7.2《归园田居（其一）》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《归园田居·其一》展开，涵盖陶渊明生平、写作背景、诗歌赏析等核心内容。课堂导入通过“看图猜诗句”活动，从“采菊东篱下”“夹岸数百步”等学生熟悉的诗句切入，搭建新旧知识联系的学习支架，引导学生自然进入诗歌学习。 其亮点在于以“归”为题眼设计问题链，通过分析“尘网”“樊笼”的比喻、田园意象的白描与动静结合等，培养学生思维能力与审美创造。结合《短歌行》比较阅读，深化文化自信。助力学生领悟诗人田园情怀，教师可依托系统设计高效开展诗歌赏析教学。

导入 采菊东篱下，悠然见南山。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 看图猜诗句 “夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷” ——《桃花源记》 看图猜诗句 教学目标 1.了解陶渊明的生平及其诗歌的基本特征。 2.学习诗中情景交融的艺术手法。 3.领悟诗人的田园情怀，追求自由独立的精神品格。 陶渊明（365－427），一名 ，字 ，私谥 ，自号 ， 晋文学家，浔阳柴桑人。 41岁再出为 ，八十多天便弃职而去，从此归隐。 他以 为题材进行诗歌创作，是中国第一位田园诗人，被称为“ ”。开创 诗派，为古典诗歌开辟了一个新的境地。 诗风平淡自然，极受后人推崇，影响深远。主要作品有《 》、《 》、《 》、 《 》、《 》等。 潜 元亮 靖节 五柳先生 东 彭泽令 田园生活 隐逸之宗 田园 五柳先生传 桃花源记 归去来兮辞 归园田居 饮酒 作者介绍 东晋门阀政治：上品无寒门下品无士族 写作背景 早年：“大济苍生” 中年：“误入歧途” 晚年：“归隐田园” 不为五斗米折腰 公元405年，陶渊明担任彭泽县令时，郡督邮来县巡察，县吏告诉他，应该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日便辞官归田。从此过上隐居躬耕田园的生活并写下了许多优美的田园诗歌。 《归园田居》这组诗写于陶渊明辞官归田之后，共五首。本诗是第一首。 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 yùn jī zhuō yìn yán ài xū diān fán 归园田居（其一） 陶渊明 诵读诗歌 少无 适俗 韵， 性 本爱 丘山。 误入 尘网 中， 一去 三十 年。 羁鸟 恋旧林, 池鱼思故 渊。 词义疏通 适应世俗 情调、风度 天性、本性 田园生活 尘世的罗网，这里指仕途 这里应是“十三” 笼中鸟 水潭 开荒南野际， 守拙归园田。 方宅十余亩， 草屋八九间。 榆柳荫后檐， 桃李罗堂前。 暧暧远人村， 依依墟里烟。 狗吠深巷中， 鸡鸣桑树颠。 间 守正不阿 暗淡的样子 轻柔的样子 罗列、排列 遮蔽 词义疏通 久在樊笼里， 复得返自然。 词义疏通 户庭无尘杂， 虚室有余闲。 闲静的屋子 樊：栅栏。樊笼：蓄鸟工具，这里比喻仕途。 指归耕园田 　  门庭 尘俗杂事 从小没有投合世俗的气质，性格本来爱好山野。 错误地陷落在人世的罗网中，一去就是十三年。 关在笼中的鸟儿依恋居住过的树林，养在池中的鱼儿思念生活过的深潭。 到南边的原野里去开荒，依着愚拙的心性回家耕种田园。 住宅四周有十多亩地，茅草房子有八、九间。 榆树、柳树遮掩着后檐，桃树、李树罗列在堂前。 远远的住人村落依稀可见，村落上的炊烟随风轻柔地飘扬。 狗在深巷里叫，鸡在桑树顶鸣。 门庭里没有世俗琐杂的事情烦扰，空房中有的是空闲的时间。 长久地困在笼子里面，现在总算又能够返回到大自然了。 句意理解 1、“归园田居”这个标题能告诉我们哪些信息呢？题眼是哪个字？   归 2、既然“归”字是题眼，标题还潜藏着哪些隐性信息和值得我们思考的问题呢？ 1、从何而归？ 2、为何而归？   3、归向何处？  4、归去如何？ 诗歌鉴赏 探讨一：从何而归? 误落尘网中，一去三十年。 久在樊笼里，复得返自然。 尘网、樊笼 官场 三十年 误入时间之长、痛苦之深 比喻 夸张 对官场生活的厌恶 （1）少无适俗韵，性本爱丘山。 （本性） 既然“性本爱丘山”，为何还要出仕？（原文诗句回答） “误落尘网中” 入仕做官，非本性使然，而是一次失误。 贵族后裔，理当继承先贤 儒家学子，义当大济苍生 一家之主，情当求禄养家 探讨二：为何而归? 探讨二：为何而归? （2）羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 羁鸟、池鱼 比喻 自己 特点：不自由 对官场的厌恶，对田园的向往。 （2）羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 如何理解“守拙”，言外之意是什么？（不归园田就无法守拙？） 明确：守拙，即守住“正直善良”的本性。 东晋末年权力之争剧烈，官员皆是尔虞我诈勾心斗角，没有这种本领就无法得意于仕途。所以，正直良善之辈就会感到压抑束缚，为了守住自己的本心，不被世俗沾染，归园田是他最好的归宿。 故而得出： 根本原因：保持自己精神上的自由和独立 探讨二：为何而归? 16 归向园田 诗人笔下的田园风光有哪些？请找出诗歌中的意象。 方宅、草屋 榆柳、桃李 村庄、炊烟 狗吠、鸡鸣 探讨三：归向何处? 诗人是从哪些角度描写田园风光的？结合诗句分析 。 方宅 草屋 榆柳 桃李 村庄 炊烟 狗吠 鸡鸣 视 听 近 远 静 动 衬 白描 手法 语言:质朴自然 特点： 宁静 闲适 恬淡 和谐 视听结合、 远近结合、 以动衬静、 白描、 融情于景 景语 情语 对田园生活的热爱 意境：恬淡、和谐、宁静 18 白描原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉时用墨线勾勒物象，不着颜色，称为“单线平涂”法。它源于古代的“白画”。在文学创作上，“白描”作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。 白描 工笔 写意 探讨四：归去如何? 户庭无尘杂， 虚室有余闲。 久在樊笼里， 复得返自然。 作者情感：自由、安逸、喜悦、豁然开朗。 诗的结尾抒发了回归园田的乐趣，与开头的“少无适俗韵，性本爱丘山”是相呼应的，使全诗有首尾呼应之妙。 1.从何而归？弃官场 2.为何而归？爱丘山 3.归向何处？归园田 4.归去如何？返自然 诗人归后与归前心情的对比：    归前——无奈、后悔     归后——愉悦、豁达、释然、返朴归真 表达了诗人厌恶官场，热爱田园生活，追求精神上的自由和独立及不与世俗同流合污的高洁品格。 小结 21 “心怀天下之忧”与“山野田园之归”是两种不同的人生选择。你从《短歌行》和《归园田居》中，各看到一个怎样的诗人形象？小组讨论，完成以下表格。 诗歌 诗眼 艺术手法 诗人形象 《短歌行》 《归园田居》 比较志士之忧与隐士之乐 忧 用典 比兴 胸怀天下，渴望建功立业，求贤若渴 归 白描、以动衬静、远近结合、视听结合、融情于景 厌恶官场，保持自己高尚的节操，追求精神的自由，热爱田园生活 1.陶渊明《归园田居》（其一）中_____ _____ __ _两句，采用对仗句式，连用两个比喻，表达诗人对官场的厌倦以及对田园的向往。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊 2.《归园田居》中表明作者不随波逐流，固守节操，回乡开荒种地，过田园生活的句子是：_____________，_______________。 开荒南野际，守拙归园田 4.陶渊明《归园田居（其一）》中 ， 两句运用了以动衬静的手法，与南朝诗人王籍《入若邪溪》中的“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。 3.陶渊明《归园田居》（其一）中_____________，___________两句使用叠字，增添了乡村远景的平静安详之感。 暧暧远人村，依依墟里烟 狗吠深巷中 鸡鸣桑树颠 题目练习 $