专题5 幼儿体育与幼儿智育 2027版湖南省（对口招生）师范类《幼儿教育学》45分钟训练卷（原卷版+解析版）

2027年湖南省（对口招生）师范类《幼儿教育学》45分钟专题训练卷专辑，共21份试卷。试卷命题与高考紧密相关，精选具有代表性和典型性的高考常考题。旨在帮助学生系统地复习和巩固师范类理论知识，熟悉高考题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为高考取得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加师范类高考的学生。 与本专辑配套的还有湖南省（对口招生）《幼儿心理学》《幼儿卫生学》《幼儿园教育活动设计与指导》45分钟专题训练卷专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 湖南省（对口招生）师范类 《幼儿教育学》 项目三：幼儿园全面发展教育 任务一：幼儿体育与幼儿智育 时间：45分钟 总分：100分 班级＿＿＿＿　姓名＿＿＿＿　学号＿＿＿＿　成绩＿＿＿＿ 一、单项选择题（本大题共15小题，每题2分，共30分） 1. 幼儿园晨间活动安排短距离慢跑和钻爬练习，主要是为了实现幼儿体育的哪项目标？（ ） A. 促进幼儿身体正常发育，增强体质 B. 发展幼儿感知理解能力，培养求知兴趣 C. 培养幼儿规则意识，形成良好品德 D. 培养幼儿感受表现美的能力 2. 幼儿在教师引导下比较石块和木块的轻重，猜测其沉浮并通过操作验证，这一活动主要体现幼儿智育的哪项内容？（ ） A. 培养幼儿良好的生活卫生习惯 B. 发展幼儿的观察比较和初步思维能力 C. 促进幼儿动作协调和身体机能发展 D. 培养幼儿遵守规则和友好交往习惯 3. 在科学活动中，教师让幼儿按叶片形状进行分类，并用自己的话说明分类依据。该活动主要促进幼儿哪方面的发展？（ ） A. 身体动作与运动能力的发展 B. 生活习惯与自我服务能力的发展 C. 审美感受与艺术表现能力的发展 D. 观察比较与语言思维能力的发展 4. 教师组织幼儿进行平衡木和单脚站立练习，并根据幼儿能力调整练习难度。该做法主要体现幼儿体育的哪项要求？（ ） A. 以知识讲解为中心，强化概念记忆 B. 以统一标准为依据，要求动作完全一致 C. 以发展身体素质为重点，关注个体差异 D. 以竞赛结果为依据，突出速度、名次 5. 我国幼儿园教育中把______放在第一位。（ ） A. 体 B. 智 C. 德 D. 美 6. 体育为幼儿其他方面发展奠定的基础是（ ） A. 知识基础 B. 物质基础 C. 情感基础 D. 能力基础 7. 幼儿园体育活动的主要途径不包括（ ） A. 创设良好的生活环境 B. 科学护理儿童的生活 C. 开展各项体育活动 D. 进行智力竞赛 8. 既是我国幼儿园智育的基础和重要内容，也是幼儿园智育区别于小学的重要特征的是培养幼儿的（ ） A. 学习兴趣、求知欲望 B. 发展幼儿智力 C. 语言运用能力 D. 感知能力 9. ______是使幼儿能力获得发展的重要组成部分，为其他三育的开展提供智力支持（ ） A. 德育 B. 智育 C. 体育 D. 美育 10. 常见的科技产品的用途是指（ ） A. 生活常识 B. 社会常识 C. 自然常识 D. 科学技术知识 11. 发展幼儿智育的有效途径是（ ） A. 日常生活活动 B. 幼儿园教育活动 C. 满堂灌的作业课活动 D. 亲自动手的实践活动 12. 学前儿童智育就是按照儿童认知发展的特点，有目的、有计划地增进儿童对周围环境的认识，获得粗浅的知识与技能，发展智力，并培养其______的教育过程（ ） A. 认知兴趣、良好学习习惯 B. 艺术特长 C. 身体素质 D. 人际交往能力 13. 在幼儿智育中，如何培养幼儿的创造力（ ） A. 限制幼儿的想象 B. 提供标准答案 C. 鼓励幼儿自由探索 D. 强调知识记忆 14. 幼儿智力发展最迅速的时期是（ ） A. 3岁前 B. 4岁前 C. 5岁前 D. 6岁前 15. 培养______是幼儿智育不可或缺的内容。（ ） A. 学习能力 B. 学习品质 C. 学习习惯 D. 学习情境 二、多项选择题（本大题共10小题，每题3分，共30分） 16. 幼儿园开展体育活动时，适宜纳入幼儿体育教育内容的有（ ） A. 要求幼儿熟记运动项目的竞赛规则 B. 练习走跑跳投等基本动作 C. 通过游戏发展力量速度和灵敏性 D. 培养参加体育活动的兴趣和习惯 17. 教师在幼儿智育活动中采用下列做法，符合幼儿认知发展特点的有（ ） A. 提供材料让幼儿通过操作获得直接经验 B. 要求幼儿反复背诵教师给出的结论 C. 用开放性问题引导幼儿观察、思考 D. 直接公布答案并限制幼儿采用其他方法 18. 中班幼儿探索“哪些物体能在水中漂浮”时，教师的下列指导方式有利于发展幼儿智育的有（ ） A. 鼓励幼儿先预测，再操作并记录结果 B. 直接告诉幼儿物体漂浮的统一原因 C. 引导幼儿比较材料差异并表达发现 D. 规定所有幼儿只能按照教师示范的方法操作 19. 幼儿园体育活动需兼顾体质提升与习惯培养，下列属于体育活动设计要点的有（ ） A. 选择符合幼儿年龄的运动器械 B. 注重动作规范与安全防护 C. 强调竞技胜负以激发斗志 D. 结合游戏形式提升参与兴趣 20. 教师组织户外活动时，必须落实的安全措施包括（ ） A. 活动前检查器械稳固性 B. 根据幼儿能力分组游戏 C. 要求幼儿全程保持安静 D. 预留至少2名教师应急值守 21. 学前儿童体育的内容包括哪些（ ） A. 卫生习惯培养（洗手、刷牙） B. 安全教育（交通规则、危险识别） C. 身体基本动作练习（跑、跳、攀爬） D. 数学逻辑思维训练 22. 以下属于幼儿园健康教育活动的内容的是（ ） A. 培养生活习惯与能力 B. 能听懂并理解多重游戏规则 C. 保护自身安全 D. 掌握身体活动的知识、技能 23. 评价幼儿健康与动作发展时，教师应重点观察（ ）​​ A. 连续跳绳10次的能力 B. 单脚站立10秒的平衡性​​ C. 自主避开障碍物奔跑的协调性​​ D. 背诵七步洗手法口诀的准确度 24. 幼儿用积木搭建太空飞船并描述外星生物特征，可评价其（ ）​​ A. 想象力与创造性思维​​ B. 遵守班级规则意识 C. 空间关系认知能力​​ D. 事物特征描述能力​ 25. 幼儿园实施儿童智育的有效途径包括（ ） A. 专门的智力训练课程 B. 各种教育活动 C. 游戏活动 D. 日常生活 三、填空题（本大题共5小题，每题2分，共10分） 26. 幼儿体育与幼儿智育在教育过程中相互______，共同促进幼儿身心和谐发展。 27. 幼儿体育旨在 ______ ，增强体质，增进健康，培养良好的生活卫生习惯和参加体育活动的兴趣。 28. 学前儿童智育的实施要重视感知、观察、注意、记忆、想象、思维和语言等______和______的培养。 29. 教师可顺水推舟，将智育渗透在______之中，引导幼儿在解决生活实际问题的操作活动中增进对周围环境的认识，发展思维能力，获得丰富的感性经验和直接经验。 30. 幼儿园智育应以 ______ 为核心。 四、简答题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 31. 简述幼儿体育的目标与实施途径。 32. 简述如何预防学前儿童体育活动创伤。 五、论述题（本大题共1小题，每题10分，共10分） 33. 论述幼儿智育的目标。 六、材料分析题（本大题共1小题，每题10分，共10分） 34. 某幼儿园大班开展“趣味运球”活动。操场上，李老师用粉笔画出两条直线，摆好两个标志桶，先示范拍球和运球的动作，然后宣布规则：全班幼儿分成两组，必须沿同一条直线、以相同的速度把球运到标志桶再返回，中途掉球就要重新开始。活动一开始，个子矮、力气小的幼儿佳佳拍了两下，球就跑偏了，她抱着球站在原地小声说：“老师，我老是控制不住。”又试了两回，球滚到一边，她索性蹲下来看别人。另一边，动作较快的幼儿乐乐很快完成任务，没事可做，就抱着球在场地上来回奔跑，还推了推排队的同伴。整个过程中，李老师拿着哨子站在中间，反复提醒“手要压住球”“速度再快一点”，一遍遍纠正幼儿的拍球姿势，没有向幼儿提出任何需要动脑的任务。活动结束时，李老师总结说：“今天运球基本过关，大家回去多练。”请分析： （1）该活动在幼儿体育和幼儿智育方面存在的主要问题； （2）如何调整活动组织，使体育与智育目标得到共同落实？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 2027年湖南省（对口招生）师范类《幼儿教育学》45分钟专题训练卷专辑，共21份试卷。试卷命题与高考紧密相关，精选具有代表性和典型性的高考常考题。旨在帮助学生系统地复习和巩固师范类理论知识，熟悉高考题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为高考取得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加师范类高考的学生。 与本专辑配套的还有湖南省（对口招生）《幼儿心理学》《幼儿卫生学》《幼儿园教育活动设计与指导》45分钟专题训练卷专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 湖南省（对口招生）师范类 《幼儿教育学》 项目三：幼儿园全面发展教育 任务一：幼儿体育与幼儿智育 时间：45分钟 总分：100分 班级＿＿＿＿　姓名＿＿＿＿　学号＿＿＿＿　成绩＿＿＿＿ 一、单项选择题（本大题共15小题，每题2分，共30分） 1. 幼儿园晨间活动安排短距离慢跑和钻爬练习，主要是为了实现幼儿体育的哪项目标？（ ） A. 促进幼儿身体正常发育，增强体质 B. 发展幼儿感知理解能力，培养求知兴趣 C. 培养幼儿规则意识，形成良好品德 D. 培养幼儿感受表现美的能力 【答案】A 【解析】幼儿慢跑和钻爬属于基本身体活动，能够促进骨骼、肌肉和各器官机能的发展，增强体质。感知理解、品德养成和审美表现分别主要属于智育、德育和美育目标。 2. 幼儿在教师引导下比较石块和木块的轻重，猜测其沉浮并通过操作验证，这一活动主要体现幼儿智育的哪项内容？（ ） A. 培养幼儿良好的生活卫生习惯 B. 发展幼儿的观察比较和初步思维能力 C. 促进幼儿动作协调和身体机能发展 D. 培养幼儿遵守规则和友好交往习惯 【答案】B 【解析】比较、猜测和验证要求幼儿调动观察、分析和初步推理能力，属于智育中发展智力和培养探究兴趣的内容。生活卫生、身体发展和交往规则分别对应健康或德育方面的目标。 3. 在科学活动中，教师让幼儿按叶片形状进行分类，并用自己的话说明分类依据。该活动主要促进幼儿哪方面的发展？（ ） A. 身体动作与运动能力的发展 B. 生活习惯与自我服务能力的发展 C. 审美感受与艺术表现能力的发展 D. 观察比较与语言思维能力的发展 【答案】D 【解析】按形状分类需要幼儿观察特征、比较异同并概括分类依据，同时要用语言表达思考过程，主要体现智育目标。其他选项分别强调运动、生活习惯和审美表现，不能准确概括该活动的核心任务。 4. 教师组织幼儿进行平衡木和单脚站立练习，并根据幼儿能力调整练习难度。该做法主要体现幼儿体育的哪项要求？（ ） A. 以知识讲解为中心，强化概念记忆 B. 以统一标准为依据，要求动作完全一致 C. 以发展身体素质为重点，关注个体差异 D. 以竞赛结果为依据，突出速度、名次 【答案】C 【解析】平衡和单脚站立练习直接发展幼儿的身体素质与动作能力，教师根据能力差异调整难度，符合幼儿体育注重身体发展和因材施教的要求。单纯讲解、机械统一和过度竞赛都不符合幼儿年龄特点。 5. 我国幼儿园教育中把______放在第一位。（ ） A. 体 B. 智 C. 德 D. 美 【答案】A 【解析】我国幼儿园教育中把体放在第一位。我国《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》明确规定，幼儿园教育应坚持“保教结合”原则，将保护幼儿的生命安全和促进身心健康（即“体”） 放在首位。 6. 体育为幼儿其他方面发展奠定的基础是（ ） A. 知识基础 B. 物质基础 C. 情感基础 D. 能力基础 【答案】B 【解析】体育能促进幼儿身体的正常生长发育，全面增强体质，并为幼儿其他方面的发展奠定良好的物质基础。 7. 幼儿园体育活动的主要途径不包括（ ） A. 创设良好的生活环境 B. 科学护理儿童的生活 C. 开展各项体育活动 D. 进行智力竞赛 【答案】D 【解析】幼儿园体育活动主要通过创设良好生活环境、科学护理生活和开展体育活动等途径进行，智力竞赛不属于体育活动途径，所以选 D。 8. 既是我国幼儿园智育的基础和重要内容，也是幼儿园智育区别于小学的重要特征的是培养幼儿的（ ） A. 学习兴趣、求知欲望 B. 发展幼儿智力 C. 语言运用能力 D. 感知能力 【答案】D 【解析】幼儿园智育区别于小学的重要特征的是培养幼儿的感知能力 9. ______是使幼儿能力获得发展的重要组成部分，为其他三育的开展提供智力支持（ ） A. 德育 B. 智育 C. 体育 D. 美育 【答案】B 【解析】智育是使幼儿能力获得发展的重要组成部分，为其他三育的开展提供智力支持。 10. 常见的科技产品的用途是指（ ） A. 生活常识 B. 社会常识 C. 自然常识 D. 科学技术知识 【答案】D 【解析】幼儿学习的知识是与其生活密切相关的、幼儿能够理解的生活常识（如衣食住行的知识）、社会常识（如周围的环境、人们的劳动）、自然常识（如天气、四季的知识）、科学技术知识（如科学常识、常见的科技产品的用途）等。 11. 发展幼儿智育的有效途径是（ ） A. 日常生活活动 B. 幼儿园教育活动 C. 满堂灌的作业课活动 D. 亲自动手的实践活动 【答案】B 【解析】幼儿园教育活动是实施幼儿智育的主要途径，教师可以通过有目的、有计划的教育活动，引导幼儿主动学习，获得粗浅知识，发展观察、思维、想象和语言表达等能力。日常生活和实践活动也具有智育价值，但本题所列选项中，幼儿园教育活动的作用最为综合、直接，因此选B。满堂灌不符合幼儿身心发展特点，单纯强调某一种实践活动也不够全面。 12. 学前儿童智育就是按照儿童认知发展的特点，有目的、有计划地增进儿童对周围环境的认识，获得粗浅的知识与技能，发展智力，并培养其______的教育过程（ ） A. 认知兴趣、良好学习习惯 B. 艺术特长 C. 身体素质 D. 人际交往能力 【答案】A 【解析】学前儿童智育除了增进认识、发展智力等，还注重培养儿童的认知兴趣和良好学习习惯，所以选 A。 13. 在幼儿智育中，如何培养幼儿的创造力（ ） A. 限制幼儿的想象 B. 提供标准答案 C. 鼓励幼儿自由探索 D. 强调知识记忆 【答案】C 【解析】培养幼儿创造力，应为幼儿提供宽松、开放的环境，鼓励其自由探索、大胆想象、主动尝试，并允许其用不同方式解决问题。限制想象、提供唯一标准答案、过分强调知识记忆，都会抑制幼儿的独立思考和创造性发展，因此选C。 14. 幼儿智力发展最迅速的时期是（ ） A. 3岁前 B. 4岁前 C. 5岁前 D. 6岁前 【答案】C 【解析】幼儿智力发展并不匀速，5岁前是发展最迅速的阶段。此期大脑可塑性强，感知、语言和思维进步明显，应尽早给予丰富而适宜的刺激。A项3岁前偏早，B项4岁前、D项6岁前都未准确指向这一加速期；C项5岁前最符合幼儿智力发展的实际规律。 15. 培养______是幼儿智育不可或缺的内容。（ ） A. 学习能力 B. 学习品质 C. 学习习惯 D. 学习情境 【答案】B 【解析】学习品质指幼儿在活动中表现出的好奇心、专注、坚持与主动等倾向，是智育的着力点，比单纯获取知识更能支撑后继学习。A项学习能力、C项学习习惯虽与之相关，但这一阶段重在养成态度与倾向；D项学习情境属外部条件；B项学习品质不可或缺。 二、多项选择题（本大题共10小题，每题3分，共30分） 16. 幼儿园开展体育活动时，适宜纳入幼儿体育教育内容的有（ ） A. 要求幼儿熟记运动项目的竞赛规则 B. 练习走跑跳投等基本动作 C. 通过游戏发展力量速度和灵敏性 D. 培养参加体育活动的兴趣和习惯 【答案】BCD 【解析】幼儿体育应发展走、跑、跳、投等基本动作，对应B项；借助游戏发展力量、速度和灵敏等素质，对应C项；还要培养参加体育活动的兴趣与习惯，对应D项。A项要求熟记竞赛规则，偏离幼儿以动作体验和游戏为主的特点。 17. 教师在幼儿智育活动中采用下列做法，符合幼儿认知发展特点的有（ ） A. 提供材料让幼儿通过操作获得直接经验 B. 要求幼儿反复背诵教师给出的结论 C. 用开放性问题引导幼儿观察、思考 D. 直接公布答案并限制幼儿采用其他方法 【答案】AC 【解析】幼儿的智力发展依赖直接感知、实际操作和积极思考，提供材料并用开放性问题引导探究，有利于形成主动学习和初步思维能力。单纯背诵、直接公布答案会削弱幼儿的操作体验和问题解决过程。 18. 中班幼儿探索“哪些物体能在水中漂浮”时，教师的下列指导方式有利于发展幼儿智育的有（ ） A. 鼓励幼儿先预测，再操作并记录结果 B. 直接告诉幼儿物体漂浮的统一原因 C. 引导幼儿比较材料差异并表达发现 D. 规定所有幼儿只能按照教师示范的方法操作 【答案】AC 【解析】预测、操作、记录、比较和表达能够促进幼儿观察、分类、推理及语言表达能力的发展，体现智育中的主动探究。直接告知结论或限制操作方法，会减少幼儿获得直接经验和独立思考的机会，因此B、D不选。 19. 幼儿园体育活动需兼顾体质提升与习惯培养，下列属于体育活动设计要点的有（ ） A. 选择符合幼儿年龄的运动器械 B. 注重动作规范与安全防护 C. 强调竞技胜负以激发斗志 D. 结合游戏形式提升参与兴趣 【答案】ABD 【解析】幼儿园体育活动应符合幼儿的年龄特点和身体发展水平，选择安全、适宜的运动器械，重视动作规范和安全防护，并通过游戏化形式提高幼儿的参与兴趣。因此，A、B、D均属于体育活动设计要点。幼儿体育活动不应片面强调竞技胜负，以免增加幼儿压力并偏离促进身心健康发展的目的，故选ABD。 20. 教师组织户外活动时，必须落实的安全措施包括（ ） A. 活动前检查器械稳固性 B. 根据幼儿能力分组游戏 C. 要求幼儿全程保持安静 D. 预留至少2名教师应急值守 【答案】ABD 【解析】活动前检查器械稳固，可排除螺丝松动等隐患，对应A项；按幼儿能力分组游戏，能减少能力差异带来的碰撞，对应B项；安排教师应急值守，便于及时处理突发伤害，对应D项。C项要求全程安静并非安全必需，还会抑制幼儿运动需求。 21. 学前儿童体育的内容包括哪些（ ） A. 卫生习惯培养（洗手、刷牙） B. 安全教育（交通规则、危险识别） C. 身体基本动作练习（跑、跳、攀爬） D. 数学逻辑思维训练 【答案】ABC 【解析】学前儿童体育涵盖身体锻炼、健康习惯和安全意识等。卫生习惯培养，如洗手、刷牙，对应A项；安全教育，如交通规则与危险识别，对应B项；身体基本动作练习，如跑、跳、攀爬，对应C项。D项数学逻辑思维训练属于智育范畴。 22. 以下属于幼儿园健康教育活动的内容的是（ ） A. 培养生活习惯与能力 B. 能听懂并理解多重游戏规则 C. 保护自身安全 D. 掌握身体活动的知识、技能 【答案】ACD 【解析】幼儿园健康教育活动包括培养生活习惯与能力，对应A项；学会保护自身安全，对应C项；掌握身体活动的知识与技能，对应D项。听懂并理解多重游戏规则侧重规则认知，不属于健康教育活动的内容，故B项不能入选。 23. 评价幼儿健康与动作发展时，教师应重点观察（ ）​​ A. 连续跳绳10次的能力 B. 单脚站立10秒的平衡性​​ C. 自主避开障碍物奔跑的协调性​​ D. 背诵七步洗手法口诀的准确度 【答案】BC 【解析】评价动作发展应关注幼儿基本动作水平。B项单脚站立10秒反映平衡能力，C项自主避开障碍物奔跑反映协调性，二者同属动作发展目标，故应重点观察。A项连续跳绳10次要求偏高，D项背诵口诀考查的是卫生认知而非动作表现，均不宜观察。 24. 幼儿用积木搭建太空飞船并描述外星生物特征，可评价其（ ）​​ A. 想象力与创造性思维​​ B. 遵守班级规则意识 C. 空间关系认知能力​​ D. 事物特征描述能力​ 【答案】ACD 【解析】A（想象）/C（空间认知）/D（语言描述）符合《指南》科学+语言领域目标； 25. 幼儿园实施儿童智育的有效途径包括（ ） A. 专门的智力训练课程 B. 各种教育活动 C. 游戏活动 D. 日常生活 【答案】BCD 【解析】幼儿园实施智育可通过各种教育活动，对应B项；通过游戏活动，对应C项；通过日常生活渗透，对应D项。A项专门的智力训练课程并非主要途径，过度强调专门训练也不符合幼儿的学习特点。 三、填空题（本大题共5小题，每题2分，共10分） 26. 幼儿体育与幼儿智育在教育过程中相互______，共同促进幼儿身心和谐发展。 【答案】促进、渗透 【解析】幼儿体育为智育提供健康的身体基础，体育活动中的观察、判断和规则理解也能促进智力发展。幼儿智育与体育不是彼此孤立的，而是在教育实践中相互促进、相互渗透。 27. 幼儿体育旨在 ______ ，增强体质，增进健康，培养良好的生活卫生习惯和参加体育活动的兴趣。 【答案】促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展 【解析】幼儿体育的首要任务是促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展。在此基础上，幼儿体育还要增强体质、增进健康，培养良好的生活卫生习惯以及参加体育活动的兴趣。因此，填入“促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展”符合幼儿体育的目标要求。 28. 学前儿童智育的实施要重视感知、观察、注意、记忆、想象、思维和语言等______和______的培养。 【答案】① 智力要素 ② 学习能力 【解析】学前儿童智育的实施要重视感知、观察、注意、记忆、想象、思维和语言等智力要素和学习能力的培养。 29. 教师可顺水推舟，将智育渗透在______之中，引导幼儿在解决生活实际问题的操作活动中增进对周围环境的认识，发展思维能力，获得丰富的感性经验和直接经验。 【答案】一日生活 【解析】一日生活包括入园、盥洗、进餐、午睡、盥洗如厕、户外活动和离园等环节，蕴含丰富的教育机会。教师可以将智育渗透在一日生活之中，引导幼儿通过观察、比较、操作和解决实际问题，认识周围环境，发展思维能力，积累感性经验和直接经验。因此填“一日生活”。 30. 幼儿园智育应以 ______ 为核心。 【答案】发展幼儿智力 【解析】幼儿园智育不是单纯向幼儿灌输知识，而是要在丰富的生活、游戏和教育活动中，促进幼儿感知、观察、记忆、思维、想象和语言等能力的发展。因此，发展幼儿智力是幼儿园智育的核心，答案为“发展幼儿智力”。 四、简答题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 31. 简述幼儿体育的目标与实施途径。 【答案】目标：促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体质；培养幼儿良好的生活卫生习惯；发展幼儿的基本动作，培养幼儿对体育活动的兴趣。 实施途径： （1）一日生活中的体育锻炼：如晨间活动、户外活动、散步等； （2）专门的体育教学活动：如体操、体育游戏等； （3）利用自然因素锻炼：如阳光、空气、水等； （4）家园合作：引导家长重视幼儿的体育锻炼，配合幼儿园开展活动。 32. 简述如何预防学前儿童体育活动创伤。 【答案】（1）注意学前儿童体育活动场地、设备和器材的安全性能。 （2）在体育活动前，加强对学前儿童身体和心理状态的检查，做好准备工作。 （3）在体育活动中，掌握适当的体育活动量，抓好儿童基本动作的训练，并做好运动保护工作。 五、论述题（本大题共1小题，每题10分，共10分） 33. 论述幼儿智育的目标。 【答案】幼儿智育的目标主要包括以下几个方面： （1）培养幼儿的学习兴趣和求知欲望。幼儿的学习兴趣包含探究、创造、动手动脑等方面的兴趣。浓厚的兴趣和求知欲能促使幼儿主动探索、细心观察，集中注意力，积极思维，进而促进智力发展，是幼儿学习成功的重要条件。 （2）引导幼儿学习周围生活中的粗浅知识，形成对一些事物的初步概念。幼儿生活在社会中，需要学习与周围人和事物相关的知识和技能，如对自我、外界事物、生活物品、行为规范等的认识和相关简单概念，这既是生活需求，也是自身发展的需要。 （3）发展幼儿的智力。学前期是智力迅速发展的重要时期，幼儿智育的核心就是发展幼儿的感知能力、操作能力、观察力、记忆力、思考力、想象力等，引导幼儿通过探索和实践活动促进智力发展，避免单纯灌输知识。 （4）培养幼儿的口语表达能力。幼儿期是学习口头语言的关键时期，语言不仅是交往工具，还与思维发展密切相关。教师应创造条件，让幼儿有更多机会练习和表达口语，促进其运用语言能力的发展。 六、材料分析题（本大题共1小题，每题10分，共10分） 34. 某幼儿园大班开展“趣味运球”活动。操场上，李老师用粉笔画出两条直线，摆好两个标志桶，先示范拍球和运球的动作，然后宣布规则：全班幼儿分成两组，必须沿同一条直线、以相同的速度把球运到标志桶再返回，中途掉球就要重新开始。活动一开始，个子矮、力气小的幼儿佳佳拍了两下，球就跑偏了，她抱着球站在原地小声说：“老师，我老是控制不住。”又试了两回，球滚到一边，她索性蹲下来看别人。另一边，动作较快的幼儿乐乐很快完成任务，没事可做，就抱着球在场地上来回奔跑，还推了推排队的同伴。整个过程中，李老师拿着哨子站在中间，反复提醒“手要压住球”“速度再快一点”，一遍遍纠正幼儿的拍球姿势，没有向幼儿提出任何需要动脑的任务。活动结束时，李老师总结说：“今天运球基本过关，大家回去多练。”请分析： （1）该活动在幼儿体育和幼儿智育方面存在的主要问题； （2）如何调整活动组织，使体育与智育目标得到共同落实？ 【答案】（1）活动只强调动作规范和完成速度，忽视幼儿身体能力差异，缺少分层指导和安全管理；同时教师控制过多，没有利用运球路线、数量和合作任务发展幼儿的观察、比较、判断、计划及问题解决能力。（2）根据幼儿能力设置近距离、绕障碍等不同难度路线，控制人数和间距，提供必要保护；增加“运送指定数量物品”“选择最合适路线”“两人合作接力”等任务，引导幼儿先预测、再尝试、比较结果并调整方法；活动结束后组织幼儿交流经验，兼顾动作发展、运动兴趣和思维能力培养。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $