第二单元 8 《世说新语》二则-【中考123】2026-2027学年七年级上册语文全程导练（统编版·新教材）

第二单元 8《世说新语》二则 [答案P5] 主题词：才德时间：30分钟 咏雪 B.撒盐空中/差可拟 ☑AI伴学老师 C.未若柳絮/因风起 心学·基础知识 心悟·高效方法 初览理脉络 雅叙寻踪 D.左将军/王凝/之妻也 ☑练·进阶技巧 交代背景：谢太傅寒雪日内集， 器抖音/微信扫码解锁 6.按要求默写。 与儿女讲论文义 (1)从不同的角度表达我们的看法是一种智慧， 「一问：① 赞誉谢道 面对大雪纷飞的场景，《咏雪》中的“兄子胡 咏雪{叙述事件 1兄子—② 两答 韫的才气 兄女—③ 儿”咏出“ ”,显得朴拙：谢道 韫以“ ”形容雪景，更胜 无奕之女 补叙身份：谢道韫了 凝之之妻 一筹。 (2)《咏雪》中，可以看出谢家是一个书香之家的 探知启新思 文言探义 句子是 1.给加点字注音。 7.用现代汉语翻译下列句子。 讲论( 雪骤( (1)谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 差( )可拟 柳絮( 无奕( 谢道韫( 2.解释下列加点字的意思。 (2)白雪纷纷何所似？ (1)谢太傅寒雪日内集内集： (2)与儿女讲论文义 文义： (3)俄而雪骤 俄而： (3)撒盐空中差可拟。 骤： (4)白雪纷纷何所似 何所似： (5)撒盐空中差可拟 差： (6)未若柳絮因风起 未若： 深读品其妙品文悟趣 因： 【课内古文阅读】 3.“撒盐空中差可拟”中的“差”与下列词语中加点 （一)阅读《咏雪》，完成各题。 的“差”，意思相同的一项是 ( 8.文章为我们营造了一种怎样的家庭气氛？从哪些 A.天差地别 B.参差不齐 词语看出来的？ C.差之千里 D.差强人意 4.下列包含特殊句式的一项是 ( A.谢太傅寒雪日内集 B.白雪纷纷何所似 9.结合文中语境，说说“未若柳絮因风起”与“撒盐 C.公大笑乐 D.未若柳絮因风起 空中差可拟”相比，好在哪里。 5.下列句子停顿划分错误的一项是 A.谢太傅/寒雪日/内集 见此图标爱微信打码进人初中智慧学园自自 23 全程导练·七年级语文（上册） 10.本文是“以言写人的典范”，用人物的言语表现12.参照提示，解释加点词语。 人物的形象。请结合文章内容分析兄子、兄女的 写出词义 人物形象。 加点词语 方法 相关提示 (写汉字) 查阅 ①快速、急速； 俄而雪骤 (1) 字典 ②屡次，多次 东坡与小 关联 与儿女讲论文 妹、黄山 (2) 11.下列对本文的内容和写法的分析，不正确的一 教材 义(《咏雪》) 谷论诗 项是 ( 关联 A.“撒盐空中差可拟”的“差”字，可翻译成“大 犹未也 记忆犹新 (3) 成语 体”，表现出胡儿不假思索，率先回答的同时 也有点心里没底。 13.把下列句子翻译成现代汉语。 B.谢朗的“撒盐空中差可拟”与谢道韫的“未若 (1)未若柳絮因风起。 柳絮因风起”形成对比，前者重“形似”，后者 重“神似”，通过对比突出谢道韫的才华。 C.“公大笑乐”一句虽简洁，但蕴含丰富情感，既 (2)二人抚掌称善。 包含对谢道韫精妙比喻的赞许，也有对晚辈 们各展其才的欣慰之情。 D.文末点明谢道韫的身份“即公大兄无奕女，左 14.细读文本，选出对其内容分析不正确的一项 将军王凝之妻也”，属于正面描写，直接赞美 了她的“咏絮之才”，使人物形象更鲜明。 A.《咏雪》中“公大笑乐”，既体现了谢太傅对子 【古文对比阅读】 女们文思的欣赏，也烘托出家庭聚会的融洽 (二)阅读下面文言文，回答问题。 氛围。 【甲】《咏雪》 B.《咏雪》文末点明“兄女”身份，是为了突出谢 【乙】 道韫的才华，暗示她的回答更胜一筹。 苏小妹心炼字 C.《苏小妹炼字》中苏轼和黄山谷的炼字，分别 东坡②与小妹、黄山谷③论诗。妹云：“轻风细 用“摇”“映”“舞”“隐”，生动展现了风与柳、 柳，澹月④梅花。中要加一字作腰，成五言联句。”坡 月与梅的关系，但都不如苏小妹的“扶”“失” 云：“轻风摇细柳，澹月映梅花。”妹云：“佳矣，未 精妙 也。”黄曰：“轻风舞细柳，澹月隐梅花。”妹领首云： D.《苏小妹炼字》通过“论诗炼字”的情节，体现 “佳矣，犹未也。”坡问：“然则妹将何说？”云：“轻风 了苏小妹、苏轼、黄山谷三人在文学上的浅尝 扶细柳，澹月失梅花。”二人抚掌称善。 辄止。 (选自《坚瓠集》，有删改) 15.甲文中的谢道韫和乙文中的苏小妹均是聪慧的 【注释】①苏小妹：相传为苏轼的妹妹，其名苏 才女，结合文章内容分别说说她们才情的具体 轸(zhěn)。②东坡：苏轼，字子瞻，号东坡居士。北 表现。 宋著名文学家、书法家、画家。③黄山谷：黄庭坚，字 鲁直，北宋文学家、书法家，是苏轼的门生，二人有 着师生之谊。④澹月：清淡的月光。 见此图标器微信打码进人初中智慧学园国自 第二单元 陈太丘与友期行 (3)友人惭 (形容词的意动用法， 初览理脉络 叙事明理 6.按要求默写。 「对话背景 ① (1)《陈太丘与友期行》中“ (客人对子骂父 陈太丘 对话内容 元方④ 元方② 与友期行 ”两句揭示了“信”与“礼”在人 (友人惭愧 对话结果 际交往中的重要性。 (③ (2)《陈太丘与友期行》一文中描述“友人”在元 探知启新思 古字通诠 方的据理反驳下深感惭愧的句子是：“ 1.给加点字注音。 尊君在不( 非人哉( (3)在《陈太丘与友期行》一文中，表示谦称自己 2.解释下列加点字的意思。 父亲的句子是：“ (1)过中不至 至： 7.用现代汉语翻译下列句子。 (2)去后乃至 乃： (1)陈太丘与友期行，期日中。 (3)下车引之 引： (4)元方入门不顾顾： 3.下列加点词意思相同的一项是 (2)友人惭，下车引之。 A.陈太丘与友期行 君与家君期日中 B.过中不至 闻道龙标过五溪 C.元方时年七岁 江春入旧年 深读品其妙 品义知礼 D.待君久不至 幸甚至哉 【课内古文阅读】 4.解释下列加点词的古义。 (一)阅读《陈太丘与友期行》，完成各题。 (1)与人期行 8.元方是从哪些方面反驳他父亲的友人的？ 古义： 今义：泛指等待或盼望：日期 (2)太丘舍去 古义： 9.本文出自《世说新语》的《方正》篇。方正，这里是 今义：从所在地到别的地方（跟“来”相对） 指品行刚正，不怕因坚持做正确的事而得罪人。 (3)相委而去 文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”？ 古义： 今义：委任 5.解释下列活用词的意思。 (1)陈太丘与友期行 10.下列对文章的分析理解，不正确的是（) (名词用作动词， A.陈太丘不守信用，约好跟朋友出行，结果不等 (2)元方时年七岁，门外戏。 友人来就自己先走了。 (名词用作状语， B.陈元方指出父亲朋友的过错，可见他为人明 见此图标爱微信扫码进人初中智慧学园国自 25 Y全程导练·七年级语文（上册） 白事理，落落大方。 13.将下列句子翻译补充完整。 C.“惭”“下”“引”三个动词，把友人知错欲改的 (1)元方入门不顾。 心态及行为刻画得入木三分。 【翻译】元方 D.“友人”自己不守时，却责怪元方的父亲，可见 (2)魏文帝闻之，语其父钟繇曰：“可令二子来。” 他是一个粗鲁无礼的人。 【翻译】魏文帝听说了他们的名声，对他们的 11.在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾” 父亲钟繇说：“ 是否失礼？为什么？ 14.新同学们开展了“《世说新语》之儿童早 慧”的学习探究活动，请你根据甲、乙两文，完成 他们的对话。 【古文对比阅读】 《世说新语》中的儿童聪慧明理，如 (二)阅读下面文言文，回答问题。 甲文中(1) 【甲】《陈太丘与友期行》 【乙】钟毓、钟会①少有令誉②。年十三，魏文帝 闻之，语其父钟繇③曰：“可令二子来。”于是敕④见。 毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓对曰：“战战惶 他们不仅聪慧明理，而且反应机敏 惶，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战 风趣幽默。如乙文中(2)】 栗栗，汗不敢出。” (选自《世说新语》) 【注释】①钟毓：字稚叔，官至车骑将军。钟会： 15.甲文出自《世说新语》的《方正》篇，请根据以下 字士季，官至司徒，是平灭蜀国的主要将领。②令 材料，判断乙文的出处，并结合相关内容说明 誉：美好的名声。③钟繇：三国时魏国大臣。④敕： 理由。 特指皇帝的命令或诏书。 《方正》篇：主要记述汉末至东晋时期士大 12.同学们在赏读文章时对几个字的含义拿不准，请 夫说话、行事坚持正确的原则，体现其正直的 你参照表格提示的方法，解释加点字。 品质。 加点字 词义推断方法提示 释义 《言语》篇：主要记述汉末至东晋时期士大 课内迁移法：元方时 夫在各种语言环境中，说话得体、巧妙，体现其善 年十三 (1) 年七岁 于言谈应对。 联系成语法：无言 答：我认为乙文出自《 》篇，理由是 毓对曰 (2) 以对 查阅词典法：期：①规 陈太丘与 定的时日，期限；②极， (3) 友期行 限度；③约定时日； (只填序号)》 ④期望，要求 6 见此图标器微信扫码进人初中智慧学园自力所能及的家务，可以认真学习不让长辈操心， 句日常的关心问候、公交车上给老人让座、去敬老 院陪伴孤寡老人，这些都是我们初中生能做到的 孝行。 【深读品其妙】 9.①免裁剪自粘书皮②满是欢喜③温度④郑 重⑤期待 10.（示例一)“褪色”“变平”写出外在事物的易逝 与“长久不散”形成对比，突出了爱的传承，流露 出父母对孩子期待与疼爱的永恒，用词朴素却情 感真挚。 (示例二)运用比喻修辞，将抽象的“期待与疼 爱”比作“课本里的墨香”，将抽象情感具象化， 生动形象地写出爱的传承，流露出父母对孩子期 待与疼爱的永恒。 11.(示例)朗读时，语速应稍慢，语调轻柔、亲切，充 满温情。“我摸了摸她的头”用平和的语气读， 读出我对女儿的关爱：语速稍慢，通过“上一代 与“这一代"”的对比，传递亲情传承的深意，慢语 速能让听众体会“温柔”“温度”中的情感重量。 “我们都是用自己的方式，给孩子的成长包上一 层厚厚的爱”语气要温和，读出我们对孩子的深 层的爱。 12.都运用了以小见大的手法，通过日常小事传递情 感，于平淡中见深情。《散步》中“走大路还是走 小路”的选择，藏着家人间的体谅，展示出祖孙 三代和睦相处、互相尊重的家庭氛围，体现了中 华民族尊老爱幼这一美德：本文中“包书皮”的 过程，藏着两代人对孩子的用心，通过“我”为女 儿包书皮的经历，串联起与母亲当年包书皮的回 忆，展现包书皮形式随时代变迁，但其中蕴含的 对孩子的疼爱、对成长的期待始终未变，最终点 明“时光传承”的本质是用不同方式传递深沉 的爱。 7° 散文诗二首 【初览理脉络】 ①看妈妈工作②落到地上现原形③母子情深 ④赏雨中莲花⑤莲花初绽⑥荷叶护莲 【探知启新思】 1.匿qi yin 2.D【解析】A、B、C三项均为动词，D项，“主题” 是名词，在文中指散文诗所表达的讴歌母爱这一 核心内容。 3.: 4.将“一曲”和“悠扬的”调换位置。 5.（示例)是手把手教子写字的苦苦的耐心 6.(示例)我愿意变成一朵百合花，长在妈妈桌上的 花瓶里。妈妈工作的时候，好奇的我从新叶里探 参考答案及解析 出头来，看着妈妈工作，妈妈，你会知道那就是你 的孩子吗？我要悄悄地开放花瓣，给忙碌一天的 你消除疲倦。 【深读品其妙】 7.(1)游戏(2)波浪上 8.我认为应保留原状。A句句末用问号，用反问语 气更能表达对母亲的依恋之情：B句句末用感叹 号，写出对母亲感情之深，表达孩子对母亲依依不 舍的深情。 9.“进，进，进”重读且语速稍快，读出奔流的动感； “笑哈哈“读得轻快，突出愉悦：“撞碎”轻柔地读， 体现亲昵：整句用欢快温柔的语气，传递幸福依恋 之情。 10.(示例)选B。《云与波》将自己和母亲比作云与 月亮，波浪与岸，生动形象地突出母子之间不可 分离的亲密，表达孩子对母亲依依不舍的深情： 《金色花》将自己比作一朵金色花，表现了母子 情深和人性的美好。 8《世说新语》二则 咏雪 【初览理脉络】 ①白雪纷纷何所似②撒盐空中③柳絮因风起 【探知启新思】 1.lùn zhou cha xùyi yun 2.(1)把家里人聚集在一起(2)文章的义理 (3)不久，一会儿急(4)像什么(5)大体 (6)不如，不及趁、乘 3.D【解析】“撒盐空中差可拟”中“差”意思是“大 体”。A项，“天差地别”形容两种或多种事物之 间的差距极大，就像天和地之间的距离一样。差： 差距。B项，“参差不齐”形容事物长短、高低、大 小不一致，很不整齐。差：长短、高低不齐。C项， “差之千里”指开始时虽然相差很微小，但结果会 造成很大的错误，强调细微差别带来的巨大差异。 差：相差。D项，“差强人意”指大体上还能让人 满意。差：大体、差不多。故选D。 4.B【解析】A项，句意：谢太傅在寒冷的雪天把家 里人聚集在一起。是普通的主谓句，无特殊句式。 B项，句意：这纷纷扬扬的白雪像什么呢？是宾语 前置句，“何”是宾语，前置到动词“似”的前面，正 常语序应为“白雪纷纷所似何”。C项，句意：太 傅大笑起来。是普通的主谓句，无特殊句式。D 项，句意：不如比作柳絮乘风飞舞。是普通陈述 句，无特殊句式。故选B。 5.D【解析】D项，“王凝之”是完整人名，不能拆 分，正确停顿应为：左将军/王凝之/妻也。 6.(1)撒盐空中差可拟未若柳絮因风起 (2)谢太傅寒雪日内集与儿女讲论文义 .5. 全程导练·七年级语文（上册） 7.(1)谢太傅在一个寒冷的下雪天把家里人聚集在 一起，给子侄们讲论文章的义理。 (2)这纷纷扬扬的白雪像什么呢？ (3)把盐撒到空中大体可以相比。 【深读品其妙】 8.营造了一种融洽（或：“和谐”“欢快”“轻松”“温 馨”“美好”“平等“)的家庭气氛。从“内集”“欣 然”“大笑“等词语可以看出。 9.“未若柳絮因风起”这句话运用了比喻的修辞手 法，将雪花比作飘飞的柳絮，生动形象地写出了雪 花飘舞的轻盈、美丽，并且给人以春天即将到来的 感觉，有深刻的意蕴，而“撒盐空中差可拟”之喻 朴拙、平实，缺乏美感和意蕴。 10.兄子胡儿将雪比作盐，形象地描绘出雪的颜色和 下落的状态，但缺乏美感和诗意。这体现了他直 率、质朴的性格。兄女将雪比作柳絮，不仅描绘 出雪的轻盈、飘逸，还赋予了雪一种动态美和诗 意。这体现了她聪慧、有才情、富有想象力的性格。 11.D【解析】“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻 也”句意：侄女道韫就是谢太傅长兄无奕的女 儿，左将军王凝之的妻子。这是通过交代其身份 背景来间接衬托她的才华，属于侧面描写。 12.（1)急速、猛烈（2)谈论(3)还，仍 13.(1)不如比作柳絮乘风而起。 (2)两人拍手称赞很好。 14.D【解析】D项，《苏小妹炼字》的情节是“论诗 炼字”，三人是在深入探讨文字的精妙，体现的 是三人对文学的细致琢磨、审美追求，而非“浅 尝辄止”(“浅尝辄止”指不深入钻研)。 15.谢道韫把纷纷扬扬的雪比作乘风而起的柳絮，柳 絮团状与雪花在形态和动态上相似，给人以想象 和美感。柳絮随风飘舞，漫无边际，与飞雪骤且 大的特征相契合。苏小妹诗句中的“扶”字将无 形的风拟人化，仿佛风有了知觉，与柳树亲昵地 依偎在一起，表现出风的轻柔和柳树的纤弱。月 下的梅花通过“失”字描绘得若隐若现，与月光 融为一体，表现出一种朦胧美。 【乙文参考译文】苏东坡和苏小妹、黄庭坚讨论诗 词。小妹说：“轻风细柳，澹月梅花。中间要加一个 字作为‘腰’，成五言的对联诗句。”东坡说：“轻风摇 细柳，澹月映梅花。”小妹说：“好，但不够好。”黄庭 坚说：“轻风舞细柳，澹月隐梅花。”小妹点头说： “好，还不够好。”苏东坡问：“那么小妹将要怎么说 呢？”苏小妹说：“轻风扶细柳，澹月失梅花。”两人拍 手称赞很好。 陈太丘与友期行 【初览理脉络】 ①友人失信，太丘离去②责客无信无礼③元方 ·6: 入门不顾④明理、聪慧、方正、率直 【探知启新思】 1.fǒuzai 2.(1)到达(2)才（3)拉(4)回头看 3.A【解析】A项，都译作“约定”；B项，过了，超 出、超过/路过；C项，年纪、年龄/时间单位；D项， 到/达到极点。故选A。 4.(1)约定(2)离开(3)丢下 5.(1)约定(2)在门外（3)感到惭愧 6.(1)日中不至则是无信对子骂父则是无礼 (2)友人惭下车引之(3)君与家君期日中 7.(1)陈太丘跟友人相约同行，约定在正午时分。 (2)友人惭愧，下车来拉元方。 【深读品其妙】 8.从信用和礼貌两个方面。从信用方面，是父亲的 友人失约在先：从礼貌方面，是父亲的友人当着元 方的面骂元方的父亲。 9.①元方面对友人的责骂，冷静反驳，指出友人“日 中不至”是“无信”，“对子骂父"是“无礼”，有理 有据，不卑不亢；②友人感到惭愧后下车拉元方， 元方“入门不顾”，坚持自己的立场，不因为友人 道款就妥协，体现出他品行刚正。 10.A【解析】A项，文章中“陈太丘与友期行，期日 中，过中不至，太丘舍去”，意思是陈太丘与朋友 相约同行，约定在正午，过了正午朋友还没到，陈 太丘便丢下（他）（自己）离开了。是朋友不守信 用，而不是陈太丘不守信用。 11.(示例一)不失礼。友人先失信迟到，又无礼地 辱骂元方的父亲，本身违背了“信”与“礼”的 准则。元方“入门不顾”，是对友人无信无礼行为 的直接回应，体现了他坚守原则、明辨是非的态度。 (示例二)失礼。友人已经认识到错误并下车主 动示好，此时元方应给对方改过的机会。“入门 不顾”的行为显得不够宽容，也缺乏对他人的基 本尊重，不符合“以礼待人”的要求。 12.（1)年龄，岁数(2)答，回答(3)③ 13.（1)走进门里连头也不回 （2)可以让这两个孩子来见我 14.(1)面对友人的粗俗无礼，元方据理力争，指出 友人的无信、无礼。 (2)钟毓、钟会面对魏文帝的询问，反应敏捷，且 两人的回复相映成趣。 15.言语乙文叙述钟家兄弟面对魏文帝曹不时不 同的表现及应对，通过巧妙的回答，充分表现两 兄弟对文帝的敬畏，所以，应该是在《言语》篇。 【乙文参考译文】 钟毓、钟会小时候就有美好的名声。钟毓十三 岁时，魏文帝听说了他们的名声，对他们的父亲钟繇 说：“可以让这两个孩子来见我。”于是召见他们。 钟毓脸上有汗，魏文帝问：“你的脸上为什么有汗 呢？”钟毓回答：“战战惶惶，流汗如水浆。”魏文帝又 问钟会：“你为什么不流汗呢？”钟会回答：“战战栗 栗，汗水不敢流。” 补白知识 词义和语境、动词、敬辞与谦辞 1.D【解析】题千中的“自然”，是副词，自然而然、 理所当然，表示在前面的条件下，顺理成章地会出 现后面的结果。A项，指自然界、大自然，是名词。 B项，指不生硬、不拘束，是形容词，形容状态自 然。C项，指事物本身的发展状态，表示不人为千 预。D项，自然而然、理所当然，表示坚持练习后， 顺理成章地会写好字，与题千中“自然”的词义和 语境一致。故选D。 