专题9 幼儿园课程 2027版湖南省（对口招生）师范类《幼儿教育学》45分钟训练卷（原卷版+解析版）

2027年湖南省（对口招生）师范类《幼儿教育学》45分钟专题训练卷专辑，共21份试卷。试卷命题与高考紧密相关，精选具有代表性和典型性的高考常考题。旨在帮助学生系统地复习和巩固师范类理论知识，熟悉高考题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为高考取得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加师范类高考的学生。 与本专辑配套的还有湖南省（对口招生）《幼儿心理学》《幼儿卫生学》《幼儿园教育活动设计与指导》45分钟专题训练卷专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 湖南省（对口招生）师范类 《幼儿教育学》 项目五：幼儿园课程 任务一：幼儿园课程 时间：45分钟 总分：100分 班级＿＿＿＿　姓名＿＿＿＿　学号＿＿＿＿　成绩＿＿＿＿ 一、单项选择题（本大题共15小题，每题2分，共30分） 1. 幼儿园课程目标的____是指目标的平行结构。（ ） A. 横向结构 B. 纵向结构 C. 宏观结构 D. 微观结构 2. 教师开展了“我会交朋友”的主题活动，将社会、科学、健康、语言等领域有机联系在一起。这反映了主题活动的特点是（ ） A. 整合各种教育资源 B. 游戏化学习 C. 富有弹性的计划 D. 知识的横向联系 3. 如果让幼儿学会绘画的某些技能，或要求幼儿学会画一朵花或一棵树等某一具体东西，那么活动的目标可用（ ） A. 表现性目标 B. 生成性目标 C. 技能目标 D. 行为目标 4. 幼儿园课程应该遵循的基本原则是什么 （ ） A. 以教师为中心 B. 以幼儿为中心 C. 以学科知识为中心 D. 以家长为中心 5. 以下哪项不属于幼儿园课程的特点（ ） A. 生活化 B. 游戏化 C. 系统化 D. 综合性 6. 下列关于幼儿园课程的相关知识，叙述不正确的（ ） A. 幼儿园课程是实现幼儿教育目标的手段 B. 幼儿园课程是幼儿在园内参与的所有活动 C. 幼儿园教育活动是幼儿园课程实施的具体途径 D. 幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进幼儿身心全面和谐发展的活动总和 7. 下列活动适合于接受学习的是（ ） A. 认识青蛙 B. 安全学习 C. 玩沙 D. 吹泡泡 8. ______课程又称生活中心课程（ ） A. 分科课程 B. 活动课程 C. 核心课程 D. 经验课程 9. ____难以照顾到每个幼儿的差异性需要，难以让每个幼儿平等地参与。（ ） A. 集体活动 B. 分组活动 C. 小组活动 D. 个别活动 10. 以下哪种课程类型是以儿童的主体性活动经验为中心组织的？ （ ） A. 经验课程 B. 学科课程 C. 分科课程 D. 综合课程 11. 经验课程即（ ） A. 活动课程 B. 分科课程 C. 核心课程 D. 单元课程 12. 按____来分类，蒙台梭利的课程内容就划分为日常生活、感觉教育、数学教育、语言教育、文化教育五个方面。（ ） A. 幼儿身心发展 B. 幼儿发展与现实社会生活的需要 C. 幼儿学习领域 D. 幼儿发展的规律与需要 13. 幼儿园课程方案中，哪种类型的活动最适合培养幼儿的创造性 （ ） A. 模仿活动 B. 重复练习 C. 游戏活动 D. 知识记忆 14. 幼儿园课程内容选择与确定应遵循的原则不包括（ ） A. 