专题6：巧用修辞：巧修文辞，活画真情（真题素材汇总）语文统编版六年级上册

六年级上册 专题01 巧用修辞 真题汇编 语言是文章的血肉，修辞手法就是文字的调色盘。同样的内容，直白平铺，读来平淡寡味；恰当运用修辞，文字便会鲜活灵动。修辞不是堆砌华丽辞藻，不是生硬背诵成语佳句。比喻让画面看得见，拟人让万物有灵气，排比增强行文气势，对比凸显事物特质。 不必追求辞藻繁复华丽，朴素的文字配上恰到好处的修辞，就可以打动人心。学会识别常用修辞；分清每种修辞的作用；懂得修辞要服务文章中心，服务人物、景物与情感，拒绝为了修辞而修辞。 修辞，贵在准确恰当，重在服务真情。摒弃辞藻堆砌，拒绝修辞滥用。用比喻描摹样貌，用拟人赋予灵气，用排比抒发情志，用对比凸显特质。愿你打磨笔下语言，善用修辞，让描写有画面，让抒情有力量。以修辞润文字，以文辞寄真心，写出语言鲜活、情真意切的好习作。 本单元的语文要素是恰当运用多种修辞手法，增强语言的表现力，修辞服务内容与真情实感。三‑五年级上册教材已经引导学生认识比喻、拟人、排比等基础修辞，能够简单仿写句子；本单元在此基础上，进一步要求学生：熟练掌握八大常见修辞，分清每一种修辞的表达效果；坚持修辞为文章中心服务，杜绝盲目堆砌修辞；学会根据写人、记事、写景、状物、想象不同文体匹配合适修辞；能够辨别 “修辞” 和 “万能套话”，做到辞为情用，不出现 “辞藻大于内容” 的问题。 识别八大常用修辞 厘清各自作用 修辞 核心作用 简单示例 比喻 把事物变具象，增强画面感 银杏叶像一把金黄的小扇子。 拟人 赋予事物人的神态动作，增添灵气 秋风悄悄抚摸大地。 排比 铺陈画面，强化气势，适合抒情 美，藏在眼神，藏在动作，藏在平凡小事。 对比 突出差异，凸显人物、景物特质 牡丹华贵，小草却拥有顽强的生命力。 夸张 放大感受，渲染情绪氛围 我紧张得心快要跳出胸膛。 反问 强化情感，结尾升华主旨 这样无私的善意，怎能不让人感动？ 设问 引出话题，做好段落过渡 什么是真正的美好？美好就在平凡日常之中。 反复 重复词句，加深情感印象 难忘那目光，难忘那温暖，难忘那瞬间。 提示：六年级考场高频：比喻、拟人、排比、对比；反问、设问、夸张、反复作为辅助提升。 修辞使用原则：为中心服务，拒绝滥用 ❌错误 1：堆砌修辞。一句话连用三四个修辞，辞藻华丽，但是和文章主题无关。写妈妈送伞，大段描写路边花朵，比喻拟人全部用上，却不写母爱。 ❌错误 2：修辞不合情理。比喻本体喻体没有相似点，拟人不符合事物本身特点。 ✅正确原则：内容第一，修辞第二。先把事情、景物、人物写清楚，再添加修辞。每一处修辞，都要服务人物形象、环境氛围、内心情感。不需要每一句都用修辞，关键场景、高潮部分重点使用。 不同文体如何匹配对应修辞 文体 优先选用修辞 使用建议 写人 比喻、对比、夸张、排比 比喻刻画外貌神态；对比凸显性格反差；排比用于结尾抒情。 记事 比喻、夸张、对比、拟人 高潮瞬间，用夸张外化心理；环境处用拟人比喻烘托气氛。 写景 比喻、拟人、排比、对比 比喻绘形，拟人写风物动态；排比铺陈四季风光。 状物 比喻、拟人、对比 比喻描摹外形；拟人写动植物情态；对比突出事物品格。 想象作文 比喻、拟人、夸张、排比 构建幻想世界，放大奇幻场景。 辨析误区：区分修辞、套话、好词好句 很多同学混淆修辞和万能套话。 ✅修辞：结合本文当下场景，为自己的文字服务。例：秋风掠过，梧桐叶像金黄的小船，飘落在我回家的小路。（结合自己回家的场景） ❌万能套话（无效）：秋天，秋高气爽，丹桂飘香，果实累累。（网上通用句子，和本文故事没有关联） 写作技巧：不要直接摘抄网络成语段落，把修辞融入自己真实的见闻、感受，做到 “我手写我心，修辞为情生”。 · 【真题一】上海杨浦区六年级上册期末检测 那一处风景，真美 生活处处皆风景。一处小公园，一条小巷，一片湖畔，都有动人画面。请以《那一处风景，真美》为题作文。 要求：恰当运用比喻、拟人等修辞描摹景物；顺序清晰，情景交融，不少于 500 字，不得出现真实校名、人名。 【题解】 写景类考题，重点考察修辞的恰当运用。不能只是简单罗列景物，要借助比喻、拟人描摹景色样貌，让景物活起来；修辞要服务景色带给自己的内心感受，不能堆砌辞藻。 【选材分析】 小区河畔、校园花园、家乡小巷、郊外湖畔。 避坑：大段摘抄写景套话，比喻拟人满天飞，但是没有自己真实观察；修辞和情感割裂，只有华丽文字没有真情。 【写作点拨】 1.开头：开门见山，点出是哪一处风景。 2.中间：选用空间顺序，描写景物，关键画面使用比喻、拟人；动静结合；修辞服务氛围，写景之中融入内心感受。 3.行文：不句句用修辞，重点景物重点加工，普通叙述直白写。 4.结尾：可以使用排比或者反问升华情感，回扣题目。 【满分作文赏析】 那一处风景，真美 家附近的河畔公园，没有名山大川的赫赫名气，却是我心中最美的地方，那一处风景，真美。 澄澈的河水静卧大地，像一块温润透亮的碧玉。微风拂过，河面泛起层层涟漪，细碎的阳光洒落在水波之上，化作万千闪闪的银鳞。岸边垂柳舒展长长的枝条，柳树好似一位温婉的姑娘，垂下缕缕青丝，对着水面静静梳妆。 岸边的野花星星点点，红的、黄的、紫的，它们不与群芳争艳，悄悄绽开笑脸。芦苇丛站在河岸，秋风过来，芦苇便摇摇摆摆，沙沙地低声絮语。几只小鱼在水里自在穿梭，尾巴轻轻一摆，便漾开一圈圈浅浅的水纹。 香樟树撑开巨大的绿伞，阳光穿过层层叶片，在地面织出斑驳晃动的光影。麻雀是枝头的小歌手，叽叽喳喳唱着轻快的歌谣。晚风扑面而来，携带着青草淡淡的芬芳，吹散我心头所有烦闷。 没有喧嚣拥挤的人潮，流水、草木、飞鸟，构成一幅柔和的画卷。这里的一草一木，都在诉说自然的美好。这般动人的景致，怎能不让人深深沉醉？ 【名师点评】 本文熟练运用比喻（河水像碧玉）、拟人（柳树梳妆、芦苇絮语）、反问多种修辞。修辞全部服务河畔的景色，没有无效堆砌。修辞集中用在重点景物描写，叙述语句朴实自然。空间顺序由远及近，动静结合，结尾反问升华，情景交融。 【得分亮点】 1.修辞恰当，本体喻体匹配，拟人贴合事物特征，不滥用。 2.分清主次，不是每一句话都加修辞，叙述和修饰搭配均衡。 3.修辞服务景色与情感，没有辞藻大于内容。 4.顺序清晰，结尾反问扣题升华。 · 【真题二】湖南长沙六年级上册期末检测 我眼中的他 成长路上，总有一个人留在你的记忆。请以《我眼中的他》为题，写一篇写人记叙文。 要求：恰当运用比喻、对比等修辞刻画人物形象；选取典型事例，抓住细节，抒发真情；不少于 500 字，不出现真实校名、人名。 【题解】 写人作文，考察修辞运用。可以用比喻描摹外貌神态；用对比凸显人物性格反差。修辞要服务人物品质，不能脱离人物事例空谈外貌。 【选材分析】 同学、老师、家人、身边普通劳动者。 避坑：只使用比喻写外貌，事例单薄；修辞堆砌，人物事例与修辞互不关联；对比生硬强行制造反差。 【写作点拨】 1.开头：点出写作对象，可以用比喻简单勾勒人物特征。 2.中间：叙写典型事例，刻画动作神态；使用比喻写神态外貌，对比凸显性格特点；修辞服务人物形象。 3.行文：事例为主，修辞作为辅助，不能颠倒主次。 4.结尾：可用排比升华情感，回扣题目。 【满分作文赏析】 我眼中的他 很多同学眼里，他普普通通，毫不起眼。可在我的眼中，我的同桌，却如同一束微光，在平凡的日子里散发着温暖。 他个子不算高，黝黑的脸上，一双眼睛好似两汪清澈的泉水，待人总是带着温和的笑意。课下的他爱说爱笑，可一投入学习，便像换了一个人，神情专注，格外认真。平日里，他不爱争抢风头，可当同学遇到难处，他总会第一时间伸出援手。 那次体育长跑测试，我跑到后半程，双腿如同灌满沉重的铅块，呼吸急促，几乎想要放弃。就在我步履蹒跚的时候，原本可以全力冲刺的他，却放慢脚步，陪在我的身侧。细密的汗珠爬满他的额头，发丝被汗水牢牢粘住。他一边跑，一边轻声鼓励我调整呼吸。 等到冲过终点，我几乎站立不稳，他连忙伸手扶住我的胳膊，递来纸巾与温水。他没有轰轰烈烈的举动，可这份默默的陪伴，却如同春日的暖阳，悄悄熨帖我的心田。 有的人耀眼夺目，像天上璀璨的星辰；而他，就像点点萤火，光芒虽不盛大，却愿意把光亮分给身边每一个人。正是这份平凡的善意，让我由衷敬佩。这，就是我眼中的他。 【名师点评】 多处使用比喻（眼睛像泉水、如同微光、春日暖阳、星辰与萤火对比），巧妙运用对比修辞，把耀眼的星辰和萤火做对照，凸显同桌平凡却善良的特质。修辞贴合人物形象，服务文章中心。事例完整，细节真实，修辞是锦上添花，没有喧宾夺主。 【得分亮点】 1.比喻贴切，对比手法运用娴熟，用来塑造人物性格。 2.事例为主体，修辞辅助刻画，主次分明。 3.修辞没有脱离故事情境，和人物品质高度契合。 4.结尾运用对比升华主旨，扣题紧密。 · 【真题三】江苏无锡六年级上册期末真题 那一刻，我的心潮起伏 生活总有某些瞬间，内心百感交集，或紧张，或感动，或愧疚。请以《那一刻，我的心潮起伏》为题写记叙文。 要求：恰当运用夸张、比喻等修辞外化心理；抓住细节，写出内心变化，不少于 500 字，不得出现真实校名、人名。 【题解】 记事抒情作文，考察修辞外化心理。心理看不见摸不着，依靠比喻、夸张把内心的紧张、感动转化成看得见的感受。修辞用来表现 “心潮起伏”，不能空洞喊情绪。 【选材分析】 登台演讲、看到亲人辛劳、犯错愧疚、比赛关键时刻。 避坑：反复直白写 “我很紧张、我很感动”，不会借助修辞外化内心；夸张脱离现实，不符合情境。 【写作点拨】 1.开头：交代故事背景，铺垫即将到来的关键时刻。 2.中间：聚焦 “那一刻”，叙事同时，使用夸张、比喻把内心波澜具象化；搭配动作神态细节。 3.行文：心理不要直白喊出，借修辞、动作侧面表现。 4.结尾：写出经历之后的感悟，回扣标题。 【满分作文赏析】 那一刻，我的心潮起伏 站在演讲比赛的后台，幕布就在身前。马上就要轮到我登台，那一刻，我的心潮起伏。 后台人声嘈杂，台上传来选手洪亮的声音。幕布缝隙漏出刺眼的灯光，我的手心不断冒出冷汗，两只手紧紧攥在一起，指节泛白。我的心脏，如同一只慌乱乱撞的小兔子，咚咚咚咚，仿佛下一秒就要冲破胸膛。脑子里的演讲稿，有些句子像逃掉的小鱼，怎么也抓不住。 “下一位选手，请上场。” 主持人的声音响起。我拖着沉甸甸的脚步走上舞台。聚光灯齐刷刷笼罩在我的身上，台下黑压压的人群，无数道目光一齐投向我。我的脸颊烧得滚烫，嘴唇干得发疼，万千思绪好似一团乱麻，在心底翻涌纠缠。 就在我慌乱无措的时候，我瞥见台下老师向我轻轻点头，投来鼓励的目光。那一束目光，似一股涓涓暖流，缓缓淌进我的心底。汹涌翻腾的心潮，一点点慢慢平复下来。 我深深吸气，握紧话筒，缓缓开口。当最后一句话落下，台下响起阵阵掌声。走下舞台，紧绷的心终于放松。 那一刻的心潮起伏，有慌乱，有忐忑，更有战胜胆怯之后的欣喜。它见证了我突破自我的脚步，久久留在我的记忆。 【名师点评】 熟练运用比喻（心脏如同小兔子、思绪像乱麻、目光似暖流）、夸张（心快要冲破胸膛），把看不见的内心波澜具象化。修辞全部服务人物心理，把 “心潮起伏” 实实在在展现出来。搭配动作细节，修辞和叙事深度融合。 【得分亮点】 1.比喻、夸张用来外化心理，化抽象情绪为具体形象。 2.修辞贴合当时紧张的情境，没有脱离现实胡乱夸张。 3.叙事为主，修辞作为辅助，主次分明。 4.心理层次清晰，扣住 “心潮起伏” 题眼。 · 【真题四】浙江温州六年级上册期末真题 假如我化作一缕春风 发挥想象，假如你化作一缕春风，会去往哪里，会遇见什么。请以《假如我化作一缕春风》写想象作文。 要求：恰当运用拟人、比喻、排比修辞构建幻想世界；想象合乎情理，有完整经历，写出启示；不少于 500 字，不得出现真实校名、人名。 【题解】 想象类作文。化身春风，大量依靠比喻、拟人构建幻想画面，可用排比铺写春风去到的各个地方。修辞要贴合 “春风” 本身的特质，想象合乎逻辑。 【选材分析】 吹过田野、花园、校园、干旱的土地，抚慰辛劳的人们。 避坑：拟人不符合春风特点，修辞天马行空脱离设定；修辞堆砌，没有完整故事情节。 【写作点拨】 1.开头：写奇妙的变化，我化作一缕春风。 2.中间：以第一人称游历四方；用拟人写万物回应春风，比喻描摹风景，排比铺写旅途见闻；要有完整经历。 3.行文：幻想设定优先，修辞服务幻想场景。 4.结尾：回归现实，写出感悟，回扣题目。 【满分作文赏析】 假如我化作一缕春风 奇妙的魔法降临，我化作一缕春风，挣脱躯体，自由自在奔赴世间的千山万水。 我掠过沉睡的田野，轻轻唤醒大地。小草听见我的呼唤，怯生生探出嫩绿的脑袋；花儿收到我的问候，绽开一张张明媚的笑脸。我像一双温柔的大手，抚过冰封许久的小河，河水叮咚歌唱，流淌出春日的欢歌。 我飞过热闹的花园，掠过校园的操场，来到干裂的土地，奔赴老人乘凉的小院。我拂过孩童的脸颊，带走他们奔跑之后的燥热；我掠过劳动者的额头，悄悄吹干他们辛勤劳作渗出的汗珠。 我没有暴雨的磅礴，没有骄阳的耀眼。我只是一缕轻柔的风，我不能改天换地，却可以送出丝丝缕缕的温柔。我为花朵传扬芬芳，为万物捎来生机，给疲惫的人送上片刻惬意。 夕阳西下，魔法消散，我变回现实中的少年。这场奇妙的旅程让我懂得：伟大不一定声势浩大，像春风一般默默奉献，同样拥有属于自己的价值。 【名师点评】 大量使用拟人（小草听见呼唤、花儿绽开笑脸，小河歌唱）、比喻（像一双温柔的大手）、排比铺写旅途经过的地方。修辞完全贴合春风轻柔的特质，幻想逻辑自洽。既有修辞构建画面，又有完整经历与感悟，没有只追求辞藻忽略故事。 【得分亮点】 1.拟人贴合春风的特质，想象合乎情理。 2.排比铺陈见闻，增强语言气势。 3.修辞服务幻想世界，不堆砌辞藻。 4.情节完整，幻中有理，感悟自然。 · 【真题五】广东佛山六年级上册期末真题 藏在生活里的小美好 生活不缺少美好，很多美好藏在平凡细碎的日常之中。请以《藏在生活里的小美好》为题写记叙文。 要求：综合运用多种修辞，捕捉生活细节，抒发真情实感；不少于 500 字，不得出现真实校名、人名。 【题解】 记事抒情作文，综合考察多种修辞的综合运用。可以用比喻描摹细节，排比铺陈生活中的美好，对比突出平凡美好的可贵。修辞要扎根生活小事，拒绝空洞抒情。 【选材分析】：家人的关怀、同学的善意、陌生人的温暖、自然的小景致。 避坑：通篇只有修辞，缺少真实生活事例；修辞和生活细节割裂，空洞华丽。 【写作点拨】 1.开头：点题，总写美好藏于平凡，可以用设问引出话题。 2.中间：叙写 1‑2 件生活小事；描写细节处恰当加入比喻、对比；段落或者结尾可以使用排比。 3.行文：小事为骨架，修辞做血肉。 4.结尾：升华主题，回扣标题。 【满分作文赏析】 藏在生活里的小美好 什么是真正的美好？它未必是轰轰烈烈的盛大惊喜，更多的时候，它就藏在普普通通的烟火日常。 傍晚放学，大雨骤然落下。我被困在校门口，手足无措。就在这时，同班的女孩把半边雨伞悄悄偏向我的头顶。雨伞倾斜的弧度，像一座小小的温暖屋檐，隔绝漫天风雨。雨水打湿她半边肩膀，可她的笑容，却如雨后的阳光一般澄澈。 厨房里，妈妈忙碌的身影也是一份美好。油烟升腾，她的手上布满家务留下的薄茧，却依旧耐心为我烹制可口的饭菜。一碗热气腾腾的晚饭，没有山珍海味的华贵，却盛满浓浓的疼爱。 美好，藏在一把倾斜的雨伞之下；美好，藏在一碗热腾腾的晚饭之中；美好，藏在一句轻声的安慰里面。它不像烟花那样刹那间璀璨夺目，却如点点萤火，长久散发淡淡的暖意。 只要我们愿意擦亮双眼，就会发现，生活处处都藏着不显眼，却打动人心的小美好。 【名师点评】 开篇使用设问引出主题；叙事片段运用比喻（雨伞像屋檐、笑容如雨后阳光、如点点萤火）；结尾使用排比铺陈生活里的美好。多种修辞搭配使用，全部扎根真实生活小事，没有空洞辞藻。事例和修辞高度融合。 【得分亮点】 1.综合运用设问、比喻、排比多种修辞，搭配得当。 2.修辞依托真实生活小事，不空泛。 3.排比用来升华主旨，增强抒情气势。 4.审题精准，扣住 “藏在生活里的小美好”。 · 【真题六】四川德阳六年级上册期末真题 一件令我印象深刻的物品 生活之中，有一些物件，承载回忆，让人久久难忘。请以《一件令我印象深刻的物品》为题，写状物作文。 要求：恰当运用比喻、拟人、对比修辞描摹事物；抓住物件细节，写出物件背后的故事，不少于 500 字，不得出现真实校名、人名。 【题解】 状物作文，考察修辞。比喻描摹物品外形；拟人赋予物件情感；对比可以突出物件特质。修辞不能只写外表，还要服务物件承载的回忆与情感。 【选材分析】：老书签、布偶、老蒲扇、贝壳、旧钢笔。 避坑：通篇只用比喻堆砌外形，完全忽略背后故事；修辞华丽，没有情感内核。 【写作点拨】 1.开头：引出这件物品，可以用比喻简单勾勒样貌。 2.中间：描摹物件外形，运用比喻、拟人；叙写物件背后的往事；可以用对比突出物件的珍贵。 3.行文：物件 + 故事为主，修辞辅助描摹。 4.结尾：升华感悟，回扣题目。 【满分作文赏析】 一件令我印象深刻的物品 我的书柜里，静静躺着一枚老旧木质书签。它没有水晶饰品那样耀眼夺目，却像一位安静的老友，长久陪伴我的阅读时光，是一件令我印象深刻的物品。 它是薄薄的原木打磨而成，温润浅黄。书签上面雕刻一枝寒梅，一朵朵梅花，好似正迎着寒意悄然绽放。细细的纹路，如同岁月留下浅浅的皱纹。指尖抚上去，木头的触感温温凉凉。 这枚书签，是从前语文老师送给我的。那时候我胆怯自卑，读书写作都缺少自信。老师把这枚书签交到我的手上，叮嘱我像梅花一般，不惧挫折，慢慢成长。 每当我翻开书本，我便会把它夹进书页。当我学习受挫想要退缩的时候，我便会凝视书签上的梅花。别的饰品光鲜亮丽，可这枚朴素的书签，却胜过无数昂贵礼物。它没有华丽的外表，却装下一份沉甸甸的鼓励。 它只是一枚小小的书签，却见证我的阅读，见证我的成长。每每看见它，老师那温柔的话语仿佛又回响在我的耳畔。 【名师点评】 使用比喻（像一位安静的老友、纹路如同皱纹）、对比（和水晶饰品、光鲜饰品对比）。比喻描摹书签外形；对比手法突出书签精神层面的珍贵。修辞服务物件与背后师生情谊，状物与往事相结合。 【得分亮点】 1.比喻贴切，对比使用恰当，突出物件内在价值。 2.修辞不脱离物件与故事，不为修饰而修饰。 3.状物与回忆结合，情感真挚。 4.详略得当，主次分明。 · 猜题卷 1.《那一刻的风景》 要求：写一处场景，灵活运用比喻、拟人修辞；抓住景物特点，情景交融；不少于 500 字。 2.《我心中的榜样》 要求：写身边人物，恰当使用比喻、对比刻画人物；选取典型事例，抒发真情；不少于 500 字。 3.《假如我是一片落叶》 要求：想象作文，化身落叶，善用拟人、比喻，经历完整旅程，写出启示；不少于 450 字。 4.《藏在眼神里的力量》 要求：写记叙文，用比喻、夸张外化内心；抓住神态细节，不少于 500 字。 5.《故乡的小路》 要求：写景抒情，运用比喻、拟人、排比；借景物抒发思乡之情；不少于 450 字。 6.《一件旧物》 要求：状物作文，综合比喻、对比修辞；写物品以及背后回忆，不少于 500 字。 7.《难忘的掌声》 要求：记事作文，运用比喻、夸张描写内心感受；写出心理变化，不少于 450 字。 8.《____的声音》 要求：补全题目，可以是风雨、读书声、鸟鸣；善用比喻拟人描摹，情景交融；不少于 500 字。 9.《微光》 要求：可以写人、写景，恰当运用比喻、排比；以小见大，真情实感；不少于 450 字。 10.《风雨中的那朵花》 要求：状物写景，拟人、对比突出花的品格，托物言志；不少于 500 字。 11.《那一次，我读懂了平凡》 要求：记事记叙文，综合多种修辞；选取生活小事，写出感悟；不少于 450 字。 12.《月夜遐想》 要求：想象写景，大量运用比喻、拟人；有自己的思考感悟；不少于 500 字。 13.《我的小玩伴》 要求：可以写小动物或者玩偶，运用比喻拟人刻画形象；结合相处往事；不少于 450 字。 14.《生活中的甜》 要求：记事抒情，使用设问、排比升华；捕捉生活小事，抒发真情；不少于 500 字。 15.《秋天的脚步》 要求：写景作文，拟人写秋的动态，比喻描摹景物；动静结合；不少于 450 字。 16.《他留在我心底的模样》 要求：写人记叙文，比喻刻画外貌神态，对比凸显性格；事例典型；不少于 500 字。 17.《假如记忆可以像云彩》 要求：想象作文，善用比喻、拟人，完整故事，写出启示；不少于 450 字。 18.《温暖就在身边》 要求：记事抒情，结尾使用排比升华；捕捉生活细节，不少于 500 字。 19.《角落里的生命》 要求：状物，写角落里的植物，拟人、对比，托物言志；不少于 450 字。 20.《心跳的瞬间》 要求：记事作文，用比喻、夸张外化心理，抓住关键瞬间；不少于 500 字。 · 真题卷 1.（江苏苏州昆山市・六年级上・期末改编） 《最美的一瞥》 话题：生活之中偶然看见的一幕，带给你触动，请记录这个画面。 要求：恰当运用比喻、拟人修辞描摹画面；抓住细节，抒发真情实感；不少于 450 字，不出现真实校名、人名。 2.（浙江嘉兴南湖区・六年级上・期末改编） 《____触动了我的心灵》 话题：一处景物，一个人物，一件小事，深深触动你的内心，请补全题目写作。 要求：综合至少两种修辞；叙事或者写景完整，写出内心变化；不少于 450 字；回避真实个人信息。 3.（广东东莞莞城区・六年级上・期末改编） 《那一束光》 话题：光，可以是真实的光亮，也可以是人的善意、鼓励，请展开写作。 要求：以 “光” 为意象，善用比喻修辞；内容具体，借物抒情；不少于 500 字，不得出现真实校名、人名。 4.（四川达州通川区・六年级上・期末改编） 《假如万物会说话》 话题：如果花草器物全部可以开口，会发生怎样奇妙故事。 要求：想象作文，大量运用拟人修辞；想象合乎情理，情节完整；不少于 450 字。 5.（河北秦皇岛海港区・六年级上・期末改编） 《平凡也闪亮》 话题：普通人、普通事物，也拥有属于自己的光芒，请写下你的所见所感。 要求：可以运用对比、排比修辞；选取真实事例，以小见大；不少于 450 字。 6.（广西北海海城区・六年级上・期末改编） 《雨后的美好》 话题：大雨过后，世间万物焕然一新，请描摹雨后的风光。 要求：运用比喻、拟人写景，动静结合；400‑500 字。 7.（北京丰台区・六年级上・期末改编） 《藏于细微处》 话题：美好、感动、力量，常常藏在不起眼的微小地方。 要求：题目可自拟；综合多种修辞，细节描写充分；不少于 500 字。 8.（湖北荆门东宝区・六年级上・期末改编） 《我读懂了____》 话题：经历一件事，看见一处风景，读懂人或者事物内在的品质。 要求：补全题目；恰当使用比喻、对比；写出认知转变；不少于 450 字。 9.（山西长治潞州区・六年级上・期末改编） 《风的告白》 话题：化身风，去游历四方，看见世间百态。 要求：想象作文，以拟人为主，搭配比喻；有完整游历经历与感悟；不少于 400 字。 10.（辽宁抚顺新抚区・六年级上・期末改编） 《心底的那一份温暖》 话题：成长路上，总有一份温暖久久留在心底。 要求：记事抒情，可用排比、比喻；事例具体，真情实感；不少于 450 字。 【真题特点分析】 10 道六年级上册修辞相关综合作文真题，覆盖写人、记事、写景、状物、想象五大类型，全命题、半命题兼有。命题不单独考察修辞默写，全部把修辞融合进整篇习作，考察在真实写作情境当中灵活运用修辞的能力。 硬性写作要求共性：要求至少运用两种及以上修辞手法；修辞要服务文章内容，服务人物、景物、情感；拒绝辞藻堆砌，内容优先，修辞作为语言润色手段；结合细节描写，抒发真情实感。 高频考察修辞：比喻、拟人、排比、对比；反问、设问、夸张、反复多用于开头结尾过渡与升华。 高频扣分点：①修辞脱离内容，盲目堆砌辞藻；②比喻本体喻体无相似点，拟人不符合事物特征；③通篇只有直白叙述，完全不使用修辞，语言平淡；④把网上摘抄的套话当成修辞，和自己文章情境无关。 字数集中 400‑500 字，匹配六年级习作水平；统一要求规避真实校名、人名。 整套题目紧扣统编版六年级习作要素：灵活运用修辞手法，增强语言表现力，修辞服务内容与真情实感，引导学生明白修辞是润色工具，写作核心依旧是内容、事例与真情。 · 范文一：月光下的小院 夜幕降临，一轮明月爬上夜空，像一块打磨得光洁的玉盘，静静悬挂在深蓝的天幕。几缕薄云慢悠悠地游走，好似轻纱，时不时遮住月亮的脸庞。 月光如水，倾泻下来，铺满小小的院落。老槐树的枝叶交错，投下斑驳的影子，夜风跑来做客，轻轻拨弄树叶，树叶便沙沙地低声闲谈。草丛里，蛐蛐放开歌喉，唱着属于夜晚的歌谣。 白日的喧嚣早已退场，小院安安静静。家人坐在石凳闲谈，话语轻轻柔柔。晚风裹挟着淡淡的花香，悄悄钻进人的衣袖。 月亮不言不语，却用如水清辉抚慰世间万物。喧嚣会散去，可月色带来的安宁，却久久留在心底。这般温柔的夜色，怎能不让人心生沉醉？ 整体点评：综合运用比喻（月亮如玉盘，薄云似轻纱）、拟人（夜风跑来做客，树叶闲谈，蛐蛐唱歌）、反问结尾升华。修辞贴合月夜环境，不堆砌。景物描写为主，情景交融。 · 范文二：我的老布偶 我的书桌一角，摆放着一只旧布偶小兔子。它不像商店橱窗里崭新玩偶那样光鲜亮丽，却像一位忠诚的老友，日夜陪伴我的童年。 小兔子浑身米白色，长长的耳朵软软垂落，两颗纽扣眼睛圆圆的，安静凝视着我。岁月流过，它的绒毛微微起球，边角有些磨损。可每当我难过失落，把它抱在怀中，一股温暖便涌上心头。 新玩具如同转瞬绽放的烟花，热闹过后容易淡忘；而这只旧布偶，好似点点星光，不耀眼，却长久温暖我的黑夜。它承载生日那天外婆给予我的疼爱，见证我无数欢笑与泪水。 物件的珍贵，不在于外表多么华丽，而在于里面藏着的真情。 整体点评：运用比喻（忠诚的老友、烟花、星光）、对比（新玩具和老布偶对比）。修辞服务布偶承载的回忆与情感，状物和抒情结合。 · 范文三：那一刻我无比紧张 马上轮到我上台朗诵。我的心好似被一只无形的大手紧紧攥住，砰砰的心跳仿佛擂鼓一般，几乎要冲破胸膛。手心的汗水源源不断冒出来，手指紧紧绞在一起，指节绷得如同拉紧的弓弦。 幕布缝隙漏出刺眼的灯光，台下人声，像一团嗡嗡作响的蜂群，一阵阵钻进我的耳朵。我想深呼吸平复情绪，可是思绪乱得像一团缠在一起的毛线。 当主持人报出我的名字，我迈开沉重的脚步。就在抬起头的一瞬间，我看见老师温和的眼神，那目光恰似一汪清泉，一点点抚平我内心汹涌的波澜。 那一刻的忐忑与慌乱，深深烙印在记忆，它见证我战胜胆怯的脚步。 整体点评：大量比喻、夸张用来外化心理，把看不见的紧张转化为可感知形象。修辞服务人物心理，叙事为主，修辞做润色。 · 范文四：春风过田野 假如我化作一缕春风，我便挣脱束缚，自由自在奔赴广阔的田野。 我奔向沉睡的大地，轻轻唤醒世间生灵。小草听见我的呼唤，怯生生钻出泥土；花儿接到我的来信，扬起一张张灿烂的笑脸。小河解冻，叮咚叮咚弹奏春日乐曲。 我掠过金黄的油菜花田，拂过孩童通红的脸颊，擦去劳动者额头滚烫的汗珠。我飞过山林，飞过河畔，飞过安静的村庄。 我没有暴雨轰轰烈烈的声势，没有烈日耀眼夺目的光芒。我能做的不多：唤醒草木，传送花香，送给世人片刻清凉。 奉献，不一定需要声势浩大。如春风一般默默付出，同样拥有属于自己的价值。 整体点评：想象作文，大量拟人，搭配比喻。修辞贴合春风的设定，排比铺写游历见闻。幻想合乎情理，结尾感悟自然生发。 · 范文五：伞下的温暖 什么是真正的温暖？它并不一定来自盛大的仪式，更多藏在平凡的小事当中。 那天下大雨，我被困在校门口。同学向我走来，雨伞悄悄向我这边倾斜。那一把小小的伞，好似一座小小的避风港湾，隔绝漫天冷雨。雨水无情打湿她半边肩膀，可她脸上的笑容，像雨后初放的阳光，明亮动人。 温暖，藏在倾斜的雨伞；温暖，藏在一句轻声的安慰；温暖，藏在危难之时伸出的援手。它不像烟火那样一瞬间绚烂夺目，却如同点点萤火，长久散发温柔的光芒。 只要用心观察，就会发现，生活处处都有不张扬的温暖。 整体点评：开篇设问引出主题，中间多处比喻，结尾排比升华。修辞全部扎根生活小事，没有空洞华丽辞藻。 · 范文六：我的同桌 在不少同学眼中，我的同桌平平无奇。可在我的心里，他恰似一株不起眼的小草，平凡，却拥有动人的力量。 他圆圆的脸庞，一双眼睛如同清澈的湖水，待人永远带着温和笑意。平日里他不爱张扬，可当身边人陷入困境，他总会第一时间站出来。 一次小组活动，我们小组遇到难题，大家垂头丧气。有的人抱怨，有的人想要放弃。只有他，像一个耐心的小舵手，安抚大家情绪，梳理思路，一点点带领我们寻找解决办法。 耀眼的星辰固然受人赞叹，可小草一般默默坚守的人，同样值得敬佩。这，就是我眼中的同桌。 整体点评：使用比喻（眼睛像湖水、小舵手、星辰与小草对比）、对比修辞。修辞用来塑造人物性格，事例完整，主次分明。 · 范文七：秋日的小巷 秋天悄悄来到小巷。秋风是一位灵巧的画家，挥舞无形的画笔，给树叶染上金黄、橘红。梧桐叶像一只只金黄的蝴蝶，挣脱枝头，悠悠扬扬，在半空翩翩起舞。 小巷的老墙，被秋日暖阳镀上一层淡淡的金辉。晚风穿过狭长的巷弄，低声絮语。老人坐在门口摇着蒲扇闲谈，孩童踩着落叶奔跑，脚下发出沙沙轻响。 天上云朵慢悠悠漂浮，像一团团蓬松的棉絮。落日慢慢下沉，暮色缓缓笼罩街巷。 秋日小巷，有斑斓的风光，更有市井人间烟火。这般美好，怎能不让人久久回味？ 整体点评：比喻（秋风是画家，叶子像蝴蝶，云朵如棉絮）、拟人（晚风低声絮语）、反问结尾。写景修辞贴合环境，动静结合，充满生活气息。 · 范文八：角落里的石缝小草 墙角石缝之中，生长着一株小小的野草。它不像花园里的花朵，拥有肥沃的土壤、细心的浇灌，它的家，只有窄窄的石缝和微薄的泥土。 春风到来，小草便探出头来，舒展嫩绿的叶片。狂风袭来，它弯下身子，却不肯轻易折断；暴雨冲刷过后，它又重新挺直腰杆。它默默扎根石缝，把贫瘠的角落，变成属于自己的小天地。 娇艳的牡丹，需要精心呵护；而这石缝小草，仅凭微薄养分，便顽强生长。它没有迷人的芬芳，却用顽强的生命力，诠释生命的力量。 看着石缝间的小草，我深深懂得：环境不能决定一切，顽强，就可以绽放属于自己的光彩。 整体点评：状物托物言志。运用拟人（探出头、挺直腰杆）、对比（小草和牡丹对比）、比喻。修辞服务小草顽强的品格。 · 范文九：那一声鼓励 人的心底，总会留存一些声音。那一句鼓励的话语，好似一束明亮的星火，在我胆怯迷茫的时候，照亮我的前路。 那次课堂，我内心胆怯，不敢举手发言。老师点到我的名字，我站起身，脸颊滚烫，脑子一片空白，心里乱得像一团缠绕的丝线。 就在我手足无措之时，老师温和的话语传入耳畔：“别紧张，大胆说出你的想法就好。” 那声音，像一股缓缓流淌的暖流，抚平我内心的慌乱。 很多话语会随时间消散，可这一句鼓励，我久久铭记。一星星火虽然微弱，却可以点亮一个人心中的勇气。 整体点评：记事抒情。多处比喻外化心理感受。修辞服务人物内心，细节真实，情感真挚。 · 范文十：夏夜河畔 夜幕缓缓降临，夏夜的河畔别有一番风情。 晚霞褪尽，夜幕铺开，星星像一颗颗细碎钻石，镶嵌在墨蓝色的天幕。晚风是个调皮的来客，掠过河面，撩起层层细碎的波纹。河水轻轻吟唱，缓缓流向远方。 岸边的草丛，蛙与蛐蛐开启盛大音乐会，此起彼伏的鸣唱在夜色当中回荡。河畔柳树垂下长长的枝条，影子倒映水中，随水波轻轻摇晃。 白日的喧嚣已经退去，夏夜的河畔安安静静。有星光，有虫鸣，有晚风。喧嚣易逝，可夏夜这份安宁，却留在我的心底。 整体点评：写景作文。比喻（星星如钻石）、拟人（晚风调皮来客，河水吟唱，音乐会）。修辞构建夏夜河畔画面，动静结合，情景交融。 【核心提示】：修辞是润色工具，内容第一，修辞第二；修辞必须服务中心，拒绝堆砌；本体喻体要有相似点；拟人贴合事物特征。 修辞 核心定义（简明好记） 作文提分作用 六年级万能例句 避坑要点 比喻 把 A 事物比作有相似特点的 B 事物，分为明喻、暗喻。 描摹外形、把抽象情绪具象化，大幅提升画面感。 1. 落日像一颗橘红色的火球，缓缓坠向地平线。2. 我的内心好似揣了一只慌乱的小兔子，怦怦直跳。 本体、喻体必须有相似之处；不要一句话堆砌多个比喻；重点场景使用，不用句句都比喻。 拟人 把动植物、景物、器物赋予人的动作、神态、心理、语言。 让静物活起来，烘托氛围，助力情景交融、托物言志。 1. 秋风悄悄走来，抚摸整片金黄的田野。2. 月亮爬上屋檐，温柔俯瞰沉睡的小院。 拟人要贴合事物本身特点；不可全篇到处滥用拟人，不能掩盖事实描写。 排比 三个或以上结构相近、句式整齐的短句并列。 铺陈画面，增强行文气势；多用于开头总起、结尾升华抒情。 1. 美好，藏在眼神，藏在动作，藏在平凡的日常。2. 春风唤醒小草，春风绽开繁花，春风消融冰河。 适合开头、结尾；叙事、细节描写中间少用排比，不要打断故事节奏，禁止生硬凑句子。 对比 把两种人、事、物、状态对照比较。 突出人物性格、事物特质；形成反差，深化文章主旨。 1. 牡丹华贵艳丽，石缝小草却拥有不屈的生命力。2. 新玩具光鲜耀眼，旧布偶朴素却盛满回忆。 对比服务文章中心，不能强行制造矛盾对比。 夸张 在合乎逻辑前提下，适度放大感受，不违背故事设定。 放大紧张、感动、震撼等内心感受，渲染气氛。 1. 我紧张极了，心几乎要跳出胸膛。2. 桂花盛开，香气几乎飘满整条街巷。 只放大感受，事物本体描写要真实；不能毫无边界胡乱夸张。 反问 心中已有确定答案，用问句形式表达，不需要对方作答。 结尾强化情感，升华主旨，增强感染力。 1. 这般默默奉献的普通人，怎能不让人敬佩？2. 如此动人的夜色，难道不值得我们细细品味？ 一篇作文 1‑2 处即可；只用于结尾，叙事描写中间不要使用。 设问 自问自答，提出问题，紧接着自己给出答案。 开头引出话题，段落过渡，吸引阅读兴趣。 1. 什么才是真正的美好？真正的美好就藏在平凡生活。2. 何为勇气？勇气不是从不害怕，而是害怕依旧向前。 不宜频繁使用，适合开头、段首，不要插入紧张叙事、细节刻画之中。 反复 有意重复词语、短句，强化情感印象。 结尾抒发怀念、感动，加深情感。 1. 难忘那目光，难忘那善意，难忘那一瞬间。2. 记住这份温柔，记住这份陪伴，记住这份温暖。 少量使用，仅限结尾抒情；叙事描写中杜绝重复啰嗦。 六年级写作小口诀： 比喻看相似，拟人看特征； 排比用首尾，对比显精神； 夸张莫离谱，反问来升华； 修辞为情用，切莫乱堆砌。 第 1 页 共 26 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $