专题03 文学类阅读（单文本）（期中真题汇编，四川专用)高二语文上学期

**基本信息** 精选四川省多所重点中学高二上期中文学类阅读试题，涵盖中外经典文本（如契诃夫《凶犯》、海明威《桥边的老人》等），注重人文内涵与思维能力分层考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|每篇2题，每题3分|内容理解、艺术手法分析|如《挥手》考查插叙作用，《阿菊》分析环境描写效果，基础考点明确| |非选择题|每篇2题，每题6-8分|表现手法、主题探究|如《凶犯》分析眼神描写心理，《百年孤独》探究嵌套式结构，贴合高考“分析综合”“鉴赏评价”能力要求|

专题03 文学类阅读（单文本） 一、（2025-2026・四川省绵阳市绵阳中学・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 挥手 欧阳明 刚到九点半，老刘就转动轮椅，艰难地向院子移去。外面阳光很好，老刘的心情也很好，不等气喘均匀，就抬头朝对面顶楼的阳台望去。阳台里什么也没有，老刘一看表，还差十分钟。 老刘望的人是老李。老李和老刘同庚，①他们同一学校毕业，同一天到同一单位报到，同一天结婚，也同一天退休。不同的是，老刘住的是A幢底楼，老李住的是对面B幢顶楼。 老刘和老李共同的爱好是下棋。退休后，闲来无事，二人就天天下棋，不是老刘往B幢的顶楼爬，就是老李往A幢的底楼跑。几年前，他们的老伴儿都去世了，儿女们为了生计，天天早出晚归。②下棋，让两位老人干瘪的日子像成熟的稻谷一样饱满起来。 “棋上分不出输赢，只有看谁先去见阎王了。”老刘说。“谁先去谁就算输！”老李哈哈大笑。 十几年过去了，老刘和老李都坐进了轮椅。老刘再也无法爬上顶楼，老李再也无法下到底楼。 “电话里下棋，每天上午十点，我给你打电话。”老刘说。 十点一到，老李的电话就会丁零零响起。他们一边说棋，一边嘘寒问暖，还经常相互戏谑说，阎王在等你。每次挂电话时，又相互叮咛，能吃就吃，啥事都别往心里去啊！ 有一天，老刘按时拨通了电话，那边接了，却不说一个字。老刘忐忑不安，晚上打电话问老李的儿子：“你爸怎么啦，接了电话又不说话？”“他哑了。今天早晨起来，突然就说不出话了。”“耳朵没聋吧？把话筒给他，我要跟他说话！” “怎么哑了呢？不说话，不怕闷死我呀？这样吧，时间不变，我给你打过来，听见我说话，你就拍桌子。”老刘对老李说。 次日十点，老刘准时打过去电话，话筒里就传来了“啪啪”的响声。“老家伙，力气不小嘛！看来除了说不出话，其他零件还正常嘛。”老刘说。“啪！啪！啪！”又是一阵响声。 不料有一天，老李竟然不接电话了。好不容易等到了晚上，老刘打电话问老李的儿子：“你爸在家吧？”“在啊。”“在，怎么不接电话？”“哦，聋了，昨天晚上，耳朵突然就听不见了。” 老刘急忙写了张纸条，叫儿子给老李送去。纸条上说：每天十点，到阳台上挥手，谁不来，谁就是王八蛋！ 十点终于到了，老李的头也终于冒出了阳台。老刘慌忙举起右手，不停地摇晃，一脸孩子般的笑容。老李也举起右手，不停地挥动。“老家伙，想吃啥就吃啥，别当王八蛋啊！”老刘冲老李喊道。 岁月如风，转眼就到了秋天。老刘的手开始有些不听使唤了，每次抬举都很吃力，每次挥完手后，都会酸痛难忍。③眼睛更不中用了，看老李，除见手在挥动，其他的一片模糊。但老刘依然坚持每天按时挥手，每次挥过之后，都会长长地吁一口气。 等到天空撒下雪花的时候，老刘彻底不行了。早晨醒来，他感到呼吸困难。儿子说去医院，老刘说：“来不及了，答应我一件事，我走后，你必须每天十点向对面顶楼的阳台挥手，④记住，不能露头。”说完，老刘头一歪，走了。 半月之后，老刘的儿子挥完手又赶出去忙事，无意间撞上了老李的儿子。“你爸身体还好吧？”老刘的儿子问。“好啊，刚才还和你爸挥手呢！”老李的儿子说完，慌忙走开了。他怕话说多了，漏嘴。爸半年前临走时交代过，千万不能让老刘知道他先走了。 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 在老刘老李坐上轮椅后，他们无法像从前一样面对面下棋，于是他们开始通过电话继续他们的棋局和对彼此生活的关心。 B． 小说打破线性叙事结构，开头和结尾讲述“现在”的事情，中间插叙了他们一起毕业和退休，并在下棋中建立起更深厚情谊的故事。 C． 随着老李失声、失聪，两位老人的交流越发困难，但老刘总是能想出新的办法保持沟通，这显示了他的机智和对友情的珍视。 D． 小说结尾揭示了一个令人感动的真相：老李已经离开人世，但他的儿子遵守了父亲的遗愿，每天按时在阳台上挥手回应老刘。 2. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 句子①作者连续使用“同一”，强调了二人共同点很多，为后文二人之间深厚友谊做了必要的铺垫。 B． 句子②将下棋比成稻谷，表达了下棋给两位老人带来的快乐和充实感，也暗示了他们日常生活的乏味。 C． 句子③强调老刘眼睛看东西模糊，一方面说明他身体的衰老，同时为结尾处的突转埋下伏笔。 D． 句子④是老刘在临终前对儿子的嘱咐，他不想让老李知道他去世后产生悲伤和空虚的情绪。 3. 有读者认为：从两位老人坐上轮椅开始，小说呈现出“变化的重复”的状态，这种写法与《老人与海》中老人和鲨鱼搏斗一段颇为神似。请简要分析“变化的重复”在文中的表现及其对人物塑造的作用。 4. 作者欧阳明这样总结自己的微型小说创作：“微型小说如同一颗钉子，能钉进读者的内心；微型小说不是段子，必须有温度和文学味道。”结合这篇小说谈谈你对作者这两句话的理解。 【答案】 1.B 2.B 3.表现： ① “重复”体现在老刘和老李的日常互动中：如他们每天十点的“电话下棋”和后来按点在阳台上挥手； ② 变化体现在两位老人的身体状况逐渐恶化。 作用： ① 这种写法显示了两位老人的坚韧和毅力。尽管身体每况愈下，他们仍然坚守着与对方的约定。 ② 他们坚持不懈的相互关心、相互鼓励以及最后的相互隐瞒，都体现了他们之间超越亲情的深厚情感。 4.① “微型小说如同一颗钉子”，是指微型小说能用短小的篇幅打动读者。这篇小说将两位老人退休后的十几年生活凝聚在“下棋”“打电话”“挥手”等几个片段中，做到了以小见大、以少总多。 ② “微型小说不是段子”强调微型小说不仅为了娱乐或消遣而存在，还应该有艺术和主题上的更高追求；这篇小说引起读者的感动和对生活的思考。 ③ “温度”是指作品要有对人的关怀，能引发读者对生活的思考。这篇小说生动地展现了两位老人的深厚友情和对生命的坚守，让读者在阅读过程中深受感动。 ④ “文学味道”指由于微型小说的篇幅限制，作者需要更加巧妙地运用文学手段，以营造出令人回味的文学味道。作者通过“每天如此，几乎是同时”这样的描述，我们不仅能够感受到两位老人之间默契的友情，还能体会到他们对生命的坚守和执着。 【解析】 【导语】 这篇小说通过描写两位老朋友在晚年生活中依旧坚持相互温暖和陪伴的故事，展现了友谊的坚韧和生命的温情。故事采用非线性叙事，巧妙地用插叙手法突出二人过往的亲密关系，在他们无法面对面下棋时依旧保持联系，通过电话、挥手等形式，展现彼此的关心。小说的结尾用反转揭示老李已去世的真相，升华了主题，使友谊的承诺在两代人之间延续。这样的设定富有“温度和文学味道”，打动人心。 1. 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B。“开头和结尾讲述‘现在’的事情”“插叙”错误，开头不是“现在”的事情，是老刘生病后，老李去世前；且不是插叙，将后面的情节提前后继续按照时间顺序叙述，是倒叙。 故选B。 2. 本题考查学生理解重要句子的能力。 B．“将下棋比成稻谷”错误。不是将下棋比成稻谷，是将下棋给两位老人带来的充实生活比作成熟的稻谷。这个句子把两位老人无人陪伴的空虚日子比成“干瘪的稻谷”，暗含着将下棋比喻成水分和营养，这些水分和营养滋润了两位老人的生活。 故选B。 3. 本题考查学生鉴赏小说写作技巧，概括重要情节、分析其作用的能力。 （1）“变化的重复” 的表现： ① 重复的方面：两位老人始终保持着每天十点的交流习惯。从电话里下棋到老李哑了后老刘打电话、老李拍桌子回应，再到老李聋了后两人在阳台挥手示意，这个时间点的交流一直持续不变，每天重复。 ② 变化的方面：交流的方式不断变化。从下棋到电话交流，再到拍桌子，再到阳台挥手，随着两人身体状况的恶化，交流方式几经变化，越来越艰难。 （2）在人物塑造方面的作用： ① 展现了老人的坚韧和毅力。两人先都坐上轮椅，后来老李先哑后聋，“老刘的手开始有些不听使唤了，每次抬举都很吃力，每次挥完手后，都会酸痛难忍”，可是尽管身体状况越来越差，但他们没有放弃交流，积极应对变化，“每次挂电话时，又相互叮咛，能吃就吃，啥事都别往心里去啊”，“老家伙，想吃啥就吃啥，别当王八蛋啊”充满关心和调侃的对话，表现出他们顽强的生命力和乐观的生活态度。 ② 突出了两位老人之间深厚的友谊。老刘和老李都坐进了轮椅。老刘再也无法爬上顶楼，老李再也无法下到底楼。 于是约定每天上午十点电话里下棋；老李不能说话后，约定时间不变，老刘说话，老李拍桌子；老李聋了后，约定十点到阳台上挥手；最后两人都在临终前叮嘱儿子继续约定，互相隐瞒真相。无论面临怎样的困难，他们都努力寻找方式保持联系，这种坚持体现了他们对彼此的牵挂和珍视，体现了他们之间超越亲情的深厚情感。 4. 本题考查学生理解句子含义，鉴赏作品写作内容及审美特色的能力。 ① “微型小说如同一颗钉子，能钉进读者的内心”：“钉子”很小，意味着微型小说篇幅短小；“钉进读者的内心”意味着能打动读者。这篇小说以简洁的篇幅，深刻地展现了两位老人之间真挚的友情。从年轻时的共同经历到退休后的下棋相伴，再到坐上轮椅后艰难“打电话”“挥手”的交流，这些都是老人日常生活的小事，写的是几个片段；直至生命的最后一刻，还想着对方，他们的故事触动着读者的心灵。结尾处的真相揭示，如同钉子一般钉进读者内心，让人感受到友情的深厚与珍贵，以及生命的无奈与温暖。这种强烈的情感冲击使读者难以忘怀。做到了以小见大、以少总多。 ② “微型小说不是段子”：“段子”是为了“抖包袱”，为了娱乐和消遣。而“不是段子”则意味着微型小说应该有更高的追求，比如艺术，比如主题。这篇小说不是为了讲述二人交往的一生，之位写一个故事段子，而是充满人性的光辉，让人对两位老人生出柔软与心疼，因此这篇小说的故事可以引起读者的感动和对生活的思考。 ③ “有温度”：小说中充满了人性的温暖。两位老人在孤独的晚年相互陪伴、关心，他们的友情在困境中愈发坚定；老刘每天都对老李充满牵挂，一没有消息就着急，老李临终前也依然牵挂着老刘，为了不让老刘伤心而让儿子每天去阳台挥手。老李死后亦然；儿子们也都遵守父亲遗愿；这些都让人感受到人与人之间的温情。 ④ “有文学味道”：是指小说虽然篇幅短小，但要运用文学手法让作品有味道。比如这篇小说在情节设置上巧妙而富有层次。通过时间的推移和老人身体状况的变化，展现了不同的交流方式，情节紧凑且引人入胜；语言简洁而富有表现力，如 “下棋，让两位老人干瘪的日子像成熟的稻谷一样饱满起来” 等语句，生动地刻画了人物的内心世界和生活状态，具有文学的美感；通过“每天如此，几乎是同时”这样的描述，我们不仅能够感受到两位老人之间默契的友情，还能体会到他们对生命的坚守和执着。 二、（2025-2026・四川省成都市成都外国语学校・高二上期中）阅读下面的作品，完成下面小题。 阿   菊 叶圣陶 阿菊今年是八岁了。一天早上，她被父亲送进一个光明、空阔、透气的地方，她仿佛一个世界来到了另一个世界。 阿菊的父亲是给人家做零雇的仆役的。干完活总要靠着酱园里的酒缸盖上，喝上两三个铜子麦烧，直到酱园收夜市，才一摇一摆地归家去。那时阿菊早睡的很熟了。 阿菊的母亲是搓草绳的。伊从起身到睡眠总坐在一条破长凳上，两手像机器似地工作。当阿菊初生时，吸完乳，便被弃在一个几乎站不住的草窠里。她到了四岁，还是躺在那个破草窠里，仰看黑暗的尘垢的屋板。 一位女教师抚着她的肩，慈爱地轻婉地问道，“你知道你自己的名字么？”她从没被询问，眼睛瞪住了，本来滑润的泪泉里不绝地涌出眼泪来。那位女教师也不再问，但携着她的手走到运动场里。她的小手感觉着温的柔的爱的接触，这是她从没尝过的，心里充满了怅惘、迷惑。 运动场里没有一件静止的凝滞的东西：十几株绿树经了风微微地舞着，无数雀儿很天真地在树上飞跃歌唱；秋千往还着，皮球腾跳着，铁环旋转着……阿菊随着那位女教师走，她看着那些自己从没亲近过的孩子，自知将要加入他们的群里，心里便突突得跳的快起来。她的视官不能应接这许多活动不息的物象，她的听官不能应接这许多的繁复愉快的音波，她就在场角一株碧桃树下站住，紧张的小面庞现出一种陌生的神情。女教师见她不动，便轻轻地说：“你就站在这里看他们玩耍罢。”说罢，伊姗姗地走入场中。 一个小皮球流星似地飞到她的头上来，打着头顶又弹了出去。她从迷惘中惊醒。打在头顶的是什么东西？母亲的手掌么？没有这么轻。桌子的角么？没有这么软。这件东西真奇怪，这里是个神秘而不安全的地方。心里想着，两脚尽往后退，直到背心靠往了墙才止。她回转身来，额角抵在墙上，像要将小身躯钴进去。 阿菊终于坐在课室里了。全室ニ十几个孩子，都不过五六岁左右，她加入他们的群里，仿佛浅冈中插了一座瑰伟的雄峰。她的上半身全拥在桌子上，胸膛磕着桌沿，两脚蜷了起来，尘泥满封的鞋子压在她并坐的孩子的花衫上边。女教师见她这样，先坐给地看，给她一一说明，更指着全室的孩子教她无论学哪一个都好。她看了别人的榜样，勉强将两脚垂下，踏着了地，但不到一分钟又不知不觉地蜷了起来。 女教师拿出许多耍孩儿来，那些耍孩儿穿着红色的马甲。伊先将它们睡倒了，然后一放与，它们便左右摇动了几回，照旧站得挺直。真是个可爱的东西！她那简单的粗莽的欲望指挥着她的手向前伸，可是那怯懦的心又牵着她的手缩了下去。女教师已暗地窥见了她，便笑着对她道：“你可将这几个可爱的小朋友数一数。”她迟疑了好一会儿，经过了两三回催促，才含糊地数道：“一，二，四，三……”女教师微微摇着头，转问伊近旁的一个女孩。那女孩板着小指，竟没弄错数序，几个孩子跟着喊道：“伊数得对！”女教师温颜附和道：“果然伊数得对！我给你们各人一个去玩耍吧。”阿菊取耍孩儿在手，她几乎不相信是真的。 随后，群儿来到乐舞室。女教师揿着钢琴，先奏了一曲，便向环成一个圆圈站着的群儿说：“我们要唱那蝴蝶之歌哩。”他们笑颜齐开了，有几个已作蝶翅蹁跹的姿势。琴声再作，妙美的愉悦的歌声也随之而发。阿菊听不出他们唱些什么，但觉自顶至踵受着感动，一种微妙醉心的感动。她的呼吸和琴声、歌声应和着，引起一阵阵快慰。于是她的手舞动起来，嘴里也高高低低地唱起来。她的舞动没有别的孩子那么纯热灵活；她的歌呢，没词句，又没节奏。然而有什么关系呢，她总以为是舞了，唱了。 阿菊第一天进学校的故事，要算她生活史里最重要的一页了。然而她放学归家，回入狭窄的世界的时候，母亲和平日一样，只顾搓伊的草绳，并不看她一眼。地自去蹲在黑暗的墙角旁边，弄在学校里偷摘的一根绿草。这绿草又引起了她纷乱的模糊的如梦的记忆。晚上父亲喝醉了归来，摸到板铺的卧倒倒身便睡。他早上曾送他的孩子进学校的事，是忘记得干干净净了。 （有删改） 1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A． 小说开头写“她仿佛从一个世界来到了另一个世界里”，总领全文内容，也与结尾相呼应，同时暗示了阿菊家庭环境的清贫、冷漠。 B． 小说写女教师，着墨不多，却较为精细。如“抚着她的肩”“暗地窥见”等文字，传神地刻画了一个温柔慈爱、关爱学生的老师形象。 C． 小说对阿菊在课室里坐姿的描写，表现阿菊身形比其他孩子“高大”，内心既局促不安又充满新鲜好奇，家庭经济也比一般孩子差。 D． 小说反复刻画阿菊的恐惧和畏缩，既写出了一个未见过世面的孩子的本性，同时批判了当时部分家庭的教育，启示人们要关注孩子的成长。 2. 请分别分析小说画线部分的环境描写对刻画人物和情节发展的作用。 3. 小说叙写了阿菊第一天进学校的故事，请探究作者在其中所寄寓的情感态度。 【答案】 1.C 2.对人物：环境的热闹烘托了孩子们的活泼快乐，表现了阿菊的新鲜好奇，也反衬了阿菊紧张和惶恐。对情节：环境的热闹，与小说开头“另一个世界”相呼应。也引出了下文阿菊心理的描写；“皮球腾跳”，为下文小皮球打到阿菊头顶的情节做铺垫。 3.对童真童趣的欣赏；对儿童成长的关注；对底层孩子的同情；对老师关爱学生、循循善诱的行为的赞美；对当时部分家庭教育的批判。 【解析】 1. 本题考查对小说内容和艺术特色的分析鉴赏能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。 C项，“又充满新鲜好奇”错，原文“她的上半身全拥在桌子上，胸膛磕着桌沿，两脚蜷了起来，尘泥满封的鞋子压在她并坐的孩子的花衫上边”“她看了别人的榜样，勉强将两脚垂下，踏着了地，但不到一分钟又不知不觉地蜷了起来”，可知写出了阿菊的局促不安，恐惧和畏缩，并非充满新鲜好奇。 故选C。 2. 本题考查分析环境描写对刻画人物和情节发展的作用的能力。解答此类题，联系上下文和主旨，分析环境描写对人物的衬托作用，情节发展上，要考虑与标题、与上下文的关系，分析是否有照应、引出、铺垫等作用。 刻画人物，“秋千往还着，皮球腾跳着，铁环旋转着”，写出孩子们在运动场上进行各种各样的活动，表现他们的活泼快乐，“十几株绿树经了风微微地舞着，无数雀儿很天真地在树上飞跃歌唱”，写出环境的优美热闹，对孩子们起到烘托作用，这一切是以阿菊的视角来写，表现了阿菊的新鲜好奇，联系下文“她看着那些自己从没亲近过的孩子，自知将要加入他们的群里，心里便突突得跳的快起来”，反衬阿菊紧张和惶恐。 情节发展，对环境热闹的描写，与开头“一天早上，她被父亲送进一个光明、空阔、透气的地方，她仿佛一个世界来到了另一个世界”形成了照应；联系下文“她看着那些自己从没亲近过的孩子，自知将要加入他们的群里，心里便突突得跳的快起来”“她就在场角一株碧桃树下站住，紧张的小面庞现出一种陌生的神情”，对环境热闹的描写，为下文写阿菊紧张和惶恐的心理起到引出作用；联系下文“一个小皮球流星似地飞到她的头上来，打着头顶又弹了出去”，“皮球腾跳”，为下文小皮球打到阿菊头顶的情节做铺垫。 3. 本题考查理解分析文本内容和探究作者的情感态度的能力。作者在小说中的人物身上倾注了自己的思考，对他们的态度，或赞美，或批评，或肯定，或鄙视。解答此类题，要了解小说中写了哪些人物，分析人物身上寄寓着作者怎样的情感态度。 原文“秋千往还着，皮球腾跳着，铁环旋转着”“他们笑颜齐开了，有几个已作蝶翅蹁跹的姿势。琴声再作，妙美的愉悦的歌声也随之而发”，描写孩子们在运动场和音乐课上的生动活泼，体现作者“对童真童趣的欣赏”；小说写阿菊进入学校后在运动场的表现、在课室里的坐姿，她内心既局促不安，家庭经济也比一般孩子差，反复刻画阿菊的恐惧和畏缩，体现作者“对儿童成长的关注”“对底层孩子的同情”；原文“一位女教师抚着她的肩，慈爱地轻婉地问道”“女教师见她这样，先坐给地看，给她一一说明，更指着全室的孩子教她无论学哪一个都好”“女教师已暗地窥见了她，便笑着对她道”，“抚着她的肩”“先坐给地看，给她一一说明”“暗地窥见”等文字，传神地刻画了一个温柔慈爱、关爱学生、耐心教导的老师形象，体现作者“对老师关爱学生、循循善诱的行为的赞美”；原文“母亲和平日一样，只顾搓伊的草绳，并不看她一眼”“晚上父亲喝醉了归来，摸到板铺的卧倒倒身便睡。他早上曾送他的孩子进学校的事，是忘记得干干净净了”，阿菊家庭环境的清贫、冷漠，阿菊恐惧和畏缩与家庭环境有关，体现作者“对当时部分家庭教育的批判”。 【点睛】 环境描写的作用一般如下：① 点明故事发生的时间、节令和地点，为人物活动提供背景；② 映衬人物心情，烘托人物性格、心理；③ 推动或预示故事情节发展；④ 暗示或象征社会环境、人物命运，衬托主题。答题时要结合文章具体内容来分要点回答。 三、（2025-2026・四川省遂宁市遂宁中学校・高二上期中）阅读下面的文字，完成小题。 凶犯 【俄】契诃夫 在法院审讯官面前站着的是一个身材矮小、瘦弱无比的庄稼汉，穿着花粗布衬衫和打补丁的裤子。他的脸上胡子拉碴的，一脸的麻子，两条浓眉耷拉着，让人很难看清他的眼睛。他脸上的表情十分冷漠。他还光着脚。 “丹尼斯・格利果利耶夫！”审讯官开口说道，“你往前站一点儿，回答我们的问题。本月7日，也就是7月7日早晨，铁路护路员巡查路况时，在141俄里处，当场发现你在拧铁轨上用来固定枕木的螺丝帽。瞧，就是这种螺丝帽……他便把你和螺丝帽扣留了。是这样吗？” “啥？” “事情是护路员说的那样吗？” “是的。” “好的。嗯，那你拧螺丝帽干嘛？” “啥？” “你别老‘啥、 啥的’，直接回答我的问题！你拧螺丝帽干嘛？” “要是不干嘛，我就不去拧了。”丹尼斯声音嘶哑地说，斜着眼睛看着天花板。 “那你用螺丝帽做什么？” “就那种螺丝帽吗？我们用它做钓鱼坠儿。” “你说的‘我们’是指哪些人？” “我们，就是老百姓呗……也就是克利莫夫斯克村的农民。” “听着，老兄，你别跟我装糊涂了，用不着胡扯什么钓鱼坠儿！” “我打娘胎里生下来就没撒过谎，在这里我敢撒谎吗？”丹尼斯嘟囔着，眨巴着眼睛，“再说了，大人，没有坠儿能行吗？你把鱼饵或者蚯蚓挂到鱼钩上，要是没有坠儿，它能沉到水底吗？我撒谎了吗……”丹尼斯发出了一阵冷笑。 “这样说来，你拧下这个螺丝帽就是为了拿它做钓鱼坠儿了？” “不为这个又为啥呢？它又不能当羊拐子玩儿！” “你也可以拿铅块、子弹壳做坠儿啊，或者钉子什么……” “铅块在路上捡不到，得去买，而钉子又不合适。螺丝帽虽然难弄，但比其他东西都要好……很沉，而且有个窟窿。” “你装什么糊涂！难道你还没弄清楚，笨蛋，你这一拧会拧出什么后果？如果护路员没有发现，火车就有可能出轨，就会死很多人！而这些人是你害死的！” “大人！我干嘛要害他们呢？难道我是恶棍吗？” “在你看来，到底是什么原因导致火车出了事故呢？虽然你只拧掉了两三个螺丝帽，但也许火车就是因为这而出了事！” 丹尼斯阴笑着，半信半疑地眯起眼睛看着审讯官： “得了吧！这些年来，全村人都在拧螺丝帽，还不是照样平安无事？假如我撬了铁轨或是搬了一根木头放在铁路上，哎呀，那么，火车可能会被撞翻，可是……呸！就那么一个螺丝帽！” “你知道不，就是那些螺丝帽把铁轨固定在枕木上的！” “这个我们懂……我们又没拧下所有的螺丝帽……还留着许多呢。” 丹尼斯打了个哈欠，并在嘴巴上画了个十字。 “去年这里就有一列火车出轨，”审讯官说，“我现在终于明白了，是什么原因导致去年的火车脱轨了……我终于弄明白了！” “您可是读过书的人，所以您是懂道理的人，您刚才所说的，句句在理。而那个护路员不过就是个乡巴佬，什么都不懂。他抓住我的衣领就把我给拽来了……” “你听着，《刑法》第一千零八十一条规定：凡蓄意破坏铁路，致使该路上行驶中的运输工具发生危险，且肇事者明知该行为有可能将造成灾……你不可能不知道，拧掉螺丝帽会引发什么后果……该肇事者当判处流放并服苦役。” “您当然知道得最清楚了……可我们是睁眼瞎……我们哪懂这些啊！” “你其实什么都懂！你只是在撒谎，装糊涂而已！” “我为什么要撒谎呢？如果您不信，就到村里去问问……没有钓鱼坠儿只能钓到欧鳇鱼。” “嗨，住嘴……” 整个法庭鸦雀无声。丹尼斯不时地变换双腿的位置，望着铺着绿色桌布的桌子，使劲儿眨巴着眼睛，仿佛他看到的不是铺着绿绒布的桌子，而是刺眼的阳光。审讯官在快速地写着什么。 “我可以走了吗？”丹尼斯沉默了一会儿，问道。 “不行。我得先把你抓起来，然后让你去坐牢。” 丹尼斯不再眨眼，微微抬起浓眉，疑惑地望着审讯官。 “为什么要坐牢呢？大人，我没空，我还得去赶集呢，还得到叶戈尔那里要回三卢布的油钱……” “住嘴，别吵了……” “如果真的犯了事，我也认了，可就这样去……要是您怀疑我欠税，我的大人，您可别相信村主任……村主任算账时净作假，这一点我可以向老天爷赌咒……” “我烦透你了，喂，谢敏！”审讯官吼道，“把他带下去！” “我们家三兄弟，”丹尼斯嘟囔着，两名强壮的法警正拽着他走出审讯室，“兄弟帮兄弟又不是义务……兄弟交不上税，而我丹尼斯却去承担什么责任……你是什么狗屁法官！ ……你们应该靠本事断案，不应该无中生……哪怕是该被刀剐，也得犯了事才行啊，也要凭良心啊……” （有删改） 1. 下列对文本相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 丹尼斯因为拧铁轨上的螺丝帽而被带上法庭，成为审判对象，理由是他的行为可能会对社会造成伤害。这篇小说逼真地刻画了丹尼斯的真实状态，为我们展现了他受审的全过程。 B． 作者通过人物对话，揭示了人物的身份及关系。丹尼斯下意识地将“我”说成“我们”这个细节，表明他的言行举止完全是从他的阶级地位出发，遵从了本阶级固有的认知与习惯。 C． “你只是在撒谎，装糊涂而已！”属于语言描写，这里的丹尼斯是真诚的，他是真的不懂，他完全没有“撒谎”。在有没有撒谎这个细节上，审讯官是真的冤枉了丹尼斯。 D． 丹尼斯开始并不懂法，但是文中提到他仿佛看到了“刺眼的阳光”，意味着经过这场审判他终于意识到自己触犯了法律。他的整个心理变化过程也反映了从无知到醒悟的转变。 2. 下列对本文艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 本篇小说的情节并不曲折离奇。小说开门见山，引出主要人物，从正面交代了庄稼汉的贫穷。“他脸上的表情十分冷漠”这一细节，为后文丹尼斯审判时的反应和态度埋下伏笔。 B． 本文擅长使用典型的生活语言塑造典型人物形象，人物语言个性鲜明，如丹尼斯说“又不能当羊拐子玩儿”，从中仿佛能看到丹尼斯作为庄稼汉的生活日常，使读者身临其境。 C． 丹尼斯与审讯官身份、看法迥异，这构成了基本的矛盾冲突，二人的对话带来了极具感染力的讽刺幽默效果。从“笨蛋”“住嘴”可看出作者对丹尼斯这类顽劣之人的鄙夷和强烈的批判。 D． 契诃夫的小说多短小精悍，朴素精练，学者称这种写作特色为“加倍的简练”。本文运用大量的白描，主要通过审判官与丹尼斯的动作、语言呈现了一出法庭荒诞剧，给读者留下了大量的想象空间。 3. 全文有多次对丹尼斯眼神的描写，请结合前后文，分析划线处几次眼神描写背后的人物心理活动。 4. 契诃夫的短篇小说以结构紧凑著称，本文使用了哪些方式来使结构紧凑？请结合文本分析。 【答案】 1.D 2.C 3.① 第一次“斜着眼睛”，表现丹尼斯面对法官的质询，认为自己的行为是正当的，法庭的审讯是可笑的，“斜着眼睛”透露出他对法庭法官的蔑视。 ② 第二次“半信半疑地眯起眼睛”，虽然丹尼斯还是不相信法官的话，但是内心已经出现疑虑松动，开始有意识的为自己的行为作辩护。 ③ 第三次“使劲儿眨巴眼睛”，面对法官提到火车翻车的实例以及可能会面临的刑事处罚，丹尼斯开始有些惶恐紧张。 ④ 第四次“丹尼斯不再眨眼”，丹尼斯如梦初醒，再次从法官处确认自己可能会坐牢，意识到事情的严重性，感到十分震惊，但是依然不愿认罪。 4.① 设置了相对集中的场景，本篇小说选取庭审的一段来进行横段面的描写，将情节、人物都尽可能压缩集中，使作品结构紧凑精巧。 ② 利用对话的叙述形式，交代了丹尼斯受审的前因后果以及经过，同时对话中也涉及到了一些社会背景，减少了冗长的背景叙述和说明。 ③ 安排了推动情节的重要线 索，“螺丝帽”作为串联起小说情节的关键元素，是行文的线索，更是矛盾的焦点，前呼后应，使文章结构紧凑。 【解析】 1. 本题考查学生对文章内容的分析鉴赏的能力。 D．“他的整个心理变化过程也反映了从无知到醒悟的转变”错误。丹尼斯最后意识到事情的严重性，自己可能会坐牢，但是依然不愿认罪，所以并没有醒悟。 故选D。 2. 本题考查学生对文章艺术特点的分析鉴赏的能力。 C．“从‘笨蛋’‘住嘴’可看出作者对丹尼斯这类顽劣之人的鄙夷和强烈的批判”错误。“笨蛋”“住嘴”这些词都是法官说的话，法官面对丹尼斯的愚昧无知而感到气愤、生气，用这些词语是为了塑造法官的形象，并不是作者对丹尼斯这类顽劣之人的鄙夷和强烈的批判。 故选C。 3. 本题考查学生赏析人物心理活动的能力。 结合“你别老‘啥、 啥的’，直接回答我的问题！你拧螺丝帽干嘛？”“‘要是不干嘛，我就不去拧了。’丹尼斯声音嘶哑地说，斜着眼睛看着天花板”可知，法官问丹尼斯拧螺丝帽干嘛，丹尼斯斜着眼睛看着天花板，回答说要是不干嘛，我就不去拧了。第一次“斜着眼睛”，表现丹尼斯面对法官的质询，认为自己的行为是正当的，法庭的审讯是可笑的，“斜着眼睛”透露出他对法庭法官的蔑视。 结合“在你看来，到底是什么原因导致火车出了事故呢？虽然你只拧掉了两三个螺丝帽，但也许火车就是因为这而出了事！”“丹尼斯阴笑着，半信半疑地眯起眼睛看着审讯官”“这个我们懂……我们又没拧下所有的螺丝帽……还留着许多呢”可知，丹尼斯半信半疑地眯起眼睛看着审讯官，并解释说又没拧下所有的螺丝帽，还留着许多呢。第二次“半信半疑地眯起眼睛”，虽然丹尼斯还是不相信法官的话，但是内心已经出现疑虑松动，开始有意识的为自己的行为作辩护。 结合“你听着，《刑法》第一千零八十一条规定：凡蓄意破坏铁路，致使该路上行驶中的运输工具发生危险，且肇事者明知该行为有可能将造成灾……你不可能不知道，拧掉螺丝帽会引发什么后果……该肇事者当判处流放并服苦役”“整个法庭鸦雀无声。丹尼斯不时地变换双腿的位置，望着铺着绿色桌布的桌子，使劲儿眨巴着眼睛，仿佛他看到的不是铺着绿绒布的桌子，而是刺眼的阳光。审讯官在快速地写着什么”可知，法官读了《刑法》第一千零八十一条规定，肇事者当判处流放并服苦役，丹尼斯听后不时地变换双腿的位置，使劲儿眨巴着眼睛。第三次“使劲儿眨巴眼睛”，面对法官提到火车翻车的实例以及可能会面临的刑事处罚，丹尼斯开始有些惶恐紧张。 结合“不行。我得先把你抓起来，然后让你去坐牢”“丹尼斯不再眨眼，微微抬起浓眉，疑惑地望着审讯官”“如果真的犯了事，我也认了，可就这样去……要是您怀疑我欠税，我的大人，您可别相信村主任……村主任算账时净作假，这一点我可以向老天爷赌咒……”可知，法官说抓起来，然后去坐牢，此时丹尼斯不再眨眼，但是他还认为自己没有犯事。第四次“丹尼斯不再眨眼”，丹尼斯如梦初醒，再次从法官处确认自己可能会坐牢，意识到事情的严重性，感到十分震惊，但是依然不愿认罪。 4. 本题考查学生赏析文章表达技巧的能力。 设置了相对集中的场景，丹尼斯因为拧铁轨上的螺丝帽而被带上法庭，成为审判对象，小说逼真地刻画了丹尼斯在法庭上的真实状态，为我们展现了他受审的全过程。小说选取庭审的一段来进行横段面的描写，将情节、人物都尽可能压缩集中，使作品结构紧凑精巧。 利用对话的叙述形式，全篇几乎全为对话，由法院审讯官和丹尼斯的对话构成小说的主要内容，在对话中呈现人物的言行和心理、在个性化的人物对语中完成对人物形象的刻画，通过对话交代了丹尼斯受审的前因后果以及经过。结合“如果真的犯了事，我也认了，可就这样去……要是您怀疑我欠税，我的大人，您可别相信村主任……村主任算账时净作假，这一点我可以向老天爷赌咒……”可知，丹尼斯提到了欠税，村主任算账时净作假，对话中也涉及到了一些社会背景，减少了冗长的背景叙述和说明。 安排了推动情节的重要线索，法官的审判是因为丹尼斯拧了“螺丝帽”，法官认为丹尼斯拧“螺丝帽”犯罪，但是丹尼斯不认为有罪，不愿认罪。文章围绕“螺丝帽”展开，串联起小说的情节，是行文的线索，更是矛盾的焦点，前呼后应，使文章结构紧凑。 四、（2025-2026・四川达州外国语学校・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 布洛克先生写的新闻报道［注］ 马克・吐温 约翰・威廉・布洛克先生，昨夜很晚的时候走进了我在那儿担任助理编辑的办公室，满脸忧深痛切的神情，一面唉声叹气，一面毕恭毕敬地把以下这条新闻报道放在桌子上，然后慢吞吞地往外走。