4.7 时间与变化（ 导学案）- 2026-2027学年科学教科版六年级上册

该小学科学导学案围绕“时间与变化”展开，核心知识点为生物时钟（树木年轮、海贝生长纹等）和古生物时钟（化石钟）。通过课前预习问题连接学生生活经验，课堂活动观察年轮、分析珊瑚化石，延伸到地层化石，搭建观察、资料分析、总结比较的学习支架，形成从身边到远古的时间痕迹认知脉络。 特色在于以探究实践为主线，通过观察记录、资料搜集培养科学探究能力，结合研讨比较训练科学思维中的推理论证，科学观念上建立时间与地球变化的联系，习题设计联系良渚遗址等实例，提升学生社会责任，助力核心素养发展。

4.7 时间与变化 课题 时间与变化 课型 新授课 课时 1 课时 年级 六年级 教材 教科版《科学》六年级上册 第四单元 计量时间 第7课 学科 科学 使用说明 本导学案请在课前预习、课堂探究、课后反思时自主完成 一、学习目标 1. 我知道生物体上留有时间的痕迹，认识“生物时钟”和古生物时钟（化石钟）。 2. 我能观察并描述树木年轮、海贝生长纹、龟甲环纹等生物时钟的特征。 3. 我能通过阅读资料，了解科学家通过化石判断地层年代的方法。 4. 我能理解珊瑚化石生长纹数量变化与地球自转速度变化之间的关系。 二、学习重难点 【重点】通过观察生物体上的时间痕迹和阅读化石资料，认识生物时钟和化石钟。 【难点】能理解珊瑚化石生长纹数量变化与地球自转速度变化之间的关系。 三、课前预习（我先行） 1. 亿万年前，人类还没有出现，更没有计时工具。科学家是根据什么证据推测各种生物在地球上出现的时间的? 2. 想一想：在我们身边，哪些生物体上留有时间的痕迹? 我的想法：________________________________________________________ 我找到的例子：____________________________________________________ 四、课堂探究 活动一　认识“生物时钟” 【概念】生物的活动会随着时间进行规律性的周期变化，这些变化会在生物体上留下痕迹。 ① 观察树干的横截面，数一数它的年轮并测量其宽度，估计树木的大致年龄。1圈表示1年，数年轮的圈数可以估计树木的大致年龄；年轮宽度与当年的气温、降水、光照等气候条件有关。 ② 调查、搜集更多关于生物体上时间的痕迹：海贝表面的生长纹、龟甲上的环纹。 活动二　了解古生物时钟（化石钟） ① 和现代生物一样，古代生物体上也有反映其“年龄”特征的信息。那么，我们能知道古生物生活的年代和它们的生存环境吗? ② 观察珊瑚化石生长纹，搜集、查阅资料，讨论古珊瑚生长与季节之间的关系。交流地质历史时期珊瑚化石生长纹数量变化与地球自转周期之间的关系。 【资料】我国古生物学家马廷英一百多年前就发现珊瑚化石上的生长纹记载了季节生长的过程。古生物学家通过对各个地质时期的四射珊瑚化石生长纹的观察和计算，发现从古到今一年中的天数在逐渐减少，而一天的时数却在逐渐增加。这样的结果证明了地球自转的速度在有规律地变慢。 【温馨提示】珊瑚化石就像一台记录地球自转的“老钟表”，科学家正是通过比较不同地质时期珊瑚化石生长纹的数量，才推算出远古时期一年天数的变化。 活动三　认识地层中的化石 ① 观察“地层中化石群演进”示意图：现代—新生代（距今6600万年）—中生代（距今2.5亿年）—古生代（距今5.4亿年）。 ② 搜集、阅读资料，交流科学家通过化石判断地层年代的方法和实例：至少从古生代开始，地球就成了生机勃勃的星球，之后有数百万个物种先后出现又绝灭，构成了一幅壮观的生命演化图卷。一些物种可以形成化石保留在地层中。古生物的出现、存续和灭绝是地质时代的天然记录。科学家正是根据一组地层中的化石组合来确定物种灭绝的先后关系，而地层的绝对年代通常用“放射性同位素方法”测定。 活动四　总结比较与研讨 ③ 总结和比较各种各样的生物时钟。 【记录单】各种各样的“生物时钟”　　日期：________ “生物时钟” 特征 树木的年轮 贝壳的生长纹 龟甲上的环纹 珊瑚化石的生长纹 【研讨】① 除了树木年轮，你还知道哪些“生物时钟”?② 如果在中生代地层中发现一根硅化木，你认为它大致是在什么时间被掩埋下去的?③ 将各种各样的钟进行比较，包括生物时钟和非生物时钟，谈一谈它们的异同点。④ “地层中化石群演进”图下部的化石主要是海洋生物留下的，说一说该地区古生代时的环境可能是怎样的。 我的回答：________________________________________________________ 【思路提示】回答问题③时，可以从“是否需要人为操控”“能否精确计量”“适合记录的时间长短”等角度比较生物时钟和非生物时钟的异同。 活动五　拓展与总结 了解北京延庆硅化木国家地质公园，那里保存着亿万年前树木形成的硅化木。硅化木是树木被掩埋后矿物质逐渐替换形成的化石，记录了远古的时光。 回顾单元各类计时工具及其原理，体会时间在生物体上和地层中留下的印记。 五、当堂达标检测（我能行） 1. 选择：下列物体中，属于记录漫长地质历史的“时钟”是（　）。 A. 树木年轮　　　B. 地层化石　　　C. 龟甲环纹 2. 选择：科学家用来判定地层绝对年代的方法是（　）。 A. 观察法　　　B. 放射性同位素测定法　　　C. 推理法 六、拓展延伸（我能探） 化石是地质历史的时钟，文物是人类历史的记录。要了解祖先的生活，就要靠他们留下的文物来推测，例如杭州良渚遗址出土的炭化稻。考古学家利用“放射性碳定年法”（又称“碳十四断代法”）测出炭化稻距今约5000年，这说明约五千年前良渚人就已经会种植水稻了。而且，炭化稻储量巨大，说明水稻丰收。 【课后任务】查阅资料：出土炭化稻的地区范围有多大?这些地区今天的环境有什么变化?这些地区的农作物类型是否仍然主要是水稻?把你的发现写下来：________________________ 七、学习反思与评价（我收获） 生物的活动会随着时间进行规律性的________变化，这些变化会在生物体上留下________。 1圈年轮表示________年；温暖季节生长快，纹路较________；寒冷季节生长慢，纹路较________。 珊瑚化石生长纹证明地球自转的速度在有规律地变________。 地层的绝对年代通常用“________方法”测定。 参考答案（达标检测·供自评） 1. B　　2. B 学科网（北京）股份有限公司 $