满足幼儿全面发展的整体需要 B. 符合幼儿的发展规律与特点 C. 联系幼儿的实际生活 D. 以学科知识体系为中心 15. 幼儿园教育计划拟定的重点是（ ） A. 年龄班(全年)计划 B. 月(周)计划 C. 学期计划 D. 具体教育活动计划 二、多项选择题（本大题共10小题，每题3分，共30分） 16. 幼儿园课程评价可以采用的评价方式有（ ） A. 观察记录幼儿在活动中的表现 B. 分析幼儿的作品和活动成果 C. 收集家长对课程实施的反馈 D. 以一次考试分数作为唯一标准 17. 幼儿园制定课程方案时，对幼儿园教育目标与课程目标关系的正确认识是（ ） A. 教育目标在课程领域具体化为课程目标 B. 教育目标为课程目标的确定提供依据 C. 课程目标主要由教材内容决定而独立形成 D. 课程目标体现课程实施的价值取向 18. 幼儿园课程内容的编制方式主要有（ ） A. 按教师经验编制 B. 分科编制 C. 综合编制 D. 活动编制 19. 教师组织“超市购物”主题活动。该活动体现了幼儿园课程游戏性的有（ ） A. 活动内容贴近幼儿生活经验 B. 活动过程主要依靠教师讲解和统一记忆 C. 活动方法强调操作体验和同伴互动 D. 组织形式允许幼儿自主选择角色 20. 幼儿园课程的整合性体现在哪些方面？（ ） A. 学科之间的整合 B. 学科知识与儿童生活经验的整合 C. 学科知识与教师教学方法的整合 D. 学科知识与社区资源的整合 21. 幼儿园教师为小班幼儿选择课程内容时，符合课程内容选择原则的做法有（ ） A. 从幼儿熟悉的生活经验出发 B. 以小学学科体系完整为首要依据 C. 兼顾幼儿身心发展的全面性 D. 使内容难度与年龄特点相适宜 22. 幼儿园课程的特点包括（ ） A. 生活性与启蒙性 B. 活动性与参与性 C. 游戏性与情境性 D. 学科系统性与考试导向性 23. 幼儿园教育活动的设计和实施应符合幼儿的学习特点，下列属于其应体现的特点的有（ ） A. 系统化 B. 趣味性 C. 综合性 D. 生活化 24. 分科课程的特点包括（ ） A. 有利于儿童获得系统的知识 B. 容易造成忽视各科目间的联系 C. 完全符合儿童的生活经验和兴趣 D. 强调儿童的操作和体验 25. 在幼儿园课程实施过程中，主要通过环境、制度和人际交往等间接影响幼儿发展的因素有（ ） A. 幼儿园的园风与班级氛围 B. 教师预先设计的数学集体教学活动 C. 一日生活制度与师幼交往方式 D. 活动室的空间布置与材料摆放 三、填空题（本大题共5小题，每题2分，共10分） 26. 幼儿园课程的基本要素，即______、______、______、______。 27. 幼儿园课程要在具体活动中进行，所以幼儿园课程有______的特点。 28. “幼儿应当具备基本的生活自理能力，相应地要掌握如何正确洗手、如厕和穿脱衣服”。体现的是幼儿园课程______的特点。 29. 在实施幼儿园课程方案时，教师应采用多种______，如游戏、观察和实验等，以激发幼儿的学习兴趣和积极性。 30. 幼儿园课程的基本活动形式是______，这是契合幼儿身心发展特点的核心实施方式。 四、简答题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 31. 简述在选择课程内容时，我们要注意遵循的原则。 32. 教师在课程实施中应如何充分利用时间资源？ 五、论述题（本大题共1小题，每题10分，共10分） 33. 论述课程的基本要素包括什么及其关系？ 六、材料分析题（本大题共1小题，每题10分，共10分） 34. 某幼儿园中班开展“春天来了”主题活动。陈老师没有照搬教材上的图片和练习册，而是带着孩子们走到园外的小河边和田埂上，让他们看柳条抽芽、听小鸟叫、摸湿润的泥土，还蹲下来观察搬家的蚂蚁。回到班里，孩子们把捡来的花瓣、树叶铺在桌上，争着说自己的发现：“这片叶子摸上去毛毛的。”“蚂蚁排着队，好像在搬家。”陈老师请他们把这些东西贴成“春天的小路”，又和大家一起用泥土种下豆子，每天轮流浇水、画下豆子的变化。有幼儿把没吃完的点心分给同伴，说“小鸟饿了也要找吃的”。活动持续了一个月，孩子们总能从身边的事物里提出新的问题，还自己编出了“种子成长”的儿歌。陈老师在与同事交流时说：幼儿的学习内容应该以大自然、大社会为活教材，与生活实践紧密地结合；幼儿亲自去“做”的过程，本身就是幼儿园最好的教育内容。请问： （1）这体现了选择与确定幼儿园课程内容的哪一原则？ （2）选择与确定幼儿园课程内容还有哪些原则？ （3）幼儿园课程目标的作用有哪些？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 2027年湖南省（对口招生）师范类《幼儿教育学》45分钟专题训练卷专辑，共21份试卷。试卷命题与高考紧密相关，精选具有代表性和典型性的高考常考题。旨在帮助学生系统地复习和巩固师范类理论知识，熟悉高考题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为高考取得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加师范类高考的学生。 与本专辑配套的还有湖南省（对口招生）《幼儿心理学》《幼儿卫生学》《幼儿园教育活动设计与指导》45分钟专题训练卷专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 湖南省（对口招生）师范类 《幼儿教育学》 项目五：幼儿园课程 任务一：幼儿园课程 时间：45分钟 总分：100分 班级＿＿＿＿　姓名＿＿＿＿　学号＿＿＿＿　成绩＿＿＿＿ 一、单项选择题（本大题共15小题，每题2分，共30分） 1. 幼儿园课程目标的____是指目标的平行结构。（ ） A. 横向结构 B. 纵向结构 C. 宏观结构 D. 微观结构 【答案】A 【解析】幼儿园课程目标的横向结构是指目标的平行结构。 2. 教师开展了“我会交朋友”的主题活动，将社会、科学、健康、语言等领域有机联系在一起。这反映了主题活动的特点是（ ） A. 整合各种教育资源 B. 游戏化学习 C. 富有弹性的计划 D. 知识的横向联系 【答案】D 【解析】教师开展了“我会交朋友”的主题活动，将社会、科学、健康、语言等领域有机联系在一起。这反映了主题活动的特点是知识的横向联系 3. 如果让幼儿学会绘画的某些技能，或要求幼儿学会画一朵花或一棵树等某一具体东西，那么活动的目标可用（ ） A. 表现性目标 B. 生成性目标 C. 技能目标 D. 行为目标 【答案】D 【解析】如果让幼儿学会绘画的某些技能，或要求幼儿学会画一朵花或一棵树等某一具体东西，那么活动的目标可用“行为目标”。 4. 幼儿园课程应该遵循的基本原则是什么 （ ） A. 以教师为中心 B. 以幼儿为中心 C. 以学科知识为中心 D. 以家长为中心 【答案】B 【解析】幼儿园课程应以幼儿的发展需要和学习特点为出发点，尊重幼儿的主体地位，关注幼儿的兴趣、经验和个体差异。因此，幼儿园课程应遵循以幼儿为中心的基本原则，选B。以教师、学科知识或家长为中心都不能充分体现幼儿园课程的主体性和适宜性。 5. 以下哪项不属于幼儿园课程的特点（ ） A. 生活化 B. 游戏化 C. 系统化 D. 综合性 【答案】C 【解析】幼儿园课程具有生活化、游戏化和综合性等特点，课程内容通常来源于幼儿的生活，课程实施也重视游戏和多领域经验的整合。“系统化”不是幼儿园课程通常概括的基本特点，因此选C。 6. 下列关于幼儿园课程的相关知识，叙述不正确的（ ） A. 幼儿园课程是实现幼儿教育目标的手段 B. 幼儿园课程是幼儿在园内参与的所有活动 C. 幼儿园教育活动是幼儿园课程实施的具体途径 D. 幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进幼儿身心全面和谐发展的活动总和 【答案】B 【解析】幼儿园课程是实现幼儿园教育目标的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。幼儿园教育活动是幼儿园课程实施的具体途径。 7. 下列活动适合于接受学习的是（ ） A. 认识青蛙 B. 安全学习 C. 玩沙 D. 吹泡泡 【答案】B 【解析】直接教学的适用范围：①优秀传统文化教育；②讲解必要的规范、规则和社会生活常识；③必需的知识和概念；④某些技能、技巧；⑤传递必要的信息。 8. ______课程又称生活中心课程（ ） A. 分科课程 B. 活动课程 C. 核心课程 D. 经验课程 【答案】C 【解析】核心课程：又称生活中心课程、单元课程、主题综合课程、轮形课程，是指在一定时间内，幼儿的学习有一个中心，所有学习活动都围绕这个中心进行。各种课程最基本、最核心的课程。 优点：有利于幼儿获得完整的生活经验；缺点：不利于幼儿掌握系统的知识。 9. ____难以照顾到每个幼儿的差异性需要，难以让每个幼儿平等地参与。（ ） A. 集体活动 B. 分组活动 C. 小组活动 D. 个别活动 【答案】A 【解析】难以照顾到每个幼儿的差异性需要，难以让每个幼儿平等地参与。这是集体活动的缺点。 10. 以下哪种课程类型是以儿童的主体性活动经验为中心组织的？ （ ） A. 经验课程 B. 学科课程 C. 分科课程 D. 综合课程 【答案】A 【解析】经验课程以儿童的主体性活动和直接经验为中心组织，强调幼儿在活动中主动参与、亲身体验并获得经验。学科课程和分科课程依据学科知识体系编排，综合课程重在多个领域或学科内容的整合，均不以儿童活动经验为中心，故排除。答案选A。 11. 经验课程即（ ） A. 活动课程 B. 分科课程 C. 核心课程 D. 单元课程 【答案】A 【解析】活动课程：又称经验课程、方案教学、探索性主题课程，强调以幼儿活动为中心，以幼儿的兴趣、需要和能力为编制的起点，依据幼儿的兴趣、需要和能力的变化不断调整或组织课程内容。 优点：有利于幼儿个人直接经验的发展。 缺点：易忽视学习内容本身的知识体系及传统文化的价值。 12. 按____来分类，蒙台梭利的课程内容就划分为日常生活、感觉教育、数学教育、语言教育、文化教育五个方面。（ ） A. 幼儿身心发展 B. 幼儿发展与现实社会生活的需要 C. 幼儿学习领域 D. 幼儿发展的规律与需要 【答案】D 【解析】按幼儿发展的规律与需要来分，蒙台梭利的课程内容就划分为日常生活、感觉教育、数学教育、语言教育、文化教育五个方面。 13. 幼儿园课程方案中，哪种类型的活动最适合培养幼儿的创造性 （ ） A. 模仿活动 B. 重复练习 C. 游戏活动 D. 知识记忆 【答案】C 【解析】游戏活动具有自主性、开放性和创造性，能给幼儿提供自由探索、大胆想象和解决问题的机会，最有利于培养创造性。模仿活动以复制他人动作为主，重复练习和知识记忆侧重巩固已有经验，开放程度较低，均不利于创造性的充分发挥。答案选C。 14. 幼儿园课程内容选择与确定应遵循的原则不包括（ ） A. 满足幼儿全面发展的整体需要 B. 符合幼儿的发展规律与特点 C. 联系幼儿的实际生活 D. 以学科知识体系为中心 【答案】D 【解析】幼儿园课程内容选择与确定的原则有满足幼儿全面发展的整体需要、符合幼儿的发展规律与特点、联系幼儿的实际生活等，并非以学科知识体系为中心，所以 D 选项符合题意。A、B、C 选项均为正确的选择原则，故错误。 15. 幼儿园教育计划拟定的重点是（ ） A. 年龄班(全年)计划 B. 月(周)计划 C. 学期计划 D. 具体教育活动计划 【答案】D 【解析】幼儿园教育计划由整体到具体逐层拟定，学年、学期及月周计划属宏观安排，需落实为一次次实际活动。具体教育活动计划直接面向幼儿的活动，规定目标、材料与过程，是全部计划的落脚点，因而成为拟定重点。A、B、C项均属上位计划，最终要由D项落实。 二、多项选择题（本大题共10小题，每题3分，共30分） 16. 幼儿园课程评价可以采用的评价方式有（ ） A. 观察记录幼儿在活动中的表现 B. 分析幼儿的作品和活动成果 C. 收集家长对课程实施的反馈 D. 以一次考试分数作为唯一标准 【答案】ABC 【解析】幼儿园课程评价重视在真实情境中收集信息。观察记录幼儿活动表现、分析幼儿的作品与成果、听取家长的反馈，能帮助教师了解课程实施效果。以一次考试分数作为唯一标准，不符合幼儿的学习特点，也无法反映课程实施的全貌，因此D项不选。 17. 幼儿园制定课程方案时，对幼儿园教育目标与课程目标关系的正确认识是（ ） A. 教育目标在课程领域具体化为课程目标 B. 教育目标为课程目标的确定提供依据 C. 课程目标主要由教材内容决定而独立形成 D. 课程目标体现课程实施的价值取向 【答案】ABD 【解析】幼儿园教育目标是制定课程目标的重要依据，并通过课程目标在课程领域具体落实。课程目标还体现课程实施的价值取向。课程目标不能脱离教育目标，教材内容只是实现课程目标的载体。 18. 幼儿园课程内容的编制方式主要有（ ） A. 按教师经验编制 B. 分科编制 C. 综合编制 D. 活动编制 【答案】BCD 【解析】幼儿园课程内容常见的编制方式有分科编制、综合编制和活动编制，分别按学科门类、多个领域之间的联系以及幼儿的活动经验来组织内容。按教师经验随意编制缺少依据，难以保证内容的科学性和系统性，因此A项不选。 19. 教师组织“超市购物”主题活动。该活动体现了幼儿园课程游戏性的有（ ） A. 活动内容贴近幼儿生活经验 B. 活动过程主要依靠教师讲解和统一记忆 C. 活动方法强调操作体验和同伴互动 D. 组织形式允许幼儿自主选择角色 【答案】ACD 【解析】幼儿园课程的游戏性体现在内容贴近幼儿兴趣和生活，组织上给予幼儿自主选择，方法上注重操作、体验与互动。主要依靠教师讲解和统一记忆属于灌输式教学，不符合课程游戏性的要求。 20. 幼儿园课程的整合性体现在哪些方面？（ ） A. 学科之间的整合 B. 学科知识与儿童生活经验的整合 C. 学科知识与教师教学方法的整合 D. 学科知识与社区资源的整合 【答案】ABD 【解析】幼儿园课程的整合性表现为不同学科或领域之间的整合、学科知识与幼儿生活经验的整合，以及课程内容与社区等教育资源的整合。教师教学方法属于课程实施方式，不能作为学科知识整合的主要方面，因此A、B、D正确，选ABD。 21. 幼儿园教师为小班幼儿选择课程内容时，符合课程内容选择原则的做法有（ ） A. 从幼儿熟悉的生活经验出发 B. 以小学学科体系完整为首要依据 C. 兼顾幼儿身心发展的全面性 D. 使内容难度与年龄特点相适宜 【答案】ACD 【解析】幼儿园课程内容应联系幼儿生活，符合其年龄和发展水平，并促进身心全面发展。以小学学科体系完整为首要依据，容易忽视幼儿的兴趣、经验和发展需要，不符合幼儿园课程特点。 22. 幼儿园课程的特点包括（ ） A. 生活性与启蒙性 B. 活动性与参与性 C. 游戏性与情境性 D. 学科系统性与考试导向性 【答案】ABC 【解析】幼儿园课程三大特点：生活性与启蒙性（从生活出发，获得粗浅知识）、活动性与参与性（儿童主动操作）、游戏性与情境性（借助游戏假想情境学习）。 23. 幼儿园教育活动的设计和实施应符合幼儿的学习特点，下列属于其应体现的特点的有（ ） A. 系统化 B. 趣味性 C. 综合性 D. 生活化 【答案】BCD 【解析】幼儿园教育活动的设计和实施应体现趣味性、综合性和生活化，让幼儿在愉快的活动中积累经验，并把各领域内容有机整合、与幼儿的日常生活相联系。系统化指按学科知识的逻辑顺序编排内容，不符合幼儿的学习特点，故不选。 24. 分科课程的特点包括（ ） A. 有利于儿童获得系统的知识 B. 容易造成忽视各科目间的联系 C. 完全符合儿童的生活经验和兴趣 D. 强调儿童的操作和体验 【答案】AB 【解析】正确答案是A、B。分科课程有利于儿童获得系统的知识，但由于科目分化容易造成忽视各科目间的联系以及组织教育教学活动时忽视儿童的生活经验和兴趣，因此A、B选项正确。C选项“完全符合儿童的生活经验和兴趣”错误，因为分科课程可能忽视儿童的生活经验和兴趣。D选项“强调儿童的操作和体验”是活动课程的特点，不是分科课程的特点。 25. 在幼儿园课程实施过程中，主要通过环境、制度和人际交往等间接影响幼儿发展的因素有（ ） A. 幼儿园的园风与班级氛围 B. 教师预先设计的数学集体教学活动 C. 一日生活制度与师幼交往方式 D. 活动室的空间布置与材料摆放 【答案】ACD 【解析】隐性课程不以正式课程计划为主要载体，而是通过园所环境、生活制度、班级氛围和人际交往等潜移默化地影响幼儿发展。数学集体教学活动具有明确目标和组织计划，属于显性课程。 三、填空题（本大题共5小题，每题2分，共10分） 26. 幼儿园课程的基本要素，即______、______、______、______。 【答案】① 课程目标 ② 课程内容 ③ 课程实施 ④ 课程评价 【解析】幼儿园课程的基本要素，即课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。 27. 幼儿园课程要在具体活动中进行，所以幼儿园课程有______的特点。 【答案】活动性 【解析】幼儿园课程不是脱离活动单独传授知识，而是要通过幼儿参与具体活动来实施，使幼儿在操作、交往、体验和探索中获得发展。因此，幼儿园课程具有活动性的特点，填“活动性”。 28. “幼儿应当具备基本的生活自理能力，相应地要掌握如何正确洗手、如厕和穿脱衣服”。体现的是幼儿园课程______的特点。 【答案】生活性 【解析】正确洗手、如厕和穿脱衣服都属于幼儿日常生活中的基本活动和生活技能。课程内容与幼儿现实生活密切联系，帮助幼儿形成生活自理能力，体现了幼儿园课程生活性的特点，填“生活性”。 29. 在实施幼儿园课程方案时，教师应采用多种______，如游戏、观察和实验等，以激发幼儿的学习兴趣和积极性。 【答案】教学方法或教学手段 【解析】幼儿的学习具有直接经验性和活动性，教师应根据目标、内容和幼儿特点灵活采用多种教学方法或教学手段，如游戏、观察和实验等，以调动幼儿参与活动的积极性，促进幼儿主动学习。因此可填“教学方法”或“教学手段”。 30. 幼儿园课程的基本活动形式是______，这是契合幼儿身心发展特点的核心实施方式。 【答案】游戏 【解析】游戏符合幼儿好动、好奇和以直接经验为主的身心发展特点，是幼儿最主要的学习和发展方式。幼儿园课程通常以游戏为基本活动形式，通过游戏促进幼儿在身体、认知、情感和社会性等方面的发展，因此填“游戏”。 四、简答题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 31. 简述在选择课程内容时，我们要注意遵循的原则。 【答案】①全面原则：在选定内容时，要综合考虑各领域对幼儿某方面发展的特殊作用及其对幼儿诸方面发展的一般作用，并且要考虑各领域内容安排的平衡性。 ②适龄原则：不同年龄阶段的幼儿有不同的学习需求和能力，幼儿园课程内容要适宜幼儿的年龄特点。 ③生活原则：课程内容一定要与幼儿的实际生活相联系，选择幼儿感兴趣和熟悉的生活事物。 ④难度适中原则：课程内容最好处于幼儿的“最近发展区”中，选择有一定难度的能让幼儿“跳一跳，够得着”的知识经验。 32. 教师在课程实施中应如何充分利用时间资源？ 【答案】（1）尽量减少不必要的集体行动，以减少等待。 （2）过渡环节可提供一些有趣的活动，以减少消极等待。 （3）活动安排要符合儿童的兴趣与需要，如设计有趣的活动形式，提供充足的活动材料，以避免活动过程中的隐性时间浪费。 （4）不要对幼儿照顾过度，以避免教师忙不过来、幼儿消极等待的现象。 （5）养成幼儿良好的常规与专心做事的习惯，这样可以节省教师在活动中用于班级管理（如维持秩序、处理不当行为）的时间。 五、论述题（本大题共1小题，每题10分，共10分） 33. 论述课程的基本要素包括什么及其关系？ 【答案】课程的基本要素通常包括课程目标、课程内容、课程组织、课程评价。 关系：相互作用、相互制约、相互调节，缺一不可，从而使课程处于循环的动态发展过程之中。 六、材料分析题（本大题共1小题，每题10分，共10分） 34. 某幼儿园中班开展“春天来了”主题活动。陈老师没有照搬教材上的图片和练习册，而是带着孩子们走到园外的小河边和田埂上，让他们看柳条抽芽、听小鸟叫、摸湿润的泥土，还蹲下来观察搬家的蚂蚁。回到班里，孩子们把捡来的花瓣、树叶铺在桌上，争着说自己的发现：“这片叶子摸上去毛毛的。”“蚂蚁排着队，好像在搬家。”陈老师请他们把这些东西贴成“春天的小路”，又和大家一起用泥土种下豆子，每天轮流浇水、画下豆子的变化。有幼儿把没吃完的点心分给同伴，说“小鸟饿了也要找吃的”。活动持续了一个月，孩子们总能从身边的事物里提出新的问题，还自己编出了“种子成长”的儿歌。陈老师在与同事交流时说：幼儿的学习内容应该以大自然、大社会为活教材，与生活实践紧密地结合；幼儿亲自去“做”的过程，本身就是幼儿园最好的教育内容。请问： （1）这体现了选择与确定幼儿园课程内容的哪一原则？ （2）选择与确定幼儿园课程内容还有哪些原则？ （3）幼儿园课程目标的作用有哪些？ 【答案】（1）联系幼儿的实际生活，符合幼儿的兴趣，有利于形成一定的知识结构。 （2）①满足幼儿全面发展的整体需要，有效发挥各领域内容的教育作用； ②符合幼儿的发展规律和特点，对幼儿来说时必要的和有效的学习内容； ③适合幼儿发展需要，对幼儿的学习具有挑战性。 （3）①是选择和确定幼儿园课程内容的依据；②是制定教育活动计划的依据；③引导教育活动过程的方向；④是评价教育活动效果的依据。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $