Unit 4 Look at the elephant （综合训练）-2026-2027学年湘少版（三起）英语四年级上册

**基本信息** 以“基础-提升-拓展”分层设计，整合动物词汇、形容词描述及Is it...?句型，通过比较读音策略和错误纠正技巧，构建从词汇认读到语用实践的递进逻辑，提升语言能力与学习能力。 **综合设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础巩固|听辨/词形/连线（8题）|比较读音发现拼读规律|动物词汇认读→分类→匹配，夯实语言基础| |能力提升|选择/连词成句/补全对话/阅读（14题）|纠正形容词位置、like+复数等错误|句型应用→语篇理解，培养思维品质| |拓展实践|动物名片/小练笔/朗读（3项）|结合生活实践输出语言|从输入到输出，发展学习能力与跨文化意识|

Unit 4　Look at the elephant 湘少版《英语》四年级上册　单元分层作业 对应教材第 21—25 页（A—I 板块）　|　建议用时 30 分钟　|　满分 60 分 班级 姓名 日期 得分 学习目标 1. 能认读 a big lion、a strong tiger、a beautiful bird、a small elephant、a funny monkey、a cute panda 等动物词组，并能用形容词描述动物的样子。 2. 能听懂、读懂 Look at the elephant. It's big and tall. What's that? Is it a lion? No, it isn't. 等句子，会用 Is it ...? 询问并作出肯定或否定回答。 3. 能读出字母 Oo 在 cold、old、rose、photo、phone 中的读音 /əʊ/，并学会通过比较读音（learn through comparing pronunciation）发现单词的拼读规律。（学习策略：比较读音） 作业说明 本作业纸按“基础—提升—拓展”三个层次编写。第一部分全体学生必做；第二部分可课内完成，也可作为课后选做；第三部分为实践挑战任务，不计入总分。请先完成第一部分，再逐层挑战。 第一部分　基础巩固 ★（全体必做，共 24 分） 一、听一听，选出你听到的内容。听两遍。（每题 2 分，共 8 分） 1.（　　）　A. Look at the elephant.　　B. Look at the monkey. 2.（　　）　A. It's big and tall.　　B. It's small and cute. 3.（　　）　A. Is it a lion?　　B. Is it a tiger? 4.（　　）　A. I like pandas. They're cute.　　B. I like monkeys. They're funny. 二、词形乐园。（共 10 分） 1. 读一读，写出下列单词所缺的字母。（每题 1 分，共 4 分） ______anda　熊猫　　______ion　狮子　　______iger　老虎　　______onkey　猴子 2. 读一读，把下面的单词按要求分类，把序号填在横线上。（每题 2 分，共 6 分） ① monkey　② cute　③ panda　④ funny　⑤ brown　⑥ black 动物类：____________　　形容词类：____________　　颜色类：____________ 三、读一读，把左边的英语与右边的中文用线连起来。（每题 1 分，共 6 分） 1. elephant A. 老虎 2. lion B. 大象 3. tiger C. 鸟 4. monkey D. 猴子 5. panda E. 熊猫 6. bird F. 狮子 第二部分　能力提升 ★★（课内或课后完成，共 36 分） 四、读一读，选择恰当的表达。（每题 2 分，共 8 分） 1. 你想让同伴看那头大象，可以说： A. Look at the elephant.　　B. Look at the panda.　　C. Look at me. 2. 你想知道远处的那只动物是不是狮子，可以说： A. What's that?　　B. Is it a lion?　　C. It's a lion. 3. 同伴问你它是不是老虎，它不是老虎，你可以说： A. Yes, it is.　　B. No, it isn't.　　C. It's a tiger. 4. 你想告诉同伴你喜欢猴子，因为它们很有趣，可以说： A. I like monkeys. They're funny.　　B. I like pandas. They're cute.　　C. I like birds. They're beautiful. 五、连词成句，注意大小写和标点。（每题 2 分，共 8 分） 1. at / Look / elephant / the / .　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. is / It / and / big / tall / .　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3. it / Is / panda / a / ?　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4. strong / tiger / The / is / .　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 六、补全对话，把方框中的词填入横线。（每空 2 分，共 10 分） funny　　at　　pandas　　isn't　　cute Tim:　Look 1. ______________ the picture, Dino. What's that? Dino:　It's big. Is it a bear? Tim:　No, it 2. ______________. It's black and white. It's very 3. ______________. Dino:　Is it a panda? I like 4. ______________. Tim:　Yes, you're right. I like monkeys, too. They're 5. ______________. 七、阅读短文，完成任务。（共 10 分） Li Jie is an animal doctor. Look! There is a funny monkey. There is a small elephant. There is a cute bear. Li Jie helps them. They love each other. Now, it's time to say goodbye. “Go back home, my friends!” Li Jie cries, but he's happy. 任务一　判断下列句子是否与短文内容相符，相符写 T，不相符写 F。（每题 1 分，共 4 分） 1. Li Jie is an animal doctor.　（　　　） 2. There is a big elephant in the story.　（　　　） 3. Li Jie helps the animals.　（　　　） 4. Li Jie is sad when the animals go home.　（　　　） 任务二　根据短文选择答案。（每题 2 分，共 6 分） 1. What does Li Jie do?　（　　　）　　A. He is an animal doctor.　　B. He is a teacher.　　C. He is a driver. 2. What animal is funny?　（　　　）　　A. The bear.　　B. The elephant.　　C. The monkey. 3. How does Li Jie feel at the end?　（　　　）　　A. He is happy.　　B. He is angry.　　C. He is hungry. 第三部分　拓展实践 ★★★（课后挑战，不计分） 这一部分在课间和课后完成，可以自己独立做，也可以和同伴一起做。完成后把成果带到课堂上展示。 八、动物名片：观察一种你喜欢的动物，用英语完成下面的“动物名片”，再向同伴介绍。 项目 我写的内容（英语） 我可以说（英语句子） Name（名称） Country（国家） Colour（颜色） Body（It's ...） Food（It eats ...） Home（It lives in ...） 我一共写出了 ____________ 张动物名片，同伴给我的评价是 ☆☆☆。 九、小练笔：写 3—4 句话，向朋友介绍自己喜欢的动物。 可以参考：I like pandas. They're cute. / Look at the elephant. It's big and tall. / It lives in China. 十、朗读小打卡：请家长或同伴听你读一读，读对一句就在方框里打 √。 Look at the elephant.　□ Is it a lion?　□ I like monkeys. They're funny.　□ cold, old, rose, photo, phone　□ 我的收获与反思 我能用英语说出 6 个动物单词。 自评 ☆☆☆ 互评 ☆☆☆ 我会用 Look at ... / It's ... 描述动物的样子。 自评 ☆☆☆ 互评 ☆☆☆ 我会用 Is it ...? 询问并回答。 自评 ☆☆☆ 互评 ☆☆☆ 我知道字母 Oo 在单词中的读音。 自评 ☆☆☆ 互评 ☆☆☆ 我还想改进的地方： 我已经订正了 ________ 道错题。　同伴签名：____________　家长签字：____________　教师评价：☆☆☆☆☆ Unit 4　Look at the elephant　参考答案与教师使用建议 教师用，批改前可沿页边裁下留存 本作业纸依据湘少版《英语》四年级上册 Unit 4 Look at the elephant 编写，对应教材第 21—25 页的 A—I 板块，覆盖“认读动物词汇并用形容词描述动物、询问和回答是不是某种动物、为动物做名片”三项单元目标，按“基础—提升—拓展”三层设计，配套参考答案、听力原文、评分标准与教师使用建议。 参考答案与评分标准 题号 参考答案 评分标准 一（8 分） 1. A　2. A　3. B　4. B 每题 2 分 二（10 分） 1. 依次填 p、l、t、m：panda　lion　tiger　monkey 2. 动物类：①③　形容词类：②④　颜色类：⑤⑥ 第 1 题每题 1 分；第 2 题每组 2 分 三（6 分） 1—B　2—F　3—A　4—D　5—E　6—C 每题 1 分 四（8 分） 1. A　2. B　3. B　4. A 每题 2 分 五（8 分） 1. Look at the elephant. 2. It is big and tall. 3. Is it a panda? 4. The tiger is strong. 每题 2 分，首字母大写、标点各 0.5 分 六（10 分） 1. at　2. isn't　3. cute　4. pandas　5. funny 每空 2 分 七（10 分） 任务一：1. T　2. F　3. T　4. F 任务二：1. A　2. C　3. A 任务一每题 1 分；任务二每题 2 分 八—十 实践、写话与朗读任务，按下方标准评星，不计入总分 见“拓展任务评价标准” 听力原文（教师朗读稿） 朗读提示：先完整读一遍，再逐句读第二遍，句间停顿 3 秒。也可以出示动物图片帮助学生理解。 1. Look at the elephant. 2. It's big and tall. 3. Is it a tiger? 4. I like monkeys. They're funny. 教师使用建议 课时安排：本作业纸对应 Unit 4 第 1—2 课时。第一课时完成第一、二、三题，第二课时完成第四至七题；第三部分可结合教材第 23 页 E 板块的 Read and fill in the blanks 和第 25 页 I 板块的动物名片制作，在课后服务或家庭实践中完成。 分层使用：第一部分面向全体学生，必须完成；第二部分供课内讲评与课后巩固使用，学有余力的学生可以全做；第三部分的动物名片要鼓励学生选择真实存在的动物，用英语写出名称、国家和颜色，并说出一句完整的介绍。 批改方式：动物单词拼写与字母填空建议面批，当场纠正把 elephant 写成 elefant、把 monkey 写成 munkey 的问题；对话和朗读可同桌互查后抽查。 常见错误提示：①elephant 中的 ph 读 /f/，学生容易按字母读成 /p/；②a big lion 这类“形容词＋名词”的词组，形容词要放在名词前面，学生容易说成 a lion big；③Is it ...? 的否定回答用 No, it isn't.，学生容易漏掉 it 或说成 No, it is not a.；④like 后面接可数名词时要用复数形式，如 I like monkeys.，学生容易说成 I like monkey；⑤把 animals 读成 /ˈænɪməlz/ 时容易吞掉词尾的 /z/，可以让学生看着词尾多读两遍。 学习策略提示：教材第 23 页 E 板块 Let's Learn to Learn 用补全字母的方式，让学生比较 cat、rabbit、parrot、fox、lion、tiger、frog 等单词的读音和拼写，建议课堂上带着学生边读边比，找出字母和读音的对应关系，体会 learn through comparing pronunciation 这一学习策略。 语音提示：本单元学习字母 Oo 在单词中的读音 /əʊ/，可结合第 25 页 H 板块的 chant（Cold, cold, It's a cold day.）和 cold、old、rose、photo、phone 五个例词，让学生边拍手边读，体会字母 o 在开音节中的读音。 拓展任务评价标准：动物名片按名称和颜色写得对 ☆、句子说得出 ☆、介绍有条理 ☆ 评星；小练笔按书写工整 ☆、句子正确 ☆ 评星；朗读打卡由家长或同伴听读后打 √。 湘少版英语四年级上册 Unit 4 单元分层作业　第 页　共 页 学科网（北京）股份有限公司 $