高考预测练 (2)（课时作业）-【名师大课堂】2027年高考语文艺术生总复习必备

班级： 姓名： 高考预测练（二） (2026·四川绵阳二模)阅读下面的文字，完成1~： 其良驽吉凶，形成了一套完整的知识体系。《尔雅 5题。 ·释畜》载：“回毛在膺，宜乘。在肘后，减阳。在 ①“五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同 干，茀方。在背，阕广。”郭璞注引《伯乐相马法》： 销万古愁。”这几句千古传诵。翻检《全唐诗》，提及 “旋毛在腹下如乳者，千里马。”至唐代，我国养马业 “五花马”或“五花骢”者计十五首。“五花马”究竟 达至高峰，相马术也日趋完善，这时李石著有《司牧 所指为何？主流的解释，其一为“毛色说”，其二为 安骥集》，其中的《旋毛论》专门探讨马匹旋毛与吉 “剪鬃说”。 凶之关系。李石认为：“马之有旋，未必果为凶也； ②“毛色说”起源很早，历史上影响较大，如元：而畜之者，事或不祥，则归咎于马。”其绘有《良马旅 人萧士赟在《元本分类补注李太白诗》中云：“五花 毛之图》，将旋毛明确分为“善旋”与“恶旋”。善旋 马，言其毛色也，如九花、三花之类。”明人陈仁锡 :有五处，象征良马特质，分别是寿星（首）、带缨 《潜确居类书》亦持此见。此说在明清时期颇为流 (颈)、靠槽（腹）、乘镫（背）、賺花（近尾），其毛“自上 行。然自然界实无一马具五色之例。若“五花”真 向下，下向上，左向右，右向左”，即顺时针旋转。恶 指毛色，则“五花马”当为斑驳杂色之马，这与唐代： 旋则有十四处，如听哭、腾蛇、穿鬃、咸泪、拖尸、带 贵族崇尚纯色良马的审美趣味相左。 剑、豹尾、后丧门、拖丧、挟尸、丧门、锁喉、御祸、滴 ③“剪鬃说”得益于宋人考证。苏轼在《书李将 泪等，主凶厄不利。尽管李石本人认为“相马之法， 军〈三鬃马图)》中引岑参“赤髯胡雏金剪刀，平明剪 当以形骨为先，旋毛排其一端耳”，但其所绘之图恰 出三鬃高”的诗句推出“三鬃其饰也”的结论。北宋 恰反映了唐代民间以旋毛相马观念的盛行。 郭若虚在《图画见闻志》中论说道：“三花者，剪鬃为 毛 带 拖 咸 穿 腾 听 寿 良 三瓣。白乐天诗云：‘凤笺书五色，马藏剪三花。” 圖 剑 豹 恶 恶旋 蛇恶 恶 善 旋 此后，“剪鬃说”渐趋流行。此说在出土文物中可得 旋 旋 旋 旋 旋 部分印证：唐太宗昭陵六骏石刻、懿德太子墓唐三 彩马俑均呈现剪鬃为三的造型。然反映剪鬃为五 恶旋 滴 泪 者，仅西安韩森寨出土唐代执壶一例。明人徐应秋 花 旋 在《玉芝堂谈荟》中已有质疑：“杜诗又有‘五花散作 频 云满身’之句，似又非‘马藏三花’之说。” 锁 缨 后 旋 祸 ④面对二说之争，不少学者试图调和，但难以 恶 旋 服人。今人林梅村在《于闻花马考》中提出“五花 拖 挟 乘 丧 靠 马”为于阗花马的新解，其特征是“周身布满花斑”。 恶 细察其意，或为“色块轮廓如花似斑”。此说不无道 旋 旋 旋 旋 旋 理，但这“五花”似不应为“乱花”，这花马也似不应 良马旋毛之图 为于阗仅有。考诸文献，《唐朝名画录》载开元内厩 ⑦唐代诗歌中广泛融入了由来已久的相马术 有“飞黄、照夜、浮云、五花之乘”，其中“飞黄”得名 观念。岑参《走马川行奉送出师西征》中“五花连钱 于黄色毛发，“照夜”得名于通体雪白，“浮云”得名于旋 旋作冰”、《送赵仕御归上都》中“骢马五花毛”，以及 毛形状如云，与之并列的“五花马”得名于什么呢？ 杜甫《题柏大兄弟山居屋壁》中“个个五花文”、韩棚 ⑤今人孙机先生在《唐代的马具与马饰》一文 《送王光辅归青州兼寄储侍郎》中“当年好跃五花 中认为：“唐诗中所谓五花马，一般可能不是指剪 骢”等句，均是相马术中“善旋”观念的文学化表达。 鬃，而是指马身上旋毛的纹理。”这为破解“五花马”：李贺《马诗·其十八》“伯乐向前看，旋毛在腹间”， 之谜提供了灵感。 则将良马标志直接嵌入诗中。而《司牧安骥集》载： ⑥我们发现，旋毛纹理与相马术有关。我国相 “背上毛生旋，驴骡亦有之。只惟鞍贴下，此者是拖 马术源远流长，古人通过观察马匹旋毛（回毛）判断：尸。”则以鞍下旋毛为“恶旋”。这种观念早在《齐民 273 高考预测练 要术》就有：“鞍下有回毛，名‘负尸’，不利人。”霍总 D.霍总笔下的“骢马”形象既懂得感恩，又能服 《骢马》诗中有“鞍底卷旋毛”之句，马因鞍下恶旋而 务主人，但因生有“恶旋”而不受待见。 不为世俗所重，故诗人有“岂独连钱（马）贵，（此马） 2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一 酬恩更代劳”之叹。 项是 ( ) ⑧唐代以后，明杨时乔《新刻马书》中的《旋毛 A.文章前几段具有综述性质，对已有结论既有 善恶解》对善旋与恶旋的划分基本上延续了李石的 引述，又有评价。 标准，但他明确地将善旋与恶旋进行了对立区分， B.文章第④段结尾的疑问是用类比暗示“五花 还将寿星、带缨、靠槽、乘镫、赚花五处善旋分别与 马”得名于毛色。 良马的德力、俊逸、充肥、安重、矫强等特征一一对 C.文章展示的争议与《天文学上的旷世之争》有 应，也一一指出了马匹各处恶旋的危害，并将恶旋 异曲同工之妙 直接称为马的“毛病”。杨书中还收有广信、杨锡医 D.文章“新辨”“五花马”的过程，也是打破学科 所作的《旋毛论》，此文以阴阳五行观念论证旋毛吉 壁垒的过程。 凶说的合理性。此说为明清多种马经所继承。 3.本文曾投稿于某杂志社，编辑建议删去第⑨段， ⑨马分善恶吉凶，其中“赤免”“的卢”名气最 其往来文段如下。请在下面文段的横线处补写 大。《三国志》中有“布有良马曰赤兔”的记载。“赤 出恰当的语句，每处不超过10个字；在括号处填 兔”之“赤”乃是汗血宝马奔跑之时所流之汗与血颜 入恰当的成语。 色相似。“赤免”之“兔”即面头如免之意，《司牧安 作者说明：谢谢拨冗审读拙文，在此略陈固 骥集》中的《相良马论》云：“马头……欲得方而重， 陋。前七段都在论证唐代所谓“五花马”是“五善 宜少肉，如剥兔头。”这是良马之相。“的卢”则恰好 旋之马”，其根据是唐代相马术中的“旋分善恶” 相反，《世说新语·德行》云：“庾公乘马有的卢，或 的观念，第⑧段写唐以后延续并发展了这一观 语令卖去…”刘孝标引《伯乐相马经》注曰：“马白 念。第⑨段则由“旋分善恶”扩展至“① 额入口至齿者，名曰榆雁，一名的卢，奴乘客死，主 ”,材料由诗歌等扩展至历史和小说等， 乘弃市，凶马也。”可见在魏晋时期，“的卢”便被人 证明相马术影响范围的扩大。若有不妥，拜请 们视为不祥之马。隋唐之后，“的卢不祥”的观念日 (A )以正之！ 益深入人心。唐韩鄂《四时纂要》中引《相马法》马 经云：“白额入口，白喙名的卢…不利主人。”宋许 编辑回复：我们充分理解您保留第⑨段的理 洞《马毛利害》、明顾煜《射书》亦同此说。