精品解析：宁夏灵武市第一中学2026-2027学年高三上学期开学测测试政治试卷

2026-2027学年高三第一学期开学定位测试 政治试卷 考试时间：75分钟 试卷总分：100分 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 第I卷（选择题） 一、单选题：本大题共16道小题，每小题3分，共48分。每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. “冬天来了，春天还会远吗?”这是英国浪漫主义诗人雪莱于1819年写的《西风颂》中的一句话，这是诗人“骄傲、轻捷而不驯的灵魂”的自白，是时代精神的写照。表达了自己对生活的信念和向旧世界宣战的决心。冬天来了，春天还会远吗?这是自然的逻辑，也是人生的逻辑。这里的“逻辑”是指（ ） A. 客观事物的规律 B. 某种理论、观点或说法 C. 思维的规律 D. 一门学科，逻辑学 【答案】A 【解析】 【详解】A：春天来了冬天还会远吗？这是自然规律，这里的“逻辑”是指客观事物的规律，A入选。 BCD：冬天来了，春天还会远吗？是指自然规律，是客观事物的规律，而不是某种理论、观点或说法，也不是思维的规律，更不是逻辑学，BCD不选。 故本题选A。 2. 东汉时候，王戎和几个小朋友到野外玩耍。到路边有棵李子树，树上结满了李子，小朋友们纷纷跑前去摘李子，王戎却站在一边一动也不动。小朋友们就他为什么不摘李子吃，王戎说∶"李子树长在路边，结满李子，却没人吃，说明李子是苦的。"小朋友们一尝，果然苦的。王戎的判断体现了思维的（ ） A. 抽象性 B. 概括性 C. 能动性 D. 间接性 【答案】D 【解析】 【详解】D：人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知，事物的本质和规律也不可能直接感知到，但思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。王戎根据经验知道李子有甜和苦之分，路边的李子如果是甜的，早就被别人摘掉吃了，现在却没人摘，说明这李子一定是苦的。王戎没有直接品尝却对事物的属性作出了正确的判断，体现了思维的间接性。D符合题意。 ABC：材料强调思维的间接性。没有体现思维的抽象性、概括性与能动性，ABC与题意不符。 故本题选D。 3. “人类的认识能力既是无限的，又是有限的”，这句话（ ） A. 违背了矛盾律，思维出现不融贯一致的逻辑错误 B. 违背了排中律，在矛盾关系的论断之间持两不可态度 C. 不违背矛盾律，从不同时间、方面对同事物所作的相反论断 D. 不违背排中律，人们对一件事情的认识没有对错之分 【答案】C 【解析】 【详解】C：“人类的认识能力既是无限的，又是有限的”，这句话从不同时间、方面对同事物所作的相反论断，体现了人们认识的深刻性和全面性，不违背矛盾律。C符合题意。 AB：“人类的认识能力既是无限的，又是有限的”这句话是是正确的，没有违背矛盾律和排中律，AB错误。 D：人们对一件事情的认识是有对错之分的。D说法错误。 故本题选C。 4. 古时候，有个送信的人赶着一匹马奔跑。有人问他：“如此急事，何不乘马？”他说：“六条腿比四条腿跑得快些！”这说明（ ） A. 我们认识事物，必然会对事物作出判断 B. 判断就是对认识对象情况有所断定的思维形式 C. 判断有真判断，也有假判断 D. 判断来源于人们的社会实践 【答案】C 【解析】 【详解】A：题干中的判断是假判断，不符合客观实际。我们认识事物，必然会对事物作出判断，说明判断存在的必要性，材料强调判断的真假，A不符合题意。 B：判断就是对认识对象情况有所断定的思维形式，说明判断的含义，材料强调判断的真假，B不符合题意。 C：有人问他：“如此急事，何不乘马？”他说：“六条腿比四条腿跑得快些！”该判断是假判断，说明判断有真判断，也有假判断，C符合题意。 D：判断来源于人们的社会实践，说明判断的来源，材料强调判断的真假，D不符合题意。 故本题选C。 5. 关系判断是断定认识对象之间关系的判断，不同的关系具有不同的逻辑性质。下列关系判断中，体现传递关系的是（ ） A. 小明和小李是同学，小李和小张是同学 B. 小王比小李高，小李比小张高 C. 小刘认识老张，老张认识老王 D. 小赵是小钱的同事，小钱是小孙的同事 【答案】B 【解析】 【详解】B：“比⋯⋯高”属于传递关系，小王比小李高、小李比小张高，可推出小王比小张高，B正确。 ACD：A同学、C认识、D同事均为非传递关系，无法推出必然的传递结论，ACD排除。 故本题选B。 6. 某作家在描述他的家乡时写道：在我的记忆中，坡有几陡，路有几陡，山有多高，路有多高。山路弯弯，串起一个比一个险峻的小地名。这些山路的衔接处，要么是木梯栈道，要么是长藤缠绕。而藏匿在凌云大山褶皱里的弄福路，它的变迁更是让我永远难忘。这里对山路的衔接处的描述属于（ ） A. 相容选言判断 B. 充分条件假言判断 C. 不相容选言判断 D. 必要条件假言判断 【答案】C 【解析】 【详解】C：作家对山路的衔接处的描述是“要么是木梯栈道,要么是长藤缠绕”,连接项“要么……要么……”属于不相容选言判断，C符合题意。 A：相容选言判断的联结项是“或者……或者……”，A不符合题意。 BD：材料未涉及假言判断，BD题意无关。 故本题选C。 7. 从一个或几个已有的判断，推出一个新判断的思维形式，叫做推理。推理要合乎逻辑规则，下列推理有效的是（ ） ①配偶、子女、父母属于第一顺序继承人，所以，配偶属于第一顺序继承人 ②同学们可加入篮球队或足球队，你加入了篮球队，所以你没有加入足球队 ③如果下雨，运动会就延后，下雨了，所以运动会延后 ④只有及时浇水，花才长得好，花没长好，所以，没有及时浇水 A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ③④ 【答案】C 【解析】 【详解】①：根据前半句可知，配偶属于第一继承人，所以①推理有效，故①符合题意。 ②：②推理无效，因为相容选言判断，一个选言支为真，另一个选言支真假不定，所以“你没有加入足球队”结论不是必然结论，故②排除。 ③：根据前半句可知“如果下雨，运动会就延后”，所以下雨了，运动会延后，所以③推理有效，故③符合题意。 ④：④中的推理违反三段论推理“四概念”的错误，故④不符合题意。 故本题选C。 8. 美国哥伦比亚号航天飞机解体坠毁后，有专家指出，“该航天飞机的失事或者由于设备故障，或者由于人为破坏”。现已查明失事原因确系设备故障。因此，可以排除人为破坏。从逻辑上看，上述推理（ ） A. 正确，是不相容选言推理的肯定否定式 B. 正确，是相容选言推理的否定肯定式 C. 错误，是不相容选言推理的否定肯定式 D. 错误，是相容选言推理的肯定否定式 【答案】D 【解析】 【详解】AC：依题意知，“该航天飞机的失事或者由于设备故障，或者由于人为破坏。现已查明失事原因确系设备故障。因此，可以排除人为破坏。”这个推理属于相容选言推理，AC错误。 BD：一个相容选言推理的正确结构只能是否定选言判断前提中的一部分选言支，结论肯定剩下的另一部分选言支，即相容选言推理的有效结构是否定肯定式，而材料中的相容宣言推理的结构是肯定否定式，因此，B错误，D正确。 故本题选D。 9. 当且仅当一个数能被2整除，这个数才是偶数；4是偶数。所以4能被2整除。该推理（ ） A. 充分条件推理，推理无效 B. 必要条件推理，推理无效 C. 充要条件推理，肯后肯前，推理有效 D. 不相容选言推理 【答案】C 【解析】 【详解】A：“当且仅当”是充要条件假言判断的联结词，该推理属于充要条件假言推理，不属于充分条件推理，且推理有效，排除。 B：“当且仅当”是充要条件假言判断的联结词，该推理属于充要条件假言推理，不属于必要条件推理，且推理有效，排除。 C：“当且仅当”表明推理的前提为充要条件假言判断，充要条件假言推理中肯定后件就可以肯定前件，属于有效推理结构，正确。 D：该推理属于充要条件假言推理，不相容选言推理的前提是不相容选言判断，排除。 10. “所有学生都要遵守校规”进行换质推理，得到的结论是（ ） A. 所有学生都不要遵守校规 B. 所有学生都不是不要遵守校规的 C. 有的学生要遵守校规 D. 有的学生不遵守校规 【答案】B 【解析】 【详解】A：换质推理需要保持主项、量项不变，变换联项的同时将谓项替换为其矛盾概念，该选项直接否定原命题结论，不符合换质推理规则，排除。 B：该选项符合换质推理的全部规则：量项“所有”、主项“学生”保持不变，联项从肯定变为否定，谓项“要遵守校规”替换为其矛盾概念“不要遵守校规的”，推理有效，正确。 C：换质推理不得改变原命题的量项，该选项将量项从“所有”改为“有的”，不符合换质推理要求，排除。 D：该选项内容与原命题直接冲突，不属于换质推理的合法结论，排除。 11. “党员要遵纪守法，我不是党员，所以我不用遵纪守法”，该三段论的错误是（ ） A. 中项不周延 B. 大项不当扩大 C. 小项不当扩大 D. 四概念错误 【答案】B 【解析】 【详解】该三段论结构为：大前提“党员要遵纪守法”，小前提“我不是党员”，结论“我不用遵纪守法”。 A：中项“党员”在大前提中是全称判断的主项，周延；在小前提中是否定判断的谓项，周延。中项在前提中至少周延一次，未犯中项不周延的错误，排除。 B：大项“要遵纪守法”在大前提中是肯定判断的谓项，不周延；在结论中是否定判断的谓项，周延。前提中不周延的项在结论中不得周延，该推理犯了大项不当扩大的错误，正确。 C：小项“我”在小前提和结论中均为单称判断的主项，都周延，未犯小项不当扩大的错误，排除。 D：该三段论只有党员、我、遵纪守法三个不同的项，未犯四概念错误，排除。 12. “摩擦生热，钻木取火，敲打石块发热”，多个场合都有摩擦运动，推出摩擦是生热的原因，运用（ ） A. 求同法 B. 求异法 C. 共变法 D. 剩余法 【答案】A 【解析】 【详解】A：求同法的核心是在被考察现象出现的多个场合中，寻找唯一共同的相关因素来确定因果联系，题干中多个生热场合的唯一共同因素是摩擦，符合求同法的特征，正确。 B：求异法需要对比被考察现象出现和不出现的两个差异场合，题干未涉及正反场合的对照，排除。 C：共变法要求相关因素与被考察现象存在某种程度上的对应变化关系，题干未体现摩擦与生热的程度变化关联，排除。 D：剩余法适用于复合因果关系中扣除已知因果关联、推导剩余部分的因果联系，题干不存在复合因果的推导场景，排除。 13. 辩证思维的实质与核心是（ ） A. 用联系、发展、全面的观点看问题 B. 坚持矛盾分析法 C. 把握整体性和动态性 D. 遵循质量互变规律 【答案】B 【解析】 【详解】A：用联系、发展、全面的观点看问题是辩证思维的总体特征，并非其实质与核心，排除。 B：矛盾观点是唯物辩证法的根本观点，矛盾分析法是辩证思维的实质与核心，正确。 C：整体性和动态性是辩证思维的重要特征，不是其实质与核心，排除。 D：质量互变规律是唯物辩证法的基本规律之一，不属于辩证思维的实质与核心，排除。 14. 要正确使用分析与综合的分析方法，应注意的问题有（ ） ①在实践中检验分析与综合是否正确 ②要体现辩证思维的要求 ③要准确地理解分析与综合的辩证关系 ④分析与综合必须是客观的、全面的 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】D 【解析】 【详解】①②：在实践中检验分析与综合是否正确，体现辩证思维的要求是正确使用分析与综合的分析方法的前提，①②不符合题意； ③④：正确使用分析与综合的分析方法，要准确地理解分析与综合的辩证关系，分析与综合必须是客观的、全面的，③④符合题意。 故本题选D。 15. 长期以来,农业生产中施肥浇水全凭经验和感觉。一位农学教授对传统经验进行系统分析、去伪存真、总结概括,研究、开发出“基于模型的精确作物管理技术”，用来指导农民定时定量科学种田，取得了增产增收的显著成效。定时定量科学种田取得显著成效说明（ ） ①量变必然实现事物的飞跃 ②量变表现在现实中就是出现了新事物 ③要坚持适度原则 ④量变和质变是辩证统一的 A. ①③ B. ①④ C. ②④ D. ③④ 【答案】D 【解析】 【详解】①：量变达到一定程度才会引起质变，不是量变必然实现事物的飞跃，排除。 ②：量变是事物数量增减、场所变更，事物根本性质没有改变；新事物产生属于质变，不是量变，排除。 ③④：定时定量种田，就是把握施肥浇水的数量限度，坚持适度原则；避免施肥浇水过多或者不足影响收成，合理的量变（定时定量管护）带来增产增收的质变，体现量变与质变辩证统一，正确。 16. 度是一事物保持自身质的稳定性的数量界限，把握度的意义在于（ ） A. 坚持适度原则，防止过犹不及 B. 无限夸大事物的变化 C. 忽视事物的数量界限 D. 任意突破事物的临界点 【答案】A 【解析】 【详解】A：度是事物质和量的统一，在度的范围内事物的质保持稳定，超出度的范围事物的质就会发生改变，因此把握度要求我们坚持适度原则，避免事物向不利的方向转化，正确。 B：该观点违背了适度原则的要求，忽视了度是事物保持自身质的稳定性的界限，错误。 C：度本身就是事物保持质的稳定性的数量界限，把握度恰恰需要重视这一数量界限，该观点与把握度的要求相悖，错误。 D：临界点是度的两端的极限，突破临界点事物的质就会发生改变，把握度要求我们根据实践需要决定是否突破临界点，而非任意突破，错误。 第Ⅱ卷（综合题） 二、非选择题：本题共4道题，共52分。 17. 阅读材料，完成下列要求。 在日常交流与讨论中，常会出现各类逻辑误区：有人在讨论某一政策是否合理时，声称“我既不认为这个政策是合理的，也不认为这个政策是不合理的”；有人片面看待经济发展，要么全盘肯定发展成果，要么全盘否定发展中出现的问题；还有人仅凭个别地区的经济增长案例，就得出全国经济发展都高速增长的结论。 请运用树立科学思维观念的相关知识，分析上述观点存在的思维问题，并说明我们应如何树立科学思维。 【答案】 思维问题： ①“既不认为政策合理，也不认为政策不合理”违反排中律。在同一思维过程中，两个相互矛盾的论断不能同时否定，不能“两不可”。政策合理与不合理是矛盾关系，二者必有一真，同时否定二者属于逻辑错误。 ②“要么全盘肯定成果，要么全盘否定问题”属于形而上学思维，用片面、绝对化的观点看问题，没有坚持辩证思维。看待经济发展不能非此即彼，要看到发展的两面性，把握事物的对立统一。 ③仅凭个别地区案例，推出全国经济高速增长属于不完全归纳推理时犯的轻率概括（以偏概全）逻辑谬误，只依靠部分个别的事实，就简单推出整体结论，没有把握事物整体与部分的关系，违背了全面看问题的要求。 树立科学思维的措施： ①学习科学思维基础知识，遵循形式逻辑基本规律，自觉遵守同一律、矛盾律、排中律，避免逻辑谬误。 ②坚持辩证思维，用联系、发展、全面的观点认识事物，把握事物对立统一，反对片面、极端的形而上学思维，不搞非此即彼。 ③坚持从实际出发，实事求是，以实践为基础，在认识事物时全面占有材料，提升归纳、推理能力，防止以偏概全。 ④提升思维品质，把握事物本质与规律，追求认识的客观性，保障思维结果的预见性、可检验性，纠正思维误区。 【解析】 【详解】第一问： 本题为说明类主观题，知识限定明确，考生可从排中律、辩证思维、不完全归纳推理角度加以分析说明。 有效信息①：有人在讨论某一政策是否合理时，声称“我既不认为这个政策是合理的，也不认为这个政策是不合理的”→可从排中律角度分析说明该观点违反排中律，犯“两不可”的逻辑错误。 有效信息②：有人片面看待经济发展，要么全盘肯定发展成果，要么全盘否定发展中出现的问题→可从辩证思维角度分析说明该观点属于形而上学思维，片面绝对，没有坚持辩证思维。 有效信息③：还有人仅凭个别地区的经济增长案例，就得出全国经济发展都高速增长的结论→可从不完全归纳推理角度分析说明该观点以偏概全，仅凭个别事例推出整体结论，推理不科学。 第二问： 本题为措施类主观题，知识限定明确，考生可从形式逻辑基本规律、辩证思维、立足实际、把握本质角度加以分析说明。 有效信息①：既不认为政策合理，也不认为政策不合理→可从形式逻辑基本规律角度分析说明遵循形式逻辑基本规律，规避逻辑谬误。 有效信息②：要么全盘肯定成果，要么全盘否定问题→可从辩证思维角度分析说明坚持辩证思维，用全面联系发展的观点看问题。 有效信息③：仅凭个别地区案例就得出全国经济结论→可从立足实际角度分析说明立足客观实际，全面收集材料，提高推理能力。 有效信息④：三则观点都存在思维误区，没有透过现象把握事物真实本质→可从把握本质角度分析说明提升思维品质，把握事物本质与客观规律。 18. 阅读材料，完成下列要求。 中国式现代化是党带领人民历经艰辛、不懈探索开辟出的新路，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。其中，人与自然和谐共生是中国式现代化的重要特征和本质要求之一。 西方近代化历程伴随着环境污染、对自然资源的过度消耗；近几十年来，又通过把重污染、高消耗的低端产业转移到发展中国家，转嫁环境和资源压力。我国没有照搬发达国家的现代化模式，而是与中国实践相结合，将眼前与长远、国内与国际结合起来，树立和践行绿水青山就是金山银山理念，推动形成绿色发展方式和生活方式，并向世界郑重承诺逐步实现碳达峰碳中和目标，充分彰显了大国的担当与胸怀。 中国式现代化始终把增进人民福祉、促进人的全面发展、朝着共同富裕方向稳步前进作为经济发展的出发点和落脚点；创造了人类文明新形态，拓展了发展中国家走向现代化的途径，努力开创人类更加美好的未来。 有同学根据上述材料得出“只要做到人与自然和谐共生，就意味着中国式现代化得以实现。”你是否同意此观点？请用“正确运用判断”的相关知识简要说明理由。 【答案】不同意此观点。该判断属于充分条件假言判断。它要求“前件真后件一定真”。人与自然和谐共生是中国式现代化的重要特征和本质要求之一，除此之外还有其他特征和要求。“做到人与自然和谐共生”是“中国式现代化得以实现”的必要条件，而非充分条件,此观点应表述为“只有做到人与自然和谐共生，才能促进中国式现代化得以实现”，属于必要条件假言判断。 【解析】 【分析】背景素材：人与自然和谐共生是中国式现代化的重要特征和本质要求之一 考点考查：充分条件假言判断、必要条件假言判断 能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题为观点判断类，需要运用假言判断的知识，对该观点作出准确判断，并说明理由。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：只要……就……→可联系充分条件假言判断的规则。观点分析：“做到人与自然和谐共生”是“实现中国式现代化”的必要条件，故该观点错误。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料相结合。 19. 阅读材料，完成下列要求。 古语云：“只有不忘初心，方能行稳致远。”围绕这一判断，甲、乙、丙三位同学分别作出如下推理： 甲：不忘初心，所以一定能够行稳致远。 乙：没有不忘初心，所以不能行稳致远。 丙：做到了行稳致远，因此不忘初心。 请结合《逻辑与思维》中假言推理的相关知识，评析甲、乙、丙三位同学的推理是否正确，并分别说明理由。 【答案】①甲的推理错误。“只有不忘初心，方能行稳致远”是必要条件假言判断，其中“不忘初心”是前件，“行稳致远”是后件。甲由“不忘初心”推出“一定能够行稳致远”，属于必要条件假言推理的肯定前件式。根据必要条件假言推理的规则，肯定前件不能必然肯定后件。不忘初心是行稳致远的必要条件，但不是充分条件，做到不忘初心未必就能行稳致远，该推理违反逻辑规则，是无效推理。 ②乙的推理正确。乙由“没有不忘初心”推出“不能行稳致远”，属于必要条件假言推理的否定前件式。根据必要条件假言推理的规则，否定前件就要否定后件。不忘初心是行稳致远不可或缺的必要前提，缺少这一前提必然不能实现行稳致远，该推理符合逻辑规则，是有效推理。 ③丙的推理正确。丙由“做到了行稳致远”推出“不忘初心”，属于必要条件假言推理的肯定后件式。根据必要条件假言推理的规则，肯定后件就要肯定前件。行稳致远的实现必然以不忘初心为必要前提，能够行稳致远说明已经满足了不忘初心这一必要条件，该推理符合逻辑规则，是有效推理。 【解析】 【详解】本题是评析类主观题，考查《逻辑与思维》中“必要条件假言推理”的知识，要求对甲、乙、丙三位同学的推理分别作出评判，需结合假言推理规则逐一阐释。 甲的推理错误：论据：甲由“不忘初心”推出“一定能够行稳致远”，属于肯定前件式→从必要条件假言推理规则角度分析：必要条件假言推理中，肯定前件不能必然肯定后件。不忘初心是行稳致远的必要条件，但不是充分条件，做到不忘初心未必就能行稳致远，该推理违反逻辑规则。 乙的推理正确：论据：乙由“没有不忘初心”推出“不能行稳致远”，属于否定前件式→从必要条件假言推理规则角度分析：必要条件假言推理中，否定前件就要否定后件。不忘初心是行稳致远不可或缺的必要前提，缺少这一前提必然不能实现行稳致远，该推理符合逻辑规则。 丙的推理正确：论据：丙由“做到了行稳致远”推出“不忘初心”，属于肯定后件式→从必要条件假言推理规则角度分析：必要条件假言推理中，肯定后件就要肯定前件。行稳致远的实现必然以不忘初心为必要前提，能够行稳致远说明已经满足了不忘初心这一必要条件，该推理符合逻辑规则。 结论：“只有不忘初心，方能行稳致远”是必要条件假言判断。甲的肯定前件式推理是无效推理，乙的否定前件式和丙的肯定后件式都是有效推理。 20. 阅读材料，完成下列要求。 我国航天事业从神舟飞船无人飞行试验起步，逐步突破载人航天关键技术，最终完成空间站建成运营，数十年来历经持续技术攻关、无数次试验迭代，一步步实现跨越式发展。青年成长成才同样是循序渐进的过程，并非一朝一夕就能完成，离不开长期的知识学习、实践磨砺与自我积淀。 请运用质量互变规律的相关知识，分析我国航天事业的发展历程，并谈谈广大青年可以从中获得哪些成长启示。 【答案】对我国航天事业发展历程的分析： ①任何事物的发展都是量变与质变的统一。量变是质变的必要准备，我国航天事业从无人飞行试验起步，历经数十年持续技术攻关、无数次试验迭代，为实现跨越式发展积累了必要的条件。 ②质变是量变的必然结果，当量变积累到一定程度，必然引起质变。我国航天事业逐步突破载人航天关键技术，最终完成空间站建成运营，实现了航天发展的质的飞跃。 ③事物的发展是由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。我国航天事业在空间站建成运营的新起点上，也会开启后续探索的新征程，不断向更高水平迈进。 对广大青年的成长启示： ①要重视量的积累，脚踏实地，埋头苦干，重视日常的知识学习、实践磨砺，不断为自身成长成才积淀力量，避免急于求成、急功近利。 ②要果断抓住时机，促成质变，在长期积累的基础上，抓住成长成才的机遇，实现自身的跨越发展。 ③要在新的发展阶段持续积累，不断提升自我，在实现一次成长目标后，继续确立新的发展方向，在循序渐进的过程中实现自身的全面发展。 【解析】 【详解】本题为分析说明类+启示类主观题，可运用质量互变规律的知识，从量变与质变的辩证关系角度进行分析作答。 有效信息①：我国航天事业从神舟飞船无人飞行试验起步，数十年持续技术攻关、无数次试验迭代→可联系量变是质变的必要准备角度分析：我国航天事业的发展不是一蹴而就的，长期的技术探索、试验积累为实现突破奠定了坚实基础。 有效信息②：逐步突破载人航天关键技术，最终完成空间站建成运营，实现跨越式发展→可联系质变是量变的必然结果角度分析：长期的量的积累达到一定程度，必然推动航天事业实现质的飞跃，达成空间站建成运营的阶段目标。 有效信息③：航天事业不断实现跨越式发展，青年成长成才是循序渐进的过程，离不开长期积淀→可联系质量互变的循环往复原理+启示角度分析：航天事业的发展规律启示青年，成长首先要注重日常的学习、实践积累，为成才打牢基础；当量变积累到一定程度时要善于抓住机遇，实现自身发展的飞跃；同时要在实现阶段性成长目标后，在新的起点上继续积累，不断推动自身向更高水平发展，实现循序渐进的持续成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年高三第一学期开学定位测试 政治试卷 考试时间：75分钟 试卷总分：100分 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 第I卷（选择题） 一、单选题：本大题共16道小题，每小题3分，共48分。每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. “冬天来了，春天还会远吗?”这是英国浪漫主义诗人雪莱于1819年写的《西风颂》中的一句话，这是诗人“骄傲、轻捷而不驯的灵魂”的自白，是时代精神的写照。表达了自己对生活的信念和向旧世界宣战的决心。冬天来了，春天还会远吗?这是自然的逻辑，也是人生的逻辑。这里的“逻辑”是指（ ） A. 客观事物的规律 B. 某种理论、观点或说法 C. 思维的规律 D. 一门学科，逻辑学 2. 东汉时候，王戎和几个小朋友到野外玩耍。到路边有棵李子树，树上结满了李子，小朋友们纷纷跑前去摘李子，王戎却站在一边一动也不动。小朋友们就他为什么不摘李子吃，王戎说∶"李子树长在路边，结满李子，却没人吃，说明李子是苦的。"小朋友们一尝，果然苦的。王戎的判断体现了思维的（ ） A. 抽象性 B. 概括性 C. 能动性 D. 间接性 3. “人类的认识能力既是无限的，又是有限的”，这句话（ ） A. 违背了矛盾律，思维出现不融贯一致的逻辑错误 B. 违背了排中律，在矛盾关系的论断之间持两不可态度 C. 不违背矛盾律，从不同时间、方面对同事物所作的相反论断 D. 不违背排中律，人们对一件事情的认识没有对错之分 4. 古时候，有个送信的人赶着一匹马奔跑。有人问他：“如此急事，何不乘马？”他说：“六条腿比四条腿跑得快些！”这说明（ ） A. 我们认识事物，必然会对事物作出判断 B. 判断就是对认识对象情况有所断定的思维形式 C. 判断有真判断，也有假判断 D. 判断来源于人们的社会实践 5. 关系判断是断定认识对象之间关系的判断，不同的关系具有不同的逻辑性质。下列关系判断中，体现传递关系的是（ ） A. 小明和小李是同学，小李和小张是同学 B. 小王比小李高，小李比小张高 C. 小刘认识老张，老张认识老王 D. 小赵是小钱的同事，小钱是小孙的同事 6. 某作家在描述他的家乡时写道：在我的记忆中，坡有几陡，路有几陡，山有多高，路有多高。山路弯弯，串起一个比一个险峻的小地名。这些山路的衔接处，要么是木梯栈道，要么是长藤缠绕。而藏匿在凌云大山褶皱里的弄福路，它的变迁更是让我永远难忘。这里对山路的衔接处的描述属于（ ） A. 相容选言判断 B. 充分条件假言判断 C. 不相容选言判断 D. 必要条件假言判断 7. 从一个或几个已有的判断，推出一个新判断的思维形式，叫做推理。推理要合乎逻辑规则，下列推理有效的是（ ） ①配偶、子女、父母属于第一顺序继承人，所以，配偶属于第一顺序继承人 ②同学们可加入篮球队或足球队，你加入了篮球队，所以你没有加入足球队 ③如果下雨，运动会就延后，下雨了，所以运动会延后 ④只有及时浇水，花才长得好，花没长好，所以，没有及时浇水 A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ③④ 8. 美国哥伦比亚号航天飞机解体坠毁后，有专家指出，“该航天飞机的失事或者由于设备故障，或者由于人为破坏”。现已查明失事原因确系设备故障。因此，可以排除人为破坏。从逻辑上看，上述推理（ ） A. 正确，是不相容选言推理的肯定否定式 B. 正确，是相容选言推理的否定肯定式 C. 错误，是不相容选言推理的否定肯定式 D. 错误，是相容选言推理的肯定否定式 9. 当且仅当一个数能被2整除，这个数才是偶数；4是偶数。所以4能被2整除。该推理（ ） A. 充分条件推理，推理无效 B. 必要条件推理，推理无效 C. 充要条件推理，肯后肯前，推理有效 D. 不相容选言推理 10. “所有学生都要遵守校规”进行换质推理，得到的结论是（ ） A. 所有学生都不要遵守校规 B. 所有学生都不是不要遵守校规的 C. 有的学生要遵守校规 D. 有的学生不遵守校规 11. “党员要遵纪守法，我不是党员，所以我不用遵纪守法”，该三段论的错误是（ ） A. 中项不周延 B. 大项不当扩大 C. 小项不当扩大 D. 四概念错误 12. “摩擦生热，钻木取火，敲打石块发热”，多个场合都有摩擦运动，推出摩擦是生热的原因，运用（ ） A. 求同法 B. 求异法 C. 共变法 D. 剩余法 13. 辩证思维的实质与核心是（ ） A. 用联系、发展、全面的观点看问题 B. 坚持矛盾分析法 C. 把握整体性和动态性 D. 遵循质量互变规律 14. 要正确使用分析与综合的分析方法，应注意的问题有（ ） ①在实践中检验分析与综合是否正确 ②要体现辩证思维的要求 ③要准确地理解分析与综合的辩证关系 ④分析与综合必须是客观的、全面的 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 15. 长期以来,农业生产中施肥浇水全凭经验和感觉。一位农学教授对传统经验进行系统分析、去伪存真、总结概括,研究、开发出“基于模型的精确作物管理技术”，用来指导农民定时定量科学种田，取得了增产增收的显著成效。定时定量科学种田取得显著成效说明（ ） ①量变必然实现事物的飞跃 ②量变表现在现实中就是出现了新事物 ③要坚持适度原则 ④量变和质变是辩证统一的 A. ①③ B. ①④ C. ②④ D. ③④ 16. 度是一事物保持自身质的稳定性的数量界限，把握度的意义在于（ ） A. 坚持适度原则，防止过犹不及 B. 无限夸大事物的变化 C. 忽视事物的数量界限 D. 任意突破事物的临界点 第Ⅱ卷（综合题） 二、非选择题：本题共4道题，共52分。 17. 阅读材料，完成下列要求。 在日常交流与讨论中，常会出现各类逻辑误区：有人在讨论某一政策是否合理时，声称“我既不认为这个政策是合理的，也不认为这个政策是不合理的”；有人片面看待经济发展，要么全盘肯定发展成果，要么全盘否定发展中出现的问题；还有人仅凭个别地区的经济增长案例，就得出全国经济发展都高速增长的结论。 请运用树立科学思维观念的相关知识，分析上述观点存在的思维问题，并说明我们应如何树立科学思维。 18. 阅读材料，完成下列要求。 中国式现代化是党带领人民历经艰辛、不懈探索开辟出的新路，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。其中，人与自然和谐共生是中国式现代化的重要特征和本质要求之一。 西方近代化历程伴随着环境污染、对自然资源的过度消耗；近几十年来，又通过把重污染、高消耗的低端产业转移到发展中国家，转嫁环境和资源压力。我国没有照搬发达国家的现代化模式，而是与中国实践相结合，将眼前与长远、国内与国际结合起来，树立和践行绿水青山就是金山银山理念，推动形成绿色发展方式和生活方式，并向世界郑重承诺逐步实现碳达峰碳中和目标，充分彰显了大国的担当与胸怀。 中国式现代化始终把增进人民福祉、促进人的全面发展、朝着共同富裕方向稳步前进作为经济发展的出发点和落脚点；创造了人类文明新形态，拓展了发展中国家走向现代化的途径，努力开创人类更加美好的未来。 有同学根据上述材料得出“只要做到人与自然和谐共生，就意味着中国式现代化得以实现。”你是否同意此观点？请用“正确运用判断”的相关知识简要说明理由。 19. 阅读材料，完成下列要求。 古语云：“只有不忘初心，方能行稳致远。”围绕这一判断，甲、乙、丙三位同学分别作出如下推理： 甲：不忘初心，所以一定能够行稳致远。 乙：没有不忘初心，所以不能行稳致远。 丙：做到了行稳致远，因此不忘初心。 请结合《逻辑与思维》中假言推理的相关知识，评析甲、乙、丙三位同学的推理是否正确，并分别说明理由。 20. 阅读材料，完成下列要求。 我国航天事业从神舟飞船无人飞行试验起步，逐步突破载人航天关键技术，最终完成空间站建成运营，数十年来历经持续技术攻关、无数次试验迭代，一步步实现跨越式发展。青年成长成才同样是循序渐进的过程，并非一朝一夕就能完成，离不开长期的知识学习、实践磨砺与自我积淀。 请运用质量互变规律的相关知识，分析我国航天事业的发展历程，并谈谈广大青年可以从中获得哪些成长启示。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $