高考预测练 (1)（课时作业）-【名师大课堂】2027年高考语文艺术生总复习必备

班级： 姓名： 高考预测练（一） (2026·山东菏泽一模)阅读下面的文字，完成1~ 都江堰修建至今已两千两百余年，仍能够发挥 5题。 巨大作用，固然令人惊叹，但是也不能忽视历代官 为迎接都江堰列入世界文化遗产26周年，复 员、工程技术人员和民众对这一工程的长期维护。 兴中学发起了一项项目式学习活动，主题为“对话 如果没有精心维护，都江堰也不可能至今仍在继续 都江堰：寻找千年工程青春永驻的密码”。以下是 造福成都平原。 研习小组搜集到的材料及需要完成的任务。 从秦代开始，都江堰一直以竹笼盛装卵石结合 材料一：公元前256年，秦国蜀郡太守李冰及其 木桩构筑。元朝时四川肃政廉访使吉当普首次引 子，率众建成大型水利工程都江堰，引水灌溉成都； 入铁石结构，以锚铁浆砌条石结构代替传统的竹笼 平原。四川被称为“天府之国”，李冰父子厥功至卵石简易结构，对“岸善崩者，密筑江石以护之”，又 伟，诚所谓“功在当代，利在千秋”。两千多年过去， 首次铸造了一万六千斤的铁龟代替鱼嘴。这次工 都江堰至今仍发挥着巨大效益。因这一水利工程 程采用当时最先进的铁石材料建筑，是都江堰历史 历史悠久，规模宏大，布局合理，运行有效，且与环：上的重大革新。明清两朝先后四次采用铁石结构 境和谐结合，从历史和科学两方面看都具有独特价： 大修都江堰枢纽。嘉靖二十九年，水利佥事施千祥 值，都江堰名列全国重点文物保护单位，并于2000：以浆砌条石灌注铁水固定的方法重修堰体堤坝，并 年联合国世界遗产委员会第24届大会上被确定为：且以7万斤生铁铸造了铁牛鱼嘴。光绪三年，四川 世界文化遗产。 总督丁宝桢又以铁石结构改造了堰体和堤坝。 都江堰位于四川省都江堰市城西，坐落于成都 ：1936年，四川省水利局局长张沅主持都江堰大修， 平原西部的岷江上，是全世界迄今为止唯一留存的：重新设计鱼嘴，采用巨型条石构筑，采用了混凝土 以无坝引水为特征的宏大水利工程。都江堰水利技术。这次修建非常成功，奠定了现代鱼嘴的 工程由鱼嘴分水堤、飞沙堰溢洪道、宝瓶口引水口 基础。 三大主体工程，以及百丈堤、人字堤等附属工程构 中华人民共和国成立后，都江揠工程的各个关 成。科学地解决了江水自动分流、自动排沙、控制键部位都以混凝土进行加固和保护。最重要的变 进水流量等问题。两千多年来，它一直发挥着防洪： 化，是都江堰原有的自动分水系统逐渐被人工控制 灌溉作用。据1998年的统计，都江堰灌溉范围达 的水闸所代替。现在都江堰水利工程与古代相比， 40余县，灌溉面积达到66万余公顷。 虽然已有很大不同，但无论如何，它仍然是建立在 都江堰水利工程堪称世界水资源利用的典范。 两千两百多年前的基础之上的，它继续见证着中华 现代水利专家对它的科学水平惊叹不止。比如飞 民族的高度智慧。 沙堰，平时可引水灌溉，洪水来临则可以排水入外 (摘编自江晓原《都江堰：古代水利工程的奇迹》) 江，且有排砂石作用，其设计被认为是巧妙运用了材料二：都江堰的核心智慧集中体现在“乘势利导、 回旋流理论。又如分水鱼嘴，建在岷江中，强行将： 因时制宜”的治水哲学中，注重顺应自然而非对抗。 江水分为两路：一路顺江而下，另一路被迫流入宝 李冰留下的“深淘滩、低作堰”六字诀以及“遇湾截 瓶口。由于内江窄而深，外江宽而浅，于是当枯水：角、逢正抽心”“乘势利导、因时制宜”等格言，构成 季节水位较低时，大部分江水流入河床低的内江，：了都江堰的治水法则，其核心在于不追求绝对控 保证成都平原的水源；若洪水来临，则水位升高，于 制，而是在理解规律的基础上引导和利用规律。这 是大部分江水从江面较宽的外江排走，这种自动调：种务实、精准的治理理念，给我们极大启示。 节内外江水量的设计，即所谓“四六分水”。李冰父 治理根基在于因地制宜。当年，李冰父子并未 子当年的“深淘滩、低作堰”“乘势利导、因时制宜”：贸然施策，而是沿江勘测，最终准确判断出西涝东 “遇湾截角、逢正抽心”等治水方略，现代对都江揠 旱的症结。治理逻辑在于顺势而为。高明的治理 工程进行维护时仍遵循不变。 :善于运用规律化解难题。都江堰以极简设计实现 271 高考预测练 复杂调控，将顺势而为演绎到极致。治理哲学在于 C.梁思成在实地考察、测绘并深入研究宋代《营 天人合一。李冰治水未走改造自然的老路，而是将 造法式》等传统典籍的基础上，总结中国建筑 工程融于山水肌理，以火烧水浇的原始技法劈开玉 特征，提出“中而新”的理念。 垒山形成宝瓶口。 D.加来道雄童年时期从观察鲤鱼池的实践中获 自宋代确立的岁修制度，将工程维护固化为国 得认知启发，从此循着爱因斯坦等物理学家 家典制，体现了“功在当代，利在千秋”的发展观念。 的研究脉络，逐渐踏上研究之路。 每年清明，都江堰放水节会如期举行，堰工砍断杩 【项目任务二：技术演进简表制作】 槎绳索，岷江水奔流而下，灌溉万亩良田。这项延 3.小组成员根据材料一制作简表时遇到了困难。 续千年的仪式，不仅是水利工程维护的一部分，也 请在甲、乙、丙处补写恰当的语句，帮助小组填写 是治水智慧代代相传的生动象征。 关键信息。每空不超过15个字。 同时，数字孪生系统的引入让都江堰拥有了 “智慧大脑”。2024年7月，岷江出现近十年最大 代表性维护技 时期 技术特征概括 洪峰，借助系统的预演，古老工程再现四六分水、自 术/材料 然分流的奇观。都江堰水质常年保持在Ⅱ类以上， 竹笼卵石结合 城市水质综合指数稳居成都第一。这座千年古堰， 就地取材，简易 秦至元初 木桩/竹、木、 至今仍是“天府之国”生态安全的重要保障。 构筑 卵石 (摘编自李明泉《蕴含治世智慧的都江堰》) 【项目任务一：文献研读与信息确认】 铁石结构/铁、 元代 甲 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的 条石 项是 ( 铁石结构/铁、 技术延续，加固 A.都江堰主体工程由鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口三部 明清 分构成，其设计妙用了回旋流理论，科学地解 条石 升级 决了江水自动分流、自动排沙等问题。 混凝土技术/ B.两千多年来，都江堰能够持续发挥防洪灌溉作 1936年 混凝土、条石 用，得益于李冰父子乘势利导等治水方略，也 离不开历代官员和民众的长期精心维护。 中华人民 现代科技主导，人 C.每年清明，都江堰放水节都如期举行，这体现 共和国成 丙： 工精准调控 了“功在当代，利在千秋”的发展观念，说明国 立后 家典制的固化是工程延续的保障。 D.数字孪生系统的引入让古老都江堰拥有了 【项目任务三：成果展板解说】 “智慧大脑”，在应对2024年特大洪峰时，该 4.研习小组准备了一块展板，主题为“从岁修到数 系统成功预演并再现了四六分水的自然 字一千年水利工程的治理接力”。请你结合两 奇观。 则材料，围绕“守正”与“创新”两个关键词，为展 2.小组在整理“都江堰历代维护者群像”时，需要寻 板撰写一段80字左右的解说词，向参观者阐释 找能体现都江堰维护核心理念的当代楷模。下 都江堰能够持续运行的核心密码。 列人物的做法最不能体现这一理念的一项是 ( A.屠呦呦团队从“青蒿一握，以水二升渍，绞取 【项目任务四：结题报告撰写】 汁，尽服之”的记载中获得灵感，转而采用低 5.请你结合材料，从“天人关系”“持续发展”两个维 温提取法，成功提取出青蒿素。 度，谈谈都江堰的智慧对当代生态保护和工程建 B.袁隆平团队在经典遗传学理论的指导下，经过 设的借鉴意义。 长期的田间观察与试验，最终突破了“水稻没 有杂种优势”的理论禁区。 2727.答案：(1)本校学生A1使用核心需求为学习，情感倾诉与规 避现实沟通为重要需求。 (2)①过度依赖AI学习易消解自主思考能力，丧失主体性： ②依赖AI倾诉、规避现实沟通易弱化真实社交能力。 (3)①如何不被AI虚拟温情裹挟，守住独立思考？②怎样 平衡AI沟通与现实沟通，重视真实交往？ 解析：(1)题目要求概括学生使用AI的“主要特点”，答题时 只需抓住占比最大和比较大的几种需求，无须面面俱到：根 据所给的饼状图可知，学生A1使用需求占比最高的是“学 习诉求”，这是核心需求；其次是“情感倾诉”和“规避现实沟 通”两项。概括时需使用“核心需求”“重要需求”等能体现层 次性的短语。(2)先找出文本中提到的过度使用A】可能带 来的负面影响，文本主要阐述了两个观点：一是“磨损我们与 真实世界相处的能力”，二是“消解着人类的思考力”；再将第 一问中学生使用A1的两个主要特，点与这两个观，点进行匹 高考 高考预测练（一） 1.A“其设计妙用了回旋流理论”错误。定位材料一第三段 “比如飞沙堰……其设计被认为是巧妙运用了回旋流理论” 可知回旋流理论被认为用于飞沙揠，并非都江堰主体工程整 体运用该理论，选项以偏概全。 2.D结合材料一第三段“李冰父子当年的…治水方略，现 代对都江堰工程进行雏护时仍遵循不变”，可提炼出都江 维护的核心理念是“尊重传统，继承智慧”。材料一第五段详 细记录了从秦代竹笼盛装卵石结合木桩构筑到元代铁石结 构，再到现代混凝土、数字李生系统的技术演进，每次雏护都 在继承传统的基础上进行技术创新，可提炼出都江堰维护的 核心理念还应有“结合实践，尊重规律，守正创新”。A.屠呦 呦团队从古籍获取灵感，借助创新方法提取青蒿素体现了继 承传统、科学创新，符合理念。B.袁隆平团队在经典理论指 导下突破理论禁区体现了尊重规律、实践创新，符合理念。 C.梁思成实地考察、研究典籍，提出“中而新”的理念，体现 了继承传统智慧、进行现代创新，符合理念。D.加来道雄童 年观察启发兴趣，循着物理学家脉络研究体现的是个人兴趣 启发及学术传承，不涉及工程/文化遗产的维护与传承，与都 江堰雏护理念无关。 3.答案：甲：引入铁材料，实现革新（或：材料升级，开启铁石时 代) 乙：采用现代建材，承前启后（或：引入新技术，为现代鱼嘴奠 基) 丙：人工水闸，加固保护/混凝土 解析：本题答题时需从材料一中提取各时期代表性维护技术 与材料信息，并概括其“技术特征” 注意：①表格填写须简洁凝练，可参照已有示例，对技术特征 的概括宜采用两个分句（如“手段十效果”“材料十作用”等）， 避免直接抄写原文。②注意题目宇数限制。 本题答案集中在材料一第五、六段，可按时间顺序梳理各时 期的关键技术及其特征。 元代：原文指出“首次引入铁石结构”“是都江揠历史上的重 大革新”，据此甲处概括为“引入铁材料，实现苹新”。 1936年：原文指出“采用了混凝土技术”“奠定了现代鱼嘴的 基础”，据此乙处概括为“采用现代建材，承前启后” 中华人民共和国成立后：原文指出“各个关键部位都以混凝 土进行加固和保护”“自动分水系统逐渐被人工控制的水闸 所代替”，据此丙处概括为“人工水闸，加固保护/混凝土”。 4.答案：（示例）千年都江堰守乘势利导之正，治水法则与岁修 制度代代相传，根基永固；技术迭代创新，从铁石结构到数字 李生，不断升级。守正为创新定向，创新为守正赋能，让都江 堰成为青春的传奇。 解析：本题要求围绕“守正”与“创新”两个关键词撰写解说 词。内容上，需结合展板主题“从岁修到数字一千年水利 工程的治理接力”，从材料中提取核心信息：“守正”体现为 “乘势利导”的治水法则和岁修制度的代代相传：“创新”体现 为从铁石结构到数字李生的技术迭代。同时，需点明二者关 系 一“守正为创新定向，创新为守正赋能”。形式上，展板 解说词是应用于宣传/展示的说明性文字，受众为普通参观 -38 配即可。(3)本题要求设计反思性问题，需紧扣上述负面影 响。每个问题应直指一个危害点，用问句形式引导学生自我 审视。第一问可针对“思考力消解”，引导学生反思是否在用 A】替代独立思考；第二问可针对“磨损我们与真实世界相处 的能力”，引导学生反思是否因A1沟通的舒适而逃避现实 的人际沟通。 8.(1)同：创造性思维能力与其他三种能力在7~8岁期间均呈 上升趋势；10~11岁期间均处于平稳发展状态。异：8~10 岁期间，创造性思维能力继续呈上升发展趋势，而其他三种 能力的发展则趋于平稳。 (2)①根据不同阶段认知能力的发展特点，有针对性地对儿 童进行培养。②7~8岁是儿童多种认知能力发展的黄金 期，应该重视该阶段的教育。③要利用好儿童7~10岁的时 间段，对孩子进行创造能力的培养。 测练 者，语言应通俗易懂，简洁而有感染力，结构清晰，主题突出， 控制在80字左右。 5.答案：①天人关系：都江堰顺应自然，将工程融于山水肌理。 当代建设应尊重自然规律，实现人地和谐。②持续发展：岁 修制度和数字化是都江堰治理的智慧。当代建设应建立动 态监测与维护机制，让工程成为代代相传的生命体。 解析：答题可分两步：先在文中找到都江揠在题干两个雏度 上的具体体现，再将其迁移至当代建设。①天人关系维度： 根据材料二第一段“注重顺应自然而非对抗”、第二段“将工 程融于山水肌理”可知，都江揠智慧的核心在于顺应自然、天 人合一。将其迁移至当代，应“尊重自然规律，实现人地和 谐”。②持续发展维度：根据材料一第四段“历代官员…的 长期雏护”、材料二第三段“岁修制度”以及第四段“数字李生 系统”可知，都江堰之所以能“青春永驻”，关键在于建立了持 续的雏护与监测机制。可建议当代建设建立“动态监测与维 护机制”，让工程“代代相传”，阐明持续发展的核心要义。 高考预测练（二） 1.C“嵌入了前人的说法”错。原文第⑦段说李贺诗句“将良 马标志直接嵌入诗中”，这里的“良马标志”是唐代相马术的 观念，并非“前人的说法”，“前人”表述不准确。 2.B第④段结尾列举“飞黄”（毛色）、“照夜”（毛色）、“浮云” (旋毛形状)，以类比引发对“五花马”得名原因的思考，并非 “暗示‘五花马’得名于毛色”，而是为后文“旋毛说”作铺垫。 3.答案：①马分善恶吉凶②得名于额上白色标记（或“得名于 白额入口”)③与旋毛无关 A.不吝赐教B.忍痛割爱 解析：①由第⑨段首句“马分善恶吉凶，其中‘赤兔‘的卢’名 气最大”可知，此处应填“马分善恶吉凶”；②由原文“‘的卢， …马白额入口至齿者…凶马也”可知，“的卢”得名于额 上白色标记，故可填“得名于额上白色标记”或“得名于白额 入口”：③前文核心是“五花马”的得名与旋毛相关，而“赤兔 “的卢”的善恶判定与旋毛无关，故可填“与旋毛无关”。A 处，作者请求编辑指正，可用敬辞“不吝赐教”：B处，编辑希 望作者删除不必要的段落，可用“忍痛割爱” 4.答案：①有文献支撑：唐代《司牧安骥集》明确记载良马有五 处“善旋”，与“五花”对应：②有诗歌印证：唐诗中诸多“五花 马”诗句可解读为相马术“善旋”观念的文学化表达；③能化 解争议：弥补“毛色说”（与唐代审美相悖）、“剪鬃说”（证据不 足)的缺陷，逻辑自洽：④符合时代背景：唐代养马业发达、相 马术盛行，“旋毛说”契合当时的社会文化语境。 解析：解答时需从“文献依据”“文本印证”“化解争议”“时代 背景”四个角度梳理。由第⑥段《司牧安骥集》对“善旋”的记 载，可知有文献支撑；第⑦段列举唐诗中“五花马”诗句与“善 旋”的关联，可知有文本印证；相较前两种学说(“毛色说”“剪 鬃说”)的不足，“旋毛说”更具合理性；结合唐代相马术盛行 的背景，可知该说法符合时代语境。 5.答案：（示例）①凸显刘备的仁君特质：的卢“妨主”是普遍认 知，但刘备以仁德待之（危急时刻仍信任鼓励的卢），最终得 到马匹相助，体现“仁者无敌”，强化刘备仁君形象；②衬托刘 备的天命所归：的卢本为“凶马”，却唯独对刘备效忠，暗示刘 8