但也有例 由，但经过审慎评估，我们认为它仍属于不必要 外，《三国志·先主传》裴松之注引《世语》云：“备屯 的枝蔓。本文的核心问题是“‘五花马’究竟所指 樊城，刘表礼焉，惮其为人，不甚信用。曾请备宴 为何？”前八段的所有材料都围绕它作具体阐释， 会，蒯越、蔡瑁欲因会取备，备觉之，伪如厕，潜遁 已成功破解了这一千年之谜。第⑨段讨论的“赤 出。所乘马名的卢，骑的卢走，堕襄阳城西檀溪水 兔”得名于毛色和头形，“的卢”② 中，溺不得出。备急曰：‘的卢，今日厄矣，可努力。’ ,对二者“善恶”判定的依据③ 的卢乃一踊三丈，遂得过。”《三国演义》在《三国志》 。因而第⑨段有偏离核心之嫌。为了文章 的基础上虚构了一系列有关赤兔和的卢的故事，其 的纯粹与有力，我们恳请您考虑(B )! 中赤免始终是良马形象，而的卢多是“妨主”，只是在 4.作者提出的“旋毛说”为什么最有解释力？请结 刘备那里，的卢马不仅没有妨碍他，反而帮助了他。 合全文简要说明。 (摘编自王虎、张庆《“五花马”新辨》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一 项是 5.多是“妨主”“凶马”的“的卢”为什么变成了帮助 A.持“毛色说”的论者应当以马匹毛色斑驳为 刘备的“吉马”？请从《三国演义》塑造刘备这个 美，这与唐代贵族的审美趣味存在矛盾。 人物形象的角度给出两种有解释力的说法并加 B.在相马术话语体系中，马的身形、骨骼、毛发等 以说明。 特征，是判断良驽善恶的重要指标。 C.李贺《马诗·其十八》中的诗句“伯乐向前看， 旋毛在腹间”，明显嵌入了前人的说法。 2747.答案：(1)本校学生A1使用核心需求为学习，情感倾诉与规 避现实沟通为重要需求。 (2)①过度依赖AI学习易消解自主思考能力，丧失主体性： ②依赖AI倾诉、规避现实沟通易弱化真实社交能力。 (3)①如何不被AI虚拟温情裹挟，守住独立思考？②怎样 平衡AI沟通与现实沟通，重视真实交往？ 解析：(1)题目要求概括学生使用AI的“主要特点”，答题时 只需抓住占比最大和比较大的几种需求，无须面面俱到：根 据所给的饼状图可知，学生A1使用需求占比最高的是“学 习诉求”，这是核心需求；其次是“情感倾诉”和“规避现实沟 通”两项。概括时需使用“核心需求”“重要需求”等能体现层 次性的短语。(2)先找出文本中提到的过度使用A】可能带 来的负面影响，文本主要阐述了两个观点：一是“磨损我们与 真实世界相处的能力”，二是“消解着人类的思考力”；再将第 一问中学生使用A1的两个主要特，点与这两个观，点进行匹 高考 高考预测练（一） 1.A“其设计妙用了回旋流理论”错误。定位材料一第三段 “比如飞沙堰……其设计被认为是巧妙运用了回旋流理论” 可知回旋流理论被认为用于飞沙揠，并非都江堰主体工程整 体运用该理论，选项以偏概全。 2.D结合材料一第三段“李冰父子当年的…治水方略，现 代对都江堰工程进行雏护时仍遵循不变”，可提炼出都江 维护的核心理念是“尊重传统，继承智慧”。材料一第五段详 细记录了从秦代竹笼盛装卵石结合木桩构筑到元代铁石结 构，再到现代混凝土、数字李生系统的技术演进，每次雏护都 在继承传统的基础上进行技术创新，可提炼出都江堰维护的 核心理念还应有“结合实践，尊重规律，守正创新”。A.屠呦 呦团队从古籍获取灵感，借助创新方法提取青蒿素体现了继 承传统、科学创新，符合理念。B.袁隆平团队在经典理论指 导下突破理论禁区体现了尊重规律、实践创新，符合理念。 C.梁思成实地考察、研究典籍，提出“中而新”的理念，体现 了继承传统智慧、进行现代创新，符合理念。D.加来道雄童 年观察启发兴趣，循着物理学家脉络研究体现的是个人兴趣 启发及学术传承，不涉及工程/文化遗产的维护与传承，与都 江堰雏护理念无关。 3.答案：甲：引入铁材料，实现革新（或：材料升级，开启铁石时 代) 乙：采用现代建材，承前启后（或：引入新技术，为现代鱼嘴奠 基) 丙：人工水闸，加固保护/混凝土 解析：本题答题时需从材料一中提取各时期代表性维护技术 与材料信息，并概括其“技术特征” 注意：①表格填写须简洁凝练，可参照已有示例，对技术特征 的概括宜采用两个分句（如“手段十效果”“材料十作用”等）， 避免直接抄写原文。②注意题目宇数限制。 本题答案集中在材料一第五、六段，可按时间顺序梳理各时 期的关键技术及其特征。 元代：原文指出“首次引入铁石结构”“是都江揠历史上的重 大革新”，据此甲处概括为“引入铁材料，实现苹新”。 1936年：原文指出“采用了混凝土技术”“奠定了现代鱼嘴的 基础”，据此乙处概括为“采用现代建材，承前启后” 中华人民共和国成立后：原文指出“各个关键部位都以混凝 土进行加固和保护”“自动分水系统逐渐被人工控制的水闸 所代替”，据此丙处概括为“人工水闸，加固保护/混凝土”。 4.答案：（示例）千年都江堰守乘势利导之正，治水法则与岁修 制度代代相传，根基永固；技术迭代创新，从铁石结构到数字 李生，不断升级。守正为创新定向，创新为守正赋能，让都江 堰成为青春的传奇。 解析：本题要求围绕“守正”与“创新”两个关键词撰写解说 词。内容上，需结合展板主题“从岁修到数字一千年水利 工程的治理接力”，从材料中提取核心信息：“守正”体现为 “乘势利导”的治水法则和岁修制度的代代相传：“创新”体现 为从铁石结构到数字李生的技术迭代。同时，需点明二者关 系 一“守正为创新定向，创新为守正赋能”。形式上，展板 解说词是应用于宣传/展示的说明性文字，受众为普通参观 -38 配即可。(3)本题要求设计反思性问题，需紧扣上述负面影 响。每个问题应直指一个危害点，用问句形式引导学生自我 审视。第一问可针对“思考力消解”，引导学生反思是否在用 A】替代独立思考；第二问可针对“磨损我们与真实世界相处 的能力”，引导学生反思是否因A1沟通的舒适而逃避现实 的人际沟通。 8.(1)同：创造性思维能力与其他三种能力在7~8岁期间均呈 上升趋势；10~11岁期间均处于平稳发展状态。异：8~10 岁期间，创造性思维能力继续呈上升发展趋势，而其他三种 能力的发展则趋于平稳。 (2)①根据不同阶段认知能力的发展特点，有针对性地对儿 童进行培养。②7~8岁是儿童多种认知能力发展的黄金 期，应该重视该阶段的教育。③要利用好儿童7~10岁的时 间段，对孩子进行创造能力的培养。 测练 者，语言应通俗易懂，简洁而有感染力，结构清晰，主题突出， 控制在80字左右。 5.答案：①天人关系：都江堰顺应自然，将工程融于山水肌理。 当代建设应尊重自然规律，实现人地和谐。②持续发展：岁 修制度和数字化是都江堰治理的智慧。当代建设应建立动 态监测与维护机制，让工程成为代代相传的生命体。 解析：答题可分两步：先在文中找到都江揠在题干两个雏度 上的具体体现，再将其迁移至当代建设。①天人关系维度： 根据材料二第一段“注重顺应自然而非对抗”、第二段“将工 程融于山水肌理”可知，都江揠智慧的核心在于顺应自然、天 人合一。将其迁移至当代，应“尊重自然规律，实现人地和 谐”。②持续发展维度：根据材料一第四段“历代官员…的 长期雏护”、材料二第三段“岁修制度”以及第四段“数字李生 系统”可知，都江堰之所以能“青春永驻”，关键在于建立了持 续的雏护与监测机制。可建议当代建设建立“动态监测与维 护机制”，让工程“代代相传”，阐明持续发展的核心要义。 高考预测练（二） 1.C“嵌入了前人的说法”错。原文第⑦段说李贺诗句“将良 马标志直接嵌入诗中”，这里的“良马标志”是唐代相马术的 观念，并非“前人的说法”，“前人”表述不准确。 2.B第④段结尾列举“飞黄”（毛色）、“照夜”（毛色）、“浮云” (旋毛形状)，以类比引发对“五花马”得名原因的思考，并非 “暗示‘五花马’得名于毛色”，而是为后文“旋毛说”作铺垫。 3.答案：①马分善恶吉凶②得名于额上白色标记（或“得名于 白额入口”)③与旋毛无关 A.不吝赐教B.忍痛割爱 解析：①由第⑨段首句“马分善恶吉凶，其中‘赤兔‘的卢’名 气最大”可知，此处应填“马分善恶吉凶”；②由原文“‘的卢， …马白额入口至齿者…凶马也”可知，“的卢”得名于额 上白色标记，故可填“得名于额上白色标记”或“得名于白额 入口”：③前文核心是“五花马”的得名与旋毛相关，而“赤兔 “的卢”的善恶判定与旋毛无关，故可填“与旋毛无关”。A 处，作者请求编辑指正，可用敬辞“不吝赐教”：B处，编辑希 望作者删除不必要的段落，可用“忍痛割爱” 4.答案：①有文献支撑：唐代《司牧安骥集》明确记载良马有五 处“善旋”，与“五花”对应：②有诗歌印证：唐诗中诸多“五花 马”诗句可解读为相马术“善旋”观念的文学化表达；③能化 解争议：弥补“毛色说”（与唐代审美相悖）、“剪鬃说”（证据不 足)的缺陷，逻辑自洽：④符合时代背景：唐代养马业发达、相 马术盛行，“旋毛说”契合当时的社会文化语境。 解析：解答时需从“文献依据”“文本印证”“化解争议”“时代 背景”四个角度梳理。由第⑥段《司牧安骥集》对“善旋”的记 载，可知有文献支撑；第⑦段列举唐诗中“五花马”诗句与“善 旋”的关联，可知有文本印证；相较前两种学说(“毛色说”“剪 鬃说”)的不足，“旋毛说”更具合理性；结合唐代相马术盛行 的背景，可知该说法符合时代语境。 5.答案：（示例）①凸显刘备的仁君特质：的卢“妨主”是普遍认 知，但刘备以仁德待之（危急时刻仍信任鼓励的卢），最终得 到马匹相助，体现“仁者无敌”，强化刘备仁君形象；②衬托刘 备的天命所归：的卢本为“凶马”，却唯独对刘备效忠，暗示刘 8 备是天命选定的君主，赋予其统治的合法性与神圣性；③展： 现刘备的胆识与魄力：众人皆惧的卢“妨主”，刘备却敢于骑 乘且不轻易舍弃，体现其与众不同的胆识，塑造其英雄气概。 (答出两点即可) 解析：文本第⑨段指出，《三国演义》中，的卢多是“妨主”，只 是在刘备那里，的卢马不仅没有妨碍他，反而帮助了他。据 此可推知，不是马变了，而是骑马的人（刘备）的特殊品质改 变了马的表现。作者设计的卢帮助刘备的情节主要是为了 突出刘备的形象特点，故答题要点是分析这一情节如何体现 《三国演义》中刘备的形象特点：仁德宽厚；有帝王之相，天命 所归；胸怀大志，胆识过人。 高考预测练（三） 1.A“都具有在掘进过程中加固洞壁……的作用”错误。根 据材料一第二、三段可知，船蛆分泌液体的作用是加固自己 钻出的洞壁，防止洞穴坍塌；而盾构机盾壳的作用是承受地 层压力，保护内部设备和施工人员，二者作用不同。另外，根 据材料一第四段可知，加固洞壁是盾构机拼装系统安装的预 制管片的作用。 2.DA.“能像蚯蚓一样避开坚硬的障碍物”错误。材料一第 一段把盾构机比作“钢铁蚯蚓”，只突出其掘进的灵活性，没 有提到“避开坚硬的障碍物”，选项无中生有。B.“是指为了 打破西方技术垄断的国家高技术研究发展计划(863计划)” 错误。“破壁突围的号角”指“国产盾构机研制被列入863计 划”这件事，并非指“863计划”本身，选项偷换概念。C.无中 生有。定位材料二第七段，由原文“而要研发出高性能耐磨 的盾构机刀盘需要化学、力学、机械等多个领域的知识。于 是铁建重工与刀盘企业、科研院所、用户构建创新联合体，通 过原理学习、试验验证、持续积累的方式，构建起科学原理 技术开发与工程应用三位一体的研发体系”可知，建立创新 联合体是为了进行技术攻关，不涉及“分摊研发经费”“降低 失败风险” 3.B本题需将材料一文字信息与图片进行仔细比对，借助图 文信息综合判断。A.材料一原文对土压平衡盾构机的描述 为“在软土地质条件下，土体通过土压平衡盾构机刀盘开口 进入后方的土仓，螺旋输送机从土仓底部出土，再将土体输 送到盾构机后部的皮带输送机，转运出隧道”，图中盾构机有 土仓、螺旋输送机，属于土压平衡盾构机，适用于软土地质， 不是硬岩地质。C.②是螺旋输送机，负责从土仓底部出土 由原文“在硬岩地质条件下，岩石通过TBM刀盘上的滚刀 被破碎为岩渣，岩渣直接通过刀盘开口落入中心皮带机，然 后被输送到…”可知，中心皮带机适用于TBM(硬岩掘进 机)。D.③是皮带输送机，属于出土系统，负责转运渣土，不 属于拼装系统 4.答案：①结合自身情况，选准研发起点；②联合多方力量，构 建研发体系；③邀请用户参与，强化产品适配性；④立足本土 需求，坚持自主创新。 解析：答题时需从材料二中筛选出铁建重工成功研制盾构机 的关键行动，并将其转化为具有普遍指导意义的产品研发 启示。 原文定位 关键行动 研发启示 结合自身技术基础，选择将 第四段 土压平衡盾构机的研发作 为起点，避开技术过于前沿 答案① 的TBM 第五段 面对中国复杂的地质情况， 坚持自主研制TBM 答案④ 联合刀盘企业、科研院所 第七段 用户构建创新联合体，攻克 答案② 技术难题 邀请用户（中铁十八局）参 与，结合施工数据定制部 第八段 件，使产品匹配实际施工 答案③ 需求 389 5.①契合主题定位。材料内容符合“强国征程中的科技力量” 这一主题，展现我国盾构机从技术依赖到自主赶超的历程 彰显国家科技实力，契合专栏定位。②适配校刊受众。材料 内容适配校刊受众，以通俗语言普及盾构机知识，用具体案 例增强可读性，符合学生认知特点，容易被学生理解接受 ③符合育人导向。材料内容兼具知识性与教育性，既普及盾 构机科技知识，又传递奋斗精神与家国担当，能激发学生爱 国情怀与科技自信。 高考预测练（四） ,DA项，“只用了大约2000枚总价值不到600万美元的芯 片”曲解文意，根据材料一第2段中的“他们只用了大约 2000枚芯片。同时，他们仅花了不到600万美元就训练了 新模型”，可知600万美元不是约2000枚芯片的价格，而是 训练新模型的成本。B项，“提升了模型的训练效率，从而大 幅降低了A1运行的成本”曲解文意，根据材料一第3段中的 “首先，DeepSeek模型使用据蒸馏技术生成高质量数据， 提升了训练效率。