专题05 综合性学习（3年汇编）（甘肃专用）2024-2026年中考语文真题分类汇编

**基本信息** 初中语文综合性学习试题汇编，精选2024-2026年甘肃多考区中考真题及模拟题，涵盖社团纳新、文化传承、科技融合等真实情境，注重语言运用与思维能力考查。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |推荐建议类|2题|口语交际（社团选择理由）|结合校园生活，考查信息筛选与得体表达| |仿写拟写类|2题|宣传语创作（文学社标语）|仿用句式，突出主题契合与语言感染力| |图文转换类|3题|图表分析（想象力调查/传统文化途径）|关注数据比较与规律概括，培养读图能力| |活动设计类|4题|文化传承（抗战活动/经典诵读）|融合历史与语文，考查流程设计与创意表达|

专题05 综合性学习 2年真题1年模拟 年份 考区 情境与材料 小题任务 考点分类 能力要求 2026 武威 综合性学习：学校语言文化类社团纳新宣传栏——即兴演讲社（主题演讲、辩论赛、模拟主持，培养口语表达、临场应变与逻辑思维）、风雅颂诗社（诵读会、飞花令、诗词默写与原创）、青鸟话剧社（剧本研读、台词训练、角色排演与舞台展演）、摇篮文学社（名著共读、创意写作、征文比赛、文学沙龙）四个社团的介绍 （1）小文想通过社团提升语言表达能力但不知选哪个，请推荐其中一个社团并说明理由 推荐建议类（口语交际） 读懂材料→筛选比对：抓住各社团特色与招募对象，与"提升语言表达能力"的需求精准匹配；有对象意识，理由充分、表达得体 2026 武威 （2）参照示例"文学创作不是应试作文的专属，而是我们成长岁月里的陪伴与记录"，为摇篮文学社写一条宣传语 仿写拟写类（宣传语） 分析示例句式"……不是……，而是……"及立意角度；仿写句式一致、主题契合文学社特色、语言凝练有感染力 2024 兰州 材料探究：材料一为青少年创造性想象力调查问卷得分统计图（在小学、初中、高中三个阶段的每个年级随机抽取一个班级，问卷总分50分，得分情况以图表呈现） （1）探究材料一图表，写出两点发现 图文转换类（图表探究） 读图取数：关注学段、年级间的数据比较与变化趋势；由表及里概括规律，发现表述准确完整 2024 兰州 材料二阐述"想象力"：科学新理论与儿童"过家家"皆需想象；学数学要有空间、时间与数量变化关系的想象，学历史要想象各时代的政治经济状况、风土人情……全部创新思维都离不开想象（结尾以"因此"收束，留白待补） （2）根据上述发现，在材料二横线处补写一个句子 语句补写类（衔接连贯） 把握"因—果"语段逻辑，概括上文核心信息；所补句子与(1)的发现呼应，话题一致、衔接自然、语言简明 一、（2026・甘肃武威・中考真题）学校语言文化类社团纳新宣传栏 即兴演讲社：本社常态化开展主题演讲训练、校园辩论赛、模拟主持等特色活动，系统培养口语表达、临场应变与逻辑思维能力。欢迎所有想要提升表达力、敢于站上舞台展示自我的同学加入。 风雅颂诗社：本社围绕中华古典诗词开展诵读会、飞花令、诗词默写与诗词原创等活动，带你感受诗词的韵律与意境之美。适合热爱古典诗词及想要丰厚诗词底蕴、提升审美力的同学报名。 青鸟话剧社：本社主打经典剧本研读、台词功底训练、角色排演与校园舞台展演，旨在提升语言表达力、文本理解力与舞台表现力。欢迎热爱舞台、想要解锁戏剧魅力的同学报名。 摇篮文学社：本社开展经典名著共读、创意写作工坊、校园征文比赛、文学主题沙龙等活动，深耕文本解读与文学创作，助力读写能力与文学素养的提升。适合热爱文学、想要以笔抒怀的同学加入。 参加社团纳新活动，完成以下小题。 （1）小文想要加入社团来提升自己的语言表达能力，但不确定该选哪一个，请你帮她推荐其中一个社团，并说明理由。 （2）为提升宣传热度，请你参照示例，为摇篮文学社写一条宣传语。 示例：文学创作不是应试作文的专属，而是我们成长岁月里的陪伴与记录。 【答案】（1）示例：小文，你想提升表达能力，选即兴演讲社最合适。他们的演讲、辩论、主持活动，能系统锻炼你的表达能力，符合你的需求，跟着练肯定有收获。（选择其他社团，言之成理即可）     （2）示例：文学创作不是文采辞藻的堆砌，而是我们情感世界里的定格与表达。      【解析】 1. 这道题的核心限制条件是“提升语言表达能力”。四个社团中，即兴演讲社直接以口语表达、临场应变和逻辑思维为核心训练内容，与需求高度契合。风雅颂诗社侧重古典诗词的韵律美感和文化底蕴积累，偏重于书面语感和审美熏陶；青鸟话剧社更强调角色演绎与舞台综合表现力，语言是服务于戏剧情境的手段而非直接训练目标；摇篮文学社深耕文本解读与创作，着力点在于书面表达而非口头交际。因此从需求匹配度来看，即兴演讲社最为精准。推荐理由应当紧扣“语言表达”这一关键词，说明该社团如何通过具体活动帮助提升口才、思维敏捷度和舞台自信，要让建议有说服力。 示例：小文，我推荐你加入即兴演讲社。你的目标是提升语言表达能力，而这个社团恰恰以主题演讲、辩论赛和模拟主持为核心活动，能系统地锤炼你的口语表达、临场应变和逻辑思维。在这里，你不仅能获得专业训练，更有大量站上舞台的实战机会。从紧张忘词到从容表达，每一次开口都是成长，相信它能帮你实现突破。 2. 题目要求参照示例为摇篮文学社写一条宣传语。示例的特点是：用“不是……而是……”的对比句式，打破常见误解，赋予文学创作以贴近日常、陪伴成长的温暖定位。语言平实却有共鸣感，不说大词，而是落到“成长岁月里的陪伴与记录”这样具体可感的生活场景。仿写时应当抓住“文学与成长、心灵”的关系，要用诗意的表达传递文学对个人的深层价值。 示例：文学经典不是试卷上的阅读理解题，而是我们与无数灵魂对话的窗口与港湾。 二、（2024・甘肃兰州・中考真题）阅读下面材料，完成各题。 材料一： 为了解青少年创造性想象力状况，调查人员采用问卷的方式，在小学、初中、高中三个阶段的每个年级随机抽取一个班级进行调查。问卷总分为50分，学生得分情况见下图。 材料二： 想象力通常被描述成“用心灵的眼睛在看”，比如科学家在提出新想法和发展新理论时的想象力，孩子们在角色扮演和“过家家”时的想象力。从创造性思维活动的过程来看，全部的创新思维都离不开想象。在青少年的学习过程中，想象必不可少，例如在学习数学时，要有丰富准确的空间、时间和事物数量变化关系的想象能力；学习历史时，要想象各个历史时代的政治经济状况、风土人情等。在这个学习过程中，想象创造出新的、原创的、有价值的内容。因此，_________________________。 （1）探究材料一，写出你的两点发现。 ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）根据你的上述发现，在材料二横线处补写一个句子。 【答案】（1）① 示例：青少年创造性想象力随着年级升高呈递长趋势；    ② 青少年创造性想象力水平在高中阶段各年级基本持平。     （2）示例：我们要重视学生想象力的培养。      【解析】 1. 本题考查图文转换。 （1）根据《青少年创造性想象力发展阶段》图中一年级分数为“17”左右，逐年提高，到高三为“35”左右的内容，可概括为：青少年创造性想象力随着年级升高呈递长趋势； （2）根据《青少年创造性想象力发展阶段》图中高一、高二、高三年级均在“35”分左右，可概括为：青少年创造性想象力高中阶段各年级基本持平。 2. 本题考查补写。 根据材料二“想象力通常被描述成……想象创造出新的、原创的、有价值的内容”可知，谈的是想象力的重要性，其中空处前文“在这个学习过程中，想象创造出新的、原创的、有价值的内容”直接阐述了在学习中培养想象力的价值所在，这就要求我们的教育过程（或环节）要特别注重想象力的培养，结合“因此”表结果，有总结的意味，可补写为：学校教育（或我们）要重视学生想象力的培养。 一、（2026・甘肃定西・一模）小文的爷爷因为肠胃不好，医生建议他可以煮马铃薯当主食。可他常年在地里干农活，总觉得午饭吃马铃薯不顶饱，下午干活没力气。根据下表的信息，小文将如何对爷爷说？ 品种 产地 淀粉含量 （%） 维生素C （mg/100g） 口感特征 主要用途 适宜人群 陇薯7号 甘肃定西 22.3 18.5 绵软香糯，回甘耐饥 蒸煮、炸制、加工 体力劳动者、主粮替代需求者等 合作88号 云南昭通 16.1 28.6 清脆爽口，汁水丰富 炒食、凉拌、炖汤 注重健康人群、减肥健身者等 克新13号 黑龙江克山 17.5 17.2 软硬适中，风味均衡 加工、鲜食兼用 普通日常烹饪者、食品加工企业等 【答案】示例：爷爷，您可以试试陇薯7号马铃薯。它的淀粉含量高，口感绵软香糯，回甘耐饥，特别适合蒸煮当主食，能给您提供充足能量，下午干农活也更有力气，而且对肠胃也温和。 【解析】 根据题干可知爷爷的核心需求：需要马铃薯当主食，可他干农活属于体力劳动者，担心吃不饱、干活没力气。对应表格信息筛选匹配，陇薯7号淀粉含量22.3，远高于合作88号的16.1、克新13号的17.5；陇薯7号的口感特征标注了回甘耐饥，合作88号的口感特征清脆爽口，汁水丰富，克新13号的口感特征软硬适中，风味均衡，陇薯7号更耐饥饿；陇薯7号适宜人群明确包含体力劳动者、有主粮替代需求的人，合作88号适宜人群是注重健康人群、减肥健身的人，克新13号适宜人群是普通日常烹饪者、食品加工企业等，因此陇薯7号完全符合爷爷的情况。 示例：爷爷，您选陇薯7号煮来当午饭就好啦，它淀粉含量很高，吃着绵软还耐饿，本来就适合您这样干农活的体力劳动者，当主食完全够顶饱，下午干活也有力气的，您放心吃就好。 二、（2026・甘肃平凉・一模）“薪火相传・珍爱和平”主题活动设计 1. 上面是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识，同学们围绕纪念活动标识的构图要素与寓意展开交流。请你根据情境将对话内容补充完整。 小文：小语，你看抗战胜利80周年纪念的标识，你知道它的构图要素有哪些吗？ 小语：嗯，我仔细看了看，它是个近似圆形的标识呢，由长城、橄榄枝、光辉、数字“80”和①　　　　　　　　构成。 小文：哦，这些要素的寓意是什么？你知道吗？ 小语：长城寓意②　　　　　　　　。橄榄枝寓意③　　　　　　　　。光辉围合而成的胜利之门寓意④　　　　　　　　。 2. 本次活动包含抗战历史展览、老兵故事分享会、抗战歌曲合唱等内容。请你设计活动流程。80字左右。 3. 下面是小甘撰写的主题演讲稿，请你仿照前后句子的格式，帮小甘完善，使之构成排比。 抗战历史，是中华民族精神图谱中浓墨重彩的一笔。它是卢沟桥畔，奋起抵抗的枪声，唤醒沉睡的雄狮；　　　　　　　　，　　　　　　　　，　　　　　　　　；是台儿庄战场，浴血拼杀的身影，捍卫民族的尊严；是百团大战中，奋勇出击的战士，打破日寇的封锁。它悲壮的历程，铭刻着民族的坚韧，彰显着先辈的牺牲，让每个中华儿女在历史的回望中，汲取前行的力量。 【答案】1. ① 时间“1945-2025”    ② 以爱国主义为核心的众志成城、奋勇抗战的民族精神    ③ 中国人民同各国人民团结起来，珍爱和平、维护和平    ④ 在中国共产党的坚强领导下，中华民族实现伟大复兴的前景无比光明     2. 活动流程：前期联系抗战纪念馆借展文物，邀请抗战老兵，开展宣传活动。活动时，先开展历史展览参观讲解，接着举办老兵故事分享会，最后进行抗战歌曲合唱。后期组织观后感交流与成果展示。     3. ① 示例：是平型关前    ② 勇往直前的战士    ③ 阻挡敌人的铁蹄      【解析】 1. ① 空：观察标识，可见核心元素包括数字“80”、长城造型、环绕的光辉、下方的橄榄枝，以及橄榄枝上方标注的“1945-2025”字样。故答案为：时间“1945-2025”。 ② 空：长城是中华民族的标志性文化符号，在抗战历史语境中，是中国人民抵御外敌、保家卫国的精神象征。结合“抗战胜利80周年”的纪念主题，长城的造型直接对应抗战精神，需紧扣“民族意志、抗战精神”的进行解读。示例：中华民族众志成城、坚不可摧的钢铁意志与伟大的抗战精神。 ③ 空：橄榄枝是国际通用的“和平”象征符号，结合抗战胜利的历史背景，橄榄枝既代表反法西斯战争胜利后对和平的守护，也彰显中国人民历经战火后对和平的永恒追求。示例：中国人民同各国人民珍爱和平、守护和平的美好愿景。 ④ 空：标识中环绕的光辉围合出“胜利之门”的造型，其核心内涵是“胜利”与“未来”的双重寓意——既承载抗战胜利的历史荣光，也指向民族发展的未来前景。示例：在中国共产党的坚强领导下，中华民族实现伟大复兴的前景无比光明。 2. 本次活动围绕“薪火相传・珍爱和平”主题，流程需串联抗战历史展览、老兵故事分享会、抗战歌曲合唱三大核心内容，逻辑上应遵循“观—听—悟—传”的顺序，先通过展览直观感受历史，再听老兵讲述亲身经历深化情感，最后以合唱传递和平信念。 示例：活动伊始，组织师生参观抗战历史展览，重温峥嵘岁月；随后开展老兵故事分享会，聆听先辈亲历事迹；最后全体合唱抗战歌曲，以歌声铭记历史、传递珍爱和平、薪火相传的信念。 3. 结合“它是卢沟桥畔，奋起抵抗的枪声，唤醒沉睡的雄狮”“是台儿庄战场，浴血拼杀的身影，捍卫民族的尊严”可知：仿写的句式为“是+战争地点，四字形容词+的+名词，动词短语+的+名词”，表现抗战时期人们英勇抗战的场景，表达对抗战英雄的赞美之情。 示例：① 是平型关前；② 伏击敌寇的号角；③ 点燃胜利的希望。 三、（2026・甘肃武威十七中、四中・一模）九年级（1）班准备开展以“品读经典诗文，传承优秀文化”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。 【写寄语】 （1）请你从下列备选诗人中任选两个，仿照示例分别写一句诗歌寄语。 杜甫   陆游   王安石 示例：谭嗣同，你一生不负少年意气，随任途中你依然高歌“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”，你的勇敢与无畏激励着我奋勇前行。 仿写一：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 仿写二：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【辑诗集】 （2）活动中，小林编辑了四本诗集，依次取名为《边塞风光》《抚琴听松》《红豆相思》《寻山饮涧》。下面诗句与诗集名依次对应最准确的一项是（     ） ①岂不罹凝寒？松柏有本性。       ②采菊东篱下，悠然见南山。 ③挑兮达兮，在城阙兮。             ④大漠孤烟直，长河落日圆。 A． ③①②④ B． ④①②③ C． ③④①② D． ④①③② 【读诗文】 （3）活动结束后，小涵同学下载了校园图书馆App，想利用它阅读柳宗元的诗文，请根据下图，向她介绍使用流程。 小涵，你好，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】（1）① （示例一）杜甫，你一生忧国忧民，落第而归你依然高歌“会当凌绝顶，一览众山小”，你凌云的壮志和蓬勃的朝气勉励着我勇敢前行。    ② （示例二）陆游，你一生赤心奉国，缠绵病榻你依然高歌“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”，你忧国忧民的爱国精神鼓舞着我奋勇前进。 （示例三）王安石，你一生忠君爱国，登临顶峰你依然高歌“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，你勇往直前的大无畏精神鼓励着我砥砺前行。     （2）D     （3）（示例）首先要打开App注册登录，然后进入“隋唐五代”菜单。通过搜索作者柳宗元进入到柳宗元作品列表就可以开始阅读了。      【解析】 1. 需先点明诗人，再概括其人生品格或精神特质，接着引用其经典诗句，最后点明诗句或诗人精神对自身的激励意义，以此贴合“品读经典诗文，传承优秀文化”的活动主题，做到内容紧扣诗人特点、形式与示例保持一致。 示例一：杜甫，你一生颠沛流离却心系苍生，困居长安时你仍慨叹“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，你的悲悯与担当激励着我心怀天下。 示例二：陆游，你一生心系家国、矢志北伐，垂暮之年你仍吟唱“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，你的赤诚与爱国鼓舞着我勇担使命。 示例三：王安石，你一生锐意改革、不畏艰难，变法路上你仍高吟“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，你的果敢与胸襟指引着我砥砺前行。 2. ① 句意：难道是松树没有遭到严寒的侵凌吗？不，是松柏天生有着耐寒的本性！可编入《抚琴听松》； ② 句意：在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。此句简洁明了，语言优美，写诗人采菊之时，抛却尘俗纷扰，心情舒畅的心情，表现出陶渊明向往自然、追求自由和平静的思想和境界。可编入《寻山饮涧》； ③ 句意：走来走去张眼望啊，在这高高的观楼上。表达了对心上人的思念。可编入《红豆相思》； ④ 句意：浩瀚沙漠中孤烟直上云霄，黄河边上落日浑圆。赏析：此句描写边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑。可编入《边塞风光》。 3. 观看图片可知，第一步打开APP，注册、登录，第二步，先确定柳宗元是唐代文学家，故在“先秦汉”“魏晋南北朝”“隋唐五代”“宋元明清”五个年代中选择“隋唐五代”，第三步“搜索作者”，输入需要查找的“柳宗元”，最后点进去就能看到柳宗元的作品列表，选择感兴趣的篇章，开始阅读即可。 示例：APP的使用流程：第一步打开小程序，注册并登录；第二步在五个年代里选择柳宗元所在的“隋唐五代”；第三步，输入“柳宗元”的名字；第四步，点击进去就能看到柳宗元的作品列表，选择感兴趣的开始阅读即可。 四、（2026・甘肃武威十二中、凉州区坝乡中学・一模）某中学举办以“科技创新，强国有我”为主题的系列活动，请你参与并完成下面的任务。 【我阅读】 下面是小莆打算向校报投稿的文章《科技为器，文化为魂》，请你阅读下面的文字并完成问题。 当马王堆碰撞“数字化”，沉睡千年的文化瑰宝换发新生；当“中国V谷”接入“大模型”，创意内容生产发生效率变革；当湖湘文化注入创新基因，新的文化业态和产业生态动能澎湃……当前，文化资源大省湖南，正积极探索并心中没有另外的追求地推进文化和科技融合，着力实现文化建设数字化赋能、信息化转型，努力把文化资源优势转化为文化发展优势。 湖南“无门槛”的文化资源使用模式已悄然渗入二次创作的每一寸土壤，在一次又一次实践中，激发传统文化的无限活力。湘绣非遗传承人运用动态捕捉和3D建模技术打造“数字绣娘”虚拟IP，让千年针法在元宇宙空间演译湖湘美学；长沙花鼓戏院团借助全息投影与5G直播技术，在梅溪湖大剧院呈现虚实交融的沉浸式幻境秀《新刘海砍樵》，吸引百万年轻观众在线互动……文化和科技融合使湖湘文化更好地发扬与传承。 “我们积极支持创新平台加强文化科技领域应用布局，强化算力底层支撑。”湖南省科学技术厅相关负责人表示，“当前，湖南各公共服务平台正长久坚持下去地推进文化建设，加速带动文化科技和文化产业深度融合。” 1. 语段画横线部分，小莆写错了两个字，应分别改为“　　　　　　　　　　　”“　　　　　　　　　　　”；他将“悄然”中的“悄”读成了“qiāo”，该字应读作“　　　　　　　　　　　　”。 2. 请帮助小莆把语段中画波浪线部分分别换作成语“　　　　　　　　　”“　　　　　　　　　　”。 3. “文化和科技融合使湖湘文化更好地发扬与传承”有语病，请写出修改意见。 【我概括】 各班同步开展了以“科技创新，强国有我”为主题的综合性实践活动，下面是关于“北斗卫星导航系统”的相关介绍。 北斗卫星导航系统为我们的日常开车出行带来便利，其导航基础操作流程如下：首先，进行设备启动与模式选择，车载导航启动后通过中控屏点击“导航”图标进入主界面，部分车型支持语音唤醒；手机导航需打开地图应用，点击首页“导航”按钮。其次，进行目的地设置，支持手写、语音，坐标输入，或扫描路牌/车牌快速定位，输入模糊关键词时系统会通过AI智能推荐自动匹配历史记录或周边POI（兴趣点）。然后，进行路线规划与确认，系统默认提供“最快”“最短”“躲避拥堵”等路线，可手动切换，高德等系统会结合实时路况、用户习惯推荐最优路径并动态调整。最后，进行导航执行与交互，全程通过自然语言播报路口转向、限速提示等，AR导航模式下摄像头画面叠加方向箭头，特别适用于复杂立交桥场景。 4. 请阅读上述材料，简要概括导航操作流程（每步骤不超过10个字）。 第一步：设备启动与模式选择； 第二步：　　　　　　　　　　　； 第三步：　　　　　　　　　　　； 第四步：　　　　　　　　　　　； 【我采访】 5. 学校邀请杨教授来校报告厅参加开幕式以及讲座，在讲座结束后要采访杨教授，请根据采访提纲，在空缺处补充两个采访问题。 采访提纲 时间、地点 12月26日下午讲座结束后，讲座活动现场 采访对象 杨长风教授（长期担任北斗卫星导航系统工程总设计师） 采访目的 了解杨教授团队在北斗系统攻克技术难关的经验、动人事迹、成功原因以及意义。 采访问题 ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【我感悟】 6. 从上述文段中，我们发现湖湘文化和科技的深度融合离不开文化工作者的付出，他们不仅拥有范仲淹《岳阳楼记》中“不以物喜，　　　　　　　　　　　　　　　”宠辱不惊、淡然宁静的宽广胸襟，而且也具有杜甫《望岳》中“　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　”不畏困难、勇于攀登的进取精神，还要有李商隐《无题》中“　　　　　　　　　　，　　　 　　　　”孜孜不倦、夜以继日的奉献精神。 【答案】1. ① 焕    ② 绎    ③ qiǎo     2. ① 心无旁骛    ② 持之以恒     3. 把“发扬与传承”改为“传承与发扬”     4. ① 第二步：目的地设置    ② 第三步：路线规划与确认    ③ 第四步：导航执行与交互     5. ① 示例：杨教授，在北斗系统研发过程中，团队遇到了哪些极具挑战性的技术难题，又是通过什么创新方法成功攻克这些难题的呢？    ② 示例：杨教授，在北斗系统从研发到成功的漫长历程中，有没有哪些特别让您和团队成员们动容的事迹，能和我们分享一下吗？     6. ① 不以己悲    ② 会当凌绝顶    ③ 一览众山小    ④ 春蚕到死丝方尽    ⑤ 蜡炬成灰泪始干      【解析】 1. 注意“绎”的写法，注意“悄”的读音。 2. 注意“骛、恒”的写法。 3. 语序不当，按照文化传承与发展的逻辑顺序，应当先传承（继承、保留），再发扬（弘扬、发展），故将“发扬与传承”调整为“传承与发扬”。 4. 第二步：根据“其次，进行目的地设置，支持手写、语音，坐标输入……”可知，这一步的核心动作就是设置目的地，概括为：目的地设置。 第三步：根据“然后，进行路线规划与确认，系统默认提供……路线，可手动切换……”可知，这一步先规划路线再进行确认，概括为：路线规划确认。 第四步：根据“最后，进行导航执行与交互，全程通过自然语言播报……”可知，这一步是开始导航并与人机交互，概括为：导航执行与交互。 5. 补充采访问题需紧扣采访目的，结合采访对象杨长风教授作为北斗卫星导航系统工程总设计师的身份，聚焦“技术难关攻克经验、动人事迹、成功原因、意义”四大核心，同时兼顾问题的针对性、层次性和口语化，符合现场采访场景。首先，问题需贴合“科技创新”主题，紧扣北斗系统研发核心，避免空泛；其次，要区分不同侧重点，两个问题需各有侧重，不重复，可分别对应“技术攻克”和“团队事迹/成功密码”，或“成功原因”与“时代意义”，确保覆盖采访目的的关键角度；最后，语言需简洁得体，符合学生采访的身份，既要引导教授深入分享，又要贴合现场交流氛围，避免过于专业晦涩，让采访更具实效性和感染力。 示例：① 杨教授您好，北斗系统研发过程中，您和团队遇到的最棘手的技术难关是什么？最终是如何攻克这个难关的？ ② 您能和我们分享一个北斗团队在研发过程中，让您印象最深刻的动人事迹吗？这些事迹对团队攻克难关、取得成功有什么影响？ 6. 注意易错字“己、凌、蜡炬”的写法。 五、（2026・甘肃白银・一模）在会宁红军长征胜利纪念馆，小逸给大家讲解红军三大主力会师情况，大家明白了红军有哪三大主力、他们从哪儿出来以及他们会师的时间、地点。请参考下面链接材料，写出小逸的解说词。 红军三大主力会师大事年表 ◎1934年10月，红一方面军第五次反“围剿”失败，被迫从江西瑞金出发开始长征。 ◎1935年3月，红四方面军从川陕根据地出发开始长征。 ◎1935年10月，红一方面军历经艰难险阻到达陕北，与陕北红军在吴起镇会师。 ◎1935年11月，红二方面军从湘鄂川黔根据地出发，开始长征。 ◎1936年10月9日，红四方面军在会宁与红一方面军胜利会师。 ◎1936年10月22日，红二方面军在将台堡与红一方面军会师。长征胜利结束。 【答案】示例：1934年10月，红一方面军被迫进行战略转移从江西瑞金出发。红四方面军于1935年3月从川陕根据地出发，共同踏上了人类历史上前所未有的战略大转移征程。同年11月红二方面军从湘鄂川黔根据地出发。1936年10月9日，红四方面军在会宁与红一方面军会师，10月22日，红二方面军在将台堡与红一方面军会师，至此，红军三大主力胜利会师，长征胜利结束。 【解析】 解说词注意语言要庄重、亲切，贴合纪念馆的肃穆氛围，同时通俗易懂，适合面向同学讲解，避免过于生硬的史实堆砌。内容要准确无误，严格依据材料中的时间、地点、事件，不能遗漏红军三大主力的出发地、会师时间和地点等关键信息。逻辑要清晰，按照时间顺序或事件发展脉络展开，让听众能清晰理清三大主力长征、会师的全过程。结尾可简要升华，体现长征胜利的意义，增强感染力，符合解说词的表达特点。注意按时间顺序，分别介绍三大主力的出发时间和出发地，清晰呈现各主力的长征起点。重点讲解会师过程，明确两大关键会师的时间、地点，突出“会宁”这一核心地点，贴合讲解场景。据此组织语言即可。 示例：同学们，大家好！今天我们在会宁红军长征胜利纪念馆，一起了解红军三大主力会师的光辉历程。1934年10月，红一方面军因第五次反“围剿”失败，从江西瑞金出发，率先踏上长征之路。1935年3月和11月，红四方面军从川陕根据地、红二方面军从湘鄂川黔根据地先后出发，追随革命的脚步前行。历经千难万险，1936年10月9日，红四方面军在会宁与红一方面军胜利会师；10月22日，红二方面军在将台堡与红一方面军会师。这两次会师，标志着红军三大主力全部会合，伟大的长征胜利落下帷幕。 六、（2026・甘肃庆阳・二模）下图是某学校对九年级学生做的一次对传统文化了解情况的调查问卷统计表，请仔细阅读，写出你所发现的两点结论。 “中学生了解传统文化的途径”调查统计 选项 小计 比例 课本内容 193 74.25% 课外书籍、报纸杂志 331 85.00% 电视节目 208 80.00% 网络信息 186 71.54% 亲朋好友介绍 95 36.64% 其他 9 5.46% 【答案】示例：① 课外书籍、报纸杂志是中学生了解传统文化的最主要途径，电视节目、课本内容和网络信息也是重要渠道。② 通过亲朋好友介绍和其他途径了解传统文化的学生占比最低，影响力远不及书面、视听及网络渠道。 【解析】 统计表中各项占比排序：课外书籍、报纸杂志85.00%＞电视节目80.00%＞课本内容74.25%＞网络信息71.54%＞亲朋好友介绍36.64%＞其他5.46%。其中课外书籍报刊、电视、课本、网络四类占比均超过70%，是学生接触传统文化的主要方式；亲朋好友介绍占比不足四成，其他途径占比仅有5.46%，使用人数极少。 课外书籍、报纸杂志占比达到85.00%，在所有途径中数值最高，远超其他选项。由此得出结论：课外书籍与报刊是九年级学生了解传统文化最主要、最受欢迎的途径。 课本、电视节目、网络信息占比均在70%以上，属于主流渠道；而亲朋好友介绍、其他途径占比大幅偏低。由此得出结论：学生主要依靠书本、影视、网络获取传统文化知识，人际传播及其他小众渠道影响力微弱。 示例：课外书籍、报刊是九年级学生了解传统文化最主要的途径，课本、电视、网络也成为主流渠道。依靠亲友介绍以及其他方式了解传统文化的学生占比很低，这类渠道影响力较小。 七、（2026・甘肃武威部分校・中考模拟）对于活动流程，同学们纷纷建言献策，请你参与并回答下面的问题。 （1）请你仿照活动一，为班会再设计一个具体可行的活动并说明其具体内容。 活动设计 具体内容 活动一 诵读经典 朗诵红色经典内容，学习英雄事迹，传承革命精神 活动二 ①　　　 ②　　　　 （2）小冀准备在活动结束时号召同学们为某位爱国人物写一段赞语。请你仿照下面示例，选择一位课本中出现的爱国人物，写一段赞语，表达自己对他/她的敬佩与赞美。 示例：袁隆平：他是中国农业的“领航员”，他为培育杂交水稻奉献一生，为解决人民的温饱问题呕心沥血，把人民放在心里、把国粮扛在肩上！ 【答案】（1）① 示例一：书海泛舟    ② 交流阅读红色经典的心得体会，分享读书感悟       示例二：① 名人有约   ② 介绍革命英雄人物，学习并传承其优秀品质     （2）示例一（文天祥）：他是忠诚爱国的“先驱者”，他心怀报国热忱，为国慷慨赴死，浩然正气永留天地，爱国丹心永照古今！ 示例二（邓稼先）：他是国防事业的“指明灯”，他身先士卒，甘于奉献，他为民族的伟大复兴燃烧生命和热血，无愧于“两弹元勋”的称号！      【解析】 1. 仿写需仿照活动一的结构，四字活动名称+具体操作内容，内容要贴合班会主题，具体可行、语言简洁。活动一为形式是朗诵学习，因此活动二可从讲述、分享、感悟、实践等角度设计，保持主题统一，体现传承精神、学习榜样的班会目的。 示例一：① 讲述英雄；② 分享英雄人物故事，感悟崇高精神，传承红色基因。 示例二：① 观看影片；② 观看红色影片片段，交流感受，铭记革命历史。 2. 仿写需仿照示例结构，先点明人物身份，再写主要事迹，最后赞美精神。必须选用课本中的爱国人物，内容真实，突出爱国、奉献、担当等品质，表达敬佩与赞美之情。 示例一（闻一多）：他是民主征程的“燃灯者”，为唤醒沉睡的国人拍案而起，在暗夜里疾呼真理，为民族解放披荆斩棘，把滚烫的热血献给土地、把光明的火种留在人间！ 示例二（鲁迅）：他是民族精神的“醒脑人”，以笔为枪刺破黑暗，在铁屋中呐喊启蒙，为疗救麻木灵魂呕心沥血，把思想铸成利剑、把希望播向未来！ 八、（2026・甘肃武威部分校・中考模拟） 材料一： 如今，数字技术正让阅读经典变得触手可及。听《西游记》有声书，伴着音效感受取经之路；翻开AR版《海底两万里》，神秘“鹦鹉螺号”立体呈现。直播间里，主播深情解读，让《骆驼祥子》的风土人情打动人心。技术搭建桥梁，降低阅读门槛，增添沉浸乐趣，让厚重名著变得鲜活可亲。 材料二： 在我校“数字读书节”上，技术成为读懂经典的得力助手。语文课上，我们用AI工具模拟采访《儒林外史》中的范进，在问答间体会科举制度下人物的悲喜。课后，兴趣小组用VR重建名著场景，同学们走进虚拟世界，品味作者匠心。这些尝试让我们明白：技术不只是炫酷工具，更能带我们穿越时空，与书中人物、故事深度对话，生发新的思考。 1. （1）活动设计示例：AI人物访谈——和孙悟空线上对话，聊聊取经路上的真心话。请参考示例，结合材料中提到的不同数字技术（如AR、VR、直播、AI等），再设计两个富有创意的“数字读经典”活动。 （2）有人说“技术让阅读变浅了”，也有人说“技术让经典离我们更近了”。你怎么看？请结合材料和生活实际，谈谈你的看法。 2. 如果用VR技术带人“穿越”进名著里的一个场景，你会选哪一个？请写出书名、场景，并简要说明适合VR体验的原因。 （备选书目：《西游记》       《骆驼祥子》       《儒林外史》       《海底两万里》） 3. 数字时代信息纷杂，人心易躁。经典作品中的人物，常展现出一种可贵的“定力”——在困境中坚守内心。请从上面四本名著中任选一个具体人物，说说他/她所坚守的“定力”是什么，以及这种精神对当代青少年的启发。 【答案】1. （1）示例：①AR深海探秘——登上鹦鹉螺号，跟随尼摩船长参观潜艇，探索海底奇观。②VR市井漫游——走进老北京胡同，跟着祥子体验拉车生活，感受北平风土。 （2）示例：我认为技术让经典离我们更近了。材料中提到数字技术能降低阅读门槛，增添沉浸乐趣，让厚重名著变得鲜活可亲。就像生活中，很多有声书平台的名著专辑，能让我们在通勤、做家务时利用碎片化时间聆听经典；AI工具还能帮助我们梳理名著人物关系、解读晦涩内容，让原本难以读懂的经典变得易懂。虽然有人担心技术会让阅读变浅，但只要我们合理利用技术，借助它打开经典的大门后再进行深度阅读，就能兼顾便捷与深度，让经典更好地融入我们的生活。     2. 示例1：书名：《海底两万里》 场景：尼摩船长驾驶鹦鹉螺号在南极冰盖下探险航行。适合VR体验的原因：VR技术可以还原南极冰下幽闭寒冷、冰崩随时可能发生的惊险环境，让体验者身临其境感受深海探险的紧张刺激，切身感受到凡尔纳科幻作品的奇幻魅力，比文字阅读更有沉浸感。 示例2：书名：《西游记》 场景：孙悟空三打白骨精。适合VR体验的原因：VR技术可以还原白虎岭的阴森山林、白骨精三次变幻的形象，让读者以旁观者视角亲历师徒间的误会与冲突，沉浸式感受孙悟空的火眼金睛与唐僧的慈悲迂腐，直观体会人物间的张力与情节的紧张感。 示例3：书名：《骆驼祥子》 场景：祥子在暴雨中拉车。VR技术能还原老北京胡同的雨天街景，瓢泼大雨、泥泞的道路、祥子在风雨中挣扎的身影，让读者身临其境感受底层劳动者的艰辛，体会祥子在生存困境中的绝望与挣扎，更深刻理解时代对个体的压迫。 示例4：书名：《儒林外史》 场景：范进中举发疯。VR可以还原胡屠户家的庭院场景，呈现范进中举后喜极而疯、众人围观的混乱场面，让读者近距离观察范进的癫狂、胡屠户前倨后恭的丑态，直观感受科举制度对人性的扭曲，体会讽刺文学的张力。     3. 示例1：我选《西游记》中的唐僧。唐僧坚守的定力，是对西天取经初心的至死不渝。他一路上历经九九八十一难，无论是妖怪索命、美色诱惑还是行路困穷，从未动摇过前往西天求取真经、普度众生的目标。唐僧的定力告诉我们：要明确自己的方向，坚守初心，不被诱惑和困难打倒，才能最终实现自己的追求。 示例2：我选《骆驼祥子》中的祥子。祥子前期的定力，是靠双手劳动改变命运的朴素信念。他从农村来到北平，认准了拉车这一行，省吃俭用三年买了第一辆属于自己的车，哪怕车被大兵抢走、钱被孙侦探敲诈，也没有放弃买车的希望。祥子前期的坚守告诉我们：无论出身如何，都要靠自己的努力去争取想要的生活，用双手创造价值。哪怕遇到暂时的挫折，也不能轻易放弃对生活的希望。 示例3：我选《儒林外史》中的王冕。王冕的定力，是不慕功名利禄、坚守本心的清高与淡泊。