。 效果评价：观察学生参与讨论的积极性和专注度，倾听其口头表达时能否运用核心句式完成交际任务，判断其能否理解名言大意并提取关键词。若学生表达困难，及时给予句式提示和鼓励；若学生观点新颖，给予肯定和追问。根据学生完成情况决定下一阶段是否需要强化句型操练。 Part 2： Presentation （8 min） 1. 1.Give a brief introduction about each person's achievement in simple English. Guide students to match each person with their achievement. 2. Present the four quotes on the screen with key words explained. For Laozi: "A thousand-li journey begins with the first step." Ask: "What does Laozi think is important? A. The end B. The first step." For Nightingale: "I attribute my success to this — I never gave or took any excuse." Ask: "Are excuses good or bad?" For Earhart: "The most effective way to do it, is to do it." Ask: "What does Earhart tell us to do?" For Bell: "Before anything else, preparation is the key to success." 观察四位名人的图片，尝试辨认并说出他们的名字和身份。聆听教师简要介绍每位名人的基本信息，将人物与其主要成就进行匹配。 学生通过观察图片和阅读名言，获取基本信息，为讨论成功做好背景知识铺垫。 效果评价： 观察学生能否根据图片和教师提示识别名人身份，判断学生对四位名人的背景和四则成功名言的了解程度。根据学生的反应，适时调整介绍的详略和语言难度。 Part 3： Practice（12 min） 3. T ask students to answer Q1 and Q2 in the textbook: "What success did each of these people achieve?" and "What did they think helps one become successful?" Collect answers and write them on the board. 阅读四则名言后，回答教师提出的引导性问题，完成教材中对应问题的口头或书面作答。 帮助学生依托名言，获区取核心信息，培养提取和归纳能力。 检查学生能否准确匹配每位名人的核心观点，通过提问判断其对名言的理解程度。对回答错误的学生，引导其重新阅读关键词所在句子，逐步得出正确答案。 Part 4： Production （10 min） 1.Play the video clip about people talking about success. Ask before watching: "What are the people talking about?" Play the video. After watching, ask: "What does success mean to the people in the video?" Write some key phrases on the board. 2.Then Organize group discussion. : "What does success mean to you?" “Can you give an example?" and invite a few students to share. 1.观看路人采访视频，获取视频中人们谈论的核心话题，记录1-2个他人对成功的看法，回答教师提问。 2.在四人小组中轮流发言，运用句式支架分享自己对成功的理解和个人经历。小组代表在全班进行汇报展示。 学生通过观看视频，积累表达素材。通过小组讨论，学生在真实交际中运用核心句式表达观点，发展口语交流能力。 观察学生观看视频时的专注度和信息记录情况，通过提问检查能否获取关键信息。对于积极分享个人观点的学生给予表扬，鼓励更多学生参与。若部分学生表达困难，教师及时提供句式提示；若小组讨论热烈，则给予时间充分展开 Part 5： Language points （5min） Teacher explains language points. 将知识点做好笔记进行理解消化。 将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。 Part 6： Excercises（3min） Teacher assigns the test. 完成课堂练习。 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。 Part7 Summary （1min） Summarize the key content in this lesson. 跟随老师一起进行内容总结。 总结本课所学内容，巩固加深印象。利用思维导图给学生进行有序的梳理。 Part8 Homework （1min） 必做： Think about one person you think is successful and find 1-2 facts about him/her. Next class we will share. 选作：Find a famous quote about success that you like and write it down. 认真记录课后作业内容，并根据自己的实际情况完成不同层次的作业。 充分关注学生的个体差异，根据学情进行分层作业设计，帮助不同层次的学生在原有基础上实现发展。 板书设计 Unit 2 The Road to Success — Starting Out What is success? Laozi → first step Nightingale → no excuses Earhart → just do it Bell → preparation Success means: trying my best making progress never giving up different meanings 教学反思 本课时以话题为引领，借助多模态语篇有效激发了学生对"成功"主题的兴趣。通过名言分析和小组讨论环节，学生很好地理解名人观点，通过学生表达个人看法，他们参与积极，多数学生能运用核心句式完成交流，课堂氛围良好。 不足之处在于：部分学生因词汇基础薄弱，理解名言时存在障碍，导致在讨论环节表达不够顺畅；个别小组讨论时英语使用不充分，出现中英文夹杂现象；在时间把控上，讨论环节略显仓促，部分小组未能充分展示。 改进措施：课前可先教核心抽象词汇，提供图片和例句降低理解门槛；讨论前进行简短句型操练，强化英语表达意识；合理压缩导入环节，为讨论和展示留出更充裕时间，确保更多学生获得表达机会。 1 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $