第二单元 整本书阅读 《红星照耀中国》阅读任务二-【中考123】2026-2027学年八年级上册语文全程导练（统编版·新教材）

第二单元☑ 整本书阅读《红星照耀中国》阅读任务二 [答案P5] 1.班级开展“走近红色经典”读书交流会，请你完成下面三个任务。 (1)【内容回顾】有关《红星照耀中国》的相关内容，下列表述正确的一项是 () A.书中写道：“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。”文中的“大迁 移”是指朱、毛红军会师井冈山。 B.《红星照耀中国》的意义，在于书中不仅记录了考察所得的第一手资料，而且深入分析和探究了 “红色中国”产生、发展的原因。 C.在斯诺眼中，朱德有着中国农民的质朴纯真的性格，颇有幽默感，喜欢憨笑。他有着南方人“爱 辣”的癖好。 D.“蒋介石悬赏八万元要他的首级，可是在他的司令部门前，只有一个哨兵。”这段文字记录的“他” 就是红一方面军彭德怀司令。 (2)【人物辨析】下面是对《红星照耀中国》中几位红军领袖的评价，请选出匹配正确的一项（) ①他是一位笑容可掬的“红色窑工”，他在中国共产党的领导下，带领工人阶级走上了革命的道路。 ②他是一位儒雅的“学者”，曾是一位地位显赫的教授，却毅然告别大城市，投身于苏维埃政权建设， 指挥了上海工人武装起义。 ③他是一位“大难不死”的战神，他采用“巧计”夺取了敌人的骑兵装备，他乐观爽朗，口若悬河，即使 面对敌人重兵围堵也毫无惧色。 A.①朱德 ②周恩来③彭德怀 B.①贺龙 ②毛泽东③徐海东 C.①徐海东②周恩来③贺龙 D.①彭德怀②朱德③徐海东 (3)【精神探究】斯诺在书中预言“红色革命必将胜利”。请结合书中具体人物或事例，谈谈你对这句话 的理解。 2.阅读名著，完成下面小题。 (1)在《红星照耀中国》中，斯诺初到陕北时，通过实地观察，发现红军与他之前所听到的宣传截然不同。 下列不符合斯诺实地观察到的红军真实情况的一项是 () A.士兵多由贫苦农民组成，但精神饱满，普遍具有政治觉悟。 B.官兵生活待遇平等，高级将领和士兵穿同样的制服，吃同样的伙食。 C.部队装备虽然简陋，但纪律极为严明，对百姓秋毫无犯。 D.士兵对政治漠不关心，只听从军官的命令。 见此图标爱微信扫码进人初中智慧学园国自 35 全程导练·八年级语文（上册） (2)斯诺在《红星照耀中国》中记录了多位红军领袖。请从周恩来、彭德怀、贺龙中选择一位，简述其出 身背景或早期经历中的一个关键细节，并谈谈这一细节让他成为怎样的革命者。 3.同学们共读名著《红星照耀中国》，请你参与并完成下面的任务。 (1)根据名著内容，补充“红星卡”的相关内容。 人物经历：① 人物形象：有杰出的军事才能和领导能力 人物经历：长征途中他 人物经历：用英语跟斯诺 把马让给走累的同志 东 打招呼，为斯诺详细列出 骑，自己却选择步行。 朱德 人名) 访问行程中的各个项目。 人物形象：② 《红星照耀中国》 人物形象：细致严谨 人物经历：他把窑厂的工人几乎都组织了 人物经历：在苏区后方坚决地执行检查 起来，还有一些当地农民。从这些人中他 过路旅客的工作，他们曾拦住彭德怀， 组织起湖北省的第一支“工农军队”。 要求查看通行路条。 人物形象：组织能力强 人物形象：④ (2)共读活动中，校广播站记者向你提出专题访谈邀约，请你参与。 记者：同学你好！很高兴你能接受我们的采访，《红星照耀中国》这部纪实作品讲述的人和事距 今有很长时间了。为什么今天我们还要推荐大家读这本书呢？ 我：《红星照耀中国》这本书意义非凡，这部著作记录了记者斯诺深入根据地，实地采访和考察 得来的第一手资料，瓦解了当时种种歪曲、丑化共产党的谣言，他 的写作态度值得我们 学习。同时，读这本书既帮助我们了解中国共产党团结带领全国各族人民为争取民族独立、人民解 放和实现国家富强、人民幸福而不懈奋斗的伟大历程，又有助于我们 此外，作品塑造的一系列坚守理想信念、忠诚革命事业的英雄形象，让我们 记者：谢谢你！你的分享让我们对读这本书的现实意义有了更深的理解，愿我们都能从阅读红 色经典中收获一束不灭的“星光”。 36 见此图标器微信扫码进人初中智慧学园自 第二单元又 4.阅读下面的文字，完成下面小题。 我一边和他谈话，一边深感兴趣地观察着他，因为在中国，像其他许多红军领袖一样，他是一个传奇 式的人物。他个子清瘦，中等身材，骨胳小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深 的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他 讲英语有，点迟缓，但相当准确。他对我说已有五年不讲英语了，这使我感到惊讶。 (1)本文段选自《红星照耀中国》，文段中的“他”是 ,本段文字之外，作者说他有许多特质， 例如 (2)请结合《红星照耀中国》这本书中你印象最深刻的事件，说说你心目中的长征精神。 5.读名著，我们不仅要读出人物的个性，也要去分析人物的共性。《红星照耀中国》中，众多共产党人虽有 着不同的革命经历与个性特质，却在精神内核与行为准则上呈现出鲜明的共性。请结合名著内容，完成 下面表格。 人物 敢于反抗 (1) 平等待人 秋收起义的纲领不被中央 生活简单，所有的财物依然是一 面对国民党的白色恐 (2) 委员会认可，却仍然保持革 卷铺盖，唯一的奢侈品就是一顶 怖，组织秋收起义。 命初心。 蚊帐。 长征途中，面对张国焘 (3) 刘湘邀请他做师长，他坚定 朱德 的分裂中央行径，他坚 拒绝，决定寻找共产党。 定反对。 (4) 在长征路上，率领2万多人， 在长征路上背着受伤的部下行 贺龙 历经艰险，与朱德会师。 军，不计较个人财物。 见此图标爱微信打码进人初中智慧学园自 37批判态度和不屈精神。这种描写手法让读者能够 直观感受到鲁迅先生的精神气质，增强了人物形 象的立体感。 9.作者对鲁迅先生的情感经历了从敬畏、不敢接近 到亲近，再到感激、敬仰的变化过程。 10.萧红：侧重生活细节，写鲁迅关心青年、耐心待 人。唐弢：侧重思想引导，写鲁迅用比喻、故事教 育、鼓励青年。 9°天上有颗“南仁东星"” 【整体速览】 ①青年时求学/工作经历②成年后投身天文事业 【任务挑战】 1.睹yi 2.①② 3.B【解析】“浏览”改为“展示”，搭配更洽当。 4.A【解析】③踏上征程②奉献为国→①诠释精 神→④坚持追梦。 5.(示例)“致敬天眼匠人”主题征文活动 6.(示例)第二副对联最适合，因为它既符合对联的 基本原则（即符合对联要求的对仗应工整，平仄 要相对，音韵要和谐，内容须相关)：又能够传达 出对科技工作者攻坚克难、自主创新精神的赞美 用来致敬科学家很贴切。 【探秘升华】 7.①潜心昆虫研究，成果丰硕②创办《昆虫分类 学报》，推动学术交流 8.(1)运用语言、动作描写，表现周尧爱国心切、投 笔从戎的决心。 (2)加点的词都是数词，突出周尧科考足迹广，和 他不畏艰辛、执着科研的精神。 9.①引出写作对象；②突出周尧为国争光、科学报国 的志向：③设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 10.爱国奉献、艰苦奋斗、勇于创新、执着追梦、心系 国家发展。 10” 美丽的颜色 【整体速览】 ①恶劣②科研③热爱④献身 ⑤热爱 ⑥发 现镭⑦坚韧不拔 参考答案及解析 【任务挑战】 1.C 2.C【解析】“殚精竭虑”指用尽精力，费尽心思， 褒义，符合科研担当者形象。 3.D【解析】“才知本源”与上联“乃得真相”对仗 工整。 4.坚守、刻苦、坚持不懈、献身科学的精神。 5.（1)(示例)每一次思考都让我们离真理更近 (2)充分思考，细心发现，勇敢实践 6.（示例)崇尚科学，勇于探索，实践出真知。 7.(示例)初中开放性科学实践活动推出优质课程 深受学生欢迎 【探秘升华】 8.(1)1979年，他回国短期授课（2)尽心尽责、无 私奉献（3)促成CUSPEA项目，帮助中国学生 留学（4)心怀家国、提携后辈、勇于担当 9.“推开”运用比喻修辞手法，把项目比作一扇大 门，生动写出李政道打破中美学术隔绝壁垒，为大 批中国物理学子打通赴美深造的求学门路，凸显 李政道无私育才、甘为后辈铺路的责任感与奉献 精神。 10.直接展现传主初心，增强真实性，突出他感恩祖 国、扶持青年的品质。 11.B【解析】首段只是提出问题，不是“突出李政 道的重要贡献”。 12.细节描写，凌晨3点就起来备课，突出李政道认 真负责、为国育才的赤诚。 补白知识修辞（夸张） 1.A【解析】“刺穿铁幕”“燎出窟窿”是夸张。 2.D【解析】没有运用夸张手法，是普通叙述。 3.D【解析】第④句没有使用比喻手法。 4.（示例)英雄英雄的气概，比山还高，比海还深。 5.（示例)二同学们冲向食堂，脚步快得要飞起 来，一眨眼就到了食堂门口。 整本书阅读《红星照耀中国》阅读任务二 1.(1)B【解析】A项，“大迁移”指的是红军长征， 而不是“朱、毛红军会师井冈山”。红军长征是一 次战略大转移，在行军过程中宣传了革命思想，所 以被称为“历史上最大的一次流动的武装宣传”。 ·5. 全程导练·八年级语文（上册） C项，在斯诺眼中，有着中国农民的质朴纯真的性 格，颇有幽默感，喜欢憨笑，有着南方人“爱辣”癖 好的是毛泽东，不是“朱德”。D项，“蒋介石悬赏 八万元要他的首级，可是在他的司令部门前，只有 一个哨兵。”这段文字记录的“他”是周恩来，不是 “彭德怀”。 (2)C (3)(示例)斯诺的预言基于他亲眼所见的红军领 袖与群众的精神面貌。如毛泽东，身为领导人却 住在简陋的窑洞，生活俭朴，对革命形势有高瞻远 瞩的分析：又如红小鬼们，尽管年纪小、生活艰苦 却精神饱满，充满革命乐观主义精神。这种上下 同欲、军民一心、不畏艰难的精神力量，是任何装 备精良的敌人都无法战胜的，因此革命必将胜利。 2.(1)D【解析】结合《红星照耀中国》中“真正的 红军”等章节可知，斯诺在实地观察中发现，红军 非常重视政治教育。士兵们不仅接受军事训练， 每天还要参加政治课和识字班，在“列宁室”里阅 读、讨论。他们清楚地知道自己是为劳苦大众和 民族解放而战，具有极高的政治觉悟和主动性；并 非选项中所表述的“士兵对政治漠不关心，只听 从军官的命令” (2)(示例一)周恩来出身于一个破产的官僚家庭 (背景细节)，青年时期曾远赴法国勤工俭学。这 些经历让他兼具传统士人的责任感和开阔的国际 视野，使他成为一位既有坚定信仰，又有杰出组织 才能和外交智慧的儒雅、理智、极具吸引力的革命 领袖。 (示例二)彭德怀出身赤贫的农家，童年饱受苦难 (如母亲早逝、曾祖母将他赶出家门)，年少时便 因反抗家庭压迫而离家出走，后当过矿工和鞋匠 学徒。这段饱受磨砺的底层经历，造就了他性格 刚烈、坚韧不拔、对旧社会充满反抗精神。这使他 能深刻理解农民的痛苦，从而成长为一位朴实果 敢、与士兵同甘共苦、极具行动力的军事将领。 (示例三)贺龙出身于贫苦的农民家庭，年轻时曾 凭借两把菜刀带领农民起义，夺取盐税局的武器。 这个传奇经历让他成为勇敢无畏、富有反抗精神 和民间号召力的革命战士，体现了红军领袖来自 人民、为了人民的特点。 ·6. 3.(1)①组织秋收起义/在井冈山建立革命根据地 ②关爱部下③周恩来④认真负责 (2)(示例)实事求是/用事实说话传承红色基 因，坚定为国家奋斗的信心感受到他们的人格 魅力，从他们身上汲取精神营养，涵养自身的浩然 正气 4.(1)周恩来（示例）头脑冷静，善于分析推理，讲 究实际经验，细心热情等（答出一点即可） (2)(示例)我印象最深的事件是红军飞夺泸定 桥。面对湍急的大渡河和只剩下铁索的泸定桥， 红军战士冒着枪林弹雨，攀着铁索匍匐前进，最终 夺下桥头。这体现了长征精神中的英勇顽强、不 怕牺牲、坚定信念、团结互助。我认为长征精神就 是面对艰难险阻，始终保持革命乐观主义，为了理 想不畏任何困难，坚持到底的精神。这种精神在 今天依然激励我们克服学习生活中的困难。 5.(1)坚守初心（2)毛泽东(3)与士兵同甘共 苦，长征中常把马让给伤员或疲惫的战士骑。 (4)靠两把菜刀闹革命，建立起一支农民武装：看 到被恶霸欺压的百姓，挺身而出，帮助贫苦农民夺 回土地。 第三单元 11三峡 【任务挑战】 1.que xi xiang su tuan yan shùzhǔ 2.第1段：完全没有如果不是正午半夜 日光，这里指太阳①层层的悬崖，排排的山峰， 把天空和太阳都遮蔽了，如果不是在正午，就看不 到太阳：不是在半夜，就看不到月亮。 第2段：冲上、漫上顺流而下逆流而上这里 指飞奔的马驾驭快②到夏天的江水漫上山 陵的时候，下行和上行的航道都被阻断，不能通 航。③中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的马， 驾着疾风，也没有这么快。 第3段：茂盛甚，很④在春、冬两个季节，激起 白色浪花的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中 有倒映着的各种景物的影子，极高的山峰上大多 生长着奇形怪状的柏树。⑤水清树茂，山高草盛， 有很多趣味。