专题10 幼儿园教学活动概述与构成要素 2027版湖南省（对口招生）师范类《幼儿教育学》45分钟训练卷（原卷版+解析版）

2027年湖南省（对口招生）师范类《幼儿教育学》45分钟专题训练卷专辑，共21份试卷。试卷命题与高考紧密相关，精选具有代表性和典型性的高考常考题。旨在帮助学生系统地复习和巩固师范类理论知识，熟悉高考题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为高考取得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加师范类高考的学生。 与本专辑配套的还有湖南省（对口招生）《幼儿心理学》《幼儿卫生学》《幼儿园教育活动设计与指导》45分钟专题训练卷专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 湖南省（对口招生）师范类 《幼儿教育学》 项目六：幼儿园教学活动 任务一：幼儿园教学活动概述与构成要素 时间：45分钟 总分：100分 班级＿＿＿＿　姓名＿＿＿＿　学号＿＿＿＿　成绩＿＿＿＿ 一、单项选择题（本大题共15小题，每题2分，共30分） 1. 以下哪种方法体现了学前儿童教学活动的显著特点？ （ ） A. 发现法 B. 实验法 C. 活动操作法 D. 游戏法 【答案】D 【解析】游戏法符合幼儿以游戏为基本活动、在活动和体验中学习的特点，能够调动幼儿参与兴趣，体现学前儿童教学活动的显著特点。因此选D。 2. 在开展《沉与浮》的活动中，教师引导幼儿尝试探索“怎样使浮起来的东西沉下去。怎样使沉下去的东西浮起来”，却不必解释其中的原因。这体现了幼儿园教学的（ ） A. 综合性 B. 游戏性 C. 启蒙性 D. 情境性 【答案】C 【解析】启蒙性原则指的是幼儿园教学应启发幼儿的智慧，而不是单纯地进行知识灌输。在这个活动中，教师没有直接告诉幼儿浮沉的原理，而是鼓励他们通过自己的探索和尝试去发现这些现象。这种方式正是启蒙性教学的体现，即让幼儿在动手操作中发现问题、解决问题，从而激发他们的好奇心和求知欲。 3. 王老师带领幼儿去市场欣赏并购买苹果、香蕉、梨子，和他们一起清洗并品尝其味道，一起尝试各种方式挤轧出果汁，这符合幼儿园教学活动特点的（ ） A. 生活性和启蒙性 B. 活动性和参与性 C. 游戏性和情境性 D. 科学性和系统性 【答案】A 【解析】生活性和启蒙性的例子： ①利用每天散步的时间带幼儿观察植物的生长情况； ②当天气变冷、幼儿穿上毛衣、从地上捡起一片片飘落的树叶时，便是教师引导他们感知季节变化的好时机； ③利用每天吃点心的环节，引导幼儿感知“1和许多”“大和小”、认识各种食物和水果以及感受的快乐情感等。 ④教师可以鼓励3 岁的孩子在不同的地面上和同伴比赛他们的玩具小汽车，使他们体验玩的乐趣，引导他们在比赛中注意到“在不同路面上车速有变化”的现象，却不必告诉他们“摩擦力”的概念和高深的科学原理。 ⑤“幼儿掌握词汇量的多少”与“能不能运用语言很好地与人交往”比较起来，我们更关注后者。 4. 幼儿园教学活动过程中，教师应如何对待儿童的提问？（ ） A. 给予科学而正确的回答，或引导儿童主动思考 B. 忽略儿童的提问，继续进行教学 C. 对儿童的提问进行批评和指责 D. 随意回答儿童的提问，不考虑准确性 【答案】A 【解析】在幼儿园教学活动过程中，教师应给予儿童科学而正确的回答，或引导儿童主动思考，以满足他们的好奇心和求知欲。 5. 教师在活动中既面向全体幼儿提出共同要求，又根据幼儿能力差异提供不同难度的操作材料。这体现了幼儿园教学的（ ） A. 直观性原则 B. 面向全体与因材施教 C. 生活化原则 D. 思想性原则 【答案】B 【解析】面向全体保证每名幼儿都能参与活动，因材施教则针对能力差异给予适宜支持，二者结合正是该原则的要求。直观性原则借助实物形象感知，生活化原则强调联系幼儿日常生活，思想性原则指向品德与社会性培养，均与题干不符。故选B。 6. 教师把活动目标定在幼儿“跳一跳能够得着”的水平，并随幼儿能力提高逐步增加难度。这遵循的原则是（ ） A. 活动性原则 B. 直观性原则 C. 生活化原则 D. 发展性原则 【答案】D 【解析】目标略高于幼儿现有水平，并随能力提升调整难度，促使幼儿在原有基础上不断进步，体现发展性原则。活动性原则强调动手操作与亲身体验，直观性原则强调借助实物形象感知，生活化原则强调与日常生活相联系，均与题干不符，故选D。 7. 下列不属于幼儿园教学活动特点的是（ ） A. 生活性与启蒙性 B. 游戏性与情境性 C. 活动性与参与性 D. 虚构性与系统性 【答案】D 【解析】幼儿园教学活动应贴近幼儿生活、蕴含启蒙意义，并借游戏情境激发参与。A项生活性与启蒙性、B项游戏性与情境性、C项活动性与参与性均符合。D项虚构性与系统性中的虚构并非教学要求，幼儿学习也不宜强调学科系统，故不属于教学活动特点。 8. 教师利用每天吃点心的环节引导幼儿感知“1和许多”“大和小”，认识各种食物和水果。这反映了幼儿园教学活动的______特点。（ ） A. 生活性与启蒙性 B. 活动性与参与性 C. 游戏性与情境性 D. 多样性与灵活性 【答案】A 【解析】教师利用每天吃点心的环节引导幼儿感知“1和许多”“大和小”，认识各种食物和水果。这反映了幼儿园教学活动的生活性与启蒙性特点。 生活性指教学活动与幼儿的日常生活紧密相连，吃点心是幼儿日常生活中的常见环节。启蒙性指教学活动重在启发幼儿的初步认知和思维，通过日常的吃点心活动让幼儿初步感知数量、大小等概念，符合启蒙性的特点。 9. _______指教师在教学活动过程中应实施德育，促进幼儿的品德和社会性发展。（ ） A. 科学性 B. 思想性 C. 积极性 D. 发展性 【答案】B 【解析】思想性指教师在教学活动过程中应实施德育，促进幼儿的品德和社会性发展。这一原则强调了教育不仅仅是知识的传授，更是品德的培养和社会性的发展。在教学过程中，教师应注重通过各种方式渗透德育内容，帮助幼儿树立正确的价值观、道德观，以及培养良好的行为习惯和社会交往能力。 10. 在大班的教学活动中运用较多的是（ ） A. 直观教具 B. 情境性语言 C. 直观手段 D. 情境性内容 【答案】B 【解析】本题考查的是幼儿园教学活动的原则：幼儿园直观手段中语言直观的相关知识。 11. 有关幼儿在教学活动中的表现，说法错误的一项是（ ） A. 会根据自己的经验、兴趣对教师组织的活动内容做出选择 B. 在学习方式上存在着种种差异，他们会按自己的方式创造性地理解教育内容 C. 是主动的学习者，可以用任何方式做任何事情 D. 在教学活动中获得的发展是多方面的、综合的 【答案】C 【解析】幼儿是主动的学习者，但不意味着他们可以用任何方式做任何事情，教学活动中，需要教师的引导。 12. 教师在教学活动中起到的作用是（ ） A. 主导作用 B. 辅助作用 C. 被动作用 D. 观察作用 【答案】A 【解析】教师是教学活动的组织者与引导者，起主导作用，帮助幼儿有效学习。 13. 活动性原则是指让儿童在______中学习。（ ） A. 被动接受 B. 教师的讲解 C. 主动、真实的活动 D. 安静的环境 【答案】C 【解析】活动性原则要求让儿童在主动和真实的活动中，通过感知、操作、体验、交流来进行学习，C 选项正确。 14. 在幼儿园教学活动的构成要素中，教师激发幼儿的学习兴趣，有效传递信息，帮助幼儿理解学习内容，保证教学活动的顺利进行，实现教育目标的重要的中介因素是（ ） A. 教师 B. 幼儿 C. 教学活动的方法 D. 教学活动的内容 【答案】C 【解析】本题考查幼儿园教学活动的构成要素。题干描述了教师通过激发幼儿的学习兴趣、有效传递信息、帮助理解内容、保证活动顺利进行和实现教育目标的过程，这一过程的关键在于“中介因素”。中介因素是指连接教师、幼儿和教学内容，并促进教学活动有效开展的媒介或工具。 A. 教师：教师是教学活动的引导者和组织者，但教师本身不是“中介因素”，而是使用中介的执行者。 B. 幼儿：幼儿是学习的主体和对象，但不是连接其他要素的中介。 D. 教学活动的内容：内容是指具体的知识或技能，是教学活动的核心，但它是静态的，需要方法来实现传递。 C. 教学活动的方法：教学方法（如游戏法、故事法、操作法等）是教师用来激发兴趣、传递信息、帮助幼儿理解内容和实现目标的具体手段。它作为中介，连接教师、幼儿和内容，保证教学活动的有效性和顺利进行，符合题干描述的核心作用。 在幼儿园教学中，教学方法是实现教育目标的重要中介，因为它使抽象的内容变得生动有趣，适合幼儿的认知特点，促进师幼互动。本题强调“中介因素”，因此C选项最准确。 15. 教学中既要关注幼儿获得的知识技能，又要促进儿童品德、社会性等发展，即要坚持（ ） A. 发展性原则 B. 直观性原则 C. 积极性原则 D. 科学性、思想性相结合的原则 【答案】D 【解析】科学性、思想性相结合的原则要求教师在传授正确知识技能的同时，有意识地渗透品德和社会性教育。题干既关注幼儿的知识技能，又要求促进其品德和社会性发展，正是二者结合的体现；发展性、直观性和积极性原则各有侧重，故排除。答案选D。 二、多项选择题（本大题共10小题，每题3分，共30分） 16. 某幼儿园围绕“春天的植物”设计集体教学活动，要求幼儿观察、比较并表达发现。从教学活动构成要素看，合理的表述有（ ） A. 教学目标体现幼儿在活动中应获得的发展 B. 教学内容应适应幼儿经验基础、发展水平 C. 幼儿主要按照教师指令被动接受教学内容 D. 教学方法是实现教学目标的重要中介 【答案】ABD 【解析】教学目标规定幼儿发展的预期方向，对应A项；教学内容需适应幼儿的经验基础与发展水平，对应B项；教学方法是连接教师、幼儿与内容并实现目标的中介，对应D项。C项把幼儿视为被动接受者，忽视了幼儿的主动学习。 17. 下列做法体现幼儿园教学活动生活化原则的有（ ） A. 组织幼儿在种植角观察植物 B. 散步时引导幼儿观察园中落叶 C. 播放动画片代替幼儿的生活体验 D. 请幼儿讲讲在家的生活趣事 【答案】ABD 【解析】在种植角观察、散步时看落叶、讲述自家生活趣事，都借助幼儿熟悉的生活经验展开活动，使学习与日常生活相融合，符合生活化原则。用动画片代替幼儿亲身的生活体验，切断了活动与生活的联系，不符合该原则。 18. 某幼儿园教研组分析“认识蔬菜”活动方案时，认为教学活动的构成要素及其关系应体现为（ ） A. 教学目标应体现幼儿通过活动获得的发展方向 B. 教学活动的构成要素彼此独立，目标确定无需考虑内容和方法 C. 教学内容应依据幼儿经验、发展水平确定 D. 教学方法是教师组织幼儿学习并实现目标的重要手段 【答案】ACD 【解析】目标应体现幼儿通过活动获得的发展方向，对应A项；内容须依据幼儿的经验与发展水平确定，对应C项；方法是教师组织幼儿学习并实现目标的重要手段，对应D项。B项割裂各要素之间的联系，目标确定离不开内容和方法。 19. 贯彻“活动性原则”的合理策略有（ ） A. 下雪天带儿童外出观察雪 B. 提供雨伞铁桶倾听雨声 C. 要求静坐抄写植物名称 D. 组织草地打滚感受小草 【答案】ABD 【解析】A、B、D正确：均需儿童亲身体验（外出观察、操作材料、身体感知）C错误：静坐抄写违背“儿童需动作参与”原则 20. 在幼儿园教学活动的构成要素中，教学手段与方法的作用表现为（ ） A. 激发幼儿的学习兴趣与参与 B. 决定幼儿发展的方向与水平 C. 使教学内容变得具体形象 D. 影响教学活动目标的实现 【答案】ACD 【解析】教学手段与方法是教师传递信息、组织幼儿活动的方式，能够激发兴趣，把抽象内容变得具体形象，并直接影响目标的达成。幼儿发展的方向由教学目标规定，手段方法只是实现目标的途径，B项颠倒了二者的关系。 21. 在幼儿园开展“认识春天”集体教学活动时，以下关于教学活动构成要素及其关系的表述正确的是（ ） A. 教师是教学活动的组织者、引导者和目标落实者 B. 幼儿主要是教学信息的被动接受者和指令执行者 C. 教学内容是师幼共同学习的对象，应符合幼儿发展水平 D. 教学方法是联系师幼与教学内容的中介，影响目标实现 【答案】ACD 【解析】幼儿园教学活动由教师、幼儿、教学内容和教学方法等要素构成。教师发挥组织引导作用，幼儿是主动参与者，内容应适宜，方法连接师幼与内容并影响目标实现，因此选ACD，B项将幼儿的主体地位错误地表述为被动接受。 22. 幼儿园教师分析一项教学活动方案时，属于教学活动基本构成要素的有（ ） A. 园舍环境 B. 教师 C. 幼儿 D. 教学内容 【答案】BCD 【解析】教学活动的基本构成要素包括教师、幼儿、教学内容和教学方法。教师承担组织引导职责，对应B项；幼儿是主动学习的主体，对应C项；教学内容是共同学习的对象，对应D项。A项园舍环境属于教学活动的外部条件。 23. 幼儿园教师在审议“给水果分类”教学活动方案时，关于教学活动构成要素及其关系的认识正确的是（ ） A. 幼儿是主动参与学习的主体 B. 教师发挥组织、引导、调控作用 C. 教学内容应服务于教学目标并适合幼儿的发展水平 D. 教学方法可以脱离教学目标单独确定 【答案】ABC 【解析】教学活动由教师、幼儿、内容和教学方法等要素构成。幼儿是主动参与学习的主体，对应A项；教师发挥组织、引导与调控作用，对应B项；内容应服务目标并适合幼儿发展水平，对应C项。D项使方法脱离目标，难以实现目标。 24. 某班开展“有趣的影子”活动，下列做法体现幼儿园教学活动特点的有（ ） A. 要求幼儿静坐听讲光学原理 B. 让幼儿户外玩手电筒影子游戏 C. 用形象语言创设影子朋友情境 D. 引导幼儿摆弄材料发现影子变化 【答案】BCD 【解析】幼儿园教学活动具有游戏性、情境性、活动性等特点，让幼儿在玩影子游戏、操作材料和拟人化情境中学习，正体现了这些特点。让幼儿长时间静坐听讲抽象原理，违背了幼儿在活动中学习的特点，A项不选。 25. 关于幼儿园教学活动中的教学环境，说法正确的有（ ） A. 主要指活动室的墙面 B. 影响活动的顺利开展 C. 与幼儿的经验无关 D. 应支持幼儿主动探索 【答案】BD 【解析】教学环境包括活动空间、材料与氛围，是教学活动得以顺利开展的重要条件，适宜的环境能够支持幼儿主动探索。把环境窄化为墙面布置，或认为环境与幼儿经验无关，都缩小或否定了环境的作用，故B、D正确。 三、填空题（本大题共5小题，每题2分，共10分） 26. 幼儿园教学活动与游戏活动的关系是 ______、辩证统一的，教学可以融入游戏，游戏也能蕴含教学目标。 【答案】相互渗透 【解析】幼儿园教学活动与游戏活动相互渗透、辩证统一。教学可以采用游戏的形式，游戏中也可以蕴含和实现教学目标，因此填“相互渗透”。 27. 幼儿园教学活动是幼儿通过在具体活动中的______和______来学习的过程。 【答案】① 感知 ② 体验 【解析】幼儿园教学活动强调幼儿在具体活动中主动获得经验，主要通过感知和体验来学习。因此两空分别填写“感知”和“体验”。 28. 活动准备是指为保证某种活动顺利进行，在该活动开展之前所需要做的______ 方面的准备。 【答案】精神和物质 【解析】活动准备是活动正式开展前为保证活动顺利进行而进行的准备，既包括幼儿和教师的精神准备，也包括材料、场地、设备等物质准备。因此填“精神和物质”。 29. 幼儿园教学活动是教师与幼儿共同参与的双边活动，其中教师发挥______作用，幼儿是学习与发展的______。 【答案】① 主导 ② 主体 【解析】幼儿园教学活动由教师的教与幼儿的学共同构成，教师是活动的组织者与引导者，发挥主导作用；幼儿是学习与发展的主体，在主动参与中获得经验。两个空分别填“主导”和“主体”。 30. 幼儿园教学活动的核心原则包括幼儿主体性原则、直观性原则、______ 、生活化原则等。 【答案】活动性原则 【解析】活动性原则强调通过幼儿的实际操作、探索和参与来促进学习。它与幼儿主体性原则、直观性原则、生活化原则共同体现了幼儿园教学活动的基本要求，因此填“活动性原则”。 四、简答题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 31. 简述幼儿园教学活动的构成要素及其相互关系。 【答案】幼儿园教学活动主要由教师、幼儿、教学内容和教学方法等要素构成。教师是教学活动的组织者与引导者，发挥主导作用；幼儿是学习与发展的主体，在主动参与中获得经验；教学内容是师幼共同学习的对象，其选择应符合幼儿的年龄特点与发展水平；教学方法是连接教师、幼儿与内容的中介，直接影响目标的实现。各要素不是彼此孤立的，而是相互联系、相互制约的整体：目标与内容决定方法的选择，方法又反作用于内容的呈现和目标的达成；教师的引导与幼儿的主动参与共同构成双边活动，缺少任何一方活动都难以有效开展。 32. 幼儿园教学活动有哪些特点？ 【答案】（1）生活性与启蒙性。 （2）活动性与参与性。 （3）游戏性与情景性。 五、论述题（本大题共1小题，每题10分，共10分） 33. 试述幼儿园教学与中小学上课的区别。 【答案】幼儿园教学包含中小学上课的因素，但并不等同于上课。首先，由于幼儿没有系统学习学科知识的任务，学习内容一般没有中小学课程那样的强制性，不必严格遵循固定教材，而应遵循幼儿教育的总体目标、内容和要求，由幼儿园、教师与幼儿共同选择教与学的方式。其次，幼儿园教学活动是幼儿通过在具体活动中的感知和体验来学习的过程，而不是单纯坐着听和看的过程。幼儿主要通过直接经验学习，也可以学习一些间接经验，教学活动的形式是多种多样的。再者，在教学活动过程中，即使事先有计划，教师仍需要根据幼儿的需要和反应随时调整既定方案。从这个角度来看，幼儿园教学活动是教师创造、幼儿体验的过程。 六、材料分析题（本大题共1小题，每题10分，共10分） 34. 大班开展“好玩的易拉罐”探索活动。活动前，王老师把洗净的易拉罐做成了一排“小乐器”：有的里面装了几颗豆子，有的装了小石子，还有的什么也没装，一起放进小筐里。她先摇晃几下，让“哗啦哗啦”和“叮当叮当”的声音吸引幼儿。孩子们立刻围了过来，有的把易拉罐滚到地上追着跑，有的把两个罐子叠起来当小塔，还有的举到耳边听里面的响声。小组活动时，佳佳怎么也滚不直，就对旁边的乐乐说：“你来扶住它，我来推。”两人试着试着重发现，装了豆子的罐子滚得慢，空罐子滚得快，乐乐兴奋地喊：“老师，我找到秘密了！”王老师蹲下来问：“你是怎么发现的？再试试别的罐子。”在同伴的启发下，孩子们又想出排成一列当小火车、放进水里当小船等玩法，活动结束时还围在一起热烈地交流。活动后，王老师反思：只要教师把材料准备好、把兴趣引起来，幼儿在积极探索中互相帮助、互相启发，常常能自己找到更多的玩法。据此回答： （1）材料中提到的是什么原则？ （2）贯彻该原则应注意什么问题？ （3）还有哪些原则？ 【答案】（1）积极性原则。 （2）①科学选材、精心设计、灵活调整教学活动计划。 ②加强交流、建立平等的师生关系，鼓励幼儿多通道参与和创造。 ③关注幼儿与众不同的行为，允许幼儿出错，促使幼儿在学习过程中得到积极的情感体验。 （3）①科学性和思想性相结合的原则 ②发展性原则 ③直观性原则 ④活动性原则 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 2027年湖南省（对口招生）师范类《幼儿教育学》45分钟专题训练卷专辑，共21份试卷。试卷命题与高考紧密相关，精选具有代表性和典型性的高考常考题。旨在帮助学生系统地复习和巩固师范类理论知识，熟悉高考题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为高考取得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加师范类高考的学生。 与本专辑配套的还有湖南省（对口招生）《幼儿心理学》《幼儿卫生学》《幼儿园教育活动设计与指导》45分钟专题训练卷专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 湖南省（对口招生）师范类 《幼儿教育学》 项目六：幼儿园教学活动 任务一：幼儿园教学活动概述与构成要素 时间：45分钟 总分：100分 班级＿＿＿＿　姓名＿＿＿＿　学号＿＿＿＿　成绩＿＿＿＿ 一、单项选择题（本大题共15小题，每题2分，共30分） 1. 以下哪种方法体现了学前儿童教学活动的显著特点？ （ ） A. 发现法 B. 实验法 C. 活动操作法 D. 游戏法 2. 在开展《沉与浮》的活动中，教师引导幼儿尝试探索“怎样使浮起来的东西沉下去。怎样使沉下去的东西浮起来”，却不必解释其中的原因。这体现了幼儿园教学的（ ） A. 综合性 B. 游戏性 C. 启蒙性 D. 情境性 3. 王老师带领幼儿去市场欣赏并购买苹果、香蕉、梨子，和他们一起清洗并品尝其味道，一起尝试各种方式挤轧出果汁，这符合幼儿园教学活动特点的（ ） A. 生活性和启蒙性 B. 活动性和参与性 C. 游戏性和情境性 D. 科学性和系统性 4. 幼儿园教学活动过程中，教师应如何对待儿童的提问？（ ） A. 给予科学而正确的回答，或引导儿童主动思考 B. 忽略儿童的提问，继续进行教学 C. 对儿童的提问进行批评和指责 D. 随意回答儿童的提问，不考虑准确性 5. 教师在活动中既面向全体幼儿提出共同要求，又根据幼儿能力差异提供不同难度的操作材料。这体现了幼儿园教学的（ ） A. 直观性原则 B. 面向全体与因材施教 C. 生活化原则 D. 思想性原则 6. 教师把活动目标定在幼儿“跳一跳能够得着”的水平，并随幼儿能力提高逐步增加难度。这遵循的原则是（ ） A. 活动性原则 B. 直观性原则 C. 生活化原则 D. 发展性原则 7. 下列不属于幼儿园教学活动特点的是（ ） A. 生活性与启蒙性 B. 游戏性与情境性 C. 活动性与参与性 D. 虚构性与系统性 8. 教师利用每天吃点心的环节引导幼儿感知“1和许多”“大和小”，认识各种食物和水果。这反映了幼儿园教学活动的______特点。（ ） A. 生活性与启蒙性 B. 活动性与参与性 C. 游戏性与情境性 D. 多样性与灵活性 9. _______指教师在教学活动过程中应实施德育，促进幼儿的品德和社会性发展。（ ） A. 科学性 B. 思想性 C. 积极性 D. 发展性 10. 在大班的教学活动中运用较多的是（ ） A. 直观教具 B. 情境性语言 C. 直观手段 D. 情境性内容 11. 有关幼儿在教学活动中的表现，说法错误的一项是（ ） A. 会根据自己的经验、兴趣对教师组织的活动内容做出选择 B. 在学习方式上存在着种种差异，他们会按自己的方式创造性地理解教育内容 C. 是主动的学习者，可以用任何方式做任何事情 D. 在教学活动中获得的发展是多方面的、综合的 12. 教师在教学活动中起到的作用是（ ） A. 主导作用 B. 辅助作用 C. 被动作用 D. 观察作用 13. 活动性原则是指让儿童在______中学习。（ ） A. 被动接受 B. 教师的讲解 C. 主动、真实的活动 D. 安静的环境 14. 在幼儿园教学活动的构成要素中，教师激发幼儿的学习兴趣，有效传递信息，帮助幼儿理解学习内容，保证教学活动的顺利进行，实现教育目标的重要的中介因素是（ ） A. 教师 B. 幼儿 C. 教学活动的方法 D. 教学活动的内容 15. 教学中既要关注幼儿获得的知识技能，又要促进儿童品德、社会性等发展，即要坚持（ ） A. 发展性原则 B. 直观性原则 C. 积极性原则 D. 科学性、思想性相结合的原则 二、多项选择题（本大题共10小题，每题3分，共30分） 16. 某幼儿园围绕“春天的植物”设计集体教学活动，要求幼儿观察、比较并表达发现。从教学活动构成要素看，合理的表述有（ ） A. 教学目标体现幼儿在活动中应获得的发展 B. 教学内容应适应幼儿经验基础、发展水平 C. 幼儿主要按照教师指令被动接受教学内容 D. 教学方法是实现教学目标的重要中介 17. 下列做法体现幼儿园教学活动生活化原则的有（ ） A. 组织幼儿在种植角观察植物 B. 散步时引导幼儿观察园中落叶 C. 播放动画片代替幼儿的生活体验 D. 请幼儿讲讲在家的生活趣事 18. 某幼儿园教研组分析“认识蔬菜”活动方案时，认为教学活动的构成要素及其关系应体现为（ ） A. 教学目标应体现幼儿通过活动获得的发展方向 B. 教学活动的构成要素彼此独立，目标确定无需考虑内容和方法 C. 教学内容应依据幼儿经验、发展水平确定 D. 教学方法是教师组织幼儿学习并实现目标的重要手段 19. 贯彻“活动性原则”的合理策略有（ ） A. 下雪天带儿童外出观察雪 B. 提供雨伞铁桶倾听雨声 C. 要求静坐抄写植物名称 D. 组织草地打滚感受小草 20. 在幼儿园教学活动的构成要素中，教学手段与方法的作用表现为（ ） A. 激发幼儿的学习兴趣与参与 B. 决定幼儿发展的方向与水平 C. 使教学内容变得具体形象 D. 影响教学活动目标的实现 21. 在幼儿园开展“认识春天”集体教学活动时，以下关于教学活动构成要素及其关系的表述正确的是（ ） A. 教师是教学活动的组织者、引导者和目标落实者 B. 幼儿主要是教学信息的被动接受者和指令执行者 C. 教学内容是师幼共同学习的对象，应符合幼儿发展水平 D. 教学方法是联系师幼与教学内容的中介，影响目标实现 22. 幼儿园教师分析一项教学活动方案时，属于教学活动基本构成要素的有（ ） A. 园舍环境 B. 教师 C. 幼儿 D. 教学内容 23. 幼儿园教师在审议“给水果分类”教学活动方案时，关于教学活动构成要素及其关系的认识正确的是（ ） A. 幼儿是主动参与学习的主体 B. 教师发挥组织、引导、调控作用 C. 教学内容应服务于教学目标并适合幼儿的发展水平 D. 教学方法可以脱离教学目标单独确定 24. 某班开展“有趣的影子”活动，下列做法体现幼儿园教学活动特点的有（ ） A. 要求幼儿静坐听讲光学原理 B. 让幼儿户外玩手电筒影子游戏 C. 用形象语言创设影子朋友情境 D. 引导幼儿摆弄材料发现影子变化 25. 关于幼儿园教学活动中的教学环境，说法正确的有（ ） A. 主要指活动室的墙面 B. 影响活动的顺利开展 C. 与幼儿的经验无关 D. 应支持幼儿主动探索 三、填空题（本大题共5小题，每题2分，共10分） 26. 幼儿园教学活动与游戏活动的关系是 ______、辩证统一的，教学可以融入游戏，游戏也能蕴含教学目标。 27. 幼儿园教学活动是幼儿通过在具体活动中的______和______来学习的过程。 28. 活动准备是指为保证某种活动顺利进行，在该活动开展之前所需要做的______ 方面的准备。 29. 幼儿园教学活动是教师与幼儿共同参与的双边活动，其中教师发挥______作用，幼儿是学习与发展的______。 30. 幼儿园教学活动的核心原则包括幼儿主体性原则、直观性原则、______ 、生活化原则等。 四、简答题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 31. 简述幼儿园教学活动的构成要素及其相互关系。 32. 幼儿园教学活动有哪些特点？ 五、论述题（本大题共1小题，每题10分，共10分） 33. 试述幼儿园教学与中小学上课的区别。 六、材料分析题（本大题共1小题，每题10分，共10分） 34. 大班开展“好玩的易拉罐”探索活动。活动前，王老师把洗净的易拉罐做成了一排“小乐器”：有的里面装了几颗豆子，有的装了小石子，还有的什么也没装，一起放进小筐里。她先摇晃几下，让“哗啦哗啦”和“叮当叮当”的声音吸引幼儿。孩子们立刻围了过来，有的把易拉罐滚到地上追着跑，有的把两个罐子叠起来当小塔，还有的举到耳边听里面的响声。小组活动时，佳佳怎么也滚不直，就对旁边的乐乐说：“你来扶住它，我来推。”两人试着试着重发现，装了豆子的罐子滚得慢，空罐子滚得快，乐乐兴奋地喊：“老师，我找到秘密了！”王老师蹲下来问：“你是怎么发现的？再试试别的罐子。”在同伴的启发下，孩子们又想出排成一列当小火车、放进水里当小船等玩法，活动结束时还围在一起热烈地交流。活动后，王老师反思：只要教师把材料准备好、把兴趣引起来，幼儿在积极探索中互相帮助、互相启发，常常能自己找到更多的玩法。据此回答： （1）材料中提到的是什么原则？ （2）贯彻该原则应注意什么问题？ （3）还有哪些原则？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $