专题1 学案1 高考真题领航，把握高考考向-【名师大课堂】2027年高考语文艺术生总复习必备

专题一 现代文阅读I 信息性文本阅读 论述性阅读和实用性阅读的“联姻” 信息性阅读是以求知求真的态度与方式阅读文本，从而不断拓宽知识面，增强认知能力，提升思 维品质。其对象主要有论述性文本和实用性文本。对信息性阅读能力的要求有：在熟悉论述性文本 和实用性文本的主要文类及其基本特征、体式惯例的基础上，能整体感知文本，把握文本的主要概念、 观点等关键信息，分析评价观点和材料的关系、主要信息和次要信息的关系；能评价文本的主要观点 和基本倾向；能了解作者的写作意图、读者意识和信息来源，评价文本的社会价值和现实意义，有理有 据地评判文中观点，发展新的观点，或呈现更客观的事实：能在不同文本的信息之间建立联系，分析比 较多个文本在内容、材料、观点、表达方式和价值倾向等方面的异同，对有关问题形成更全面的认识， 能够提出值得进一步探究的问题等。 十十十十十十十十十十十十十十”十十十十十十十 高考真题链接 学案一高考真题领航，把握高考考向 群一 [真题研练] 它们虽然看起来像植物，体内却共生着能够 利用甲烷、硫化氢等化学物质获取能量从而维持自 一、(2026·全国卷)阅读下面的文字，完成下面小题。 身生命活动的微生物。“我们用深潜器碰了碰地 材料一：“今天海况很不好，大家都在晕船。得知入 面，十分坚硬，应该是冷泉活动次生的碳酸盐。”杜 选《自然》年度人物，我还来不及欢喜，因为更担心 梦然说，原来深渊底部的冷泉完全不同于大陆架冷 队员们的身体。”电话里，传来杜梦然清脆的声音， :泉，在千倍于海面的压力下，地底的甲烷、硫化氢等 “这个荣誉不是给我个人的，而是对中国深渊①科 不可能以气体形式泄漏，只能以液体或水合物的状 考团队的一份肯定。” 态存在—这里的冷泉根本不冒泡。看到如此大 2025年12月9日，《自然》杂志公布2025年度： 规模的化能动物群，杜梦然不禁对大自然感到敬 十大人物，38岁的中国科学院深海科学与工程研：畏：“我们原本以为，在这样的极端环境下，肯定不 究所研究员杜梦然入选。2024年，她和团队在 :会有生命存在，但对化能生物来说，这里才是它们 9000多米的深渊海底，发现了化能动物群，这是地 的乐园。” 球上已知最深的动物生态系统。此后，通过更多航 曾经，中国科学家要出海，不得不中请国外的 次的深潜科考，他们提出海底可能存在一个全球性 航次，无法把采集的样品带回自己的实验室。这几 的“化能生物走廊”。相关研究成果以论文与简报年，杜梦然感到，越来越多的外国科学家开始“追着 形式发表于《自然》。 我们跑”。“我们一个潜次带回的高质量样本，他们 杜梦然说，2024年的那次深潜经历让她打破：可能花一个星期、一个月都拿不到。”杜梦然说，中 了自己的固有思雏，也感受到生命的韧性。她从读：国深渊科考团队用实力向全球证明，“我们可以创 博士时就开始研究大陆架冷泉。“过去，一潜到海 造一个又一个‘不可能’”。 底，我就忙着找‘烟囱’，那是热液、冷泉、泥火山在 2025年初，杜梦然和团队来到新西兰普伊斯 海底‘冒泡’时制造的‘显眼包’。但那次完全不！ 哥海沟。那里地处“魔鬼西风带”，常年有六七个超 同。”她回忆，那次下潜作业结束后，他们想从沟底： 强气旋活动，从来没有人想过在这里下潜。“但我 爬上坡去看看，没想到发现了一整片化能动物：们去了，而且一口气下潜了32次。”利用风浪间歇 1 名师大课堂语文 的那短短几分钟，他们高效完成了潜水器的布放和 A.一次深潜作业后，杜梦然意外发现了深渊海 回收，创造了75小时5潜次的中国载人深潜新 底的化能动物群，也见识到深渊底部冷泉与 纪录。 大陆架冷泉的不同。 2025年6月，由中国科学院深海科学与工程 B.深渊底部的极端环境中依然可以有化能动物 研究所牵头的国际大科学计划“全球深渊探索计 存在，这些动物体内共生着能够从化学物质 划”正式获得联合国“海洋科学促进可持续发展十 中获取生命能量的微生物。 年”执委会批准。杜梦然说，这标志着中国深渊科 C.在杜梦然的科考团队下潜调查之前，人类未曾 考开启全球合作新篇章，“我国的深渊科考，在经历 探索过千岛一堪察加海沟和地处“魔鬼西风 了多年‘跟跑’后，开始转向‘领跑’”。 带”的普伊斯哥海沟。 “科学面前，人人平等”，尽管投身深渊科学的 D.科考团队在相似地质环境的多次深潜调查， 女性很少，杜梦然却从不因为自己是女性就觉得需 证实了海沟底部的化能合成生物群落并非零 要被照顾，她对自己的工作充满热爱。最让杜梦然 散分布，而是大规模存在着。 开心的是，深渊科考是一个科学与工程紧密结合的！ 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是() 领域，他们在船上经常要根据作业需求，拆东补西 A.杜梦然说她感受到生命的“韧性”，这里的“韧 地自己组装工具。“我们深海所有句话叫‘宁冒风 性”既照应化能生物在极端环境下的存在，也 险，不当逃兵’，研发出来的设备一定要在使用中暴 表现了科学家坚持不懈、挑战极限的情怀。 露不足，迭代改进，绝对不能摆进橱窗当摆设。” B.在杜梦然的团队取得突破前，中国科学家的深 提出“全球性化能生物走廊”的假说，只是迈出 渊科考只能依赖国外的航次，无法自主安排 了认识这个全新深渊生态系统的第一步。这次，杜 科研计划，采集的样品也无法带回。 梦然和团队要下探的是一条从未去过的海沟。“虽 C.研究团队在9533米水深处首次发现了密集的 然每个航次各有艰难，但每次都会让我们更有信心 化能合成群落，根据这一发现，杜梦然团队提 一什么大风大浪都经过了！” 出了“全球性化能生物走廊”的假说。 (摘编自许琦敏《探寻深海未知，就该大胆潜下去》， D.材料二列出翔实的科考数据，例如“FDZ271 《文汇报》2025年12月15日) 潜次”“23潜次系统调查”“19次下潜”“2500 材料二：2024年7月8日至8月17日，团队依托 “探索1号”科考船与可下潜近11000米的全海深 千米”等，体现了严谨的科学态度。 载人潜水器“奋斗者”号，对千岛一堪察加海沟与西 3.材料一是一篇新闻作品，下列对其写作特点的分 析，最恰当的一项是 () 阿留申海沟沟底开展调查，在两条海沟均发现广泛 A.从杜梦然入选“《自然》年度十大人物”切入， 分布的冷泉化能合成群落。在千岛一堪察加海沟 FDZ271潜次中，研究团队于9533米水深处首次 聚焦于她的言行事迹，尤其注意引用她的话， 发现密集化能合成群落，以管状蠕虫为主，栖息于 写出了她对深渊探索事业的热爱。 沟底与增生楔③底部交界处的黑色沉积物之上。 B.第一段从“晕船”讲起，包含了何时、何地、何 在此次发现后，团队在相似地质环境开展了 人、何故等新闻要素，有很强的现场感，也让 23潜次系统调查，以确定海沟底部化能合成群落 读者了解到深渊科考的艰辛。 的空间分布、规模与生物多样性。在其中19次下 C.文学性较强，并不追求展示新闻事件的来龙去 潜中，研究人员对化能合成群落进行了观察、记录 脉，而是截取2024年那次令杜梦然难忘的深 与采样，发现它们在沿着增生楔底部的特殊区域 潜经历，给予集中刻画。 一该区域沿着海沟底部延伸达2500千米 D.以杜梦然团队的科研成就为例，辩证地讨论 大量繁殖，构成了这两条深渊海沟的显著生态特 了科学精神的内涵，显现新闻时效性的同时， 征。尽管前人在这些区域开展过沉积物和动物群 又有议论性文章的特点。 调查，但该生态特征从未被发现和报道过。 4.中国深渊科考已开始转向“领跑”，这体现在哪些 (摘泽自彭晓彤、杜梦然等《深渊海沟 方面？请根据材料概括。 最深处发现繁盛的化能合成生物》， 《自然》2025年9月18日，第645卷) 注：①深渊：海洋深度大于6000米的区域。②增 生楔：一种楔形地质体。 5.某科技馆志愿者获得采访中国深渊科考团队的 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一 机会，采访话题围绕“全球深渊探索计划”展开， 项是 志愿者提出的第一个问题是“计划的缘起与宗旨 专题一现代文阅读I 是什么”。