第5卷 学前儿童的心理健康 考点训练卷《幼儿卫生与保健》四川省（高职单招）教育类 考纲百套卷（原卷版+解析版）

编写说明：四川省（高职单招）教育类《考纲百套卷》，依据《四川省普通高校招生职业技能考试大纲（教育类）》编写。本专辑涵盖五大模块，且每个课程均采用三阶递进式训练体系：基础层（具象化支架）拆分考点为微目标，紧扣考纲“掌握”“理解”要求编写考点训练卷；巩固层（关联性支架）强化知识交叉与场景关联，按考纲专题编写专题训练卷；应用层（引导性支架）聚焦综合提升，结合知识模块与教材编写课程综合卷。 本试卷是第5卷考点训练卷，按《幼儿卫生与保健》中的学前儿童的心理健康范围和要求编写。具体内容为：了解心理健康的概念及标志、学前儿童常见心理问题及身心疾病的表现和原因；掌握维护和促进学前儿童心理健康的措施。。 四川省（高职单招）教育类《考纲百套卷》 第5卷 课程1：《幼儿卫生与保健》 学前儿童的心理健康 考点训练卷 考试时间：60分钟 满分：100分 班级：             姓名：             学号：             成绩：             一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分） 1. 新入园幼儿晨晨连续多日入园时哭闹，但在教师陪伴后能逐渐参与游戏。教师采取的做法中，最有利于其心理适应的是（ ）。 A. 立即批评哭闹行为，要求独自安静入园 B. 耐心安抚情绪，逐步鼓励参与活动 C. 允许长期不参加活动，回避集体交往 D. 反复询问哭闹原因，要求当众说明 2. 在某个字音上要重复多遍才能继续说下去是（ ） A. 夜惊 B. 梦游 C. 口吃 D. 缄默症 3. _____是指幼儿在自己的要求得不到满足，哭闹、尖叫、扯自己的头发等过激行为。（ ） A. 屏气发作 B. 暴怒发作 C. 恐惧症 D. 攻击性行为 4. 纠正婴幼儿吃手的正确方法是（ ） A. 涂抹紫药水 B. 转移注意力 C. 涂抹黄连 D. 缠绕手指 5. 教师发现乐乐近两周在集体活动中很少说话，经常独自坐在角落，且拒绝同伴邀请。对此，教师首先应采取的措施是（ ）。 A. 记录持续表现，了解家庭、园内情况 B. 要求幼儿主动发言，增强集体参与意识 C. 减少同伴接触，避免幼儿产生不安情绪 D. 公开提醒家长，督促幼儿改变行为表现 6. 对语言发育迟缓的幼儿，（ ） A. 不用早期训练，随年龄增长自然会正常 B. 要早期训练，但只需老师参与就行了 C. 要强调早期训练，家庭、幼儿园同步训练效果更好 D. 要早期训练，但只需家长参与就行了 7. 大部分患者口吃是因为____导致的（ ） A. 幼儿在初学语言阶段过分紧张 B. 家庭关系不睦 C. 模仿 D. 受惊吓 8. 保教人员对婴幼儿吃手的正确态度应该是（ ） A. 分散婴幼儿注意力 B. 不予理睬 C. 恐吓 D. 嘲笑 9. 评价学前儿童心理健康状况时，以下表现最能说明幼儿具有较好心理适应能力的是（ ）。 A. 遇到挫折时能够表达情绪并寻求帮助 B. 在陌生环境中始终拒绝与他人交流 C. 受到表扬后经常贬低其他同伴表现 D. 游戏失败后长时间哭闹并拒绝参与 10. 孤独症也叫自闭症，______是最重要的病因。（ ） A. 性别因素 B. 心理因素 C. 种族 D. 生物因素 11. 说第一个字要很使劲才能发出声音。是（ ） A. 夜惊 B. 梦游 C. 口吃 D. 缄默症 12. 以下关于学前儿童心理卫生问题矫治的说法，错误的是（ ） A. 要及时发现问题 B. 要遵循儿童发展规律 C. 只需要教师干预 D. 要家园合作 13. 影响学前儿童依恋行为形成的最关键因素是（ ） A. 遗传基因 B. 亲子互动质量 C. 家庭经济条件 D. 居住环境 14. 幼儿年龄愈小，对于层次的需要愈迫切（ ） A. 生理 B. 安全 C. 爱与归属 D. 尊重、自我实现 15. 重者呼吸暂停______分钟，全身强直，意识丧失，出现抽搐，其后肌肉松弛，恢复正常呼吸。（ ） A. 0.3-0.5 B. 0.5-1 C. 1-2 D. 2-3 16. 下列属于影响学前儿童生长发育 “心理环境因素” 的是（ ）​ A. 家庭经济条件 B. 幼儿园师资水平 C. 亲子关系融洽程度 D. 居住面积大小 17. 学前儿童 “为抢夺玩具而推打同伴” 的行为属于（ ） A. 敌意性攻击 B. 工具性攻击 C. 习惯性攻击 D. 模仿性攻击 18. 心理健康的概念最早起源于（ ） A. 美国 B. 英国 C. 德国 D. 法国 19. 社会因素不包括（ ） A. 家庭 B. 托幼机构 C. 社会 D. 自我意识 20. 属于影响婴幼儿心理健康的因素中心理因素的是（ ） A. 社会 B. 托幼机构 C. 家庭 D. 动机 二、多项选择题（本大题共5小题，每题5分，共25分） 21. 学前儿童心理健康的主要标志包括（ ） A. 情绪较为稳定，能够逐步调节情绪 B. 只愿独自活动，避免与同伴交往 C. 能够适应正常生活环境、参与集体活动 D. 通过压抑需要来保持绝对服从 22. 关于学前儿童常见心理问题的表现，正确的有（ ） A. 分离焦虑可能表现为入园哭闹和过度依恋 B. 攻击性行为可能表现为抢夺物品和推打同伴 C. 遗尿现象都属于儿童故意逃避责任的行为 D. 吮吸手指可能与紧张、不安等情绪有关 23. 维护和促进学前儿童心理健康的有效措施包括（ ） A. 建立安全、温暖、稳定的亲子关系 B. 尊重儿童的合理需要并给予适当回应 C. 经常使用羞辱方式纠正儿童错误 D. 通过丰富游戏活动促进同伴交往 24. 学前儿童心理健康教育中，教师应重点做到（ ） A. 观察儿童行为变化并及时了解其原因 B. 对持续异常行为进行记录并与家长沟通 C. 用统一标准要求所有儿童改变行为 D. 对儿童偶发失误进行公开批评教育 25. 幼儿小雨近一个月来每天入园前哭闹，夜间多次惊醒，还出现反复腹痛；家长反映其父母近期经常争吵。针对这一情况，正确的判断和做法有（ ） A. 这些表现主要是儿童故意博取成人关注 B. 腹痛等表现可能与心理紧张引起的身心反应有关 C. 教师应先安抚儿童，持续观察其情绪和身体表现 D. 家园应共同改善家庭氛围，必要时寻求专业帮助 三、判断题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 26. 学前儿童出现心理卫生问题都需要药物治疗。（ ） 27. 学前儿童出现攻击性行为是心理健康的表现。（ ） 28. 家长和教师的评价往往是幼儿评价自己的标准，因此要想让幼儿积极肯定地认识自我，家长和老师对幼儿要进行积极正面的评价。（ ） 29. 放任型的家长能够支持幼儿独立思考，帮助幼儿提高社会适应能力，增强自信心。（ ） 30. 气质是一种稳定的心理特征，无好坏之分，属于影响幼儿心理发展的心理因素。（ ） 31. 学前儿童心理健康教育中，开展各项活动进行心理健康教育的方法包括培养良好生活习惯、情绪调节和社会交往技能。（ ） 32. 师幼关系和班级气氛会对学前儿童心理产生重大影响。（ ） 33. 家长和教师可以放任幼儿来发泄自己的情绪。（ ） 34. 托幼园所中对幼儿心理产生影响的因素来自教师方面。（ ） 35. 若幼儿存在睡眠节律紊乱问题，通过建立规律的睡前程序，如固定的洗澡、讲故事、听轻柔音乐等活动，同时合理控制白天睡眠时间和光照强度，能够有效调整幼儿的生物钟，改善睡眠节律紊乱状况，促进幼儿获得更优质的睡眠。（ ） 四、简答题（本大题共1小题，每题15分，共15分） 36. 影响婴幼儿心理健康的社会因素有哪些 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：四川省（高职单招）教育类《考纲百套卷》，依据《四川省普通高校招生职业技能考试大纲（教育类）》编写。本专辑涵盖五大模块，且每个课程均采用三阶递进式训练体系：基础层（具象化支架）拆分考点为微目标，紧扣考纲“掌握”“理解”要求编写考点训练卷；巩固层（关联性支架）强化知识交叉与场景关联，按考纲专题编写专题训练卷；应用层（引导性支架）聚焦综合提升，结合知识模块与教材编写课程综合卷。 本试卷是第5卷考点训练卷，按《幼儿卫生与保健》中的学前儿童的心理健康范围和要求编写。具体内容为：了解心理健康的概念及标志、学前儿童常见心理问题及身心疾病的表现和原因；掌握维护和促进学前儿童心理健康的措施。。 四川省（高职单招）教育类《考纲百套卷》 第5卷 课程1：《幼儿卫生与保健》 学前儿童的心理健康 考点训练卷 考试时间：60分钟 满分：100分 班级：             姓名：             学号：             成绩：             一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分） 1. 新入园幼儿晨晨连续多日入园时哭闹，但在教师陪伴后能逐渐参与游戏。教师采取的做法中，最有利于其心理适应的是（ ）。 A. 立即批评哭闹行为，要求独自安静入园 B. 耐心安抚情绪，逐步鼓励参与活动 C. 允许长期不参加活动，回避集体交往 D. 反复询问哭闹原因，要求当众说明 【答案】B 【解析】幼儿入园初期出现分离焦虑较常见，教师应给予接纳、安抚和循序渐进的支持，帮助幼儿建立安全感并适应集体生活。批评、回避或当众追问都可能加重幼儿的紧张情绪。 2. 在某个字音上要重复多遍才能继续说下去是（ ） A. 夜惊 B. 梦游 C. 口吃 D. 缄默症 【答案】C 【解析】口吃典型表现：首字难发、字音重复、中途卡顿。 3. _____是指幼儿在自己的要求得不到满足，哭闹、尖叫、扯自己的头发等过激行为。（ ） A. 屏气发作 B. 暴怒发作 C. 恐惧症 D. 攻击性行为 【答案】B 【解析】暴怒发作是指幼儿在自己的要求或欲望得不到满足或受到挫折时，有哭闹、尖叫、在地上打滚、用头撞墙、撕东西、扯自己的头发等过激行为。 4. 纠正婴幼儿吃手的正确方法是（ ） A. 涂抹紫药水 B. 转移注意力 C. 涂抹黄连 D. 缠绕手指 【答案】B 【解析】婴儿在饥饿的时候常吸吮手指，为正常现象。幼儿在疲劳、厌倦、恐惧或受到惩罚之后可出现吸吮手指的幼稚动作，不及时纠正，易形成不良习惯。 5. 教师发现乐乐近两周在集体活动中很少说话，经常独自坐在角落，且拒绝同伴邀请。对此，教师首先应采取的措施是（ ）。 A. 记录持续表现，了解家庭、园内情况 B. 要求幼儿主动发言，增强集体参与意识 C. 减少同伴接触，避免幼儿产生不安情绪 D. 公开提醒家长，督促幼儿改变行为表现 【答案】A 【解析】对幼儿持续出现的退缩表现，教师应先进行观察记录，并通过与家长沟通等方式了解原因，再给予有针对性的支持。强迫参与、减少交往或公开评价均不利于保护幼儿心理健康。 6. 对语言发育迟缓的幼儿，（ ） A. 不用早期训练，随年龄增长自然会正常 B. 要早期训练，但只需老师参与就行了 C. 要强调早期训练，家庭、幼儿园同步训练效果更好 D. 要早期训练，但只需家长参与就行了 【答案】C 【解析】对于语言发育迟缓的幼儿，要强调早期训练，家长参与训练过程，家庭和幼儿园同步训练效果更好。 7. 大部分患者口吃是因为____导致的（ ） A. 幼儿在初学语言阶段过分紧张 B. 家庭关系不睦 C. 模仿 D. 受惊吓 【答案】C 【解析】本题考查口吃的诱因。大部分口吃是因为幼小时学别人口吃所致。 8. 保教人员对婴幼儿吃手的正确态度应该是（ ） A. 分散婴幼儿注意力 B. 不予理睬 C. 恐吓 D. 嘲笑 【答案】A 【解析】分散婴幼儿注意力能有效的矫治婴幼儿的吃手现象。如以玩具、图片等幼儿喜爱之物吸引其注意力，冲淡他想吸吮手指的欲望。组织幼儿参加各种机体活动，有益于改掉不良习惯。 9. 评价学前儿童心理健康状况时，以下表现最能说明幼儿具有较好心理适应能力的是（ ）。 A. 遇到挫折时能够表达情绪并寻求帮助 B. 在陌生环境中始终拒绝与他人交流 C. 受到表扬后经常贬低其他同伴表现 D. 游戏失败后长时间哭闹并拒绝参与 【答案】A 【解析】心理健康的幼儿能够以较恰当的方式表达和调节情绪，并在需要时寻求成人或同伴支持。其余表现反映出交往退缩、攻击性评价或情绪调节困难等适应问题。 10. 孤独症也叫自闭症，______是最重要的病因。（ ） A. 性别因素 B. 心理因素 C. 种族 D. 生物因素 【答案】D 【解析】孤独症也叫自闭症，最重要的病因是生物因素。 11. 说第一个字要很使劲才能发出声音。是（ ） A. 夜惊 B. 梦游 C. 口吃 D. 缄默症 【答案】C 【解析】幼儿口吃以连发性口吃为主，即在某个字音上要重复多遍才能继续说下去；也有难发性口吃，说第一个字要很使劲才能发出声音。 12. 以下关于学前儿童心理卫生问题矫治的说法，错误的是（ ） A. 要及时发现问题 B. 要遵循儿童发展规律 C. 只需要教师干预 D. 要家园合作 【答案】C 【解析】心理卫生问题矫治需教师、家长等多方面干预，C 错误；A、B、D 说法正确。 13. 影响学前儿童依恋行为形成的最关键因素是（ ） A. 遗传基因 B. 亲子互动质量 C. 家庭经济条件 D. 居住环境 【答案】B 【解析】依恋是儿童与照料者之间形成的情感联结，亲子互动质量（如照料者的回应敏感性、陪伴质量、情感支持）是依恋形成的核心因素。敏感、及时的回应能让儿童建立安全感，形成安全型依恋；遗传基因、家庭经济条件、居住环境仅为间接影响因素，并非关键。 14. 幼儿年龄愈小，对于层次的需要愈迫切（ ） A. 生理 B. 安全 C. 爱与归属 D. 尊重、自我实现 【答案】A 【解析】对于马斯洛提出的需要层次理论，呈金字塔型从低到高依次是：生理需求、安全需求、爱与归属需求、尊重需求以及自我实现需求，所以孩子年龄越小，生理需求越大。故该题选A. 15. 重者呼吸暂停______分钟，全身强直，意识丧失，出现抽搐，其后肌肉松弛，恢复正常呼吸。（ ） A. 0.3-0.5 B. 0.5-1 C. 1-2 D. 2-3 【答案】D 【解析】在遇到不合意的事情时，婴幼儿突然出现急剧的情绪爆发，发怒、惊惧、哭闹，随即发生呼吸暂停。轻者呼吸暂停0.5～1分钟，面色发白，口唇青紫；重者呼吸暂停2～3分钟，全身强直，意识丧失，出现抽搐，其后肌肉松弛，恢复正常呼吸。 16. 下列属于影响学前儿童生长发育 “心理环境因素” 的是（ ）​ A. 家庭经济条件 B. 幼儿园师资水平 C. 亲子关系融洽程度 D. 居住面积大小 【答案】C 【解析】心理环境因素侧重情绪、情感体验，如亲子关系、安全感、情绪状态等；A、B、D 属于社会或自然环境因素，故选 C。 17. 学前儿童 “为抢夺玩具而推打同伴” 的行为属于（ ） A. 敌意性攻击 B. 工具性攻击 C. 习惯性攻击 D. 模仿性攻击 【答案】B 【解析】工具性攻击是指儿童为了获取物品、空间或达到其他具体目标而采取的攻击行为，攻击本身只是手段而非目的。敌意性攻击则是为了报复、伤害他人而发起的攻击，以伤害对方为核心目的。题干中 “抢夺玩具” 是明确的目标，因此属于工具性攻击；习惯性攻击是反复出现的自动化攻击行为，模仿性攻击是通过观察他人习得的攻击行为，均与题干描述不符。 18. 心理健康的概念最早起源于（ ） A. 美国 B. 英国 C. 德国 D. 法国 【答案】A 【解析】心理健康的概念最早起源于20世纪初的美国。 19. 社会因素不包括（ ） A. 家庭 B. 托幼机构 C. 社会 D. 自我意识 【答案】D 【解析】自我意识属于心理因素，心理因素包括动机、情绪和自我意识。 20. 属于影响婴幼儿心理健康的因素中心理因素的是（ ） A. 社会 B. 托幼机构 C. 家庭 D. 动机 【答案】D 【解析】影响婴幼儿心理健康的因素中心理因素包含：动机；情绪；自我意识。 二、多项选择题（本大题共5小题，每题5分，共25分） 21. 学前儿童心理健康的主要标志包括（ ） A. 情绪较为稳定，能够逐步调节情绪 B. 只愿独自活动，避免与同伴交往 C. 能够适应正常生活环境、参与集体活动 D. 通过压抑需要来保持绝对服从 【答案】AC 【解析】学前儿童心理健康表现为情绪基本稳定、能逐步适应环境，并具有正常的同伴交往能力和行为表现。回避交往和一味压抑需要都不是心理健康的积极标志。 22. 关于学前儿童常见心理问题的表现，正确的有（ ） A. 分离焦虑可能表现为入园哭闹和过度依恋 B. 攻击性行为可能表现为抢夺物品和推打同伴 C. 遗尿现象都属于儿童故意逃避责任的行为 D. 吮吸手指可能与紧张、不安等情绪有关 【答案】ABD 【解析】分离焦虑可表现为入园哭闹、过度依恋；攻击性行为可表现为抢夺、推打；吮吸手指可能源于紧张不安，故选ABD。 23. 维护和促进学前儿童心理健康的有效措施包括（ ） A. 建立安全、温暖、稳定的亲子关系 B. 尊重儿童的合理需要并给予适当回应 C. 经常使用羞辱方式纠正儿童错误 D. 通过丰富游戏活动促进同伴交往 【答案】ABD 【解析】安全的依恋关系、合理满足儿童需要以及游戏中的同伴交往，都有助于儿童形成良好的情绪和社会适应能力。羞辱会损害儿童的自尊心，容易增加焦虑和对抗情绪。 24. 学前儿童心理健康教育中，教师应重点做到（ ） A. 观察儿童行为变化并及时了解其原因 B. 对持续异常行为进行记录并与家长沟通 C. 用统一标准要求所有儿童改变行为 D. 对儿童偶发失误进行公开批评教育 【答案】AB 【解析】教师应观察并记录行为变化，分析原因并与家长沟通；尊重个体差异，避免统一要求和公开批评，故选AB。 25. 幼儿小雨近一个月来每天入园前哭闹，夜间多次惊醒，还出现反复腹痛；家长反映其父母近期经常争吵。针对这一情况，正确的判断和做法有（ ） A. 这些表现主要是儿童故意博取成人关注 B. 腹痛等表现可能与心理紧张引起的身心反应有关 C. 教师应先安抚儿童，持续观察其情绪和身体表现 D. 家园应共同改善家庭氛围，必要时寻求专业帮助 【答案】BCD 【解析】B项，腹痛等表现可能与心理紧张引起的身心反应有关；C项，教师应先安抚儿童并持续观察其情绪和身体表现；D项，家园应共同改善家庭氛围，必要时寻求专业帮助。A项将儿童的身心反应简单归因于故意博取关注，不正确，故选BCD。 三、判断题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 26. 学前儿童出现心理卫生问题都需要药物治疗。（ ） 【答案】错误 【解析】大部分心理卫生问题通过心理辅导、行为矫正等非药物方法即可解决。 27. 学前儿童出现攻击性行为是心理健康的表现。（ ） 【答案】错误 【解析】一个人的行为经常偏离自己的年龄特征，如学前儿童具有攻击性行为、遗尿等，则是不健康的表现 28. 家长和教师的评价往往是幼儿评价自己的标准，因此要想让幼儿积极肯定地认识自我，家长和老师对幼儿要进行积极正面的评价。（ ） 【答案】正确 【解析】幼儿的年龄小，在他们眼中，家长和教师是权威的象征，他们的表扬和批评往往是幼儿评价自己的标准，因此要想让幼儿积极肯定地认识自我，家长和老师对幼儿要进行积极正面的评价。 29. 放任型的家长能够支持幼儿独立思考，帮助幼儿提高社会适应能力，增强自信心。（ ） 【答案】错误 【解析】放任型的家长对幼儿采取放任的态度，很少给幼儿设限制，也很少给幼儿提要求，对幼儿在园的学习表现一概不感兴趣，完全放手给老师管教，这样的幼儿寻求不到家庭的温暖和关心，往往自信心差成就感低，更容易导致幼儿心理问题的产生。 30. 气质是一种稳定的心理特征，无好坏之分，属于影响幼儿心理发展的心理因素。（ ） 【答案】正确 【解析】气质是个体出生后表现出来的、相对稳定的心理活动动力特征，具有一定的先天性和稳定性。不同气质类型本身没有好坏之分，只是表现特点不同，但气质会影响幼儿对环境的适应方式、情绪反应和心理发展的特点。因此，题干表述正确。 31. 学前儿童心理健康教育中，开展各项活动进行心理健康教育的方法包括培养良好生活习惯、情绪调节和社会交往技能。（ ） 【答案】正确 【解析】开展各项活动进行心理健康教育的方法确实包括培养良好生活习惯、情绪调节和社会交往技能。 32. 师幼关系和班级气氛会对学前儿童心理产生重大影响。（ ） 【答案】正确 【解析】师幼关系和班级气氛会对学前儿童心理产生重大影响，其中教师是关键。要建立良 好的师幼关系，教师首先要有健康的心理素质、高尚的情操，能理解尊重学前儿童，有宽容友 爱的态度，有适当的感情表现和积极合理的语言动作等，使学前儿童对教师充分信任，主动和 教师接触，乐意听从教师的要求，以积极的态度培养自控能力。同时要形成民主、热忱、欢迎 的班级气氛，创设良好的与同伴、教师交往的环境，满足学前儿童内在的心理需要。 33. 家长和教师可以放任幼儿来发泄自己的情绪。（ ） 【答案】错误 【解析】家长和教师应帮助幼儿学习，以恰当的方式表达自己的情绪教育幼儿认识各种情绪及其特征与后果。 34. 托幼园所中对幼儿心理产生影响的因素来自教师方面。（ ） 【答案】错误 【解析】除了教师方面的因素，托幼园所的文化分为物质环境，人员素养，教育教育的方法和措施都不可避免的在幼儿心理上打上烙印，成为影响儿童心理健康的重要因素。 35. 若幼儿存在睡眠节律紊乱问题，通过建立规律的睡前程序，如固定的洗澡、讲故事、听轻柔音乐等活动，同时合理控制白天睡眠时间和光照强度，能够有效调整幼儿的生物钟，改善睡眠节律紊乱状况，促进幼儿获得更优质的睡眠。（ ） 【答案】正确 【解析】规律的睡前程序可以帮助幼儿的身体和大脑形成睡眠的条件反射，使其更容易进入睡眠状态。合理控制白天睡眠时间和光照强度，能避免白天睡眠过多影响夜间睡眠，以及光照对褪黑素分泌的干扰，从而调整生物钟，改善睡眠节律。 四、简答题（本大题共1小题，每题15分，共15分） 36. 影响婴幼儿心理健康的社会因素有哪些 【答案】1.家庭。家庭是学前儿童社会化的主要场所。家庭成员，特别是父母的行为、人格特征、亲子关系、教育观念、教育方法，都与儿童的心理健康有密切的关系2.托幼机构。托儿所、幼儿园，是儿童最早加入的集体教育机构。托儿所和幼儿园的环境（人文环境和物质环境）对学前儿童社会适 应性的形成有深远的影响。3.社会。与学前儿童接触的任何人，特别是小伙伴；学前儿童接触的任何事物，特别是大众传播媒介，如电视、图书等等，都会 潜移默化地影响着学前儿童的心理健康。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $