第二单元 8 《世说新语》二则-（配套课件）【中考123】2026-2027学年七年级上册语文全程导练（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦《世说新语》二则，围绕《咏雪》《陈太丘与友期行》的文言词汇、句式、人物形象及主题展开，通过“雅叙寻踪”情境导入，结合背景与人物补充，构建从基础字词到综合赏析的学习支架，帮助学生衔接前后知识。 其亮点在于以“导基础、练能力、验成果”为目标，融合文化自信与思维能力培养，如通过《咏雪》比喻对比赏析传承文化，结合《陈太丘与友期行》探究元方“方正”品质锻炼逻辑思维。采用基础巩固、对比阅读等方法，学生能夯实文言基础提升素养，教师可高效开展分层教学。

勤为径图书 导基础 练能力 验成果 立足教材 巩固新知 夯实基础 击破重难 强化应用 提升能力 查缺补漏 拓展训练 从容备考 基础性 综合性 应用性 创新性 一书多册 互为补充 学习更高效 勤为径图书 语 文 七年级 (上册) 第二单元　阅读 8　《世说新语》二则 勤为径图书 雅叙寻踪 主题词：才德　时间：30分钟 咏　雪 白雪纷纷何所似 撒盐空中 柳絮因风起 勤为径图书 文言探义 lùn zhòu chā xù yì yùn 勤为径图书 把家里人聚集在一起 文章的义理 不久，一会儿 像什么 大体 不如，不及 趁、乘 急 勤为径图书 D B 勤为径图书 D 勤为径图书 撒盐空中差可拟 未若柳絮因风起 谢太傅寒雪日内集 与儿女讲论文义 勤为径图书 勤为径图书 品文悟趣 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 D 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 急速、猛烈 谈论 还，仍 勤为径图书 勤为径图书 D 勤为径图书 勤为径图书 叙事明理 陈太丘与友期行 友人失信， 太丘离去 责客无 信无礼 元方入门不顾 明理、聪 慧、方正、率直 勤为径图书 古字通诠 fǒu zāi 到达 才 拉 回头看 勤为径图书 A 勤为径图书 约定 离开 丢下 勤为径图书 约定 在门外 感到惭愧 勤为径图书 日中不至 则是无信 对子骂父 则是无礼 友人惭 下车引之 君与家君期日中 勤为径图书 勤为径图书 品义知礼 勤为径图书 勤为径图书 A 勤为径图书 11．在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？为什么？ 勤为径图书 勤为径图书 年龄，岁数 答，回答 ③ 勤为径图书 走进门里连头也不回 可以让这两个孩子来见我 勤为径图书 面对友人的粗俗无礼， 元方据理力争，指出友人的无信、无礼。 钟毓、钟会 面对魏文帝的询问，反应敏捷，且两人的回复相映成趣。 勤为径图书 言语 乙文叙述钟家兄弟面对魏文帝 曹丕时不同的表现及应对，通过巧妙的回答，充分表现两兄弟对文帝的敬畏， 所以，应该是在《言语》篇。 1．给加点字注音。 讲论(　　　)　　　　 雪骤(　　　) 差(　　　)可拟 柳絮(　　　) 无奕(　　　) 谢道韫(　　　) 2．解释下列加点字的意思。 (1)谢太傅寒雪日内集　 内集：___________________________ (2)与儿女讲论文义 文义：_______________ (3)俄而雪骤 俄而：__________________ 骤：___ (4)白雪纷纷何所似 何所似：_________ (5)撒盐空中差可拟 差：______ (6)未若柳絮因风起 未若：_______________ 因：_________ 3．“撒盐空中差可拟”中的“差”与下列词语中加点的“差”，意思相同的一项是(　 　) A．天差地别　　　　　　 B．参差不齐 C．差之千里 D．差强人意 4．下列包含特殊句式的一项是(　 　) A．谢太傅寒雪日内集 B．白雪纷纷何所似 C．公大笑乐 D．未若柳絮因风起 5．下列句子停顿划分错误的一项是(　 　) A．谢太傅/寒雪日/内集 B．撒盐空中/差可拟 C．未若柳絮/因风起 D．左将军/王凝/之妻也 6．按要求默写。 (1)从不同的角度表达我们的看法是一种智慧，面对大雪纷飞的场景，《咏雪》中的“兄子胡儿”咏出“_________________”，显得朴拙；谢道韫以“_________________”形容雪景，更胜一筹。 (2)《咏雪》中，可以看出谢家是一个书香之家的句子是：________________________，_____________________。 这纷纷扬扬的白雪像什么呢？ (3)撒盐空中差可拟。 把盐撒到空中大体可以相比。 7．用现代汉语翻译下列句子。 (1)谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 谢太傅在一个寒冷的下雪天把家里人聚集在一起，给子侄们讲论文章的义理。 (2)白雪纷纷何所似？ 【课内古文阅读】 (一)阅读《咏雪》，完成各题。 8．文章为我们营造了一种怎样的家庭气氛？从哪些词语看出来的？ 营造了一种融洽(或：“和谐”“欢快”“轻松”“温馨”“美好”“平等”)的家庭气氛。从“内集”“欣然”“大笑”等词语可以看出。 9．结合文中语境，说说“未若柳絮因风起”与“撒盐空中差可拟”相比，好在哪里。 “未若柳絮因风起”这句话运用了比喻的修辞手法，将雪花比作飘飞的柳絮，生动形象地写出了雪花飘舞的轻盈、美丽，并且给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴，而“撒盐空中差可拟”之喻朴拙、平实，缺乏美感和意蕴。 10．本文是“以言写人的典范”，用人物的言语表现人物的形象。请结合文章内容分析兄子、兄女的人物形象。 兄子胡儿将雪比作盐，形象地描绘出雪的颜色和下落的状态，但缺乏美感和诗意。这体现了他直率、质朴的性格。兄女将雪比作柳絮，不仅描绘出雪的轻盈、飘逸，还赋予了雪一种动态美和诗意。这体现了她聪慧、有才情、富有想象力的性格。 11．下列对本文的内容和写法的分析，不正确的一项是(　 　) A．“撒盐空中差可拟”的“差”字，可翻译成“大体”，表现出胡儿不假思索，率先回答的同时也有点心里没底。 B．谢朗的“撒盐空中差可拟”与谢道韫的“未若柳絮因风起”形成对比，前者重“形似”，后者重“神似”，通过对比突出谢道韫的才华。 C．“公大笑乐”一句虽简洁，但蕴含丰富情感，既包含对谢道韫精妙比喻的赞许，也有对晚辈们各展其才的欣慰之情。 D．文末点明谢道韫的身份“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”，属于正面描写，直接赞美了她的“咏絮之才”，使人物形象更鲜明。 【古文对比阅读】 (二)阅读下面文言文，回答问题。 【甲】《咏雪》 【乙】 苏小妹①炼字 东坡②与小妹、黄山谷③论诗。妹云：“轻风细柳，澹月④梅花。中要加一字作腰，成五言联句。”坡云：“轻风摇细柳，澹月映梅花。”妹云：“佳矣，未也。”黄曰：“轻风舞细柳，澹月隐梅花。”妹颔首云：“佳矣，犹未也。”坡问：“然则妹将何说？”云：“轻风扶细柳，澹月失梅花。”二人抚掌称善。 (选自《坚瓠集》，有删改) 【注释】①苏小妹：相传为苏轼的妹妹，其名苏轸(zhěn)。②东坡：苏轼，字子瞻，号东坡居士。北宋著名文学家、书法家、画家。③黄山谷：黄庭坚，字鲁直，北宋文学家、书法家，是苏轼的门生，二人有着师生之谊。④澹月：清淡的月光。 12．参照提示，解释加点词语。 加点词语 方法 相关提示 写出词义(写汉字) 俄而雪骤 查阅字典 ①快速、急速；②屡次，多次 (1)_______________ 东坡与小妹、 黄山谷论诗 关联教材 与儿女讲论文义(《咏雪》) (2)______ 犹未也 关联成语 记忆犹新 (3)_________ 两人拍手称赞很好。 13．把下列句子翻译成现代汉语。 (1)未若柳絮因风起。 不如比作柳絮乘风而起。 (2)二人抚掌称善。 14．细读文本，选出对其内容分析不正确的一项(　 　) A．《咏雪》中“公大笑乐”，既体现了谢太傅对子女们文思的欣赏，也烘托出家庭聚会的融洽氛围。 B．《咏雪》文末点明“兄女”身份，是为了突出谢道韫的才华，暗示她的回答更胜一筹。 C．《苏小妹炼字》中苏轼和黄山谷的炼字，分别用“摇”“映”“舞”“隐”，生动展现了风与柳、月与梅的关系，但都不如苏小妹的“扶”“失”精妙。 D．《苏小妹炼字》通过“论诗炼字”的情节，体现了苏小妹、苏轼、黄山谷三人在文学上的浅尝辄止。 15．甲文中的谢道韫和乙文中的苏小妹均是聪慧的才女，结合文章内容分别说说她们才情的具体表现。 谢道韫把纷纷扬扬的雪比作乘风而起的柳絮，柳絮团状与雪花在形态和动态上相似，给人以想象和美感。柳絮随风飘舞，漫无边际，与飞雪骤且大的特征相契合。苏小妹诗句中的“扶”字将无形的风拟人化，仿佛风有了知觉，与柳树亲昵地依偎在一起，表现出风的轻柔和柳树的纤弱。月下的梅花通过“失”字描绘得若隐若现，与月光融为一体，表现出一种朦胧美。 1．给加点字注音。 尊君在不(　　　)　　　 非人哉(　　　) 2．解释下列加点字的意思。 (1)过中不至　　　 至：______ (2)去后乃至　　　 乃：___ (3)下车引之　　　 引：___ (4)元方入门不顾　 顾：_________ 3．下列加点词意思相同的一项是(　 　) A．陈太丘与友期行　　 君与家君期日中 B．过中不至　　　　　 闻道龙标过五溪 C．元方时年七岁　　　 江春入旧年 D．待君久不至　　　　 幸甚至哉 4．解释下列加点词的古义。 (1)与人期行 古义：______ 今义：泛指等待或盼望；日期 (2)太丘舍去 古义：______ 今义：从所在地到别的地方(跟“来”相对) (3)相委而去 古义：______ 今义：委任 5．解释下列活用词的意思。 (1)陈太丘与友期行 (名词用作动词，______) (2)元方时年七岁，门外戏。 (名词用作状语，_________) (3)友人惭 (形容词的意动用法，____________) 6．按要求默写。 (1)《陈太丘与友期行》中“____________，____________；____________，____________”两句揭示了“信”与“礼”在人际交往中的重要性。 (2)《陈太丘与友期行》一文中描述“友人”在元方的据理反驳下深感惭愧的句子是：“_________，____________。” (3)在《陈太丘与友期行》一文中，表示谦称自己父亲的句子是：“_____________________。” 友人惭愧，下车来拉元方。 7．用现代汉语翻译下列句子。 (1)陈太丘与友期行，期日中。 陈太丘跟友人相约同行，约定在正午时分。 (2)友人惭，下车引之。 【课内古文阅读】 (一)阅读《陈太丘与友期行》，完成各题。 8．元方是从哪些方面反驳他父亲的友人的？ 从信用和礼貌两个方面。从信用方面，是父亲的友人失约在先；从礼貌方面，是父亲的友人当着元方的面骂元方的父亲。 9．本文出自《世说新语》的《方正》篇。方正，这里是指品行刚正，不怕因坚持做正确的事而得罪人。文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”？ ①元方面对友人的责骂，冷静反驳，指出友人“日中不至”是“无信”，“对子骂父”是“无礼”，有理有据，不卑不亢；②友人感到惭愧后下车拉元方，元方“入门不顾”，坚持自己的立场，不因为友人道歉就妥协，体现出他品行刚正。 10．下列对文章的分析理解，不正确的是(　 　) A．陈太丘不守信用，约好跟朋友出行，结果不等友人来就自己先走了。 B．陈元方指出父亲朋友的过错，可见他为人明白事理，落落大方。 C．“惭”“下”“引”三个动词，把友人知错欲改的心态及行为刻画得入木三分。 D．“友人”自己不守时，却责怪元方的父亲，可见他是一个粗鲁无礼的人。 (示例一)不失礼。友人先失信迟到，又无礼地辱骂元方的父亲，本身违背了 “信” 与 “礼” 的准则。元方 “入门不顾”，是对友人无信无礼行为的直接回应，体现了他坚守原则、明辨是非的态度。 (示例二)失礼。友人已经认识到错误并下车主动示好，此时元方应给对方改过的机会。“入门不顾”的行为显得不够宽容，也缺乏对他人的基本尊重，不符合“以礼待人”的要求。 【古文对比阅读】 (二)阅读下面文言文，回答问题。 【甲】《陈太丘与友期行》 【乙】钟毓、钟会①少有令誉②。年十三，魏文帝闻之，语其父钟繇③曰：“可令二子来。”于是敕④见。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓对曰：“战战惶惶，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。” (选自《世说新语》) 【注释】①钟毓：字稚叔，官至车骑将军。钟会：字士季，官至司徒，是平灭蜀国的主要将领。②令誉：美好的名声。③钟繇：三国时魏国大臣。④敕：特指皇帝的命令或诏书。 12．同学们在赏读文章时对几个字的含义拿不准，请你参照表格提示的方法，解释加点字。 加点字 词义推断方法提示 释义 年十三 课内迁移法：元方时年七岁 (1)______________ 毓对曰 联系成语法：无言以对 (2)____________ 陈太丘与友期行 查阅词典法：期：①规定的时日，期限；②极，限度；③约定时日；④期望，要求 (3)___(只填序号) 13．将下列句子翻译补充完整。 (1)元方入门不顾。 【翻译】元方___________________________。 (2)魏文帝闻之，语其父钟繇曰：“可令二子来。” 【翻译】魏文帝听说了他们的名声，对他们的父亲钟繇说：“_________________________________。” 14． 同学们开展了“《世说新语》之儿童早慧”的学习探究活动，请你根据甲、乙两文，完成他们的对话。 　　《世说新语》中的儿童聪慧明理，如甲文中(1)____________________　__________________________________________________________ 他们不仅聪慧明理，而且反应机敏、风趣幽默。如乙文中(2)__________ ____________________________________________________ 15．甲文出自《世说新语》的《方正》篇，请根据以下材料，判断乙文的出处，并结合相关内容说明理由。 《方正》篇：主要记述汉末至东晋时期士大夫说话、行事坚持正确的原则，体现其正直的品质。 《言语》篇：主要记述汉末至东晋时期士大夫在各种语言环境中，说话得体、巧妙，体现其善于言谈应对。 答：我认为乙文出自《______》篇，理由是____________________________　___________________________________________________________________________________________________________________________________________ $