第27讲 中华民族的抗日战争 专项训练--2027届高三统编版必修中外历史纲要上一轮复习

**基本信息** 以抗战进程为逻辑主线，通过精选真题与模拟题构建"事件-制度-影响"三维考查体系，强化时空观念与史料实证素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |选择|12题（含2图表题）|时空定位/概念辨析/因果推断|从局部抗战（九一八事变）到全民族抗战（西安事变/平型关大捷）的进程演变| |材料|2题（含2表格/1条约摘编）|史料比较/观点评价/意义阐释|抗战策略（持久战）与国际地位（台湾光复）的逻辑关联|

第27讲 中华民族的抗日战争 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．（2026·辽宁·三模）九一八事变后东北民众奋起抗日，但因缺乏正规的军事训练和武器装备屡遭挫折。中共倡导建立统一战线，团结各方抗日力量。1936年东北抗日联军建立，成为东北抗日的中坚力量。据此可知，东北抗日联军的建立（   ） A．体现中共适时调整东北抗战策略 B．抵制了国民政府的攘外必先安内政策 C．成为全民族抗日战争开始的标志 D．推动全国抗日民族统一战线最终形成 2．（2026·河南洛阳·一模）1928年，济南惨案后，南京国民政府要求学校注重体育与军事演习。据统计，1929年至1944年，专科以上学校受训学生达13万余人，抗战后期更出现十万知识青年从军热潮。这反映了（   ） A．近代教育体制已发生根本性变革 B．近代中国救亡意识的高涨 C．国民政府旨在强化思想专制统治 D．学生成为抗日救亡的主力 3．（2026·浙江杭州·二模）如图是发表于1932年《中华图画杂志》的漫画作品，该漫画（    ） A．警示国人保持对日本侵华野心的警惕 B．揭露华北事变对民族危亡的巨大影响 C．强调中国战场是反法西斯东方主战场 D．表达对国际社会纵容日本侵略的愤慨 4．（2026·北京昌平·二模）在中国共产党的领导和组织下，东北地区各抗日武装陆续改编为东北抗日联军。到1937年全民族抗战爆发前后，东北抗日联军发展为11个军，在南起长白山，北抵小兴安岭，东起乌苏里江，西至辽河东岸的广大地区，开展游击战争，同日、伪军进行了大小几千次战斗。这表明东北抗日联军的斗争（   ） A．使抗日战争进入战略相持阶段 B．使敌后战场成为全国抗战的主战场 C．推动十年内战的局面基本结束 D．打击了日本在中国东北的侵略活动 5．（2026·云南文山·模拟预测）华北事变后，中国共产党明确指出党“是全民族的先锋队，因此一切愿意为着共产党的主张而奋斗的人，不问他们的阶级出身如何，都可以加入共产党”，“无产阶级化”的衡量标准从以成分为主转变为以思想为主。标准的调整（   ） A．推动毛泽东思想逐步形成 B．推进革命力量的最大整合 C．降低了发展和接收党员的标准 D．奠定了第二次国共合作的基础 6．（2026·云南·三模）西安事变爆发后，西安各类救亡组织发展到30多个。北平、上海的学生举行游行声援张、杨的义举。青岛10万纱厂工人罢工并派代表来到西安以示支持。甘肃、青海、宁夏等地的救亡团体也纷纷成立。这说明（   ） A．抗日救亡运动掀起高潮 B．抗日民族统一战线初步建立 C．群众性的抗战氛围浓厚 D．逼蒋抗日已经形成民众共识 7．（2026·云南大理·二模）如图是近代某火柴公司发售的一款火柴盒，这可用于研究（   ） A．洋务时期民用企业营销策略 B．辛亥革命后民族工业的春天 C．抗日战争时期民族主义宣传 D．解放战争时期国货运动浪潮 8．（2026·黑吉辽蒙卷·高考真题）1941年4月25日，《新华日报》（华北版）刊登《五月纪念宣传大纲》，要求以“五一”、“五三”、“五五”（《上海停战协定》签订纪念日）、“五卅一”（《塘沽协定》签订纪念日）为重点，发动群众开展纪念、宣传活动。这一举措旨在（   ） A．缓解根据地的经济困难 B．凝聚民心坚持抗战 C．强化工人阶级骨干作用 D．配合对日战略反攻 9．（2026·内蒙古呼和浩特·二模）造成下表中这一情况的主要原因是（   ） 东北地区农业发展情况统计 时间 耕地面积 农作物产量 单位面积收获量 1931年 1373.3万公顷 1845.7万吨 1344公斤 1943年 1554.9万公顷 1758.5万吨 1131公斤 A．连年战争的严重破坏 B．农村劳动力大量流失 C．日本侵略者长期掠夺 D．大土地所有制的发展 10．（2026·辽宁沈阳·三模）1937年平型关大捷取得胜利后，国内各大报刊连续报道，各界团体纷纷通电庆祝，迅速凝聚起全民抗战信心；新中国成立后，该战役被系统纳入革命史叙事、烈士陵园与纪念馆体系，并写入中小学历史教材，成为象征抗战精神与革命记忆的文化符号。这一历史过程说明（   ） A．共同历史记忆构筑有利于价值认同 B．学校教育是传承革命精神的重要途径 C．大众传媒深刻影响历史记忆的塑造 D．国家叙事主导集体记忆的形成与传播 11．（2026·江苏·一模）下表为近代某次战役的相关史料摘录。据此可知该战役（   ） 来源 内容 唐德刚整理某将军回忆录 我军以劣势装备浴血奋战二十余日，终挫敌锋。 美国记者埃德加·斯诺报道 此役后，西方开始重新评估中国抗战意志。 第五战区嘉奖令 作为战役最高指挥官，李宗仁获得特别嘉勉。 A．打破了日军迅速灭亡中国的企图 B．标志抗战进入相持阶段 C．取得抗战以来正面战场最大胜利 D．揭开了战略进攻的序幕 12．（2026·云南昆明·模拟预测）1940年，中共党员朱家璧回到云南，他在滇军中开展工作，邀请知名人士作“中国近百年史”和“日本侵略史”演讲。他还组织共产党员和进步青年开展抗日救亡歌咏活动，成立前锋剧团，出版《前锋》旬刊。此举主要目的是（   ） A．推动滇军参加抗日战争 B．动员社会各界坚持抗战 C．开展文艺宣传救亡活动 D．建立抗日民族统一战线 二、材料题 13．（2026·湖北襄阳·二模）【“持久战”的观点与评价】 材料一  卢沟桥事变以来，围绕中日之间战争长期性的认识与判断，“很多人都说持久战”，但说法不一。下表摘录了各方的基本观点。 主体 基本观点 日本 卢沟桥事变以来，大力渲染“一举取胜”的舆论，并鼓噪中国无法坚持长期抗战的论调；自1938年初却开始在各报“鼓吹百年战争”，高喊“长期战争”。1938年秋，日军本部明确提出对本国要形成“进一步加强长期持久作战的态势，以继续作战的坚定决心”的舆论，“不断振奋国民精神”。 国民政府 提出“持久战”主张较早。1937年8月，国民政府专门讨论确立“长期抗战、抗战到底”的国策，提出“以空间换时间、积小胜为大胜”。1937年淞沪会战接近尾声，一些军政要员私下谈论，对日作战“无制空权，无法打”，所谓“长期抵抗，须另有打算”；有的说“长期抗战须大发公债、大征税捐、大借外债、大购军械”，如若“现在之准备以期长期抗战直同儿戏”。1938年6月，蒋介石又在日记里强调“速战速决”的抗战新原则。 ——改编自杨东《“长期抗战”与中国共产党的舆论引导》 材料二  《论持久战》关键词使用次数统计表（部分） 关键词 战争 中国 日本 战略 阶段 抗战 抗日 胜利 游击 次数 498 303 189 132 104 93 91 89 82 关键词 人民 持久 游击战 运动战 持久战 统一战线 共产党 国民党 次数 76 75 62 58 54 36 17 8 ——改编自张卫波《毛泽东<论持久战>的传播与影响》 (1)根据材料一，分别概括日本和国民政府关于“持久战”的观点和本质。 (2)根据材料二统计的关键词使用次数，概括《论持久战》一文的主要内容，并予以评价。 14．（2026·广东湛江·三模）阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。 材料一  20世纪20年代，伴随着祖国大陆革命思想的迅速传播，台湾广大进步青年进一步认识到“若要救台湾，非先从救祖国着手不可！欲致力于台湾革命运动，非先致力于中国革命成功”。抗战时期国共两党在光复台湾的民族大义上，初心不改，一致对外，支持台湾同胞的抗日活动。1945年10月，台湾光复。 ——摘编自徐晓全《从甲午割台到台北受降——台湾光复的历史过程》 材料二  1943年12月1日，《开罗宣言》正式发表，其中明确规定：“剥夺日本自从一九一四年第一次世界大战开始后在太平洋上所夺得或占领之一切岛屿；日本所窃取于中国之领土，例如东北四省、台湾、澎湖群岛等，归还中华民国。” 1945年7月26日，中、美、英三国共同签署（后苏联加入）《波茨坦公告》，其第八条重申：“《开罗宣言》之条件必将实施。” 1945年9月2日，日本政府在《日本投降书》中明确宣示：“余等兹为天皇、日本国政府及其继承者承允忠实履行《波茨坦公告》之条款。” ——摘编自中华人民共和国外交部《国际条约集》等 材料三  台湾光复是第二次世界大战反法西斯同盟国共同意志的体现，也是战后国际秩序安排的重要组成部分。它不仅终结了日本对台湾长达50年的殖民统治，更以“归还被窃领土”的方式，开创了通过国际协议恢复历史主权的先例，为战后处理类似领土问题提供了法理范式，彰显了民族自决与正义战胜强权的国际共识。 ——摘编自王英津《台湾光复的历史定位与世界意义》 (1)根据材料一，概括台湾光复的主要因素。 (2)根据材料一、二并结合所学知识，说明“台湾是中国不可分割的一部分”这一论断的依据。 (3)根据材料三，分析台湾光复对战后世界历史进程的意义。 第 2 页 共 12 页 第 1 页 共 12 页 学科网（北京）股份有限公司 第27讲 中华民族的抗日战争 参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A B A D B C C B C A 题号 11 12 答案 C B 1．A 【详解】A.九一八事变后东北民众自发抗日屡遭挫折，中共根据东北抗战形势，调整斗争策略，提出建立抗日统一战线、整合各方抗日力量，推动东北抗日联军建立，正确。 B.题干未提及东北抗日联军对国民政府“攘外必先安内”政策的抵制，错误。 C.全民族抗日战争开始的标志是1937年七七事变（卢沟桥事变），不是东北抗日联军的建立，错误。 D.全国抗日民族统一战线最终形成于1937年9月（国民党公布国共合作宣言），1936年东北抗日联军建立与此无关，错误。 故选A项。 2．B 【详解】A.材料仅涉及体育和军事演习内容，不能说明教育体制的“根本性变革”，错误。 B.济南惨案后，南京国民政府要求学校注重体育与军事演习；1929—1944年专科以上学校受训学生达13万余人；抗战后期出现十万知识青年从军热潮。这些现象反映了面对民族危机，青年学生积极投身国防和抗战，体现了救亡意识的高涨，正确。 C.材料反映的是国民政府号召学生投身国防和抗战，而非思想专制，错误。 D.材料仅反映学生参与军事训练和从军，但不能得出“学生成为抗日救亡的主力”，错误。 故选B项。 3．A 【详解】A.漫画创作于1932年，画面中人物手持利刃，展开写有“东三省、天津、北平”的卷轴，配文“继续进行！”，直观展现了日本侵占东北后继续向华北扩张的侵略野心，意在警示国人保持警惕，正确。 B.华北事变发生于1935年，晚于漫画创作时间1932年，错误。 C.中国战场是反法西斯东方主战场的论断形成于二战后期，1932年世界反法西斯战争尚未全面爆发，错误。 D.漫画核心聚焦日本的侵略野心与扩张态势，未涉及国际社会对日本侵略的态度，错误。 故选A项。 4．D 【详解】A.抗日战争进入战略相持阶段的标志是1938年武汉会战结束，而非题干中的1937年，错误。 B.敌后战场成为全国抗战的主战场是在战略相持阶段之后，和题干中1937年前后东北抗联的斗争没有直接关联，错误。 C.十年内战局面基本结束是1936年西安事变和平解决的影响，而非东北抗日联军的斗争，错误。 D.东北抗日联军在东北广大地区开展游击战争，同日、伪军进行了大小几千次战斗，直接打击了日本在中国东北的侵略活动，正确。 故选D项。 5．B 【详解】A.毛泽东思想在土地革命时期就已逐步形成，华北事变后党员标准的调整，和其形成没有直接关联，错误。 B.华北事变后民族危机不断加深，中共不再以阶级出身作为入党主要依据，转而以思想主张为衡量标准，吸纳各阶层有志之士，能够广泛团结抗日力量，实现革命力量的最大整合，正确。 C.此次调整只是改变了党员资格的衡量依据，从看重出身转为看重思想觉悟，并不是单纯降低入党标准，错误。 D.第二次国共合作的基础源于民族危机下的政策调整与西安事变的和平解决，和党员标准调整无关，错误。 故选B项。 6．C 【详解】A.抗日救亡运动掀起高潮是北平学生1935年12月9日的“一二・九”运动，错误。 B.抗日民族统一战线初步建立的标志是西安事变和平解决，题干仅呈现事变爆发后的民众反应，并未提及事变和平解决，错误。 C.西安事变爆发后，西安、北平、上海、青岛、甘肃等全国多地纷纷以成立组织、游行、罢工等多种形式对张学良、杨虎城逼蒋抗日的舆论支持，说明了群众性抗日氛围浓厚，正确。 D.逼蒋抗日已经形成民众共识与史实不符，错误。 故选C项。 7．C 【详解】根据材料“近代某火柴公司发售的一款火柴盒”可知，火柴盒上的“抗敌”“十九路军”字样直接指向抗日战争的时代背景，“挽回利权”“振兴中华”是抗战时期民族企业借助爱国宣传开展的经济动员，反映了民族主义在经济领域的传播，因此可用于研究抗战时期的民族主义宣传，C项正确；洋务时期民用企业的营销策略重点在于满足国内需求和与外国企业竞争市场份额等方面，材料火柴盒上的文字主要体现的是抗击外敌和民族意识，与洋务时期民用企业营销策略关联不大，排除A项；辛亥革命后的短暂春天没有突出抗日主题,排除B项；解放战争时期的国货运动浪潮主要围绕反对美货、支持国货等内容，与材料的“抗敌”所指向的抗日战争时期的民族主义宣传主旨不同，排除D项。故选C项。 8．B 【详解】A.材料围绕各类国耻纪念日、劳工纪念日开展宣传，和根据地经济建设、缓解经济困难无关，错误。 B.1941年处于抗日战争相持阶段，《五月纪念宣传大纲》整合劳动节、近代屈辱条约纪念日开展宣传，能够唤醒民众民族记忆，激发爱国情绪，凝聚民心共同坚持抗日斗争，正确。 C.宣传大纲不只是面向工人，是发动全体群众，仅突出工人阶级骨干作用属于片面解读材料，错误。 D.1941年尚未进入对日战略反攻阶段，错误。 故选B项。 9．C 【详解】A.1931—1943年东北地区虽受战争影响，但这一时期直接的大规模战争破坏并非农业产量下降的主因，错误。 B.材料未体现农村劳动力大量流失的信息，这不是导致单位面积产量下降的主要原因，错误。 C.1931年九一八事变后东北沦为日本殖民地，日本侵略者长期推行殖民掠夺政策，强征粮食、压榨农民，同时推行奴化经济，导致农业生产遭到严重破坏，耕地面积虽有扩大但单位面积收获量和总产量下降，正确。 D.这一时期东北地区的土地所有制并非以大土地所有制发展为主要特征，且这不是产量下降的主要原因，错误。 故选C项。 10．A 【详解】A.平型关大捷在战时凝聚了全民抗战信心，新中国成立后又被纳入革命史叙事、纪念体系并写入教材，成为象征抗战精神与革命记忆的文化符号，这一共同历史记忆的构筑，有利于增强民族凝聚力与价值认同，符合题意，正确。 B.学校教育只是题干中塑造革命记忆的环节之一，并非材料主旨，材料还涉及战时报刊报道、纪念体系建设等多种方式，该选项表述片面，错误。 C.大众传媒只是塑造历史记忆的方式之一，材料还体现了国家层面的叙事与教育体系的作用，并非仅强调大众传媒的影响，表述片面，错误。 D.材料既提到了战时各界的自发庆祝，也提到了新中国成立后的国家叙事，“主导”一词表述过于绝对，不符合材料中多种力量共同参与的史实，错误。 故选A项。 11．C 【详解】A.打破日军迅速灭亡中国企图的是淞沪会战，该战役指挥官并非李宗仁，错误。 B.武汉会战结束后抗战进入相持阶段，指挥官不是李宗仁，错误。 C.台儿庄战役由李宗仁指挥，苦战二十余日击败日军，是抗战以来正面战场最大胜利，此战让西方重新认识中国抗战决心，匹配表格史料信息，正确。 D.揭开战略进攻序幕的是百团大战，指挥官是彭德怀，错误。 故选C项。 12．B 【详解】A.1940年全面抗战已经爆发，滇军早已投入抗战，错误。 B.1940年处于抗日战争相持阶段，题干中的历史宣传、文艺活动都是抗日救亡动员手段，核心目的是激发社会各界的抗日意识，动员各界坚持抗战，正确。 C.开展文艺宣传救亡是题干中活动的内容/手段，不是根本目的，错误。 D.抗日民族统一战线1937年已经正式建立，与题干1940年的时间不符，错误。 故选B项。 13．(1)观点：日本起初宣扬“速战速决”，陷入战争泥潭后转而鼓吹“长期战争”。 本质：是陷入战争泥潭之后的无奈调整，归根结底为侵略战争服务，意图通过长期消耗瓦解中国抗战意志，维护殖民统治。国民党较早提出“持久消耗”“以空间换时间”等方针；侧重军事层面的拖延与消耗，缺乏对民众的广泛动员，且执行态度摇摆。本质是片面抗战路线。 (2)主要内容：抗日战争是一场持久战，主要战术为游击战、运动战，主要力量是人民（坚持全面抗战路线），领导力量是共产党和国民党（坚持以国共合作为基础），其组织形式是统一战线，其前途是中国必将胜利。（任答三点） 评价：系统回答了“为何持久战、如何持久战”，澄清舆论混乱，批判速胜论与亡国论；凝聚全国抗战共识，成为长期抗战的主流舆论与精神旗帜；指导敌后战场与全民族抗战，为胜利提供科学战略指引；彰显中国共产党的中流砥柱作用。（任答两点） 【详解】（1）观点和本质：本小问要求概括日本和国民政府关于“持久战”的观点和本质。需要在阅读材料的基础上，通过划分层次、勾画关键词等方式，全面准确的概括。根据材料，日本关于“持久战”的观点和本质。观点方面，日本从“速战速决”到鼓吹“长期战争”；本质可以从日本政策调整、服务侵略战争等角度分析。国民政府关于“持久战”的观点和本质。观点方面：可以从空间换时间、军事拖延、缺乏动员民众等角度分析。本质可以从片面抗战路线分析。 （2）主要内容：本小问要求根据材料二统计的关键词使用次数，概括《论持久战》一文的主要内容。需要在阅读材料的基础上，通过划分层次、勾画关键词等方式，全面准确的概括。根据材料，可以从持久战、战术、依靠力量、领导力量、组织形式，革命前途等角度分析。评价：本小问要求评价《论持久战》一文的主要内容。需要在阅读材料的基础上，通过划分层次、勾画关键词等方式，全面准确的概括。根据材料，可以从澄清舆论混乱、凝聚抗战认识、指导作用、中共地位等角度分析。 14．(1)主要因素：全民族抗战的胜利；台湾同胞强烈的民族认同与爱国情怀。 (2)依据：台湾自古以来是祖国领土不可分割的一部分；《开罗宣言》《波茨坦公告》等国际法律文件的明确规定；《日本投降书》的明确表态。 (3)意义：彰显出反法西斯战争的胜利成果；显示出正义必定战胜强权的历史必然；开创了通过国际协议恢复历史主权的国际法先例；推动了战后国际秩序的重建。 【详解】（1）主要因素：本小问要求概括台湾光复的主要因素，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料从抗战胜利（外部）、台湾同胞爱国情怀（内部）等方面分析。 （2）依据：本小问要求说明“台湾是中国不可分割的一部分”这一论断的依据，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料从历史依据、国际法依据、战争依据等方面分析。 （3）意义：本小问要求分析台湾光复对战后世界历史进程的意义，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料从战争意义、价值意义、法理意义、秩序意义等方面分析。 第 2 页 共 12 页 第 1 页 共 12 页 学科网（北京）股份有限公司 $