第5单元 第1章 第1节 生物与环境的相互作用(重点知识集锦)-【勤径学升】2026-2027学年八年级上册生物同步练测(人教版)

第五单元生物与环境， 第五单元 生物与环境 第一章 生态系统 第一节 生物与环境的相互作用 新知荟>脉络梳理训 理要点 知跟点（①环境中的生态因素 拓展延伸1 >拓展延伸1) 环境中影响生物的生活和分布的因素叫作工 非生物因素除光、温度、水、空气 因素。包括2 因素和3 因素两类。 外，酸碱性、矿物元素等也属于非生物 (1)非生物因素：光、温度、水、空气等。 因素。 (2)生物因素：影响某种生物生活的其他生物。 知限点②非生物因素对生物的影响 9拓展延伸2 >拓展延伸2 1.光：没有阳光，绿色植物就不能进行光合作用，也就不能生 体现温度影响生物的生活的诗句 存。如深海中无植物生长，山坡向阳面植物生长得比背阴 ①人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 面好。 ②竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 2.④ :如淮南为橘，淮北为枳；蛇、青蛙的冬眠；随海 ③西湖春色归，春水绿于来。 拔高度的变化，植被类型不同等。 ④日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 3.⑤ ：一切生物的生活都离不开水。如沙漠中植物 ⑤春风又绿江南岸，明月何时照我还。 稀少，热带雨林中动植物种类繁多等。 4.空气：如青藏高原空气稀薄，人体内红细胞增多；大雨过 后，蚯蚓爬到地面呼吸；土壤板结，植物生长缓慢等。 知跟点③探究光照对鼠妇生活的影响 7拓展延伸3 >拓展延伸3 【提出问题】光照会影响鼠妇的分布吗？ 1.为了使实验结果更准确，应该计算 【作出假设】鼠妇适于生活在阴暗环境中，光照会影响鼠妇 出全班各组10次数据的平均值，减小 的分布。 实验误差。 【制订计划】 2.实验中用10只鼠妇，不用1只鼠 ①实验思路：设计明暗不同但是相通的两种环境，各放入等 妇，主要是排除偶然性，使实验得出可 量的鼠妇若干只，过一段时间后，看哪边的鼠妇多。如果阴 信的结论。 暗环境中鼠妇多，则说明假设可能是正确的。 3.做完实验后，把鼠妇放回适合它们 ②材料用具：20只鼠妇，湿土，铁盘（或塑料盘、纸盒），纸板 生活的自然环境。 玻璃板。 ③实验装置：在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧 盖上纸板（光线较暗），一侧盖上玻璃板（光线较亮）。这样 铁盘两侧就形成了阴暗和明亮两种环境。 ④方法步骤：A.以小组为单位进行实验。在两侧中央各放 人10只鼠妇，然后静置2分钟。 B.静置2分钟后，每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数 目，统计10次。 【实施计划】按照上述实验方案做实验。实验过程中要认真 观察，如实记录。 21 ④同步练测·八年级生物（上册） 【得出结论】 鼠妇适于生活在阴暗环境中，光照会影响鼠妇的分布。 【表达与交流】 为使实验结果更准确，应该计算全班各组10次数据的 6 0 知跟点④生物因素对生物的影响 安拓展延伸4 >拓展延伸④ 合作、共生与寄生的区别 生物关系 概念 举例 1.共生是指两种生物相互依存，彼此 ☑ 种生物以另一种生物为食 羊吃草 有利。如果分开，则双方或一方不能 两种生物生活在一起，相互争夺资 独立生存，呈“同生共死”的现象。 8 源、空间等 杂草与水稻 2.合作关系中，双方只是通过合作谋 取最大利益，不会“同生共死”。 两种生物生活在一起，相互依赖， 豆科植物与 3.寄生是一方受益，另一方受害。 共生 彼此有利，两者分开后一方或双方 根瘤菌 难以独立生存 种生物生活在另一种生物的体 寄生 内或体表，并从其体内或体表摄取 蛔虫与人 营养来维持生有 同种或不同种生物共同生活在一 ⑨ 蜜蜂、蚂蚁 起，个体之间分工合作 如跟点⑤生物对环境的适应和影响 9拓展延伸5 )拓展延伸5 1.生物适应环境 生物与环境的关系 (1)生物对环境的适应具有画 适应、影响 生物 士环境 现存的生物，普遍具有与环境相适应的形态结构、生 影响 理特征或行为。这些适应性的特征是生物在长期的进化 八形成统 过程中逐渐形成的。 一整体 举例：骆驼、骆驼刺对荒漠缺水环境的适应；海豹对寒 生物和环境相互影响、相互作用，它们 冷环境的适应。 是一个不可分割的、统一的整体。 (2)生物对环境的适应具有回 每种生物只能适应一定的环境，而不是适应所有的环 境。当环境发生变化时，就会影响生物的生活甚至导致生 物死亡。 举例：鱼生活在水中，如果由于气候等的变化，池塘、 河流干涸，生活在水中的鱼将会因为缺水而死亡。 2.生物影响环境 生物在适应环境的同时，也会对环境造成一定的影 响，甚至能改变环境。 举例：蚯蚓在土壤中生活会改良土壤、提高土壤肥力。 答案 ①生态 2非生物3生物④温度 ⑤水6平均值 ☑捕食 ⑧竞争⑨合作0普遍性四相对性 220