他出身贫寒，靠放牛、画画为生，却不愿结交权贵，更不愿参加科举做官。面对知县的邀请、朝廷的征辟，他都断然拒绝，选择隐居山林，过着清贫却自由的生活。王冕的定力告诉我们，不必盲目追随世俗的成功标准，要找到自己真正热爱的事情，守住内心的节奏。面对外界的诱惑与浮躁，不随波逐流，坚守自己的人格底线与精神追求，才能活得从容自在。 示例4：我选《海底两万里》中的尼摩船长。尼摩船长的定力，是对压迫的反抗与对自由、正义的坚守。他曾是被压迫的贵族，却选择建造鹦鹉螺号，潜入海底，用自己的方式反抗殖民压迫，救助被压迫的人民，同时坚守着对科学探索的热爱与对海洋的敬畏。尼摩船长的定力告诉我们，面对不公与压迫，不能一味妥协，要敢于坚守正义，用自己的力量帮助他人。同时，他对科学与未知的探索精神，也激励着我们在学习中保持好奇心与求知欲，做一个有理想、有担当的人。      【解析】 1. （1）本题核心是“数字技术+经典阅读”的融合设计，解题需遵循“技术匹配—内容锚定—创意表达”三步逻辑。首先，需结合材料提及的AR、VR、直播、AI四类数字技术，且形式需参考示例“技术形式+破折号+活动内容+核心体验”的结构；其次，匹配技术与经典元素，AR的核心功能是“立体呈现”，适配《海底两万里》鹦鹉螺号、《西游记》花果山等场景；VR的核心功能是“沉浸式场景重建”，适配《骆驼祥子》老北京胡同、《儒林外史》范进中举现场等情节；直播、AI则适配互动解读、人物对话类活动。如“AR深海探秘——登上鹦鹉螺号，跟随尼摩船长参观潜艇，探索海底奇观”，既利用了AR“立体呈现”的技术特点，又紧扣《海底两万里》的核心场景，让抽象的科幻描写变得可感可触；“VR市井漫游——走进老北京胡同，跟着祥子体验拉车生活，感受北平风土”，借助VR的沉浸式体验，还原了《骆驼祥子》的时代背景，让读者直观感受祥子的生存环境。两个活动均实现了技术功能与经典文本的深度融合，既体现了创意性，又贴合“数字读经典”的主题，完美呼应了材料中“让厚重名著变得鲜活可亲”的目标。 示例：① 直播主题解读——主播带我们“云逛”老北京，边看胡同实景边解读《骆驼祥子》里的风土人情与祥子的悲剧命运。②AR名著场景解锁——打开AR版《西游记》，在教室还原花果山、水帘洞场景，让孙悟空“跃然眼前”，沉浸式感受他大闹天宫的威风。 （2）本题的核心是辩证看待数字技术对经典阅读的影响，解题需遵循“亮明观点—材料佐证—生活结合—回应争议”四步逻辑。首先，需明确立场，题干中“技术让阅读变浅了”与“技术让经典离我们更近了”是一组辩证关系，结合材料一第四句的表述，应优先选择支持“技术让经典离我们更近了”的观点；其次，材料佐证部分，需紧扣材料一、二的核心观点，“降低阅读门槛，增添沉浸乐趣”“带我们穿越时空，与书中人物、故事深度对话”；再次，生活实际部分，需补充有声书、AI解读等真实场景，体现技术对日常阅读的帮助；最后，需回应“阅读变浅”的争议，提出“技术是敲门砖，而非终点”的辩证看法，让论述更严谨。 示例：我认为技术让经典离我们更近了：材料一中提到数字技术降低了经典阅读门槛，用有声书、AR、VR等形式让厚重名著变得鲜活，增添沉浸乐趣，能吸引更多原本觉得经典晦涩的人接触经典；数字技术还能帮助我们深度解读经典，比如AI模拟访谈、VR重建场景，能让我们和书中人物深度对话，生发新思考；生活中我常利用碎片时间听经典有声书，很多同学也因为主播的解读对经典产生兴趣，进而去阅读全本。只要不满足于碎片化浅读，主动深入阅读，技术就是连接我们和经典的桥梁。 2. 本题核心是实现“名著场景特点”与“VR技术优势”的精准匹配。首先，需从指定的四部名著中，选择一个场景，说明该场景为何适合用VR体验，本质是论证“场景与技术的适配性”；其次，优先选择具有强烈视觉冲击力、沉浸式体验潜力、文本描写具象化的场景。这类场景通常空间感鲜明、情节张力强，如《海底两万里》的南极冰下探险、《西游记》的三打白骨精、《骆驼祥子》的暴雨拉车、《儒林外史》的范进中举，这些场景的画面感、氛围感在文本中被重点刻画，具备VR还原的基础；然后，结合技术特点论证。VR技术的核心优势是“沉浸式还原、第一视角体验、感官氛围营造”，论证时需将场景的特点与这些优势对应。比如《海底两万里》的冰下场景，VR能还原幽闭寒冷的环境，让读者直观感受探险的紧张感；《骆驼祥子》的暴雨拉车场景，VR能还原瓢泼大雨与泥泞道路，让读者身临其境体会底层劳动者的艰辛，从而深化对名著主题的理解。 3. 本题的核心是解读人物的“定力”（困境中坚守的内心准则），并关联当代青少年的成长，解题需遵循三步逻辑。首先，明确核心概念：“定力”指人物在困境中始终坚守的信念、原则或精神追求，是人物形象的核心特质，也是文本主题的集中体现。其次，锚定人物与核心特质：从四部名著中选择典型人物，精准提炼其“定力”的内涵：唐僧的定力是取经初心、祥子前期的定力是靠劳动改变命运的信念、王冕的定力是不慕名利的淡泊、尼摩船长的定力是反抗压迫与坚守正义。提炼时需结合人物的关键情节，避免脱离文本空谈。然后，关联现实启发。将人物的“定力”转化为对当代青少年的启示，如坚守初心、不放弃希望、不随波逐流、坚守正义等，让分析既有文本依据，又有现实意义。 九、（2026・甘肃酒泉・考前自测）初三年级开展主题为“岁月如歌，我们的初中生活”的综合性学习活动。下面是部分老师对初三学子的寄语，相信你一定读懂了老师们的殷切希望和美好祝愿。请阅读寄语，完成题目。 语文老师：奋斗是王安石笔下“不畏浮云”的勇气，是郑板桥笔下“咬定青山”的坚韧，是陆游笔下“少壮工夫老始成”的耐心。 物理老师：让我们以理想为支点，以辛勤为杠杆，以奋斗为作用力，撬动属于自己的美好明天！ 体育老师：初中三年像什么？就像一场马拉松。只有不断超越自身极限，永不放弃，才能在终点成功“撞线”。 音乐老师：同学，你看——那一个个跃动的音符在为你起舞，它们邀你一起舞出青春的活力、奋斗的激情、理想的丰盈。 （1）小语用一段话对老师寄语中修辞手法的使用进行了分析，请你帮他完善内容。 语文老师运用①　　　　　　的修辞手法，形象生动地写出奋斗的内涵就是勇于迎接挑战，坚韧克己；物理老师用“支点”“杠杆”“作用力”等物理名词巧妙作比，告诉我们如何创造美好明天；体育老师以②　　　　　　的修辞手法引发我们思考，用形象的语言鼓励我们超越自我；音乐老师运用拟人的修辞手法，激励同学们在青春岁月展现活力，努力奋斗，实现理想。 （2）毕业赠言环节中，请你引用熟悉的古诗文名句，为要好的朋友小军写一段毕业赠言。（不少于80字） 【答案】（1）① 排比、引用；    ② 设问、比喻     （2）示例：小军，毕业在即，愿你如李白所言“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。同窗数载，我们并肩前行、互勉互励，那些一起奋斗的时光，终会成为青春里最珍贵的回忆。愿你前路坦荡，前程似锦，无论奔赴何方，都能坚守热爱、不负韶华，我们顶峰相见！      【解析】 1. 语文老师用三句结构一致的“是……”句式，构成排比，同时引用王安石、郑板桥、陆游的诗文名句阐释奋斗的内涵，因此① 填：排比、引用。 体育老师先提出问题“初中三年像什么”，再自行给出答案，自问自答的修辞手法是设问；把初中三年比作马拉松，是比喻的修辞手法。因此② 填“设问、比喻”，既引发思考，又生动形象。 2. 毕业赠言要求情感真挚，贴合好友身份，题干要求引用初中常见古诗文名句，字数不少于80字，符合要求即可。 示例：小军，三年并肩同行的时光转瞬即逝，马上我们就要踏上新的旅程了。还记得我们一起为了梦想熬夜刷题，一起在操场畅谈未来的日子吗？“海内存知己，天涯若比邻”，就算我们相隔千里，我们的友谊也永远不会变质，祝你前程璀璨，万事顺意！ 十、（2026・甘肃酒泉・考前自测）初三年级开展主题为“岁月如歌，我们的初中生活”的综合性学习活动，完成习题 1. 根据下图，向同学们简要说明班史编写流程。（要求：语言简洁流畅，条理清晰） 2. 请你根据示例完善班史板块设计。 板块名称 板块内容 板块一 生活如诗 展示班级大事记的编年诗 板块二 ①　　　　　　 展示班级同学的青春风貌 板块三 名师荟萃 ②　　　　　 【答案】1. 示例：首先进行书名征集、封面征集和内容征集；然后书名和封面征集择优选取，内容征集分类筛选后进行文字编辑；接着进行装帧设计；最后排版成书。     2. ① 示例：青春剪影；    ② 展示各科老师风采及育人故事      【解析】 1. 先梳理流程图的分支，明确有书名征集、封面征集、作品分类这三项并行起始环节。接着看后续，书名和封面征集后是择优选用；作品分类后要经文字编辑，再进行装帧设计。然后是排版印刷，最后装订成册。按流程顺序，清晰说明各环节先后与关联，语言简洁明了即可。 示例：由流程图可知，班史编写流程分为四步：首先是进行书名征集、封面征集和内容征集；然后对第一、二部分书名征集和封面征集采用择优选取，对第三部分内容征集先分类筛选，之后再进行文字编辑工作；第三步进行装帧设计；最后排版成书。 2. ① 板块二要呈现“班级同学的青春风貌”，需用文艺且贴合主题的名称，要紧扣“我们的初中生活”里的青春时段，展现同学们的青春风貌，可填写“青春剪影”等。 ② 根据版块名称可知版块三名称是“名师荟萃”，“荟萃”强调优秀人物的聚集，因此这部分内容是展示各科老师的教学风采和育人的故事。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 综合性学习 2年真题1年模拟 年份 考区 情境与材料 小题任务 考点分类 能力要求 2026 武威 综合性学习：学校语言文化类社团纳新宣传栏——即兴演讲社（主题演讲、辩论赛、模拟主持，培养口语表达、临场应变与逻辑思维）、风雅颂诗社（诵读会、飞花令、诗词默写与原创）、青鸟话剧社（剧本研读、台词训练、角色排演与舞台展演）、摇篮文学社（名著共读、创意写作、征文比赛、文学沙龙）四个社团的介绍 （1）小文想通过社团提升语言表达能力但不知选哪个，请推荐其中一个社团并说明理由 推荐建议类（口语交际） 读懂材料→筛选比对：抓住各社团特色与招募对象，与"提升语言表达能力"的需求精准匹配；有对象意识，理由充分、表达得体 2026 武威 （2）参照示例"文学创作不是应试作文的专属，而是我们成长岁月里的陪伴与记录"，为摇篮文学社写一条宣传语 仿写拟写类（宣传语） 分析示例句式"……不是……，而是……"及立意角度；仿写句式一致、主题契合文学社特色、语言凝练有感染力 2024 兰州 材料探究：材料一为青少年创造性想象力调查问卷得分统计图（在小学、初中、高中三个阶段的每个年级随机抽取一个班级，问卷总分50分，得分情况以图表呈现） （1）探究材料一图表，写出两点发现 图文转换类（图表探究） 读图取数：关注学段、年级间的数据比较与变化趋势；由表及里概括规律，发现表述准确完整 2024 兰州 材料二阐述"想象力"：科学新理论与儿童"过家家"皆需想象；学数学要有空间、时间与数量变化关系的想象，学历史要想象各时代的政治经济状况、风土人情……全部创新思维都离不开想象（结尾以"因此"收束，留白待补） （2）根据上述发现，在材料二横线处补写一个句子 语句补写类（衔接连贯） 把握"因—果"语段逻辑，概括上文核心信息；所补句子与(1)的发现呼应，话题一致、衔接自然、语言简明 一、（2026・甘肃武威・中考真题）学校语言文化类社团纳新宣传栏 即兴演讲社：本社常态化开展主题演讲训练、校园辩论赛、模拟主持等特色活动，系统培养口语表达、临场应变与逻辑思维能力。欢迎所有想要提升表达力、敢于站上舞台展示自我的同学加入。 风雅颂诗社：本社围绕中华古典诗词开展诵读会、飞花令、诗词默写与诗词原创等活动，带你感受诗词的韵律与意境之美。适合热爱古典诗词及想要丰厚诗词底蕴、提升审美力的同学报名。 青鸟话剧社：本社主打经典剧本研读、台词功底训练、角色排演与校园舞台展演，旨在提升语言表达力、文本理解力与舞台表现力。欢迎热爱舞台、想要解锁戏剧魅力的同学报名。 摇篮文学社：本社开展经典名著共读、创意写作工坊、校园征文比赛、文学主题沙龙等活动，深耕文本解读与文学创作，助力读写能力与文学素养的提升。适合热爱文学、想要以笔抒怀的同学加入。 参加社团纳新活动，完成以下小题。 （1）小文想要加入社团来提升自己的语言表达能力，但不确定该选哪一个，请你帮她推荐其中一个社团，并说明理由。 （2）为提升宣传热度，请你参照示例，为摇篮文学社写一条宣传语。 示例：文学创作不是应试作文的专属，而是我们成长岁月里的陪伴与记录。 二、（2024・甘肃兰州・中考真题）阅读下面材料，完成各题。 材料一： 为了解青少年创造性想象力状况，调查人员采用问卷的方式，在小学、初中、高中三个阶段的每个年级随机抽取一个班级进行调查。问卷总分为50分，学生得分情况见下图。 材料二： 想象力通常被描述成“用心灵的眼睛在看”，比如科学家在提出新想法和发展新理论时的想象力，孩子们在角色扮演和“过家家”时的想象力。从创造性思维活动的过程来看，全部的创新思维都离不开想象。在青少年的学习过程中，想象必不可少，例如在学习数学时，要有丰富准确的空间、时间和事物数量变化关系的想象能力；学习历史时，要想象各个历史时代的政治经济状况、风土人情等。在这个学习过程中，想象创造出新的、原创的、有价值的内容。因此，_________________________。 （1）探究材料一，写出你的两点发现。 ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）根据你的上述发现，在材料二横线处补写一个句子。 一、（2026・甘肃定西・一模）小文的爷爷因为肠胃不好，医生建议他可以煮马铃薯当主食。可他常年在地里干农活，总觉得午饭吃马铃薯不顶饱，下午干活没力气。根据下表的信息，小文将如何对爷爷说？ 品种 产地 淀粉含量 （%） 维生素C （mg/100g） 口感特征 主要用途 适宜人群 陇薯7号 甘肃定西 22.3 18.5 绵软香糯，回甘耐饥 蒸煮、炸制、加工 体力劳动者、主粮替代需求者等 合作88号 云南昭通 16.1 28.6 清脆爽口，汁水丰富 炒食、凉拌、炖汤 注重健康人群、减肥健身者等 克新13号 黑龙江克山 17.5 17.2 软硬适中，风味均衡 加工、鲜食兼用 普通日常烹饪者、食品加工企业等 二、（2026・甘肃平凉・一模）“薪火相传・珍爱和平”主题活动设计 1. 上面是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识，同学们围绕纪念活动标识的构图要素与寓意展开交流。请你根据情境将对话内容补充完整。 小文：小语，你看抗战胜利80周年纪念的标识，你知道它的构图要素有哪些吗？ 小语：嗯，我仔细看了看，它是个近似圆形的标识呢，由长城、橄榄枝、光辉、数字“80”和①　　　　　　　　构成。 小文：哦，这些要素的寓意是什么？你知道吗？ 小语：长城寓意②　　　　　　　　。橄榄枝寓意③　　　　　　　　。光辉围合而成的胜利之门寓意④　　　　　　　　。 2. 本次活动包含抗战历史展览、老兵故事分享会、抗战歌曲合唱等内容。请你设计活动流程。80字左右。 3. 下面是小甘撰写的主题演讲稿，请你仿照前后句子的格式，帮小甘完善，使之构成排比。 抗战历史，是中华民族精神图谱中浓墨重彩的一笔。它是卢沟桥畔，奋起抵抗的枪声，唤醒沉睡的雄狮；　　　　　　　　，　　　　　　　　，　　　　　　　　；是台儿庄战场，浴血拼杀的身影，捍卫民族的尊严；是百团大战中，奋勇出击的战士，打破日寇的封锁。它悲壮的历程，铭刻着民族的坚韧，彰显着先辈的牺牲，让每个中华儿女在历史的回望中，汲取前行的力量。 三、（2026・甘肃武威十七中、四中・一模）九年级（1）班准备开展以“品读经典诗文，传承优秀文化”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。 【写寄语】 （1）请你从下列备选诗人中任选两个，仿照示例分别写一句诗歌寄语。 杜甫   陆游   王安石 示例：谭嗣同，你一生不负少年意气，随任途中你依然高歌“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”，你的勇敢与无畏激励着我奋勇前行。 仿写一：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 仿写二：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【辑诗集】 （2）活动中，小林编辑了四本诗集，依次取名为《边塞风光》《抚琴听松》《红豆相思》《寻山饮涧》。下面诗句与诗集名依次对应最准确的一项是（     ） ①岂不罹凝寒？松柏有本性。       ②采菊东篱下，悠然见南山。 ③挑兮达兮，在城阙兮。             ④大漠孤烟直，长河落日圆。 A． ③①②④ B． ④①②③ C． ③④①② D． ④①③② 【读诗文】 （3）活动结束后，小涵同学下载了校园图书馆App，想利用它阅读柳宗元的诗文，请根据下图，向她介绍使用流程。 小涵，你好，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 四、（2026・甘肃武威十二中、凉州区坝乡中学・一模）某中学举办以“科技创新，强国有我”为主题的系列活动，请你参与并完成下面的任务。 【我阅读】 下面是小莆打算向校报投稿的文章《科技为器，文化为魂》，请你阅读下面的文字并完成问题。 当马王堆碰撞“数字化”，沉睡千年的文化瑰宝换发新生；当“中国V谷”接入“大模型”，创意内容生产发生效率变革；当湖湘文化注入创新基因，新的文化业态和产业生态动能澎湃……当前，文化资源大省湖南，正积极探索并心中没有另外的追求地推进文化和科技融合，着力实现文化建设数字化赋能、信息化转型，努力把文化资源优势转化为文化发展优势。 湖南“无门槛”的文化资源使用模式已悄然渗入二次创作的每一寸土壤，在一次又一次实践中，激发传统文化的无限活力。湘绣非遗传承人运用动态捕捉和3D建模技术打造“数字绣娘”虚拟IP，让千年针法在元宇宙空间演译湖湘美学；长沙花鼓戏院团借助全息投影与5G直播技术，在梅溪湖大剧院呈现虚实交融的沉浸式幻境秀《新刘海砍樵》，吸引百万年轻观众在线互动……文化和科技融合使湖湘文化更好地发扬与传承。 “我们积极支持创新平台加强文化科技领域应用布局，强化算力底层支撑。”湖南省科学技术厅相关负责人表示，“当前，湖南各公共服务平台正长久坚持下去地推进文化建设，加速带动文化科技和文化产业深度融合。” 1. 语段画横线部分，小莆写错了两个字，应分别改为“　　　　　　　　　　　”“　　　　　　　　　　　”；他将“悄然”中的“悄”读成了“qiāo”，该字应读作“　　　　　　　　　　　　”。 2. 请帮助小莆把语段中画波浪线部分分别换作成语“　　　　　　　　　”“　　　　　　　　　　”。 3. “文化和科技融合使湖湘文化更好地发扬与传承”有语病，请写出修改意见。 【我概括】 各班同步开展了以“科技创新，强国有我”为主题的综合性实践活动，下面是关于“北斗卫星导航系统”的相关介绍。 北斗卫星导航系统为我们的日常开车出行带来便利，其导航基础操作流程如下：首先，进行设备启动与模式选择，车载导航启动后通过中控屏点击“导航”图标进入主界面，部分车型支持语音唤醒；手机导航需打开地图应用，点击首页“导航”按钮。其次，进行目的地设置，支持手写、语音，坐标输入，或扫描路牌/车牌快速定位，输入模糊关键词时系统会通过AI智能推荐自动匹配历史记录或周边POI（兴趣点）。然后，进行路线规划与确认，系统默认提供“最快”“最短”“躲避拥堵”等路线，可手动切换，高德等系统会结合实时路况、用户习惯推荐最优路径并动态调整。最后，进行导航执行与交互，全程通过自然语言播报路口转向、限速提示等，AR导航模式下摄像头画面叠加方向箭头，特别适用于复杂立交桥场景。 4. 请阅读上述材料，简要概括导航操作流程（每步骤不超过10个字）。 第一步：设备启动与模式选择； 第二步：　　　　　　　　　　　； 第三步：　　　　　　　　　　　； 第四步：　　　　　　　　　　　； 【我采访】 5. 学校邀请杨教授来校报告厅参加开幕式以及讲座，在讲座结束后要采访杨教授，请根据采访提纲，在空缺处补充两个采访问题。 采访提纲 时间、地点 12月26日下午讲座结束后，讲座活动现场 采访对象 杨长风教授（长期担任北斗卫星导航系统工程总设计师） 采访目的 了解杨教授团队在北斗系统攻克技术难关的经验、动人事迹、成功原因以及意义。 采访问题 ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【我感悟】 6. 从上述文段中，我们发现湖湘文化和科技的深度融合离不开文化工作者的付出，他们不仅拥有范仲淹《岳阳楼记》中“不以物喜，　　　　　　　　　　　　　　　”宠辱不惊、淡然宁静的宽广胸襟，而且也具有杜甫《望岳》中“　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　”不畏困难、勇于攀登的进取精神，还要有李商隐《无题》中“　　　　　　　　　　，　　　 　　　　”孜孜不倦、夜以继日的奉献精神。 五、（2026・甘肃白银・一模）在会宁红军长征胜利纪念馆，小逸给大家讲解红军三大主力会师情况，大家明白了红军有哪三大主力、他们从哪儿出来以及他们会师的时间、地点。请参考下面链接材料，写出小逸的解说词。 红军三大主力会师大事年表 ◎1934年10月，红一方面军第五次反“围剿”失败，被迫从江西瑞金出发开始长征。 ◎1935年3月，红四方面军从川陕根据地出发开始长征。 ◎1935年10月，红一方面军历经艰难险阻到达陕北，与陕北红军在吴起镇会师。 ◎1935年11月，红二方面军从湘鄂川黔根据地出发，开始长征。 ◎1936年10月9日，红四方面军在会宁与红一方面军胜利会师。 ◎1936年10月22日，红二方面军在将台堡与红一方面军会师。长征胜利结束。 六、（2026・甘肃庆阳・二模）下图是某学校对九年级学生做的一次对传统文化了解情况的调查问卷统计表，请仔细阅读，写出你所发现的两点结论。 “中学生了解传统文化的途径”调查统计 选项 小计 比例 课本内容 193 74.25% 课外书籍、报纸杂志 331 85.00% 电视节目 208 80.00% 网络信息 186 71.54% 亲朋好友介绍 95 36.64% 其他 9 5.46% 七、（2026・甘肃武威部分校・中考模拟）对于活动流程，同学们纷纷建言献策，请你参与并回答下面的问题。 （1）请你仿照活动一，为班会再设计一个具体可行的活动并说明其具体内容。 活动设计 具体内容 活动一 诵读经典 朗诵红色经典内容，学习英雄事迹，传承革命精神 活动二 ①　　　 ②　　　　 （2）小冀准备在活动结束时号召同学们为某位爱国人物写一段赞语。请你仿照下面示例，选择一位课本中出现的爱国人物，写一段赞语，表达自己对他/她的敬佩与赞美。 示例：袁隆平：他是中国农业的“领航员”，他为培育杂交水稻奉献一生，为解决人民的温饱问题呕心沥血，把人民放在心里、把国粮扛在肩上！ 八、（2026・甘肃武威部分校・中考模拟） 材料一： 如今，数字技术正让阅读经典变得触手可及。听《西游记》有声书，伴着音效感受取经之路；翻开AR版《海底两万里》，神秘“鹦鹉螺号”立体呈现。直播间里，主播深情解读，让《骆驼祥子》的风土人情打动人心。技术搭建桥梁，降低阅读门槛，增添沉浸乐趣，让厚重名著变得鲜活可亲。 材料二： 在我校“数字读书节”上，技术成为读懂经典的得力助手。语文课上，我们用AI工具模拟采访《儒林外史》中的范进，在问答间体会科举制度下人物的悲喜。课后，兴趣小组用VR重建名著场景，同学们走进虚拟世界，品味作者匠心。这些尝试让我们明白：技术不只是炫酷工具，更能带我们穿越时空，与书中人物、故事深度对话，生发新的思考。 1. （1）活动设计示例：AI人物访谈——和孙悟空线上对话，聊聊取经路上的真心话。请参考示例，结合材料中提到的不同数字技术（如AR、VR、直播、AI等），再设计两个富有创意的“数字读经典”活动。 （2）有人说“技术让阅读变浅了”，也有人说“技术让经典离我们更近了”。你怎么看？请结合材料和生活实际，谈谈你的看法。 2. 如果用VR技术带人“穿越”进名著里的一个场景，你会选哪一个？请写出书名、场景，并简要说明适合VR体验的原因。 （备选书目：《西游记》       《骆驼祥子》       《儒林外史》       《海底两万里》） 3. 数字时代信息纷杂，人心易躁。经典作品中的人物，常展现出一种可贵的“定力”——在困境中坚守内心。请从上面四本名著中任选一个具体人物，说说他/她所坚守的“定力”是什么，以及这种精神对当代青少年的启发。 九、（2026・甘肃酒泉・考前自测）初三年级开展主题为“岁月如歌，我们的初中生活”的综合性学习活动。下面是部分老师对初三学子的寄语，相信你一定读懂了老师们的殷切希望和美好祝愿。请阅读寄语，完成题目。 语文老师：奋斗是王安石笔下“不畏浮云”的勇气，是郑板桥笔下“咬定青山”的坚韧，是陆游笔下“少壮工夫老始成”的耐心。 物理老师：让我们以理想为支点，以辛勤为杠杆，以奋斗为作用力，撬动属于自己的美好明天！ 体育老师：初中三年像什么？就像一场马拉松。只有不断超越自身极限，永不放弃，才能在终点成功“撞线”。 音乐老师：同学，你看——那一个个跃动的音符在为你起舞，它们邀你一起舞出青春的活力、奋斗的激情、理想的丰盈。 （1）小语用一段话对老师寄语中修辞手法的使用进行了分析，请你帮他完善内容。 语文老师运用①　　　　　　的修辞手法，形象生动地写出奋斗的内涵就是勇于迎接挑战，坚韧克己；物理老师用“支点”“杠杆”“作用力”等物理名词巧妙作比，告诉我们如何创造美好明天；体育老师以②　　　　　　的修辞手法引发我们思考，用形象的语言鼓励我们超越自我；音乐老师运用拟人的修辞手法，激励同学们在青春岁月展现活力，努力奋斗，实现理想。 （2）毕业赠言环节中，请你引用熟悉的古诗文名句，为要好的朋友小军写一段毕业赠言。（不少于80字） 十、（2026・甘肃酒泉・考前自测）初三年级开展主题为“岁月如歌，我们的初中生活”的综合性学习活动，完成习题 1. 根据下图，向同学们简要说明班史编写流程。（要求：语言简洁流畅，条理清晰） 2. 请你根据示例完善班史板块设计。 板块名称 板块内容 板块一 生活如诗 展示班级大事记的编年诗 板块二 ①　　　　　　 展示班级同学的青春风貌 板块三 名师荟萃 ②　　　　　 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 综合性学习 一、【答案】（1）示例：小文，你想提升表达能力，选即兴演讲社最合适。他们的演讲、辩论、主持活动，能系统锻炼你的表达能力，符合你的需求，跟着练肯定有收获。（选择其他社团，言之成理即可）     （2）示例：文学创作不是文采辞藻的堆砌，而是我们情感世界里的定格与表达。      二、【答案】（1）① 示例：青少年创造性想象力随着年级升高呈递长趋势；    ② 青少年创造性想象力水平在高中阶段各年级基本持平。     （2）示例：我们要重视学生想象力的培养。      一、【答案】示例：爷爷，您可以试试陇薯7号马铃薯。它的淀粉含量高，口感绵软香糯，回甘耐饥，特别适合蒸煮当主食，能给您提供充足能量，下午干农活也更有力气，而且对肠胃也温和。 二、【答案】1. ① 时间“1945-2025”    ② 以爱国主义为核心的众志成城、奋勇抗战的民族精神    ③ 中国人民同各国人民团结起来，珍爱和平、维护和平    ④ 在中国共产党的坚强领导下，中华民族实现伟大复兴的前景无比光明     2. 活动流程：前期联系抗战纪念馆借展文物，邀请抗战老兵，开展宣传活动。活动时，先开展历史展览参观讲解，接着举办老兵故事分享会，最后进行抗战歌曲合唱。后期组织观后感交流与成果展示。     3. ① 示例：是平型关前    ② 勇往直前的战士    ③ 阻挡敌人的铁蹄      三、【答案】（1）① （示例一）杜甫，你一生忧国忧民，落第而归你依然高歌“会当凌绝顶，一览众山小”，你凌云的壮志和蓬勃的朝气勉励着我勇敢前行。    ② （示例二）陆游，你一生赤心奉国，缠绵病榻你依然高歌“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”，你忧国忧民的爱国精神鼓舞着我奋勇前进。 （示例三）王安石，你一生忠君爱国，登临顶峰你依然高歌“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，你勇往直前的大无畏精神鼓励着我砥砺前行。     （2）D     （3）（示例）首先要打开App注册登录，然后进入“隋唐五代”菜单。通过搜索作者柳宗元进入到柳宗元作品列表就可以开始阅读了。      四、【答案】1. ① 焕    ② 绎    ③ qiǎo     2. ① 心无旁骛    ② 持之以恒     3. 把“发扬与传承”改为“传承与发扬”     4. ① 第二步：目的地设置    ② 第三步：路线规划与确认    ③ 第四步：导航执行与交互     5. ① 示例：杨教授，在北斗系统研发过程中，团队遇到了哪些极具挑战性的技术难题，又是通过什么创新方法成功攻克这些难题的呢？    ② 示例：杨教授，在北斗系统从研发到成功的漫长历程中，有没有哪些特别让您和团队成员们动容的事迹，能和我们分享一下吗？     6. ① 不以己悲    ② 会当凌绝顶    ③ 一览众山小    ④ 春蚕到死丝方尽    ⑤ 蜡炬成灰泪始干      五、【答案】示例：1934年10月，红一方面军被迫进行战略转移从江西瑞金出发。红四方面军于1935年3月从川陕根据地出发，共同踏上了人类历史上前所未有的战略大转移征程。同年11月红二方面军从湘鄂川黔根据地出发。1936年10月9日，红四方面军在会宁与红一方面军会师，10月22日，红二方面军在将台堡与红一方面军会师，至此，红军三大主力胜利会师，长征胜利结束。 六、【答案】示例：① 课外书籍、报纸杂志是中学生了解传统文化的最主要途径，电视节目、课本内容和网络信息也是重要渠道。② 通过亲朋好友介绍和其他途径了解传统文化的学生占比最低，影响力远不及书面、视听及网络渠道。 七、【答案】（1）① 示例一：书海泛舟    ② 交流阅读红色经典的心得体会，分享读书感悟       示例二：① 名人有约   ② 介绍革命英雄人物，学习并传承其优秀品质     （2）示例一（文天祥）：他是忠诚爱国的“先驱者”，他心怀报国热忱，为国慷慨赴死，浩然正气永留天地，爱国丹心永照古今！ 示例二（邓稼先）：他是国防事业的“指明灯”，他身先士卒，甘于奉献，他为民族的伟大复兴燃烧生命和热血，无愧于“两弹元勋”的称号！      八、【答案】1. （1）示例：①AR深海探秘——登上鹦鹉螺号，跟随尼摩船长参观潜艇，探索海底奇观。②VR市井漫游——走进老北京胡同，跟着祥子体验拉车生活，感受北平风土。 （2）示例：我认为技术让经典离我们更近了。材料中提到数字技术能降低阅读门槛，增添沉浸乐趣，让厚重名著变得鲜活可亲。就像生活中，很多有声书平台的名著专辑，能让我们在通勤、做家务时利用碎片化时间聆听经典；AI工具还能帮助我们梳理名著人物关系、解读晦涩内容，让原本难以读懂的经典变得易懂。虽然有人担心技术会让阅读变浅，但只要我们合理利用技术，借助它打开经典的大门后再进行深度阅读，就能兼顾便捷与深度，让经典更好地融入我们的生活。     2. 示例1：书名：《海底两万里》 场景：尼摩船长驾驶鹦鹉螺号在南极冰盖下探险航行。适合VR体验的原因：VR技术可以还原南极冰下幽闭寒冷、冰崩随时可能发生的惊险环境，让体验者身临其境感受深海探险的紧张刺激，切身感受到凡尔纳科幻作品的奇幻魅力，比文字阅读更有沉浸感。 示例2：书名：《西游记》 场景：孙悟空三打白骨精。适合VR体验的原因：VR技术可以还原白虎岭的阴森山林、白骨精三次变幻的形象，让读者以旁观者视角亲历师徒间的误会与冲突，沉浸式感受孙悟空的火眼金睛与唐僧的慈悲迂腐，直观体会人物间的张力与情节的紧张感。 示例3：书名：《骆驼祥子》 场景：祥子在暴雨中拉车。VR技术能还原老北京胡同的雨天街景，瓢泼大雨、泥泞的道路、祥子在风雨中挣扎的身影，让读者身临其境感受底层劳动者的艰辛，体会祥子在生存困境中的绝望与挣扎，更深刻理解时代对个体的压迫。 示例4：书名：《儒林外史》 场景：范进中举发疯。VR可以还原胡屠户家的庭院场景，呈现范进中举后喜极而疯、众人围观的混乱场面，让读者近距离观察范进的癫狂、胡屠户前倨后恭的丑态，直观感受科举制度对人性的扭曲，体会讽刺文学的张力。     3. 示例1：我选《西游记》中的唐僧。唐僧坚守的定力，是对西天取经初心的至死不渝。他一路上历经九九八十一难，无论是妖怪索命、美色诱惑还是行路困穷，从未动摇过前往西天求取真经、普度众生的目标。唐僧的定力告诉我们：要明确自己的方向，坚守初心，不被诱惑和困难打倒，才能最终实现自己的追求。 示例2：我选《骆驼祥子》中的祥子。祥子前期的定力，是靠双手劳动改变命运的朴素信念。他从农村来到北平，认准了拉车这一行，省吃俭用三年买了第一辆属于自己的车，哪怕车被大兵抢走、钱被孙侦探敲诈，也没有放弃买车的希望。祥子前期的坚守告诉我们：无论出身如何，都要靠自己的努力去争取想要的生活，用双手创造价值。哪怕遇到暂时的挫折，也不能轻易放弃对生活的希望。 示例3：我选《儒林外史》中的王冕。王冕的定力，是不慕功名利禄、坚守本心的清高与淡泊。他出身贫寒，靠放牛、画画为生，却不愿结交权贵，更不愿参加科举做官。面对知县的邀请、朝廷的征辟，他都断然拒绝，选择隐居山林，过着清贫却自由的生活。王冕的定力告诉我们，不必盲目追随世俗的成功标准，要找到自己真正热爱的事情，守住内心的节奏。面对外界的诱惑与浮躁，不随波逐流，坚守自己的人格底线与精神追求，才能活得从容自在。 示例4：我选《海底两万里》中的尼摩船长。尼摩船长的定力，是对压迫的反抗与对自由、正义的坚守。他曾是被压迫的贵族，却选择建造鹦鹉螺号，潜入海底，用自己的方式反抗殖民压迫，救助被压迫的人民，同时坚守着对科学探索的热爱与对海洋的敬畏。尼摩船长的定力告诉我们，面对不公与压迫，不能一味妥协，要敢于坚守正义，用自己的力量帮助他人。同时，他对科学与未知的探索精神，也激励着我们在学习中保持好奇心与求知欲，做一个有理想、有担当的人。      九、【答案】（1）① 排比、引用；    ② 设问、比喻     （2）示例：小军，毕业在即，愿你如李白所言“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。同窗数载，我们并肩前行、互勉互励，那些一起奋斗的时光，终会成为青春里最珍贵的回忆。愿你前路坦荡，前程似锦，无论奔赴何方，都能坚守热爱、不负韶华，我们顶峰相见！      十、【答案】1. 示例：首先进行书名征集、封面征集和内容征集；然后书名和封面征集择优选取，内容征集分类筛选后进行文字编辑；接着进行装帧设计；最后排版成书。     2. ① 示例：青春剪影；    ② 展示各科老师风采及育人故事      试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $