2.6戊戌变法课件.2026-2027学年统编版八年级历史上册

该初中历史课件聚焦戊戌变法，通过时间轴梳理1840至1895年已学近代史事件，从甲午战争影响切入，构建“民族危机加剧—各阶层探索救国”的逻辑脉络，为学生搭建前后知识衔接的学习支架。 其亮点在于以时空观念整合历史事件，结合史料实证（如康有为公车上书内容、谭嗣同就义言论）和历史解释（与洋务运动对比表格），采用问题驱动与示意图小结，渗透家国情怀。学生能深化对变法背景、过程及影响的理解，教师可借助结构化素材提升教学效率。

新课导入 近代史我们已经学了哪些事件？根据时间轴梳理。 甲午中日战争有哪些影响？ 1840 1851 1864 1842 鸦片战争 太平天国运动 1856 1860 第二次鸦片战争 1894 1895 洋务运动 甲午中日战争 中国半殖民地化程度大大加深 中华民族意识的觉醒 面对民族危机加剧和洋务运动的失败，渐渐觉醒的中国人该何去何从？ 部编版 八年级上册 第六课 1898年 一、康有为与公车上书 二、维新运动的开展 目录 三、百日维新 一、康有为与公车上书 一、康有为与公车上书 面对民族危机，哪些阶层尝试过探索救国道路？ （一）背景 ◎太平天国运动 ◎洋务运动 农民阶级 地主阶级 他们的失败带来什么启示？ 学习西方技术 19世纪八九十年代，一些知识分子认识到，单凭洋务派学习西方技术已不足以救国，必须学习西方制度，开展维新变法。 资产阶级维新派 学习西方制度 一、康有为与公车上书 你认识他们吗？ （二）代表人物 ◎康有为 ◎梁启超 康有为,广东南海人。自幼熟读经史,20多岁时到香港和上海游历,对西方式治理下的社会有了亲身感受。此后,他广泛阅读当时能够搜集到的西学书籍、报刊,钻研西学知识。1891年正式在广州收徒讲学,宣传维新思想,培养变法人才。 梁启超，广东新会人。自幼聪颖好学，有“神童”之誉，11岁中秀才，16岁中举人。1890年，梁启超慕名拜访康有为。他自认为对经文诗词颇有所知，康有为却指出那些都是无用之学，并向他讲解变法救国的道理。梁启超听完大为震撼，于是拜康有为做老师，后来成为维新运动的骨干。 ◎“神童”梁启超 资产阶级维新派 一、康有为与公车上书 （三）公车上书 1895年春，《马关条约》即将签订的消息传到国内，激起朝野一片反对声浪。正在京师参加科举考试的康有为、梁启超等，联合各省应试的举人上书光绪皇帝。 公车：入京应试的举人。 拒和：下诏鼓天下之气； 迁都：迁都定天下之本； 变法：变法成天下之治。 公车上书结果如何？ 上书没有上达光绪皇帝，但拉开了维新运动的序幕。P34末句 ◎光绪皇帝 二、维新运动的开展 二、维新运动的开展 （一）方式 公车上书失败后，维新派有没有放弃？ 组织学会、创办报刊 传播维新思想 南学会 变法之本,在育人才,人才之兴,在开学校,学校之立,在变科举,而一切要其大成,在变官制。——梁启超《变法通议》 梁启超认为变法最重要的措施是什么? 培养人才、改革官制 二、维新运动的开展 （二）主张 根据以下人物的言论，归纳维新派的主张。 “法者，天下之公器也；变者，天下之公理也……变亦变，不变亦变。”——梁启超《变法通议》 “物竞天择，适者生存；世道必进，后胜于今。” ——严复《天演论》 “东西国之强，皆以立宪法，开国会之故。国会者，君与国民共议一国之政法也。”——康有为《康有为卷》 ①号召变法图强； ②学习西方的政治制度（君主立宪制）； ③提出社会进化论。 随着学会、报刊风靡海内，这些维新思想得到广泛传播。 君主立宪制：保留君主作为国家 “象征”，但国家的实际治理权交给选举产生的议会和政府的政治制度。 三、百日维新 三、百日维新 （一）背景 光绪皇帝决心变法 1897年11月，派出多艘军舰，强占胶州湾，并把山东纳入其“势力范围”，掀起了列强瓜分中国的狂潮，民族危机进一步加剧。 国人什么反应？ “能变则全，不变则亡；全变则强，小变仍亡。” ——康有为《上清帝第六书》 康有为上书光绪皇帝，呼吁变法救国。 ◎光绪皇帝 不甘作亡国之君 三、百日维新 （二）变法 1898年6月11日，光绪皇帝颁布“明定国是”诏书，宣布实行变法，颁布一系列变法诏令。 戊戌变法开始的标志 类别 措施 作用 政治 裁撤冗官冗员，允许官民上书言事 经济 鼓励私人兴办工矿企业，发展农业、工业、商业；改革财政，编制国家预算 教育 废除八股，改试策论，创办京师大学堂 军事 裁减绿营，训练新式军队 变法有哪些主要措施？起到什么作用？ 提高效率，有利于资产阶级参政 有利于资本主义工商业的发展；改善财政 有利于传播新思想，培养人才 增强军事实力 三、百日维新 （二）变法 类别 措施 作用 政治 裁撤冗官冗员，允许官民上书言事 经济 鼓励私人兴办工矿企业，发展农业、工业、商业；改革财政，编制国家预算 教育 废除八股，改试策论，创办京师大学堂 军事 裁减绿营，训练新式军队 结合变法内容思考，变法的性质是？领导阶级是？ 提高效率，有利于资产阶级参政 有利于资本主义工商业的发展；改善财政 有利于传播新思想，培养人才 增强军事实力 性质：一场自上而下的资产阶级性质的改良运动 P37首句 领导阶级：资产阶级维新派 （改良派） 哪一项措施最能体现变法性质？判断依据是？ 最能体现变法性质 依据：发展资本主义 三、百日维新 （三）结果 类别 措施 政治 裁撤冗官冗员，允许官民上书言事 经济 鼓励私人兴办工矿企业，发展农业、工业、商业；改革财政，编制国家预算 教育 废除八股，改试策论，创办京师大学堂 军事 裁减绿营，训练新式军队 变法触犯了哪些人的利益？ ①封建官僚 材料：维新变法触动了很多人的利益，社会上反对势力很大。裁撤闲散衙门后，大批丢了乌纱帽的庸官极端仇视变法，他们或造谣惑众，或上书惘吓，使得京师谣言四起；令旗人自谋生计，引起不少旗人的强烈不满；一些对变法主张不满的大臣，更是对康有为和梁启超充满仇恨。 ——《国家制度与社会治理》 ②满清贵族 ③传统读书人 ④旧军人 变法触犯了以慈禧太后为首的顽固派的利益。 1898年9月21日，慈禧太后等发动政变，软禁光绪皇帝，搜捕维新人士，废除变法诏令。戊戌变法宣告失败。 变法历时103天，因此又被称为“百日维新” 三、百日维新 （三）结果 康有为、梁启超先后出逃。谭嗣同、林旭、杨锐、刘光第、杨深秀、康广仁六人被捕遇害，史称“戊戌六君子”。 谭嗣同本可以逃走，却拒绝了朋友的劝说，他说：“各国变法，无不从流血而成，今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始！”谭嗣同决心以死明志，用自己的鲜血，唤醒国人的改革意识。 行刑前，谭嗣同正义凛然地喊道：“有心杀贼，无力回天。死得其所，快哉！快哉！” 六君子的鲜血，染红了晚清的刑场，也让无数国人意识到，温和的改良之路，在晚清已经走不通了。 三、百日维新 （四）教训 变法决心、力度不可谓不大，为何昙花一现、匆匆落幕了呢？ 材料一:政变之总原因，盖出于光绪帝之怯懦，无权无勇，积威所施，不克自拔，慈禧以玩偶视之，一有异动，则随其喜怒而置焉！ 材料二：戊戌变法的阶级基础是知识分子和民族资产阶级，当变法曲终人散之时，广大人民群众对此很漠然，好多人不知道具体情况。 材料三：除了手无实权的某些开明帝党官员表示支持，湖南巡抚陈宝箴能认真执行，其他各省督抚则观望敷衍，甚至抵制。如两江总督刘坤一和两广总督谭钟麟，对变法期间‘谕令筹办之事 ，竟无一字复奏’，经电旨催问，刘坤一声称‘部文未到’，谭钟麟则‘置若罔闻’。关于变法的许多诏谕，大都成了一纸空文。 ①资产阶级力量弱小，没有实权（根本原因）P37第二句 ②缺乏群众支持 ③顽固派势力强大 教训：资产阶级改良道路在半殖民地半封建社会的中国行不通。 三、百日维新 （五）影响 材料一:戊戊变法在中国历史上第一次提出了由传统走向现代的系统方案……提倡博爱、平等、自由、人权。这些观念并没有因戊成变法的失败而消失其影响，相反，更加深入人心。——颜炳罡《戊戌变法与中国现代化进程》 材料二：戊戌变法前，时人记载：“一场外国侵略战争结束了，人们总是重新过起他们久已习惯的承平日子来”。戊戌变法后，“民智骤开，‘以爱国相砥砺，以救亡为己任’者遍地皆是”。 材料三：变化失败后三年内，全国共设立学会87所、学堂131所、报馆91所……他们议论局势，鼓吹新学，抨击时弊。以往清朝律例一向禁止私人结社，至此国内风气为之大变。 ——金冲及《二十世纪中国史纲》 ①戊戌变法是中国近代第一次思想解放运动；P37首句 ③对近代教育和报刊事业的发展也产生长远影响。P37末句 根据以上材料，分析戊戌变法的意义。 ②促进了思想启蒙和民族意识的觉醒； 三、百日维新 洋务运动 戊戌变法 时间 领导阶级 目的 运动性质 主要口号 学习对象 重要意义 局限性 19世纪60-90年代 地主阶级洋务派 1898年 资产阶级维新派 维护清王朝统治 救亡图存，发展资本主义 地主阶级性质的自救运动 资产阶级性质的改良运动 “自强”“求富” 变法图强 西方先进技术“中体西用” 西方政治制度（君主立宪制） 中国早期现代化的开端； 促进民族资本主义产生 中国近代第一次思想解放运动；促进思想启蒙和民族意识的觉醒 只学习技术，没有变革落后的政治制度 资产阶级力量弱小，具有妥协性和软弱性，对封建势力退让 根据表格对比近代早期现代化的两次探索。 课堂小结 根据示意图梳理戊戌变法的内容。 $