2.D【解析】D项，“想念”是动词，表示一种心理活 动，即心中对某人或某事的思念。 3.D【解析】D项，“小弟”多为自己的谦称，并非单 纯称呼年纪更小的男性朋友，表述错误。 4.CFE【解析】①这里的“深”用来形容书，结 合语境“终于看完了这本如此‘深’的书”，指这本 书的内容深奥、难以理解，对应C。②“深黄色”是 对菊花颜色的描述，指颜色的浓度较高、色彩浓 重，对应F。③“爱意可以如此深”是用来表达情 感的深厚程度，指感情浓厚、深切，对应E。 5.(（示例)B句“大驾光临”和“蓬荜生辉”两处用词 不当。“大驾光临”是敬辞，此处用在自己身上， 应该用谦辞。而“蓬荜生辉”，属谦辞，此处是评 价主人，应该用敬辞。后半句可以更改为“我们 有幸学习，真是受益匪浅”。 专题学习活动有朋自远方来 1.朋友 2.(示例)海内存知己，天涯若比邻管鲍之交（或 知音之交等) 3.(示例)同学们，《礼记》有言“独学而无友，则孤陋 而寡闻”。在新的校园里，真挚的友谊能为我们 的成长添彩。今天，让我们齐聚一堂，分享交友的 智慧，探讨相处的秘诀，让友谊之花在彼此心中绽 放。下面，“交友之道”主题班会正式开始！ 4.(示例)举办关于交友的人物故事会：关于交友的 名言分享会等。 5.交友要慎重，要能辨别益友和损友，要同正直、诚 信、见多识广的人交朋友，要远离损友。 整本书阅读《朝花夕拾》阅读任务二 1.美女蛇三味书屋 2.荡寇志西游记 3.水肿叶天士陈莲河蟋蟀一对 4.冰别样的人们 参考答案及解析 5.C【解析】C项，“借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺 阳世，对‘正人君子们’进行了淋漓尽致的嘲弄和 鞭挞”的篇目，是《无常》。《琐记》主要内容是鲁 迅回忆离开绍兴去南京求学的经历，记述了自己 在江南水师学堂和矿务铁路学堂的学习生活，批 判了学堂的陈腐规矩和洋务派办学的“乌烟瘴 气”，还写了自己接触到《天演论》的兴奋心情，并 没有“众鬼嘲弄”“阴间讽刺”的情节。 6.①寿镜吾先生②认清庸医误人，萌发学医救国 的想法 7.(1)①②③④⑤6⑦⑧⑨10 (2)寿镜吾沈四太太 (3)南京矿路学堂毕业后选择去日本仙台学习， 因为他在矿路学堂学习时对新学产生了浓厚的兴 趣，毕业后又觉得所学无用武之地。在日本仙台 学习时决定弃医学文，因为在那里他受到日本学 生的歧视和侮辱，体会到弱国子民的屈辱，看到中 国百姓的麻木，认识到救治国民精神的迫切。 8.(1)范爱农藤野先生 (2)作者在甲文中追述了在日本留学时和回国后 与范爱农接触的几个片段，描述了范爱农在革命 前不满黑暗社会，追求革命，辛亥革命后又备受打 击迫害的遭遇，表达了作者对范爱农的同情和怀 念（悼念）。乙文中的藤野先生帮鲁迅添改讲义、 纠正解剖图、关心解剖实习、了解女人裹脚（任写 两件事即可)，（或乙文中的藤野先生做事认真， 待人诚恳，治学严谨，没有民族偏见，对鲁迅更是 关怀备至)作者对藤野先生充满感激和怀念之情。 9.(1)陈莲河。 (2)陈莲河封建迷信，故弄玄虚，没有真才实学； 藤野先生严谨务实，实事求是，耐心负责。 第三单元 9从百草园到三味书屋 【初览理脉络】 ①听神秘的故事②三味书屋③后园寻乐④师 生读书 【探知启新思】 1.眭捷人迹罕至 2.BA 3.D【解析】第一空，“乐章”由“音符”组成，用“音 符”比喻童年在人生乐章里的关键地位，贴合“人 生乐章”的语义逻辑。第二空，“画卷”核心是呈 现风景，“风景”形容供人欣赏的美好景象。语境 将“生命”喻为“画卷”，童年是其中的美丽部分， 因此用“风景”恰当。第三空，“余音袅袅”形容声 音婉转连绵，“钟声”具备悠远、绵延的听觉特质。 语境里“余音袅袅”修饰童年的声音记忆，“钟声” 匹配余音袅袅的特征，所以用“钟声”恰当。故选D。 ·7.