第1单元 第3课 秦统一多民族封建国家的建立-【新课程学案】2026-2027学年高中历史必修中外历史纲要上教师用书word(统编版)
第3课 秦统一多民族封建国家的建立
[课标要求]
1.通过了解秦朝的统一业绩,认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义。
2.通过了解秦朝的社会矛盾和农民起义,认识秦朝崩溃的原因。
一、秦的统一
1.秦统一的条件和意义
条 件 | 人民愿望 | 长期战乱给社会带来巨大灾难,人民渴望安定统一 |
经济需求 | 各地域经济的发展,要求打破政治分裂所带来的阻碍 | |
地理条件 | 秦国地理位置优越,物质基础雄厚 | |
个人条件 | 数代秦王励精图治,广纳贤才,吏治较为清明 | |
综合国力 | 商鞅变法后,秦尊奉法家,奖励耕战,国家日益强盛 | |
意 义 | ①建立起幅员辽阔的国家。 ②促进了各民族的交往交流交融,推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。 ③秦朝确立的政治制度被以后的王朝长期沿用,影响深远 | |
2.秦治国理政的措施
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军事 | ①灭六国:采取远交近攻策略,灭掉东方六国,建立第一个统一王朝。 ②南方:征服越族地区,加强对西南夷的控制。 ③北方:击退匈奴进攻,修建长城 | |||
政治 | 皇帝制度 | 皇帝 独尊 | 嬴政兼采三皇五帝名号,将君主定名为皇帝,并通过许多具体规定和礼仪突出皇帝的独尊地位 | |
皇位 世袭 | 嬴政自称“始皇帝”,皇位世代传承 | |||
皇权 至上 | 皇帝对国家事务拥有至高无上的决定权 | |||
三公九卿制 | 秦的 中央 政府 | 三公指丞相(行政)、太尉(军事)、御史大夫(监察),为主要辅佐大臣。九卿泛指分掌具体事务的诸卿 | ||
政治 | 郡县制 | 郡、县 | 彻底废除分封制,将战国时已经形成的郡县制在全国推广,设立郡、县两级行政机构,其主要官员由中央任免和考核 | |
县以下 | 设乡、里和亭,分别负责管理民众和治安 | |||
其他 | 统一车轨、文字、货币和度量衡,修驰道、直道,颁行法律,编制户籍,迁豪强,整顿社会风俗等 | |||
[微点拨] 秦朝统一多民族国家的建立顺应了春秋战国以来的历史发展趋势,在政治、经济、思想文化等方面都使中国出现了亘古未有的新局面,其影响非常深远。
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二、秦的暴政与速亡
秦朝 暴政 | 穷奢极欲,大兴土木;赋税沉重,民不聊生;严刑峻法,摇手触禁;焚书坑儒,文化专制 |
秦的 速亡 | ①秦朝暴政导致阶级矛盾尖锐,公元前209年,陈胜、吴广发动中国历史上第一次农民大起义,号为“张楚”。但不久失败。 ②刘邦、项羽等反秦势力壮大,公元前207年,秦朝灭亡 |
[微点拨] 秦朝之所以成为短命的王朝,主要是其“酷刑”“暴政”所致,是法家思想在秦朝的任意实施所致,是“失民心”的结果。
主题(一) 秦朝的统一
[探究学案]
(一)大一统国家建立的原因
材料一 传统农业对水利有着更多的依赖,从大禹治水到清代多次治理黄河,无不集中了大量的人力、物力,这是靠一家一户的小农无法实现的。
——摘编自张传玺《秦统一与制度创新》
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