语文园地一（新课标版）-【七彩课堂】2026-2027学年四年级上册语文同步课件

该小学语文课件聚焦“边读边想象画面”的阅读方法及词句段运用，通过问题引导学生结合《观潮》《花牛歌》等单元课文经历交流体验，以视觉、听觉等多感官例子和词语句子比较搭建支架，衔接已有经验与方法总结。 其亮点在于以多感官体验和语境运用为核心，引导学生结合自身经历理解重点句子，用“霎时”“忽然”等时间词语描绘雷雨、小狗，培养语言运用能力。比较声音词语、主动被动句表达效果，提升思维的分析比较能力。书写自我评价与古诗《赠刘景文》积累，渗透审美创造与文化自信。学生能掌握阅读方法和表达技巧，教师可获得结构化教学流程与互动素材。

赠刘景文宋，苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 第二课时 第一课时 语文 四年级 上册 语文园地 梳理与交流 第一课时 在学习本单元课文的过程中，我们观看了波澜壮阔的钱塘江大潮，仰望了夜空中的繁星，欣赏了秋江晚景图和花牛图。 大家对“边读边想象画面”有了哪些阅读体验和收获？ 读《观潮》时，我边读边想象画面，仿佛身临其境，目睹钱塘江大潮汹涌澎湃的壮观景象。 读《花牛歌》时，我读着读着，仿佛看到蓝天下，花牛在草地上自由自在的样子，也读懂了这首诗。 有三位小伙伴也谈了自己是如何想象画面的，我们去看看吧。 深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！ 我仿佛看到了满天繁星的样子。 视觉 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 我似乎听到了震耳欲聋的潮水声。 听觉 雨中藏着非常好闻的气味，有梨、葡萄、苹果、橘子……香甜的气味，令人陶醉。 我仿佛闻到了各种果子的甜香。 嗅觉 除这几位同学说的外，你还有哪些阅读体验和收获？ 能触摸到——触觉。如读到“小刺猬身上长满了尖尖的刺”，我想起家里养的一盆仙人球，也长满了尖尖的词，摸上去扎手极了，就能体会到这种感觉。 能尝到味道——味觉。有时书上描写到美食的味道时，我也好像尝到了。 “边读边想象画面”是语文学习的一种重要方法。我们在今后的学习中，要不断运用这种方法，形成习惯。 词句段运用 读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流。 人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 qiǎo 人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 qiǎo 先朗读词语，再比较两组词语，你有什么发现？ 形容声音大 形容声音小或没有声音 两组词语都是形容声音的。 任选词语，先说词语的意思，再说想象到的画面。 “锣鼓喧天”是敲锣打鼓的声音非常响亮，好像要把天空都震响了的意思。读这个词时，我仿佛看到了舞龙舞狮表演，彩龙上下翻飞、狮子摇头摆尾，旁边的锣鼓队叔叔阿姨们正卖力地敲打着大鼓和铜锣，周围挤满了看热闹的人群，欢呼声、掌声和锣鼓声交织在一起，整个场面热闹非凡。 “窃窃私语”是背地里或者私下凑在一起，小声地说话的意思。看到这个词，我仿佛看到：在安静的图书馆里，两个同学发现了一本很有趣的书。他们不想打扰到其他人，于是凑在书架的角落里窃窃私语，用只有对方能听到的声音，兴奋地讨论着书里的精彩情节。 读一读，体会每组两个句子的表达效果有什么不同。 ◇钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。 ◇自古以来，人们把钱塘江大潮称为天下奇观。 ◇妈妈心爱的花瓶被小猫打碎了。 ◇小猫把妈妈心爱的花瓶打碎了。 两句话的意思是一样的，但第一句更适合做文章开头的总起句，更能抓住读者的心。 ◇钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。 ◇自古以来，人们把钱塘江大潮称为天下奇观。 把“钱塘江大潮”放到前面，直接点明钱塘江大潮的地位，强调了其奇观特性。 突出了“人们”的行为，但未直接突出钱塘江大潮本身。 两句话说的是一件事，但第一句更能体现花瓶的重要性及事件的遗憾性。 ◇妈妈心爱的花瓶被小猫打碎了。 ◇小猫把妈妈心爱的花瓶打碎了。 把“妈妈心爱的花瓶”放在前面，它就像一个受了委屈的“小受害者”，强调花瓶被打碎的这个结果。 把“小猫”放在了最前面，就像是指着一个“小调皮”告状，强调是小猫干的这件事，突出了小猫这个“肇事者”。 选一个事物，用上一两个加点的词语描绘它，再写下来。 风 烟花 雷雨 小狗 霎时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫 ·· ·· ·· ····· ····· 先朗读词语，再比较两组词语，你有什么发现？ 风 烟花 雷雨 小狗 霎时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫 ·· ·· ·· ····· ····· 生活中常见的事物 表示时间短暂的词语 六月里的天，雷雨说来就来。忽然，一道刺眼的闪电划破了天空，紧接着雷声大作。霎时，豆大的雨点劈头盖脸地砸了下来，天地间挂起了一道巨大的雨帘。 选一个事物，用上一两个加点的词语描绘它，再写下来。 忽然，一位快递员来到大门口，小狗吓了一跳，霎时躲到了我的身后，只敢探出半个小脑袋偷偷观察。过了一会儿，它发现快递员并没有恶意，才摇着尾巴慢慢凑了过去。 第二课时 语文 四年级 上册 语文园地 书写提示 看书写范例，阅读小贴士，明确书写要求。 ◎字的中心要在横格的 中线上，保持水平。 ◎字距要差不多，标点 符号和字之间也要保 持一定的距离。 ◎认真对待每次写字，养 成提笔就练字的习惯。 选择本单元课文中的一个小片段，参考书写提示，练习书写，并根据下面的表格自我评价。 评价项目 字的大小基本一致 字距差不多，标点符号和字之间也保持一定的距离 字的中心在横格的中线上，保持水平 评价结果 日积月累 赠刘景文 [宋]苏 轼 荷 尽 已 无 擎 雨 盖 ， 菊 残 犹 有 傲 霜 枝 。 一 年 好 景 君 须 记 ， 最 是 橙 黄 橘 绿 时 。 / / / / 朗读古诗，读准字音，读通诗句。 / / / / 赠刘景文 [宋]苏 轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。 赠送给刘景文的诗。 举，向上托。 再读古诗，理解诗题、诗意。 大意：荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那残菊的花枝还傲霜斗寒。 赠刘景文 [宋]苏 轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。 对对方的敬称，相当于“您”。 大意：朋友，一年中最好的景致你要记住哇！那就是橙黄橘绿的秋天。 熟读古诗，并尝试背诵。 赠刘景文 [宋]苏 轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。 $