请根据材料，再提出两个问题，并分别桥”，或曰“桥上有屋”。福建学者谓另有“厝桥”一 阐明提问的理由。 词，厝指房屋。湖南、贵州一带的廊桥，当地方言多 称“凉桥”，今天则以“风雨桥”一词闻名。也许正因 为常见，山林地区的人们未必需要一个专门的词语 来指称有廊的桥。正如在北方，并不需要创造一个 二、(2026·全国卷)阅读下面的文字，完成下面 表示“无廊的桥”的词语一样。 小题。 西方建筑史中的“covered bridge”,字面义为 “廊桥”指的是沿桥梁全长覆有廊屋的桥，它多 “被遮护的桥”，今天的学术讨论也称之为廊桥。它 在我国南方山区与西北民族走廊一带使用。廊桥 出现的动因与中国廊桥也很相似，是为了保护桥身 是当今社会尤其是旅游、文创开发以及文物保护中 的结构。与中国不同的是，西方的廊桥多为“下承 频受关注的民间建筑。桥上加盖廊屋出于两种考 式桥梁”，也就是说，过车行人的桥面在结构体的下 虑：一是保护桥梁下部的木构架，防止木结构受雨 部。如果将桥梁的承重结构体理解为一个长条箱 水影响而腐朽：二是在潮湿多雨地区庇护行人，提 子，则车与人从箱子内部穿过。而中国的廊桥多为 供休憩和聚会的场所。 “上承式桥梁”，即路面位于结构体上方，行人车辆 “廊桥”这个概念其实是一种当代产物。首先， 从“箱子的顶面”通行。因此，西方廊桥，廊与结构 “廊桥”不属于通常桥梁研究中的类型。对于桥梁 为一体，廊是被动产生的空间；而中国廊桥，是在承 而言，实现跨度的承重结构是第一要务，因此桥梁 重结构的上部额外建造房屋式的廊子，廊是主动创 一般以承重结构的形式进行分类，如梁桥、拱桥、桁 造的空间。可见，中西方的廊桥有两种层面的根本 架桥等。而“廊桥”这一概念，它的定义着眼于上部 差异：一是在结构原理上，二是在空间上。需要说 建筑的类型。作为一种桥梁类型，它与桥梁的建造 明的是，在西方建筑传统中，也有一些与中国相似 材料、结构形式并不绑定。其次，“廊桥”并不是中 的“上承式桥梁”，但这并非主流。 国桥梁的经典形象。谈及中国著名桥梁，人们可能 ：(摘编自刘妍《传奇与绝技：木拱桥里的中国营造智慧》) 更容易想到河北的赵州桥、北京的卢沟桥等等 注：“江南”在中国历史上是一个变动的、宽泛的地 石拱如虹，桥面之上并无建筑。若是一定要寻，古 理概念。这里的“江南”是指文化发达、粮产丰富的 代经典中也可以找到一些覆有长廊的桥梁形象，譬 江浙河湖地区，即通俗文化意义上的江南。 如南宋李嵩《水殿招凉图》中殿侧的虹桥。但这类 6.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一 桥廊，更像是与亭、阁并列的“桥上建筑小品”，与地 项是 () 域性的传统廊桥仍有着性质上的不同。 A.作为一种桥梁类型，廊桥属于当代产物，它主 要分布在我国南方山区与西北民族走廊一 带，近年来颇受关注。 B.河北的赵州桥、北京的卢沟桥以及《水殿招凉 图》中殿侧的虹桥，与地域性的传统廊桥都存 在着性质上的不同。 “廊桥”一词进入学术讨论始于民国时期，是中 C.语言会随社会文化的发展而不断变化，“廊桥” 国第一代建筑学者所造。中国营造学社在抗日战 一词的产生、传播也与社会变动、文化生活等 争中不得已迁往云南昆明及四川南溪李庄一带，建 密切相关。 筑学者的目光也从北方官式殿堂转向民间与深山。 D.“主动创造的空间”体现了中国传统建筑中的 刘敦桢先生《中国之廊桥》一文写道：“唯唐白居易 人文关怀—廊桥不仅是技术的产物，也是 《修香山寺记》，有‘登寺桥一所，连桥廊七间’之句， 为人服务的空间艺术。 乃现知此式桥最古之文献…今秉斯旨，暂以‘廊 7.下列对原文相关内容的分析和评价，正确的一 桥’二字撰述此文…”如今，当我们利用数据库检 项是 索古籍时，可以找到诸如“上廊桥”“玉廊桥”等桥 A.作者讨论廊桥与桥梁研究中的类型，是想引 名。但它们大多作为具体的桥梁名字，而非“廊桥” 导读者认识到桥梁的价值主要在于其结构技 类型，并且相关文献数量寥寥。“廊桥”在文献中缺 术，而不是建造材料和结构形式。 位，正因为它是一种区域现象，不属于以中原与江 B.原文阐释了廊桥在不同方言中称谓不一的原 南【注】为代表的主流文化。 因，进而指出可能正因为常见，所以山林地区 那么在廊桥的分布区，当地人怎么称呼这种桥 的人们不一定需要一个专门的术语来指称 梁呢？在方志、古籍中，廊桥的同义词有时作“屋 廊桥。 3 名师大课堂语文 C.文末的注释对“江南”一词作了补充说明，这让 “不属于以中原与江南为代表的主流文化”的 [高考研读] 表述更加清晰。 一、选材特点 D.作者采用层层递进的结构，追溯了“廊桥”这 (1)形式灵活，内容多样。既有连续性文本，也有非 一概念被提出、阐释并逐渐为人所熟知的 连续性文本。既有论述类文本，也有科普类文本。 过程。 在信息化时代，“跨文化、跨媒介”阅读的课标要求， 8.下面的问答文段是对廊桥及其特点的一个总结。 就决定了选文的随意性、多样性和命题考查的灵活 请根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰 性。所以，面对此类阅读的备考，不应该再按照惯 当的语句，每处不超过7个字。 例，纠结于文本样式，而应该将复习备考的重点放 一、什么是廊桥？ 到文本内容的精准理解上。 廊桥就是有廊道覆盖桥梁的桥。 (2)强调融合，高度契合新课程标准和中国高考评 二、桥上有“房子”（建筑），就一定是廊桥吗？ 价体系的要求。为实现学生全面而有个性的发展， 如果桥上的建筑① ,则不叫廊桥。 高考试题不仅注重对单个知识点的考查，更强调融 三、桥上为什么要有“房子”？ 会贯通，通过试题导向的“融合”，带动考生多方面 对于传统乡村社会，建造是昂贵的，而桥梁 能力的“融合”培养。 原本出于交通需求而建造，却无意中形成了一个 (3)在选材的内容上，关注民生，关注社会生活热 公共空间，自然要利用起来。桥都盖起来了，“顺 点，如新闻的真实性、全球贸易等，2024年新高考 便”再盖起屋顶，就可以为行路者提供歇脚处。 I卷以“持久战”为论述重心。 四、中国廊桥有什么独特之处？ 二、考查内容 有三个特点非常显著。第一，形式美观。中 (1)命制5道题，3道单选题+2道问答题，赋 国廊桥常常作为乡村的美学焦点营造，具有丰富 19分。 (2)一般选取多则非连续性论述类文本阅读材料。 的造型、飘逸的形态。欧美廊桥的外观总体而言 较为朴素，多为简单长条形廊道。第二，空间功 例如2023年新高考Ⅱ卷、2022年新高考I卷信息 类文本阅读选用了二则材料，2022年新高考Ⅱ卷 能的复合性和公共性。中国廊桥兼具休憩与聚 信息类文本阅读选用了三则阅读材料；而2023年 会的功能，是乡村的多功能“起居室”。欧美廊桥 则一般仅作交通之用。第三，结构特，点。中国廊 新高考I卷则选取了一则材料赫克托·麦克唐纳 桥多为“上承式桥梁”，即结构体位于②， 《后真相时代》。2026年全国1卷选用了二则 材料。 结构体以其上部承载行人车辆，因此中国廊桥是 (3)从命题角度上看，信息类阅读文本的选择题通 非结构作用的纯粹的使用空间。欧洲、美国的廊 常是按照文本材料的内容顺序、由易到难地分层级 桥主要是析架桥，为“下承式桥梁”，即析架结构 设置，一般可分为以下类型：①概括分析材料内容 内部形成空腔，令行人车辆通过。 题，信息对应点明确，较为简单；②考查信息推断， 是根据原文内容进行逻辑推理判断，难度稍大；③ 考查文外信息对文内观点或概念的验证，考生需要 一定的迁移推断能力，更侧重知识的运用。主观题 9.与原文相比，第3小题问答文段在科学普及方面 的命题角度既灵活又有依据，即题目往往是依据材 的优势有哪些？请概括说明。 料的内容重点和文体特色而灵活命制。 三、备考策略 (1)拓展文本阅读面，强调读懂文本。在论述文文 本阅读时不以题材、体裁为要，而需主动抓住论述 10.下面是针对第3小题问答文段相关内容的两个 文核心观点（主要信息）和次要观点（论据支撑），持 观点，请根据原文内容说明这两个观点的合 续进行带读、自读练习。 理性。 (2)理解文本概念，强化审题方法。强调应关注、理 观点一：第三问的回答并不全面。 解文题呼应的概念，学生要结合文本审题，紧扣概 观点二：第四问回答中的三个特点，不都是中西 念答题。客观题要强化“化文本为逻辑结构”能力， 方廊桥的根本差异。 从而快速判断。 (3)提升语文思考力，秉承致用意识。学生要顺应 时代要求，以高度的社会责任感体悟生活，在实践 中开拓眼界，将思考变成习惯，锤炼思考力。参芳答案与解析 内文讲解 专题一 现代文阅读I …2024年，她和团队在9000多米的深渊海底，发现了化 能动物群，这是地球上已知最深的动物生态系统”、最后一段 信息性文本阅读 中的“提出‘全琼性化能生物走廊’的假说，只是迈出了认识 学案一 高考真题领航，把握高考考向 这个全新深渊生态系统的第一步”，可以看出杜梦然团队的 [真题研练 相关成果填补了国际深渊生态研究的空白，中国深渊科考团 1.C理解分析材料内容“人类未曾探索过千岛一勘察加海 队在科研成果上领先全球。其次，从材料一第四段中的“曾 沟”错误，材料一第五段只说“杜梦然和团队来到新西兰普伊 经，中国科学家要出海，不得不中请国外的航次…‘我们 斯哥海沟…从来没有人想过在这里下潜”，并未指出人类 个潜次带回的高质量样本，他们可能花一个星期、一个月都 也未曾探索过“千岛一堪察加海沟” 拿不到”、第五段中的“他们高效完成了潜水器的布放和回 2.D根据文中信息进行推断A项，“也表现了科学家坚持 收，创造了75小时5潜次的中国载人深潜新纪录”，以及材 不懈、挑战极限的情怀”错误，根据材料一第三段中的“那次 料二第一段中的“团队依托‘探索1号’科考船与可下潜近 深潜经历让她打破了自己的固有思维，也感受到生命的韧 11000米的全海深载人潜水器‘奋斗者’号，对千岛一堪察 性”“在这样的极端环境下，肯定不会有生命存在，但对化能 加海沟与西阿留中海沟沟底开展调查…研究团队于9533 生物来说，这里才是它们的乐园”，可知“韧性”主要指的是海 米水深处首次发现密集化能合成群落”，可以看出中国已经 底化能生物的额强生命力。B项，“在杜梦然的团队取得突 不再依赖国外航次，拥有先进的设备，既能完成高难度的深 破前”错误，材料一第四段只是说“曾经，中国科学家要出海， 渊探测，也能快速运回样本。由此可得出答案①。最后，从 不得不中请国外的航次，无法把采集的样品带回自己的实验 材料一第六段的内容可以看出，中国深渊科考能够主导国际 室。这几年，杜梦然感到，越来越多的外国科学家开始…” 科学计划，开启了全球合作新篇章。由此可得出答案②。 可知，杜梦然团队取得突破是在中国科学家不再依赖国外的 5.答案：示例一 背景下发生的。C项，“根据这一发现，杜梦然团队提出了 问题：①“全球深渊探索计划”中，中国科学家主要承担什么 ‘全球性化能生物走廊’的假说”错误，根据材料一第二段中 工作？②“全球性化能生物走廊”的假说是否已经得到证实？ 的“2024年，她和团队在9000多米的深渊海底，发现了化能 理由：①该计划由中国科学家团队牵头负责，以引出此问 生物群…此后，通过更多航次的深潜科考，他们提出海底 题：②这一一假说是中国科学家提出的，随着探索计划的实施， 可能存在一个全球性的‘化能生物走廊’”和材料二第二段中 外界会关注假说是否已经得到证实。 的“在此发现后，团队在相似地质环境开展了23潜次系统调 示例二： 查”，可知杜梦然田队是依据首次发现和后续多次调查才提 问题：①“全球深渊探索计划”目前进展如何？②在探索中有 出假说的 哪些重要的发现？ 3,A分析新闻作品的写作特点A项，材料一第一段就，点明 理由：①该计划已获批准，所以引出对项目进度的关切：②之 事件 一杜梦然入选《自然》年度十大人物，后文围绕杜梦然 前的深渊探索，刷新了人类对海洋生命的认识，随着探索计 及其科考团队的事迹展开，大量引用了杜梦然的原话，涉及 划的实施，外界会关注有哪些重要的新发现。 荣誉归属、深潜经历、科研感悟、实力自信、科研理念等话题 解析：访谈十逻辑推理审题：题干明确指出采访话题围绕 通过“人物自述十事迹叙述”，生动展现了她扎根深渊科考、 “全球深渊探索计划”展开，所以接下来要提出的两个问题 热爱科研事业的特点。故选项表述正确。 也要紧扣“全球深渊探索计划”这一核心话题：“再提出两个 错误项分析B项，“第一段从‘晕船’讲起，包含了何时、何 问题”说明所提问题应在志愿者提出的第一个问题的基础上 地、何人、何故等新闻要素”不恰当，材料一第一段在电话采 进行自然延伸和拓展；“科技馆志愿者”“采访中国深渊科考 访场景中交代了何人（杜梦然）、何事（杜梦然入选《自然》年 田队”，明确了采访对象，说明问题要贴合采访场景：“根据材 度人物、队员晕船)，虽有“今天”等字眼，但何时、何地、何故 料”“分别阐明提问的理由”说明问题必须基于两则材料的内 并不明确。C项，“文学性较强”不恰当，材料一虽有“清脆的 容，不能脱离材料凭空提问，且每个问题应有对应的理由，说 声音”“这里的冷泉根本不冒泡”等形象猫写，但整体仍以客 明所提问题与材料信息的关联，逻辑要合理，问题的角度最 观纪实为主，并没有侧重文学性描写和刻画；“截取2024年 好不一样。 ……深潜经历，给予集中刻画”不恰当，材料一虽然详细讲述 “全球深渊探索计划”出现在材料一第六段，所以可重点关注 了2024年杜梦然深潜发现化能动物群的经历，但还介绍了 材料一第六段至结尾的内容。第六段指出，该计划由中国科 2025年新西兰海沟科考经历、“全球深渊探索计划”获批等 学家团队牵头，获联合国执委会批准，开启了全球合作新篇 多个事件，并非只截取“2024年…深潜经历”这一单一事 章。第一个问题与该计划的“缘起与宗旨”有关，那么接下来 件进行集中描写。D项，“辩证地讨论了科学精神的内涵”不 顺着这个问题，可以问该计划目前的进展、最新成果、重大发 恰当，“辩证讨论”一般包括正反、利弊，而材料一只是通过人 现等，而且，既然该计划由中国科学家团队牵头，材料一也重 物的言行、事迹从正面展现人物的科学精神（探索、拼搏等）， ,点介绍了中国科学家在深渊探索领域的成就，所以也可以问 并没有“辩证讨论”的内容：“显现新闻时效性”不恰当，材料 在该计划中，中国科学家主要承担什么工作，有何重大发现 一的刊出日期距离《自然》杂志公布2025年度十大人物已经 等等。 过去了六天，所以“显现新闻时效性”的说法较为勉强；“有议 6.C理解分析文本内容“‘廊桥’一词的产生、传播也与社 论性文章的特点”不恰当，材料一以客观叙述、引述为主，没 会变动、文化生活等密切相关”错误。根据原文第三段中的 有“议论观，点”，所以其没有“议论性文章的特点”。 “‘廊桥’一词进入学术讨论…民间与深山”可知，“廊桥”一 4.答案：①我国出海科研不再依赖国外航次，能以高效率、高质 词的“产生”与社会变动密切相关。“但它们大多作为……相 量的科研能力突破挑战，取得世界领先的科研成果：②由中 关文献数量寥寥”说明“廊桥”与文化生活并不密切相关。另 国牵头的国际大科学计划“全球深渊探索计划”获得联合国 外，原文并没有谈及“廊桥”一词的“传播”问题。 相关机构批准，这标志着中国深渊科考开启全球合作新 7.C 分析评价文本内容A项，“是想引导读者认识到桥梁 篇章】 的价值主要在于其结构技术，而不是建造材料和结构形式” 解析：筛选整合信息题目要求概括中国深渊科考“领跑”的 错误，作者讨论廊桥与桥梁研究中的类型，是为了解释“廊 体现，这就需要从多个角度筛选材料信息，找到中国深渊科 桥”这个概念是当代产物，并没有暗示桥梁的价值是什么。 考在哪些方面做得好，具有领先优势，从而得出答案。首先， B项，“原文阐释了廊桥在不同方言中称谓不一的原因”错 从材料一第二段中的“《自然》杂志公布2025年度十大人物 误，原文第四段只是列举了廊桥在方言中的称谓，并没有阐 361 释称谓不一的原因。D项，“追潮了‘廊桥’这一概念被提出、1 学案二 夯实知识储备，掌握文体特点 阐释并逐渐为人所熟知的过程”错误，文章先阐述廊桥的概 「即时演练 念和桥上加盖廊屋的原因，接着指出“廊桥”概念是当代产 1.BA.材料一提及战争中的矛盾和党内不同思想的对立和 物，然后阐述“廊桥”一词产生的渊源及地方方言中的称呼， 斗争，是为了说明矛盾的普遍性，材料一第四段虽提及“简单 最后指出中西方“廊桥”的差异，原文并没有追溯“廊桥”逐渐 的运动形式”与“复杂的运动形式”，但并未将二者与战争中 为人所熟知的过程。 的矛盾现象和党内不同思想的对立和斗争对应。C,根据材 8.答案：①没有覆盖全桥②路面下方（或“桥面之下”） 料二第二段“无论在宏观宇宙的认识方面，还是在微观世界 解析：补写句子十筛选整合信息本题考查在理解原文基础 的认识方面，矛盾规律继续被证明是普遍的规律。量子力学 上的信息定位与反向归纳能力。作答时需紧扣原文中的关 揭示了微观粒子的波粒二象的矛盾。微观粒子的波动特征 键信息，完成逻辑上的逆向推导 与粒子特征在实验中是互斥的…试图将波粒二象合并成 第①处，前文问“桥上有‘房子’（建筑），就一定是廊桥吗？”， 单一的直观的图景现在也未取得确定的结果”可知，“微观粒 意即并非所有桥上有“房子”的都算廊桥，需要补出否定条 子的波粒二象无法合并成单一的直观图景”恰恰证明了矛盾 件。原文指出南宋李嵩画中虽有覆廊的桥，但“这类桥廊，更 的普遍性，而非“说明矛盾的普遍性需要继续被证明” 像是与亭、阁并列的‘桥上建筑小品’，与地域性的传统廊桥 D.“通过非对抗方式化解矛盾”错，材料三第五段“和谐社会 仍有着性质上的不同”。结合原文第一段中廊桥的定义 不是没有矛盾，而是社会中的矛盾达到了一种理想状态。社 “沿桥梁全长覆有廊屋的桥”，可知廊桥要求廊屋覆盖整座 会中的各要素以非对抗性为主，以统一性为标志”说的是和 桥，而“建筑小品”式的桥上建筑并未覆盖全桥。据此可反向 谐社会中的各要素处于一种非对抗的状态，“非对抗”指的是 归纳出：如果没有覆盖全桥，则不叫廊桥。故横线处可填“没 各要素之间的关系，并非“化解矛盾”的一种方式。第六段虽 有覆盖全桥”之类的语句。 提到和谐社会的建设需“化解社会各要素之间的对抗性”，但 第②处，问的是中国廊桥“上承式桥梁”的结构特点，需补出 并未说要用“非对抗方式”化解矛盾。 结构体所处的位置。原文相关表述是“中国的廊桥多为‘上 2.A材料一第二段“客观矛盾反映入主观的思想，组成了概 承式桥梁’即路面位于结构体上方，行人车辆从‘箱子的顶 念的矛盾运动，推动了思想的发展，不断地解决了人们的思 面’通行”。那么结构体位于哪里呢？将“路面位于结构体上 想问题”仅表明矛盾运动推动思想发展、解决思想问题，无法 方”进行反向转换，即可得出结构体位于“路面下方”或“桥面 推出“矛盾越是激烈，人们的思想问题就越容易解决”的结 之下” 论，A项属于过度推断。 9,答案：①原文篇幅长、信息量较大，而问答文段化繁为简，可 3.D“三则材料都”错误。材料二并未呈现“提出问题一分析 以让读者快速抓住关键信息：②问答文段以设问形式引导读 问题一解决问题”的写作思路，材料二主要是以科学实例印 者，一问一答的形式线索清晰，针对性强，有利于答疑解惑。 证“人类在改造自然的生产和科学实验的实践中对矛盾普遍 解析：对比分析不同文体的写作特色和科普优势对比原文 性的问题取得进一步的认识进展”，也未展现出“强烈的问题 与第3小题文段的表达效果，可从形式、内容、篇幅、读者阅 意识” 读体验等方面入手分析。从形式上看，原文是单纯的叙述和 4.答案：①矛盾须待事物发展到一定阶段才出现：②差异中不 说明，而第3小题所给文段采用的是问答形式。从内容和篇 包含矛盾（或：差异不是矛盾）。 幅上看，原文是偏向于学术性、专业性的科普语段，第3小题 解析：本题要求我们找出德波林学派观，点“富农和一般农民 的文段是面向普通大众的科普文段：原文篇幅长，信息量大， 之间只有差异，并无矛盾”的两个隐含前提。所谓隐含前提， 第3小题的问答文段是对原文关键信息，点的概括，剔除了专 就是作者没有明说，但其结论成立所必须依赖的、默认成立 业考据、文献引用等次要信息，能让读者快速抓取核心要点 的判断。答题时需从毛泽东的批判逻辑出发，反向推导出对 降低阅读难度。从读者阅读体验上看，第3小题的文段采用 方观，点的隐含前提。首先明确被批判观，点得什么：德波林学 一问一答的形式，贴合普通大众的阅读和思考习惯，且所提 派认为“在苏联条件下富农和一般农民之间只有差异，并无 出的问题直藏了当，层层深入，也是读者的常见疑问，针对性 矛盾”。然后从毛泽东的批判逻辑中逆向推导对方观点的隐 强，能起到“答疑解惑”的科普作用，比原文的专业讲述更易 含前提：毛泽东先指出德波林学派得出观，点的理论依据“他 理解，科普效果也就更好 们认为矛盾不是一开始就在过程中出现，须待过程发展到一 10.答案：(1)通过原文第一段的“两种考虑”可知，防止木结构 定的阶段才出现”，据此可推知，德波林学派得出观点的隐含 受雨水影响而腐朽，也应该是桥上要有“房子”的一个原因。 前提之一是“矛盾须待事物发展到一定阶段才出现”。接着 (2)综合原文第一段和最后一段的相关内容可知，结构与室 毛泽东指出其观，点的逻辑漏洞 一“他们不知道世界上的每 间层面的不同才是中西方廊桥的根本差异。 一差异中就已经包含着矛盾，差异就是矛盾”，并强调“它们 解析：分析观点十逻辑推理解答此题的关键在于回归原 (工农之间)的差异就是矛盾，仅仅不会激化成为对抗”，据此 文，和原文内容认真比照，从原文中找出依据来论证题中两 可推出德波林学派观点的隐含前提之二是“差异中不包含矛 个观点的合理性。观点一是“第三问的回答并不全面”，需 盾”或“差异不是矛盾”或“会激化成对抗的才是矛盾” 要和原文对照，看其回答遗漏了什么。先要看第三问问的 5.答案：①毛泽东的“矛盾论”指出，“矛盾是普遍的、绝对的”： 是什么，答的是什么，尤其要提炼出回答的要，点。第三问问 ②材料二阐述矛盾普遍性在科学领域的认识进展，以及对科 的是桥上为什么要有“房子”，回答的是为行路者提供歌脚 学研究的启发：③材料三论述矛盾辩证法在社会领域的实践 处。然后根据问答的内容，回到原文定位相关信息，看原文 意义，强调以矛盾为动力推动社会和谐发展。 的回答和第三问回答的不同。原文第一段明确指出，桥上 解析：首先明确毛泽东矛盾论的核心观，点为“矛盾是普遍的、 加盖廊屋出于两种考虑，“一是保护桥梁下部的木构架，防 绝对的，存在于事物发展的一切过程中，又贯串于一切过程 止木结构受雨水影响而腐朽”，“二是在潮湿多雨地区庇护 的始终”。其次明确材料二和材料三的领域，材料二属于科 行人，提供休憩和聚会的场所”。对比便知，第三问的回答 学领域，材料三属于社会领域。最后结合材料分别归纳“矛 只涉及第二种考虑，忽略了第一种考虑，因此第三问的回答 盾论”在两个领域的现实意义，并按照“领域十意义”的思路 并不全面。 分点作答。 观，点二是“第四问回答中的三个特点，不都是中西方廊桥的 学案三 巧用技巧领路，深析阅读奥秘 根本差异”，回到原文，看原文所说的中西方廊桥的根本差 「即时演练] 异是什么，和第四问回答的三个特点进行对照。第四问的 1.BA项，“国家文物局…为围绕刻石的争鸣画上了句号” 回答给出了形式美观、空间功能的复合性和公共性、结构特 以偏概全。由材料一第一、二段可知，围绕刻石的争鸣不仅 点三方面的差异，而原文最后一段明确指出“中西方的廊桥 有刻石时间的争论，也有内容释读的争论，国家文物局只是 有两种层面的根本差异：一是在结构原理上，二是在空间 认定了刻石时代，对于刻石内容的释读争议不一定就已结 上”。因此结构与空间层面的不同才是中西方廊桥的根本 束。C项，以偏概全。学科交流互鉴是破解复杂问题的“刚 差异，“形式美观”只是二者的外在区别，并非“根本差异”。 需”，但未必都能形成“文字一文献一地质”三重验证链条，昆 所以观点二合理。 仑刻石问题的解决只是用来证明观，点的“样本”。D项，由原 362