第二单元 7 藤野先生-【中考123】2026-2027学年八年级上册语文全程导练（统编版·新教材）

全程导练·八年级语文（上册） 第二单元 阅读 7藤野先生 [答案P4] 主题词：师恩时间：30分钟 多整体速览 留学行迹 1.小语对材料中加点字的读音拿不准，请你帮他选 择读音全部正确的一项 ( 在东京：无比憎恶，心生离意 A.wùxiáhui B.Wùxie hui 初识藤野先生 C.exiéhui D.e xia hui [添改讲义 2.读完这段材料，你发现有三个字写错了，请找出来 ① 在 与藤野先生相处 ⑥ 关心实习 并把正确的字写在下面横线上。 野 仙 之情 (② 改为 先 ⑦ 改为 生 ⊙ :④ 幻灯片事件之情 与藤野先生⑤ :善意的 改为 谎言、赠照片 【资料回顾】 收藏讲义 文学大师噜迅和一代伟人毛泽东堪称青年之师。 离仙台 (多写文章 3.小文整理了一段关于两人下苦功学习的资料，请 你在下面文段的横线处依次填入句子，最恰当的 任务挑战师者特写 一项是 () 教师节来临之际，为了表达对老师的感恩之 任何学问都是苦根上长出来的甜果。 情，班级组织开展了“老师，您是我心中的灯塔”主 鲁迅在学生时代就坚持做读书笔记、写日记，最终 题学习活动，请你参与并完成下列任务。 成为文学大师，为我们留下了宝贵的精神财富。 【阅读感悟】 毛泽东求学时，每读一本书总是细推深究，圈点批 下面是小语整理的一段材料，请你帮忙完善。 注，因此他的文章带有真知灼见的特色。显然，大 鲁迅先生是怀揣着学医救国的梦想来到东京 凡善于运用语文工具的人，无不经历过一番苦苦 的。然而，一群不思进取的纨绔子弟让鲁迅深恶痛 磨炼。 疾。鲁迅来到仙台，一个黑瘦的先生“挟着一叠大 ①语文涉及的知识面广、量大，具有强烈的综合性 大小小的书”，以极富个性的抑扬顿措的声调，闯入 和实践性 鲁迅的生活，他就是藤野严九郎。藤野先生给予了 ②俗话说：“师傅领进门，学艺在自身。” 鲁迅悉心关怀和不倦教诲。 ③学习语文，同样非下苦功夫不可 可是莫须有的拟名信事件触痛了鲁迅的心灵， ④因此学习语文是一个艰苦的过程，单靠按部就 而看电影事件更是深深刺激了鲁迅，从此他坚定地 班的课堂学习，是远远不够的 走上了充满责任和梦想的文学道路，以诙谐深刻的 A.②①④③ B.③④①② c.③②①④ D.②④3① 笔触拯救着冷漠麻木的国民，用辛辣犀利的文字针 砭时弊。 4.以“致敬大先生 鲁迅”为主题的研学活动专 刊的头版要从下面两幅作品中选择一幅作为封 从此，他在黑暗中用笔铺成一条走向光明的五 面标题。请你选择并说明理由。 彩之路，用纸垒成一堵排开黑暗的坚实之墙。他让 那些在黑暗中爬行的“毒虫”不敢猖狂，甚至皇恐 大先生 大先生 不安。 甲 鲁迅，是真正的革命战士，一位不朽的伟人，永 我选择 ,理由： 恒不灭的光源！ 22 见此图标器微信扫码进人初中智慧学园自自 第二单元Y 【感悟师恩】 成长道路上每个人都会遇到自己心目中的英 新素材鲁迅的成长离不开他的老师。小文也 雄，有的是父母，有的是老师…阅读下面这篇文 想借海报表达对老师的感激之情 章，体会英雄的品质。 5.A、B两幅备选海报中，你建议他选择哪一幅？请 英雄坟 简述理由。 侯发山 ①1942年深秋，山上的青翠绿叶渐次枯黄，有 的已经恋恋不舍地离开枝头，在空中挣扎几下，最 终无力地滑落下来。四野一片肃杀、败落的景象。 那天，刘福带着爹娘辗转到了袁村，他们是一路逃 荒要饭过来的。这是一个偏僻的山寨，若不是一条 山路与外边藕断丝连，几乎就是一个封闭的世界。 寨里大约有四五十户人家，是从一个大家族繁衍出 探秘升华 精神品读 来的村子，这里的男人都姓袁，故称袁村。 ②村里人不想收留他们，让他们留下来，就得 语句赏析方法 分配给他们一些让人活命的东西，如田地、果树、柴 常见题型：请从修辞（用词、人物描写等）的 草等。但在那个兵荒马乱的年月，撵他们走，无异 角度赏析文中画线句子。 于把他们逼上绝路，老族长也是菩萨心肠，说：“收 常用方法： 留你们可以，但这孩子必须改姓，刘改为袁。”改姓 第一步：认真审读题干，明确题干是否给出对 还不简单，刘福想答应，他的爹娘“扑通”“扑通”跪 应赏析角度。 下了。刘福的爹说：“刘福是刘家的独苗，改姓等于 第二步：分角度把握句子语言特点，分析其表 达效果。 绝了后。”老族长说：“绝后总比绝命强吧。”刘福的 爹一咧嘴巴，呜嗬呜嗬地哭开了，鼻涕一把泪一把 首先要掌握各种修辞手法的特点、辨别 修辞手 地说：“没了后，将来谁给我上坟呢？”他没哭几声便 的技巧及一般作用；然后按照“修辞手 法角度 法+具体语境+作用+情感”的思路来作答。 昏了过去一可能是饿的，可能是累的，也有可能 描写手 是被气的。老族长叹了一口气，算是接纳了他们。 先判断描写手法，再结合语境及描写手 法角度 法的一般作用具体赏析。 ③把家安下后，他们算是袁村的人了。刘福这 表现手法是作者表达审美情感时所用的 孩子也勤快，天天钻进深山里砍柴，自己烧不完，便 表现手 各种具体的表现手段，如衬托、对比、欲 东家一捆西家一捆地送。山里人毕竟淳朴，没有多 法角度 扬先抑、托物言志、象征、悬念、铺垫等。 少个日出日落，三口之家的刘家人便与袁村融为一 句式特 常见的句式有：疑问句、设问句、反问句、 体了，相处得很是和睦。 点角度 感叹句、长句、短句、整句等 ④来年夏天，一支长途跋涉的八路军在袁村稍 句中的关键词往往是动词、形容词、副 加休整，刚翻过山，敌人如苍蝇见血似的，一路追到 词、数词等，它们常常揭示事物的性质或 了袁村。山高林密，一眼望不到边，敌人不敢进山， 关键词 状态等重要信息。赏析句子可以抓住关 便让村里人带路。看到老老少少一个个瑟瑟发抖、 角度 键词，利用替换词的方法来揣摩其在句 惊恐无助的模样，刘福站了出来，说要带敌人去找 中的表达效果。 八路。那时，刘福刚二十岁出头，胡子还没长出来， 第三步：把握情感。结合文章主旨，准确把握 在外人看来，就是个愣头青。 句子表达的情感。 ⑤敌人兴奋得像饿了三天的狗啃住了一块骨 习题链接：见本课第8题。 头，收拾起架好的机枪，跟着刘福进山了。 见此图标爱微信扫码进人初中智慧学园自自 全程导练·八年级语文（上册） ⑥刘福这一走，就再也没回来，真是活不见人， B.刘福在袁村的那段生活经历，体现了他的善良 死不见尸。 勤劳，为下文引开敌人、保护袁村作了铺垫。 ⑦村里人传言，刘福是跟敌人走了。刘福爹娘 C.第⑦段末尾的肖像描写，表现了刘福父母在刘 的日子可想而知，村里人对他们没有了往日的温暖 福失踪后，因村人传言而承受了巨大心理 和乡情。老族长心里不忍，私下让他们逃往他乡。 压力。 老两口不走，说走了，刘福就再也找不到家了。老 D.刘福娘在刘福爹的坟头上去世，表明她既无法 两口似乎也习惯了，不喊冤，不叫屈，默默地忍受。 承受失去儿子的痛苦，也无法接受村民的 两个人均是六十出头，头发全都白了，脸上沟沟坎 冷漠。 坎，像是到了耄耋之年。 7.文章围绕“刘福一家的经历和命运”讲述了一个 ⑧某年某月的某一天，当地民政部门来到了袁 感人至深的故事，请补全下面的空缺 村。袁村人这才知道了刘福失踪后的消息。 情节 袁村村民 ⑨那天刘福把敌人带到一个绝境，然后自己从 时间 刘福及其家人遭遇 阶段 态度/做法 一条小路成功脱身。他找到八路军，报告了敌人被 1942年 一家人逃荒至袁村， 从不愿收 困的消息。这支八路军在刘福的带领下歼灭了这 开端 深秋 希望留在此地 留到接纳 队敌人。之后，刘福就跟着八路军走了。在一次激 来年 刘福带敌进山，父母 战中，刘福牺牲了。因为事务繁忙，音信不通，部队 发展 (1) 夏天 遭误解被排挤 没有把刘福的死讯及时捎回来…来人还说，若不 全村欲奉 是刘福，敌人有可能放火烧山把袁村给毁了。 高潮 多年后 (2) 养刘福娘 ⑩刘福的爹早在两年前就病逝了。这时候，刘 刘福父母离世，刘福 福的娘已经是八十多岁的老人，听了来人带来的消 结局 (3) 精神永流传 息，老人家一句话没有说，眼里的泪却珠子似的一 8.请按要求赏析文中画线的句子。 粒一粒滚落出来。 山上的青翠绿叶渐次枯黄，有的已经恋恋不 ①此时老族长已经去世，管理村子的叫袁队 舍地离开枝头，在空中挣扎几下，最终无力地滑落 长。袁队长对刘福的娘说：“老…刘奶奶，您放 下来。（请从描写的角度分析） 心，我们全村人养活您！” ②第二天早上，放羊的孩子发现刘福的娘躺在 了刘福爹的坟头上，老人家收拾得干净清爽，早已 9.新考法《藤野先生》中对藤野先生形象与本文对 没了气息。袁队长出面，组织村民把老人安葬了， 同时埋的还有刘福曾经穿过的衣服，算是个衣冠 刘福形象的塑造有何共同之处？请结合文本简要 冢。坟上立着一块石碑，上面刻着三个大字：“英雄 分析。 坟”。每到清明时节，“英摊坟”前香烟缭绕，祭拜的 人不断，几乎清一色的袁姓人。 ③如今，袁村已经改为刘村，尽管村里没有一 10.2026年抗战胜利81周年纪念活动主题“铭记英 家刘姓。 (选自《海外文摘》，有删改)》 雄、传承精神”，请结合活动主题和文本内容，分 析文章结尾“袁村已经改为刘村”有什么作用。 6.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 A.文章按照时间顺序展开行文，使故事情节循序 渐进，层次分明，使文章结构完整，脉络清晰。 见此图标器微信打码进人初中智慧学园自全程导练·八年级语文（上册） 整本书阅读《红星照耀中国》阅读任务一 1.红星照耀中国（西行漫记）表现在与士兵同甘 共苦、民主作风、信仰坚定。 2.(1)①埃德加·斯诺②徐海东（2)“红星”象 征中国共产党及其领导的红色革命。 3.特点：行程远、行军快、战斗频、休息少、环境险。 原因：信仰坚定、不怕牺牲、军民团结、指挥得当。 4.(1)A:毛泽东B:周恩来(2)（示例）飞夺泸定 桥，体现红军战士英勇无畏、不怕牺牲的精神。 5.（1)朱德 (2)突出了他身体强健、坚韧耐劳的特点，也暗示 了他长期经历艰苦斗争的历练。 (3)符合。语段中写他生活俭朴，与士兵同甘共 苦，还坚持读书学习，体现出谦逊朴实、勤奋自律 的品质。他带领红军攻坚克难的事迹，能引领少 年养成吃苦耐劳、严于律己的习惯，树立正确的价 值观。 第二单元 7藤野先生 【整体速览】 ①纠正解剖图②了解中国女人裹脚③弃医从文 的原因 ④匿名信⑤告别⑥感激/怀念 ⑦爱国 【任务挑战】 1.B 2.措挫拟匿皇惶 3.C【解析】逻辑：③先，点出“学语文要下苦功 夫”，照应上句→②引用俗语→①解释语文特，点 →④得出结论。 4.（示例一)甲甲是楷书，字体端正，笔法严谨，正 如鲁迅正直、严谨的形象。 (示例二)乙乙是隶书，工稳端庄，中正平和，正 如鲁迅正直刚强的性格。 5.(示例一)选择A。该海报中从书里面走出来一 个人，手上提着一盏灯照亮了前行的路，这幅海报 能让人真切感受到对引路人一老师的感激 之情。 (示例二)选择B。该海报中一个人借着用铅笔做 成的长梯，攀过高墙看到了远方的天空，这幅海报 ·4· 能让人真切感受到对筑梯人一老师的感激 之情。 【探秘升华】 6.D【解析】刘福娘是怀着欣慰与释然之心去世， 并非无法承受痛苦与冷漠。 7.（1)冷漠排挤，私下劝离（2)刘福牺牲，真相大 白(3)立“英雄坟”，年年祭拜，改村名纪念 8.环境描写，渲染萧瑟凄凉氛围，烘托兵荒马乱的时 代背景，为逃荒情节作铺垫。 9.①都用正面描写和侧面烘托塑造形象：②都通过 具体事件体现人物高尚品质；③都突出平凡人作 出伟大牺牲/奉献。 10.①结构上，收束全文，呼应前文“改姓”情节； ②主题上，村民改名纪念英雄，彰显铭记英雄、传 承精神的核心：③情感上，表达人民对英雄的崇 敬与怀念。 8回忆鲁迅先生（节选） 【整体速览】 ①走路轻捷②饮食爱好③待人接物④青年 ⑤对校样的态度⑥深夜⑦读书⑧慈祥 ⑨作家 【任务挑战】 1.率 sou 2.B【解析】“不以为意”指不把它放在心上，符合 鲁迅不在意自身健康、一心工作的态度。 3.柴火薪水名词 4.（示例)谦逊自律心系家国 5.B【解析】并非“每个场馆都和文化名人交往”， 表述绝对。 6.B 【探秘升华】 7.(1)青年盲目地夸耀中国地大物博。(2)鼓励 青年保持真诚、不必自卑。（3)要饭的攀附阔 佬反被呵斥。 8.这句话运用了外貌（细节）描写，通过“浓黑的胡 须”“目光明亮”“倔强得一簇簇直竖起来的头发 等细节，生动刻画了鲁迅先生的形象特征。这些 描写不仅表现了鲁迅先生的外貌特点，更通过 “倔强”“不调和”等词语，暗示了他对现实社会的