《综合探索 茉莉香飘海内外》（课件）-2026-2027学年四年级音乐上册人教版（简谱）

该小学音乐课件围绕江苏民歌《茉莉花》展开，涵盖情绪感知、节拍规律、五声调式等音乐要素，通过“春天夏天见过的芬芳花朵”提问导入，引出茉莉花及其作为民歌的海内外影响，搭建从生活经验到音乐学习的自然支架。 其亮点在于以核心素养为导向，审美感知上引导分辨江苏、河北、辽宁版本《茉莉花》的风格差异，艺术表现上通过分乐段教唱连音线、装饰音并配合律动与打击乐伴奏，文化理解上结合《图兰朵》中的运用增强民族自豪感。学生能提升音乐表现与文化认同，教师可借助系统流程和多元活动高效教学。

第三单元 江南水乡丝竹声 茉莉香飘海内外 音乐 人教版（2024）四年级上册 01 本课目标 02 新课导入 03 新知讲解 04 课堂拓展与展示 05 课堂练习 06 课堂总结 目 录 2 (一)审美感知 感受江苏版《茉莉花》优美温婉的情绪，分辨拍强弱规律，感知五声调式旋律韵味，能够区分江苏、河北、辽宁版本《茉莉花》的风格差异 (二)艺术表现 能用中速、优美柔和的声音完整演唱江苏《茉莉花》，唱好连音线、装饰音，把握乐句呼吸；可以配合简单律动或者打击乐器伴奏表现歌曲 (三)创意实践 尝试模仿江苏方言演唱片段，设计简单肢体律动，为歌曲做简易打击乐伴奏；对比聆听不同地域《茉莉花》，说一说旋律风格区别。 (四)文化理解 知道《茉莉花》是享誉世界的中国民歌，了解其在歌剧《图兰朵》中的运用，体会中国传统民歌的文化价值，增强民族文化自豪感 核心素养目标 3 新课导入 同学们，春天夏天，我们会见到很多美丽花朵，谁来说一说你见过哪些芬芳的花儿？ 有同学提到茉莉花！ 谁来说一说，茉莉花给你的感觉是怎样的？ 茉莉花不仅花朵芬芳，还有一首以它命名的中国民歌，传遍祖国大江南北，还唱到了国外。 大家想不想听一听？ 今天我们就一起来学习 唱歌课——《茉莉香飘海内外》。 新知讲解 环节一：初听歌曲，感知音乐要素 1.请大家闭上眼睛完整聆听江苏民歌《茉莉花》，听完说一说这首歌曲带给你什么样的情绪感受？ 2.那大家再听一遍，听一听歌曲是几拍子的？ 3.拍的强弱规律是什么呢？ 4.那歌曲的速度是快还是慢？ 5.那大家再来感受旋律，旋律是大跳多还是平缓婉转的级进比较多？ 优美、温柔、抒情 4拍 强、弱 中速，不快不慢 大家听得很仔细，这·首歌曲意境就如同茉莉花一样清雅柔美，旋律婉转 环节二：讲解歌曲作品背景 1.刚刚我们听到这么好听的《茉莉花》，那谁知道它是哪里的民歌呢？ 2.那大家知不知道《茉莉花》不只有江苏这一个版本？ 3.有一部外国歌剧还引用了它的旋律，大家想不想了解？ 江苏民歌 除江苏外，河北、辽宁也有《茉莉花》变体，各地风格不一样。这首民歌还走出国门 意大利作曲家普契尼在歌剧《图兰朵》中使用《茉莉花》的旋律创作《东边升起月亮》，让世界听见中国民歌。 环节四：跟琴分乐段、分乐句教唱 师：接下来我们跟随钢琴学唱旋律，先来学唱第一乐句：大家听琴，这个乐句上面弯弯弧线是什么记号？ 连音线唱得连贯，气息连贯，不能唱得断断续续 我们来学习第二乐句。大家听，第二乐句结尾音落在哪里？ 演唱这里长音要把气息稳住 接下来第三乐句，“我有心采一朵戴”，大家演唱这里，速度要不要抢快？ 保持中速，不能越唱越快 第四乐句，结尾“骂”是休止0，大家说一说休止符我们应该怎么做？ 要停顿，声音收住 完整跟琴演唱全曲 课堂展示 思考： 1.歌曲已经唱完整了，我们可以用什么形式来丰富表演这首歌曲呢？大家想一想。 2.我们课堂有沙锤、三角铁，谁说一说拍，打击乐器怎么伴奏？ 一部分同学演唱，一部分同学律动，一部分同学打击乐伴奏，我们综合展示一遍。 下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲 课堂拓展 思考： 同学们，刚刚我们学习江苏版《茉莉花》，现在我们来听河北、辽宁版本的片段。大家听完说一说和江苏版本听感上有什么不一样？ 接下来我们听《图兰朵》选段《东边升起月亮》，大家听一听能不能听到茉莉花熟悉的主题旋律？通过今天的课，大家有什么感想？ 河北高亢，辽宁更质朴。同一首民歌流传到不同地方，旋律会发生变化，叫做“同宗民歌”。 通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？ 课堂练习 《茉莉香飘海内外》  江苏民歌《茉莉花》 1=C 中速 优美地 节拍：拍 强 弱 调式：五声徵调式 曲式：单乐段（一部曲式） 记号：连音线︵、装饰音、休止符0   茉莉花 (江苏民歌) 仲小萍 青色的回忆, track 6, disc 0 114498.055 东边升起月亮 网络歌手 , track 99999, disc 0 85760.555 辽宁茉莉花 曹燕珍 茉莉花, track 3, disc 0 101801.305 茉莉花 (河北民歌) 斯兰 20世纪中华歌坛名人百集珍藏版, track 2, disc 0 163639.17 Lavf58.29.100 $