第15卷 心理学与学前儿童发展心理学概述 考点训练卷《幼儿发展心理基础》四川省（高职单招）教育类 考纲百套卷（原卷版+解析版）

编写说明：四川省（高职单招）教育类《考纲百套卷》，依据《四川省普通高校招生职业技能考试大纲（教育类）》编写。本专辑涵盖五大模块，且每个课程均采用三阶递进式训练体系：基础层（具象化支架）拆分考点为微目标，紧扣考纲“掌握”“理解”要求编写考点训练卷；巩固层（关联性支架）强化知识交叉与场景关联，按考纲专题编写专题训练卷；应用层（引导性支架）聚焦综合提升，结合知识模块与教材编写课程综合卷。 本试卷是第15卷考点训练卷，按《幼儿发展心理基础》中“心理学与学前儿童发展心理学概述”范围和要求编写。具体内容为：了解心理学的含义、心理现象的内容；理解学前儿童心理发展的基本理论；理解学前儿童发展心理学的研究对象、任务及方法。 四川省（高职单招）教育类《考纲百套卷》 第15卷 课程2：《幼儿发展心理基础》 心理学与学前儿童发展心理学概述 考点训练卷 考试时间：60分钟 满分：100分 班级：             姓名：             学号：             成绩：             一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分） 1．教研活动中，教师讨论学前儿童发展心理学的研究对象，它研究的是学前儿童的（ ） A．身体健康状况和生长发育规律 B．饮食营养与卫生保健知识 C．家庭教养方式与亲子关系 D．心理发生发展的特点和规律 【答案】D 【详解】学前儿童发展心理学是研究学前儿童心理发生发展特点和规律的科学，它是发展心理学的分支学科。 2．小班教师向家长解释，在我国狭义的“学前儿童”指的是（ ） A．从胚胎开始直至上小学之前的儿童 B．3—6岁的幼儿期儿童 C．0—3岁的婴幼儿 D．6—12岁的学龄儿童 【答案】B 【详解】狭义的“学前儿童”指从进入幼儿园开始直至上小学之前的儿童，即幼儿期（3—6岁）儿童；广义的学前儿童从胚胎开始直至上小学前。 3．广义的“学前儿童”包括胎儿期、婴幼儿期和（ ） A．学龄期儿童 B．少年期儿童 C．幼儿期（3—6岁）儿童 D．青年期儿童 【答案】C 【详解】广义的“学前儿童”包括胎儿期（从胚胎直至出生阶段）、婴幼儿期（0—3岁）与幼儿期（3—6岁）儿童。 4．园本培训中，讲师讲到发展心理学属于心理学的（ ） A．基础心理学 B．应用心理学 C．临床心理学 D．教育心理学 【答案】A 【详解】心理学通常分为基础心理学与应用心理学两大类，发展心理学是基础心理学的重要分支之一。 5．学前儿童发展心理学的研究内容中，回答“是怎样”的问题、属于首要研究内容的是（ ） A．揭示学前儿童心理发展的机制 B．解释学前儿童心理发展的个体差异 C．探究学前儿童心理发展的影响因素 D．描述学前儿童心理发展的普遍规律和特征 【答案】D 【详解】学前儿童发展心理学的研究内容有四个方面，其中描述学前儿童心理发展的普遍规律和特征回答“是怎样”的问题，是首要研究内容。 6．学前儿童发展心理学研究中“揭示学前儿童心理发展的机制”解决的是（ ） A．“是怎样”的问题 B．“为什么”的问题 C．“怎么办”的问题 D．“在哪里”的问题 【答案】B 【详解】描述学前儿童心理发展的普遍规律和特征回答“是怎样”的问题，而揭示学前儿童心理发展的机制则解决“为什么”的问题。 7．研究者在同一时间分别对3岁、4岁和5岁三组儿童测定语言理解能力，这一研究属于（ ） A．横断研究设计 B．纵向研究设计 C．混合研究设计 D．个案研究设计 【答案】A 【详解】横断研究设计指研究者在某一特定时间内，同时对不同年龄段的儿童的心理发展水平进行比较，从而揭示某一特定发展领域的年龄特征。 8．教师想了解本班幼儿的游戏特点，采用的最基本的研究方法是（ ） A．实验法 B．测验法 C．观察法 D．谈话法 【答案】C 【详解】观察法通过有计划、有目的地观察儿童在一定的生活条件下言语和行为的变化并做出记录，是学前儿童发展心理科学研究最基本的研究方法。 9．以观察时间为依据，观察法可以分为（ ） A．长期观察和定期观察 B．全面观察和重点观察 C．群体观察和个体观察 D．自然观察和实验室观察 【答案】A 【详解】以观察时间为依据，观察法分为长期观察和定期观察；以研究范围为依据分为全面观察和重点观察；以研究规模为依据分为群体观察和个体观察。 10．个体观察又称个案法，指的是研究者仅对某一特定儿童做专门观察，它是一种（ ） A．最复杂、最严谨的心理学研究方法 B．必须借助专门仪器的研究方法 C．只能在实验室中进行的实验方法 D．最简单、最直接的心理学研究方法 【答案】D 【详解】个体观察又称个案法，指研究者仅对某一特定儿童做专门的观察，是一种最简单、最直接的心理学研究方法。 11．自然实验法又名（ ） A．现场实验法 B．实验室实验法 C．心理测验法 D．作品分析法 【答案】A 【详解】自然实验法又名现场实验法，指在日常生活情景等自然条件下，有目的、有计划地创设和控制一定条件来进行研究的方法。 12．保健老师用测验法评估幼儿智力，测验法在心理学中常用于测量（ ） A．身高和体重 B．饮食和睡眠习惯 C．智力和个性特征 D．亲子关系质量 【答案】C 【详解】在心理学中，测验法常用于测量智力和个性特征，如比内测验、瑞文测验，其优点在于结果处理方便，可直接进行对比研究。 13．心理学实验室中，研究者借助专门仪器、严格控制条件来探索因素之间的关系，采用的是（ ） A．自然实验法 B．实验室实验法 C．谈话法 D．作品分析法 【答案】B 【详解】实验室实验法指在实验室内利用一定设施、严格控制条件并借助专门仪器进行研究，来探索一个因素对另一个因素的影响。 14．通过对研究对象的日记、绘画作品、工艺制品等作品进行分析来了解其心理活动的方法属于（ ） A．观察法 B．测验法 C．谈话法 D．作品分析法 【答案】D 【详解】作品分析法通过对研究对象的日记、绘画作品、工艺制品等作品进行分析来了解儿童的心理活动，是常见的研究方法。 15．学前儿童发展心理学研究中最常见的一种辅助研究方法是（ ） A．谈话法 B．实验法 C．作品分析法 D．测验法 【答案】A 【详解】谈话法是学前儿童发展心理学研究中最常见的一种辅助研究法，通过交谈了解儿童的心理活动。 16．发展心理学课堂介绍双生子爬梯实验，提出“成熟势力说”的心理学家是（ ） A．弗洛伊德 B．华生 C．皮亚杰 D．格赛尔 【答案】D 【详解】格赛尔提出“成熟势力说”，通过双生子爬梯实验说明个体的生理和心理发展按遗传基因规定好的顺序有规律地进行。 17．皮亚杰提出的儿童认知发展四个阶段的正确顺序是（ ） A．前运算阶段—感知运动阶段—具体运算阶段—形式运算阶段 B．感知运动阶段—具体运算阶段—前运算阶段—形式运算阶段 C．感知运动阶段—前运算阶段—具体运算阶段—形式运算阶段 D．具体运算阶段—前运算阶段—感知运动阶段—形式运算阶段 【答案】C 【详解】皮亚杰提出认知发展四阶段：感知运动阶段（出生至2岁）、前运算阶段（2—7岁）、具体运算阶段（7—11岁）、形式运算阶段（11岁以上），顺序不可改变。 18．教研会上讨论因材施教，提出最近发展区理论的心理学家是（ ） A．格赛尔 B．维果斯基 C．埃里克森 D．布朗芬布伦纳 【答案】B 【详解】维果斯基提出最近发展区理论，认为教育要考虑儿童现有发展水平并走在前面，教育就是不断创造最近发展区的过程。 19．教师培训中讲到儿童发展的环境是层层嵌套的系统，提出生态系统理论的心理学家是（ ） A．格赛尔 B．埃里克森 C．布朗芬布伦纳 D．维果斯基 【答案】C 【详解】布朗芬布伦纳提出生态系统理论，认为儿童发展的环境是层层嵌套的系统，包括微观系统、中间系统、外层系统和宏观系统。 20．下列不属于学前儿童发展心理学研究方法的是（ ） A．观察法 B．讲授法 C．实验法 D．测验法 【答案】B 【详解】学前儿童发展心理学的研究方法包括观察法、实验法，有时也用测验法、谈话法、作品分析法等；讲授法是教学方法，不属于心理学研究方法。 二、多项选择题（本大题共5小题，每题5分，共25分） 21．学前儿童发展心理学的研究内容主要包括（ ） A．描述学前儿童心理发展的普遍规律和特征 B．揭示学前儿童心理发展的机制 C．解释学前儿童心理发展的个体差异 D．探究学前儿童心理发展的影响因素 【答案】ABCD 【详解】学前儿童发展心理学的研究内容集中在四个方面：描述普遍规律和特征、揭示发展机制、解释个体差异、探究影响因素。 22．学前儿童发展心理学研究的基本原则包括（ ） A．客观性原则 B．教育性原则 C．特殊性原则 D．经济性原则 【答案】ABC 【详解】研究应遵循客观性原则、教育性原则和特殊性原则：客观性要求实事求是，教育性要求符合教育实践且不伤害研究对象，特殊性要求考虑个体差异与不平衡性。 23．发展心理学中常用到的研究设计类型包括（ ） A．横断研究设计 B．纵向研究设计 C．混合研究设计 D．个案研究设计 【答案】ABC 【详解】最常用的三种研究设计类型是横断研究设计、纵向研究设计和混合研究设计；混合研究设计又称聚合交叉研究，是目前最常用的类型。 24．以研究范围为依据，观察法可以分为（ ） A．全面观察 B．重点观察 C．长期观察 D．定期观察 【答案】AB 【详解】以研究范围为依据，观察法分为全面观察和重点观察；长期观察和定期观察是以观察时间为依据划分的。 25．下列属于学前儿童发展心理学研究主要方法的有（ ） A．观察法 B．实验法 C．测验法 D．作品分析法 【答案】ABCD 【详解】主要研究方法包括观察法和实验法，根据研究目的有时也会用到测验法、谈话法以及作品分析法等辅助研究方法。 三、判断题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 26．学前儿童发展心理学研究的是学前儿童的心理发生发展特点和规律（ ） 【答案】正确 【详解】学前儿童发展心理学是研究学前儿童心理发生发展特点和规律的科学，是个体发展心理学的重要组成部分。 27．狭义的学前儿童指的是从胚胎开始直至上小学之前的儿童（ ） 【答案】错误 【详解】从胚胎开始直至上小学之前的儿童是广义“学前儿童”的界定；狭义的“学前儿童”指幼儿期（3—6岁）儿童。 28．发展心理学是研究个体从胚胎到死亡全过程中心理发展变化的学科（ ） 【答案】正确 【详解】狭义的发展心理学研究个体的心理发展，探究人类从胚胎到死亡的全过程中心理从低级水平向高级水平变化发展的学科。 29．纵向研究设计又称追踪研究设计（ ） 【答案】正确 【详解】纵向研究设计又称追踪研究设计，指在较长时间内对同一组儿童的心理发展进行系统的、定期的、反复的观察、实验或测量。 30．横断研究设计能够揭示连续、动态的发展过程，是目前研究儿童心理发展最常用的研究设计类型（ ） 【答案】错误 【详解】混合研究设计结合横断与纵向研究的优点，既能揭示连续动态的发展过程，又能缩短时间与成本，是目前最常用的研究设计类型。 31．观察法是学前儿童发展心理科学研究最基本的研究方法（ ） 【答案】正确 【详解】观察法通过有计划、有目的地观察儿童行为变化并做出记录，是学前儿童发展心理科学研究最基本的研究方法。 32．自然实验中儿童通常处于紧张的状态，因此收集的资料不符合实际（ ） 【答案】错误 【详解】自然实验中儿童通常处于自然放松的状态，收集的资料比较符合实际；其不足在于实验情景不容易控制。 33．教育性原则下，研究应符合教育实践的需要，且不能对研究对象造成任何的身心伤害（ ） 【答案】正确 【详解】教育性原则指研究要符合教育实践的要求，并且不能对研究对象造成任何的身心伤害，应从伦理道德角度出发。 34．测验法的优点在于使用灵活，施测门槛较低（ ） 【答案】错误 【详解】测验法的优点是结果处理方便、可直接对比研究；不足在于使用灵活性较差、对施测人员要求较高。 35．个体观察又称个案法，是一种最简单、最直接的心理学研究方法（ ） 【答案】正确 【详解】个体观察又称个案法，指研究者仅对某一特定儿童做专门观察，是最简单、最直接的心理学研究方法。 四、简答题（本大题共1小题，共15分） 36．简述学前儿童发展心理学的研究内容。 【答案】学前儿童发展心理学的研究内容主要集中在四个方面：(1)描述学前儿童心理发展的普遍规律和特征，回答“是怎样”的问题；(2)揭示学前儿童心理发展的机制，解决“为什么”的问题；(3)解释学前儿童心理发展的个体差异；(4)探究学前儿童心理发展的影响因素。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：四川省（高职单招）教育类《考纲百套卷》，依据《四川省普通高校招生职业技能考试大纲（教育类）》编写。本专辑涵盖五大模块，且每个课程均采用三阶递进式训练体系：基础层（具象化支架）拆分考点为微目标，紧扣考纲“掌握”“理解”要求编写考点训练卷；巩固层（关联性支架）强化知识交叉与场景关联，按考纲专题编写专题训练卷；应用层（引导性支架）聚焦综合提升，结合知识模块与教材编写课程综合卷。 本试卷是第15卷考点训练卷，按《幼儿发展心理基础》中“心理学与学前儿童发展心理学概述”范围和要求编写。具体内容为：了解心理学的含义、心理现象的内容；理解学前儿童心理发展的基本理论；理解学前儿童发展心理学的研究对象、任务及方法。 四川省（高职单招）教育类《考纲百套卷》 第15卷 课程2：《幼儿发展心理基础》 心理学与学前儿童发展心理学概述 考点训练卷 考试时间：60分钟 满分：100分 班级：             姓名：             学号：             成绩：             一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分） 1．教研活动中，教师讨论学前儿童发展心理学的研究对象，它研究的是学前儿童的（ ） A．身体健康状况和生长发育规律 B．饮食营养与卫生保健知识 C．家庭教养方式与亲子关系 D．心理发生发展的特点和规律 2．小班教师向家长解释，在我国狭义的“学前儿童”指的是（ ） A．从胚胎开始直至上小学之前的儿童 B．3—6岁的幼儿期儿童 C．0—3岁的婴幼儿 D．6—12岁的学龄儿童 3．广义的“学前儿童”包括胎儿期、婴幼儿期和（ ） A．学龄期儿童 B．少年期儿童 C．幼儿期（3—6岁）儿童 D．青年期儿童 4．园本培训中，讲师讲到发展心理学属于心理学的（ ） A．基础心理学 B．应用心理学 C．临床心理学 D．教育心理学 5．学前儿童发展心理学的研究内容中，回答“是怎样”的问题、属于首要研究内容的是（ ） A．揭示学前儿童心理发展的机制 B．解释学前儿童心理发展的个体差异 C．探究学前儿童心理发展的影响因素 D．描述学前儿童心理发展的普遍规律和特征 6．学前儿童发展心理学研究中“揭示学前儿童心理发展的机制”解决的是（ ） A．“是怎样”的问题 B．“为什么”的问题 C．“怎么办”的问题 D．“在哪里”的问题 7．研究者在同一时间分别对3岁、4岁和5岁三组儿童测定语言理解能力，这一研究属于（ ） A．横断研究设计 B．纵向研究设计 C．混合研究设计 D．个案研究设计 8．教师想了解本班幼儿的游戏特点，采用的最基本的研究方法是（ ） A．实验法 B．测验法 C．观察法 D．谈话法 9．以观察时间为依据，观察法可以分为（ ） A．长期观察和定期观察 B．全面观察和重点观察 C．群体观察和个体观察 D．自然观察和实验室观察 10．个体观察又称个案法，指的是研究者仅对某一特定儿童做专门观察，它是一种（ ） A．最复杂、最严谨的心理学研究方法 B．必须借助专门仪器的研究方法 C．只能在实验室中进行的实验方法 D．最简单、最直接的心理学研究方法 11．自然实验法又名（ ） A．现场实验法 B．实验室实验法 C．心理测验法 D．作品分析法 12．保健老师用测验法评估幼儿智力，测验法在心理学中常用于测量（ ） A．身高和体重 B．饮食和睡眠习惯 C．智力和个性特征 D．亲子关系质量 13．心理学实验室中，研究者借助专门仪器、严格控制条件来探索因素之间的关系，采用的是（ ） A．自然实验法 B．实验室实验法 C．谈话法 D．作品分析法 14．通过对研究对象的日记、绘画作品、工艺制品等作品进行分析来了解其心理活动的方法属于（ ） A．观察法 B．测验法 C．谈话法 D．作品分析法 15．学前儿童发展心理学研究中最常见的一种辅助研究方法是（ ） A．谈话法 B．实验法 C．作品分析法 D．测验法 16．发展心理学课堂介绍双生子爬梯实验，提出“成熟势力说”的心理学家是（ ） A．弗洛伊德 B．华生 C．皮亚杰 D．格赛尔 17．皮亚杰提出的儿童认知发展四个阶段的正确顺序是（ ） A．前运算阶段—感知运动阶段—具体运算阶段—形式运算阶段 B．感知运动阶段—具体运算阶段—前运算阶段—形式运算阶段 C．感知运动阶段—前运算阶段—具体运算阶段—形式运算阶段 D．具体运算阶段—前运算阶段—感知运动阶段—形式运算阶段 18．教研会上讨论因材施教，提出最近发展区理论的心理学家是（ ） A．格赛尔 B．维果斯基 C．埃里克森 D．布朗芬布伦纳 19．教师培训中讲到儿童发展的环境是层层嵌套的系统，提出生态系统理论的心理学家是（ ） A．格赛尔 B．埃里克森 C．布朗芬布伦纳 D．维果斯基 20．下列不属于学前儿童发展心理学研究方法的是（ ） A．观察法 B．讲授法 C．实验法 D．测验法 二、多项选择题（本大题共5小题，每题5分，共25分） 21．学前儿童发展心理学的研究内容主要包括（ ） A．描述学前儿童心理发展的普遍规律和特征 B．揭示学前儿童心理发展的机制 C．解释学前儿童心理发展的个体差异 D．探究学前儿童心理发展的影响因素 22．学前儿童发展心理学研究的基本原则包括（ ） A．客观性原则 B．教育性原则 C．特殊性原则 D．经济性原则 23．发展心理学中常用到的研究设计类型包括（ ） A．横断研究设计 B．纵向研究设计 C．混合研究设计 D．个案研究设计 24．以研究范围为依据，观察法可以分为（ ） A．全面观察 B．重点观察 C．长期观察 D．定期观察 25．下列属于学前儿童发展心理学研究主要方法的有（ ） A．观察法 B．实验法 C．测验法 D．作品分析法 三、判断题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 26．学前儿童发展心理学研究的是学前儿童的心理发生发展特点和规律（ ） 27．狭义的学前儿童指的是从胚胎开始直至上小学之前的儿童（ ） 28．发展心理学是研究个体从胚胎到死亡全过程中心理发展变化的学科（ ） 29．纵向研究设计又称追踪研究设计（ ） 30．横断研究设计能够揭示连续、动态的发展过程，是目前研究儿童心理发展最常用的研究设计类型（ ） 31．观察法是学前儿童发展心理科学研究最基本的研究方法（ ） 32．自然实验中儿童通常处于紧张的状态，因此收集的资料不符合实际（ ） 33．教育性原则下，研究应符合教育实践的需要，且不能对研究对象造成任何的身心伤害（ ） 34．测验法的优点在于使用灵活，施测门槛较低（ ） 35．个体观察又称个案法，是一种最简单、最直接的心理学研究方法（ ） 四、简答题（本大题共1小题，共15分） 36．简述学前儿童发展心理学的研究内容。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $