第二单元《第六课 数字身份辨设备》教学设计 2026-2027学年人教版初中信息科技七年级全一册

该初中信息科技教学设计聚焦IP地址的作用、编码意义及IPv4向IPv6演变的必要性，通过播放《中国互联网发展现状》视频导入，上承网络通信过程和TCP/IP分层结构知识，下接设备标识具体方法，构建连贯的学习支架。 此资料亮点在于融合信息意识、计算思维与信息社会责任，采用任务驱动和小组学习法，通过小组讨论IP地址组成、实验修改IP地址观察提示，结合数学计算IPv4地址数量，利用命令提示符和deepseek提升数字化学习能力，介绍我国IPv6建设成果培养责任意识，助力学生深化理解，为教师提供跨学科教学范例。

附件4 跨学科主题课时教学设计模版（初中） 第二单元 直播网络我来建 一、学情分析 经过第一单元的学习，七年级学生已经了解了互联网的发展过程以及在各个领域的应用，对互联网已有初步认知，日常生活中能够应用信息设备进行网络游戏、在线视频等娱乐应用，但多停留于浅层使用，缺乏系统理解与深度思考。本单元可利用他们对互联网新兴事物的好奇心，引导激发他们的探索欲望与学习能力，重视“学中做”和“做中学”相结合，灵活应用原理讲解和实践活动，结合实际，交错运用，最终实现知识的消化吸收 。 二、主题教学目标 信息意识：了解数据在网络中的传输过程，理解网络协议在互联网通信中的重要作用。 计算思维：知道数据传输过程中的分包和分层思想。 数字化学习与创新：能选择合适的网络命令或抓包软件等进行实验，探究数据传输原理。 信息社会责任：了解我国在网络资源基础建设方面取得的成就，认识到自主可控对保障网络安全的重要性。 3、 主题课时及教学内容设计 共七课时，分别为数据分包灵活传、网络协议分层设、数字身份辨设备、域名解析换编码、路由路径靠算法、数据传输有新意、综合所学建网络。本单元是“互联网应用与创新”模块的第二单元，将通过模拟游戏、网络实验等学习活动介绍互联网的基础知识和基本原理，并综合利用所学搭建简单的可直播校园活动的网络。 第六课 数字身份辨设备 一、教学目标 信息意识：知道IP地址在网络通信中的作用。 计算思维：理解IP地址的表示方法和编码含义。 信息社会责任：理解IPv4向IPv6演变的必要性；知道我国IPv6网络的建设成果。 二、学情分析 经过上一单元的学习，学生了解了网络通信基本过程和TCP/IP分层结构，本课将对知识进一步深化，理解IP地址的表示方法和编码含义，七年级学生具有一定的数学思维，并且已经了解二进制、十六进制，能够理解IP地址的构成，教学时通过概率计算，结合生活实际，由浅入深，逐步引导学生探究IPv4地址的最大值，并理解IPv4向IPv6演变的必要性，从而了解我国部署IPv6网络目的和成果。 三、主要教学内容 主要教学内容有三方面，分别是6.1IP地址、6.2IP地址的编码意义、6.3我国的IPv6建设。本主题综合运用信息科技、数学等知识，让学生将TCP/IP协议与IP地址建立连接，深刻理解互联网通信原理，了解我国互联网建设的成就，感受互联网技术对科技发展的重要性。 四、教学重难点及解决策略 重点：IP地址的编码意义；IPv4向IPv6演变的必要性。 难点：IP地址的编码意义。 策略：小组讨论，实验活动，结合生活实例引导思辨。 五、教学方法 任务驱动法、小组学习法 六、教学资源 课件、教学视频 七、教学过程 教学环节 教学组织与实施 设计意图 时间 安排 教师组织 学生活动 导入 播放《中国互联网发展现状》新闻报道视频 我们的互联网中有着难以计数的网络设备，这些设备是如何区分的呢？ 引入IP地址概念 观看视频 产生疑问 激发学习兴趣，引入本课主题 3分钟 新授 一、IP地址 IP地址是网络设备的唯一标识，用于在网络上精确定位和通信。 总结知识点并强调IPv4的IP地址是一个32位常二进制数。 IP地址分为公用地址和私有地址，以计算机教室网络为例进行区分讲解。 提示使用命令提示符窗口，输入ipconfig命令。 IP地址的分配是随意或者随机设置分配的吗？ 二、IP地址的编码意义 总结：IP地址一般由网络号和主机号两部分组成。 根据网络号位数不同，IP地址分为A（首字节范围1-126）、B（128-191）、C（192-223）三类。 通过分析IP地址，可以找出其中的网络号，而网络号往往对应着现实中的某个地区或机构的网络。 IPv4地址有32位二进制数，也就是每位有两种可能，共有232种可能。 结合课前播放的视频，引出IPv6网络建设。 三、我国的IPv6网络建设 IPv6地址有128位，可提供约3.4×1038个地址 与IPv4地址数对比，强调 IPv6网络建设的必要性。 我国是世界上较早开展IPv6试验和应用的国家，目前已建成全球最大规模的IPv6网络，在各领域取得了重要阶段成果，已具备大规模部署IPv6网络的基础和条件。 自主阅读文字材料，尝试解读IP地址概念和“点分十进制”法。 根据操作提示完成以下填空题： 1.本机IP地址： 该地址属于 地址。 2.查询上网时对应的IP地址是： 该地址是 地址。 自主阅读资料，并以小组为单位完成问题如下： 1.IP地址一般由 号和 号两部分组成。 2.根据网络号位数不同，IP地址主要分为哪三类？分别是什么？ 思考:此项特性我们可以应用到哪些场景？ 思考：IPv4地址最多有多少个？ 阅读材料，回答什么是IPv6？什么是“冒号十六进制” 观看我国IPv6发展现状视频 开展实验活动，完成实验记录： 1.教师机IP地址是： 2.本机IP地址最后一位改成256是提示什么？ 3.本机IP地址改为教师机地址提示什么？ 4.本机IPv6地址： 总结实验结论： 1.IP地址最后一位数最大为255，大于255为地址不合法。 2.同一网络中IP地址不能重复。 3.ipconfig可同时查看IPv4和IPv6地址。 通过自学完成对新知识的自我理解，提升学生的自学能力、语言表达能力和课堂参与度。 为后续强调IPv4向IPv6过渡的必然性做铺垫 及时操作训练，巩固所学知识。 引起思考并引入IP地址编码意义 小组合作完成任务，提升协作能力。 实现知识迁移 引起学生主动思考，提升数学思维和解决问题的能力。 首尾呼应 主动学习 培养动手能力和总结归纳能力。 27分钟 课堂总结 1．IP地址能够在网络中标识和区分网络设备。 2．IP地址的编码含义。 3. IPv4向IPv6演变的必要性。 4．我国IPv6网络建设现状和成果。 总结本节课收获，其他学生补充。 知识梳理，总结本课所学。 3分钟 拓展提升 利用网页版deepseek查找IPv6相关资料，结合某一具体领域的应用，如物联网、云计算、5G网络等，探讨IPv6的优势。 以小组为单位完成汇报 利用人工智能开展知识学习 7分钟 8、 板书设计（体现知识、技术、思维结构及育人价值） 学科网（北京）股份有限公司 $