第一单元 补白知识-（配套课件）【中考123】2026-2027学年七年级上册语文全程导练（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦比喻、比拟等修辞手法及名词语法知识，通过补白知识导入，衔接《春》《雨的四季》等课文设计题目，构建“导基础-练能力-验成果”的学习支架，帮助学生系统掌握知识点。 其亮点是立足教材实例，以课文语句为载体设计辨析题，强化语言运用和思维能力，结合朗读示例指导学生感受语言美提升审美创造。学生能夯实基础提升应用能力，教师可高效开展语法修辞教学。

勤为径图书 导基础 练能力 验成果 立足教材 巩固新知 夯实基础 击破重难 强化应用 提升能力 查缺补漏 拓展训练 从容备考 基础性 综合性 应用性 创新性 一书多册 互为补充 学习更高效 勤为径图书 语 文 七年级 (上册) 第一单元　阅读 补白知识 勤为径图书 C 勤为径图书 B 勤为径图书 B 勤为径图书 D 勤为径图书 （示例）一阵夏雨 洒向《雨的四季》中“透亮的水珠子” 快读“透亮” 显出雨的灵动 一片冬雪 覆盖《济南的冬天》里“秀气的小山” 缓读“秀气” 读出山的温软 比喻、比拟、名词 1．下列对《春》中语句的修辞手法判断有误的一项是(　 　) A．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。(比喻、引用) B．雨是最寻常的，一下就是三两天。(无修辞) C．闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。(比喻) D．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。(拟人、比喻) 2．下列关于语法知识和修辞手法的表述，有误的一项是(　 　) A．“童年”“工匠”“鲜花”“容颜”这几个词语都是名词。 B．就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。(比喻，写出水的多情，到冬天还充满春意。) C．“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”这句话中“花苞”“眼泪”都是名词。 D．“所谓春风，似乎应当温柔，轻吻着柳枝，微微吹皱了水面，偷偷地传送花香。”这句话运用了拟人的修辞手法。 3．下列句子中加点词语不全是名词的一项是(　 　) A．水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。 B．我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。 C．夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。 D．没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。 4．阅读下面一段文字，选出分析与判断错误的一项(　　　) 故乡的晨曦真美丽啊！它躲在一片远山中，从密密的山路一直飘到了沉睡的荒地上。它唤起了石桥上的尘埃，它驱散了一夜的静谧，它轻舞着隐约的纱衣，绽放出羞涩的微笑。井台咯吱咯吱地呻吟，牛羊脖子上的铃铛叮当作响，一切都那么恬静而美好…… A．语段中“故乡、远山、石桥、纱衣、铃铛”都是名词。 B．语段中画线句运用了排比和拟人的修辞手法。 C．“咯吱咯吱”和“叮当”都是拟声词。 D．“荒地、微笑、井台”都属于抽象名词。 5．结合本单元《春》《济南的冬天》《雨的四季》的朗读体验，将“朗读”视作承载文本情感与画面的核心载体，仿照示例句式，运用比喻的修辞手法完成仿写，需融入单元课文中的景物元素(如春风、冬雪、夏雨等)。 示例：朗读是一缕春风，拂过《春》中“嫩嫩的小草”，轻读“嫩”字，读出草的柔软。 ①朗读是 ， ， ， 。 ②朗读是 ， ， ， 。 $