第一单元 4 古代诗歌四首-（配套课件）【中考123】2026-2027学年七年级上册语文全程导练（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦七年级上册古代诗歌四首，以“诗境寻踪”梳理核心意象与手法，通过“导基础”夯实字词默写，“练能力”深化赏析，构建从基础到应用的递进学习支架。 其亮点在于融合语言运用与思维能力，如“跨学科”题让学生结合诗句选AI配图，“新情境”题设计李白朋友圈表情，培养审美创造。分层训练助学生夯实基础提升素养，为教师提供系统教学资源，提高课堂效率。

勤为径图书 导基础 练能力 验成果 立足教材 巩固新知 夯实基础 击破重难 强化应用 提升能力 查缺补漏 拓展训练 从容备考 基础性 综合性 应用性 创新性 一书多册 互为补充 学习更高效 勤为径图书 语 文 七年级 (上册) 第一单元　阅读 4　古代诗歌四首 勤为径图书 诗境寻踪 主题词：诗歌　时间：30分钟 观沧海　次北固山下 碣石 树木、百草 想象 潮平岸阔、风正帆悬 北归大雁、捎书洛阳 勤为径图书 诗文固本 cāng jié sǒng zhì dàn dàn sè yàn 勤为径图书 到达，登上 水波荡漾的样子 耸立 幸运 达到极点 旅人前行的路 夜将尽未尽之时 勤为径图书 秋风萧瑟 洪波涌起 海日生残夜 江春入旧年 日月之行 若出其中 乡书何处达 归雁洛阳边 勤为径图书 A 勤为径图书 悟情赏韵 D 勤为径图书 勤为径图书 B 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 诗境寻踪 子规啼 借景抒情 托月寄情 写景 古道、西风、瘦马 夕阳西下 勤为径图书 诗文固本 yáng guī lóng yè téng yā 勤为径图书 降职 柳絮 听说 给 跟随 黄昏时将要回巢的乌鸦 天边，指远离家乡的地方 勤为径图书 杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 夕阳西下 断肠人在天涯 勤为径图书 枯藤老树昏鸦 杨花落尽子规啼 勤为径图书 D 勤为径图书 悟情赏韵 C 勤为径图书 愁苦 “杨花”“子规”等意象渲染了一种悲凉的氛围；“我寄愁心与明月”中的“愁”字，直接点明了诗人对朋友的同情、牵挂、不舍等复杂情感。 勤为径图书 D 勤为径图书 观沧海 1．给加点字注音。 沧海(　　　)　　　　　 碣石(　　　) 山岛竦峙(　　　　　) 水何澹澹(　　　　　) 萧瑟(　　) 归雁(　　　) 2．解释下列句中加点字词的意思。 (1)东临碣石(　　　　　　　　　) (2)水何澹澹(　　　　　　　　　) (3)山岛竦峙(　　　　　) (4)幸甚至哉(　　　　)(　　　　　　) (5)客路青山外(　　　　　　　　) (6)海日生残夜(　　　　　　　　) 3．按要求默写。 (1)秋日寥廓，情思万端。曹操《观沧海》“____________，____________”，借秋日沧海壮阔之景抒壮志豪情。 (2)春天，是时光的诗行。漫步江畔，我们会发现，春天总藏在新旧交替的瞬间里。正如王湾在《次北固山下》中写道：“_______________，_______________。” (3)曹操在《观沧海》中用“____________，____________”描绘出大海吞吐日月的雄伟壮阔景象，隐隐透露出他豪迈的胸怀；王湾在《次北固山下》中的“_______________，_______________”借助北归的大雁传递书信这一意象，流露出他对家乡深深的思念之情。 4．课堂上，语文老师让同学们简单介绍《观沧海》《次北固山下》的作者及相关知识，同学们踊跃回答。下列回答有误的一项是(　 　) A．小丽：“《观沧海》的作者曹操，是三国时期政治家、军事家、文学家。” B．小杰：“《观沧海》是古体四言诗，全诗以‘观’字统领全篇，虚实结合，写出了大海磅礴的气势，表现了诗人曹操宽广的胸怀和豪迈的气魄。” C．小柯：“《次北固山下》是律诗，律诗通常每首八句，二句成一联，共计四联，分别是首联、颔联、颈联、尾联。” D．小艺：“《次北固山下》诗题中的‘次’是停宿的意思，表明诗人写诗的地点。” (一)阅读《观沧海》一诗，完成各题。 5．下列对诗歌的理解和赏析有误的一项是(　 　) A．这首诗是诗人北征乌桓，经过碣石山时所作，他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。 B．“观”字统领全篇，是诗的线索，诗歌由“观”字展开，写登山所见。 C．“水何”六句，诗人从大处落笔，浓墨重彩地描绘大海浩瀚壮阔的景象，着力烘托山岛的高峻和草木的丰茂，使人感到海边景色的壮丽多姿。 D．这首诗意境开阔，气势雄浑，通篇以写实的手法展现了一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度。 6．小语在学习这首诗时，对“观”的理解不够透彻，请你结合诗歌内容，分析“观”字是怎样统领全篇的，为他答疑解惑。 开头由“观”字引出下文，先实写看到的景象，即波澜壮阔的大海和草木丰茂的山岛，后虚实结合，写大海吞吐日月星辰的宏伟景象。 (二)阅读《次北固山下》一诗，完成各题。 7．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(　 　) A．首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。 B．颔联“正”“悬”二字暗示船行迅速，表达诗人想到达目的地的迫切心情。 C．尾联借“雁足传书”的联想，含蓄而深沉地抒发了思乡愁绪。 D．这首诗在壮阔的旅途风景与新旧交替的自然感悟中，寄托了游子深挚的乡愁。 8．请展开想象，用生动的语言描绘“海日生残夜，江春入旧年”所展现的画面。 (示例)夜幕还未完全消散，一轮红日已从海面上冉冉升起，驱散了残余的夜色；江上的春天已然到来，悄悄闯入了还未过去的旧年。新旧交替的景象，充满了生机与希望。 9． 为了给四季主题的诗句配上贴切的画面，班长小文用AI为《次北固山下》的颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”生成了A、B两张图。可面对这两张图，他却犯了难，不知道该选用哪一张更合适。请你帮他选出一张图，并简要说说你推荐的理由。 (示例一)我选择图A。①从“潮平”来看，图A的江面更为平缓，几乎没有明显的波浪，切合“潮平”的状态；而图B的江水有明显的水流波纹，不够“平”。②从“两岸阔”来看，图A的两岸视野开阔，给人一种江面宽阔的感觉；图B的两岸山峦较为逼近，显得江面相对狭窄，不符合“阔”的意境。③从“风正一帆悬”来看，图A的船帆因风正而垂直悬挂，形态饱满；图B的船帆形态不够“悬”。 (示例二)我选择图B。图中水面平静、帆正船行，精准再现了“潮平两岸阔，风正一帆悬”的核心意境。同时，山峦叠翠、蜿蜒小径衬托孤舟前行，既贴合羁旅行船的真实场景，又凸显诗人漂泊异乡、心怀希望的心境，画面感更强。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 天净沙·秋思 1．给加点字注音。 杨花(　　　　)　　　　　 子规(　　　　) 龙标(　　　　) 夜郎(　　　　) 枯藤(　　　　) 昏鸦(　　　　) 2．解释下列句中加点字词的意思。 (1)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(　　　　) (2)杨花落尽子规啼(　　　　) (3)闻道龙标过五溪(　　　　) (4)我寄愁心与明月(　　　　) (5)随君直到夜郎西(　　　　) (6)枯藤老树昏鸦(　　　　　　　　　　　　) (7)断肠人在天涯(　　　　　　　　　　　　) 3．按要求默写。 (1)李白听闻友人被贬，吟“_____________________，_____________________”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)借暮春之景抒发牵挂之意。 (2)外出求学的游子望着落日余晖，不免涌起思乡之情，这正是马致远《天净沙·秋思》中“____________，__________________”的生动诠释。 (3)诗中有景，诗中有情。马致远运用白描手法，选取多重典型意象，描绘出“__________________，小桥流水人家，古道西风瘦马”(《天净沙·秋思》)衰落、颓败的深秋晚景图；李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，用“_____________________，闻道龙标过五溪”，以“杨花”漂泊无依和“子规”啼声哀切，寄寓诗人飘零离恨之感。 4．同学们在阅读中不断积累知识。下列说法不正确的一项是(　 　) A．散曲是元代盛行的新诗体，主要有套数和小令两种形式。《天净沙·秋思》属于小令。 B．《天净沙·秋思》作者马致远，与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。 C．古代以右为尊，所以“右迁”指升官，“左迁”指降职。比如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗，就是说王昌龄被贬为龙标尉。 D．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作者李白，号青莲居士，是唐代伟大的现实主义诗人。 (一)阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗，完成各题。 5．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(　 　) A．李白听闻友人贬谪，作诗赠别，表达对友人的不舍与思念，也抒发自己的不平。 B．第二句中“过五溪”写出了被贬之地的荒远，暗含李白对友人的同情。 C．诗中的“龙标”都是指王昌龄，在古代人们常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。 D．诗人托明月寄“愁心”，将明月人格化，看成友好的使者，想象奇特富有新意。 6． 朋友离去，李白将所写诗句编辑成一条朋友圈发了出去，且在文字最后配了一个表情。请根据诗歌内容猜测他会配上什么表情，并结合诗句简述理由。 A．微笑　B．生气　C．大哭　D．愁苦 李白的表情：______。(填词语)理由： _______________________________　__________________________________________________________________________________________________________________________________ (二)阅读《天净沙·秋思》，完成各题。 7．下列对这首元曲的理解有误的一项是(　 　) A．前三句选取“枯藤”“老树”“昏鸦”等意象，营造了萧瑟凄凉的氛围。 B．“小桥流水人家”描绘了温馨的乡村景象，与后文的孤独形成鲜明对比。 C．“古道西风瘦马”中“瘦马”一词，既写出了马的疲惫，也暗示了游子的艰辛。 D．全曲以景结情，表达了游子对故乡的思念和对未来的憧憬之情。 8．这首元曲的“曲眼”是哪个词？请结合全曲简要分析其作用。 9．同样是写秋季景色，同学们认为马致远的《天净沙·秋思》与曹操的《观沧海》所表达的情感是不同的。简要说明作者分别借秋景表达了怎样的情感。 曲眼是“断肠”。作用：“断肠”直接点明了游子漂泊天涯的极度思乡之苦和孤独落寞的心境，是全曲情感的集中体现，统领全曲的悲凉意境。 ①马致远：借秋日萧瑟之景，表达游子漂泊异乡的孤寂与思乡之情；②曹操：借大海壮阔之景，表达渴望统一中原、建功立业的雄心壮志。 $