2.3.2环境改造（教学课件+素材）小学美术人教版六年级上册（新教材）

该小学美术课件围绕《环境改造》第2课时，聚焦校园景观雕塑设计，通过博物馆参观图片导入，引导学生发现雕塑文化内涵，衔接上节课教室角落改造知识，构建“功能优化-文化承载”的学习支架。 其亮点在于融合审美感知、创意实践与文化理解，通过赏析具象（书本飞鹰）与抽象（榫卯结构）雕塑，引导学生掌握考察、草图、制作等六步模型创作法，采用小组合作与多元评价，助力学生提升艺术表现能力与文化理解，为教师提供清晰教学路径与评价标准。

《环境改造》 人教版（新教材）小学美术六年级上册 第 2 课时 图像识读：观察课本博物馆实景、文物图片，说出博物馆的定义，分清艺术、历史、科学技术、综合类博物馆。 美术表现：能用简单文字、图画梳理不同博物馆的特点。 审美判断：感受博物馆藏品的艺术价值，能简单说出博物馆对文明传承的作用。 创意实践：联想自己去过的博物馆，梳理博物馆可以提供哪些服务。 文化理解：懂得博物馆是人类文明的收藏展示场所，藏品是时代文化的重要载体。 核心素养目标 1. 图像识读：观察教材校园环境、音乐角、图书角改造案例，识别功能改造、文化改造两种改造类型，读懂改造方案的设计思路。 2. 设计实践：学习教室一角改造方法，观察校园空间，发现环境问题，尝试绘制教室一角改造草图。 3. 审美判断：赏析改造案例，分析方案如何兼顾实用性与美观性，辨析空间设计是否适配场景需求。 4. 文化理解：理解校园环境改造，不仅优化空间功能，还能承载校园文化，感受设计改善生活环境。 复习回顾 PART.01 同学们，图片里同学们正在博物馆参观学习。很多人旅游都会去博物馆，博物馆里面究竟藏着什么呢？ 回顾环境改造类型 上节课我们学习校园环境改造，谁来说一说环境改造分为哪两大类？ 同学们，图片里同学们正在博物馆参观学习。很多人旅游都会去博物馆，博物馆里面究竟藏着什么呢？ 回顾教室一角改造要点 上节课我们设计教室角落改造草图，改造设计要兼顾实用性和美观性。大家拿出自己的草图，回顾设计想法。 同学们，图片里同学们正在博物馆参观学习。很多人旅游都会去博物馆，博物馆里面究竟藏着什么呢？ 出示任务三学习目标 本节课任务三，考察校园整体环境，为校园提出合理化改进建议，我们重点学习校园景观雕塑设计。 同学们，图片里同学们正在博物馆参观学习。很多人旅游都会去博物馆，博物馆里面究竟藏着什么呢？ 观察与发现雕塑设计要点 我们思考一个问题，校园文化的精神内涵，应该选择怎样的雕塑形式来表达？这种雕塑形式可以运用什么材料制作？ 雕塑研习 PART.02 同学们，图片里同学们正在博物馆参观学习。很多人旅游都会去博物馆，博物馆里面究竟藏着什么呢？ 认识校园景观雕塑 校园景观雕塑承载深厚的文化寓意和精神内涵，分为抽象与具象两种，创作手法、风格、材质多种多样。 同学们，图片里同学们正在博物馆参观学习。很多人旅游都会去博物馆，博物馆里面究竟藏着什么呢？ 赏析具象校园雕塑 书本飞鹰雕塑是具象雕塑，整体造型象征对知识的渴望；人物坐像，用来表达对先辈的缅怀。 同学们，图片里同学们正在博物馆参观学习。很多人旅游都会去博物馆，博物馆里面究竟藏着什么呢？ 赏析抽象校园雕塑 这件红色榫卯结构的抽象雕塑，寓意工匠精神，抽象造型不直接还原实物，用形体传递精神。 同学们，图片里同学们正在博物馆参观学习。很多人旅游都会去博物馆，博物馆里面究竟藏着什么呢？ 学习雕塑模型完整制作步骤 雕塑模型制作一共有六个步骤：考察学校环境、绘制设计草图、材料切割、造型拼接、完成作品、效果展示。 模型创作 PART.03 同学们，图片里同学们正在博物馆参观学习。很多人旅游都会去博物馆，博物馆里面究竟藏着什么呢？ 明确本节课作业 本节课作业，设计并制作校园景观雕塑模型，用雕塑优化校园环境。 同学们，图片里同学们正在博物馆参观学习。很多人旅游都会去博物馆，博物馆里面究竟藏着什么呢？ 绘制雕塑草图，选择材料 小组先绘制雕塑设计草图，确定造型，选择卡纸、彩纸等合适的手工材料。 同学们，图片里同学们正在博物馆参观学习。很多人旅游都会去博物馆，博物馆里面究竟藏着什么呢？ 制作校园景观雕塑模型 按照步骤切割材料，拼接造型，完成雕塑模型，注意造型稳定，体现校园文化内涵。 展示评价 PART.04 同学们，图片里同学们正在博物馆参观学习。很多人旅游都会去博物馆，博物馆里面究竟藏着什么呢？ 小组作品展示 请各小组上台展示雕塑模型，介绍雕塑造型寓意、适合摆放的校园位置。 同学们，图片里同学们正在博物馆参观学习。很多人旅游都会去博物馆，博物馆里面究竟藏着什么呢？ 开展多元评价 我们对照单元自评要点进行评价，看一看作品能不能体现校园文化内涵，造型设计是否美观合理。 同学们，图片里同学们正在博物馆参观学习。很多人旅游都会去博物馆，博物馆里面究竟藏着什么呢？ 课堂总结拓展 校园环境改造，既可以改造教室角落，也可以设计景观雕塑。设计源于生活，用设计可以美化我们的校园空间。课后大家继续观察校园，提出更多环境改造小建议。 图像识读：观察课本博物馆实景、文物图片，说出博物馆的定义，分清艺术、历史、科学技术、综合类博物馆。 美术表现：能用简单文字、图画梳理不同博物馆的特点。 审美判断：感受博物馆藏品的艺术价值，能简单说出博物馆对文明传承的作用。 创意实践：联想自己去过的博物馆，梳理博物馆可以提供哪些服务。 文化理解：懂得博物馆是人类文明的收藏展示场所，藏品是时代文化的重要载体。 教师结语 本节课我们认识了具象、抽象两种校园景观雕塑，学习了雕塑模型的完整制作步骤，小组合作完成了校园景观雕塑模型。环境改造设计，不仅仅是改变空间样貌，更是用设计传递校园文化。希望大家继续用美术的眼光观察身边环境，用创意美化我们的校园。 感谢同学们观看 人教版（新教材）小学美术六年级上册 过去的未来 (钢琴曲) 赵海洋 夜色钢琴曲 (原创) 245671.67 XXX - 酷我音乐 $null