他在房门口停了一会儿，好像是竭力克制着感情，想要镇定下来说几句话，接着就冲着那份稿件点了点头，突然撑不住，哽咽着说：“我的朋友——哦！太伤心啦！”话刚说完就哇地一声哭了。他那副悲苦的情景使我深受感动，以致等我想起要唤他回来，以便竭力安慰他一番时，已经为时过晚。他已经走了。①当时报纸早已发下去付印，但是，知道我的朋友很重视这条新闻报道的刊出，我希望能将它发表了，好让他在伤心之余，在愁郁中获得一些安慰。于是我立即吩咐暂停开印，然后把这条报道刊登在我们的新闻栏目里： 令人痛心的飞来横祸——昨天傍晚六时左右，威廉・斯凯勒先生，城南公园区的一位年高德劭的市民，离开了他的寓所，到市区里去，多年来他习惯每天都要这样走一趟，除了一八五O年春天里的那一小段时间，他受了伤卧病在床，因为有一次试图拦住一匹脱了缰的马，就粗心大意地跑过去紧站在马屁股后边，举起双手，大喊大叫。那次如果哪怕是更早一分钟跑过去，那我们肯定他非但不能使马跑得稍慢，反而会使马受惊。当时他的岳母也在场；她在那儿目睹了这出悲剧。后来人们引他岳母的话，当时她不但应当像在一般情况下那样抖擞精神，提高警惕，甚至还应当注意到相反的方向，即使她不一定能够做到这一点，但出事的时刻她至少可能朝另一个方向瞧上一眼呀。②再说，他岳母已经去世，死了已经三年多，死时虽然已达八十六岁高龄，但人们仍认为她大有光荣复活的希望，她是一位虔信基督的妇女，说真的，为人毫不虚伪，可是家中一无恒产，因为一八四九年遭了一场火灾，大火烧光了她俗世上所有的一切。咳，人生就是如此啊。让我们所有的人都将这件严重的事故引以为戒吧，让我们尽力地做人，不要等到临死的时刻愧对自己吧。让我们手摸胸膛诚心诚意地说一句：从今天开始，我们可要提防着那个使人喝得烂醉的大酒盅啊。 主任编辑已经赶到这儿来大吵大闹，一面揪自己的头发，一面踢四周的家具，像对一个扒手那样恶狠狠地咒骂我。他说，他每次让我负责照管半小时报纸，我就会被第一个闯进来的小孩或者白痴迷了心窍。③他还说，布洛克先生写的那条令人痛心的新闻报道，实际上只不过是一大串令人痛心的胡说八道，它毫无内容，毫无意义，毫无消息，根本就没必要为了刊登它而暂停开印报纸。 瞧这都怪我不该存了一片好心。如果我也像某些人那样不讲厚道，冷漠无情，那我就会对布洛克先生说，时间这么晚了，不能收下他的新闻报道了；可是，这我办不到呀，他连哭带说，那副凄惨样儿，叫我的心软了，所以我只急于要想个办法减轻他的痛苦。我压根儿就没法读他写的那条新闻报道，看一看是否有什么不妥的地方，而只是匆忙地在它上面批了几行字，就把它送给排字工人去了。④可是，瞧我的一片好心又能给我带来什么好报？它只能招得人家向我大发雷霆，肆意谩骂，绕着圈儿说侮辱我的话。 现在我倒要来读一读这条新闻报道，看人们是不是有理由掀起这场纷扰，如果有的话，那么写这条新闻报道的人可得听我说几句话了。 我把它读了五六遍，它没法让你进行分析。它所提到的某些事情，简直是莫名其妙。它始终没交代威廉・斯凯勒的下文，它刚刚约略涉及那个人，紧接着就把他一笔带过了。威廉・斯凯勒这个人究竟是谁呀？他住在城南公园区的哪儿呀？如果他是六点钟到市区去，最后他走到那儿了吗？如果是走到了，他又遇到什么事情了吗？难道那遭到“令人痛心的飞来横祸”的就是他本人不成？虽然报道中的一些细节写得那么复杂，但是我觉得，它还有更多的事情必须谈清楚。难道就是十五年前斯凯勒先生折了腿这件“令人痛心的飞来横祸”使布洛克先生陷入无法用言语形容的悲哀，激动得在深更半夜里赶到这里，要我们暂停开印报纸，好让社会人士都知道这件事情？要不，所谓“令人痛心的飞来横祸”，指的是斯凯勒的岳母早年家产付之一炬的事吧？要不，它指的是三年前那个妇人去世的事吧？总之，那件“令人痛心的飞来横祸”究竟指的是什么呀？再有一点，也是我们最要知道的一点，那个会使人喝得烂醉的“大酒盅”究竟跟这件事情有什么关系呢？报道中并没提到斯凯勒喝醉酒，也没提到他妻子喝醉酒，也没提到他岳母喝醉酒，更没提到他的马喝醉酒——那么，布洛克先生又为什么去提到那个会使人喝得烂醉的大酒盅呢？我不想提出这个要求，然而我又感到非提出这个要求不可，那就是：下一次如果布洛克先生有一个朋友遭到了飞来横祸，这位先生最好是给他所写的报道附上一段注解说明，让我们能够摸索出发生的究竟是一件什么事故，出事故的又是一个什么人。 （叶冬心译，有删改） 【注】《布洛克先生的新闻报道》创作于1865年。1863年，马克・吐温成为《企业报》报社的记者。 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（     ） A． 布洛克的报道结尾处呼吁人们要提防大酒盅，使读者能从斯凯勒先生因醉酒而酿成的悲剧中获得警示。 B． 作者运用“揪”“踢”“咒骂”这一系列动作描写，是为了突出主任编辑喜怒无常、暴躁易怒的性格。 C． 小说结尾写“我”要求布洛克先生下次再写朋友灾祸时一定要附上说明，语言风趣幽默又不失讽刺。 D． 文本采用第一人称“我”来讲述故事，“我”的讲述虽然使故事情节逐渐清晰，但也削弱了真实性。 2. 下列对文中画线句子的理解，不正确的一项是（     ） A． ①句解释了“我”希望发表布洛克先生的新闻报道的原因，主要是希望以此慰藉伤心愁郁的朋友。 B． ②句交代了斯凯勒岳母的相关信息，包括去世年龄、宗教信仰及遭遇火灾的经历，与报道的主题关联不大。 C． ③句转述主任编辑的话，连用三个“毫无”，表明了主任编辑对布洛克先生的报道持强烈的否定态度。 D． ④句中“我”因刊印了布洛克先生的报道而招致主任编辑的谩骂，满腹委屈，对主任编辑不屑一顾。 3. 小说是如何塑造布洛克这一人物形象的？请结合文本第1段简要分析。 4. 嵌套式结构是指小说在一个“主故事”框架内，嵌入一个或多个独立又关联的“子故事”，形成故事里套故事的多层叙事模式。请简要说明本文的嵌套式结构，并分析这种结构的运用对表现主题的作用。 【答案】 1.C 2.D 3.① “满脸忧深痛切”的神态描写，突出了布洛克刻意制造的悲苦形象； ② “唉声叹气”“慢吞吞地往外走”“哇地一声哭了”等动作描写，刻画出布洛克善于煽情、故作悲伤的做作姿态； ③ 语言描写，“我的朋友——哦！太伤心啦！”表现了布洛克悲痛难抑的夸张状态； ④ 侧面描写，“我”“深受感动”，心生怜悯，想帮他刊印新闻，从侧面烘托出布洛克的悲伤极具感染力。 4.嵌套式结构：以“‘我’先刊印后阅读布洛克先生的报道”为主故事，将“布洛克的新闻报道所记录的斯凯勒事件”作为子故事，形成“故事里套故事”的双层嵌套式结构。 作用：① 借助双层嵌套式结构，多角度突出布洛克写作素养低下、煽情浮夸的形象特征，批判了当时新闻界价值缺失、滥用情感争取刊发的不良现象，尖锐深刻。 ② 子故事的呈现，使主故事中“我”先刊印后阅读布洛克的报道及主任编辑事后大发雷霆的情节有了“案例”依据，从而揭露了当时新闻界审查缺位的行业问题，富有冲击力。 【解析】 【导语】 这篇小说通过嵌套式叙事结构，以“我”的视角展现了布洛克先生提交新闻报道的荒诞过程。马克・吐温运用夸张手法塑造了布洛克这个情绪化、思维混乱的人物形象，其新闻报道内容支离破碎、逻辑混乱，充满黑色幽默。小说讽刺了当时新闻报道的随意性和编辑工作的不严谨，同时也揭示了人性中盲目同情与职业操守的矛盾。结尾处的反讽尤为精彩，通过“我”的困惑不解，进一步强化了作品的讽刺效果。 1. 本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 A．“使读者能从斯凯勒先生因醉酒而酿成的悲剧中获得警示”错误。结合“那个会使人喝得烂醉的‘大酒盅’究竟跟这件事情有什么关系呢？报道中并没提到斯凯勒喝醉酒”可知，文中并未说明斯凯勒先生是因醉酒酿成的悲剧。 B．“是为了突出主任编辑喜怒无常、暴躁易怒的性格”错误。主任编辑的一系列动作主要体现他对“我”和报道的愤怒。 D．“削弱了真实性”错误。采用第一人称“我”来讲述故事，增强了故事真实性。 故选C。 2. 本题考查学生对重要语句的赏析能力。 D．“对主任编辑不屑一顾”错误。句子④ 中“瞧我的一片好心又能给我带来什么好报”体现的是“我”因善意行事却遭指责的委屈与困惑，没有任何对主任编辑“不屑”的态度表达，选项曲解了“我”的情感倾向。 故选D。 3. 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 ① 开篇以“满脸忧深痛切的神情”运用了神态描写的手法，直接刻画布洛克的悲伤状态，突出了布洛克刻意制造的悲苦形象。 ② “唉声叹气”“毕恭毕敬地把以下这条新闻报道放在桌子上”“慢吞吞地往外走”“在房门口停了一会儿”“哇地一声哭了”，运用了动作描写的手法，通过布洛克夸张且带有强烈情感的动作，刻画出布洛克善于煽情、故作悲伤的做作姿态。 ③ 仅一句“我的朋友—— 哦！太伤心啦！”，运用语言描写的手法，虽未明确说明“朋友”是谁、遭遇了何事，只聚焦“伤心”的情绪表达，表现了布洛克悲痛难抑的夸张状态。 ④ 通过“我深受感动，想帮他刊印新闻的心理活动”，运用侧面描写的手法，衬托布洛克悲伤表现的感染力。 4. 本题考查学生对小说结构特色的把握能力。 嵌套式结构：“故事里套故事”的双层嵌套式结构。 主故事：深夜布洛克带着悲切神情送来新闻报道，“我”出于同情暂停报纸付印予以刊登，随后遭到主任编辑怒斥，最终细读报道后发现其逻辑混乱、毫无价值，并提出质疑。 子故事：以“令人痛心的飞来横祸”为题，提及威廉・斯凯勒先生外出，却岔开话题讲述其十五年前拦马受伤、岳母在场及岳母的去世、遭火灾等无关信息，结尾突兀呼吁提防“大酒盅”，全程未明确“飞来横祸”的具体所指。 作用：① 主故事中布洛克“忧深痛切”的外在表现，与子故事中报道的混乱无章形成鲜明反差，讽刺其情感夸张、缺乏逻辑的特点，批判了当时新闻界价值缺失、滥用情感争取刊发的不良现象，尖锐深刻。 ② 子故事直接呈现不合格新闻的具体形态，主故事通过“我”的失误与反思、主任编辑的斥责，点明新闻报道应“有内容、有意义、传递有效消息”的核心要求。双层结构结合，批判了布洛克这类缺乏专业素养、撰写无效新闻的人，也反思了“我”因情感用事忽视新闻质量的失职，揭露了当时新闻界审查缺位的行业问题，富有冲击力。 五、（2025-2026・四川雅安市名山区第三中学・高二上期中）阅读下面的文字，完成各题。 白头滩 杨秋明 汀江，日夜不息地流淌着，由北往南，亘古不变。 发富、发贵是同胞兄弟，汀江上航船的好把式。他们刚接到任务，负责把一批紧缺的食盐和药材从白石角送到红石渡，再由红石渡经挑工秘密送往江西。 白头滩在白石角到红石渡的中部，地处小桃河汇入汀江的交叉口，整个滩头连绵一里有余，河道宽阔。民团团长钟发奎借口剿匪，在白头滩的中部设一个检查卡，扼住了几百里水路的咽喉。 这时候，发富、发贵正和秘密交通队长汤武一起。看着满目狰狞的连绵滩头，看着沙滩上绑着的三个曾经一起运送物资的同志，①他们一脸凝重。目光越过白头滩，望着对面葱郁的大山，他们的眼前出现了儿时在小桃河玩耍时的情景——河水清澈凉爽，河道纵横交错，两岸有许许多多的溶洞。 “小桃河溶洞的那一头会不会有出口？”看着发呆的哥仨，发富的老婆茶花随意一说。 “啊，真有可能。”哥仨几乎同时跳起来。他们连忙备好砍刀、鸟铳和油松枝，跃上舢板船，向小桃河口划去。两岸溶洞密布，神秘莫测。 发富、发贵儿时跟随爷爷在汀江沿线风里来雨里去，没少到过这些沟沟壑壑。他们记得每次发大水，爷爷总能从里面捕捞出大量雪花花的鲢鱼。但爷爷警告说，谁家的叔叔、谁家的爷爷，进去了就没再出来，你们将来不能乱闯！爷爷去世后，他们的确没有进来过。 他们循着爷爷当年的路线，把舢板船划进溶洞里的暗河。溶洞里阴森湿冷，嘀嘀嗒嗒的水帘很有几分神秘，偶尔也会有一两只石燕飞过。河水闪闪发亮，最深处也不过一丈，一竹高就能撑到底。发富负责撑船，发贵打着火把，汤武举目张望，寻找任何可能的出口。但七转八拐，绕了大半天，最终又回到入口处，只好原路返回家。 汤武临时有事，回红石渡去了。发富像泄了气的皮球，有气无力地躺在竹床上，任凭茶花怎么问他，只是不吭一声。发贵在另一头的厢房里，坐在床头抽着早烟，老婆桂花给熟睡的孩子擦脚，嘴里却絮絮叨叨地说：“发大水时鱼从哪里来的？不可以循着鱼的来路找找吗？” “可是老天爷能送来一阵大雨吗？”发贵忧虑。 “东闪晴，西闪雨。刚刚我看到西边一闪一闪的，估摸着要下大雨了。到时你带上我，我来帮你找。”桂花走过去，心疼地抱住自己的男人。 一夜无眠，发贵眼前老是晃动着爷爷的身影。天还没亮，他就偷偷地带上香烛，来到对面山头，跪在爷爷的坟前，摩挲着墓碑上的字，希望爷爷保佑他找到新通道。不知跪了多久，天空慢慢乌云密布，继而电闪雷鸣，下起了瓢泼大雨。碑前的香火瞬间被浇灭了，发贵哈哈大笑起来：“爷爷啊，我的亲爷爷，您是在帮我寻找鲢鱼的来路吗？”他飞奔着往家里跑去。 桂花站在门前，双手接着从屋檐口流下来的雨水，看见发贵回来，大声喊道：“我们可以去捞鱼了！”发贵看着老婆高兴的样子，狠狠地瞪了她一眼，又傻傻地笑了。 换好衣服，和发富商量，哥俩觉得家里人值得信任，于是带上桂花，跳上舢板船，再次往小桃河口划去。 果然，从岔道口开始有鲢鱼漂出来。他们循着鲢鱼漂出来的河道，一个岔道挨着一个岔道往里面划，一连三个岔道都是断头路。来到第四个岔道口，这是一个又矮又窄的洞口，周围长满了水草，很容易被忽视。在火把的映照下，只见大量雪白的鲢鱼从低矮的洞口涌出，接着是带着树叶枯枝的洪水。就这里了，三个人高兴极了，举起竹篱、船桨一阵乱舞。舢板船剧烈摇晃着，溅起阵阵水花。 进得洞口，岩洞变得宽阔起来，洞顶不住地有水珠滴落。忽然，一阵凉透骨髓的冷风从四周包围过来，桂花一声尖叫，手指前方，瑟瑟发抖。发富、发贵抬起头，看见一条巨蟒盘旋在一丈开外的岩石上。舢板船还在向前移动，眼看离岩石越来越近了，蟒蛇或许受到了惊吓，长长的尾巴用力一扫，桂花被扫了个正着，一个跟斗栽进了水里。发富抓起鸟铳，朝蟒蛇的头部就是一枪，蟒蛇从岩石上栽了下来，消失在湍急的洪水中。也就在枪响的同时，发贵一跃跳进水中去救桂花。水流很急，而且暗流涌动，发贵一入水，就被一股无形的力量往深处拽。他赶紧屏住呼吸，用手紧紧抓住一块突出的岩石，稳住身子，一寸一寸往上移。好不容易浮出水面，发富连忙伸出竹篙，把发贵拉上船。 兄弟俩把小船往外撑，来到主河道，回望内河，那里仿佛有无数妖魅在水中起舞。但是不假思索，他们同时跳进河里四处搜索，希望内河的水能把桂花冲出来，可直到筋疲力尽，仍一无所获。爬到船上，两个男人抱头痛哭，天空好像瞬间崩塌了。 汤武从红石渡返回，听茶花说哥俩已经去寻找出口了，急忙赶到小桃河。 河水渐渐下降，洞中也不再有鲢鱼涌出，河道里翻滚着白色的浪花，周围漆黑一片。哥仨会合，强压着内心的悲痛，慢慢向前划。河道时宽时窄，时深时浅。不知过了多久，前面透出了大片光亮。在白头滩上游三里多路的地方，他们终于找到了一个隐秘的出口，刚好可容纳舢板船出入。 桂花在哪儿呢？当天夜里，哥仨又偷偷地去寻找，终于在下游的羊牯滩发现了桂花的尸体。发贵悄悄地把桂花埋在爷爷坟墓的下首，他没再流泪，②脸上写满了凝重。 一条新的交通线绕开了那段滩头，可贵的物资源源不断地安全运出。白头滩的岩石不再狰狞。 （有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（       ） A． 小说开头交代运送食盐和药材的路线，意在强调虽然路途遥远艰难、任务艰巨，但使命光荣、革命形势光明。 B． 发富他们在开辟新的交通线时，经历多次失败，这说明自然环境恶劣、敌人封锁严密以及他们斗争经验不足。 C． 小说中的桂花智慧、贤惠、勇敢，她支持丈夫革命，在帮助丈夫等人寻找新交通线时起到了重要的作用。 D． “白头滩的岩石不再狰狞”，既是客观的环境描写，也是主人公的主观感受，蕴含着完成任务以后的豪情。 2. 下列对文本内容和艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（       ） A． 小说运用插叙的手法，叙写发富、发贵儿时随爷爷在小桃河捕鲢鱼，并以爷爷的警告为下文写遇险埋下了伏笔。 B． 小说描写发贵祭拜爷爷求大雨的场景，表现了爷爷在发贵心中的地位无比崇高，目的是突出爷孙俩的深厚感情。 C． “那里仿佛有无数妖魅在水中起舞”，生动形象地写出河道的凶险，表现了兄弟俩经历劫难后的紧张恐惧心理。 D． 小说通过设悬念、作铺垫等艺术手法，在“疑无路”与“又一村”之间反复迂回，既引人入胜，又加深了主题。 3. 文中两处画横线的部分都写到“凝重”，人物心理却不同，请结合文本，简要分析。 4. 小说没有写战争的硝烟，却充满紧张感，请简要分析作者是如何营造这种紧张氛围的。 【答案】 1.C 2.B 3.① 表现哥仨面对严峻形势的紧张和担忧；② 表现发贵葬妻时心情的沉重复杂。 4.① 通过溶洞阴冷、巨蟒盘旋、暗流涌动等自然环境描写，渲染紧张的氛围；② 通过看到同志被绑、寻找出口、桂花落水等环环相扣的情节，营造紧张的氛围；③ 通过“凝重”“偷偷”“一声尖叫”“瑟瑟发抖”等人物神态、动作、心理的描写，让读者产生紧张的心理。 【解析】 【导语】 这篇小说通过描写发富、发贵兄弟在运送紧缺物资过程中，克服重重困难，最终成功开辟新交通线的故事，展现了他们的智慧、勇敢和革命精神。小说情节紧凑，悬念迭起，通过对自然环境的细腻描写和人物心理的刻画，营造了紧张的氛围。同时，人物形象鲜明，尤其是桂花的智慧和牺牲精神，为故事增添了感人色彩。小说不仅表现了革命斗争的艰辛，也突显了人性的光辉和信念的力量。 1. 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A．“意在强调虽然路途遥远艰难”错误，小说“整个滩头连绵一里有余，河道宽阔”可知，路途并不算远，但是“民团团长钟发奎借口剿匪，在白头滩的中部设一个检查卡，扼住了几百里水路的咽喉”。“革命形势光明”属于过度解读，开始的线路交代表明了小说发生的背景，无法得出“革命形势光明”的结论。 B．“以及他们斗争经验不足”错误，面对复杂的地形和被封锁的主干道，寻找新通道的任务艰巨，但是他们勇敢机智，不畏牺牲，最终凭借经验找到了新通道。 D．“既是客观的环境描写”错误，白头滩的自然环境没有变化，它是否“狰狞”完全是主人公的主观感受，蕴含着完成任务以后的豪情。 故选C。 2. 本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏的能力。 B．“表现了爷爷在发贵心中的地位无比崇高，目的是突出爷孙俩的深厚感情”错误，发贵祭拜爷爷求大雨是因为桂花提醒说下雨时可以循着鱼的来路找新通道，故而发贵是为了求雨，最终是为了运输物资，表达了发贵对革命事业无比的热情和想尽办法完成任务的忠心。 故选B。 3. 本题考查学生分析人物心理的能力。 由“民团团长钟发奎借口剿匪，在白头滩的中部设一个检查卡，扼住了几百里水路的咽喉”“看着满目狰狞的连绵滩头，看着沙滩上绑着的三个曾经一起运送物资的同志”可知，第一句的凝重是因为通道被封锁，革命同志被捕，完成任务艰难，故凝重表现哥仨面对严峻形势的紧张和担忧； 由“桂花在哪儿呢？当天夜里，哥仨又偷偷地去寻找，终于在下游的羊牯滩发现了桂花的尸体”可知，任务完成了，但是桂花牺牲了，丧妻之痛让发贵悲伤，故凝重表现发贵葬妻时心情的沉重复杂。 4. 本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。 由“进得洞口，岩洞变得宽阔起来，洞顶不住地有水珠滴落。……蟒蛇或许受到了惊吓，长长的尾巴用力一扫，桂花被扫了个正着，一个跟斗栽进了水里”“水流很急，而且暗流涌动，发贵一入水，就被一股无形的力量往深处拽”“回望内河，那里仿佛有无数妖魅在水中起舞”可知，环境描写充满紧张的氛围。阴冷的无人踏足的溶洞，洞里暗流涌动，甚至还有巨蟒，都营造了紧张的氛围； 由“看着满目狰狞的连绵滩头，看着沙滩上绑着的三个曾经一起运送物资的同志”“但七转八拐，绕了大半天，最终又回到入口处，只好原路返回家”“蟒蛇或许受到了惊吓，长长的尾巴用力一扫，桂花被扫了个正着，一个跟斗栽进了水里”“发贵一入水，就被一股无形的力量往深处拽。他赶紧屏住呼吸，用手紧紧抓住一块突出的岩石，稳住身子，一寸一寸往上移。好不容易浮出水面”可知，小说的情节叙述紧张。一开始的同志被绑，预示着敌人强大，任务艰巨。后面寻找新出口的曲折和不确定也营造了小说悬念迭出的紧张。高潮是岩洞里的巨蟒，桂花落水不知所踪都为小说设置了惊险的情节，环环相扣的情节，营造紧张的氛围； 由“他们一脸凝重”“发呆的哥仨”“但爷爷警告说，谁家的叔叔、谁家的爷爷，进去了就没再出来”“桂花一声尖叫，手指前方，瑟瑟发抖”“他赶紧屏住呼吸”等人物动作神态和心理的描绘让小说充满紧张刺激的感觉。人物四次表现出“凝重”的神态，每次都推动小说情节深入发展，紧张的程度不断加深，读者好像也跟随主人公们经历了紧张的故事，让读者产生紧张的心理，代入感强烈。 六、（2025-2026・四川巴中南江实验中学・高二上）阅读下面的文章，完成小题。 大卫・科波菲尔（节选） ［英］狄更斯 我抬眼看看那上面的一扇窗，只见一个头发花白而神情愉快的男子在那儿，他怪怪地闭着一只眼向我点点头又摇摇头，再笑笑，就走开了。就在这时，从房子里走出一个女人，她帽子上又扎了条毛巾，手上带着园艺手套。身披一条像收税人的大围裙那样的大园艺口袋，手拿一把大刀，我马上就知道她是贝西小姐了，因为她大模大样地走出房子，和我可怜的母亲常描述她当初走进我们布兰德斯通鸦巢的花园那大模大样完全一样。 “走开！”贝西小姐摇摇头说，并向空中挥动那把刀做了个砍的动作，“快走开！这里不许男孩来！”她走到花园的一角，弯腰去挖一棵小树的根时，我战战兢兢地望着她。我勇气丧尽，只抱着豁出去的想法了，于是我轻轻走过去，在她身边站下，用手指碰碰她。 “对不起，小姐。”我开始说。 她吃惊地抬头看看。“对不起，姨奶奶。” “呃嘿？”贝西小姐叫道，我还从没听过人们用这么吃惊的口气说话呢。“对不起，姨奶奶。我是你的孙子。” “哦，上帝！”我姨奶奶说着，一下坐到了花园的小径上了。 “我是大卫・科波菲尔，从萨福克的布兰德斯通来的——我出生的那晚，你去过那儿，见到了我亲爱的妈妈。她死后，我很不快活，我被冷落，不能上学被迫去独立谋生，干不适合我干的苦活。所以我跑到你这里来。我刚动身就被人抢劫了，只好一路走来，从动身后，我就没上床睡过觉。”说到这里，我的自制力全丧失了；我的双手动了动，本意是向她指明我那褴褛行状，证实我所受的苦难，可我就一下大哭了起来，我想这场哭已憋在我心里整整一个星期了。 我姨奶奶脸上只剩下惊诧的表情，坐在石子上两眼瞪着我；我一开始大哭，她就连忙起身，抓住我的衣领，把我带进了客厅。在客厅里，她做的第一件事是打开一个高橱的锁，从中取出几个瓶子，然后把每个瓶子里的玩艺都朝我嘴里倒一点。我想她是想都没想就拿出那几个瓶子的，因为我至今肯定说我当时尝到了菌香汁、鱼酱、色拉油。由于我依然很伤心，不能控制住自己的呜咽，她向我投下这些滋补剂后就把我放到沙发上，在我脑袋下垫一条披肩，又把她头上的头巾取下垫到我脚下，以免我会把沙发套弄脏。然后，她就坐在我前面说过的绿色大扇子或屏风后，这一来我就看不见她的脸了；她每隔一分钟就叫一声“上帝”，像号炮一样。 过了一些时候，她摇铃了。“珍妮，”我姨奶奶对进来的女佣说道，“到楼上去，替我向狄克先生问好，并说我想和他谈谈。” 我直挺挺地躺在沙发上（我怕稍动就会惹姨奶奶不快），珍妮见了有些吃惊，但她还是去执行命令了。姨奶奶背着手在客厅里走来走去，直到那从楼上窗子里对我眨眼的男人笑呵呵地走进来。 “狄克先生，”姨奶奶说，“别装傻了，因为只要你肯，没人能比你更明白。我们都知道这点。所以，无论怎样也别装傻。” 那男人立刻严肃起来，朝我看看。我觉得他好像要恳求我千万别提到那个窗子。 “狄克先生，”姨奶奶说道，“你听我说起过大卫・科波菲尔吗？好了，别装作没记性，因为你我都知道是怎么回事。” “大卫・科波菲尔？”狄克先生说，我觉得他是不大记得了。“大卫・科波菲尔？哦，对当然啰。大卫，的确。” “行了，”姨奶奶说，“这就是他的孩子——他的儿子。如果这孩子不像他的母亲，就很像他父亲了。” “他的儿子？”狄克先生说。“大卫的儿子？千真万确。” “是呀，”姨奶奶继续说道，“他已经干了件好事呢。他跑了出来。哦，他的姐姐贝西・特洛伍德就决不会跑掉的。”姨奶奶坚定地摇摇头，表现出她对那从未来到人间的女孩的性格和行为所怀的信心。 “哦！你认为她就不会跑掉？”狄克先生说。 “天哪！看看这个人哪！”我姨奶奶很不客气地叫道，“这是什么话呀？难道我还不知道她不会的？她一定会和她的教母兼姨奶奶住在一起，我们会彼此相亲相爱。我倒想请教你，他的姐姐贝西・特洛伍德会从哪里跑掉，或跑到哪里去？” “她不会跑的。”狄克先生说。 “那就好吧，”姨奶奶听到这回答后也缓和下来了，“你像外科医生的放血针一样利快，狄克，你又怎么能装得木呆呆的呢？现在，你看着这儿的小大卫・科波菲尔，我问你一个问题：我把他怎么办好呢？” “你把他怎么办？”狄克先生怯怯地挠挠头发说，“哦！把他怎么办？” “就是，”我姨奶奶神色严肃地举着手指说，“嘿！我要一个很得体适宜的建议”“嘿，如果我是你的话，”狄克先生一面茫然地看着我，一面仔细想道，“我一定——”他似乎因为从对我打量时得到启发而生出他料想不到的想法，便很轻松地补充道，“我一定把他洗涮干净！” “珍妮，”我姨奶奶感到大胜而平静了下来——但我当时并不理解——并转过身说，“狄克先生给我们大家指出了正确做法。烧洗澡水！” 虽然这谈话令我很感兴趣，但当这谈话进行时，我不禁观察我姨奶奶、狄克先生、珍妮，这样我对那房间的通盘观察才可算完全彻底了。 （董秋斯译） 【注】①狄克是贝西的一个远亲，神经有些不正常，他的家人要把他送进疯人院，贝西将他收留并努力培养其健全的人格。②大卫・科波菲尔在出生之前，贝西姨奶奶认为他母亲怀的是一个女孩，并给她取名为贝西特・洛伍德。 1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（     ） A． 见到贝西小姐吃惊的样子，大卫的称呼由“对不起，小姐”转换到了“对不起，姨奶奶”：可以看出他内心的惊恐。 B． 贝西姨奶奶对是否收留大卫犹疑不定，是狄克先生“把他洗涮干净”的建议才让他留下来，让他结束了漂泊的生活。 C． 在花园里劳作，家里有女佣，主动收留远亲狄克……这些细节从多方面展现出姨奶奶贝西小姐拥有比较好的家境。 D． 狄克是小说的次要人物，作者用从窗子里对我眨眼的细节描写、说话干净利落的语言描写等手法，使其形象鲜明可感。 2. 关于文中画线部分，下列说法不正确的一项是（     ） A． 大卫提及他出生时的事情，拉近了他与姨奶奶间的距离，也使对方打消了对他的疑虑。 B． “被人抢劫”“一路走来”“没上床睡过觉”，这些经历与他的“褴褛行状”形成了照应。 C． 大卫自制力丧失，“一下大哭了起来”，表现出其怯懦脆弱的性格特点。 D． 此处通过对话展开故事情节，在对话中推动故事情节发展，展现人物性格，使故事情节更加集中。 3. 小说选文在叙述上具有主要采用儿童视角、多使用心理描写等突出特点，请简要分析其表达效果。 4. 福斯特在《小说面面观》中把小说人物分为扁平人物和圆形人物。扁平人物又称漫画人物，性格刻画单调，缺乏变化；圆形人物则是具有复杂性格的人物。请据此判断贝西小姐是扁平人物还是圆形人物？请结合文本分析作者这样塑造人物形象的效果。 【答案】 1.C 2.C 3.① 以“我”的儿童视角来叙述大卫被姨奶奶贝西姨婆收留的经历，增强了故事的真实性； ② 小说对“我”的心理展开了细腻的描写，如姨奶奶给“我”投喂各种东西时的心理，写出大卫在历经磨难之后得到亲人关爱的满足，能够展现人物丰富的内心世界，使人 物形象更加饱满，叙事细腻动人。 4.【示例一】① 贝西小姐是扁平人物。主要体现在她怪异的性格上，她穿戴怪诞、言语古怪，还有向大卫挥刀、给大卫吃茴香汁等古怪举止，缺乏性格的变化。 ② 扁平的人物形象使贝西小姐性格更加鲜明，容易辨认，加深了读者印象，增强了小说的幽默效果。 【示例二】① 贝西小姐是圆形人物。她之前讨厌男孩，离开了大卫，后来又接纳了他，虽性格怪异，却也内心善良，表明她的性格是发展的、丰富的。 ② 复杂变化的人物形象丰富贝西小姐的形象内涵，有利于增强人物形象的真实性，借以展示人性与生活的复杂。 【解析】 【导语】 这篇文章是《大卫・科波菲尔》中的一个节选，讲述了主人公大卫与姨奶奶贝西・特洛伍德相遇的情节。通过大卫的视角，读者能够感受到他的孤独、无助，以及对亲情的渴望。文章通过对话和细节刻画呈现人物性格，其中贝西展现出的干练与果断，以及对侄孙的突然关心，狄克先生的反复无常和善意构成了鲜明对比。文本通过大卫的心理活动，揭示其内心的脆弱，展现了成长的艰辛与希望。这使得小说兼具戏剧张力与情感深度。 1. 本题考查学生理解文本相关内容、鉴赏艺术特色的能力。 A。“可以看出他内心的惊恐”错，大卫的称呼由“对不起，小姐”转换到了“对不起，姨奶奶”，体现了大卫聪明伶俐的特点； B。“对是否收留大卫犹疑不定”错，根据原文“我姨奶奶感到大胜而平静了下来”可知，她本意是收留大卫的，她征求并采纳狄克的意见，体现出她对狄克的尊重，意在培养其健全的人格； D。“说话干净利落”错，结合“大卫・科波菲尔？哦，对当然啰。大卫，的确”可知，狄克的语言重复啰嗦。 故选C。 2. 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 C。“表现出怯懦脆弱的性格特点”错误。根据原文“刚动身就被人抢劫了，只好一路走来，从动身后，我就没上床睡过觉”“我想这场哭已憋在我心里整整一个星期了”可知，大卫的哭，是对自己的遭遇忍受太长时间后委屈的发泄。 故选C。 3. 本题考查学分析叙述视角和表现手法的能力。 ①小说从大卫的视角讲述故事，比如看到狄克在窗口“怪怪地闭着一只眼向我点点头又摇摇头，再笑笑，就走开了”，见到姨奶之后，她把“我”带进客厅，往“我”嘴里塞各种东西，自己躲在绿色大扇子或屏风后每隔一分钟叫一声“上帝”等，小说以“我”这样一个儿童的视角进行叙述，第一人称叙事，有利于增强故事的真实性； ②小说对“我”的心理展开了细腻的描写，如“我想她是想都没想就拿出那几个瓶子的，因为我至今肯定说我当时尝到了茴香汁、鱼酱、色拉油”，是姨奶奶给“我”投喂各种东西时的心理，写出大卫在历经磨难之后得到亲人关爱的满足；还有“我直挺挺地躺在沙发上（我怕稍动就会惹姨奶奶不快）”，可见大卫是多么害怕贝西小姐不收留他。小说运用了心理描写展现人物丰富的内心世界，使叙事更加细腻，便于展现人物性格特征。 4. 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 这是一道开放性题目，无论认为贝西小姐是扁平人物还是圆形人物均可，回答时，要首先确定自己的观点，然后从文中找到相应的依据进行分析，最后分析人物塑造的效果即可。 【示例一】① 扁平人物性格单调、缺乏变化。若认为贝西小姐是扁平人物，那么从原文她的穿戴“她帽子上又扎了条毛巾”“手上带着园艺手套，身披一条像收税人的大围裙那样的大园艺口袋，手拿一把大刀”，以及她的动作“贝西小姐摇摇头说，并向空中挥动那把刀做了个砍的动作”，还有得知“我”是他的孙子之后对“我”各种投喂，“打开一个高橱的锁，从中取出几个瓶子，然后把每个瓶子里的玩艺都朝我嘴里倒一点”等，通过这些外貌和动作描写，可以看出贝西小姐穿着和行为古怪； ② 从贝西小姐和狄克的对话中可以看出，贝西小姐语言古怪，如“他已经干了件好事呢。他跑了出来。哦，他的姐姐贝西・特洛伍德就决不会跑掉的”，我们通过课后注释可以知道，所谓的“姐姐”只是贝西小姐自以为是的猜测。由此可以看出，贝西小姐在全文中性格单调、缺少变化。这样的贝西小姐很有辨识度，性格鲜明，有利于让读者记住其形象，也有利于展现贝西小姐古怪、幽默的性格特征。 【示例二】① 圆形人物性格复杂，前后有发展变化。若认为贝西小姐是圆形人物，那么从原文内容“快走开！这里不许男孩来！”可知，她讨厌男孩，就连当初大卫母亲怀孕时，她也希望是个女孩；但是当大卫到来，她却接纳了他，“‘珍妮，’我姨奶奶感到大胜而平静了下来——但我当时并不理解——并转过身说，‘狄克先生给我们大家指出了正确做法。烧洗澡水！’”，贝西小姐从最初的讨厌男孩子，到最后收留了大卫，体现了其性格的转变和发展，展现了其善良的一面，这又和她古怪的穿着、语言形成对比，展现了其性格的多面性，所以她是一个圆形人物。 ② 这样塑造人物形象，由讨厌，到接纳，到收留，在人物形象的变化中，有利于展现人物性格的复杂性和不断变化，这也符合生活的真实，因为现实生活中的人物也是复杂而富于变化的，这也的人物令读者读来更加真实。 七、（2025-2026・四川省宜宾市第一中学校・高二上期中）阅读下面的文字，完成小题。 绳子 莫泊桑 戈德维尔的集市广场上，人群和牲畜混在一起，十分拥挤。只见牛的犄角，富裕农民的长毛绒高帽，农妇们的头巾在集市上攒动。尖厉刺耳的嘈杂声嗡嗡一片，持续不断。不时还可听到一声从乡下人结实的胸脯里发出的开怀大笑，或者系在墙边的母牛的一声长鸣。整个集市都带着牛栏、牛奶、牛粪、干草和汗臭的味道，散发着种田人所特有的那种难闻的酸臭气。 奥什科纳大爷正在向集市广场走来，突然他发现地下有一小段绳子。奥什科纳大爷认为凡是有用的东西都该捡起来，以作他用。他弯下身去，因为患风湿病而十分吃力。他从地上捡起了那段细绳子。这时他发现马具商马朗丹在自家门口瞅着他。他们过去为了一个笼头曾有过纠葛，至今互不理睬。现在奥什科纳大爷在粪土里捡绳头，被自己的冤家对头看见了，他颇感丢脸，于是立即将绳头藏进罩衫，接着又藏入裤子口袋，然后又装模作样在地上寻找什么东西，但没有找到，便向市场走去，脑袋向前冲着，身子因风湿病而像弓一样弯着。 朱尔丹掌柜的店堂里，坐满了顾客。突然，客店前面的大院里响起了一阵鼓声。传达通知的差役拉开嗓门背起来：“戈德维尔的居民以及所有赶集的乡亲们，今天早晨，九、十点钟之间，有人在勃兹维尔大路上遗失黑皮夹子一只。内装法郎五百，单据若干。请拾到者立即交到乡政府，或者乌勒布雷克大爷家。送还者得酬金法郎二十。特此通告。” 于是大家就这件事议论开来。突然宪兵大队长出现在店堂门口：“布雷奥戴村奥什科纳大爷在这儿吗？” 坐在餐桌尽头的奥什科纳大爷回答说：“在。” “请跟我到乡政府走一趟。乡长有话要对您说。” 这位农民既感到诧异又觉得不安。他一口喝完了杯里的酒，起身上路，他每当休息之后，起步特别困难，所以身子比早晨弓得更加厉害了。 乡长坐在扶手椅里等着他。“奥什科纳大爷，”他说，“有人看见您今天早上在勃兹维尔大路上捡到了乌勒布雷克大爷遗失的皮夹子。” 这位乡下人不知如何回答是好，瞅着乡长，自己也不知为什么，已经被这种对他的怀疑吓呆。 “我，我，我捡到了那只皮夹子？” “是的，是您亲自捡到的。” “我以名誉担保，我连皮夹子的影子也没见过。” “有人看见您啦。” “有人看见我啦？谁看见的？” “马朗丹先生，马具商。” 这时老人想起来了，明白了，气得满脸通红。“啊！他看见啦，这个乡巴佬！他看见我捡起的是这根绳子，乡长先生，您瞧！”他在口袋里摸了摸，掏出了那一小段绳子。 但是乡长摇摇脑袋，不肯相信。“奥什科纳大爷，马朗丹先生是个值得信赖的人，我不会相信他把这根绳子错当成了皮夹子。” 他和马朗丹当面对了质，后者再次一口咬定他是亲眼看见的。根据奥什科纳大爷的请求，大家抄了他的身，但什么也没抄着。 这位老农气呼呼地举起手来，向身边吐了一口唾沫，表示以名誉起誓，再次说：“老天有眼，这可是千真万确。我再说一遍，这件事，我可以用我的良心和生命担保。” 乡长又说：“您捡起皮夹子之后，甚至还在地上找了很久，看看是否有票子从皮夹子里漏了出来。” 老人又气又怕，连话都说不上来了。 “竟然说得出！……竟然说得出……这种假话来糟蹋老实人！竟然说得出！……”他抗议也是白费，别人不相信他。 消息已经传开了。老人一走出乡政府就有人围拢来问长问短。于是老人讲起绳子的故事来。他讲的，大家听了不信，一味地笑。 他生气，着急，由于别人不相信他而恼火，痛苦，不知怎么办，总是向别人重复绳子的故事，不停地讲他的遭遇……但是没有一个人相信他。 第二天，午后一时左右，依莫维尔村的农民布列东大爷的长工马利把皮夹子和里面的钞票、单据一并送还给了乌勒布雷克大爷。 奥什科纳大爷得到消息后立即四处游说，叙述起他那有了结局的故事来。他胜利了。“要知道，使我伤心的是，”他说，“根本不是那么回事，而是污蔑。由于污蔑而遭众人非难，这种事是再损人不过的了。” 他整天讲他的遭遇，在路上向过路的人讲，在酒馆里向喝酒的人讲，星期天在教堂门口讲。不相识的人，他也拦住讲给人家听。现在他心里坦然了，不过，他觉得有某种东西使他感到不自在。人家在听他讲故事时，脸上带着嘲弄的神气。他好像觉得别人在他背后指指戳戳。 下一个星期二，他需要解释清楚他的事情，特地到戈德维尔来赶集。他朝克里格多村的一位庄稼汉走过去。这位老农民没有让他把话说完，在他心口推了一把，冲着他大声说：“老滑头，滚开！”然后扭转身就走。 奥什科纳大爷目瞪口呆。为什么人家叫他“老滑头”呢？蒙迪维利埃村的一位马贩子对他大声说：“老爹，别说了。有个人捡着了，又有个人送还了。俗话说，没人见，没人晓，骗你你也不知道。” 奥什科纳气得连话也说不上来。他想抗议，满座的人都笑了起来。在一片嘲笑声中他走了。他眼看着消瘦下去。现在，爱开玩笑的人为了逗乐而请他讲绳子的故事，就像人家请打过仗的士兵讲他亲身经历的战斗故事一样，他那鼓到顶点的士气像泄了气的皮球一样垮了下来。 将近年底的时候，他卧病不起。弥留之际，他还在证明自己是清白无辜的，一再说：“一根细绳……一根细绳……乡长先生，您瞧，绳子在这儿。” （选自《莫泊桑短篇小说选集》，有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 奥什科纳捡起路上的绳子藏入裤子口袋后，又装模作样在地上寻找东西，是因被对头看见让他觉得颇为丢脸，也为后文马朗丹告发他埋下伏笔。 B． 在乡政府里对簿公堂时，马朗丹列举证据咬定他亲眼看见奥什科纳捡了钱包，虽然没有从奥什科纳身上搜出钱包，但奥什科纳依然无法自证清白。 C． 当真相大白后，奥什科纳如释重负，到处游说，宣告自己的清白，但周围的人并不相信，反而继续怀疑嘲弄他，这让奥什科纳无比伤心和憋屈。 D． 小说讲述了一件因为绳子引发的冤案，奥什科纳背上贪利说谎的名声，最终卧病在床，抑郁而终，主要展现了作为社会底层小人物的性格悲剧。 2. 下列对文本相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文章开头详尽描绘拥挤、喧嚣、脏乱的集市环境，为绳子故事的发生提供了典型的社会背景，直接推动了情节的发展。 B． 本文人物对话贴合人物形象，比如奥什科纳在证明清白时反复说“以名誉起誓”，表现了他老实真诚、不善言辞的特点。 C． 本文通过富有特征的动作、神态来展现人物心理，比如“大家听了不信，一味地笑”形象地表现了乡民的嘲弄心理。 D． 本文通过叙写一个农民因捡拾绳子而被诬陷的不幸遭遇，揭示旧社会荒唐的道德偏见，从平常现象中思考生活本质。 3. 小说以“绳子”为题，有怎样的作用？请结合小说内容进行简要分析。 4. 本文情节跌宕起伏，一波三折。请简要概括情节，并分析这样安排情节的效果。 【答案】 1.D 2.A 3.① 一语双关，既指奥什科纳从地上捡起的那条有形的绳子，也指置奥什科纳于死地的那条无形的绳子。 ② 绳子是情节的主线，结构上串联全文，起线索作用。 ③ 揭示社会偏见与舆论对人的精神伤害这一主题。 4.小说情节： 小说先写主人公奥什科纳高高兴兴去赶集，再写他被诬告捡皮夹的逆境，然后峰回路转写有人将皮夹归还失主，最后写他仍因此事饱受奚落嘲笑而含恨死去，将主人公置于更深的逆境中。 表达效果： ① 深化文章主题，通过主人公顺境与逆境的转变，深刻地揭示了道德偏见的荒唐可怕和冷漠无情的社会风气。 ② 引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。 【解析】 1. 本题考查学生文本相关内容的理解的能力。 D。“主要展现了作为社会底层小人物的性格悲剧”错误。本文展现的不仅仅是人物的性格悲剧，更是社会悲剧。 故选D。 2. 本题考查学生对文本相关内容的分析鉴赏的能力。 A。“直接推动了情节的发展”错误。开头段的环境描写，为情节的发展埋下伏笔，但没有“直接推动情节”的作用。 故选A。 3. 本题考查学生分析小说标题作用的能力。 首先一语双关。从文中“ 奥什科纳大爷正在向集市广场走来，突然他发现地下有一小段绳子”等处来看，“绳子”指奥什科纳从地上捡起的那条有形的绳子；小说讲述了一件因为绳子引发的冤案，奥什科纳背上贪利说谎的名声，最终卧病在床，抑郁而终，故“绳子”也指置奥什科纳于死地的那条无形的绳子。 其次，由“奥什科纳大爷正在向集市广场走来，突然他发现地下有一小段绳子。……他从地上捡起了那段细绳子”“乡长坐在扶手椅里等着他。‘奥什科纳大爷，’他说，‘有人看见您今天早上在勃兹维尔大路上捡到了乌勒布雷克大爷遗失的皮夹子。’”“将近年底的时候，他卧病不起。弥留之际，他还在证明自己是清白无辜的，一再说：‘一根细绳……一根细绳……乡长先生，您瞧，绳子在这儿’”等处可知，绳子是情节的主线，结构上串联全文，起线索作用。 最后，众人对奥什科纳大爷更多的是不相信并嘲讽，他们对的马朗丹先生诬告和谣言深信不疑，不去理会诬陷的原因，更不怀疑诬陷人的人品，他们表现出的是对黑白的颠倒，是一种荒唐的道德偏见。以“绳子”为题，揭示社会偏见与舆论对人的精神伤害这一主题。 4. 本题考查学生概括小说情节以及分析情节作用的能力。 小说情节： 由“奥什科纳大爷正在向集市广场走来，突然他发现地下有一小段绳子……”“有人看见您今天早上在勃兹维尔大路上捡到了乌勒布雷克大爷遗失的皮夹子”“第二天，午后一时左右，依莫维尔村的农民布列东大爷的长工马利把皮夹子和里面的钞票、单据一并送还给了乌勒布雷克大爷”“这位老农民没有让他把话说完，在他心口推了一把，冲着他大声说：‘老滑头，滚开！’