第6单元 实验活动3 二氧化碳的实验室制取与性质-【勤径学升】2026-2027学年九年级上册化学同步练测教师用书Word（人教版·新教材）

本初中化学讲义聚焦二氧化碳的实验室制取与性质核心知识点，系统梳理制取装置选择（B、C）、气密性检查、反应方程式（CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑），以及性质验证（不燃烧不支持燃烧、与水反应），构建从制取到性质探究再到跨学科应用的完整学习支架。 该资料以项目式实践活动为亮点，通过装置分析、蜡烛熄灭实验等培养科学探究能力，跨学科设计（水草鱼缸CO₂自动补给装置）落实科学思维与实践素养。课中辅助实验教学引导学生动手操作，课后练习题帮助巩固知识，有效查漏补缺。

实验活动3　二氧化碳的实验室制取与性质 [答案P26] 1．某化学小组以“二氧化碳的制取与性质”为主题展开项目式实践活动。 活动一：制取二氧化碳 小王同学利用如图中装置、石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳。 (1)仪器a的名称是试管。 (2)从上图中选择B、C(填字母序号)组成一套制取二氧化碳的装置，在连接仪器后和装试剂前要进行的操作是检查装置的气密性。验满CO2时，发现燃着的木条始终不熄灭，原因可能是装置漏气(或试剂不足或长颈漏斗末端未伸入液面下，合理即可)(任写一条)。 (3)写出制取装置中发生反应的化学方程式CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑。 活动二：探究二氧化碳气体的性质 (4)实验一中蜡烛由低到高依次熄灭，由此可知CO2的化学性质是不能燃烧，也不支持燃烧。 (5)实验二为证明二氧化碳能与水发生反应，则玻璃管中①处应放置干燥的紫色石蕊纸条。 [答案P26] 2．(泉州南安期末)CO2的实验室制取和性质实验一体化装置如图。下列说法错误的是(B) A．可拉动铜丝控制反应的发生和停止 B．通过对比，可证明CO2能使石蕊变红 C．实验观察到澄清石灰水变浑浊 D．该实验能验证CO2的物理性质及化学性质 3．(上海中考)实验室用块状石灰石与稀盐酸制取CO2的装置如图(a)所示，下列说法中正确的是(D) A．为产生更多的CO2将块状石灰石研磨成粉末 B．为得到更纯的CO2，用稀硫酸替代稀盐酸 C．实验中为暂停反应，在K处添加弹簧夹并夹紧 D．集满CO2后如图(b)所示放置可减少其逸出 4．化学兴趣小组用实验制取气体的装置，进行了一次跨学科实践活动——制作CO2自动补给装置。小组同学设计的水草鱼缸的CO2自动补给装置如下图所示。 (1)产品设计：向水草鱼缸中补给适量CO2，可以促进水草的光合作用。 (2)产品调试：为保证产生的CO2有充足时间溶于水中，最好将导管口放置于水草鱼缸的3(填“1”“2”或“3”)位置。 (3)若水中二氧化碳的浓度已超过水草生长的适宜浓度，需要暂时停止气体输送，合理的操作是关闭气量调节阀。 学科网（北京）股份有限公司 $