3.2 地形图的判读（教学课件）地理新教材商务星球版七年级上册

该初中地理课件围绕地形图判读，系统讲解海拔与相对高度、等高线地形图（含地形部位识别、坡度判断）及分层设色地形图。以“泰山徒步之旅”情境导入，从登山体验引出平面表示地形的问题，搭建从直观到抽象的学习支架。 其特色在于情境化与直观化结合，通过“握拳识山体”帮助学生理解山峰等地形部位，小组合作计算相对高度（如珠穆朗玛峰与死海高差）、判读等高线，培养综合思维与地理实践力。随堂演练联系板栗种植等实际，助力学生建立空间观念，教师可高效落实课标要求。

商务星球版 · 七年级上册 第三章 第二节 同学们，我们现在开启一场一镜到底的泰山徒步之旅！脚下平缓的登山道，到著名的泰山十八盘，坡度陡然变陡，两侧是陡峭的山崖，穿过山谷溪流，沿着山脊前行，最终登上泰山顶峰。 古人说：会当凌绝顶，一览众山小。杜甫登上泰山，感受到了大地高低起伏。但是，我们怎么把高低起伏的大山，画在一张平面的纸上？ >>>>课程导入 结合地形观察，说出等高线地形图、分层设色地形图表示地形的方法；在地形图上识别一些基本地形。 >>>>课程标准 >>>>学习目标 理解海拔、相对高度的概念，会计算两地相对高度； 读懂等高线地形图，识别山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖，根据等高线疏密判断坡度陡缓； 在分层设色地形图上识别平原、高原、山地、丘陵、盆地五种地形。 海拔和相对高度 海拔参照面永远是海平面，相对高度是两点之差 01 识高低 —— 海拔与相对高度 任务一 登山爱好者测量泰山海拔，出现两个数据，引发疑问：“泰山高 1545 米，有人却说从山脚到山顶只有 1300 多米，到底哪个是对的？” 1.自主阅读课本，自学海拔、相对高度定义，完成任务单填空。 甲点的海拔是 米； 乙点的海拔是 米； 甲乙的相对高度为 米。 1500 500 1000 说出海拔和相对高度的定义。 海拔：地面某个地点高出平均海平面的垂直距离，又称为绝对高度。 相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离。 所以“泰山高 1545 米，有人却说从山脚到山顶只有 1300 多米“都是对的 2.小组活动：完成课本读图 第二道计算题，小组上台展示计算过程。 ②世界第一高峰珠穆朗玛峰海拔约为8 848.86米，世界陆地上最低的洼地死海海拔约为-430.5米。 8848.86m-（-430.5m）=9279.36m 海拔参照面永远是海平面；相对高度是两点之差，低于海平面的海拔为负数。 等高线地形图 什么是等高线地形图，如何绘制的？ 02 析起伏 —— 等高线地形图判读 任务二 泰山景区要绘制等高线地图，方便游客规划登山路线，小组化身测绘小队，完成任务。 把地面上 相同的点连成 曲线，垂直投影到一个水平面上，并按比例缩绘在图纸上，就得到了等高线。 1.理解等高线定义 100 100 100 100 100 100 100 200 200 200 200 200 200 海拔 闭合 2.说出等高线的特点。 等高线是闭合的曲线 同一条等高线上各点海拔相等。 同一幅等高线图上等高距相等 闭合曲线 同线等高 同图等距 等高距的计算：相邻两条等高线的海拔差 如何计算等高距？ 右图选择任意选择相邻两条等高线，如50m和100m，该图等高距为100-50=50m。 在图中指出山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖。 山峰 山脊 山谷 陡崖 鞍部 1. 山峰：拳头凸起的指关节顶端 。 2. 鞍部：两个相邻指关节中间凹陷处 。 3. 山脊：手指凸起的骨棱（关节向指尖延伸的凸起）。 4. 山谷：手指之间的缝隙凹陷处 。 5. 陡崖：拳头侧面、手指根部弯折的垂直断面 。 握拳识山体 3.认地形部位（结合课本图 3.20）小组合作，对照景观图 + 等高线图。 中间高，四周低， 等高线呈闭合状态。 山峰 3.认地形部位（结合课本图 3.20）小组合作，对照景观图 + 等高线图。 两个山峰之间的低地 鞍部 3.认地形部位（结合课本图 3.20）小组合作，对照景观图 + 等高线图。 两侧高，中间低， 等高线向高处凸出 山谷 河流常常发育于河谷 3.认地形部位（结合课本图 3.20）小组合作，对照景观图 + 等高线图。 中间高，两侧低， 等高线向低处凸出 山脊 3.认地形部位（结合课本图 3.20）小组合作，对照景观图 + 等高线图。 多条等高线重叠在一起 陡崖 判坡度。观察等高线疏密 甲乙两条登山路线，哪条路线比较省力？为什么？ 甲路线更省力，甲路线等高线稀疏，为缓坡，乙路线等高线密集，为陡坡，所以甲比乙更省力。 甲 乙 缓坡 陡坡 山峰 鞍部 山脊 山谷 陡崖 匹配序号代表的地形部位 分层设色地形图 有些地图用不同的颜色描绘，这些颜色代表了什么？ 03 辨类型 —— 分层设色地形图 任务三 测绘队在等高线基础上绘制分层设色地形图，直观展示陆地五种地形。 1.不同颜色代表什么地形？ 蓝色表示： 绿色表示： 黄色表示： 褐色表示： 白色表示： 海洋 平原 低矮的丘陵 山地、高原 冰川 高 原 海拔500米以上，顶部较平坦，边缘陡峭 山 地 海拔500米以上，相对高度大于200米，边缘陡峭 平 原 海拔200米以下，宽阔平坦，起伏较小 丘 陵 海拔500米以下，相对高度200米以下，坡度较缓，起伏不大 盆 地 中间低，四周高，四周被山岭、高原环绕 山地 盆地 丘陵 高原 平原 识别山地、高原、丘陵、平原、盆地五种地形 >>>>归纳总结 >>>>随堂演练 1．图中所示300米的高度是（   ） A．甲、乙的相对高度 B．甲的海拔 C．乙的海拔 D．甲、丙的相对高度 2．图中所示的地形类型很有可能是（   ） A．滨海平原 B．盆地 C．山地 D．丘陵 在我们生活的地球上，有巍峨的群山、广袤的平原，地表形态变化万千。读图，完成下面小题。 >>>>随堂演练 3．图示地区的地形类型为（   ） A．高原 B．山地 C．丘陵 D．平原 4．徒步过程主要穿行在（   ） A．山峰 B．山脊 C．山谷 D．陡崖 某中学组织学生进行徒步活动。读该地等高线地形图，完成下面小题。 >>>>随堂演练 5．图中最适宜种植板栗的是（   ） A．甲处 B．乙处 C．丙处 D．丁处 6．采摘板栗的两个小队从甲地分别沿①②两条路线爬山，其中（   ） A．路线①海拔先升高再降低 B．路线①海拔持续升高 C．路线②海拔先升高再降低 D．路线②海拔持续升高 板栗具有健脾养胃的功能，主要生长在地势平缓、背风向阳、土层深厚、排水良好、海拔较高的地区。下图为我国某区域等高线示意图。据此完成下面小题。 >>>>随堂演练 7．小组成员对图中四个地点判断正确的是（   ） A．①地海拔约为450米，可远眺大海 B．②地等高线向低处凸出，地处山脊 C．③地位于闭合等高线内，是区域最高点 D．④地等高线最为稀疏，坡度最大 8．小组计划沿MN绘制地形剖面，以分析该路线的起伏状况，符合MN沿线地形的剖面图是 某地理研学小组计划对下图所示区域进行考察。据此完成下面小题。 谢谢观看 $