第1章 第3节 怎样学习化学-【高效课堂】2026-2027学年九年级上册化学同步导学案（沪教版·新教材）

第3节怎样学习化学 第1课时 学习化学需要进行化学实验 01即学即练 D.托盘天平一一称量试剂，试剂可直接放在天 平上称量 知识点走进化学实验 6.铜器在潮湿的空气中久置，表面会生成一种绿 1.下列符合化学实验安全要求的是 色固体，称之为“铜绿”。兴趣小组对“铜绿”进 A.可用嘴尝化学实验室里食盐的味道 行探究实验过程中的下列操作，正确的是 B.随意丢弃实验室剩余试剂 ( C.实验前可在实验室饮食 D.实验中尽可能佩戴护目镜 2.下面是实验室常见的玻璃仪器，其中能够在酒 精灯上直接加热的是 A.取“铜绿”样品 B.点燃酒精灯 C.加热“铜绿” D.加入稀硫酸 3.下列各组仪器，能用来盛装液体加热的一组是 7.根据下列仪器，回答问题： A.量筒蒸发皿烧杯 B.试管量筒 蒸发皿 Q多了：1 C.试管蒸发皿集气瓶 (1)写出仪器的名称： D.试管烧杯 蒸发皿 A ;B 4.取下刚加热后的蒸发皿，选用下列哪种仪器最 E ;F 合适 ( (2)填写适当仪器的编号： ①加热试管里的试剂用 ②收集或贮存少量气体的仪器是 ③吸取和滴加少量液体时，所用的仪器是 A.镊子B.坩埚钳 C.铁夹 D.试管夹 5.仪器的用途及使用注意事项都正确的是 ④不能加热的容器是 和 ( A.药匙一取粉末状固体，用完擦拭干净。 02能力提升 B.胶头滴管一吸取液体，滴管口向上防止液8.下列基本操作错误的是 体流出 A.把橡胶塞慢慢转动着塞进容器口 C.试管一一可直接加热，加热完后应立即用冷 B.连接玻璃管和胶皮管时，为了能更稳的握住 水清洗 玻璃管，玻璃管不能蘸水 C.连接仪器时不能太用力，以免损坏仪器 (3)如果该同学在量取44mL该液体时，没有 D.连接一套实验装置时，要按照一定的顺序 保持视线水平，而是仰视，则量取的实际体积 9.玻璃仪器洗涤干净的标志是 (选填“大于”或“小于”)44mL。 A.容器内壁看不到污物，呈无色透明状 03拓展延伸 B.冲洗时倒出的水是无色透明的 14.某同学在实验室做加热碳酸氢铵固体（一种 C.仪器内壁的水既不成股流下，也不聚滴 白色粉末)的实验时，组装了如图所示的装 D.上述中的任意一种标志均表示仪器已经洗净 置。请回答： 10.图示“错误操作”与图下面“可能产生的后果” 不一致的是 60 50 7 40 (1)写出图中标号仪器的名称： 30 A.读数偏小 B.容易引起火灾 (2)加热用酒精灯的 焰。 (3)加热固体时，试管口要略向下倾斜的原因 C.污染标签 D.污染试剂 是 11.初中化学实验操作技能考试中，某同学抽到 (4)固体平铺在试管底部是为了 “试题三：给液体加热”，考试结束时，老师发现 15.指出下列错误操作可能造成的后果。 他使用的试管破裂了，其原因可能是( A.试管口对着自己或他人 00 B.液体的量超过试管容积的13 C.没有擦干试管外壁的水便开始加热 A.向试管中滴加液体B.闻气味的气体 D.先用外焰均匀加热，再固定位置加热 12.指出下列实验操作错误： (1) (2) C.读液体的体积 D.向试管中加块 (3) 状固体 13.某同学用100mL的量筒量取一定体积的液 图A: 体，如图所示，回答下列问题： 图B: 60 图C: (1)图中所表示的液体体积是 mL; 图D: （2)该同学若要量取44mL的该液体， 在上面的基础上，应该用 40 再向量筒中加入该液体； 第2课时学习化学需要进行科学探究和使用化学符号 01即学即练 5.小华同学在第一节化学课课堂上对老师所做的 变色实验很感兴趣，于是下课后急于问老师原 知识点一科学探究 因。他的这一举动属于科学探究中的() 1.有一次上课时，小强觉得很闷，呼吸不畅。他 A.猜想与假设 B.收集证据 认为可能是教室里二氧化碳的含量较高的缘 C.设计实验 D.得出结论 故，应该用澄清的石灰水来检验一下。就“可 知识点二化学符号 能是教室里二氧化碳的含量较高”而言，属于6.金属铝的元素符号是 ( 科学探究中的 () A.0 B.CI C.N D.Al A.实验 B.假设或猜想 7.下列元素名称与其对应的元素符号完全正确 C.观察 D.得出结论 的是 ( 2.将“跳跳糖”放人水中，有无色气体产生。小军 A.氯cl B.钠NeC.镁Mg D.铜Ca 同学提出以下研究此气体成分的设想，其中不 8.下列化学符号和名称一一对应的是( ) 能获得正确结论的是 ( A.氢元素一H A.收集气体并观察 B.氧气-—O C.五氧化二磷—PO2 B.咨询生产厂家工程师 D.氨气—NH C.送交食品检验部门检测 9.请你将正确的符号或名称填到表格中： D.查阅“跳跳糖”成分及制作原理 CO2 HCI 3.下列有关实验现象的说法，不正确的是( 磷元 金刚 A.镁条燃烧时，产生耀眼的白光，同时生成一 氨 碳酸氢铵 素 石 种黑色粉末状物质 B.加热“铜绿”时，绿色固体会变成黑色固体， 02 能力提升 管壁出现小水珠 10.写出下列化学反应的符号表达式： C.红磷在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，生 (1)加热碳酸氢铵： 成大量的白烟 D.加热碳酸氢铵时，产生有刺激性气味气体， (2)红磷燃烧： 同时管壁出现水珠 (3)镁条燃烧： 4.实验室有一瓶无色气体，同学们猜测是氧气。 11.某矿石样品含有如图所示四种元素，该矿石 中可能含有的物质是 于是，小莉提出用带火星的木条伸进去检验。 A.SiO2 硅 “提出用带火星的木条伸进去检验”这一环节 B.CaCl2 属于 ( 氧 钙 C.H2O A.猜想与假设 B.设计实验 D.FeS C.进行实验 D.得出结论 12.下列现象能说明镁带燃烧是化学变化的是 铝的硬度与铁铝能在空气 铝能与醋酸 猜想 的硬度相同 中燃烧 反应 A.剧烈燃烧发出耀眼的白光 B.镁带迅速变短 取一把钢刀，用 将用砂纸打 C.生成白色粉末 实验同样的力分别 设计在铁片和铝片 磨后的铝片 D.放出大量的热 放在食醋中 上刻划 13.对加热碱式碳酸铜的现象描述不正确的是 进行 A.绿色粉末渐渐变黑 根据实验设计进行实验 实验 B.将产生的气体通入澄清石灰水中，发现澄 清石灰水变浑浊 铝片上产生 银白色的铝 记录 大量的气 C.试管内壁有水珠 片上产生白 实验 泡，铝片逐 色的物质 D.生成了黑色粉末氧化铜、水和二氧化碳气体 渐消失 14.法拉第曾以《蜡烛的故事》为题为青少年连续 开展了多次报告。下表列举了报告中涉及的 铝的硬度比铁 铝不能在空 结论 的硬度小 气中燃烧 问题及对问题的回答，其中“对问题的回答” 属于“设计实验方案”的是 03 拓展延伸 选项 问题 对问题的回答 16.课堂上，同学们与老师一起进行了镁条的实 吹灭蜡烛时产生 A 主要成分是烛油蒸气 验，请回答下列问题： 的白烟是什么？ (1)取一段镁带，点燃镁带，观察到的现象和发 火焰为什么向 B 热气流上升，形成对流 生的变化是 上？ (2)取另一段镁带，放入白醋中，观察的现象 与火焰中是否有碳颗粒 火焰明亮的原因 是 C 有关，碳颗粒会影响火 是什么？ 焰明亮程度 (3)小科同学发现实验桌上的镁条表面有黑 色物质。黑色物质是什么，会不会是镁带缓 将一只干冷的烧杯罩在 蜡烛燃烧的生成蜡烛火焰的上方，一段 慢氧化后产生的氧化镁？小科把磨去黑色物 D 物中是否有水？ 时间后，观察烧杯内壁 质的镁带放在氧气中燃烧，结果得到的是白 是否有水珠出现 色固体。由此，他得出结论是： 15.小明家近几天正在装修房子，工人师傅留下 。」 小科询问老师后，获知任何固 了少量的铝的边角余料，主要是铝片。小明 体颗粒直径小到一定量，颜色都是黑色的（如 将边角余料收起来，用它来探究铝的性质。 纯净的铁块是银白色的，而铁粉是黑色的)。 小明就铝的性质提出了几种猜想，然后设计 由此，小科认为他原来的结论 (填序 方案，动手实验，记录现象，对铝的某些性质 号)。 有了正确的认识，收获不小。请你参与小明 ①正确 ②不正确 ③可能不正确 同学的探究，将下面的表格填写。温馨提示：请做完题后再看答案！ (2)略向下倾斜 (3)AF气泡连续均匀冒出集 参考答案 气瓶口有大量气泡冒出将带火星 的木条伸入集气瓶中，木条复燃，证 第1章开启化学之门 7.C8.D 明是氧气先预热先撤导管，再 第1节认识化学科学 9.NH P 二氧化碳氯化氢C 熄灭酒精灯 1.B2.D3.B4.火药和造纸术 NH HCO (4)BD 氯酸钾二氧化锰氣化钾 5.A6.B 10.(1)NHHC) 加热NH+CO,+HO 加热 7.(1)无由无色变成红色 十氧气 (2)P+0,点sP,0 (5)C (2)烧杯A中的溶液由无色变成红色 对看不见，摸不着的粒子，要观察它 (3)Mg+O,点sMg0 (6)坩埚钳红热剧烈燃烧，发出白 的运动可以设计实验，通过宏观的现 11.A12.C13.D14.D 光，放出热量，生成能使澄清石灰水变 象来间接观察当某些化学现象不 15.将用砂纸打磨后的铝片放在燃气灶 浑浊的气体 的火焰上灼烧等铝片上的划痕比铁 第4节水的组成与净化 足以说明问题时，要想办法通过设计 片上的划痕明显铝能与醋酸反应 第1课时水的组成 出具有明显现象的实验来推知化学 16.(1)发出白光、放热，生成白色固体 1.C2.D3.A4.C5.B 现象 (2)镁带逐渐溶解，表面有大量气泡 6.(1)氧气1：2水分子 第2节化学研究什么 产生 (2)氢气燃烧产生淡蓝色火焰，集气 第1课时化学研究物质的性质与变化 (3)黑色物质不是氧化镁③ 瓶壁上有水雾生成 1.C2.B3.A4.C5.B 单元整理与归纳 (3)氢元素和氧元素 6.(1)物理变化(2)化学变化 7.A8.B9.A 1.B (3)化学变化 2.(1)①②③(2)④⑤(3)⑥⑦ 10.(1)水由液态变成气态，又冷凝成液态 7.A8.C9.D 水，只是物质状态改变，并没有生成新 3.A4.A5.AB 10.(1)①(2)③(3)②(4)④ 物质，发生的是物理变化 6,漏斗用湿抹布扑盖内壁附着的 11.C12.B13.B14.B (2)水能生成氢气和氧气两种新物 水既不要成水滴，也不成股流下 15.碘升华变成碘蒸气，属于物理变化 质，发生的是化学变化 第2章空气与水资源 11.(1)CO2+H2)→H2CO 把红糖加入水中溶解，属于物理变化 第1节空气的组成 16.(1)观察颜色物理 1.B2.C3.A4.A (2)H,+0,点悠H,0 (2)品尝味道物理 5.(1)红 (3)H,0道电H+0, (3)闻气味物理 (2)红磷量不足（或装置漏气或没冷 (4)HCO3→H2O+CO (4)燃着的木条化学 却到室温就打开止水夹等) (5)石蜡十氧气一水十二氧化碳 第2课时化学研究物质的组成 6.A7.A8.D9.B10.B11.A 12.(1)负A 和结构、用途与制法 12.C13.D14.B15.D16.C (2)排水不易溶于水将带火星 1.C2.C3.A4.C5.B6.D 17.①②④⑤⑥⑦⑨③⑧⑩ 的木条伸到试管中，木条复燃，证明 7.氧气供给呼吸医疗急救二氧 18.(1)不溶于水（合理即可） 是氧气 化碳密度比空气大，不能燃烧且不 (2)更多(3)BDF 第2节性质活泼的氧气 (3)H,0道电H,+0, 支持燃烧灭火 1.C2.C3.C4.C5.B (4)氢元素和氧元素 8.D 6.(1)A(2)C(3)B 13.(1)KMnO H2 O 9.(1)无色极易溶解于水 7.坩埚钳增大铁丝与氧气的接触面 (2)灭火(3)②③ (2)在一定条件下能被氧气氧化（或 积引燃铁丝防止高温熔融物溅 (4)C+0,点c0,化合 能与酸反应) 落炸裂集气瓶（或：防止反应生成的固 第2课时。水的净化及 (3)制备硝酸的重要原料 体物质溅落瓶底，致使集气瓶炸裂) 水资源的综合利用 第3节 怎样学习化学 8.C9.B10.D11.C 1.A2.A3.B4.D5.C6.C 第1课时学习化学需要进行 12.供给呼吸支持燃烧不活泼 保 7.(1)玻璃棒引流滤纸漏斗烧杯 化学实验 护气78 (2)滤纸破损液面高于滤纸边缘 1.D2.A3.D4.B5.A6.A 13,能支持燃烧密度比空气的大 (3)滤纸没有紧贴漏斗壁 7.(1)集气瓶烧杯漏斗胶头滴管 14.(1)氧气硫 二氧化硫二氧化碳 (4)茶杯中的纱网 量筒 (2)疏十氧气点感二氧化硫 8.A9.B10.D11.C12.A (2)C A E A F 15.(1)CO2(2)酒精（或石蜡） 13.(1)过滤(2)活性炭 8.B9.C10.A11.C (3)节约用水 (3)防止溅落的熔融物炸裂瓶底 12.(1)试剂瓶瓶口没有紧挨试管口 (4)活泼 14.(1)①物理变化②肥皂水煮沸 (2)标签没有向着手心 (5)①C) ②FeO,③PO ③漏斗的下端未紧靠烧杯的内壁 引流 (3)瓶塞没有倒放桌面上 第3节氧气的制备 (2)ABD 13.(1)42(2)胶头滴管(3)大于 1.C2.C3.B4.D5.A6.B 基础实验1 氧气的实验室制取与性质 14.(1)铁架台酒精灯(2)外 7.A 实验步骤 (3)以防加热时冷凝水倒流炸裂试管 8.(1)冷凝水回流，炸裂试管 1.(2)①把导管的一端插入水中，双手 (4)增大受热面 (2)收集的氧气不纯 紧握试管导管口有气泡冒出 15.A.污染试剂B.使人中毒 (3)水倒吸，炸裂试管 ②防止高锰酸钾粉末进入导管 C.读数偏大D.打破试管 9.C10.D11.B12.B ③略向下倾斜 第2课时学习化学需要进行科学 13.(1)MnO2 H2 O2 KMnO Fe O 探究和使用化学符号 (2)Fe+(0, 点燃FeO, ④倒立均匀对准试剂部位⑤导 管口气泡连续均匀地放出水面下 1.B2.A3.A4.B5.B6.D 14.(1)集气瓶 正防止水槽中的水倒流入热的试 49 管，使试管炸裂 呼吸耗氧量等) (3)原子是由原子核和核外电子组成 2.(1)①发出白光，放出热量澄清石灰 (2)甲。水汽快速与制氧剂接触，呼 7.A8.D9.B10.B11.A12.A 水变浑浊②碳+氧气点想二氧化碳 气和吸气时水汽都能与制氧剂反应， 13.(1)氢原子氯原子氯化氢分子 (2)①剧烈燃烧，火星四射，生成黑色 水汽利用率高 (2)氢分子氯原子氢分子和氯 固体②铁十氧气点整四氧化三铁 4.(1)2H,0,M0 2H,0+O2↑ 分子氢原子和氯原子 (2)【作出假设】四氧化三铁 14.(1)分子、原子(2)分子 问题与交流 1.还可以用热毛巾捂住试管或用酒精 【实验探究】红 (3)原子(4)原子核、质子 灯微热试管等方法。 Fe+CuSO -FeSO,+Cu (5)电子(6)分子、原子、中子 (7)质子、电子 2.可能的原因有：①导管口刚开始冒气 【交流反思】(3)放出(4)二 泡便开始收集氧气：②排水集气时， (5)+1反应物为固体便于储存 15.(1)14×2=28 5.D (2)32+16×3=80 集气瓶中的水没有完全充满，还留有 (3)39×2+55+16×4=197 空气等。 6.(1)Ca0, 3.如果开始便将红热的木炭伸入盛有 (2)设10g过氧化钙完全反应时产生 (4)40+12+16×3=100 氧气的质量为x, (5)40+(16+1)×2=74 氧气的集气瓶底部，因木炭在氧气中 (6)64×2+(16+1)×2+12+16× 燃烧放出大量的热并产生二氧化碳， 2CaO+2H,O=2Ca(OH)2+0 3=222 易使集气瓶中的氧气逸出损失，会迅 144 32 16.(1)9109910101011 速使瓶中氧气的含量降低，影响实验 10g 1211 1112121212 现象。 14410g 实验习题 32 x≈2.22g (2)质子数=核电荷数=核外电子数 1.A2.A3.C 4.A 答：10g过氧化钙完全反应时产生氧 质子数不一定等于中子数 5.(1)集气瓶 气的质量为2.22g。 第3课时离子 二氧化锰，水十氧气 跨学科实践活动2水质检测及 1.C2.C3.D4.B5.B6.C (2)过氧化氢 自制净水器 7.C8.C9.C10.C 铁十氧气点警四氧化三铁 1.B2.A3.C4.B5.(1)混合物 11.B12.C13.D14.C (3)c在瓶内装满水 (2)b6.D (4)60.5%带火星的木条复燃 7.【咨询交流】农业废水 15.(1 基础实验2水的组成及变化的探究 【参观学习】过滤玻璃棒、漏斗 实验步骤 【查阅资料】水体富营养化（合理即可） (2)失去2个2个单位正 1.水雾生成氢气在空气或氧气里燃 【分析交流】(1)溶于水后生成胶状物 得到1个(3)1：2离子 烧生成水2.氧气氢气1：2 对杂质进行吸附，使杂质沉降 Ap- 16.阴离子2个单位负电荷12 10 3.更旺燃烧淡蓝色水雾 (2)C+0,点整c0, 中性阳离子1个单位正电荷9 问题与交流 第2节组成物质的化学元素 1.化学氧气氢气 【成果分享】制作宣传海报（合理即可） 第1课时元素与元素符号 2.氢元素氧元素 8.【进行实验】(1)细沙、活性炭 1.D2.D3.A4.D5.C 实验练习 【反思评价】(1)过滤(2)将出水口 6.(1)Ca(2)He(3))(4)2S 1.B2.D3.A4.(1)c(2)2:1 留小一点（或水流慢一点） (5)钠离子(6)3个镁离子 5.(1)玻璃棒CBA燃着的木条氢 【进行实验】带火星的木条 带火星 一个氢 元素和氧元素随着反应的进行，水 的木条复燃 (7)2个氮原子(8)氢元素 原子 的质量减少，氢氧化钠溶液的浓度增 【总结反思】水通电氢气十氧气 7.D 大(2)过氧化钙与水反应缓慢，利 单元整理与归纳 8.①⑧②③④⑤⑥⑦②⑤ 于持续产生氧气，而过氧化钠与水反 1.D2.D ③④⑥⑦③④⑥ 应剧烈（或过氧化钠和水反应生成的 3.(1)过氧化氢溶液 二氧化锰 9.C10.B11.B12.D 氢氧化钠具有较强的腐蚀性，而过氧 (2)ABD或EC 13.(1)A1 Si Ne Mn碳F 化钙和水反应生成的氢氧化钙腐蚀 4.D 性较小等，合理即可) (3)根据温度 (2)He Fe N Ca 的变化，精确提供鱼类生存所需的氧 5.(1)产生的氢气体积大于产生的氧气 (3)氮元素 一个氮原子铂元素 气（合理即可） 温度升高，水中的溶 体积(2)5② 一个铂原子 铂四个磷原子五 解量减少 第3章物质构成的奥秘 个银原子 6.(12H,0道电2H,++0,+ 第1节构成物质的微观粒子 14.(1)氢、氧元素改变不变 (2)根 第1课时分子 (2)过氧化氢分子2个氧原子2 据质量守恒定律，化学反应前后元素 1.C2.D3.C4.A5.C6.C 个氢原子改变不变 的种类不变(3)a 7.(1)①(2)③(3)①(4)③ 15.(1)离子分子(2)铁原子 跨学科实践活动1制作简易供氧器 (5)④(6)② (3)四BCD AE 1.(1)D 8.A9.C10.C11.A12.B 第2课时 自然界元素的存在元素 (2)可通过气泡观察氧气生成速率或 13.物理水分子水分子间的间隔 与人体健康 增加氧气的湿度 化学发生了改变分子本身没有发 1.C2.B3.C4.D5.D6.A MnO. (3)2KCIO. 2KC1+3O2◆或 生改变分子本身发生了改变 7.B 14.整瓶水变红分子在不断运动 8.(1)Ca(2)Fe(3)Zn9.D 2KMnO. -K.MnO,+MnO,+O↑ 液面低于刻线且距离较远分子间 10.(1)0(2)N (3)H(4)A 2.(1)试管 存在间隙便于观察液面变化 11.铁，钙 (2)过氧化氢溶液和二氧化锰分解 第2课时原子 12.(1)硅(2)氮气化学变化 反应 1.B2.D3.D4.C5.B (3)碳酸钙 3.(1)呼出气体中的水蒸气量（或每次 6.(1)原子很小(2)原子核带正电 13.(1)化学物理(2)非金属2 51