2.6 雨和雪（教学课件）科学青岛版五四制五年级上册（新教材）

该小学科学课件围绕雨和雪的成因及影响展开，核心知识点包括雨和雪来自云，低空温度决定其形态，以及对生产生活的利弊影响。课堂通过“聚焦大自然的降水馈赠”提问导入，连接生活现象与科学原理，搭建从经验到探究的学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，学生小组合作设计模拟雨的形成实验，自主准备器材和步骤，培养科学思维，如对比雨和雪异同建立“温度决定降水形态”逻辑。采用探究式教学，小结用表格梳理，提升学生动手与推理能力，为教师提供完整教学流程和评价工具。

6.雨和雪 五年级上册第二单元 青岛版五四制 1 目录 1 情境.问题 2 探究.实践 3 反思.评价 4 拓展.迁移 5 回顾.练习 科学观念：1.知道雨、雪来自云；云中的小水滴、小冰晶聚集变大，空气托不住时就会降落。低空温度高形成雨，低空温度低形成雪。2. 认识雨和雪对人类生产生活存在有利、不利两方面影响，知道对流层海拔越高气温越低的规律。 科学思维：1.能根据下雨前天空、湿度、高空温度等线索，对雨的成因做出猜想；能依据雨的形成原理，类比推想雪的形成条件。2. 能对比梳理雨和雪的相同点与不同点，建立“温度决定降水形态”的逻辑，发展演绎推理能力。 探究实践：1.通过小组交流自主确定模拟雨的形成实验器材、设计实验方案，规范完成模拟实验，细致观察、记录实验现象，基于证据推想自然界雨的成因。2. 能小组合作梳理雨、雪对生产生活的影响，完成记录表格。 态度责任：1.乐于参与模拟实验探究，愿意和同伴交流实验发现，养成用证据支撑观点的科学习惯。2. 辩证看待雨雪与人类的关系，了解人工增雨，初步建立利用科学气象知识服务生活的意识，增强防灾意识。 核心素养 1.情境.问题 学习任务 聚焦 大自然的降水馈赠 聚焦 雨和雪是我们生活中最常见的大气降水现象。雨是液态的精灵，温柔滋润着大地万物；雪是固态的结晶，为世界披上银装。它们看似形态迥异，却都源于水汽的变化，不仅调节着地球的气候，更深刻影响着我们的农业生产与日常生活。 聚焦 提出问题 关于雨和雪，你最想研究什么问题？ 思考雨和雪是怎样形成的？它们对生产生活有什么影响？ 2.探索.实践 学习任务 活动一：研究雨和雪的成因。 探索 任务一：雨是怎样形成的？ 任务一：雨是怎样形成的？ 探索 下雨前的天空有什么特点？ 任务一：雨是怎样形成的？ 探索 下雨前的天空 天空中乌云密布，云层变得厚重且颜色暗沉。这是因为云层中聚集了大量的水汽和小水滴，光线难以穿透，这正是降雨即将开始的明显征兆。 任务一：雨是怎样形成的？ 探索 下雨前与晴天相比，空气的湿度有什么不同？ 任务一：雨是怎样形成的？ 探索 下雨前的空气 空气湿度显著增大，体感变得闷热潮湿，甚至能在玻璃、墙壁上看到水汽凝结的痕迹。这是因为空气中的水汽含量接近饱和，为降雨储备了充足的水源条件。 任务一：雨是怎样形成的？ 探索 雨水来自高空，高空和地面的温度有什么不同？ 任务一：雨是怎样形成的？ 探索 高空与地面的温差 高空温度远低于地面，每升高100米气温约下降0.6℃。这种温差促使上升的暖湿气流遇冷凝结，水汽聚集形成小水滴，当水滴足够大时，就形成了降雨。 任务一：雨是怎样形成的？ 探索 活动一：研究雨和雪的成因。 探索 任务二：怎样模拟雨的形成过程？ 任务二：雨是怎样形成的？ 探索 模拟实验：模拟雨的形成 提出科学猜想 结合生活经验推测：雨来自云中的水滴。那么，水蒸气遇冷会发生什么变化？小水滴如何聚集变大？重力在其中扮演了什么角色？ 任务二：雨是怎样形成的？ 探索 器材准备 小组讨论：要模拟自然界中雨的形成，我们需要准备哪些关键的实验器材？请结合生活经验和课堂所学，列出具体的物品清单，并思考每种器材在实验中的作用。 操作步骤 小组讨论：实验的操作流程应该如何设计？从器材组装、加热升温到现象观察，思考每一步的先后顺序和关键注意事项，确保实验过程安全且现象清晰明显。 设计实验方案 任务二：雨是怎样形成的？ 探索 实验器材 烧杯 实验基础容器，用于盛装温水。 温水 水蒸气的直接来源，相比冷水能更快蒸发。 酒精灯 提供持续稳定的热源，加速烧杯内水分的蒸发。 石棉网 置于烧杯底部，使火焰热量均匀分散。 金属碟子 倒扣于烧杯上方，承接上升的水蒸气。 冰块 放置在金属碟子上，营造局部低温环境。 电子湿度计 实时监测环境湿度变化。 护目镜 实验必备防护装备。 任务二：雨是怎样形成的？ 探索 1.向烧杯中倒入适量温水，并用湿度计记录下此时的初始湿度数值。 实验步骤 任务二：雨是怎样形成的？ 探索 2.点燃酒精灯，对烧杯内的温水进行持续加热，观察水面变化。 3.将放置有冰块的金属碟子，平稳地盖在烧杯开口上方。 实验步骤 任务二：雨是怎样形成的？ 探索 4.仔细观察金属碟子底部的现象，记录凝结的水珠变化细节。 5.小心移开冰块碟子，对比观察移除前后的状态差异。 实验步骤 任务二：雨是怎样形成的？ 探索 实验现象 加热温水后，湿度计示数显著上升，表明空气中水蒸气含量增加；当在杯口放置冰块后，碟子底部迅速凝结出细密的小水珠。随着时间推移，水珠不断聚集变大，最终因重力作用滴落，完美模拟了自然界的“降雨”过程。 任务二：雨是怎样形成的？ 探索 实验原理 这是典型的汽化与液化现象。温水受热发生汽化，产生大量水蒸气；水蒸气上升接触冷碟子后，迅速降温发生液化，由气态变为液态小水滴。水滴汇聚使体积增大，当重力大于表面附着力时便会下落，这正是自然界水循环中降水形成的微观原理。 任务二：雨是怎样形成的？ 探索 推想自然界雨的成因 蒸发升腾 地面的江河湖海、土壤水分，在太阳热量的作用下蒸发，变成看不见的水蒸气，缓缓上升至高空，开启了雨的旅程。 凝结成云 随着高度增加，气温逐渐降低，上升的水蒸气遇冷液化，凝结成无数微小的水滴或冰晶，它们聚集在一起，便形成了我们看到的云。 聚滴成雨 云中的小水滴不断碰撞、合并，体积越来越大，重量也随之增加。当空气的浮力再也托不住这些水滴时，它们便从云中落下，形成了降雨。 活动一：研究雨和雪的成因。 探索 任务三：雪是怎样形成的？ 任务三：雪是怎样形成的？ 探索 任务三：雪是怎样形成的？ 探索 研讨：雪是怎样形成的？ 形态各异：雨与雪的本质区别 雨是大气中的水汽冷却凝结而成的液态水滴；而雪是水汽在低温环境下直接凝华形成的固态冰晶，拥有独特的六角形晶体结构，轻盈洁白。 任务三：雪是怎样形成的？ 探索 研讨：雪是怎样形成的？ 气温差异：降雪的关键条件 降雨时近地面气温通常在0℃以上，水滴保持液态；而下雪则要求云层及地面气温均低于0℃，确保水汽能凝华成冰晶，且下落过程中不融化，这是形成降雪的核心条件。 任务三：雪是怎样形成的？ 探索 推想雪的形成过程 高空凝华 水蒸气上升至寒冷的高空，遇冷后直接从气态凝华为固态的小冰晶，形成雪花的雏形。 冰晶聚积 微小的冰晶在云层中不断碰撞、合并，体积逐渐变大，重量也随之增加，直到空气无法再托住它们。 低温飘落 当冰晶开始下落时，如果低空气温依然保持在0℃以下，冰晶不会融化，便以洁白的雪花形态降落到地面。 任务三：雪是怎样形成的？ 探索 雨和雪来自云。云中的小水滴或小冰晶大到空气“托不住”的时候会落下来。如果低空气温高，落下来的是水滴，会形成雨；如果低空气温低，落下来的是冰晶，会形成雪。 活动二：了解雨雪天气对人们生产和生活的影响。 探索 活动二：了解雨雪天气对人们生产和生活的影响。 探索 雨雪是自然界重要的水资源补给，能有效缓解旱情，为农作物生长提供必需的水分。冬日积雪覆盖大地，还能起到保温作用，保护农作物免受严寒冻害，正所谓“瑞雪兆丰年”。 活动二：了解雨雪天气对人们生产和生活的影响。 探索 雨水是地球上最重要的淡水资源之一，不仅能补充河流、湖泊和地下水的储量，维持水资源平衡；更能为植物生长提供必需的水分，滋养花草树木，让大自然焕发生机，是生态系统不可或缺的“养分”。 活动二：了解雨雪天气对人们生产和生活的影响。 探索 降雪会导致路面迅速结冰，使地面摩擦力急剧减小。这不仅会让车辆行驶时极易打滑失控，引发交通事故，还会让行人步履维艰，严重影响城市交通的正常运行与人们的出行安全。 活动二：了解雨雪天气对人们生产和生活的影响。 探索 持续的强降雨会引发洪涝灾害，导致河水暴涨、城市内涝。这不仅会冲毁农田、淹没农作物，造成农业减产，还会破坏房屋建筑与公共基础设施，威胁人们的生命财产安全，带来巨大的经济损失。 活动二：了解雨雪天气对人们生产和生活的影响。 探索 雨雪影响 有利影响 自然滋养 雪润农田：积雪覆盖土壤，起到保温护苗作用，融雪化为春水，为农作物提供天然灌溉。 生态补给：雨水补充江河湖泊淡水，滋润植被生长，维持生态系统的水循环平衡。 空气净化：雨雪能有效吸附并沉降空气中的粉尘与污染物，显著提升空气质量。 不利影响 灾害防范 交通受阻：暴雪导致路面结冰打滑，严重影响公路、铁路及航空的正常通行效率。 次生灾害：暴雨易引发城市内涝，在山区可能诱发山体滑坡、泥石流等地质灾害。 健康隐患：长期阴雨潮湿环境易滋生霉菌与病菌，增加呼吸道感染及关节疾病风险。 任务三：雪是怎样形成的？ 探索 3.反思.评价 学习任务 评价 4.拓展.迁移 学习任务 反思 评价 拓展 查阅资料，了解人工增雨的相关知识。 5.回顾.练习 学习任务 一、选择题。 练习 1. 雨和雪共同的来源是（ ） A.地面直接蒸发形成 B.空气中灰尘聚集而成 C.来自云 D.海水直接降落下来 C 一、选择题。 练习 2. 近地面低空温度高于0℃，云中颗粒降落会形成（ ） A.雨 B.雪 C.霜 D.冰雹 A 一、选择题。 练习 3. 在模拟雨的形成实验中，冰块的主要作用是（ ） A.产生更多水蒸气 B.模拟高空低温环境，让水蒸气遇冷凝结 C.给烧杯中的水降温 D.增加水的总量 B 二、判断题。 练习 1. 雨和雪都属于降水现象。（ ） 2. 只要天空出现乌云，就一定会下雨或者下雪。（ ） 3. 模拟雨的实验中，碟子底部滴落的小水滴，模拟自然界的降雨。（ ） 4. 暴雨短时间大量降落，有可能引发洪涝灾害。（ ） 5. 下雪的时候，近地面低空温度一般高于0℃。（ ） √ × √ √ × 三、综合题。 练习 1.雨和雪形成的关键区别是什么？简单写一写。 关键区别是近地面低空的温度。低空温度高于0℃降落为雨；低空温度低于0℃降落为雪。 总结 雨和雪 1. 成因：云中小水滴 冰晶变大，空气托不住降落 低空＞0℃ → 液态水滴 → 雨 低空＜0℃ → 固态冰晶 → 雪 相同：来自云，降水 不同：形态、低空温度 2. 影响 有利：护庄稼、补给淡水 不利：路滑、洪涝灾害 科学态度 合作学习 评价 感谢您的聆听 THANKS 青岛版五四制 56 $雨滴是如何形成的？首先我们需要太阳，当太阳照在地球表面的水面上时，太阳的热量使水变暖，把它变成一种看不见的气体，叫做水蒸气。这个水变成气体的过程叫做蒸发。因为气体比液体轻，水汽升上天空越往上升，随高度的增加，温度就会降低。所以在天空中水蒸气冷却并变成了微小的水滴，这种变化称为凝结。这个与蒸发相反，云是由微小的水滴组成的，所以当天空中出现凝结时，云就会形成和增长。让我们仔细看看，当水滴相互碰撞时，它们聚在一起并且变大，随着重力下降，然后越来越多的水滴相互碰撞聚在一起，不断的从天空中落到地面，就变成了雨滴。每一个到达地面的雨滴是由100万个原始微小水滴组成，而雨滴落在地面上，因为受到太阳光的照射，又发生了我们开头说的水汽蒸发。水汽再次升上天空又形成凝结降落，于是不断的重复这个过程，这就叫做水循环。所以雨滴。 漫天飘落的雪花到底是怎么形成的？很多人以为雪花是雨水冻成的，其实完全不对。雪花诞生在几千米的高空低温，这里没有雨水，大量的雪花是水蒸气直接凝结而成的冰晶。高空温度极低，水汽无法变成液态雨水，它会跳过液体阶段，直接从气体变成固体。这种气体直接变自体的过程叫做凝华。冰是水冻的，而雪是水气直接凝华的产物。为什么所有雪花基本都是六边形的这是水分子的固定结晶结构，天生稳定六角形态微小冰晶作为核心不断吸附周围水汽，固定分子结构决定了雪花的六角外形。为什么世界上找不到两片一模一样的雪花？雪花下落过程中温一度一直在变化，不同环境会让冰晶长出不同的纹路和分支，每一片雪环境细微差异，造就万千不同的雪花形态。想要下雪不只是高空冷，地面温度也要够低地面零度以下雪花不会融化完整飘落落地低空温度高低微凉，雪花中途极冷就会形成冻雨天气高低空温差决定了落地是雪还是雨简单来说。水汽凝滑，六角结晶、低温成型就是雪花原理看似普通的冬日雪景藏着严谨的物理规律每一片飘落的雪都是大自然的精致结晶。微观科学造。