专题11 幼儿园教学手段、方法与组织形式 2027版湖南省（对口招生）师范类《幼儿教育学》45分钟训练卷（原卷版+解析版）

2027年湖南省（对口招生）师范类《幼儿教育学》45分钟专题训练卷专辑，共21份试卷。试卷命题与高考紧密相关，精选具有代表性和典型性的高考常考题。旨在帮助学生系统地复习和巩固师范类理论知识，熟悉高考题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为高考取得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加师范类高考的学生。 与本专辑配套的还有湖南省（对口招生）《幼儿心理学》《幼儿卫生学》《幼儿园教育活动设计与指导》45分钟专题训练卷专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 湖南省（对口招生）师范类 《幼儿教育学》 项目六：幼儿园教学活动 任务二：幼儿园教学手段、方法与组织形式 时间：45分钟 总分：100分 班级＿＿＿＿　姓名＿＿＿＿　学号＿＿＿＿　成绩＿＿＿＿ 一、单项选择题（本大题共15小题，每题2分，共30分） 1. 在幼儿园的教学活动实践中，一般不孤立地应用______的方法（ ） A. 游戏法 B. 讲解法 C. 观察法 D. 操作练习法 2. 在一次小班科学活动中，教师面向全班幼儿提出共同的探索任务，统一讲解操作要求，并根据幼儿的表现进行集体指导。这种教学组织形式是（ ） A. 个别教学 B. 分组教学 C. 集体教学 D. 现场教学 3. 哪种方法有助于幼儿认识事物之间的关系？（ ） A. 观察法 B. 游戏法 C. 演示法 D. 实验法 4. 在运用游戏法进行教学活动时，教师应确保游戏的目标和规则与什么相吻合？（ ） A. 儿童的兴趣 B. 教学活动要求 C. 游戏情节 D. 儿童的能力 5. “小司机停车”游戏按方向盘颜色分类，属于（ ） A. 游戏法 B. 实验法 C. 操作法 D. 谈话法 6. 下列不属于直观法的有（ ） A. 演示 B. 讲述 C. 示范 D. 范例 7. 实现教学最优化的是（ ） A. 观看实物教具 B. 观看教学挂图 C. 多媒体课件 D. 幻灯片教学 8. ______即通常所说的作业课，是一种高效经济的“教”的方式。（ ） A. 生活活动 B. 教育实践活动 C. 游戏活动 D. 集体教学活动 9. 在幼儿园教育中，更多使用____的方式进行指导。（ ） A. 直接教 B. 讲授 C. 间接教 D. 自主学习 10. 教师应注意利用生活中的突发事件进行随机教学。这体现了（ ） A. 指导幼儿自主学习 B. 组织形式多样化 C. 注意教育内容的综合 D. 将教育任务有机地渗透于游戏、日常生活等环节中 11. 在教学活动内容的综合方面，教师应（ ） A. 只关注单一领域的学习内容 B. 忽视各领域之间的联系 C. 避免将教学内容与生活相结合 D. 挖掘每个活动素材中所蕴涵的各种教育因素 12. 下列哪一项不是制定幼儿园年龄班（全年）计划需要考虑的因素？（ ） A. 各年龄班的课程目标 B. 教师的个人发展计划 C. 全园全年重大活动 D. 全园的教育资源 13. 教师设计引导幼儿探索塑料袋的玩法这一环节后，通过自己预先探索，发现塑料袋确实有多种玩法，从而确定这一环节是可行的。这体现的教学活动的设计类型是（ ） A. 预演设计 B. 现场设计 C. 反思设计 D. 经验设计 14. 张老师在组织幼儿学习认识蔬菜的活动过程中，发现幼儿对蔬菜长在哪里非常感兴趣，于是她对接下来的教学活动进行了修改______这种活动设计类型是（ ） A. 目标设计 B. 预演设计 C. 反思设计 D. 现场设计 15. 教师在教幼儿舞蹈动作时，先让幼儿回忆自己洗澡的动作并表演，再引导幼儿分析老师动作与自己动作的不同，这种教学方式属于（ ） A. 直接教学 B. 间接教学 C. 自主学习 D. 合作学习 二、多项选择题（本大题共10小题，每题3分，共30分） 16. 与集体教学相比，个别教学的优点有（ ） A. 便于照顾个体差异 B. 面向全体统一要求 C. 便于幼儿相互合作 D. 利于幼儿按自己节奏 17. 幼儿园常用的活动法主要包括哪些？（ ） A. 讲解法 B. 实验法 C. 操作练习法 D. 游戏法 18. 以下哪些活动有助于培养幼儿的社交能力？ （ ） A. 小组游戏 B. 个别学习 C. 集体活动 D. 混龄互动 19. 在“种子发芽”教学活动中，下列做法符合幼儿园教学方法与组织形式要求的是（ ） A. 借助实物和图片引导幼儿观察种子特征 B. 用教师连续讲述替代幼儿的感知和操作 C. 安排幼儿分组操作材料探索种子变化 D. 让幼儿始终统一进度而忽视个体差异 20. 幼儿园教学活动常用的方法包括（ ） A. 游戏法 B. 操作练习法 C. 语言法 D. 题海战术法 21. 现场设计需要教师具备的能力包括（ ） A. 严格按照计划执行 B. 能够根据眼前的信息进行动态设计 C. 灵活地派生出后面的活动 D. 对正在进行的活动有充分了解 22. 教师在组织教学活动时，对“直接教学”的正确运用包括（ ） A. 统一要求儿童背诵古诗 B. 示范舞蹈动作并配口诀 C. 提供实验材料让儿童自主探索 D. 讲解交通规则、安全常识 23. 幼儿园教学活动设计时，应考虑哪些因素？（ ） A. 儿童的兴趣、实际水平 B. 幼儿园教育目标 C. 教师的个人喜好 D. 儿童身心全面发展的需求 24. 以下哪些属于幼儿园集体活动的特点？（ ） A. 全班幼儿在同一时间内做相同的事情 B. 以教师为主进行引导、组织 C. 不便于照顾幼儿的个别差异 D. 幼儿可以自由选择活动内容 25. 在幼儿园教学活动的进行过程中，教师恰当的做法有（ ） A. 严格按预定时间推进，不因幼儿反应调整 B. 顺应幼儿兴趣适当调整活动的进程 C. 在幼儿探索中观察表现并适时指导 D. 因幼儿反应热烈而放弃原定活动目标 三、填空题（本大题共5小题，每题2分，共10分） 26. 幼儿园教学中以幼儿的实践活动为主的方法是 ______ 。 27. 幼儿园常用的活动法主要有游戏法、实验法和 ______ 。 28. ______ 的主要任务是创设情境、导入活动，以激发幼儿参与活动的兴趣。 29. 集体教学活动的特点______、______、______。 30. 幼儿的自主学习，更多是指向______的。 四、简答题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 31. 简述预演设计的步骤。 32. 在幼儿园教学活动中，如何有效激发幼儿的学习兴趣？ 五、论述题（本大题共1小题，每题10分，共10分） 33. 论述观察法的含义及应注意的问题？ 六、材料分析题（本大题共1小题，每题10分，共10分） 34. 大班音乐活动《大雨和小雨》。教师先让幼儿听两段对比明显的雨声音频（哗啦哗啦的“大雨”与滴答滴答的“小雨”），请幼儿用拍手、跺脚表现声音强弱。随后教师出示鼓、沙锤、雨声筒三种乐器，要求：A组幼儿演奏“大雨”——统一用鼓敲击；B组幼儿演奏“小雨”——统一用沙锤摇动。两遍练习后，教师指挥全体合奏，活动结束。观察记录演奏时，A组部分幼儿刻意加大音量盖过B组；B组一名幼儿把沙锤高举却不摇，旁观他人；合奏完教师评价：“A组声音洪亮、节奏整齐，B组还要再用力，我们再来一次。” 课后教研时，同组教师提出：两组幼儿只是按教师规定的乐器与力度演奏，没有机会尝试其他音色、节奏和表达方式，活动更像是“听指挥合奏”。 回答下列问题： （1）结合《3—6岁儿童学习与发展指南》艺术领域要求，指出该教师在“支持幼儿自主表达与创造”上的两点不足，并写出对应依据。 （2）针对观察记录中的现象，分别提出一条教师可在当次活动中即时采用的引导策略，并说明目的。 （3）若下次延伸活动想让幼儿继续探索“雨的声音”，请设计两种不同材质的操作材料，并简要写出其探索价值。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 2027年湖南省（对口招生）师范类《幼儿教育学》45分钟专题训练卷专辑，共21份试卷。试卷命题与高考紧密相关，精选具有代表性和典型性的高考常考题。旨在帮助学生系统地复习和巩固师范类理论知识，熟悉高考题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为高考取得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加师范类高考的学生。 与本专辑配套的还有湖南省（对口招生）《幼儿心理学》《幼儿卫生学》《幼儿园教育活动设计与指导》45分钟专题训练卷专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 湖南省（对口招生）师范类 《幼儿教育学》 项目六：幼儿园教学活动 任务二：幼儿园教学手段、方法与组织形式 时间：45分钟 总分：100分 班级＿＿＿＿　姓名＿＿＿＿　学号＿＿＿＿　成绩＿＿＿＿ 一、单项选择题（本大题共15小题，每题2分，共30分） 1. 在幼儿园的教学活动实践中，一般不孤立地应用______的方法（ ） A. 游戏法 B. 讲解法 C. 观察法 D. 操作练习法 【答案】B 【解析】在幼儿园的教学活动实践中，一般不孤立地应用讲解法。 2. 在一次小班科学活动中，教师面向全班幼儿提出共同的探索任务，统一讲解操作要求，并根据幼儿的表现进行集体指导。这种教学组织形式是（ ） A. 个别教学 B. 分组教学 C. 集体教学 D. 现场教学 【答案】C 【解析】集体教学是教师面向全班幼儿，围绕共同目标和内容统一组织指导的教学形式。个别教学面向单个幼儿，分组教学面向部分幼儿，现场教学强调在实际场所中进行，均与题干情境不符。 3. 哪种方法有助于幼儿认识事物之间的关系？（ ） A. 观察法 B. 游戏法 C. 演示法 D. 实验法 【答案】A 【解析】观察法是有目的、有计划地引导幼儿运用多种感官感知事物和现象的方法。幼儿在观察过程中不仅能认识事物的外部特征，还能在比较、分析和联系中发现事物之间的关系。因此，A项观察法正确。游戏法主要通过游戏促进学习，演示法侧重教师示范，实验法侧重通过实验探究因果关系，均不是本题所指的最恰当方法。 4. 在运用游戏法进行教学活动时，教师应确保游戏的目标和规则与什么相吻合？（ ） A. 儿童的兴趣 B. 教学活动要求 C. 游戏情节 D. 儿童的能力 【答案】B 【解析】使用游戏法时，所选游戏的目标和规则应与教学活动要求相吻合。 5. “小司机停车”游戏按方向盘颜色分类，属于（ ） A. 游戏法 B. 实验法 C. 操作法 D. 谈话法 【答案】A 【解析】游戏法是以规则游戏为载体，让幼儿在玩耍中达成目标的方法。题干用“小司机停车”按方向盘颜色分类，正是把分类要求融进游戏规则。B项实验法重在动手验证，C项操作法强调摆弄材料，D项谈话法以问答为主，都不属游戏形式，故属A项游戏法。 6. 下列不属于直观法的有（ ） A. 演示 B. 讲述 C. 示范 D. 范例 【答案】B 【解析】幼儿园常用的直观法主要有观察法、参观法、演示和示范。 7. 实现教学最优化的是（ ） A. 观看实物教具 B. 观看教学挂图 C. 多媒体课件 D. 幻灯片教学 【答案】C 【解析】多媒体课件集成了文字、图像、声音、动画等多种媒体元素，能够生动、直观地展示教学内容。它不仅能够吸引学生的注意力，提高学习兴趣，还能够通过模拟、演示等方式帮助学生更好地理解复杂概念和过程。此外，多媒体课件还具有交互性，能够根据学生的反应调整教学内容和节奏，实现个性化教学。因此，在多种教学手段中，多媒体课件往往能够更有效地实现教学最优化。 8. ______即通常所说的作业课，是一种高效经济的“教”的方式。（ ） A. 生活活动 B. 教育实践活动 C. 游戏活动 D. 集体教学活动 【答案】D 【解析】集体教学活动即通常所说的作业课，教师能在较短时间内传授给幼儿不少知识、技能等，所以是一种高效经济的“教”的方式。 9. 在幼儿园教育中，更多使用____的方式进行指导。（ ） A. 直接教 B. 讲授 C. 间接教 D. 自主学习 【答案】C 【解析】在幼儿园教育中，较之于直接教，更多使用间接教的方式。 10. 教师应注意利用生活中的突发事件进行随机教学。这体现了（ ） A. 指导幼儿自主学习 B. 组织形式多样化 C. 注意教育内容的综合 D. 将教育任务有机地渗透于游戏、日常生活等环节中 【答案】D 【解析】如何将教育任务有机地渗透在游戏和日常生活环节中？ 1、在游戏和日常生活环节中渗透教育的任务，对于巩固幼儿的知识很有好处。 2、应重视对幼儿游戏和日常生活中的学习和指导。 3、教师应注意利用生活中的突发事件进行随机教学。 11. 在教学活动内容的综合方面，教师应（ ） A. 只关注单一领域的学习内容 B. 忽视各领域之间的联系 C. 避免将教学内容与生活相结合 D. 挖掘每个活动素材中所蕴涵的各种教育因素 【答案】D 【解析】在教学活动内容的综合方面，教师应挖掘每个活动素材中所蕴涵的各种教育因素，力图在一个活动中促使儿童得到多方面的学习和发展。 12. 下列哪一项不是制定幼儿园年龄班（全年）计划需要考虑的因素？（ ） A. 各年龄班的课程目标 B. 教师的个人发展计划 C. 全园全年重大活动 D. 全园的教育资源 【答案】B 【解析】制定幼儿园年龄班（全年）计划需要考虑各年龄班的课程目标、全园的教育资源以及全园全年重大活动，而不需要考虑教师的个人发展计划。 13. 教师设计引导幼儿探索塑料袋的玩法这一环节后，通过自己预先探索，发现塑料袋确实有多种玩法，从而确定这一环节是可行的。这体现的教学活动的设计类型是（ ） A. 预演设计 B. 现场设计 C. 反思设计 D. 经验设计 【答案】A 【解析】教学活动设计有预演、现场、反思等类型。教师事先亲自探索塑料袋玩法，验证环节可行后再确定方案，属活动前的A项预演设计，能减少实施偏差。B项现场设计指活动中随机调整，C项反思设计在活动后总结改进，D项经验设计依据以往经验，均不合题干。 14. 张老师在组织幼儿学习认识蔬菜的活动过程中，发现幼儿对蔬菜长在哪里非常感兴趣，于是她对接下来的教学活动进行了修改______这种活动设计类型是（ ） A. 目标设计 B. 预演设计 C. 反思设计 D. 现场设计 【答案】D 【解析】考查活动设计类型。现场设计是教师在教学活动现场针对活动中出现的问题现象和价值所进行的临时设计。 教学活动设计的类型包括预演设计，现场设计和反思设计，所以排除A。 B预演设计是指教师在分析幼儿目前能力，发展特点和需要的基础上，结合教育目标的要求，选择适当的内容和方法，设想活动进程，步骤，可能出现的问题以及解决方法等写出计划并预演的过程。不符合题意，因此排除。 C反思设计是，教师在某一教学活动结束后，根据对幼儿在活动中的兴趣和反应，对自己的行为分析和思考，以及自己在组织教育教学过程中的体验，对已完成的活动计划进行修改和补充。不符合题意，因此排除。 15. 教师在教幼儿舞蹈动作时，先让幼儿回忆自己洗澡的动作并表演，再引导幼儿分析老师动作与自己动作的不同，这种教学方式属于（ ） A. 直接教学 B. 间接教学 C. 自主学习 D. 合作学习 【答案】B 【解析】间接教学是教师借助幼儿已有经验、创设情境，引导幼儿主动发现和学习的教学方式。题干中教师先让幼儿回忆洗澡动作并表演，再引导其对比老师动作与自己的不同，幼儿在已有经验基础上主动探索、比较，体现了间接教学的特点。直接教学以教师直接讲授、示范为主；自主学习和合作学习分别强调幼儿自我调控和同伴协作，均与题干不符。因此选B。 二、多项选择题（本大题共10小题，每题3分，共30分） 16. 与集体教学相比，个别教学的优点有（ ） A. 便于照顾个体差异 B. 面向全体统一要求 C. 便于幼儿相互合作 D. 利于幼儿按自己节奏 【答案】AD 【解析】个别教学是教师面向单个幼儿指导的组织形式，内容与进度可依幼儿的水平安排，因而便于照顾个体差异，也便于幼儿按自己的节奏操作和尝试。面向全体统一要求是集体教学的特点，相互合作更多体现在分组教学中，故B、C两项不选。 17. 幼儿园常用的活动法主要包括哪些？（ ） A. 讲解法 B. 实验法 C. 操作练习法 D. 游戏法 【答案】BCD 【解析】活动法以幼儿动手操作和直接参与为主要特征，实验法、操作练习法和游戏法都要求幼儿在活动中亲身体验、实际操作，属于活动法。讲解法以教师语言讲述为主，属于口授法，与活动法的特征不符，故排除A。答案选BCD。 18. 以下哪些活动有助于培养幼儿的社交能力？ （ ） A. 小组游戏 B. 个别学习 C. 集体活动 D. 混龄互动 【答案】ACD 【解析】小组游戏、集体活动和混龄互动都能为幼儿提供交往、合作、沟通和解决冲突的机会，有助于培养社交能力。个别学习主要强调幼儿独立完成学习任务，缺少同伴交往与合作，因此不属于本题答案。故选ACD。 19. 在“种子发芽”教学活动中，下列做法符合幼儿园教学方法与组织形式要求的是（ ） A. 借助实物和图片引导幼儿观察种子特征 B. 用教师连续讲述替代幼儿的感知和操作 C. 安排幼儿分组操作材料探索种子变化 D. 让幼儿始终统一进度而忽视个体差异 【答案】AC 【解析】实物观察运用了直观法，分组操作体现了活动法和分组教学，有利于幼儿获得直接经验。连续讲述不能代替幼儿实践，统一进度且忽视差异也不符合幼儿教育的特点。 20. 幼儿园教学活动常用的方法包括（ ） A. 游戏法 B. 操作练习法 C. 语言法 D. 题海战术法 【答案】ABC 【解析】幼儿园教学应选用适合幼儿年龄特点的方法，如游戏法、操作法、语言法等，题海战术不符合幼儿教育规律。 21. 现场设计需要教师具备的能力包括（ ） A. 严格按照计划执行 B. 能够根据眼前的信息进行动态设计 C. 灵活地派生出后面的活动 D. 对正在进行的活动有充分了解 【答案】BCD 【解析】现场设计需要教师把握活动进程、随机应变：对正在进行的活动有充分了解，能根据眼前信息进行动态设计，并灵活派生出后面的活动，B、C、D均符合。A严格按计划执行忽视现场变化，与现场设计的灵活性相悖，故排除。答案选BCD。 22. 教师在组织教学活动时，对“直接教学”的正确运用包括（ ） A. 统一要求儿童背诵古诗 B. 示范舞蹈动作并配口诀 C. 提供实验材料让儿童自主探索 D. 讲解交通规则、安全常识 【答案】BD 【解析】直接教学由教师面向幼儿直接示范和讲解，示范舞蹈动作并配口诀、讲解交通规则与安全常识属于直接传授，B、D正确。让幼儿自主探索材料属于间接教学，统一要求背诵古诗是机械记忆、压抑主动性，二者均非直接教学的恰当运用。答案选BD。 23. 幼儿园教学活动设计时，应考虑哪些因素？（ ） A. 儿童的兴趣、实际水平 B. 幼儿园教育目标 C. 教师的个人喜好 D. 儿童身心全面发展的需求 【答案】ABD 【解析】A、B、D选项正确。幼儿园教学活动设计应从儿童的兴趣和实际水平出发，根据幼儿园教育目标，有目的、有计划地组织和指导儿童主动学习。同时，教学活动应满足儿童身心全面发展的需求。C选项错误，因为教学活动设计应基于儿童的需要和教育目标，而非教师的个人喜好。 24. 以下哪些属于幼儿园集体活动的特点？（ ） A. 全班幼儿在同一时间内做相同的事情 B. 以教师为主进行引导、组织 C. 不便于照顾幼儿的个别差异 D. 幼儿可以自由选择活动内容 【答案】ABC 【解析】集体活动通常由教师统一组织，全班幼儿在相对统一的时间内参与同一活动或完成相同任务，便于教师进行集体指导，但不便于充分照顾幼儿的个别差异。因此，A、B、C属于幼儿园集体活动的特点。幼儿自由选择活动内容更符合区域活动或自主活动的特点，D不选。 25. 在幼儿园教学活动的进行过程中，教师恰当的做法有（ ） A. 严格按预定时间推进，不因幼儿反应调整 B. 顺应幼儿兴趣适当调整活动的进程 C. 在幼儿探索中观察表现并适时指导 D. 因幼儿反应热烈而放弃原定活动目标 【答案】BC 【解析】教学活动的进行需要教师灵活应对。顺应幼儿兴趣适当调整活动进程，并在幼儿探索中观察表现、给予适时指导，能使活动更贴合幼儿需要。按预定时间机械推进忽视了幼儿的反应，因反应热烈而放弃原定目标会失去方向，故A、D两项不选。 三、填空题（本大题共5小题，每题2分，共10分） 26. 幼儿园教学中以幼儿的实践活动为主的方法是 ______ 。 【答案】活动法 【解析】活动法是指以幼儿的实践活动为主要形式，使幼儿在做、玩、操作和体验的过程中获得知识、技能与经验的教学方法。因此，幼儿园教学中以幼儿的实践活动为主的方法是活动法。 27. 幼儿园常用的活动法主要有游戏法、实验法和 ______ 。 【答案】操作练习法 【解析】幼儿园常用的活动法主要包括游戏法、实验法和操作练习法。操作练习法是让幼儿通过反复操作、练习和实践，掌握相应的知识、技能或动作。因此，空格应填“操作练习法”。 28. ______ 的主要任务是创设情境、导入活动，以激发幼儿参与活动的兴趣。 【答案】开始部分 【解析】开始部分是教学活动的导入环节，主要任务是创设适宜情境、引出活动内容和要求，并通过有趣的材料、问题或情境激发幼儿参与活动的兴趣，为后续活动作准备。因此，空格应填“开始部分”。 29. 集体教学活动的特点______、______、______。 【答案】① 生活性 ② 参与性 ③ 游戏性 【解析】集体教学活动的特点： 1.生活性，集体教学以增加幼儿的生活经验为目标。 2.参与性，幼儿主要通过感官来获得直接经验，不是让幼儿长时间坐着听，而是要以活动的形式让幼儿参与进来。 3.游戏性，中小学集体教学更多的是问答式互动，而幼儿园的集体活动要适当地使用游戏情境，通过游戏的形式来促进幼儿学习。 30. 幼儿的自主学习，更多是指向______的。 【答案】学习品质 【解析】幼儿的自主学习不仅在于获得具体知识，更重要的是在主动探究、独立思考、坚持尝试和解决问题的过程中形成积极的学习态度、方法和习惯。因此，幼儿的自主学习更多是指向学习品质的。 四、简答题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 31. 简述预演设计的步骤。 【答案】步骤是：确定目标→选择内容→根据目标和内容选择相应的方法与手段→书写计划→进行预演→修订计划。 32. 在幼儿园教学活动中，如何有效激发幼儿的学习兴趣？ 【答案】在幼儿园教学活动中，有效激发幼儿的学习兴趣可以通过多种方式实现。首先，教学内容应贴近幼儿的生活经验，引发他们的好奇心。其次，采用游戏化的教学方法，让幼儿在玩耍中学习，增加学习的趣味性。此外，鼓励幼儿积极参与，提供操作和实践的机会，让他们通过亲身体验感受学习的乐趣。最后，及时给予正面反馈和鼓励，增强幼儿的学习动力。 五、论述题（本大题共1小题，每题10分，共10分） 33. 论述观察法的含义及应注意的问题？ 【答案】含义：有目的、有计划地引导幼儿运用多种感官去感知所选定地客观事物与现象，使之获得感性经验。 运用观察法应注意的问题： （1）根据教育要求，做好观察前的准备。 （2）观察开始时，教师要向幼儿提出观察目的，用设疑等方法引起幼儿观察的兴趣，允许他们相互交谈，并鼓励他们发现问题、提出问题。 （3）观察过程中，教师要充分发挥语言、手势的指导作用，从幼儿的兴趣点切入，启发幼儿从不同方面感知并用语言描述观察的对象，学习观察的方法。 （4）观察结束时，要总结观察的印象，让幼儿将观察到的知识进一步巩固和条理化。 六、材料分析题（本大题共1小题，每题10分，共10分） 34. 大班音乐活动《大雨和小雨》。教师先让幼儿听两段对比明显的雨声音频（哗啦哗啦的“大雨”与滴答滴答的“小雨”），请幼儿用拍手、跺脚表现声音强弱。随后教师出示鼓、沙锤、雨声筒三种乐器，要求：A组幼儿演奏“大雨”——统一用鼓敲击；B组幼儿演奏“小雨”——统一用沙锤摇动。两遍练习后，教师指挥全体合奏，活动结束。观察记录演奏时，A组部分幼儿刻意加大音量盖过B组；B组一名幼儿把沙锤高举却不摇，旁观他人；合奏完教师评价：“A组声音洪亮、节奏整齐，B组还要再用力，我们再来一次。” 课后教研时，同组教师提出：两组幼儿只是按教师规定的乐器与力度演奏，没有机会尝试其他音色、节奏和表达方式，活动更像是“听指挥合奏”。 回答下列问题： （1）结合《3—6岁儿童学习与发展指南》艺术领域要求，指出该教师在“支持幼儿自主表达与创造”上的两点不足，并写出对应依据。 （2）针对观察记录中的现象，分别提出一条教师可在当次活动中即时采用的引导策略，并说明目的。 （3）若下次延伸活动想让幼儿继续探索“雨的声音”，请设计两种不同材质的操作材料，并简要写出其探索价值。 【答案】（1）不足①：统一规定乐器与演奏方式，忽视幼儿对音色、力度自主选择权。 依据：指南强调“提供多种材料与机会，让幼儿自主选择并探索不同音效”。 不足②：评价仅以“洪亮、整齐”为标准，忽略音色对比与情感表现。 依据：指南指出“尊重并鼓励幼儿对音乐要素的个性化理解与表达”。 （2）（1）现象1策略：教师插入“音量控制游戏”——双手平放示“弱”，双手高举示“强”，让A组看手势即时调整力度；目的：体验力度对比，培养倾听与合作。 （2）现象2策略：教师走近轻声询问：“你发现了沙锤的什么秘密？能让我们也听到吗？”目的：唤起其探索兴趣，避免公开批评造成退缩。 （3）（1）材料1：塑料薄膜＋夹子，价值：通过快速抖动产生“暴雨”声，感受速度与音量关系。 （2）材料2：玻璃瓶内装不同高度彩色水，价值：用金属棒轻敲，探索音高与雨声旋律变化。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $