习作 ______让生活更美好（新课标版）-【七彩课堂】2026-2027学年六年级上册语文同步课件

该小学语文课件围绕六年级上册习作“______让生活更美好”，通过话题提示（运动、旅行等）、分类表格及泡泡框示例，引导学生从生活体验中发现美好，搭建“发现—理解—表达”的学习支架，帮助学生明确写作方向与内容。 其特色在于以生活体验为基础，结合具体事例（如科技对比、种花过程）和范文批注，培养学生语言运用与思维能力，通过评价表和“共享美好生活”班会促进互动，既提升学生表达与情感体验，又为教师提供结构化教学流程与评价工具。

______让生活更美好 语文 六年级 上册 第二课时 第一课时 习 作 任务：共享美好生活 发现生活中的美好 活动1 第一课时 看一看下面的提示，想一想：什么可以让生活更美好？ 科技 兴趣爱好 读书、集邮、看电影、唱歌、运动…… 家庭日常生活 家庭聚会、全家旅行、亲子活动…… 学校学习和生活 自己和同学最喜欢的某项活动、自己参加了某个喜欢的社团…… 好习惯、好品格 做事认真、诚实守信、不怕困难、善于动脑…… …… …… 我想到的是微笑。 爸爸妈妈的微笑，老师 的微笑，陌生人的微笑， 都让我感到温暖。 读一读泡泡框里的内容，说说什么是“生活更美好”。 获得精神上的愉悦 和生活质量的提升 结合自身实际说说：什么让生活更美好？它是怎么影响你的生活的？为什么让你觉得生活更美好？      陪伴让生活更美好。爸爸妈妈陪伴我成长，让我感受到亲情的温暖；伙伴陪我学习和玩耍，让我感受到友情的珍贵。 垃圾分类让我的生活变得更美好。人们不再乱丢垃圾，社区垃圾桶臭气熏天的现象不存在了，环境变得更好了。 表达生活中的美好 活动2 通过具体事例体现它对生活的影响，把过程写清楚、写详细。 写清楚某种事物让生活更美好的经历 说明它让你觉得生活更美好的原因，表达自己的想法和感受。 把原因写具体 科技让生活更美好 以前 （不便利） 去爷爷奶奶家： 快了两小时 妈妈买菜： 扫二维码支付 现在 （方便、快捷） 通过对比过去和现在的事例，说明科技让生活 更便利。 种花让生活更美好 把种子种下去 很有 成就感 等它们 发芽 看它们慢慢长大 感觉已经花香满园 时间过得太慢 辛苦都值了 通过养花的过程及各个阶段的感受，说明养花 使人有成就感。 你想写什么让生活更美好？你要运用哪些事例，把它对生活的改变写清楚？尝试编写提纲。 意欲更上一层楼而更加沉稳坚定 因临帖不顺利而郁闷 受到老师鼓励后而坚定 继续练习，有了小小进步而开心 习字让生活更美好 它为何让你的生活更美好？ 书写更漂亮，学习时更有自信；心态更加宁静沉稳；对传统文化的感受更深…… 结合自己的生活体验，完成这次习作。从上面的“运动”“旅行”等话题中选一个写，也可以写其他话题。写之前想一想它是怎么影响你的生活的，为什么让你觉得生活更美好。写的时候注意把原因写具体。 ______让生活更美好 语文 六年级 上册 第二课时 习 作 共享生活中的美好 活动3 习作评价表 评价项目 自我评价 同学评价 围绕自己选择的某个词语来写 通过具体事例，把它对自己的影响写清楚 具体写出它让生活更美好的原因 同桌间交换习作，相互提出修改建议，并参考修改建议修改习作。 旅行让生活更美好 在我印象中，最让我难忘的是那次云南旅行。旅行让我的生活更美好。 旅行丰富了我的眼界。暑假期间，我和爸爸妈妈去了云南。我们在云南当地随处逛的时候，看到了有卖炸蚂蚱的小摊， 习作原文 开阔 还围着不少购买的人。我当时感到很惊讶， 炸蚂蚱会好吃吗？竟然还真有人去吃！只见老板坐在烤炉旁烤蚂蚱。烤好后，他便 将蚂蚱拿到油锅里炸。一 、两分钟后，“哗！”一串串香喷喷、名副其实的炸蚂 ： 注意人物的动作描写，将事例写具体，将印象深刻的内容写生动。 ，一手打开烤炉，调好火候，一手拿着蚂蚱串不停地在烤炉上转来转去，来回地烤 蚱出锅了，让人看了真是垂涎三尺。我因此也改变了对一些事物的固有看法。 旅行让我收获了知识。爸爸告诉我，云南的昆明被称为花城 ，这里的花一年四季都盛开。我疑惑不解。爸爸摸摸我的头，接着说：“这里年温差小，气候四季如春，很适宜植物的生长，不像我们北方，冬天 “ ” 温度低，有些花不耐寒，就会被冻死。”哦，我惊讶不已，真是读万卷书，行万里路。 我们在云南爬一座高山时，起初我很有劲头，毫不停歇的爬了半个多小时，还拍了很多照片。直到我看到一块写着“加油，还剩下850米”的牌子时，马上像泄了 此段缺少总结过渡性的句子，上下文衔接不紧密。 旅行，还磨炼了我的意志。 恍然大悟 地 气的皮球，想到还有那么远，我顿时没有了斗志，一步也不想往上爬了。一会儿我 又重新恢复了斗志。功夫不负有心人。我终于登到了山顶，看到了不一样的风景。 为什么“我又重新恢复了斗志”？没有交代清楚。 旅行充实了我的人生，让我的生活变得如诗如画。我爱你——旅行！ 爸爸妈妈看到我的样子，鼓励我说：“加油啊，马上就到山顶了，做事情可不能半途而废！”在爸爸妈妈的鼓励下， 补充文章结尾，与开头相互照应，点明主题。 在我印象中，最让我难忘的是那次云南旅行。旅行让我的生活更美好。 旅行开阔了我的眼界。暑假期间，我和爸爸妈妈去了云南。我们在云南当地随处逛的时候，看到了有卖炸蚂蚱的小摊，还围着不少购买的人。我当时感到很惊讶：炸蚂蚱会好吃吗？竟然还真有人去 旅行让生活更美好 湖北省黄冈市黄冈区实验小学六（5）班 何周宇 指导老师：赵龙 作文新貌 吃！只见老板坐在烤炉旁，一手打开烤炉，调好火候，一手拿着蚂蚱串不停地在烤炉上转来转去，来回地烤。烤好后，他便将蚂蚱拿到油锅里炸。一两分钟后，“哗！”一串串香喷喷的炸蚂蚱出锅了，让人看了真是垂涎三尺。我因此也改变了对一些事物的固有看法。 旅行让我收获了知识。爸爸告诉我，云南的昆明被称为“花城”，这里的花一年四季都盛开。我疑惑不解。爸爸摸摸我的头，接着说：“这里年温差小， 气候四季如春，很适宜植物的生长，不像我们北方，冬天温度低，有些花不耐寒，就会被冻死。”哦，我恍然大悟，真是读万卷书，行万里路。 旅行还磨炼了我的意志。我们在云南爬一座高山时，起初我很有劲头，毫不停歇地爬了半个多小时，还拍了很多照片。直到我看到一块写着“加油，还剩下850米”的牌子时，马上像泄了气的皮球，想到还有那么远，我顿时没有了斗志，一步也不想往上爬了。 爸爸妈妈看到我的样子，鼓励我说：“加油啊，马上就到山顶了，做事情可不能半途而废！”在爸爸妈妈的鼓励下，我又重新恢复了斗志。功夫不负有心人。我终于登到了山顶，看到了不一样的风景。 旅行充实了我的人生，让我的生活变得如诗如画。我爱你——旅行！ 我喜欢在阳光明媚的午后坐在窗边，手捧一本心爱的书，静静品味书中的瑰丽香气。我忍不住回头看，幸福地发现，自己的成长一路上都溢满了书的芳香。读书让我的生活更美好。 小时候，我在妈妈的熏陶和引领下爱上了读书。空闲的时候，我不再和小 读书让生活更美好 周子如 总领全文 开篇点题，引出下文。 佳作共赏 朋友们一起出去疯玩，而是痴迷于那些美丽的童话故事。在童话故事的世界里，我因卖火柴的小女孩的悲惨经历而泪眼汪汪，我为白雪公主的幸福结局而喜悦流泪……读书让我懂得了真善美，让我感受到了喜怒哀乐。 上了小学，我开始识字，能够自己读书了，我脑袋里的小问号都在《十万个为什么》这本书里找到了答案。可后 概括总结 总结自己读书时的感受 和读书带给自己的收获。 来，《十万个为什么》渐渐满足不了我 的需求，《我们爱科学》《博物》《可怕的科学》这些书逐渐出现在我的面前。从这些书中，我学到了许多有趣的知识。 因为读的书多，所以我成了班里有名的“智多星”，同学们遇到难懂的问题都会来请教我。每当我滔滔不绝地给他们讲解时，他们的眼睛里都会流露出佩服和羡慕的目光。看着这样的眼神， 概括介绍 概述自己读书的历程，随着年龄的增长，逐渐学到更多有趣的知识。 我自豪极了，更加感激书带给我的知识。 读书不仅增长了我的知识，还给我的生活带来了很多乐趣。有一段时间，我迷上了美食书籍，看到那一道道精致的美食，我就忍不住跃跃欲试。有一次，我在书上看到了曲奇饼干的做法。我立马找来食材、工具，按照书上的做法做出了饼干，味道还不错。我把饼干带到学校，分给同学们吃。“小如，你太厉 具体事例 通过写做曲奇饼干的事例，体现了美食书籍带给自己的美好体验。 害了，真好吃!”“还有没有哇？我还想吃!”“你真是心灵手巧，羡慕死了! ”听了同学们的赞美，我不禁心花怒放。从那之后，每当学习累了时，我就去翻阅美食书籍，就这样，一道道精致可口的小点心诞生在我的手下。看着家人和朋友分享我做出的美味佳肴时，我的心里甜滋滋的，而这一切的甜蜜都是书带给我的呀! 语言描写 表达了同学们对“我”做的曲奇饼干的喜爱。 如果说书是大海，我便是一条小鱼在大海中畅游；如果说书是天空，我便是一只鸟儿在天空中翱翔。读书，让我的世界更宽广；读书，让我的生活更美好。 总结全文 运用比喻的修辞手法总结读书带给“我”的快 乐，点明了中心。 1.结构完整，有条有理。小作者采用“总—分—总”的结构布局谋篇，从读书丰富情感、读书学到许多知识、读书给生活带来乐趣三个方面，写出了读书带给自己的美好。 2.融入情感，突出感受。小作者在分述自己的读书经历时融入了真情实感，清晰地表达了自己的想法和感受，使文章的主题更加鲜明。 名师点评 3.事例典型，经历具体。小作者选取自己通过看美食书籍学做曲奇饼干并得到同学们赞美的具体事例，体现了美食书籍带给自己的美好体验，经历真实可信，让人切实感受到了书带给小作者生活上的乐趣。 小时候，我不知诗词是何物，只知道跟着大人咿咿呀呀地读着:“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”也许从那时起，诗词就在我的生命中留下了一道美好的倩影。后来，随着学习的深入，我越来越觉得诗词让我的生活更加美好。 诗词让生活更美好 河北省石家庄市新华区水源街小学 六年级 李子诺 指导老师：邢盼盼 开篇点题 引出写作对象，语言自然，娓娓道来。 诗词让我获得了满满的成就感。还记得那次参加“校园诗词大会”，台上闪烁的灯光映照着十五名选手的脸，大家紧张的表情极为明晰，而我却一脸淡定。那一期是“春”字飞花令，什么“无意苦争春，一任群芳妒”“红豆生南国，春来发几枝” “谁言寸草心，报得三春晖”……选手们绞尽脑汁，再加上班里啦啦队队员的出谋划策，场面激烈而有趣。 巧用对比“我”的 “淡定”与大家的“紧 张”形成鲜明对比，衬托出“我”的自信。 当大家循着春花、春水、春燕走遍春天后，再讲一句关于春的诗句实在太难了!此刻，全场鸦雀无声。大家着急，无奈，面面相觑。十秒，九秒，八秒……时间一秒一秒地过去，每个人都在数着自己的心跳声。这时，我突然有了想法:“‘春水春池满，春时春草生。春人饮春酒，春鸟弄春声。’这是一首题写在唐代铜官窑瓷器上的五言诗，描写了春天的水、池塘、 草、鸟等美丽景色。”听着我的回答，评委们不由得露出欣赏的目光，台下的同学们更是充满了敬佩:“哇，八个‘春’字!”“真是太了不起了!”……听着大家的夸赞，我的心中充满了骄傲和自豪。 诗词给予了我心灵的滋养。迷茫时，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”便可点亮心中的明灯；成功时，“春风得意 重点突出 通过场面描写和侧面描写,重点写了“我”在“校园诗词大会”上的表现，突出了“我”对诗词的热爱。 马蹄疾，一日看尽长安花”便可一吐心 中的狂喜；烦闷时，“采菊东篱下，悠然见南山”便能驱散心灵的疲惫…… 诗词如画卷的笔墨，描绘出美丽的风景；诗词如岁月的印记，记录着历史的变化；诗词如乐章的旋律，唤起我内心的情感……诗词让我的生活更美好! 排比修辞 引用诗句，列举了诗词带给“我”心灵的滋养，富有文采。 总结全文 运用排比句总写诗词之美，点明了文章中心。 小作者抓住“诗词让生活更美好”这一主题，详略得当地介绍了诗词给自己带来的美好体验。文中对小作者参加“校园诗词大会”这件事描写得详细具体，让人深有同感，并运用排比的修辞手法，写出了诗词带给自己的“美好”。 名师点评 开展一次“共享美好生活”主题班会，共同分享各自的心得体会。 提示：可以按照话题类别，大致分成几个不同的小组进行交流与分享，如课外兴趣组、家庭生活组、校园生活组、优秀品质组等。 $