3.7　法兰克王国和西欧封建制度 导学案 2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史导学案围绕法兰克王国和西欧封建制度展开，引导学生了解法兰克王国的建立与扩张、封君封臣制度及庄园和农奴制度的基本内容，通过绘制思维导图梳理西欧封建制度形成与发展的脉络，搭建前后知识联系的学习支架。 这份导学案突出核心素养培养，绘制思维导图助力时空观念形成，分析克洛维皈依基督教、庄园法庭等史料落实史料实证，问题探究与分层习题设计（基础对点练、能力提升练）引导历史解释，帮助学生自主学习并便于教师评估教学效果。

第7课　法兰克王国和西欧封建制度 课程标准 学习目标 通过封君封臣制、庄园生活，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。 1. 通过绘制思维导图，了解法兰克王国的建立与扩张、封君封臣制度及庄园和农奴制度的基本内容，梳理西欧封建制度形成与发展的基本脉络。(时空观念、历史解释) 2. 通过分析克洛维皈依基督教、查理曼的统治举措、封君封臣的契约关系等史实，理解西欧封建制度的特点与影响；认识庄园经济自给自足的特征，理解庄园是西欧封建制度的基础。(唯物史观、历史解释) 3. 通过阅读史料，认识西欧封建制度在历史进程中的作用，理解中世纪欧洲社会的多元面貌，体会不同文明发展道路的独特性，树立尊重历史多样性的观念。(史料实证) 法兰克王国 克洛维统治时期 建立 西罗马帝国灭亡前后，__日耳曼人__在西欧建立了许多王国，其中最为强大的是481年由__克洛维__建立的法兰克王国 统治措施 皈依__基督教__，承认罗马教会的重要地位，推动整个法兰克王国都信仰了基督教；保留原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的部分土地和无主土地封赏给部下或捐赠给教会，赢得广泛支持 发展 法兰克王国不断扩张，实力日益强大 查理统治时期 扩张 768年，查理成为法兰克王国国王。他四处征伐，将王国版图扩展到今天法国大部、意大利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区 统治 把新扩张的地区划分为若干教区，命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会，称为“__什一税__” 加冕 800年，教皇在罗马为查理举行加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。查理因此被称为查理曼，他统治时期的法兰克王国被称为__查理曼帝国__ 帝国分裂 814年，查理曼去世，强盛一时的帝国很快走向分裂。843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，这三个王国成为后来__德意志__、法兰西和__意大利__的雏形 封君封臣制度 背景 8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行改革，不再像以前那样无偿赏赐，而是要求得到封地的人必须服兵役。赐地的人成为__封君__，接受封地的人成为__封臣__ 内容 封臣必须效忠于封君，要为封君服兵役、提供财物等；封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全，当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护 特点 以__土地封赐__为纽带；封君与封臣的关系有着严格的等级性；权利、义务交织在一起，有一定的__契约__意义 【要点提示】封君封臣制度不能等同于西欧封建制度。封君封臣制度是西欧封建制度的核心政治纽带，而西欧封建制度是一个综合性体系，除封君封臣制外，还包括庄园和农奴制度等。 庄园和农奴制度 背景 9—11世纪，庄园在西欧逐渐流行，西欧绝大多数人居住在庄园里 性质 既是一个__自给自足__的经济组织，也是相对独立的政治单位，是西欧封建制度的基础 人员构成 庄园的主人是领主；居民主要是领主的__佃户__，包括自由农和缺少自由的__农奴__ 内容 佃户 劳役 为领主提供劳役是佃户的基本义务。劳役量的多少主要依据佃户份地的大小来确定 捐税 佃户使用领主的磨坊、酿酒机、面包炉等，都必须缴纳使用费；教会也向佃户征收__什一税__ 农奴 沉重劳役 一般每周要为领主劳动3天，剩下的时间才属于自己，这是农奴交纳的__劳役地租__ 额外赋税 农奴承担的人身义务还包括交纳人头税、结婚税、继承税等 人身束缚 农奴不能随意离开领主，如果私自离开庄园，领主有权抓捕 庄园法庭 起着维护庄园__公共秩序__的作用。主持庄园法庭的是领主或他的__管家__ 问题一　西欧封君封臣制度是怎样的？阅读下列材料并结合教材知识，回答问题。 材料 西欧封君封臣制度示意图 探究：根据示意图并结合所学知识，指出西欧封君封臣制度中封君与封臣各自的义务，并写出维系这一制度的纽带。 答：义务：封臣必须效忠于封君，要为封君服兵役、提供财物等；封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全，当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。纽带：土地封赐。 问题二　庄园法庭有何作用？阅读下列材料并结合教材知识，回答问题。 材料　庄园的所有决定和对违法行为的判决，都要经过法庭，法庭是其治理乡村事务的基本平台……而法庭出席人之间一旦发生争议，无论控辩双方是何身份，均须依据法律解决。有案例显示，即便是领主与佃农之间的案件，也必须遵循法庭判决……换言之，即便佃农在经济上依然受到领主的剥削，但法律和法庭可以使其免遭过分的侵夺。 ——摘编自侯建新《西欧中世纪乡村组织双重结构论》 探究：根据材料，概括庄园法庭的作用。 答：作用：维护庄园公共秩序；在一定程度上限制了领主的特权。 知识点一　法兰克王国 1. 西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了许多王国。其中，克洛维于481年建立了最为强大的 (　C　) A. 查理曼帝国 B. 法兰西王国 C. 法兰克王国 D. 罗马共和国 2. 克洛维皈依了基督教，赢得了罗马教会和信徒的广泛支持。查理成为国王后推动基督教发展，向教会贡献“什一税”，从而获得了查理曼的称号。材料反映了 (　B　) A. 法兰克王国的兴衰历程 B. 王权与教权相结合 C. 查理曼帝国分裂的原因 D. 教权居于王权之下 知识点二　封君封臣制度 3. 8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行改革，不再像以前那样无偿赏赐，而是要求得到封地的人必须服兵役。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人成为封臣，封臣必须效忠于封君，封君必须在封臣受到外来攻击时提供保护。这一改革 (　C　) A. 建立了中央集权制度 B. 确立了君主立宪政体 C. 形成了封君封臣制度 D. 消除了社会等级差异 4. “我的附庸的附庸，不是我的附庸。”这句谚语反映的是西欧封建社会的 (　A　) A. 封君封臣制度 B. 庄园制度 C. 城市自治制度 D. 君主专制制度 5. “通过封建契约和分封仪式，如‘臣服礼’‘授职礼’，领主和附庸形成依附关系。”对材料理解正确的是 (　A　) A. “领主”是封君，“附庸”是封臣 B. 封君可以任意侵害封臣的财产安全 C. 确立以土地封赐为纽带的奴隶制度 D. 封君与封臣关系平等 知识点三　庄园和农奴制度 6. 中世纪的西欧庄园内设有耕地、牧场、磨坊和铁匠铺等，能够生产各种生活和生产所需物品，基本可以满足粮食、衣物、工具等日常需求。这体现了西欧庄园 (　A　) A. 自给自足的经济特征 B. 农奴生活富足安定 C. 商品经济高度发达 D. 阶级剥削日益加剧 7. (2025·广东期中)1287年，西欧某庄园的领主将一名农奴带到庄园法庭，指控他装病拒服劳役，但农奴不承认，法庭调查后证实，领主出于宿怨伪造了事实，法庭以诬告罪对其处以罚款。据此可知，庄园法庭 (　D　) A. 危及了领主的人身安全 B. 扩大了城市的自主权 C. 加速了市民阶层的形成 D. 有利于维护庄园秩序 8. “一个向封君宣誓效忠的人，应该安全、诚实、堪用、能做事……同样，封君也要为向他宣誓效忠的封臣做事。”这说明 (　D　) A. 封臣无偿为封君提供兵役 B. 封君与封臣以土地封赐为纽带 C. 封君只能管辖自己的封臣 D. 封君与封臣权利与义务相交织 9. 根据中世纪庄园法庭的记录，如果农奴未按约定为领主耕种自营地，或使用领主的磨坊时未缴纳使用费，将会被传唤到法庭，并被处以罚款。法官依据的是当地习惯法或村法。这反映了庄园法庭 (　B　) A. 主要依据罗马帝国成文法典进行裁决 B. 旨在维护领主利益与庄园的公共秩序 C. 实现了农奴与领主之间的权利的平等 D. 确立了近代资本主义法律体系的基础 10. 阅读下列材料，回答问题。 材料一　8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，西欧封建主之间普遍结成封君封臣关系。如果领主将一块土地赐予一个人，这个人就成了封臣，封臣的权利和对土地的所有权与他在举行臣属仪式时承担的义务是相应的，臣属意识和赐封仪式被视为封建制度中的契约。 ——摘编自赫伯特·乔治·威尔斯《世界简史》 (1)结合所学知识，指出材料一反映的政治制度及其纽带。概述这一政治制度的特点。 答：政治制度：封君封臣制度。纽带：土地封赐。特点：封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。 材料二　中世纪的英国，其经济生产模式是庄园经济，这是一种封建主义经济。在庄园中，农奴是庄园中的主要劳动者，他们处于庄园体系的最底层，是被剥削的对象。领主是庄园的所有者，他们在庄园体系中处于最高层，是庄园经济生产的组织者和管理者。此外，在这两者之间，还有一个阶层——自由农，他们更多的是通过租种领主的土地来维持自己的生活，同样是处于被剥削的地位，但其境况在一定程度上要好于农奴。庄园设有法庭，法庭由领主或其管家主持，但裁决通常由全体与会人员共同作出。它依据地方习惯法审理案件、收取罚金。 ——摘编自孟广林等《西方文明史》 (2)根据材料二，指出西欧庄园的主要人员构成及庄园经济的性质。 答：主要人员构成：农奴、领主、自由农。性质：封建主义经济。 (3)根据材料二并结合所学知识，指出庄园法庭的作用。 答：作用：庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用。 学科网（北京）股份有限公司 $