第七单元自测练习卷-2026-2027学年语文四年级上册统编版

**基本信息** 以“成长印记馆”研学情境串联统编版四年级语文上册成长故事单元，融合积累、阅读、习作三维度，覆盖《牛和鹅》《陀螺》等课文及批注方法，注重语言运用与思维能力，适配单元复习。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |字音字形|10分|多音字（露面）、易错字（璧-壁）|结合课文情境设题，强化基础积累| |阅读探究|34分|批注方法、人物心情分析（《雨中的接力棒》）|非连文本与课外阅读结合，考查思维能力| |习作|30分|动作/神态/心理描写|聚焦真实体验，落实语言运用素养|

第七单元自测练习卷 · 2026—2027学年统编版四年级语文上册（情境化） 第七单元自测练习卷 2026—2027学年统编版四年级语文上册（成长故事单元·情境版） 考生注意：考试时间90分钟，满分100分 主题情境：“成长印记馆”研学之旅 卷首语 亲爱的同学，班级开启“成长印记馆”研学之旅。我们将走进童年故事厅、批注体验馆与心情驿站，一同回顾《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》《王戎不取道旁李》中的成长瞬间，学习用批注读懂人物，学会安慰、学会表达。愿你在研学中认识更勇敢的自己，顺利通关！ 第一板块：成长积累大本营　（36分） 一、字音字形闯关（10分） 1. 下列加点字读音全部正确的一项（2分）（　　） A. 拳头（quán）　捶打（chuí）　无所谓（wèi） B. 露面（lù）　　角色（jiǎo）　哄堂大笑（hōng） C. 旋转（zhuàn）　铁钉（dìng）　溃败（guì） D. 诸侯（zhū）　　竞争（jìn）　　王戎（yóng） 2. 根据研学笔记拼音，工整写词语（每空0.5分，共4分） （1）看到大白鹅伸长脖子追来，我wò jǐn（ ）quán tóu（ ），xiōng（ ）膛剧烈起伏，心里怦怦直跳。 （2）他tuō（ ）下鞋子爬上矮墙，挥动gē bo（ ），wán pí（ ）地对着伙伴呼喊。 3. 找出研学摘抄笔记中的错别字，圈出并改正（每空1分，共4分） （1）我贴着墙璧走过去，心里很害怕。（____）改（____） （2）陀螺被撞得连连后退，终于馈败下来。（____）改（____） （3）王戎七岁，常与诸小儿游，唯戎不动。（____）改（____） （4）同学们轰堂大笑，我羞得满脸发烫。（____）改（____） 二、童年词语运用（8分） 1. 补全词语，并选词填空（4分） 垂（ ）丧（ ）　哄（ ）大（ ）　无（ ）无（ ）　 （ ）头（ ）脑　手（ ）足（ ）　得（ ）应（ ） （1）表演出错，台下同学们________________，我羞得满脸发烫。（1分） （2）比赛输了，他________________，慢慢走回座位。（1分） （3）这只小陀螺让我________________，在冰面上转动自如。（1分） 2. 选词填空：期待/等待；得心应手/笨手笨脚；自豪/自卑；恍然大悟/疑惑不解（每空1分，共4分） （1）我（ ）着叔叔送的陀螺，盼了好久。 （2）我的陀螺在冰面上（ ），一次次击败对手。 （3）战胜大陀螺后，我（ ）地笑了。 （4）听了金奎叔的话，我（ ）：原来鹅并不可怕。 三、单元知识积累（10分） 1. 根据课文、文言文内容填空（每空1分，共6分） （1）《牛和鹅》：金奎叔说：“它虽然把我们看得比它小，________________。” （2）《王戎不取道旁李》：________________，诸儿竞走取之，________。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 （3）本单元我们学习作批注，批注可以写疑问、________、写法点评、阅读启发。 2. 课文理解填空（每空2分，共4分） （1）《一只窝囊的大老虎》中“我”的心情变化：期待表演→________→上台紧张、狼狈→________。 （2）《陀螺》告诉我们的道理：人不可貌相，________________。 四、句子与园地练习（8分） 1. 品读句子，仿写比喻句表现人物心情（4分） 　　例：快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 　　难过像________________________________________________________________ 2. 语文园地七“日积月累”中的八字成语，请补充完整（2分） 　　尺有所短，______________；机不可失，______________；差之毫厘，______________；一言既出，______________；仁者见仁，______________；知无不言，______________。 3. 用关联词合并句子：王戎仔细观察。　王戎判断路边李子是苦的。（2分） 第二板块：阅读探究馆　（34分） 五、课内片段研读（选自《陀螺》）（8分） 　　我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，就为了削出一只得心应手的陀螺。为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 1. 选段画线句子“快乐像过冬的燕子一般……”运用________修辞，生动写出“我”________________的心理。（2分） 2. “我”为了削出好陀螺做了什么？从中看出“我”怎样的性格特点？（3分） 3. 如果给这段话做一处批注，请写下你的批注（角度不限：疑问、体会、写法均可）（3分） 六、非连续性文本·成长故事会研学（12分） 材料一：批注小锦囊　①疑问：写下读课文时不懂的地方；②体会：写下阅读时内心的感受； ③写法点评：赏析动作、神态、修辞的妙处；④启示：读完故事懂得的道理。 材料二：班级“成长故事会”分享规则　1. 讲述者按顺序上台，声音响亮、把故事讲清楚； 2. 听众认真倾听，不随意打断、不随意走动； 3. 讲述者紧张忘词时，大家安静等待、给予鼓励； 4. 分享结束，同伴可送上真诚的建议与安慰。 材料三：研学留言板　①读故事抓住动作、神态，可以读懂人物心情； ②边读边做批注，能加深阅读理解； ③看到伙伴遇到挫折，学会恰当安慰、给予力量。 1. 根据材料，下列说法错误的一项（3分）（　　） A. 做批注可以提出自己不懂的疑问 B. 故事会分享时，可以随意打断别人、来回走动 C. 阅读故事，动作、神态描写可以帮我们体会人物内心 D. 同学讲述受挫，我们可以给予安慰与鼓励 2. 概括三则材料共同表达的核心观点（3分） 3. 你的同学参加故事会，上台十分紧张、忘词了，结合口语交际“安慰”，写两句安慰他的话（3分） 4. 读完《一只窝囊的大老虎》，你想对文中的“我”说什么？（3分） 七、课外短文阅读《雨中的接力棒》（14分） ① 学校运动会，4×100米接力赛把气氛推到了顶点，我是第三棒。 ② 发令枪“砰”地响起，前两棒我们一路领先。轮到我时，队友把棒塞进手心，我的心跳顿时像擂鼓一样——咚咚、咚咚，仿佛要从嗓子眼儿里蹦出来。 ③ 我埋头猛冲，脚下却猛地一滑，接力棒“啪”地掉在地上！我慌忙弯腰去捡，再起身时，已经落到了后面。 ④ 冲过终点，我们没能拿到名次。我蹲在跑道边，眼泪不争气地往下掉，心里满是自责：“都怪我……” ⑤ 队友拍拍我的肩膀：“没关系，你拼命了！下次我们一定行！”被他这么一安慰，我抹掉眼泪，忍不住笑了。 ⑥ 那次雨后的接力赛让我明白：输赢之外，敢于站上跑道、在跌倒后爬起来，本身就是一种成长。 1. 梳理“我”的心情变化，填空（2分） 　　赛前期待 → 接棒时（__________） → 掉棒（__________） → 冲线自责 → 被安慰（温暖释然） 2. 第②段画横线句子“我的心跳顿时像擂鼓一样”，联系上下文说说这样写的妙处。（3分） 3. 读短文，下面两处批注分别属于什么角度？填序号：A写法点评　B内容体会　C疑问　D启示（3分） 　　批注①“用‘掉、捡、起身’一连串动作，把慌乱写活了。”——（____） 　　批注②“同伴的安慰让我感受到友情的温暖。”——（____） 4. 结合短文与《牛和鹅》（或《陀螺》），谈谈你得到的成长启示。（4分） 5. 下面对短文理解不正确的一项（2分）（　　） A. 短文记叙了“我”第一次参加接力赛的难忘经历 B. “我”最后依旧十分憎恨队友，不肯原谅他们 C. 结尾点明：敢于参与、跌倒后爬起，就是成长 D. 文中大量动作描写，推动了故事发展 第三板块：习作创作坊　（30分） 八、习作：我的心儿怦怦跳（30分） 习作要求：选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受。 要求：①写清事情的起因、经过、结果；②抓住动作、神态、心理描写，写出“心儿怦怦跳”的真实感受；③语句通顺，不少于350字，卷面整洁，少写错别字。 （如需使用作文纸，可另附；本卷作文建议另用作文纸书写） 参考答案与评分标准 第一板块：成长积累大本营（36分） 一、字音字形闯关（10分） 1.（2分）A 解析：B项“露面”应读 lòu，“角色”应读 jué；C项“旋转”应读 xuán，“铁钉”读 dīng，“溃败”读 kuì；D项“竞争”应读 jìng，“王戎”应读 róng。 2.（每空0.5分，共4分） （1）握紧　拳头　胸　（2）拖　胳膊　顽皮 3.（每空1分，共4分） （1）璧 → 壁　（2）馈 → 溃　（3）常 → 尝　（4）轰 → 哄 二、童年词语运用（8分） 1. 补全（每个0.5分，共3分）： 垂头丧气　哄堂大笑　无缘无故　摇头晃脑　手舞足蹈　得心应手 选词：（1）哄堂大笑　（2）垂头丧气　（3）得心应手（每空1分，共3分，与补全共用4分空位） 2.（每空1分，共4分） （1）期待　（2）得心应手　（3）自豪　（4）恍然大悟 三、单元知识积累（10分） 1.（每空1分，共6分） （1）可我们实在比它强啊 （2）看道边李树多子折枝；唯戎不动 （3）体会 2.（每空2分，共4分） （1）排练时充满自信（意对即可）；演出后失落、不解（窝囊） （2）海水不可斗量 四、句子与园地练习（8分） 1.（4分） 示例：难过像被秋雨打湿的落叶，静静地飘进了心底的角落。（比喻恰当、能表现“难过”即可） 2.（2分） 寸有所长；时不再来；谬以千里；驷马难追；智者见智；言无不尽 3.（2分） 示例：因为王戎仔细观察，所以他判断路边李子是苦的。（用“因为……所以……”等关联词，逻辑通顺即可） 第二板块：阅读探究馆（34分） 五、课内片段研读（选自《陀螺》）（8分） 1.（2分） 比喻；削不出好陀螺的懊恼（失落、不快乐）。 2.（3分） “我”四处寻找木头，即使挨骂也不肯住手；看出“我”不甘人后、执着好强的性格。 3.（3分） 示例（体会）：用“世界堆满乌云”比喻失落的心情，把抽象情绪写得具体可感。／（疑问）：为什么高质量的陀螺孩子削不出来呢？角度合理即可。 六、非连续性文本·成长故事会研学（12分） 1.（3分）B 2.（3分） 示例：读书要学会做批注、借助细节体会人物心情；与人相处，要学会议倾听、学会安慰鼓励他人。（意思对即可） 3.（3分） 示例：别难过啦！上台紧张很正常，你敢站上舞台已经很棒了，下次一定会更从容！（符合“安慰”口语交际要求即可） 4.（3分） 示例：不要觉得自己窝囊，你认真排练、勇敢上台，已经很了不起，相信你会越来越好。（言之有理即可） 七、课外短文阅读《雨中的接力棒》（14分） 1.（2分） 心跳如鼓（紧张、害怕）；慌乱（自责）。 2.（3分） 运用比喻，把紧张的心跳比作“擂鼓”，生动形象地写出“我”接棒时紧张、害怕的心情。 3.（3分） A；B 4.（4分） 示例：成长中难免遇到挫折，就像《牛和鹅》中“我”从怕鹅到不怕，只要勇敢面对、跌倒后爬起来，就能收获成长。（结合文本、言之有理即可） 5.（2分） B 第三板块：习作创作坊（30分） 习作《我的心儿怦怦跳》按下面标准评分。 档次 分值 评分要求 一类作文 24-30 事件完整清楚，过程具体；多处运用动作、神态、心理描写，写出“心儿怦怦跳”的真实感受；语句通顺，卷面整洁。 二类作文 18-23 事情完整，能写出内心感受；有简单细节描写，语句较通顺，字数基本达标。 三类作文 12-17 事件简单概括，缺少心理细节；字数不足，语病、错别字较多。 四类作文 0-11 脱离主题，字数严重不足，语句不通。 （评分时先定档、后评分，鼓励学生写出真实的体验和感受；写字质量可按卷面整洁程度酌情赋分。） 附：习作范文示例《宣布成绩的那一刻》 直到现在，我还记得那次宣布成绩时，那颗怦怦狂跳的心。 那天下午，班主任抱着一摞试卷走进教室，说要念名次。教室里一下子安静下来，连掉根针都能听见。我的手心沁出冷汗，悄悄攥紧衣角——上次单元测试我考砸了，这次能进步吗？ “第十名，李晓……”老师慢悠悠地念着。我的心咚咚直跳，像揣了只乱撞的小兔子。每念一个名字，我都屏住呼吸。念到第五名时，我几乎不敢抬头。 “第三名，我——”老师忽然拖长了声音，目光落在我身上。我的脸一下子红了，心脏仿佛要从胸口蹦出来。当“王明”两个字真正落下，全班响起掌声。我长舒一口气，快步走上台，手还在微微发抖。 那一次心儿怦怦跳的经历让我明白：努力不会被辜负，勇敢面对结果，紧张也会变成甜甜的喜悦。 学科网（北京）股份有限公司 $