写作：学会记事：把事写清楚，把情写真切（写作素材）语文新教材统编版七年级上册

写作：把事写清楚，把情写真切 ——《学会记事》写作素材 01同步作文（单元习作深度指导+例文剖析+满分范文） 02链接中考（中考真题+写作指导+范文引领） 03名言名句（写作通用名家名句精选） 04写作技法（写作技巧、模板等） 一、以《那一次，我真______》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。 提示： 1.这是半命题作文，可以补充一个表示情感或心理活动的词语，如“快乐”“开心”“感动”等。题目中的“真”，表明这件事带给“我”的情感冲击是很强烈的，让“我”印象深刻。 2.要注意有重点地展开叙述，突出事件中触动你情感的部分。 【深度指导】 （一）审题立意​ 1.拆解题目 《那一次，我真______》这个题目有三个关键点，审题时必须一一落实： （1）“那一次”——限定了什么？ •限定了一件事，不是两件、三件。 •限定了过去时，事情已经发生，写作时是在回忆。这意味着文章应该有一种“回望”的视角——你站在今天，回看当时那个瞬间。 •限定了特定性，“那一次”暗示这件事跟其他事不一样，它有特殊性、有冲击力。 （2）“我真______”——横线上填什么？ •填的是情感或心理状态，不是动作、不是结果。填“跑完了八百米”不行，填“激动”可以。 •“真”字是题眼，它要求这件事带来的情感不是淡淡的、一般的，而是强烈的、深刻的、留在心里的。 （3）“我”——限定了谁？ •情感的主体必须是“我”，不是别人。“我”是亲历者、感受者，文章要有“我”的视角、“我”的心理活动、“我”的变化。 2.立意方向示例（按情感类型分类） 温暖类情感： 那一次，我真感动：重点写“我”被触动的那一刻——那个动作、那句话、那个眼神，让“我”心里某个地方突然软了一下。 那一次，我真幸福：重点不是写“家人对我好”，而是写“我意识到自己身处幸福之中”的那个瞬间。 那一次，我真自豪：重点不是写“我赢了”，而是写“从不敢到做到”的那一步——克服了什么困难，迈过了哪道坎。 遗憾类情感： 那一次，我真后悔：重点不是写“我做错了”，而是写“我明明可以做得不同，却没有”的那种遗憾。 那一次，我真惭愧：重点不是写“我脸红了”，而是写“别人用宽容对待了我的狭隘”那种无地自容的感觉。 那一次，我真难过：重点不是写“我哭了”，而是写“我失去了什么、再也回不来了”那种心里空了一块的感受。 复杂类情感： 那一次，我真矛盾：重点写“两个选择各有各的道理，选哪个都要承受代价”的那种挣扎。 那一次，我真难忘：重点不是写“我记住了”，而是写“为什么这件事反复出现在我的脑海里”——它到底改变了什么。 （二）内容选材 中心方向 可用素材 详略建议 感动 ①雨天妈妈来学校送伞，半边肩膀全湿了 ②生病时同学默默帮抄笔记 ③考试失利后老师在本子上写了一句鼓励的话 详写最触动你的那个瞬间（人物的动作、语言、神态），略写背景和结果 后悔 ①和朋友吵架说了伤人的话，想道歉却来不及 ②偷拿了别人的东西，一直没敢承认 ③误会了同桌，后来发现是自己错了 详写“后悔”产生的那一刻的心理活动，略写事情经过 自豪 ①第一次上台演讲，从腿软到讲完 ②跑完八百米，最后一百米咬牙冲过终点 ③独立修好了坏掉的台灯 详写“从不敢到做到”的关键一步，略写准备过程 惭愧 ①错怪了妹妹，发现真相后不敢看她的眼睛 ②抄袭了作业，老师表扬时脸红了 ③对妈妈发脾气后，看到她默默收拾碗筷的背影 详写“惭愧”时的心理和细节（脸红、低头、不敢对视），略写事件本身 …… …… …… （三）素材运用示例 以下示范如何运用上表中的素材，从不同情感方向各举一例。 示例一：那一次，我真后悔（选自“后悔”方向，详写素材①“和朋友吵架说了伤人的话，想道歉却来不及”） 中心：那句没能说出口的“对不起” 那天下午，我和同桌因为一块橡皮吵了起来。其实不是什么大事，可我脾气上来了，冲他喊了一句：“你烦不烦？以后别碰我东西！”他愣住了，嘴唇动了动，什么也没说，低下头继续写作业。 从那以后，他再也没跟我说过一句话。以前课间他总是第一个找我说话，现在他宁可趴在桌上发呆，也不看我一眼。我几次想开口，话到嘴边又咽了回去——“凭什么我先低头？明明是他先动我东西的。” 一个星期后，他的座位空了。老师说，他转学了，跟父母去了外地。我坐在座位上，看着他空荡荡的桌子，脑子里一遍遍回放那天下午的画面：他愣住的表情，他低下头的样子，他嘴唇动了动却什么也没说的那一秒。 我想起他借给我的半块橡皮，想起他帮我抄的笔记，想起他每次笑起来眼睛弯弯的样子。那块橡皮其实根本不重要，可那句伤人的话，我再也收不回来了。我甚至没有机会跟他说一声“对不起”。 【点评】本片段详写“我”吵架时的冲动（“冲他喊了一句”）和同桌的反应（“愣住了”“低下头继续写作业”），以及“我”后悔时的心理（“脑子里一遍遍回放”“那句伤人的话，我再也收不回来了”）；略写事情经过。结尾点明中心——后悔的不是吵架，而是没有机会道歉。 示例二：那一次，我真自豪（选自“自豪”方向，详写素材②“跑完八百米，最后一百米咬牙冲过终点”） 中心：那一步，是我自己迈过去的 体育课测八百米，我站在起跑线上，腿就开始发软。我从小体育就不好，八百米对我来说就是一道过不去的坎。 哨声响了，前四百米我还勉强跟得上，可到了五百米，我的腿像灌了铅一样沉。喉咙里像着了火，每吸一口气都疼。旁边的同学一个个超过了我，我听见自己的呼吸越来越粗，越来越急。跑道好像越来越长，终点好像越来越远。 跑到最后一百米时，我真的想放弃了。我甚至放慢了脚步，想着“走完算了”。可就在这时，我听见有人在喊我的名字。是跑道边的同学，她们挥着手，冲我喊：“加油！快到了！别停！” 我咬了咬牙，把步子迈大了一点，再大一点。腿还是沉，喉咙还是疼，可我没有停。我盯着前面的终点线，一步一步往前迈。那最后一百米，我觉得比整个八百米都长。 冲过终点线的那一刻，我腿一软，蹲在地上，大口大口地喘气。同学们围过来，有人递水，有人拍我的背。我抬起头，看见跑道上的白线在阳光下亮晃晃的。我笑了，虽然上气不接下气，可我真的笑了。 那是我第一次跑完八百米。那一步，是我自己迈过去的。 【点评】本片段详写“我”跑到五百米时的身体感受（“腿像灌了铅一样沉”“喉咙里像着了火”）和最后一百米的心理变化（从“想放弃”到“听见喊声”到“咬了咬牙”）；略写前四百米和赛后细节。结尾点明中心——自豪不是因为跑得快，而是因为没放弃。 示例三：那一次，我真感动（选自“感动”方向，详写素材③“考试失利后老师在本子上写了一句鼓励的话”） 中心：本子上的那行字 期中考试成绩出来了，数学五十八分。我盯着卷子上的红叉，脑子里一片空白。我把卷子塞进书包最底层，一整天都没说话。 放学后，数学老师把我叫到办公室。我低着头走进去，准备挨批评。可老师只是看了我一眼，从桌上拿起我的作业本，翻到最新一页，写了一行字，递给我。 我接过来一看，上面写着：“这次的分数不代表下一次。老师相信你。” 就这一句话。没有批评，没有讲道理，没有分析错题。我的鼻子一下子酸了。我抬起头，看见老师正低头批改别的作业，好像刚才什么都没发生。 回到家，我把那页作业本撕下来，夹在数学书的第一页。每次翻开数学书，我都能看见那行字。后来每次考数学，我都会在心里默念一遍：“老师相信你。” 那学期期末，我数学考了八十二分。发卷子那天，老师冲我笑了笑，什么都没说。可我知道，那个本子上的那行字，我永远都不会忘。 【点评】本片段详写老师在本子上写字的那一刻（“从桌上拿起我的作业本”“写了一行字”“递给我”）和“我”的反应（“鼻子一下子酸了”）；略写考试失利和后来进步的过程。结尾用“八十二分”呼应开头，中心自然呈现。 示例四：那一次，我真惭愧（选自“惭愧”方向，详写素材③“对妈妈发脾气后，看到她默默收拾碗筷的背影”） 中心：那个背影 那天我心情不好，一回家就把书包摔在沙发上。妈妈从厨房探出头来：“回来了？快洗手吃饭。”我没理她，径直走进房间，“砰”地关上门。 过了一会儿，妈妈敲门：“饭好了，出来吃吧。”我打开门，不耐烦地说：“烦不烦？我不想吃！”妈妈愣了一下，没说话，转身走了。 我坐在房间里，肚子咕咕叫，可又拉不下脸出去。又过了十几分钟，我悄悄打开门，走到客厅。餐桌上摆着两菜一汤，饭盛好了，筷子摆得整整齐齐。妈妈坐在旁边，碗里的饭几乎没动。 她看见我，什么也没说，站起来把汤又热了一遍，端到我面前。然后她坐下来，拿起筷子，默默地把鱼刺一根一根挑出来，把鱼肉夹到我碗里。 我低着头吃饭，一句话也说不出来。我想起早上她六点就起床给我做早饭，想起她昨天加班到很晚回来还在给我检查作业，想起她每次被我顶撞后只是沉默地转过身去。她从来不跟我吵，从来不跟我计较，她只是默默地做着她能做的每一件事。 我放下筷子，看着她收拾碗筷的背影——她弯着腰，把碗一只一只摞起来，袖子挽得高高的。那个背影让我鼻子一酸，眼眶热热的。那一次，我真惭愧。 【点评】本片段详写妈妈挑鱼刺的动作（“默默地把鱼刺一根一根挑出来”“把鱼肉夹到我碗里”）和“我”看到妈妈背影时的心理（“她从来不跟我吵，从来不跟我计较”）；略写发脾气的原因和过程。结尾用“那个背影”点明中心，情感真挚而克制。 【满分范文】 那一次，我真惭愧 那天下午，我发现放在书桌上的钢笔不见了。 那支钢笔是爸爸出差带回来的，笔帽上有一小片银色的叶子，我宝贝得不行，平时用完都要放回笔筒里。可那天，笔筒是空的。我翻遍了书包、抽屉、床底，哪儿都没有。最后，我的目光落在了妹妹的文具盒上——她正坐在小桌前画画，文具盒半开着，里面躺着一支钢笔，笔帽上有一小片银色的叶子。 “你拿我钢笔了？”我的声音一下子高了。 妹妹抬起头，愣了一下：“没有啊。” “那这是什么？”我一把抓起那支钢笔，举到她面前。 妹妹看了看钢笔，又看了看我，嘴一撇：“这是我自己的。上星期妈妈给我买的，和你那支有点像。” “你骗人！”我把钢笔往桌上一拍，“你就是偷了我的！” 妹妹的眼圈一下子红了。她张了张嘴，像是想说什么，最后却什么都没说，只是低下头，继续画画。她的笔尖在纸上停住了，半天没有动。我气冲冲地走出房间，“砰”地关上门。晚上吃饭时，我还在生气，故意不看她。她也不看我，只低着头扒饭，筷子碰着碗沿，发出轻轻的声响。妈妈问怎么了，我说没事。妹妹也没说话。 第二天早上，我整理书包时，手指碰到了一个硬邦邦的东西。我拉开夹层——那支钢笔正安静地躺在里面。银色的叶子，是爸爸送我的那支。我愣在那里，脑子里“嗡”的一声。昨天我明明翻过书包，怎么就没找到呢？我拿起钢笔，翻来覆去地看。没错，就是我的。笔帽上那片银色的叶子在晨光里闪着光，可那光刺得我眼睛发酸。我走到妹妹房间门口。她正坐在床上看书，听见脚步声，抬起头看了我一眼，又低下头去。她的文具盒就放在床头，里面那支一模一样的钢笔还在。她昨天说的每一个字都是真的。她红着眼圈，却没跟我争，没跟我吵，只是低下头，继续画画。我走进去，把钢笔放在她的文具盒旁边。 “妹妹，”我说，“昨天……是我错了。钢笔在我书包里。”妹妹抬起头，看了我一眼，然后笑了：“没事。你找到就好。”她笑得那么轻松，好像昨天的事根本没发生过。可我笑不出来。那一刻，我站在她面前，低着头，不敢看她的眼睛。她的宽容让我更加惭愧，我那么凶地对她，她却没有怪我一句。我伸出手，轻轻拉了拉她的袖子：“对不起。”妹妹拍拍我的手：“姐，你昨天急成那样，我要是你，我也会生气的。”她越是这样说，我心里越难受。明明是我冤枉了她，她却反过来安慰我。那一刻，我真想找个地缝钻进去。 从那以后，每次我找不到东西，都会先翻翻自己的书包。而每次看到那支钢笔，我都会想起妹妹红着眼圈低下头的样子，想起她说的那句“没事”。那一刻的惭愧，我一直记到现在。 那一次，我真惭愧。 【点评】本文紧扣“惭愧”这一情感主线，选材真实、细节动人。在选材上，选取“错怪妹妹”这一典型事件，详写“我”发现钢笔不见后的冲动（“声音一下子高了”“把钢笔往桌上一拍”）、妹妹的反应（“眼圈一下子红了”“低下头继续画画”），以及真相大白后的心理（“脑子里‘嗡’的一声”“那句‘对不起’卡在喉咙里”）；略写背景和后续。细节描写尤为出彩——“她的笔尖在纸上停住了，半天没有动”“筷子碰着碗沿，发出轻轻的声响”“我伸出手，轻轻拉了拉她的袖子”，将“惭愧”从心理落实到动作上。结尾用妹妹的宽容反衬“我”的惭愧，情感真挚而深沉，篇末点题自然。 二、我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人的关怀照顾、理解支持都给我们无尽的勇气与力量。在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？以《我们是一家人》为题，自定立意，写一篇作文。不少于500字。 提示： 1.家庭的温暖、亲情的可贵，是立意的核心。可以写家庭成员间的互敬互让，也可以写成员间的关怀与支持，还可以写大家一起面对困难、解决问题等。 2.要把写的事情梳理一遍，看重点写什么，怎样写思路比较清楚。 3.要恰如其分地表达你的情感。有了情感，文章才会充实饱满，有血有肉，也才会让人感动。 聚焦，文章就会显得中心突出，条理清晰。 【深度指导】 （一）审题立意 1.“我们是一家人”这个题目，核心在“一家人”三个字。不是写“我家的一天”这样的流水账，而是通过一件具体的事，写出家人之间的温暖、支持、包容与爱。 2.立意方向示例（按“一家人”的不同侧面分类） 方向一：一次“风雨同舟”——患难中见“一家人” 写全家一起应对一次小风波——搬家、生病、亲人住院、经济困难。重点不是写“困难有多大”，而是写每个人面对困难时的不同反应，以及这些反应如何拼凑出“一家人”的样子。 方向二：一场争吵后的和解——磕碰中见“一家人” 写因误会闹了别扭，晚饭桌上谁也不说话，最后由一个不经意的动作打破沉默。重点不是写“谁对谁错”，而是写从沉默到和解的那个转折瞬间。 方向三：一次“传承”——日常中见“一家人” 写一件家庭中代代相传的事——爷爷教“我”包粽子、父亲教“我”修自行车、奶奶讲她小时候的事。重点不是写“我学会了什么”，而是写“我”在传承中看到了家人的影子，也看到了自己的位置。 （二）内容选材​ 中心方向 可用素材 详略建议 风雨同舟 ①妈妈生病住院，爸爸每天医院家里两头跑，我学着做饭 ②搬家那天全家一起搬东西，爸爸扛大件，我搬小件 ③爷爷住院，全家人轮流去陪护 详写全家一起应对困难时的一个动人细节，略写事情经过 争吵后的和解 ①和妈妈吵架后冷战，晚饭桌上谁也不说话，妈妈先给我夹了一筷子菜 ②和爸爸闹别扭，他出门前默默把我的自行车修好了 ③和姐姐吵架，她悄悄在我书包里放了一颗糖 详写从沉默到和解的那个转折瞬间，略写争吵原因 一次传承 ①奶奶教我包粽子，一边包一边讲她小时候的事 ②爸爸教我修自行车，说“做人就像修车，要沉得住气” ③过年全家一起包饺子，爷爷讲他年轻时过年的故事 详写教与学的互动细节（动作、语言、神态），略写背景 …… …… …… （三）素材运用示例 以下示范如何运用上表中的素材，按“风雨同舟”“争吵后的和解”“一次传承”三个方向各举一例。 示例一：风雨同舟（选自“风雨同舟”方向，详写素材①“妈妈生病住院，爸爸每天医院家里两头跑，我学着做饭”） 中心：那几天，我们都在用自己的方式撑着家 妈妈住院那天，爸爸只跟我说了一句话：“你在家好好待着，饭自己解决。”然后他就走了，拎着一个保温桶，里面是奶奶熬的排骨汤。 第一天晚上，爸爸回来时已经快十点了。他坐在沙发上，闭着眼睛，半天没动。我端了一杯水过去，他接过来喝了一口，说：“你妈今天精神好多了。”我“嗯”了一声，想说点什么，又不知道说什么。 第二天，我开始学做饭。打开冰箱，里面有青菜、鸡蛋、西红柿。我炒了一个西红柿炒蛋，鸡蛋有点糊，西红柿切得大小不一。我盛了一碗饭，坐在餐桌前，一个人吃。以前觉得一个人吃饭挺自在的，可那天晚上，对面那把椅子空着，桌子好像特别大。 第三天，爸爸回来得早了一点。他看见我在厨房洗碗，站在门口愣了一下，然后走过来，接过我手里的碗：“我来吧。”我说：“不用，你歇着。”他没说话，直接把我挤到一边，自己洗了起来。我站在旁边看他洗碗——他的动作很笨拙，碗上的洗洁精泡沫冲了好几遍才冲干净。 那几天，我们谁都没说“辛苦”两个字。爸爸每天医院家里两头跑，我学着做饭、洗碗、收拾屋子。有一天晚上，爸爸坐在沙发上睡着了，电视还开着。我给他盖了一条毯子，他动了一下，没醒。他的头发好像白了几根，以前我没注意过。 第五天，妈妈出院了。她回到家，看了看干净的地板、整齐的沙发、洗好的碗筷，什么也没说。她走进厨房，打开冰箱，看见里面放着我炒的西红柿炒蛋，用保鲜膜盖着。她转过身，眼圈有点红，但还是笑着说：“谁炒的？看着还挺像那么回事。” 我低下头，小声说：“爸教的。” 爸爸在旁边咳了一声：“我可没教，她自学成才。” 妈妈笑了，我和爸爸也笑了。那一刻我忽然觉得，一家人不是谁照顾谁，而是每个人都在用自己的方式撑着这个家。那几天，我们谁都没说“辛苦”，可谁都没有闲着。那几天，我们都在用自己的方式说：别怕，有我在。 【点评】本片段详写“我”第一次做饭时的场景（鸡蛋炒煳了、西红柿切得大小不一、一个人吃饭）和爸爸洗碗时的动作（“笨拙”“冲了好几遍”）；略写妈妈住院的起因、经过和结果。结尾点明中心——一家人，就是每个人都在用自己的方式撑着这个家。 示例二：争吵后的和解（选自“争吵后的和解”方向，详写素材①“和妈妈吵架后冷战，晚饭桌上谁也不说话，妈妈先给我夹了一筷子菜”） 中心：一筷子菜，就能和好 我和妈妈吵架了。原因很小——她让我收拾房间，我说“等一会儿”，她说“你每次都等一会儿”，我说“那你就别管我”。然后我就回房间了，“砰”地关上门。 到了晚饭时间，我坐在餐桌前，谁也不说话。桌上摆着三菜一汤，都是我爱吃的。妈妈坐在对面，低头扒饭，筷子碰着碗沿，发出轻轻的声音。爸爸坐在中间，看看我，又看看妈妈，夹了一筷子青菜，嚼得很响。 空气像凝固了一样。我低着头，把米饭一粒一粒往嘴里送。其实我早就饿了，可就是不想先开口。心里有两个声音在打架：一个说“你先说话怎么了”，另一个说“明明是她先凶我的”。 忽然，一双筷子伸了过来。是妈妈。她夹了一块红烧肉，轻轻放在我的碗里，什么也没说。那块肉是我最爱吃的，肥瘦相间，上面还挂着酱汁。她把肉放下后，又继续低头吃饭，好像什么都没发生过。 我愣了一下，看着碗里的红烧肉。那是今天新做的，肯定是她下午特意去买的肉。她明明还在生气，可她还是做了我爱吃的菜，还是把第一块肉夹给了我。 我的鼻子一下子酸了。我把那块肉放进嘴里，嚼着嚼着，眼泪就掉进了碗里。我想起小时候每次生病，她都会给我煮一碗热汤面，坐在床边看着我吃。我想起每次考试前，她都会在我书包里放一块巧克力。她从来不说“我爱你”，可她做的每一件事都在说“我爱你”。 我抬起头，小声说了一句：“妈，对不起。” 妈妈抬起头，眼圈红红的，却笑了：“快吃饭，菜要凉了。”爸爸在旁边松了一口气，赶紧夹了一筷子菜放进自己碗里，嘴里念叨着：“终于可以吃饭了，我都快饿死了。” 那顿饭，我们吃了很久。碗筷碰在一起，叮叮当当的，像一首不成调的歌。可我觉得，那是世界上最好听的声音。一家人，就是吵不散、打不走，一筷子菜就能和好的人。 【点评】本片段详写妈妈夹菜的动作（“筷子伸了过来”“轻轻放在我的碗里”）和“我”的反应（“鼻子一下子酸了”“眼泪掉进了碗里”）；略写争吵的原因和经过。结尾点明中心——一家人，就是一筷子菜就能和好的人。 示例三：一次传承（选自“一次传承”方向，详写素材①“奶奶教我包粽子，一边包一边讲她小时候的事”） 中心：粽叶里的家 端午前一天，奶奶早早地把糯米泡上了。她坐在厨房的小板凳上，面前摆着一盆糯米、一沓粽叶、一捆棉线。我搬了个小凳子坐在她旁边。 “丫头，来，奶奶教你包粽子。”她拿起两片粽叶，重叠在一起，手腕一转，粽叶就成了一个漏斗形。“你看，米放进去，用筷子戳一戳，紧实了才好吃。”她的手指灵活地翻动着，粽叶在她手里像听话的纸片，三下两下就变成了一个四角粽子。 我学着包了一个，粽叶在我手里却不听使唤，米漏了一桌。“奶奶，你小时候也包粽子吗？”我问。 奶奶笑了，一边把米重新装好，一边说：“我小时候啊，家里穷，包粽子只放一小块咸肉。我娘包粽子时，我就蹲在旁边看，看着看着就会了。那时候觉得，能吃上一个肉粽子就是天大的幸福。” 她说着，手上没有停。一个又一个粽子在她手里成形，整齐地码在桌上。阳光从窗户照进来，落在她花白的头发上，也落在那些翠绿的粽叶上。 “后来我嫁给你爷爷，你爸还小的时候，每年端午我都包粽子。你爸跟你一样，学不会，粽叶老破。他说‘妈，我以后不学了，你包给我吃就行’。可后来我年纪大了，他也不知道什么时候学会的，现在每年都是他包给我吃。” 奶奶说到这里，笑了。她的眼睛眯成一条缝，皱纹挤在一起，可我觉得那是最好看的笑容。 我忽然觉得，这不只是在包粽子。奶奶包的每一个粽子，都裹着一份她小时候的记忆、她母亲的手艺，还有她对我们的爱。一代一代，像粽叶裹着糯米，紧紧地包在一起。 我拿起两片粽叶，学着奶奶的样子，重新包了一个。这一次，米没有漏。奶奶看了看，笑着说：“不错，比你爸小时候包得好。” 【点评】片段详写奶奶包粽子的动作（“手腕一转”“手指灵活地翻动”）、奶奶讲的故事（“我小时候啊，家里穷”“后来我嫁给你爷爷”），以及“我”学包粽子的过程（第一次米漏了、第二次米没有漏）；略写包粽子的背景和结果。结尾将“包粽子”和“传承”联系起来，中心自然升华——一代教给一代，一代接着一代。 【满分范文】 校门外的粉笔字 我和爸爸已经三天没说话了。 周五晚上，他问我期中考试成绩。我说了，他皱了皱眉：“数学怎么又没上九十？”我本来心情就不好，被他这么一问，火气“噌”地就上来了：“又没上九十，又没上九十，你就知道分数！”筷子往桌上一拍，我起身回了房间，“砰”地关上门。从那天起，我和爸爸开始了冷战。早上他出门上班，我还在睡；晚上他回来，我已经关上了房门。同一屋檐下，我们像两个陌生人，唯一的交流是餐桌上碗筷碰撞的声音。 第四天晚上，我写作业写到很晚。数学卷子最后一道大题，我算了三遍，草稿纸撕了两页，还是没做出来。我烦躁地把笔一摔，趴在桌上，眼眶热热的。窗外很安静，只有偶尔驶过的车声。我忽然听见门口有脚步声，轻轻的，像是怕被听见。然后是杯子放在地上的声音。我打开门，门口放着一杯热牛奶，杯壁上贴着一张便利贴。上面是爸爸的字，歪歪扭扭的，写了两个字：“别急。”只有两个字。可我的鼻子一下子酸了。他明明可以不写的，明明可以像什么都没发生过一样继续跟我冷战，可他还是写了。杯子是温的，贴在杯壁上的便利贴被热气烘得微微翘起了边。我把牛奶端进房间，喝了一口，温热的牛奶从喉咙滑下去，一直暖到胃里。我拿起笔，重新看那道题，忽然觉得没那么难了。我开始动笔，一步一步，草稿纸上写满了密密麻麻的算式。这一次，我算出来了。 第二天早上，我起得比平时早了十分钟。爸爸正坐在餐桌前看手机，面前放着一碗白粥。我走过去，把昨天写好的卷子放在他旁边，小声说：“爸，昨天那道题我做出来了。”他抬起头，看了我一眼，又低头看了看卷子。然后他端起粥喝了一口，声音有点闷：“嗯，不错。”顿了顿，他又加了一句：“昨天晚上那道题，我也不会。你比我强。”我愣了一下，笑了。他也笑了，眼角的皱纹挤在一起，像揉皱了的纸。妈妈从厨房探出头来：“说什么呢？粥都凉了。”我和爸爸异口同声地说：“没什么。”那天早上，我和爸爸一起出的门。他走在前面，我走在后面，隔着几步远，可我觉得，那几步比前几天近了许多。 其实一家人就是这样——吵架了，冷战了，谁也不肯先低头。可到了晚上，还是会给你热一杯牛奶；到了第二天早上，还是会坐在同一张桌子前，喝同一锅粥。不用道歉，不用解释，一个动作、一张便利贴、一句“别急”，就够了。 我们是一家人。这句话我以前觉得就是一句普通的话，可那天之后，我才明白它的意思——一家人，就是吵不散、打不走，明明还在生气，却还是放不下你的人。 【点评】本文以“和爸爸冷战”为核心事件，紧扣“我们是一家人”这一中心。在选材上，选取了“吵架冷战—发现牛奶和便利贴—解出难题—主动说话—一起出门”五个环节，详写“发现牛奶和便利贴”和“第二天主动说话”两个最能体现家庭温暖的片段，略写吵架原因和冷战过程。细节描写尤为动人——“便利贴被热气烘得微微翘起了边”“眼角的皱纹挤在一起，像揉皱了的纸”，将父爱的沉默与深沉写得具体可感。情感线索清晰：愤怒—冷战—酸楚—和解—懂得，从“不肯先低头”到“主动说话”，从“像两个陌生人”到“一起出门”，写出了父子之间那堵看不见的墙，是如何被一杯牛奶和一张便利贴轻轻推倒的。结尾点明中心——“一家人，就是吵不散、打不走，明明还在生气，却还是放不下你的人”，自然有力。 【湖北随州中考】 题目：成长岁月，总有一些人、一些事温暖了时光，打动了你我，照亮了前行的路。请以“温暖我的瞬间”为题，写一篇记叙文。 要求：思想健康，中心明确，内容充实，情感真挚；不得出现真实的姓名、校名；不少于600字。 【写作指导】 1.审题立意 “温暖我的瞬间”，关键词有三个：“温暖”“我”“瞬间”。“温暖”限定了情感方向——不是悲伤、不是愤怒，而是让人心里一暖的感受。“我”限定了感受的主体——必须是“我”亲身经历的。“瞬间”限定了时间长度——不是写一段时间的温暖，而是聚焦在某一个具体的、定格在记忆里的画面。 2.中心方向示例： 亲情中的温暖：深夜写作业时妈妈悄悄放在桌边的一杯热牛奶，雨天爸爸把伞偏向“我”而自己淋湿了半边肩膀。 友情中的温暖：考试失利时同桌默默递来的一张纸条，运动会上朋友在终点线等“我”的那个拥抱。 师生间的温暖：犯错后老师没有批评，只是轻轻拍了拍“我”的肩，说“下次注意”。 3.突出中心的方法 围绕中心选材：聚焦一个“瞬间”，不要写成“温暖我的那些事”，舍弃与中心无关的内容。 安排详略：那个“温暖”的瞬间要放大、写细——人物的动作、语言、神态，以及“我”内心的感受；事件的前因后果略写。 设置线索：以“我”的情感变化为线索（低落→被温暖→感动→铭记）。 开头结尾：开头可设置悬念或直接点题，结尾篇末点题，升华主旨。 【范文引领】 温暖我的瞬间 那是初一下学期的一个傍晚，天阴沉沉的，像一块被揉皱的灰布。期中考试成绩出来了，数学六十三分。我盯着卷子上密密麻麻的红叉，脑子里嗡嗡作响。放学后，我没有回家，一个人坐在学校后门的花坛边，把卷子揉成一团塞进口袋，又掏出来，展开，看了几眼，又揉成一团。天开始下小雨，细细密密的，像针尖扎在胳膊上，我却没有动。 不知道坐了多久，雨忽然停了——不对，是头顶多了一把伞。我抬起头，是妈妈。她没有说话，只是站在那里，一只手举着伞，另一只手拎着一个保温袋。她穿着一件旧外套，肩膀已经被雨打湿了一片。她在我旁边坐下来，把保温袋放在膝盖上，拉开拉链，里面是一碗面。热气一下子涌出来，混着葱花和鸡蛋的香气。“你爸说你今天回来得晚，我猜你可能饿了。”她把筷子递给我，“先吃。” 我接过筷子，低头吃面。面有点坨了，应该是煮好有一会儿了，汤还是温的，从喉咙一路暖到胃里。我埋头吃着，不敢抬头看她。我怕一抬头，眼泪就会掉下来。她还是没有提考试的事，只是伸手把我头顶的一片树叶拿掉——大概是刚才坐着时从树上落下来的。她的手指碰到我的头发，有点凉，可那个动作很轻，轻得像什么都没发生。 “妈，”我忽然开口，“数学才考了六十三。”她顿了一下，然后说：“嗯，知道了。”“你不骂我吗？”“骂你能把分数骂上去吗？”她把保温袋收好，站起来，拍了拍裤子上的灰，“走吧，回家。汤还热着，回去多喝两口。” 我端着那碗面站起来，她把伞往我这边偏了偏，自己半边肩膀露在雨里。我低头看了一眼，她的外套肩膀已经湿透了，深灰色的布料被雨洇成了黑色。我想把伞推回去，她按住我的手：“快走，雨要大了。” 那天晚上，我坐在书桌前，把那张揉皱的卷子摊开，一题一题重新看了一遍。客厅里传来她洗碗的声音，哗哗的水声里，我忽然想起小时候有一次发烧，她也是这样坐在床边，把药片掰成两半，说“先吃一半，不苦”。想起那年冬天她给我织围巾，织到半夜，第二天早上围巾已经叠好放在我书包上了。想起每天早上她六点起床做早饭，我从来没有问过她几点睡的。这些事，我以前都忘记了，可那个雨天的傍晚，她撑着伞坐在我旁边，递给我一碗面的时候，我才发现，原来她一直都在。 她不怎么说话，不怎么讲道理，不怎么在我面前表现什么。她只是做饭，洗碗，往我书包里塞牛奶，在我最难过的时候，什么都不问，只是递过来一碗面。那碗面是温的，可我的心是烫的。 后来每次考试失利，我都会想起那个傍晚，想起她坐在我旁边，一只手举着伞，一只手拎着保温袋的样子。她没有说“没关系”，也没有说“下次努力”，可我知道，她什么都说了。温暖我的，从来不是那碗面，是她把伞偏向我这边时，自己淋湿的那半边肩膀；是她伸手替我拿掉头顶树叶时，手指碰到我头发的那个瞬间；是她什么都不说，却什么都懂的那份沉默。 那个瞬间，定格在记忆里，一遍一遍地暖着我。 【点评】本文以“雨夜送面”为核心事件，紧扣“温暖”这一情感主线。在选材上，选取了“考试失利—独自发呆—妈妈送面—沉默陪伴—回家”五个环节，详写“妈妈递面”和“伞偏向‘我’”两个最能体现母爱的瞬间，略写考试失利的原因和结果。细节描写尤为动人——“面有点坨了”“汤还是温的”“手指碰到我的头发，有点凉”“半边肩膀露在雨里”，用极朴素的语言写出了极深沉的爱。情感线索清晰：沮丧—沉默—触动—温暖—铭记，从“不敢抬头看她”到“原来她一直都在”，从“面是温的”到“心是烫的”，将母爱的无声与深沉写得具体可感。结尾用“伞偏向我这边时淋湿的半边肩膀”“手指碰到头发的那个瞬间”“什么都不说却什么都懂的沉默”三个画面回扣“温暖我的瞬间”，情感真挚而克制，篇末点题自然有力。 谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊《游子吟》 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？——冰心《荷叶·母亲》 父爱是一部震撼心灵的巨著，读懂了它，你也就读懂了整个人生。——高尔基 一家人能够相互密切合作，才是世界上唯一的真正幸福。——居里夫人 家庭是心灵唯一的绿洲和安憩之地。——华盛顿 人间最美好的东西，往往是最平凡的。——列夫·托尔斯泰 一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。——《朱子家训》 父之爱子，教以义方。——司马光 爱子，教之以义方，弗纳于邪。——《左传》 “如何突出中心”写作模板​ 一、记事的基本要求 1.六要素齐全 时间、地点、人物、起因、经过、结果，交代清楚，让读者看明白。 2.来龙去脉清楚 先在心里把“何时何地何人、为何发生、如何发展、结果怎样”理成一条线，再按一定顺序（通常是时间顺序）写下来。 二、记事的三大技巧 技巧一：写出波折，让过程有起伏 记事最怕平铺直叙。把“波折”写出来，文章就有了起伏，读者就愿意读下去。波折是文章的骨架，先把骨架搭好，感情和细节才有地方安放。 常见波折结构：起因→出现矛盾→解决矛盾→反转→结局。 技巧二：要有感情，情从事生 感情不是喊出来的，是从事情里“长”出来的。有了波折的骨架之后，在波折的关键处注入感情，感情就在这些波折的节点上自然生长出来。 技巧三：抓住感人的细节，锤炼语言，感染读者 写记事作文，不要只写“他对我很好”“我很感动”，要抓住一个具体的动作、一句原话、一个眼神，用最准确的词语把它写出来。一个“扑”字，胜过十句“母亲很爱我”；一句“好好儿活”，胜过一百句“我永远难忘”。 三、添枝加叶的两个方向 方向一：添加细节——把“概括”变成“画面” 如摔跤的缘故、摔跤时的情形、长辈看到后心疼的目光等。细节要“细”到动作、语言、神态、心理，要“细”到读者能看见、能听见、能感受到。 方向二：融入情感——让感情从事情里长出来 可以在叙事之中融入个人情感，也可以在结尾处抒发情感，以此点题。先写具体的画面，感情自然就有了着落。 四、学会记事写作模板 开头：交代事情的时间、地点、人物，点明起因，或设置悬念。（开门见山/设置悬念） 主体：按事情发展顺序展开，写出波折（起因→矛盾→解决→反转→结局），详写最关键、最触动情感的环节，用动作、语言、神态、心理等细节描写把事情写具体。（写出波折/抓住细节） 结尾：写出自己的感受和心情，点明这件事带给你的情感冲击，呼应开头，升华主旨。） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $