6.16.5 遗传与转基因技术（教学课件）生物新教材北师大版八年级上册

该初中生物学课件围绕遗传和转基因技术，涵盖性状由基因与环境共同决定、变异类型、杂交育种及转基因技术等核心知识。通过晒黑皮肤和太空椒实例导入，结合“见光与不见光小麦”对比图片引导探究，搭建从现象到原理的学习支架。 其亮点在于以生命观念为核心，通过小麦实验、转基因流程分析等案例，培养科学思维与探究实践能力。采用情境讨论、小组合作等方法，课堂小结系统梳理知识，帮助学生形成辩证认知，教师可借助清晰结构提升教学效率。

新教材北师大版八年级上册 生命的延续 第6单元 生物的遗传和变异 第16章 第五节 遗传和转基因技术 学习目标 学习目标 学习目标 01 1.说出生物的性状是基因型（基因组成）和环境共同决定的。 2.区分可遗传变异与不可遗传变异，理解遗传信息改变会引起可遗传变异。 3.阐明杂交育种的原理和应用价值。 4.掌握转基因技术的概念、基本原理及生活生产应用。 知识 目标 1.生命观念：建立“性状≠只由基因决定”“基因+环境共同塑造生命特征”的辩证生命观念。 2.科学思维：能区分自然变异、人工杂交育种、转基因技术的异同，形成对比、归纳、推理思维。 3.探究实践：通过案例分析、情境讨论，自主推导变异成因和生物技术原理。 4.态度责任：客观看待转基因技术利弊，理性看待现代生物技术，树立科学、不盲从、不谣言的科学态度。 素养 目标 重难先知 重难先知 教学重难点 02 教学重点 1.性状由基因组成和环境共同决定。 2.可遗传变异的本质：遗传物质发生改变。 3.杂交育种原理与转基因技术原理及应用。 教学难点 1.区分环境引起的不可遗传变异和遗传物质改变的可遗传变异。 2.理解转基因技术是定向改变生物性状的现代生物技术。 新课导入 03 有同学晒黑了皮肤；还有太空椒，普通辣椒上太空之后结出又大的果实。 思考两个小问题： 1. 晒黑的皮肤这个性状，能不能遗传给后代？ 2. 太空椒个头大的性状，能不能遗传给后代？ 结合课本102-103页的活动——《环境对生物性状表现的影响》，同学们补充课本的答案，会写探究的问题、假设和结论，并小组说说其中的规律。并思考课本的2个问题： 1.实验中的小麦基因没有改变，但性状表现却不同，这说明了什么？ 2.环境变化引起的生物性状的改变是可遗传的吗？需要什么条件？ 新知探究 04 活动1 见光 不见光 新知探究 04 一、生物的性状是由基因组成和环境共同决定的 1.实验中的小麦基因没有改变，但性状表现却不同，这说明了什么？ 2.环境变化引起的生物性状的改变是可遗传的吗？需要什么条件？ 小麦基因一样；见光变绿，不见光呈黄白色，光照这个环境条件改变了性状表现。即说明了，生物的性状不只是由基因（基因组成）决定，性状是基因组成和环境共同作用的结果。环境可以影响、改变生物性状的表现。 单纯由环境引起的性状改变，遗传信息（遗传物质）没有发生变化，属于不可遗传变异，不能遗传给后代。 只有当环境变化导致生物的遗传信息（遗传物质）发生改变时，产生的变异才属于可遗传变异，才能够遗传给后代。 新知探究 04 一、生物的性状是由基因组成和环境共同决定的 环境影响生物性状的例子 温度高于25度 温度低于25度 水毛茛水上和水下部分 新知探究 04 一、生物的性状是由基因组成和环境共同决定的 环境影响生物性状的例子 土壤酸碱度影响绣球花花色 不同环境蜥蜴的体色变化 新知探究 04 一、生物的性状是由基因组成和环境共同决定的 上述现象说明生物的表现型除了取决于基因型以外，还与什么因素有关？ 生物的表现型是由基因型与环境因素共同作用的结果。 新知探究 04 二、遗传信息发生改变可以引起生物变异 1.可遗传变异 基因通过配子传递给子代时基因型发生了改变，引起表现型出现差异，即发生了变异。 这种变异是由于遗传物质改变引起的，所以这是能够遗传给后代的变异。 蒸馏水 土壤浸出液 土壤浸出液 新知探究 04 二、遗传信息发生改变可以引起生物变异 2.不可遗传变异 仅仅由于环境条件引起的变异，遗传物质没有改变，因而性状不能遗传给后代，这种变异属于不可遗传的变异。 其长势恢复正常，说明在此过程中遗传物质未发生改变 A.玉米白化苗 B.烫成的卷发 C.壁虎断尾 D.锻炼成的马甲线 E.转基因棉花 优良性状 F.不同颜色的孔雀鱼 G.用眼不当 形成近视 新知探究 04 二、遗传信息发生改变可以引起生物变异 3.变异类型的判断 12 新知探究 04 三、杂交育种可培育农作物新品种 致敬袁隆平爷爷 人们常常利用对人有益的可遗传变异来改良或培育新品种。杂交育种是通过不同纯系品种杂交，在其后代中选择、纯化优良品种的方法。 高产抗倒伏水稻的杂交过程： 高产倒伏水稻 低产抗倒伏水稻 高产抗倒伏水稻 （杂交） 新知探究 04 三、杂交育种可培育农作物新品种 新知探究 04 活动2 阅读课本关于转基因技术的介绍、熟悉其流程，并思考以下问题： 1. 转基因技术的操作对象是什么？ 2.转基因技术的任务是什么？ 3.转基因细菌为什么能够在短时间内产生大量的人胰岛素？ 1.转基因技术的操作对象是什么？ 基因分子（DNA） 2.转基因技术的任务是什么？ 按照人类的意愿，定向改造生物的遗传性状。 3.转基因细菌为什么能够在短时间内产生大量的人胰岛素？ 细菌的繁殖速度快，代谢旺盛。 新知探究 04 四、转基因技术可以有目的地改变生物性状 转基因技术： 把一个生物体的特定基因转移到另一个生物体DNA中的生物技术。 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 16 1.转基因技术与制药 转基因技术可以使动物、植物和微生物成为制造药物的微型工厂。 利用微生物生产生长激素、干扰素、人胰岛素等 新知探究 04 四、转基因技术可以有目的地改变生物性状 血友病为遗传缺陷 取出病人细胞 腺病毒 插入修正基因 感染病人细胞 注射修正细胞 修正基因 修正基因 转入病人 细胞中 新知探究 04 四、转基因技术可以有目的地改变生物性状 2.转基因技术与遗传病诊治 猫头鹰 蛇 云雀 蝗虫 云杉 坐 标 纸 纪录本 笔 3.转基因技术与农业 科学家利用转基因技术成功培育出些抗虫、抗病、耐除草剂的农作物新品种，你能说明有什么好处呢？ 减少农药对环境的污染 四、转基因技术可以有目的地改变生物性状 新知探究 04 苏云金杆菌体内产生的杀虫蛋白 19 4.转基因与环境保护 　 通常一种细菌只能分解石油中的一种烃类，用基因工程培育成功的“超级细菌”却能分解石油中的多种烃类化合物。有的还能吞食转化汞、镉等重金属，分解DDT等毒害物质。 新知探究 04 四、转基因技术可以有目的地改变生物性状 转基因酶分解塑料 ②转基因技术：把一个生物体的特定的______转移到另一个生物体______中的生物技术。 1. 表现型、基因型、环境三者的关系 表现型是__________和________共同作用的结果。 2. 变异的类型 可遗传变异：由______________发生改变，变异能在后代__________出现的变异叫可遗传的变异。 不遗传变异：由_____引起，并不涉及____________发生改变，而引起的变异叫不可遗传变异 3. 可遗传变异的应用 ①杂交育种 基因型 环境 遗传物质 重复 环境 遗传物质 基因 DNA 课堂小结 05 1.普通甜椒的种子经过太空漫游后播种，再经过选择，培育成太空椒。与普通甜椒相比，太空椒果型增大，产量提高20%以上。相关叙述正确的是 (　　) A.普通甜椒种子进入太空后，遗传物质可能会发生改变 B.经太空漫游的普通甜椒种子，播种后都可培育成太空椒 C.培育的太空椒新品种性状稳定，不会再发生新的变异 D.未进入太空的普通甜椒种子不会发生可遗传的变异 经太空漫游的普通甜椒种子若没有基因突变，则不能培育为太空椒，B错误；任何生物都有可能发生变异，C和D错误；选A。 A 当堂检测 06 2.下列关于生物技术与工程应用的叙述，错误的是 (　　) A.利用转基因技术，培育出抗虫棉 B.利用发酵技术，用酵母菌制作酸奶 C.利用杂交技术，培育出高产、抗倒伏小麦 D.利用克隆技术，获得“中中”“华华”两只猴子 B 制作酸奶的是乳酸菌，B错误。 当堂检测 06 3.韭菜和韭黄都可以食用，味道相差不多。韭菜隔绝光线，完全在黑暗中生长，因无阳光供给，不能合成叶绿素，就会变成黄色，称之为“韭黄”。根据此现象可得出的结论是 (　　) A.基因控制生物的性状 B.生物的性状是基因和环境共同作用的结果 C.韭菜和韭黄不是同一种生物 D.植物叶片的颜色由环境决定 B 韭菜因光照发生变化而变化，即反映了生物性状是基因和环境共同作用的结果，选B。 当堂检测 06 4.下列选项描述的变异类型和上述太空育种不相同的是 (　　) A.用射线照射培育出的抗病茄子新品种 B.用杂交方法培育出的矮秆高产小麦 C.一对单眼皮夫妇生了一个双眼皮的儿子 D.长跑运动员的心率比一般人慢 D 太空育种属于是可遗传变异，长跑运动员的心率比一般人慢是自己锻炼的结果，没有发生基因改变，属于不可遗传的变异，选D。 当堂检测 06 新教材北师大版八年级上册 生命的延续 第6单元 生物的遗传和变异 第16章 谢谢观看 Lavf59.14.100 Lavf58.20.100 Lavf59.14.100 $