第八单元【知识清单】-2026-2027学年语文一年级上册统编版

该小学语文知识清单聚焦统编版一年级上册第八单元“动物和自然现象”主题阅读，涵盖《比尾巴》《乌鸦喝水》《雨点儿》三篇课文的生字词、文学常识、课文解读及情感培养等内容，搭建从基础积累到阅读理解再到自然观察的递进式学习支架。 清单以“文体知识系统梳理+生字词精准指导+重难点任务驱动”构建知识体系，如将儿歌、寓言、童话文体特点与课文结合，生字词表标注拼音和易错提示培养语言运用能力。设计“问答形式朗读训练”“乌鸦喝水道理生活联系”等任务，通过名句积累和观察实践活动提升思维能力与审美创造，教师可直接用于教学，学生能自主复习，高效掌握单元要点。

2026-2027学年一年级语文单元速记•巧练（统编版一年级上册） 第八单元 阅读 单元主题：动物和自然现象，感受生活的趣味 课文目录 8 比尾巴 9 乌鸦喝水 10 雨点儿 【单元导读与学习重点】 本单元是一年级上册的第四个阅读单元，也是最后一个单元，选编了三篇课文，围绕"动物和自然现象"的主题，带领学生感受生活的趣味。《比尾巴》是一首儿歌，通过问答的形式，介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点，让学生了解动物尾巴的特点，感受动物世界的有趣；《乌鸦喝水》是一则寓言故事，讲述了一只乌鸦口渴了，到处找水喝，找到一个装水的瓶子，但瓶子里水少，瓶口又小，乌鸦喝不着水，后来乌鸦想办法把小石子一颗一颗放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了，告诉学生遇到困难要动脑筋想办法；《雨点儿》是一篇童话，讲述了大雨点儿和小雨点儿从云彩里飘落下来，大雨点儿去了没有花没有草的地方，小雨点儿去了有花有草的地方，不久，有花有草的地方花更红了草更绿了，没有花没有草的地方开出了红的花长出了绿的草，让学生了解雨点儿的作用，感受大自然的美好。学习本单元，要重点认识本单元的生字，正确流利地朗读课文，理解课文内容，了解动物尾巴的特点、乌鸦喝水的道理、雨点儿的作用，培养观察生活、热爱自然的情感。 学习重点： ① 认识本单元生字，会写本单元要求会写的字 ② 正确、流利地朗读课文，背诵课文 ③ 理解课文内容，了解六种动物尾巴的特点 ④ 理解《乌鸦喝水》的故事，懂得遇到困难要动脑筋想办法 ⑤ 了解雨点儿的作用，感受大自然的美好 ⑥ 学习问答、对话的表达方式 ⑦ 培养观察生活、热爱自然的情感 知识点一 文学常识 一、作者简介 1. 《比尾巴》 《比尾巴》是一首儿歌，作者佚名。这首儿歌通过问答的形式，介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点，让学生了解动物尾巴的特点，感受动物世界的有趣。儿歌语言简洁，节奏明快，富有童趣，采用一问一答的形式，容易引起学生的兴趣，深受小朋友喜爱。 2. 《乌鸦喝水》 《乌鸦喝水》是一则寓言故事，作者佚名，选自《伊索寓言》。《伊索寓言》是古希腊民间流传的讽喻故事集，相传为公元前六世纪被释放的古希腊奴隶伊索所著，共收录有300多则寓言，内容大多与动物有关，故事简短精练，蕴含哲理。《乌鸦喝水》这则寓言讲述了一只乌鸦口渴了，到处找水喝，找到一个装水的瓶子，但瓶子里水少，瓶口又小，乌鸦喝不着水，后来乌鸦想办法把小石子一颗一颗放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。这则寓言告诉我们：遇到困难要动脑筋想办法，只要肯动脑筋，就能找到解决问题的办法。故事生动有趣，富有教育意义，深受小朋友喜爱。 3. 《雨点儿》 《雨点儿》是一篇童话，作者是金波。金波，1935年生，原名王金波，北京人，中国当代著名儿童文学作家、诗人。他的代表作有诗集《回声》《会飞的花朵》《我的雪人》，童话集《影子人》《追踪小绿人》，散文《和树谈心》等。金波的作品多次获得国家图书奖、"五个一工程"奖、全国优秀儿童文学奖等重要奖项，深受广大儿童喜爱。《雨点儿》这篇童话讲述了大雨点儿和小雨点儿从云彩里飘落下来，大雨点儿去了没有花没有草的地方，小雨点儿去了有花有草的地方，不久，有花有草的地方花更红了草更绿了，没有花没有草的地方开出了红的花长出了绿的草。这篇童话语言优美，想象丰富，富有童趣，让学生了解雨点儿的作用，感受大自然的美好，培养热爱自然的情感。 二、文体知识（结合本单元课文） 1. 儿歌（结合《比尾巴》） 儿歌是一种儿童文学体裁，是专门为儿童创作的诗歌。《比尾巴》就是一首儿歌。儿歌的特点是：①语言简洁、生动、口语化，容易理解和记忆。②富有节奏感和音乐美，适合朗读和歌唱。③内容贴近儿童生活，充满童趣和想象力。④常常运用拟人、比喻、夸张、排比、问答等修辞手法和表现形式。⑤主题积极向上，富有教育意义。《比尾巴》采用一问一答的形式，先问"谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？"，然后回答"猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞"，形式新颖，节奏明快，富有童趣。学习儿歌，要注意：①正确、流利、有感情地朗读儿歌，背诵儿歌。②理解儿歌的内容，了解儿歌介绍的知识或表达的情感。③感受儿歌的语言美和节奏感。④学习儿歌的写作方法，尝试自己写儿歌。 2. 寓言故事（结合《乌鸦喝水》） 寓言故事是一种文学体裁，是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁。寓言故事的特点是：①篇幅短小，语言简洁。②故事性强，情节生动有趣。③主人公可以是人，也可以是动物或植物。④蕴含深刻的道理，给人以启示和教育。⑤常用比喻、拟人、夸张等修辞手法。《乌鸦喝水》就是一则寓言故事，通过乌鸦喝水的故事，告诉我们遇到困难要动脑筋想办法的道理。常见的寓言故事有《守株待兔》《刻舟求剑》《亡羊补牢》《掩耳盗铃》《狐假虎威》《井底之蛙》等。学习寓言故事，要注意：①正确、流利、有感情地朗读故事，复述故事。②理解故事的内容，了解故事的情节。③体会故事蕴含的道理，受到教育和启发。④学习寓言故事的写作方法，尝试自己编寓言故事。 3. 童话（结合《雨点儿》） 童话是一种儿童文学体裁，是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育的文学体裁。童话的特点是：①想象丰富，充满幻想。②情节曲折，故事生动有趣。③主人公可以是人，也可以是动物、植物或其他事物，常常被赋予人的特点（拟人化）。④语言优美，富有童趣。⑤主题积极向上，富有教育意义。《雨点儿》就是一篇童话，把大雨点儿和小雨点儿当作人来写，让他们会说话、会选择去什么地方，想象丰富，富有童趣。常见的童话有《白雪公主》《灰姑娘》《小红帽》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等。学习童话，要注意：①正确、流利、有感情地朗读童话，复述童话。②理解童话的内容，了解童话的情节。③体会童话表达的思想感情，受到教育和启发。④感受童话的想象美和语言美。⑤学习童话的写作方法，尝试自己编童话故事。 4. 问答形式和对话形式（结合本单元课文） 问答形式和对话形式是本单元学习的重要表现形式。①问答形式：就是先提出问题，然后回答问题的形式。问答形式的特点是：结构清晰，一问一答，节奏明快，容易引起读者的兴趣。《比尾巴》就采用了问答形式，先问"谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？"，然后回答"猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞"。问答形式可以用于儿歌、诗歌、说明文等文体中。②对话形式：就是通过人物（或拟人化的事物）之间的对话来展开故事情节、表现人物性格、表达思想感情的形式。对话形式的特点是：生动形象，富有生活气息，能够直接表现人物的性格和情感。《雨点儿》就采用了对话形式，通过大雨点儿和小雨点儿之间的对话，展开故事情节，表现雨点儿的不同选择和作用。对话形式可以用于童话、故事、小说、戏剧等文体中。学习问答形式和对话形式，要注意：①找出课文中运用问答形式或对话形式的部分。②体会问答形式和对话形式的作用和好处。③学习运用问答形式和对话形式写句子、编故事。④在朗读时，要读出问答的语气和对话的语气。 词语 拼音 词语 拼音 比 bǐ 尾 wěi 巴 ba 谁 shuí 长 cháng 短 duǎn 好 hǎo 像 xiàng 把 bǎ 伞 sǎn 公 gōng 鸡 jī 弯 wān 鸭 yā 扁 biǎn 孔 kǒng 雀 què 最 zuì 看 kàn 见 jiàn 乌 wū 鸦 yā 喝 hē 水 shuǐ 处 chù 找 zhǎo 旁 páng 瓶 píng 子 zi 里 lǐ 半 bàn 口 kǒu 又 yòu 小 xiǎo 喝 hē 不 bù 着 zháo 怎 zěn 么 me 办 bàn 法 fǎ 石 shí 子 zi 放 fàng 进 jìn 渐 jiàn 渐 jiàn 升 shēng 高 gāo 就 jiù 喝 hē 着 zháo 了 le 雨 yǔ 点 diǎn 儿 ér 数 shù 不 bù 清 qīng 彩 cǎi 云 yún 落 luò 下 xià 来 lái 半 bàn 空 kōng 大 dà 雨 yǔ 点 diǎn 儿 ér 问 wèn 小 xiǎo 雨 yǔ 点 diǎn 儿 ér 你 nǐ 要 yào 到 dào 哪 nǎ 里 lǐ 去 qù 我 wǒ 要 yào 去 qù 有 yǒu 花 huā 有 yǒu 草 cǎo 的 de 地 dì 方 fāng 你 nǐ 呢 ne 我 wǒ 要 yào 去 qù 没 méi 有 yǒu 花 huā 没 méi 有 yǒu 草 cǎo 的 de 地 dì 方 fāng 不 bù 久 jiǔ 有 yǒu 花 huā 有 yǒu 草 cǎo 的 de 地 dì 方 fāng 花 huā 更 gèng 红 hóng 了 le 草 cǎo 更 gèng 绿 lǜ 了 le 没 méi 有 yǒu 花 huā 没 méi 有 yǒu 草 cǎo 的 de 地 dì 方 fāng 开 kāi 出 chū 了 le 红 hóng 的 de 花 huā 长 zhǎng 出 chū 了 le 绿 lǜ 的 de 草 cǎo 正确字形 易错提示 正确字形 易错提示 比 不能写成"此"写成"匕" 尾 不能写成"尸"写成"毛" 巴 不能写成"吧"，注意区分 谁 不能写成"言"写成"隹" 长 不能写成"常"，注意区分 短 不能写成"矢"写成"豆" 好 不能写成"女"写成"子" 像 不能写成"象"，注意区分 把 不能写成"吧"，注意区分 伞 不能写成"散"，注意区分 公 不能写成"工"，注意区分 鸡 不能写成"又"写成"鸟" 弯 不能写成"湾"，注意区分 鸭 不能写成"甲"写成"鸟" 扁 不能写成"偏"，注意区分 孔 不能写成"子"写成"乚" 雀 不能写成"小"写成"隹" 最 不能写成"曰"写成"取" 看 不能写成"手"写成"目" 见 不能写成"贝"，注意区分 乌 不能写成"鸟"，注意区分 鸦 不能写成"牙"写成"鸟" 喝 不能写成"渴"，注意区分 水 不能写成"永"，注意区分 处 不能写成"外"，注意区分 找 不能写成"我"，注意区分 旁 不能写成"傍"，注意区分 瓶 不能写成"并"写成"瓦" 子 不能写成"了"，注意区分 里 不能写成"果"，注意区分 半 不能写成"伴"，注意区分 口 不能写成"日"，注意区分 又 不能写成"叉"，注意区分 小 不能写成"少"，注意区分 不 不能写成"下"，注意区分 着 不能写成"看"，注意区分 怎 不能写成"作"，注意区分 么 不能写成"幺"写成"么" 办 不能写成"为"，注意区分 法 不能写成"去"写成"氵" 石 不能写成"右"，注意区分 放 不能写成"方"写成"攵" 进 不能写成"近"，注意区分 渐 不能写成"斩"写成"氵" 升 不能写成"开"，注意区分 高 不能写成"亮"，注意区分 就 不能写成"京"写成"尤" 了 不能写成"子"，注意区分 雨 不能写成"两"，注意区分 点 不能写成"占"写成"灬" 儿 不能写成"几"，注意区分 数 不能写成"娄"写成"攵" 清 不能写成"青"写成"氵" 彩 不能写成"采"写成"彡" 云 不能写成"去"，注意区分 落 不能写成"洛"写成"艹" 下 不能写成"上"，注意区分 来 不能写成"米"，注意区分 空 不能写成"穴"写成"工" 大 不能写成"天"，注意区分 问 不能写成"间"，注意区分 你 不能写成"他"或"她"，注意区分 要 不能写成"西"写成"女" 到 不能写成"至"写成"刂" 哪 不能写成"那"，注意区分 去 不能写成"云"，注意区分 我 不能写成"找"，注意区分 有 不能写成"右"，注意区分 花 不能写成"化"写成"艹" 草 不能写成"早"写成"艹" 的 不能写成"白"写成"勺" 地 不能写成"池"，注意区分 方 不能写成"万"，注意区分 呢 不能写成"尼"写成"口" 没 不能写成"设"，注意区分 久 不能写成"九"，注意区分 更 不能写成"便"，注意区分 红 不能写成"工"写成"纟" 绿 不能写成"录"写成"纟" 开 不能写成"升"，注意区分 出 不能写成"山"写成"山" 长 不能写成"常"，注意区分 词语 释义（结合课文） 比尾巴 比较动物尾巴的长短、形状等特点。 尾巴 动物身体末端突出的部分，不同动物的尾巴有不同的特点和作用。 谁的 疑问代词，问"哪一个的"。 长 两端之间的距离大，跟"短"相对。 短 两端之间的距离小，跟"长"相对。 好像 有些像，像。 一把伞 一把雨伞，"把"是量词，用于有柄的器具。 弯 不直，曲折的，跟"直"相对。 扁 物体平而薄，跟"圆"相对。 最好看 最好看，最漂亮。"最"表示程度达到极点。 猴子 一种哺乳动物，种类很多，动作灵活，尾巴长。 兔子 一种哺乳动物，耳朵长，尾巴短，善于跳跃。 松鼠 一种哺乳动物，尾巴大而蓬松，像一把伞，生活在树上。 公鸡 雄性的鸡，尾巴长而弯曲，羽毛鲜艳。 鸭子 一种家禽，尾巴短而扁，会游泳。 孔雀 一种鸟类，雄性的尾巴长而美丽，展开像一把扇子。 乌鸦 一种鸟，羽毛黑色，嘴大而直，比较聪明。 喝水 把水咽下去，补充身体需要的水分。 到处 各处，处处。 找水喝 寻找水来喝。 旁边 左右两边，靠近的地方。 瓶子 口较小，颈细肚大的容器，多为玻璃或塑料制成。 里 内部，里头，跟"外"相对。 半瓶水 瓶子里只有一半的水，形容水少。 瓶口 瓶子的开口处。 又小 又小又窄，形容瓶口小。 喝不着 喝不到，"着"表示达到目的。 怎么办 怎么处理，怎么解决。 办法 处理事情或解决问题的方法。 石子 小石头，小石块。 一颗一颗 一个一个，形容数量多，一个接一个。 放进 放进去，把东西放到容器里。 渐渐 表示程度或数量逐步缓慢增减。 升高 向上升，变高。 就喝着水了 就喝到水了，表示结果。 动脑筋 用心思考，想办法。 雨点儿 雨点，从云中落下的水滴。 数不清 多得数不过来，形容数量多。 云彩 云，天空中悬浮的由水滴、冰晶聚集形成的物体。 飘落 轻飘飘地降落下来。 半空 空中，离地面较高的空间。 大雨点儿 大的雨点，雨滴较大。 小雨点儿 小的雨点，雨滴较小。 问 有不知道或不明白的事情请人解答。 你要到哪里去 你要去什么地方，疑问句。 有花有草的地方 有花也有草的地方，形容环境优美。 你呢 你呢，反问对方，用于对话中。 没有花没有草的地方 没有花也没有草的地方，形容环境荒凉。 不久 指时间不长，没过多久。 花更红了 花变得更红了，"更"表示程度加深。 草更绿了 草变得更绿了，"更"表示程度加深。 开出了红的花 长出了红色的花。 长出了绿的草 长出了绿色的草。 雨水的作用 雨水可以滋润花草树木，让植物生长得更好。 问答形式 先提出问题，然后回答问题的表现形式。 对话形式 通过人物之间的对话来展开故事情节的表现形式。 寓言故事 用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁。 童话 通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活的儿童文学体裁。 儿歌 专门为儿童创作的诗歌，语言简洁，节奏明快，富有童趣。 伊索寓言 古希腊民间流传的讽喻故事集，相传为伊索所著。 金波 中国当代著名儿童文学作家、诗人，代表作有《雨点儿》等。 知识点三 课文解读 8. 《比尾巴》 《比尾巴》是一首儿歌，作者佚名。这首儿歌通过问答的形式，介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点，让学生了解动物尾巴的特点，感受动物世界的有趣。 【课文原文】谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。 【课文今译】谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。 【重点词句赏析】①"谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？"这三句话是问题，采用了问答形式中的"问"的部分，连续提出三个问题，问谁的尾巴长、谁的尾巴短、谁的尾巴好像一把伞。"谁的"是疑问代词，问"哪一个的"，"长""短""好像一把伞"分别问尾巴的长度和形状。三个问题句式相同，节奏明快，引起读者的兴趣和好奇心。②"猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。"这三句话是回答，采用了问答形式中的"答"的部分，分别回答了上面三个问题。猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。"好像一把伞"运用了比喻的修辞手法，把松鼠的尾巴（本体）比作一把伞（喻体），生动形象地写出了松鼠尾巴大而蓬松的特点。这三句话和上面三句话一问一答，结构整齐，节奏明快。③"谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？"这三句话又是问题，继续采用问答形式，问谁的尾巴弯、谁的尾巴扁、谁的尾巴最好看。"弯""扁""最好看"分别问尾巴的形状和美观程度。三个问题句式相同，和第一组问题相呼应。④"公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。"这三句话是回答，分别回答了上面三个问题。公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。"最好看"表示最漂亮，"最"表示程度达到极点，说明孔雀的尾巴是六种动物中最好看的。这三句话和上面三句话一问一答，结构整齐，节奏明快，是全诗的结尾。 【六种动物尾巴的特点】①猴子的尾巴：长，猴子的尾巴很长，可以用来挂在树上，保持平衡。②兔子的尾巴：短，兔子的尾巴很短，像一个小绒球。③松鼠的尾巴：好像一把伞，松鼠的尾巴大而蓬松，像一把伞，可以用来保持平衡，冬天还可以当被子盖。④公鸡的尾巴：弯，公鸡的尾巴长而弯曲，羽毛鲜艳。⑤鸭子的尾巴：扁，鸭子的尾巴短而扁，有助于游泳时保持平衡。⑥孔雀的尾巴：最好看，孔雀的尾巴长而美丽，展开像一把扇子，羽毛五颜六色，非常漂亮。 【文章结构】儿歌共有两个小节：①第一小节（谁的尾巴长？……松鼠的尾巴好像一把伞。）：通过问答，介绍猴子、兔子、松鼠三种动物尾巴的特点（长、短、好像一把伞）。②第二小节（谁的尾巴弯？……孔雀的尾巴最好看。）：通过问答，介绍公鸡、鸭子、孔雀三种动物尾巴的特点（弯、扁、最好看）。两个小节结构相同，都是三问三答，层次分明，结构整齐。 【主题思想】这首儿歌通过问答的形式，介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点，让学生了解动物尾巴的特点，感受动物世界的有趣，培养学生观察动物、热爱自然的情感。 【写作特色】①问答形式：采用三问三答的问答形式，结构整齐，节奏明快，容易引起读者的兴趣。②语言简洁：全诗语言简洁凝练，每句只有几个字，容易理解和记忆。③节奏明快：每句的节奏基本一致，读起来朗朗上口，富有音乐美。④比喻生动："松鼠的尾巴好像一把伞"运用比喻，生动形象地写出了松鼠尾巴的特点。⑤结构整齐：两个小节结构相同，都是三问三答，层次分明，便于记忆和背诵。⑥充满童趣：内容贴近儿童生活，介绍动物尾巴的特点，充满童趣，容易引起学生的共鸣。 【知识拓展】①动物尾巴的作用：不同动物的尾巴有不同的作用：猴子的尾巴可以挂在树上，保持平衡；牛的尾巴可以驱赶蚊蝇；鱼的尾巴可以帮助游泳，控制方向；松鼠的尾巴可以保持平衡，冬天当被子盖；孔雀的尾巴可以展示美丽，吸引异性；袋鼠的尾巴可以支撑身体，帮助跳跃。②其他动物尾巴的特点：老虎的尾巴粗而有力，可以用来攻击；大象的尾巴细长，可以驱赶蚊蝇；马的尾巴长而蓬松，可以驱赶蚊蝇，保持平衡；狗的尾巴可以表达情绪，摇尾巴表示高兴，夹尾巴表示害怕；猫的尾巴可以保持平衡，表达情绪。③观察动物的方法：可以去动物园观察动物，也可以看动物世界的电视节目，还可以看动物科普书籍，了解动物的特点和生活习性。 【生字指导】①比（bǐ）：左右结构，比字旁，共4画。笔顺：横、竖提、撇、竖弯钩。书写注意：左边的"比"写得窄一些，右边的"匕"写得宽一些。②尾（wěi）：半包围结构，尸字头，共7画。笔顺：横折、横、撇、撇、横、横、竖弯钩。书写注意：尸字头写得宽一些，下面的"毛"写得窄一些。③巴（ba）：独体字，共4画。笔顺：横折、竖、横、竖弯钩。书写注意：横折要写得自然，竖弯钩要写得圆润。④谁（shuí）：左右结构，言字旁，共10画。笔顺：点、横折提、撇、竖、点、横、横、横、竖、横。书写注意：言字旁写得窄一些，右边的"隹"写得宽一些。⑤长（cháng）：独体字，共4画。笔顺：撇、横、竖提、捺。书写注意：撇要写得平一些，横要短，竖提和捺要舒展。⑥短（duǎn）：左右结构，矢字旁，共12画。笔顺：撇、横、横、撇、点、横、竖、横折、横、点、撇、横。书写注意：矢字旁写得窄一些，右边的"豆"写得宽一些。⑦好（hǎo）：左右结构，女字旁，共6画。笔顺：撇点、撇、横、横撇/横钩、竖钩、横。书写注意：女字旁写得窄一些，右边的"子"写得宽一些。⑧像（xiàng）：左右结构，单人旁，共13画。笔顺：撇、竖、撇、横撇/横钩、竖、横折、横、撇、弯钩、撇、撇、撇、捺。书写注意：单人旁写得窄一些，右边的"象"写得宽一些。⑨把（bǎ）：左右结构，提手旁，共7画。笔顺：横、竖钩、提、横折、竖、横、竖弯钩。书写注意：提手旁写得窄一些，右边的"巴"写得宽一些。⑩伞（sǎn）：上下结构，人字头，共6画。笔顺：撇、捺、点、撇、横、竖。书写注意：人字头写得宽一些，下面的"十"和两点写得窄一些。⑪公（gōng）：上下结构，八字头，共4画。笔顺：撇、捺、撇折、点。书写注意：八字头写得宽一些，下面的"厶"写得窄一些。⑫鸡（jī）：左右结构，又字旁，共7画。笔顺：横撇/横钩、点、撇、横折钩、点、竖折折钩、横。书写注意：又字旁写得窄一些，右边的"鸟"写得宽一些。⑬弯（wān）：上下结构，共9画。笔顺：点、横、竖、竖、撇、点、横折、横、竖折折钩。书写注意：上面的"亦"写得宽一些，下面的"弓"写得窄一些。⑭鸭（yā）：左右结构，甲字旁，共10画。笔顺：竖、横折、横、横、竖、撇、横折钩、点、竖折折钩、横。书写注意：甲字旁写得窄一些，右边的"鸟"写得宽一些。⑮扁（biǎn）：半包围结构，户字头，共9画。笔顺：点、横折、横、撇、竖、横折钩、横、竖、竖。书写注意：户字头写得宽一些，下面的"册"写得窄一些。⑯孔（kǒng）：左右结构，子字旁，共4画。笔顺：横撇/横钩、竖钩、提、竖弯钩。书写注意：子字旁写得窄一些，右边的"乚"写得宽一些。⑰雀（què）：上下结构，小字头，共11画。笔顺：竖、撇、点、撇、竖、点、横、横、横、竖、横。书写注意：小字头写得宽一些，下面的"隹"写得窄一些。⑱最（zuì）：上下结构，曰字头，共12画。笔顺：竖、横折、横、横、横、竖、竖、横、横、提、横撇/横钩、捺。书写注意：曰字头写得窄一些，下面的"取"写得宽一些。 【课后练习】①有感情地朗读儿歌，背诵儿歌。②儿歌中介绍了哪几种动物的尾巴？用"——"画出来。③这几种动物的尾巴分别有什么特点？连一连：猴子的尾巴——短，兔子的尾巴——长，松鼠的尾巴——最好看，公鸡的尾巴——好像一把伞，鸭子的尾巴——弯，孔雀的尾巴——扁。④"松鼠的尾巴好像一把伞"运用了什么修辞手法？有什么好处？⑤你还知道哪些动物尾巴的特点？和同学说一说。⑥画一画你喜欢的动物和它的尾巴。⑦观察一种小动物，看看它的尾巴有什么特点，有什么作用，写一篇观察日记。 9. 《乌鸦喝水》 《乌鸦喝水》是一则寓言故事，作者佚名，选自《伊索寓言》。这则寓言讲述了一只乌鸦口渴了，到处找水喝，找到一个装水的瓶子，但瓶子里水少，瓶口又小，乌鸦喝不着水，后来乌鸦想办法把小石子一颗一颗放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。这则寓言告诉我们：遇到困难要动脑筋想办法，只要肯动脑筋，就能找到解决问题的办法。 【课文原文】一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。 【课文今译】一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。 【故事情节】这则寓言故事可以分为四个部分：①起因（第1-2句）：一只乌鸦口渴了，到处找水喝，看见一个瓶子，瓶子里有水。②遇到困难（第3-4句）：瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办呢？③想办法（第5句）：乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。④解决问题（第6-7句）：乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。故事按照"口渴找水—遇到困难—想办法—解决问题"的顺序展开，情节完整，层层递进。 【重点词句赏析】①"一只乌鸦口渴了，到处找水喝。"这句话交代了故事的起因，乌鸦口渴了，到处找水喝。"到处"表示各处、处处，说明乌鸦找了很多地方，非常口渴，为下文找到瓶子做了铺垫。②"乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。"这句话写乌鸦找到了一个装水的瓶子，"看见"表示乌鸦发现了瓶子，"瓶子里有水"说明瓶子里有水，乌鸦似乎可以喝到水了，但是下文转折，说乌鸦喝不着水，形成了悬念。③"但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。"这句话写乌鸦遇到了困难，"但是"表示转折，说明虽然瓶子里有水，但是乌鸦喝不着。"水不多"说明水少，"瓶口又小"说明瓶口小，这两个原因导致乌鸦喝不着水。"喝不着"表示喝不到，"着"表示达到目的。这句话写出了乌鸦遇到的困难，为下文乌鸦想办法做了铺垫。④"怎么办呢？"这句话是一个疑问句，写出了乌鸦遇到困难时的思考，也引起了读者的好奇心，想知道乌鸦会怎么办。⑤"乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。"这句话写乌鸦想办法了，"看见旁边有许多小石子"说明乌鸦观察周围的环境，发现了小石子，"想出办法来了"说明乌鸦动脑筋想到了办法，就是用小石子来让水升高。这句话是故事的转折点，乌鸦从遇到困难到想出办法，体现了乌鸦的聪明。⑥"乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。"这句话写乌鸦实施办法，把小石子一颗一颗地放进瓶子里。"一颗一颗"表示一个接一个，说明乌鸦很有耐心，一颗一颗地放石子。"放进"表示把石子放到瓶子里。这句话写出了乌鸦实施办法的过程，体现了乌鸦的耐心和坚持。⑦"瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。"这句话写问题解决了，"渐渐"表示逐步缓慢地升高，说明水是一点一点升高的，因为石子是一颗一颗放进去的。"升高"表示水向上升，变高。"乌鸦就喝着水了"表示乌鸦最终喝到了水，问题得到了解决。这句话是故事的结局，乌鸦通过动脑筋想办法，最终喝到了水，告诉我们遇到困难要动脑筋想办法的道理。 【故事蕴含的道理】这则寓言告诉我们：遇到困难要动脑筋想办法，只要肯动脑筋，就能找到解决问题的办法。乌鸦遇到喝不着水的困难，没有放弃，而是动脑筋想办法，用小石子让水升高，最终喝到了水。这说明：①遇到困难不要害怕，不要放弃，要勇敢面对。②遇到困难要动脑筋，想办法，积极寻找解决问题的方法。③只要肯动脑筋，就能找到解决问题的办法，克服困难。④要善于观察周围的环境，利用身边的资源来解决问题。⑤要有耐心，坚持不懈，一步一步地去做，最终就能成功。 【乌鸦的形象】这则寓言中的乌鸦是一个聪明、爱动脑筋、有耐心、坚持不懈的形象：①聪明：乌鸦遇到喝不着水的困难，能够动脑筋想办法，用小石子让水升高，说明乌鸦很聪明。②爱动脑筋：乌鸦遇到困难不是放弃，而是积极思考，想办法解决，说明乌鸦爱动脑筋。③有耐心：乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里，说明乌鸦很有耐心，不急躁。④坚持不懈：乌鸦一颗一颗地放石子，直到水升高喝到水，说明乌鸦坚持不懈，有毅力。⑤善于观察：乌鸦看见旁边有许多小石子，说明乌鸦善于观察周围的环境，能够发现可以利用的资源。 【写作特色】①故事完整：故事按照"口渴找水—遇到困难—想办法—解决问题"的顺序展开，情节完整，层层递进。②语言简洁：全文语言简洁凝练，用词准确，容易理解。③生动形象：通过对乌鸦动作、心理的描写，生动形象地塑造了乌鸦的形象。④富有教育意义：故事蕴含着深刻的道理，告诉我们遇到困难要动脑筋想办法，富有教育意义。⑤适合儿童：故事内容贴近儿童生活，情节生动有趣，道理简单明了，容易被儿童理解和接受。⑥用词准确："到处""但是""渐渐""一颗一颗"等词语用得准确，生动地表现了故事的情节和乌鸦的形象。 【知识拓展】①《伊索寓言》：《伊索寓言》是古希腊民间流传的讽喻故事集，相传为公元前六世纪被释放的古希腊奴隶伊索所著，共收录有300多则寓言，内容大多与动物有关，故事简短精练，蕴含哲理。著名的寓言有《狐狸和葡萄》《龟兔赛跑》《乌鸦喝水》《农夫和蛇》《狼来了》等。②乌鸦的智商：乌鸦是一种比较聪明的鸟类，研究表明，乌鸦的智商相当于5-7岁的儿童，能够使用工具，解决复杂的问题。《乌鸦喝水》的故事就是基于乌鸦的聪明而创作的。③其他动脑筋解决问题的故事：《司马光砸缸》《曹冲称象》《文彦博取球》等，都是古代儿童动脑筋解决问题的故事。④遇到困难怎么办：遇到困难时，要保持冷静，不要慌张；要动脑筋想办法，积极寻找解决问题的方法；要善于观察周围的环境，利用身边的资源；要有耐心，坚持不懈，一步一步地去做；可以向别人请教，寻求帮助。 【生字指导】①乌（wū）：独体字，共4画。笔顺：撇、横折钩、竖折折钩、横。书写注意：撇要写得平一些，横折钩要写得圆润。②鸦（yā）：左右结构，牙字旁，共9画。笔顺：横、撇折、竖钩、撇、撇、横折钩、点、竖折折钩、横。书写注意：牙字旁写得窄一些，右边的"鸟"写得宽一些。③喝（hē）：左右结构，口字旁，共12画。笔顺：竖、横折、横、竖、横折、横、横、撇、横折钩、撇、点、竖折/竖弯。书写注意：口字旁写得窄一些，右边的"曷"写得宽一些。④水（shuǐ）：独体字，共4画。笔顺：竖钩、横撇/横钩、撇、捺。书写注意：竖钩要写直，横撇和撇捺要舒展。⑤处（chù）：半包围结构，夂字头，共5画。笔顺：撇、横撇/横钩、捺、竖、点。书写注意：夂字头写得宽一些，下面的"卜"写得窄一些。⑥找（zhǎo）：左右结构，提手旁，共7画。笔顺：横、竖钩、提、横、斜钩、撇、点。书写注意：提手旁写得窄一些，右边的"戈"写得宽一些。⑦旁（páng）：上下结构，方字头，共10画。笔顺：点、横、点、撇、点、横撇/横钩、点、横、横折钩、撇。书写注意：方字头写得宽一些，下面的"冖"和"方"写得窄一些。⑧瓶（píng）：左右结构，瓦字旁，共10画。笔顺：点、撇、横、横、撇、竖、横、竖提、横折弯钩/横斜钩、点。书写注意：左边的"并"写得窄一些，右边的"瓦"写得宽一些。⑨子（zi）：独体字，共3画。笔顺：横撇/横钩、竖钩、横。书写注意：横撇要写得自然，竖钩要写直。⑩里（lǐ）：独体字，共7画。笔顺：竖、横折、横、横、竖、横、横。书写注意："日"要写得方正，两横要平行，竖要写直。⑪半（bàn）：独体字，共5画。笔顺：点、撇、横、横、竖。书写注意：点和撇要对称，两横要平行，竖要写直。⑫口（kǒu）：独体字，共3画。笔顺：竖、横折、横。书写注意："口"要写得方正。⑬又（yòu）：独体字，共2画。笔顺：横撇、捺。书写注意：横撇要写得自然，捺要写得舒展。⑭小（xiǎo）：独体字，共3画。笔顺：竖钩、撇、点。书写注意：竖钩要写直，撇和点要对称。⑮不（bù）：独体字，共4画。笔顺：横、撇、竖、点。书写注意：横要短，撇要写得平一些。⑯着（zháo）：上下结构，羊字头，共11画。笔顺：点、撇、横、横、横、撇、竖、横折、横、横、横。书写注意：羊字头写得宽一些，下面的"目"写得窄一些。⑰怎（zěn）：上下结构，心字底，共9画。笔顺：撇、横、竖、横、横、点、斜钩、点、点。书写注意：上面的"乍"写得宽一些，下面的"心"写得窄一些。⑱么（me）：独体字，共3画。笔顺：撇、撇折、点。书写注意：撇要写得平一些，撇折要写得自然。⑲办（bàn）：独体字，共4画。笔顺：横折钩、撇、点、点。书写注意：横折钩要写得圆润，撇和两点要对称。⑳法（fǎ）：左右结构，三点水，共8画。笔顺：点、点、提、横、竖、横、撇折、点。书写注意：三点水写得窄一些，右边的"去"写得宽一些。㉑石（shí）：独体字，共5画。笔顺：横、撇、竖、横折、横。书写注意：横要短，撇要写得平一些，"口"要写得方正。㉒放（fàng）：左右结构，方字旁，共8画。笔顺：点、横、横折钩、撇、撇、横、撇、捺。书写注意：方字旁写得窄一些，右边的"攵"写得宽一些。㉓进（jìn）：半包围结构，走之旁，共7画。笔顺：横、横、撇、竖、点、横折折撇、捺。书写注意：走之旁写得宽一些，里面的"井"写得窄一些。㉔渐（jiàn）：左右结构，三点水，共11画。笔顺：点、点、提、横、撇折、竖、提、撇、撇、横、竖。书写注意：三点水写得窄一些，右边的"斩"写得宽一些。㉕升（shēng）：独体字，共4画。笔顺：撇、横、撇、竖。书写注意：撇要写得平一些，横要短。㉖高（gāo）：上下结构，共10画。笔顺：点、横、竖、横折、横、竖、横折钩、竖、横折、横。书写注意：上面的"亠"和"口"写得窄一些，下面的"冋"写得宽一些。㉗就（jiù）：左右结构，京字旁，共12画。笔顺：点、横、竖、横折、横、竖钩、撇、点、横、撇、竖弯钩、点。书写注意：左边的"京"写得窄一些，右边的"尤"写得宽一些。㉘了（le）：独体字，共2画。笔顺：横撇/横钩、竖钩。书写注意：横撇要写得自然，竖钩要写直。 【课后练习】①有感情地朗读课文，复述故事。②乌鸦遇到了什么困难？用"——"画出来。③乌鸦是怎么解决困难的？用"～～"画出来。④这个故事告诉我们什么道理？⑤你觉得这是一只怎样的乌鸦？⑥如果你是这只乌鸦，你还有什么办法能喝到水？⑦你还知道哪些动脑筋解决问题的故事？讲给同学听。⑧写一写你遇到困难时是怎么动脑筋想办法解决的。 10. 《雨点儿》 《雨点儿》是一篇童话，作者是金波。这篇童话讲述了大雨点儿和小雨点儿从云彩里飘落下来，大雨点儿去了没有花没有草的地方，小雨点儿去了有花有草的地方，不久，有花有草的地方花更红了草更绿了，没有花没有草的地方开出了红的花长出了绿的草。这篇童话让学生了解雨点儿的作用，感受大自然的美好，培养热爱自然的情感。 【课文原文】数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。半空中，大雨点儿问小雨点儿："你要到哪里去？"小雨点儿回答："我要去有花有草的地方。你呢？"大雨点儿说："我要去没有花没有草的地方。"不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。 【课文今译】数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。半空中，大雨点儿问小雨点儿："你要到哪里去？"小雨点儿回答："我要去有花有草的地方。你呢？"大雨点儿说："我要去没有花没有草的地方。"不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。 【故事情节】这篇童话可以分为三个部分：①开头（第1句）：数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，交代了故事的背景。②对话（第2-5句）：半空中，大雨点儿和小雨点儿对话，大雨点儿问小雨点儿要到哪里去，小雨点儿说要去有花有草的地方，大雨点儿说要去没有花没有草的地方。③结果（第6-7句）：不久，有花有草的地方花更红了草更绿了，没有花没有草的地方开出了红的花长出了绿的草。故事按照"雨点儿飘落—对话选择—结果变化"的顺序展开，情节完整，层次分明。 【重点词句赏析】①"数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。"这句话交代了故事的背景，雨点儿从云彩里飘落下来。"数不清"表示数量多，多得数不过来，说明雨点儿很多。"雨点儿"是对雨点的亲切称呼，儿化音表示亲切、可爱。"云彩"就是云，"飘落"表示轻飘飘地降落下来，写出了雨点儿从云中落下的样子。这句话开篇点题，引出了故事的主人公——雨点儿。②"半空中，大雨点儿问小雨点儿："你要到哪里去？""这句话写大雨点儿和小雨点儿在半空中对话，"半空中"表示在天空中，还没有落到地面。"大雨点儿问小雨点儿"运用了拟人的修辞手法，把雨点儿当作人来写，让雨点儿会说话，生动有趣。"你要到哪里去？"是大雨点儿问小雨点儿的问题，引出了下文的回答。③"小雨点儿回答："我要去有花有草的地方。你呢？""这句话写小雨点儿的回答，"我要去有花有草的地方"说明小雨点儿要去有花有草的地方，因为那里已经有花有草，雨水可以让花更红、草更绿。"你呢？"是小雨点儿反问大雨点儿，引出大雨点儿的回答。④"大雨点儿说："我要去没有花没有草的地方。""这句话写大雨点儿的回答，"我要去没有花没有草的地方"说明大雨点儿要去没有花没有草的地方，因为那里还没有花没有草，雨水可以让那里开出花、长出草，改变那里的环境。大雨点儿选择去更需要雨水的地方，体现了大雨点儿的奉献精神。⑤"不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。"这句话写小雨点儿去的地方的变化，"不久"表示时间不长，没过多久。"花更红了，草更绿了"说明有了雨水的滋润，花变得更红了，草变得更绿了，"更"表示程度加深，说明雨水让花草长得更好了。这句话写出了小雨点儿的作用——让有花有草的地方花更红、草更绿。⑥"没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。"这句话写大雨点儿去的地方的变化，"开出了红的花，长出了绿的草"说明有了雨水的滋润，原来没有花没有草的地方，现在开出了红色的花，长出了绿色的草，环境发生了巨大的变化。这句话写出了大雨点儿的作用——让没有花没有草的地方开出花、长出草，改变了那里的环境。这句话是全文的结尾，通过两个地方的变化，说明了雨点儿的作用——滋润万物，让大地变得更美丽。 【大雨点儿和小雨点儿的形象】①小雨点儿：选择去有花有草的地方，让花更红、草更绿，是一个可爱、善良的形象。②大雨点儿：选择去没有花没有草的地方，让那里开出花、长出草，是一个有奉献精神、愿意去最需要的地方的形象。③两者都很重要：小雨点儿让有花有草的地方更美丽，大雨点儿让没有花没有草的地方变得美丽，两者都很重要，都为大地的美丽做出了贡献。 【雨点儿的作用】①滋润万物：雨水可以滋润花草树木，让植物生长得更好。②改变环境：雨水可以让没有花没有草的地方开出花、长出草，改变环境。③调节气候：雨水可以调节气温，让空气变得清新湿润。④补充水源：雨水可以补充河流、湖泊、地下水的水源。⑤净化空气：雨水可以冲刷空气中的灰尘，净化空气。⑥农业生产：雨水对农业生产非常重要，农作物的生长需要雨水。 【主题思想】这篇童话通过大雨点儿和小雨点儿的对话以及它们去不同地方后带来的变化，说明了雨点儿的作用——滋润万物，让大地变得更美丽，表达了作者对雨点儿的喜爱和对大自然的赞美，培养学生热爱自然、保护自然的情感。 【写作特色】①拟人手法：把雨点儿当作人来写，让雨点儿会说话、会选择去什么地方，生动有趣，充满童趣。②对话形式：通过大雨点儿和小雨点儿的对话展开故事情节，生动形象，富有生活气息。③对比手法：通过有花有草的地方和没有花没有草的地方的对比，突出了雨点儿的作用。④语言优美：语言简洁优美，富有诗意，如"数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来""花更红了，草更绿了"等。⑤想象丰富：把雨点儿拟人化，想象它们会说话、会选择，想象丰富，充满童趣。⑥教育意义：通过雨点儿的故事，让学生了解雨水的作用，培养热爱自然的情感，富有教育意义。 【知识拓展】①雨的形成：雨是从云中降落的水滴。陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气，水蒸气上升到一定高度后遇冷变成小水滴，这些小水滴组成了云，它们在云里互相碰撞，合并成大水滴，当它大到空气托不住的时候，就从云中落了下来，形成了雨。②雨的种类：按降水量的大小，雨可以分为小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨、特大暴雨等。③雨的好处：雨水可以滋润万物，让植物生长；可以调节气候，净化空气；可以补充水源，供人们生活和生产使用。④雨的坏处：雨水过多会造成洪涝灾害，淹没农田、房屋，影响人们的生活和生产。⑤节约用水：虽然雨水可以补充水源，但是地球上的淡水资源是有限的，我们要节约用水，保护水资源。⑥金波：中国当代著名儿童文学作家、诗人，原名王金波，北京人，代表作有《回声》《会飞的花朵》《我的雪人》《影子人》《追踪小绿人》等，作品多次获得国家级奖项，深受儿童喜爱。 【生字指导】①雨（yǔ）：独体字，共8画。笔顺：横、竖、横折钩、竖、点、点、点、点。书写注意：横要短，竖要写直，四点要分布均匀。②点（diǎn）：上下结构，占字头，共9画。笔顺：竖、横、竖、横折、横、点、点、点、点。书写注意：上面的"占"写得宽一些，下面的四点底写得窄一些。③儿（ér）：独体字，共2画。笔顺：撇、竖弯钩。书写注意：撇要写得平一些，竖弯钩要写得圆润。④数（shù）：左右结构，娄字旁，共13画。笔顺：点、撇、横、竖、撇、点、撇点、撇、横、撇、横、撇、捺。书写注意：左边的"娄"写得窄一些，右边的"攵"写得宽一些。⑤不（bù）：独体字，共4画。笔顺：横、撇、竖、点。书写注意：横要短，撇要写得平一些。⑥清（qīng）：左右结构，三点水，共11画。笔顺：点、点、提、横、横、竖、横、竖、横折钩、横、横。书写注意：三点水写得窄一些，右边的"青"写得宽一些。⑦彩（cǎi）：左右结构，采字旁，共11画。笔顺：撇、点、点、撇、横、竖、撇、点、撇、撇、撇。书写注意：左边的"采"写得窄一些，右边的"彡"写得宽一些。⑧云（yún）：独体字，共4画。笔顺：横、横、撇折、点。书写注意：两横要平行，撇折要写得自然。⑨落（luò）：上下结构，草字头，共12画。笔顺：横、竖、竖、点、点、提、撇、横撇/横钩、捺、竖、横折、横。书写注意：草字头写得宽一些，下面的"洛"写得窄一些。⑩下（xià）：独体字，共3画。笔顺：横、竖、点。书写注意：横要短，竖要写直。⑪来（lái）：独体字，共7画。笔顺：横、点、撇、横、竖、撇、捺。书写注意：横要短，点和撇要对称，竖和撇捺要舒展。⑫半（bàn）：独体字，共5画。笔顺：点、撇、横、横、竖。书写注意：点和撇要对称，两横要平行，竖要写直。⑬空（kōng）：上下结构，穴宝盖，共8画。笔顺：点、点、横钩、撇、点、横、竖、横。书写注意：穴宝盖写得宽一些，下面的"工"写得窄一些。⑭大（dà）：独体字，共3画。笔顺：横、撇、捺。书写注意：横要短，撇和捺要舒展。⑮问（wèn）：半包围结构，门字框，共6画。笔顺：点、竖、横折钩、竖、横折、横。书写注意：门字框写得宽一些，里面的"口"写得窄一些。⑯你（nǐ）：左右结构，单人旁，共7画。笔顺：撇、竖、撇、横撇/横钩、竖钩、撇、点。书写注意：单人旁写得窄一些，右边的"尔"写得宽一些。⑰要（yào）：上下结构，西字头，共9画。笔顺：横、竖、横折、竖、竖、横、撇点、撇、横。书写注意：西字头写得宽一些，下面的"女"写得窄一些。⑱到（dào）：左右结构，至字旁，共8画。笔顺：横、撇折、点、横、竖、横、竖、竖钩。书写注意：至字旁写得窄一些，右边的"刂"写得宽一些。⑲哪（nǎ）：左右结构，口字旁，共9画。笔顺：竖、横折、横、横折钩、横、横、撇、横撇弯钩、竖。书写注意：口字旁写得窄一些，右边的"那"写得宽一些。⑳里（lǐ）：独体字，共7画。笔顺：竖、横折、横、横、竖、横、横。书写注意："日"要写得方正，两横要平行，竖要写直。㉑去（qù）：上下结构，土字头，共5画。笔顺：横、竖、横、撇折、点。书写注意：土字头写得宽一些，下面的"厶"写得窄一些。㉒我（wǒ）：独体字，共7画。笔顺：撇、横、竖钩、提、斜钩、撇、点。书写注意：撇要写得平一些，斜钩要写得圆润。㉓有（yǒu）：上下结构，月字底，共6画。笔顺：横、撇、竖、横折钩、横、横。书写注意：""要写得宽一些，"月"要写得方正。㉔花（huā）：上下结构，草字头，共7画。笔顺：横、竖、竖、撇、竖、撇、竖弯钩。书写注意：草字头写得宽一些，下面的"化"写得窄一些。㉕草（cǎo）：上下结构，草字头，共9画。笔顺：横、竖、竖、竖、横折、横、横、横、竖。书写注意：草字头写得宽一些，下面的"早"写得窄一些。㉖的（de）：左右结构，白字旁，共8画。笔顺：撇、竖、横折、横、横、撇、横折钩、点。书写注意：白字旁写得窄一些，右边的"勺"写得宽一些。㉗地（dì）：左右结构，提土旁，共6画。笔顺：横、竖、提、横折钩、竖、竖弯钩。书写注意：提土旁写得窄一些，右边的"也"写得宽一些。㉘方（fāng）：独体字，共4画。笔顺：点、横、横折钩、撇。书写注意：点要写在横的上方，横折钩要写得圆润。㉙呢（ne）：左右结构，口字旁，共8画。笔顺：竖、横折、横、横折、横、撇、撇、竖弯钩。书写注意：口字旁写得窄一些，右边的"尼"写得宽一些。㉚没（méi）：左右结构，三点水，共7画。笔顺：点、点、提、撇、横折折/横折弯、横撇/横钩、捺。书写注意：三点水写得窄一些，右边的"殳"写得宽一些。㉛久（jiǔ）：独体字，共3画。笔顺：撇、横撇/横钩、捺。书写注意：撇要写得平一些，横撇和捺要舒展。㉜更（gèng）：上下结构，曰字头，共7画。笔顺：横、竖、横折、横、横、撇、捺。书写注意：曰字头写得窄一些，下面的"乂"写得宽一些。㉝红（hóng）：左右结构，绞丝旁，共6画。笔顺：撇折、撇折、提、横、竖、横。书写注意：绞丝旁写得窄一些，右边的"工"写得宽一些。㉞绿（lǜ）：左右结构，绞丝旁，共11画。笔顺：撇折、撇折、提、横折、横、横、竖钩、点、提、撇、捺。书写注意：绞丝旁写得窄一些，右边的"录"写得宽一些。㉟开（kāi）：独体字，共4画。笔顺：横、横、撇、竖。书写注意：两横要平行，撇和竖要对称。㊱出（chū）：独体字，共5画。笔顺：竖折/竖弯、竖、竖、竖折/竖弯、竖。书写注意：两个"山"要上下排列，上面的"山"小一些，下面的"山"大一些。㊲长（zhǎng）：独体字，共4画。笔顺：撇、横、竖提、捺。书写注意：撇要写得平一些，横要短，竖提和捺要舒展。 【课后练习】①有感情地朗读课文，背诵课文。②大雨点儿和小雨点儿分别要去什么地方？用"——"画出来。③不久，两个地方分别发生了什么变化？用"～～"画出来。④你喜欢大雨点儿还是小雨点儿？为什么？⑤雨点儿有什么作用？和同学说一说。⑥如果没有雨水，世界会变成什么样子？⑦你还知道哪些关于雨的古诗或儿歌？背给同学听。⑧画一幅雨中的景色，配上几句话。⑨写一写你对雨点儿的感谢，感谢雨点儿给大地带来的变化。 知识点四 名句积累 1. 谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。——《比尾巴》 2. 谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。——《比尾巴》 3. 乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。——《乌鸦喝水》 4. 遇到困难要动脑筋想办法，只要肯动脑筋，就能找到解决问题的办法。——《乌鸦喝水》的道理 5. 数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。——金波《雨点儿》 6. 不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。——金波《雨点儿》 7. 知识就是力量。——培根 8. 读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 9. 少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 10. 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——俗语 11. 一年之计在于春，一日之计在于晨。——俗语 12. 世上无难事，只怕有心人。——俗语 13. 只要功夫深，铁杵磨成针。——俗语 14. 敏而好学，不耻下问。——《论语》 15. 三人行，必有我师焉。——《论语》 16. 温故而知新，可以为师矣。——《论语》 17. 学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语》 18. 知之为知之，不知为不知，是知也。——《论语》 19. 好好学习，天天向上。——毛泽东 20. 为中华之崛起而读书。——周恩来 21. 我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。——邓小平 22. 天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。——爱迪生 23. 成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话。——爱因斯坦 24. 想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。——爱因斯坦 25. 思考是行为的种子。——爱默生 26. 我思故我在。——笛卡尔 27. 学习知识要善于思考，思考，再思考。——爱因斯坦 28. 人的天职在勇于探索真理。——哥白尼 29. 人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。——茅以升 30. 劳动创造了人本身。——恩格斯 31. 劳动是一切知识的源泉。——陶铸 32. 生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知 33. 行是知之始，知是行之成。——陶行知 34. 千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知 35. 捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知 重难点突破 任务一　学习问答形式和对话形式，提高朗读和表达能力 问答形式和对话形式是本单元学习的重要表现形式，《比尾巴》采用了问答形式，《雨点儿》采用了对话形式。学习问答形式和对话形式，提高朗读和表达能力，对提高语文素养非常重要。【什么是问答形式】问答形式就是先提出问题，然后回答问题的表现形式。问答形式的特点是：①结构清晰，一问一答，层次分明。②节奏明快，读起来朗朗上口，富有音乐美。③容易引起读者的兴趣和好奇心，吸引读者继续阅读。④可以用于儿歌、诗歌、说明文、议论文等多种文体中。【《比尾巴》中的问答形式】《比尾巴》采用了三问三答的问答形式：①第一组问答：问："谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？"答："猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。"②第二组问答：问："谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？"答："公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。"两组问答结构相同，都是三问三答，节奏明快，层次分明。【问答形式的朗读技巧】①问句要读出疑问的语气，语调上扬，声音可以稍微高一些。②答句要读出肯定的语气，语调平稳，声音可以稍微低一些。③一问一答之间要有适当的停顿，问句读完后稍作停顿，再读答句。④要读出节奏感，问答形式的儿歌一般节奏明快，要读出韵律感。⑤可以分角色朗读，一个同学读问句，一个同学读答句，增加趣味性。【什么是对话形式】对话形式就是通过人物（或拟人化的事物）之间的对话来展开故事情节、表现人物性格、表达思想感情的表现形式。对话形式的特点是：①生动形象，富有生活气息，能够直接表现人物的性格和情感。②通过对话展开故事情节，推动故事发展。③可以表现人物之间的关系和互动。④可以用于童话、故事、小说、戏剧等多种文体中。【《雨点儿》中的对话形式】《雨点儿》采用了大雨点儿和小雨点儿之间的对话：①大雨点儿问："你要到哪里去？"②小雨点儿回答："我要去有花有草的地方。你呢？"③大雨点儿说："我要去没有花没有草的地方。"通过这组对话，展开了故事情节，表现了大雨点儿和小雨点儿的不同选择，大雨点儿选择去更需要雨水的地方，体现了奉献精神。【对话形式的朗读技巧】①要读出不同角色的语气，大雨点儿的语气可以稍微沉稳一些，小雨点儿的语气可以稍微活泼一些。②对话之间要有适当的停顿，一个角色说完后稍作停顿，再读另一个角色的话。③要读出对话中的情感，如小雨点儿的可爱、大雨点儿的坚定等。④可以分角色朗读，一个同学读大雨点儿的话，一个同学读小雨点儿的话，增加趣味性和代入感。⑤要注意提示语（如"问""回答""说"）的朗读，提示语可以读得轻一些，主要突出对话内容。【学习问答形式和对话形式的方法】①找出课文中运用问答形式或对话形式的部分。②分析问答形式或对话形式的结构和特点。③体会问答形式和对话形式的作用和好处。④分角色朗读，读出问答的语气和对话的语气。⑤学习运用问答形式和对话形式写句子、编故事。⑥在日常生活中，注意观察别人的对话，学习对话的表达方式。【问答形式练习】①仿照《比尾巴》的问答形式，编一组问答：谁的耳朵长？（）谁的耳朵短？（）谁的耳朵好像一把扇？（）②谁的脖子长？（）谁的脖子短？（）谁的脖子最好看？（）③谁的声音大？（）谁的声音小？（）谁的声音最好听？（）【对话形式练习】①仿照《雨点儿》的对话形式，编一组对话：大雨点儿问小雨点儿："你要到哪里去？"小雨点儿回答："我要去______。你呢？"大雨点儿说："我要去______。"②编一组你和同桌的对话：你问："______？"同桌回答："______。"③编一组小鸟和大树的对话：小鸟问大树："______？"大树回答："______。"【练习】①有感情地朗读《比尾巴》和《雨点儿》，背诵这两篇课文。②找出《比尾巴》中的问答句，用不同符号标出问句和答句。③找出《雨点儿》中的对话，用不同符号标出大雨点儿和小雨点儿的话。④分角色朗读《比尾巴》和《雨点儿》，读出问答的语气和对话的语气。⑤仿照《比尾巴》的问答形式，编一组关于动物耳朵或动物脚的问答。⑥仿照《雨点儿》的对话形式，编一组你和好朋友的对话。⑦收集10组问答句和10组对话，和同学交流。⑧用问答形式或对话形式，写一段介绍动物或植物的话。学习了问答形式和对话形式，提高了朗读和表达能力，我们就能更好地理解课文内容，提高语言表达能力，写出更加生动、有趣的句子和故事。 任务二　理解《乌鸦喝水》的故事，懂得遇到困难要动脑筋想办法 《乌鸦喝水》是一则寓言故事，通过乌鸦喝水的故事，告诉我们遇到困难要动脑筋想办法的道理。理解这个故事，懂得其中的道理，对我们的成长和发展非常重要。【故事回顾】一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。【故事的起因、经过、结果】①起因：乌鸦口渴了，到处找水喝，找到一个装水的瓶子。②经过：瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水；乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了；乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。③结果：瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。【乌鸦遇到的困难】乌鸦遇到的困难是：瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。这个困难有两个原因：①水不多：瓶子里的水很少，水位低。②瓶口小：瓶子的开口很小，乌鸦的嘴伸不进去。这两个原因加在一起，导致乌鸦喝不着水。【乌鸦想的办法】乌鸦想的办法是：把小石子一颗一颗地放进瓶子里。这个办法的原理是：小石子放进瓶子里后，会占据瓶子里的空间，把水挤上去，水位就会升高，当水位升高到瓶口时，乌鸦就能喝到水了。这是利用了"物体占据空间"的科学原理。【乌鸦为什么能想到办法】乌鸦能想到办法，是因为：①乌鸦爱动脑筋：遇到困难没有放弃，而是积极思考，想办法解决。②乌鸦善于观察：乌鸦看见旁边有许多小石子，观察到了可以利用的资源。③乌鸦有耐心：乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里，不急躁，有耐心。④乌鸦坚持不懈：乌鸦一颗一颗地放石子，直到水升高喝到水，坚持不懈。⑤乌鸦聪明：乌鸦能够想到用石子让水升高的办法，说明乌鸦很聪明。【故事蕴含的道理】这则寓言告诉我们：遇到困难要动脑筋想办法，只要肯动脑筋，就能找到解决问题的办法。具体来说：①遇到困难不要害怕，不要放弃，要勇敢面对。②遇到困难要动脑筋，想办法，积极寻找解决问题的方法。③只要肯动脑筋，就能找到解决问题的办法，克服困难。④要善于观察周围的环境，利用身边的资源来解决问题。⑤要有耐心，坚持不懈，一步一步地去做，最终就能成功。⑥遇到困难可以向别人请教，寻求帮助，但首先要自己动脑筋想办法。【联系生活实际】在我们的生活和学习中，也会遇到各种各样的困难，比如：①学习上的困难：遇到不会做的题目、听不懂的知识、背不下来的课文等。②生活上的困难：遇到不会做的事情、解决不了的问题、和同学闹矛盾等。③遇到困难时，我们应该像乌鸦一样：不害怕、不放弃，动脑筋想办法，积极寻找解决问题的方法；善于观察，利用身边的资源；有耐心，坚持不懈；可以向老师、同学、家长请教，寻求帮助。只要我们肯动脑筋，就一定能找到解决问题的办法，克服困难，取得成功。【其他动脑筋解决问题的故事】①《司马光砸缸》：司马光小时候和小伙伴们玩耍，一个小伙伴不小心掉进了大水缸里，其他小伙伴都吓跑了，司马光没有慌，他拿起一块大石头，使劲砸向水缸，水缸破了，水流出来了，小伙伴得救了。②《曹冲称象》：曹操想知道大象的重量，但是没有那么大的秤，曹冲想出了一个办法：把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面在船舷上画一条线；再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止；然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。③《文彦博取球》：文彦博小时候和小伙伴们玩球，球不小心掉进了一棵大树的树洞里，树洞很深，手伸不进去，文彦博想出了一个办法：往树洞里灌水，水灌满了，球就浮上来了。④《爱迪生救妈妈》：爱迪生小时候，妈妈得了急性阑尾炎，需要马上做手术，但是家里没有电灯，油灯的光线太暗，医生没法做手术，爱迪生想出了一个办法：把家里所有的油灯都端出来，再把一面大镜子放在油灯后面，镜子把油灯的光反射到手术台上，手术台一下子亮了起来，医生顺利地做完了手术。【动脑筋的方法】①仔细观察：遇到困难时，仔细观察周围的环境，看看有什么可以利用的资源。②积极思考：遇到困难时，积极思考，从不同的角度想问题，寻找解决问题的方法。③多问为什么：遇到困难时，多问几个为什么，找到问题的根源，才能更好地解决问题。④尝试多种方法：遇到困难时，不要只想到一种方法，可以尝试多种方法，找到最合适的方法。⑤向别人请教：遇到困难时，可以向老师、同学、家长请教，听取别人的意见和建议。⑥不怕失败：遇到困难时，不要怕失败，失败是成功之母，从失败中吸取教训，最终一定能成功。【练习】①有感情地朗读《乌鸦喝水》，复述故事。②乌鸦遇到了什么困难？它是怎么解决的？③这个故事告诉我们什么道理？④你觉得这是一只怎样的乌鸦？⑤如果你是这只乌鸦，你还有什么办法能喝到水？⑥你在生活或学习中遇到过什么困难？你是怎么动脑筋想办法解决的？和同学说一说。⑦你还知道哪些动脑筋解决问题的故事？讲给同学听。⑧写一写你遇到困难时动脑筋想办法解决的经历，写一篇小短文。⑨收集5个关于动脑筋的名言警句，和同学交流。⑩做一个小实验：把小石子放进装水的杯子里，看看水位是不是会升高，验证乌鸦喝水的办法是否可行。理解了《乌鸦喝水》的故事，懂得了遇到困难要动脑筋想办法的道理，我们在今后的学习和生活中，遇到困难时就不会害怕、不会放弃，而是会积极动脑筋想办法，克服困难，取得成功。 任务三　了解动物尾巴的特点和雨点儿的作用，培养观察自然、热爱自然的情感 本单元的《比尾巴》介绍了六种动物尾巴的特点，《雨点儿》说明了雨点儿的作用。了解动物尾巴的特点和雨点儿的作用，培养观察自然、热爱自然的情感，对提高科学素养和人文素养非常重要。【六种动物尾巴的特点】①猴子的尾巴：长。猴子的尾巴很长，可以用来挂在树上，保持平衡，还可以用来拾取东西。猴子的尾巴非常灵活，是猴子的"第五只手"。②兔子的尾巴：短。兔子的尾巴很短，像一个小绒球。兔子的尾巴虽然短，但是在遇到危险时，可以帮助兔子逃跑，还可以用来传递信号。③松鼠的尾巴：好像一把伞。松鼠的尾巴大而蓬松，像一把伞。松鼠的尾巴可以用来保持平衡，在树枝间跳跃时不会掉下来；冬天还可以当被子盖，保暖；还可以用来表达情绪。④公鸡的尾巴：弯。公鸡的尾巴长而弯曲，羽毛鲜艳。公鸡的尾巴可以用来保持平衡，还可以用来展示美丽，吸引母鸡。⑤鸭子的尾巴：扁。鸭子的尾巴短而扁。鸭子的尾巴可以用来在游泳时保持平衡，还可以用来分泌油脂，涂抹在羽毛上，让羽毛不沾水。⑥孔雀的尾巴：最好看。孔雀的尾巴长而美丽，展开像一把扇子，羽毛五颜六色，非常漂亮。孔雀的尾巴可以用来展示美丽，吸引异性，还可以用来吓唬敌人。【其他动物尾巴的特点和作用】①老虎的尾巴：粗而有力，可以用来攻击敌人，保持平衡。②大象的尾巴：细长，可以用来驱赶蚊蝇。③马的尾巴：长而蓬松，可以用来驱赶蚊蝇，保持平衡。④牛的尾巴：长，可以用来驱赶蚊蝇，保持平衡。⑤鱼的尾巴：像扇子，可以用来游泳，控制方向。⑥鸟的尾巴：像扇子，可以用来飞行，控制方向，保持平衡。⑦袋鼠的尾巴：粗而长，可以用来支撑身体，帮助跳跃，保持平衡。⑧狗的尾巴：可以用来表达情绪，摇尾巴表示高兴，夹尾巴表示害怕，竖尾巴表示警惕。⑨猫的尾巴：可以用来保持平衡，表达情绪。⑩蝎子的尾巴：有毒刺，可以用来攻击敌人，防御敌害。【观察动物尾巴的方法】①去动物园观察：可以去动物园，仔细观察各种动物的尾巴，看看它们的尾巴有什么特点，有什么作用。②看动物世界的电视节目：可以看《动物世界》《人与自然》等电视节目，了解各种动物尾巴的特点和作用。③看动物科普书籍：可以看动物科普书籍，了解各种动物尾巴的特点和作用。④观察身边的小动物：可以观察身边的小动物，如猫、狗、鸟、鱼等，看看它们的尾巴有什么特点，有什么作用。⑤做观察记录：观察后可以做观察记录，把观察到的动物尾巴的特点和作用记录下来。【雨点儿的作用】①滋润万物：雨水可以滋润花草树木，让植物生长得更好。有了雨水，花更红了，草更绿了，树木更茂盛了。②改变环境：雨水可以让没有花没有草的地方开出花、长出草，改变那里的环境，让大地变得更美丽。③调节气候：雨水可以调节气温，夏天的雨水可以降温，让天气变得凉爽；雨水还可以增加空气湿度，让空气变得清新湿润。④补充水源：雨水可以补充河流、湖泊、地下水的水源，供人们生活和生产使用。⑤净化空气：雨水可以冲刷空气中的灰尘和污染物，净化空气，让空气变得清新。⑥农业生产：雨水对农业生产非常重要，农作物的生长需要雨水，雨水充足，农作物才能长得好，才能有好的收成。⑦发电：雨水可以形成河流，河流可以用来发电，为人们提供电力。【雨水的形成】雨是从云中降落的水滴。陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气，水蒸气上升到一定高度后遇冷变成小水滴，这些小水滴组成了云，它们在云里互相碰撞，合并成大水滴，当它大到空气托不住的时候，就从云中落了下来，形成了雨。【雨水的种类】按降水量的大小，雨可以分为：①小雨：24小时降水量小于10毫米。②中雨：24小时降水量10-25毫米。③大雨：24小时降水量25-50毫米。④暴雨：24小时降水量50-100毫米。⑤大暴雨：24小时降水量100-250毫米。⑥特大暴雨：24小时降水量大于250毫米。【雨水的好处和坏处】①好处：滋润万物，让植物生长；调节气候，净化空气；补充水源，供人们生活和生产使用；发电，为人们提供电力。②坏处：雨水过多会造成洪涝灾害，淹没农田、房屋，影响人们的生活和生产；雨水过少会造成干旱，影响农作物生长，影响人们的生活。【节约用水】虽然雨水可以补充水源，但是地球上的淡水资源是有限的，而且分布不均，很多地方缺水。我们要节约用水，保护水资源：①随手关闭水龙头，不要让水白白流走。②用洗菜水、淘米水浇花，一水多用。③洗澡时不要一直开着水龙头，搓洗时关掉水龙头。④使用节水器具，如节水马桶、节水水龙头等。⑤发现水管漏水，及时修理。⑥向家人和朋友宣传节约用水的重要性。【培养观察自然、热爱自然的情感】①多到大自然中去：多到公园、郊外、乡村、山区等地方走一走，看一看，亲近大自然，感受大自然的美。②仔细观察：在大自然中仔细观察，看看花草树木、鸟兽虫鱼、山川河流，发现大自然的奥秘和美。③做好记录：观察后做好记录，可以写观察日记，也可以画观察画，记录自己的发现和感受。④学习自然知识：通过读书、看电视、上网等方式，学习自然知识，了解大自然的奥秘。⑤保护自然环境：爱护花草树木，保护野生动物，不乱扔垃圾，不污染环境，做大自然的朋友。⑥赞美大自然：用朗读、歌唱、绘画、写作等方式赞美大自然，表达对大自然的热爱。【练习】①有感情地朗读《比尾巴》和《雨点儿》，背诵这两篇课文。②《比尾巴》中介绍了哪六种动物的尾巴？它们分别有什么特点？连一连。③你还知道哪些动物尾巴的特点和作用？和同学说一说。④雨点儿有什么作用？用自己的话说一说。⑤大雨点儿为什么要去没有花没有草的地方？你觉得大雨点儿是一个怎样的形象？⑥如果没有雨水，世界会变成什么样子？⑦我们应该怎样节约用水？和同学说一说。⑧观察一种你喜欢的动物，看看它的尾巴有什么特点，有什么作用，写一篇观察日记。⑨画一幅雨中的景色，配上几句话，赞美雨点儿给大地带来的变化。⑩收集5个关于动物尾巴的歇后语或谚语，和同学交流。⑪收集5首关于雨的古诗，背给同学听。⑫做一个小实验：用喷壶模拟下雨，看看雨水对植物有什么作用。了解了动物尾巴的特点和雨点儿的作用，培养了观察自然、热爱自然的情感，我们就能更好地了解大自然，发现大自然的美，保护大自然，做大自然的朋友。 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