第一单元 综合检测-【中考123】2026-2027学年七年级上册语文全程导练（统编版·新教材）

答题卡 第一单元综合检测 分数：120分 七年级语文（上册） n 米 板块 二 三 四 总分 得 分 装 赏四时景物，悟人生启迪 四季流转，风物各异。山川草木、晨昏景致皆藏深意，用心观赏四时 订 风光，便能从自然百态中品读哲理、感悟人生。 板块一赏四时风物(28分) 春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。四季流转，美景相伴，大自然藏 着数不尽的诗意。接下来就让我们一同细数身边四时美景，领略自然独 线 有的魅力。 小组成员搜集了描绘四季美景的语段。请你完善。 打开语文课本，我们沉浸在四季美景之中：当甲（花枝招展眼 M 花缭乱)的春姑娘莅临人间，空气中yùnniàng出了让人心旷神怡的春的 内气息，绿茵茵的田野展露了生命的鲜嫩甜美；热烈粗犷的夏雨迫不及待 地从天空瓢泼而下，浇灌着乙（丰饶丰盛）的大地，扫除着炎热的 暑气；秋季到来，天地间开始变得净美而开阔，金黄色的秋阳显得那么 duan zhuang与沉静，各种秋花秋草在风中摇曳着悠远的情思；随着冷冽 不 的北风的到来轻盈的雪花也飘然而至，它们翩翩起舞，为人迹罕至的山 林带来冬的曼妙为热闹喧嚣的城市挥洒着诗意…因为如此美妙的世 间景致，我们要好好珍惜，将其藏在心底。 1小文打算根据语段中的拼音写出正确的汉字，但他却有些拿不准，请 要 你帮帮他。（2分) yun niang( duan zhuang( ) 2小语在阅读语段时，对加点字读音不能确定，你认为正确的一项是 ( )(2分) 答 A.莅临() 粗犷(kuàng) B.莅临(wei)粗犷(kuang) C.莅临() 粗犷(guǎng) D.莅临(wei) 粗犷(guang) 3语段中甲、乙两处横线上需填入词语，请你将正确的词语填入横线 题 上。(2分) 甲 乙 4语段中画波浪线的句子使用的修辞手法是 )(2分) A.比喻 B.拟人 C.排比 D.对偶 5小语觉得语段中画横线句子有语病，却找不出病因，请你帮他写出修 改意见。（2分) 6小龙在阅读时发现词性在不同的语境中有所不同。请你从词性上判 断，语段中加点的“暑气”是 词。(2分) 7小滨为介绍惊蛰这一节气写了一段文字，但不小心把句子的顺序打 乱了，下列填入横线处的句子排序正确的一项是 ()(3分)》 惊蛰是农历二十四节气之一， 。从我国各地自然物候进程看。由于南北跨度大。惊蛰时 并非各地都能听到雷声。“惊蛰始雷”的说法仅与沿长江流域的气候 规律吻合。 ①现代气象科学表明，惊蛰前后之所以有雷声 ②是因为大地湿度渐高，促使近地面热气上升 ③或北上的湿热空气势力较强，活动频繁 ④惊蛰二字的含义是春雷始鸣，惊醒蛰伏于地下冬眠的昆虫 A.①④②③B.④②①③C.①②③④D.④①②③ 8小语所在的小组对搜集到的写景的诗文名句展开了讨论，请你结合 要点提示，补全横线处的内容。(6分) 小语：山水可抒胸襟。曹操《观沧海》中，“① ”两句描绘秋风瑟瑟、波涛翻涌的 壮阔景象，尽显诗人开阔豪迈的胸襟。 小东：夕阳可诉乡愁。马致远《天净沙·秋思》里，“③ ,断肠人在天涯”一句，将游子的思乡愁绪推向极致。 小文：花鸟渲染氛围。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中， “④ ,5 ”两句以柳絮飘 落、子规哀啼，烘托出担忧友人的哀愁氛围。 小北：景色蕴含哲理。王湾的《次北固山下》中，“⑥ ,江春入旧年”蕴含了新旧交替的哲理。 9在学习马致远的《天净沙·秋思》时，你的同桌小西发现“小桥流水人 家”一句与上下句意境完全不同，他认为这句是这首小令的败笔。请 谈谈你的看法。（3分) 10由一事物联想到另一事物，是在事物之间建立关联的一种心理活动。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“子规啼”，子规的啼声近似“不 如归去”，令人产生有家不能回的悲伤。诗中的“杨花”，能令你联想 起什么？产生什么样的情感？(4分) 板块二览文景名篇(13分) 古今文人皆爱借景物抒怀，篇目中留下了诸多动人景致。现在让我 们一起走进文字世界，品读笔下的山川风物，感受文字与美景相融的妙处。 【名著中的景之美】 经典名著里的一草一木、一景一物，都被文人赋予了灵动色彩。接 下来就让我们品读文字，一同领略名著里别样的风光与意趣。 11小语摘抄了《朝花夕拾》中描写自然景物的部分内容，请你阅读并回 答问题。(6分) 不必说碧绿的莱畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹； 也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子 —1 (云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一 带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 (1)上面这段文字所描述的景色是作者儿时生活之所」 里的 景色。(2分) (2)有人去过绍兴，认为泥墙根一带的景色并没有特别之处，甚至可 以用枯燥来形容。你怎么理解鲁迅认为的它有“无限乐趣”？(4分) 【四季中的韵之美】 四季更迭，如诗如画，皆独有风情。现在就让我们走进四季，感受季 节变换带来的无限美好。 班级举行“四季更迭，美妙无穷”的语文活动，你们小组选择了夏季 和冬季，请你参与。 12夏天，作为喻体，入诗入文，别有意蕴。下面句子中，作者以夏天为 喻，分别表现了本体事物的什么特点？(2分) (1)生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。（泰戈尔） 本体“生”的特点： (2)我们一个像夏天一个像秋天，却总能把冬天变成春天。（陈晓霞） 本体“我们”中的一个的特点：」 13同学们学完《济南的冬天》后，想拟两副对联来表现文中美景，请你根 据文章内容，从下面选项中选取合适的句子填入横线上（填选项）。 (2分) 对联一：有山有水美如画， 对联二：」 ,白雪山尖白。 A.暖风暖阳恰似春 B.无风无寒暖似春 C.绿萍水中绿 D.绿萍映水绿 14由于性格和经历的不同，人们对四季的感觉也千差万别。请你说说 你最喜欢的季节及喜欢的理由。不少于60字。(3分) 我最喜欢 季，因为：」 板块三观物知时序(29分) 四时轮转，节令有序，自然万象皆有章法，探寻景物与时令背后的内 涵，让我们一同领略自然意趣。 【循节观天地】 二十四节气是中国古人通过长期观察天体运行规律和自然现象变 化，逐步总结出来的一套时间划分体系。小文运用A山搜索了一些与二 十四节气相关的资料，请你阅读。 材料一： 二十四节气是中华优秀传统文化的重要组成部分。2016年，我国申 报的二十四节气正式列入联合国教科文组织《人类非物质文化遗产代表 作名录》。二十四节气被称为中国的“第五大发明”。第24届北京冬奥 会开幕式倒计时，从“雨水”开始倒数，历经二十四个节气，最终落至“立 春”，观众从中看到了人工智能、AR、裸眼3D等多种技术综合运用所呈 现出的辉煌的时间文化，惊艳了世人，将中国气韵传递给了全世界。 材料二： 起源于黄河流域的二十四节气是中国古代人民的伟大发明创造，对 它最早完整、科学的记载，出自西汉时期淮南王刘安的《淮南子·天文 训》。二十四节气是根据北斗斗柄、太阳、月亮、二十八宿标示的度数、十 二月令、十二音律等和地球的运行规律，而制定出来的永恒的历法。汉 武帝太初元年，二十四节气被编入《太初历》，颁行全国，并在之后两千多 年的历史长河里传承绵延，走向世界。二十四节气是古人对自然时间与 农耕生产关系的精准把握，体现了中华民族传统农耕社会的生活经验和 文化记忆，蕴含着中国人传统的生存智慧与生命哲学。各地又根据本土 具体的气象、气候等特点创作数不胜数的节气谚语，用于指导生产生活， 使其在当地“落地生根”。二十四节气是具有科学品质的文化智慧，所表 征光照、气温、物候等变化的时序规律，对黄河、长江流域乃至北半球都 普遍适用，甚至南半球也可以借鉴其定义和内涵，具有一定的普适性。 材料三： ①二十四节气是人们认识自然、顺应自然的重要参照。“节”就是指 节令，如“立春”就是春天的开始，“立夏”是夏天的开始，“立秋”是秋天 的开始，“立冬”是冬天的开始，这就是令、节令。“气”就是气候特点，如 “雨水”，表示少雨水的冬季已过，降雨开始，雨量开始增多。“气”反映的 就是这个节令中的气候特点。 ②24个节气名称中，有表征季节变化的“四立”；表明太阳运行极，点 和中点的“二至、二分”；表现温度变化曲线的“三暑、二寒”；表示自然物 候现象和作物成熟程度的“蛰、清、满、芒”；表达降雨、降雪时间、强度的 “二雨、二雪”和表现水汽凝结、凝华现象的“二露、一霜”。此外，还进一 步细分出七十二候，包括40个反映动物迁徙、鸣叫等的候应，13个反映 植物生发、开花等的候应，6个反映水、冰、雨、露、泉的候应，13个反映 天、地、气、风、雷、电、虹的候应。这些从对大自然的观察中找到的变化 规律，是中国先民认识自然的基本依据，也是人们顺应自然的重要指针。 15下面对以上材料内容的理解与分析不正确的一项是()(3分) A.2016年，我国申报的二十四节气正式列入联合国教科文组织《人 类非物质文化遗产代表作名录》。 B.二十四节气是根据北斗斗柄、太阳、月亮、二十八宿标示的度数、十 二月令、十二音律等和地球的运行规律制定出来的历法。 C.“节”就是指节令，如“春分”是春天的开始，“夏至”是夏天的开始， “秋分”是秋天的开始，“冬至”是冬天的开始。 D.二十四节气名称中，有表征季节变化的“四立”，表明太阳运行极 点和中点的“二至、二分”，表现水汽凝结、凝华现象的“二露、一 霜”。 16新考法活动中，同学们一起讨论了二十四节气的相关知识，请你结 合材料内容把下面对话补充完整。(3分) 小语：二十四节气是中国的“第五大发明”，它的魅力何在？ 小龙：二十四节气所表征光照、气温、物候等变化的时序规律， ① ,甚至南半球也可以借鉴其定义和内涵。 小文：二十四节气是人们认识自然、顺应自然的重要参照。二十 四节气按春、夏、秋、冬四季分，每个季节都有6个节气，夏季包含立 夏、② 、芒种、③ 一、小暑、大暑。 17二十四节气中的节气名，两个汉字并列一起，就神奇地构成了生动的 画面，让我们感受到诗意美和哲理美。请你参考示例，从二十四节气 中任选一个，仿写一句。（要求：至少运用一种修辞，句式不限)(2分) 【示例】芒种一始于希望，结于丰盈，是最好的出发，更是最好的 结局。 18有人认为，二十四节气会随着时代发展而逐渐被淘汰。对此你有什 么看法？请发表你的观点并简述理由。(4分) 【赏绿悟盛夏】 阳光洒满山川大地，草木肆意生长，天地间被鲜活的色彩与蓬勃的 气息填满。让我们静下心来品读文字，沉浸式感受这份独有的自然 意趣。 燃烧的夏绿 汪翔 ①夏日的绿，是饱蘸了阳光的，浓烈地涂抹在天地之间，带着诗意， 带着朝气，带着季节赋予它的独特之美。 ②阳光仿佛一支灵动的画笔，用最饱满的激情，在蓝得透亮的信纸 上写下炽热的告白。这情书不是写在纸上，而是烙在每一寸空气里，连 风都带着绿的温情。每一道光都是滚烫的字符，每一片树荫都是温柔的 逗，点，将这个季节最热烈的心事娓娓道来。 ③家乡的北山，被厚厚一层绿色笼罩。树上的叶子开始了成长的冲 刺，绿油油的，亮闪闪的，一片陪伴着一片，一层遮盖着一层，一树灿烂着 一树，如绿色的火焰在燃烧。那叶子，绿得如此鲜亮，如此张扬，如此动 人。绿团，绿块，绿带，绿海，不由分说地亮着你的眼。当你凝望着它们 时，仿佛就会幻化成绿色火焰中的那一片，和它们一起跳跃，一起翻诵。 阳光将每片叶子都镀上釉彩。层层叠叠的绿叶，将天空割裂成无数碎 片，偶尔一阵风过，那些碎片便晃动起来，像一池被搅乱的碧水。芭蕉叶 宽大的叶面，似要接住每一缕光线。大樟树的绿荫下自成天地，连影子 都浸着浓稠的绿意，叶的间隙漏下细碎的光斑，在地上投下斑驳的影子， 跳动着，宛如顽童撒落的金币。 ④宝石河的芦苇，已经长得比人还高了，弯腰的孤度恰好接住阳光 的韵脚，有几林长得特别高，好像要触到低垂的云朵。苇叶密密长长的， 像一条针织的绿围巾，铺在水边，把整条河都染绿了。蛙绿了，鱼青了， 它们沉在水底，像叶子一样，缓缓游弋。水面上浮萍连成一片，偶尔被游 鱼顶开，露出底下墨绿的水色。蜻蜓停在苇秆上，透明的翅膀映着绿意， 竟也泛着淡淡青辉。【甲】河岸的柳枝，将翠绿的辫子垂得更低，风过时， 摇落柳叶眉儿，纷纷飘落河面。站在拱桥上，天空的蓝，云朵的白，树木 的绿，都在水中交融。 ⑤田野绿意葱茏。农田灌满了水，宛如一片片绿镜子，庄稼人赤脚 踩进去，淤泥立刻从趾缝里涌出，咕嘟咕嘟冒着气泡。阳光都被水稻挤 扁了，只好从缝隙中穿过。一阵微风拂过，绿浪一波接着一波涌向远方。 田埂之上，野花缤纷，红黄紫白交织，璀璨夺目。蜜蜂嗡嗡地忙碌着，后 2 腿沾满花粉，恰似戴着毛茸茸的金色护膝。【乙】站在田野间，深吸一口 气，感觉连呼吸都染上了绿意，人也变绿了，变成了一个绿精灵，抑或，一 粒绿尘埃。不禁遐想，若是能将这绿色封存，待寒冬时节开启，该是怎样 的慰藉。 ⑥夏绿是有生命的，它在生长，在蔓延，在每一个角落燃烧。让人振 奋，让人豪情满怀。夏绿是澎湃的动力源泉，蕴含着怒放的力量，绽放着 四季中最热烈亦最纯澈、最蓬勃亦最静美的光彩。这绿色将在不同的季 节继续生长，变换着姿态，却永远保持着生命的本色。 ⑦夏日从不为谁停留，它的火焰只管尽情燃烧，照亮了整个季节的 扉页后，又将化作秋日的金箔。而这绿色的记忆，终将成为岁月里最明 亮的一个章节。 (选自《西安日报》，有删改) 19文章主要描写了哪三个地方的“夏绿”？请简要概括。(3分) 20文中包含大量优美生动的比喻语句，请摘抄你最喜欢的一句，并分析 其表达效果。(6分) 比喻语句： 表达效果： 21校刊准备刊载这篇散文，编辑过程中想将下面被删减的句子还原到 文中。请你联系上下文，说说放在甲、乙哪处更合适。(4分) 孩子们的欢叫惊起几只白鹭，雪白的翅膀掠过绿浪，像几页被风 掀起的信笺。他们跑过的地方，蚂蚱四散，蜻蜓乱飞，蝴蝶乱舞，被踏 乱的野草转眼又挺直了腰杆。 22本文标题中的“燃烧”一词堪称文眼。请结合全文内容，概述以“燃 烧”形容“夏绿”的妙处。(4分) 板块四绘四季风光(50分) 眼中有景，心中有情，不妨拿起笔墨记录美好。接下来请大家一展 文采，用文字描摹四季景致，把眼中风光化作笔下佳作。 23阅读下面的文字，按要求作文。(50分) 跟随着朱自清的脚步，我们走进了最美的春天，感受到了春的勃 勃生机；陪伴着老舍，我们同行于济南的冬天，感受到了山水的温情； 追随着刘湛秋，我们聆听了四季的雨，感受到了雨的魅力。在你的生 活中，你遇到过怎样的美景？ 请以《最美的风景》为题，写一篇不少于500字的文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名； ③书写规范，卷面整洁。参芳答乳 第一单元综合检测 产生深远的影响：二十四节气体现了古人的非凡智慧，蕴含 1.酝酿端庄 着中国传统文化的深厚内涵，具有不朽的魅力。 2.C 19.①家乡的北山；②宝石河；③田野。 3.花枝招展丰饶 20.（示例一)比喻语句：大樟树的绿荫下自成天地，连影子都浸 4.B 着浓稠的绿意，叶的间隙漏下细碎的光斑，在地上投下斑驳 5.删去“因为”。 的影子，跳动着，宛如顽童撒落的金币。表达效果：把从 6.名 叶的间隙漏下并在地上跳动的细碎光斑比作“顽童撒落的 7.D【解析】文段先介绍惊蛰这一节气，首句应解释“惊蛰”二 金币”。“金币”形象地展现出光斑闪亮耀眼的特点，“顽童 字的含义，故④句为首句；接着围绕惊蛰打雷展开说明，①句 撒落”则赋予光斑活泼灵动之感，生动地描绘出绿荫下光影 为总起句，点明要解释惊蛰前后出现雷声的原因，②句以“是 斑驳、充满趣味的美妙画面。 因为”承接①句，阐述第一个原因，③句用“或”补充另一原 (示例二)比喻语句：苇叶密密长长的，像一条针织的绿围 因，因此正确顺序为④①②③。故选D 巾，铺在水边，把整条河都染绿了。表达效果：将密密长 8.①秋风萧瑟②洪波涌起③夕阳西下④杨花落尽子规 长的苇叶比作“一条针织的绿围巾”，细腻地表现出苇叶密、 啼⑤闻道龙标过五溪⑥海日生残夜 长的生长形态，突出了其颜色的绿，同时唤起一种柔软、温 9.“小桥流水人家”不是败笔。这句诗勾勒出温馨的村居画面， 暖的联想，生动展现了芦苇在水边铺展开的美好动人画面。 与“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”的凄清形成反差，以乐景 (示例三)比喻语句：蜜蜂嗡嗡地忙碌着，后腿沾满花粉，恰 反衬哀情，更强化了游子孤身漂泊、无家可归的愁苦，让《天 似戴着毛茸茸的金色护膝。表达效果：把蜜蜂后腿沾满 净沙·秋思》的思乡之情更饱满，是整首小令的神来之笔。 花粉的样子比作“戴着毛茸茸的金色护膝”。“毛茸茸”精准 10.由诗中暮春“杨花”随风四散、随风飘零，可令人联想到漂泊 刻画了蜜蜂腿部沾满花粉后的毛绒感，“金色护膝”则突出 无依的游子，产生一种漂泊不定、孤独寂寞的情感。表达了 了花粉的色泽和蜜蜂劳动成果的丰硕，生动地描绘出蜜蜂 诗人对友人的同情和牵挂，以及对友人被贬的同情和惋惜。 勤劳可爱的模样。 11.(1)百草园 21.放在乙处更合适。句中“掠过绿浪”与乙处上文中的“绿浪 (2)鲁迅少年时代对自然观察仔细，泥墙根各种花草树木及 衔接紧密；句中画面热闹，而乙处上文野花缤纷、蜜蜂忙碌 小虫都给童年的鲁迅带来了无限乐趣：这是鲁迅儿时的乐 充满动态活力，二者氛围交融：句中孩子们的嬉戏场景体现 园，既表现了鲁迅的童趣与童真、对自然的热爱，也以此表 了人与自然的和谐相处，而乙处下文直接凸显了人与自然 达了对童年的回味和眷恋。 的深度融合。 12.(示例)(1)绚烂，绚丽灿烂(2)热情，带来希望 22.①强化视觉冲击：将静态的浓绿化作动态的火焰，生动呈现 13.BC “夏绿”耀眼炫目的特质，让读者直观感受绿的浓烈。②凸 14.（示例)春春风拂过，新绿绽满枝头，花香弥漫田野。校园： 显生长力量：火焰的燃烧、蔓延与夏绿的“生长”“蔓延”相呼 旁的樱花如云似霞。春雨细密温柔，唤醒冬眠的万物，让人 应，凸显了草木生长的爆发力，让抽象的生命力具体可感。 感到希望与生机。一切都在生长，仿佛生活也充满无限 ③深化情感主题：“夏绿”象征着奋进精神，“然烧”包含着作 可能。 者对“夏绿”给人以积极向上之感的热烈赞美。 15.C【解析】C项，根据材料三第①段“‘节’就是指节令，如23.略。 ‘立春’就是春天的开始，‘立夏’是夏天的开始，‘立秋’是 第二单元综合检测 秋天的开始，‘立冬’是冬天的开始”可知，春天的开始是“立 春”，夏天的开始是“立夏”，秋天的开始是“立秋”，冬天的：1D 开始是“立冬”，并非“春分”“夏至”“秋分”“冬至”。 2.C 16.①对黄河、长江流域乃至北半球都普遍适用②小满 3.让我们珍惜这份与生俱来的亲情，用心感受它的温暖，让爱 ③夏至 的花朵永远绽放在岁月的枝头。 17.(示例)清明一萌于微雨，盛于幽思，是灵魂的轻唤，亦是4.（示例）亲情是冬日的暖阳温暖而美好 生者的慰藉。 :5.①名②大自然 18.(示例)我认为二十四节气不会随着时代的发展而被淘汰。6.（示例一）选择图一。图一展现了一家五口聚在一起吃饭的 因为它早已渗透到中国人的日常生活中，并对我们的生活画面，三代人一起说说笑笑，营造出温馨和谐的家庭氛围，同 案及解析 时图中“国际家庭日”五个字能够体现亲情的主题，引导我们：【丙文参考译文】车胤的父亲任南平郡的功曹，郡太守王胡之因 重视家庭、重视亲情，与活动主题相契合。 为要避开司马无忌的报复，就把郡的首府设在澧阴。这时车胤 (示例二)选择图二。图二中，一位女士推着轮椅，轮椅上坐才十多岁，王胡之每次外出，都曾隔着篱笆看见他，对他感到惊 着一位老人，而倒影中却是一位男士推着婴儿车，车里坐着 奇。王胡之对车胤父亲说：“这孩子将会得到很高的名望。”后 一个小孩，说明了孩子在不断成长的同时父母也在渐渐地老 来遇有游玩、聚会等事，经常把他叫来。车胤长大后，又受到桓 去，与右边文字“你养我长大我陪你变老”相契合，启示我 温的赏识，在那人才济济的时代里，以清廉通达知名，官做到吏 们要铭记父母的养育之恩，并承担起孝敬父母的责任，体现 部尚书。 了活动的主题。 14.①我在外求学，书写家书②牵挂心切 7.①乡书何处达②归雁洛阳边③夕阳西下④断肠人在 15.(1)表层含义：指当年母亲穿着鲜艳的碎花绿外套，在黄昏 天涯⑤君问归期未有期⑥巴山夜雨涨秋池 余晖的映照下，身影轻盈美好，像踩着云朵一样出现在“我 8.(1)(示例)这是你1至爱的女儿1含着泪叠的。理由：“至爱” 的大学教室窗外。深层含义：母亲不识字、没出过远门，却 突出母女间的深厚感情，“含着泪”描绘出诗人浓烈的情绪 能克服重重困难，准确找到百里外的“我”，这份母爱充满神 应重读。 (2)C【解析】这首诗的节选部分写诗人借纸船寄托对母亲 奇的力量，仿佛不受路途、方向、距离的限制。“踩着云朵而 的思念、依恋与哀伤，情感内敛又真挚深沉，没有激昂热烈的 来”象征母爱轻盈、温暖、圣洁、神奇，是超越现实阻碍、直达 情绪，也并无轻松欢快的氛围，因此朗读基调应为含蓄深情， 儿女心底的深情，点明文章主旨：母爱能创造奇迹。 应选C (2)运用了拟人的修辞手法，将菊花人格化，用“淘出热情 9.(1)(示例)藤野先生添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习 “脸蛋”“笑得满是皱褶”等词语，生动形象地写出了秋末菊 治学严谨、没有民族偏见、关爱学生 花在秋风中热烈绽放的情态，渲染了温馨美好的氛围，为下 (2)(示例一)朋友情。范爱农是鲁迅在日本留学期间的同 文母亲的出现作了铺垫，烘托了“我”见到母亲时的惊喜与 乡，起先鲁迅与他有一些小误会，导致范爱农故意针对鲁迅； 感动。 之后鲁迅回到家乡，偶然在熟人的客座上遇见了范爱农，两 16.①淳朴善良：母亲带东西来给“我”宿舍的同学吃，虽然母亲 人解除了误会并经常在一起喝酒聊天，彼此惦念，相互通信， 不大听得懂她们说的话，却拘谨地坐着、笑着。②利索能 两人间的感情也愈来愈深。由误会开始的友情也别有一番 干：大字不识一个的母亲，却准确无误地摸到百里外“我”上 滋味。 大学的学校。③对孩子浓浓的爱：为了看“我”她去地里拔 (示例二)主仆情。阿长是鲁迅儿时的保姆，鲁迅起初因为阿 了“我”爱吃的萝卜，烙了“我”爱吃的糯米饼，用雪菜烧了小 长的粗俗、迷信无知而不大佩服阿长，后来因为阿长为鲁迅 鱼，还借了做客的衣服。 买来他渴望已久的绘图的《山海经》而对阿长生出新的敬意。 17,这句话总结了全文的核心事件，即母亲不辞辛劳、克服重重 阿长关爱儿时的鲁迅，长大后的鲁迅深切感激、尊敬与怀念 困难，像踩着云朵一样神奇地出现在女儿面前，给女儿带来 阿长。鲁迅与阿长之间的主仆情也是亲情。 10.(1)停止(2)可怜(3)离开(4)聚集，聚会 温暖和关爱。同时，这句话也点明了文章的主旨思想，即母 11.太傅时年七八岁/著青布裤/在兄膝边坐/谏日 爱的无私、伟大和神奇，无论孩子身处何方，母亲的爱都会 12.(1)不一会儿，雪下急了。 如影随形，给孩子带来无尽的力量和温暖。 (2)这时车胤才十多岁，王胡之每次外出，都曾隔着篱笆看 18.①胡豆（炒胡豆）②外婆去摘胡豆③外婆炒胡豆 见他，对他感到惊奇。 19.(1)叠词 13.乙文：谢安对老者很同情，劝告兄长，让兄长放了老人，体现 (2)既写出外婆声音传得远，也写出了外婆在“我”的心里留 了他美好的内在品德涵养，符合“德行”的内容。丙文：王胡 存久远 之见微知著，很有预见性，符合“识鉴”的内容。 (3)从听觉上的“嗤”一声、视觉上的白烟腾起，到嗅觉上 【乙文参考译文】谢奕做剡县县令的时候，有一个老头儿犯了 “一股原始的清香”，三种不同感官的描写，共同展现了外婆 法，谢奕就拿烈性酒罚他喝，甚至到醉得很厉害了，却还不肯罢 炒胡豆时的场景，以此渲染胡豆味道的鲜美，含蓄地表现出 手。谢安当时只有七八岁，穿一条蓝布裤，在他哥哥膝上坐着， 外婆对“我”的疼爱与关怀。 劝告说：“哥哥，老人家多么可怜，怎么可以做这种事！”谢奕脸20.第一处流泪是因为小时候的“我”以为外婆不顾危险为自己 色立刻缓和下来，说道：“你要把他放走吗？”于是就把那个老人 摘胡豆而感动，同时又很担心外婆的安危；第二处流泪是因 打发走了。 为“我”历经人世酸楚、岁月磨蚀，理解了外婆生活的不易，