其次…这会浪费能源和计算能力。而 DeepSeek则将…相结合，实现了相同的功能”，可知Deep Seek依靠“混合专家”语言模型提升的是算力效率，而非训 练效率，提升训练效率的是“数据蒸馏技术”。C项，“这一举 措标志着全球A】生态完成了‘开源共生’的转型”变未然为 已然，根据材料二第1段中的“其开源策略…加速全球A】 生态从‘闭源垄断’向‘开源共生’转型”，可知全球A】生态 正处于向“开源共生”转型的过程中，并未完成转型。 C“以‘试错迭代’的强化学习模式取代了传统、低效的人 工标注数据的方式”错误，根据材料二第2段中的“以‘试错 迭代’的强化学习模式重构算法研发路径，减少了研发对人 工标注数据的依赖”，可知此处说的是“减少”对人工标注数 据的依赖，并不是直接取代。 “‘玩具’变‘工具'的表述就形象地说明了DeepSeek相 较于其他AI具有更强的实用价值”错误，根据材料二第2段 中的“使得DeepSeek能以低成本实现技术普惠，让AI从‘巨 头的玩具’变为‘大众的工具”，可知此处说明的是Deep Seek的开源、免费等特点让AI技术成果能惠及大众，由专 有变得普及，与“实用价值”无关 答案：①材料一着眼AI行业，具体介绍了DeepSeek的技术 创新，并从人才战略与政策布局的角度解读中国A】行业崛 起的深层逻辑。②材料二着眼DeepSeek的创新范式，主要 从构建包容性生态、深化改革两个角度解码DeepSeek成 的时代启示意义 解析：第一步：从出处找方向 题干，点出两则材料在分析DeepSeek的成功时侧重，点各有不 同。首先可以看材料的出处：材料一摘编自《DeepSeek,激荡 AI行业的“一股清流”》，据此可从“DeepSeek如何激荡AI 行业”“为何DeepSeek是‘一股清流”的角度审读材料一；材 料二摘编自《以DeepSeek为镜：解码创新生态与深化改苹的 时代启示》，据此可从“DeepSeek与创新生态、深化改苹的关 系”“DeepSeek的时代启示”的角度审读材料二 第二步：概括材料侧重点 审读材料一，“DeepSeek如何激荡AI行业”“为何DeepSeek 是‘一股清流’”可从第1一3段中找到答案一首段指出其 “好用、开源、免费”，第2一3段具体介绍了其相比其他AI在 技术上的创新，第4~6段则从系统化的人才战略与前瞻性 政策布局的角度解读中国AI产业崛起的深层逻辑，第7段 则说明了其开源策略对行业生态的积极影响，最后一段则落 脚DeepSeek成功的国际意义，抓住主要内容可提炼出答案 ①。审读材料二，关于“DeepSeek与创新生态、深化改草的 关系”“DeepSeek的时代启示”的内容遍布全篇，第1段先指 出DeepSeek的崛起揭示了创新范式的根本转变；第2段指 出DeepSeek的成功说明创新的生命力依赖于人才、资本与 政策的协同共振；第3段介绍DeepSeek的成功与深化改草 有关，并揭示了其背后是制度层面的多重突破；第4段直接 点明DeepSeek折射出中国创新的多雏图景，并对未来进行 展望。据此进行整合可提炼出答案②。 5.答案：①积极吸纳各类人才，建立合理的人才协作结构，为技 术突破奠定基础。②了解当地政策，借助政策优惠和支持获 得资金扶持。③细分智能机器人领域，明确技术发展方向， 敢于涉足“无人区”。④加强与各领域公司的合作，凝聚生态 合力，在竞合中迅速发展壮大。