然后扭转身就走”可知，小说先写主人公奥什科纳高高兴兴去赶集，再写他被诬告捡皮夹的逆境，然后峰回路转写有人将皮夹归还失主，最后写他仍因此事饱受奚落嘲笑而含恨死去，将主人公置于更深的逆境中。 表达效果： 小说以绳子作为线索，将奥士高纳大爷捡绳子，被认为是捡到钱包，真相大白后，他四处辩解等情节串联起来。小说情节紧凑，通过主人公顺境与逆境的转变，深刻地揭示了道德偏见的荒唐可怕和冷漠无情的社会风气。 马朗丹大爷因为与奥士高纳大爷结怨面诬陷他，人们拒绝相信他的清白，反而嘲笑他，后文又有人将皮夹归还失主，但奥什科纳仍因此事饱受奚落嘲笑而含恨死去，小说情节引人入胜，扣人心弦，具有很强的戏剧性、可读性。 八、（2025-2026・四川仁寿县铧强中学-11月・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 远大前程（节选）① （英）狄更斯 郝薇香小姐正拄着她那根丁字头的拐杖，在摆着长桌的那间屋里走动。这时候她正走到那块霉烂的结婚蛋糕跟前。 她说：“怎么啦，匹普？” 我字斟句酌地说：“郝薇香小姐，我明天就要上伦敦去了。特地赶来向您辞行，想来总不会见怪吧。” 她说：“你可真是衣冠楚楚，一表人才啦，匹普。”一面说一面拿拐杖在我周围挥了几挥。 我喃喃地说：“郝薇香小姐，自从上次跟您分别以后，我就交上了这样的好运。对此我实在感激非凡，郝薇香小姐！” “匹普。你明天就走吗？” “是的，郝薇香小姐。” “是一个有钱人收养了你吗？” “是的，郝薇香小姐。” 在这一问一答之间，她得到了无比的满足；看到莎拉・朴凯特又惊又妒，她真是乐不可支。接下去她又说：“很好！你前程远大，大有可为。要学好——要有出息。”她望望我，又望望莎拉，一看到莎拉的那副表情，她那全神贯注的脸上不由得透出了一丝狞笑。郝薇香小姐说：“再见，匹普！——你一辈子都得用匹普这个名字，你是知道的啦。” “我知道，郝薇香小姐。” “再见，匹普！” 莎拉・朴凯特领我下楼，简直像送瘟神出门一般。她对我这副打扮怎么也看不顺眼，愈看愈糊涂了。我对她说：“再见，朴凯特小姐。” 她却只是睁大了眼睛发呆，似乎神志还没有完全清醒过来，不知道我在说些什么。我出了大门，三步并作两步回到潘波趣先生家里，脱下新衣，换上了旧衣，把新衣包好拿回家去——老实说，虽然手上多了一件东西要拿，倒反而觉得自在多了。 六天光阴，本来唯恐过得太慢，现在却已匆匆过去。如今，明天直瞪瞪地瞅着我，我却没有勇气正视明天。六个晚上减少到五个晚上，四个晚上，三个晚上，两个晚上，我也愈来愈觉得跟乔②和毕蒂③相处不可多得。这最后一个晚上，我为了叫他们喜欢，特地换上新装，富贵雍容，一直和他们坐守到睡觉时分。我们一块儿吃了一顿热腾腾的临别晚餐，少不得加了烤鸡，给餐桌上平添了不少光彩。大家情绪都很低沉，尽管装得高高兴兴，其实谁都高兴不起来。 我明天一大早五点钟就得带着小提箱出村去，我事先向乔说明，我不要别人送行。说来惶恐——真是万分惶恐——我之所以要如此，其实无非因为我觉得，要是乔送我到驿站去的话，我们两人在一起势必显得太不相称。当时我还欺骗自己，自以为如此安排，丝毫也没有这种卑鄙的意念；可是到了这临别前夕，一走进阁楼上的小卧房，我终于不能不承认了。 这一夜时睡时醒，老是梦见马车跑错地方，哪儿都跑到了，就是跑不到伦敦；驾车的一会儿是狗，一会儿是猫，一会儿是猪，一会儿是人——就是没有马。整夜乱梦颠倒，迷途失向，醒来已是天光拂晓、百鸟欢歌的时分。下得床来，衣服还没穿齐，就坐在窗口向外面作最后的一次眺望，谁想望着望着又睡着了。 毕蒂一大早就起来忙着为我准备早餐了，我在窗口其实还睡不到一小时，就闻到厨房里炉子的煤烟气息，吓得跳了起来，心里好不着急——只当已是黄昏时候。可是，听得厨房里杯盘叮当，我自己的一切也都已准备就绪，这时反倒好半天没有勇气下楼了。结果还是留在楼上，翻来覆去地把小提箱打开又锁上，把箱子皮带松开又捆好，最后还是毕蒂来喊我，说是时候不早了，我才下了楼。 早饭三口并作两口胡乱吃过，实在是食而不知其味。离了餐桌，显出一副轻松愉快的神气，仿佛临时想起了什么事情似的，说道：“好吧！我看我应当走了！”然后我就和姐姐吻别，姐姐还是坐在那张椅子里，笑呵呵的，脑袋只顾摆个不停；我又和毕蒂吻别；最后张开胳膊紧紧搂住乔的脖子。接着便拎起小提箱出了门。走了没几步，忽听得背后一阵步履杂沓之声，回头一看，只见乔拿一只旧鞋朝我扔来，毕蒂也扔过来一只。我停下来向他们挥帽致意，亲爱的老朋友乔把他那条壮健的右臂高举过顶，频频挥动，还嘶哑着嗓子向我嚷了一声“乌拉！”毕蒂撩起围裙掩住了脸。这便是我临别时最后一眼看到的情景。 薄雾冉冉消散，一片肃穆，仿佛有意要揭开那个花花世界，我想到自己在这个小村子里是那样无知而渺小，村外的世界却是那样神秘而广大，顿时不由得叹了一口长气，失声而哭。出了村，就看见那个指路牌，我抚摸着路牌说：“再见了，我的好朋友，亲朋友！” 其实，人大可不必为流泪而感到羞耻，因为眼泪好比甘霖，会涤净那蒙蔽我们心灵的凡尘俗垢。哭了一阵，倒觉得好受了些——增加了抱愧的心情，暴躁的脾气也平伏了。我何不早一点哭呢？早一点哭，也就可以让乔送我一块儿上驿站了。 这一哭哭得我心都软了，一路悄悄走去，禁不住又扑簌簌流下泪来；后来上了马车，出得镇来，依旧满心苦恼，不断盘算：到前站换马时，要不要下车回去再住一夜，和家里人好好告别一番再走？后来果然换马了，我却还下不了决心，于是又自我安慰说，就是要下车回去，到下一站也不迟。一面这样盘算，一面又会想入非非，只觉得迎面而来的一个过路人长相和乔一模一样；想着想着，心头竟会怦怦狂跳——仿佛乔真会到这儿来似的！ 马换了一次又一次，路愈赶愈远，再要回去也来不及了，于是我只得继续往前赶。朝雾早已在一片肃穆中消散净尽，那花花世界就展现在我的面前。 【注】①《远大前程》：狄更斯代表作。孤儿匹普从小由姐姐抚养，受雇于贵族郝薇香小姐。匹普小时候好心救了一名男子，该男子后来在国外发家致富。男子为报答救命之恩，于是安排匹普去伦敦接受上等教育。节选片段的时间点为出发前夕。②乔：乔是匹普的姐夫，是一个有着自我牺牲精神的善良的人。③毕蒂：匹普的朋友。 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的理解与分析，不正确的一项是（     ） A． 郝薇香小姐将匹普的“蜕变”视作为自己主导的“成果”，这在一定程度上展现出其具有强烈的自我中心意识。 B． 作者将朴凯特小姐在面对意外情境时的错愕、茫然进行了生动、灵活地表达，增强了人物形象的真实感与立体感。 C． “我”紧紧搂着乔，心中感慨万千，也在不经意间体现出了“我”想要带乔离开乡村但却无法办到的内心矛盾。 D． 马车每向前行驶一段，既意味着“我”与乔、毕蒂的距离更远一分，也意味着“我”与熟悉的乡村生活愈发疏远。 2. 下列关于“我”这一人物形象的说法，正确的一项是（     ） A． “我”反感郝薇香小姐的行事风格，但“我”在与她的交谈过程中，始终秉持着感恩、敬畏与崇拜的态度。 B． “新衣”虽有“至高权力”的象征，却让“我”深感不安。“我”在不安与焦虑中，选择脱下新衣穿上旧衣。 C． “我”因“怕与乔不相称”而拒绝送行，想用“体面”掩盖内心的不舍，却因此在离别时感受到更深的苦痛。 D． 当“我”误认路人为乔时，“我”的心头怦怦狂跳，这一心理描写将“我”的恐惧与彷徨进行了生动的展现。 3. 作者为什么详细地描述了“我”的梦境？请结合文本简要分析。 4. 下面为某读者给结尾部分撰写的批注，你是否同意其观点？请结合原文简要说明。 批注：匹普离开时故作轻松吹着口哨，但最终却在肃穆的晨雾里失声痛哭。他的离开，预示着他不仅已经挣脱了乡村的枷锁，而且能够在“花花世界”中收获到幸福美满的未来。 【答案】 1.C 2.C 3.① 通过梦境中混乱、荒诞的景象，揭示出“我”对即将到来的伦敦生活既期待又焦虑、迷茫的复杂心理。② 梦境中“哪儿都跑到了，就是跑不到伦敦”，暗示“我”对未来“远大前程”的担忧，也预示“我”的前途未必如想象中顺利。 4.示例1：① 我同意该批注所表达的观点。② “枷锁”是他对贫困的焦虑、对自身前途的迷茫。匹普的离开，是对自我成长边界的突破，也是挣脱枷锁的表现。③ 结尾处“那花花世界就展现在我的面前”预示着新的开始。结合注释可知，匹普因救人得到进修的机会，此处也暗示着他将在伦敦追求远大前程。 示例2：① 我不同意该批注所表达的观点。② 批注将匹普的离开定义为“挣脱枷锁”，但原文中匹普的离开充满矛盾与愧疚。乡村对他而言是“亲情的港湾”，而非枷锁。故枷锁这一说法不实。③ 结尾处“花花世界展现在面前”仅是对未知环境的客观描述，并不能够代表“花花世界”一定能够让匹普收获“幸福美满的未来”。“幸福美满”的判断并无依据。 【解析】 【导语】 这篇节选通过细腻的心理描写和生动的细节刻画，展现了匹普在人生转折点上的复杂心境。作者以郝薇香小姐的傲慢、朴凯特小姐的嫉妒为衬托，凸显了匹普面对新生活的忐忑与不舍。梦境、换衣、告别等场景层层递进，将主人公对乡村生活的眷恋与对未知未来的恐惧交织呈现。结尾处“花花世界”的意象既充满诱惑又暗含疏离，暗示着主人公即将面临的成长阵痛。狄更斯以独特的叙事视角，深刻揭示了社会变革下小人物的精神困境。 1. 本题考查学生对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 C．“也在不经意间体现出了‘我’想要带乔离开乡村但却无法办到的内心矛盾”错误。文中“我”“张开胳膊紧紧搂住乔的脖子”是临别时的不舍之举，并未体现“想要带乔离开乡村但却无法办到的内心矛盾”。结合上下文，“我”此时的心理是既感激乔的关爱，又因自己即将踏入“花花世界”而隐隐觉得与乔“不相称”，存在一丝羞愧与疏离，并无“带乔离开”的相关意念，该选项属于无中生有。 故选C。 2. 本题考查学生对人物形象的把握能力。 A．“反感郝薇香小姐的行事风格……始终秉持着感恩、敬畏与崇拜的态度”错误。文中并未体现“我”反感郝薇香小姐的行事风格，且“我”与郝薇香的互动更多是被动接受，而非“秉持着崇拜的态度”。 B．“有‘至高权力’的象征……‘我’在不安与焦虑中”错误。文中“新衣”象征的是匹普即将拥有的“上流社会身份”，而非“至高权力”。匹普脱下新衣换上旧衣，是因为在熟悉的乡村环境中，旧衣让他更“自在”，而非单纯因“不安焦虑”。 D．“恐惧与彷徨”错误。误认路人为乔时的“怦怦狂跳”，体现的是匹普对乔的不舍与对亲情的眷恋，而非“恐惧与彷徨”。 故选C。 3. 本题考查学生对重要情节、语段作用的把握能力。 ① 梦境中“马车跑错地方”“驾车的一会儿是狗，一会儿是猫，一会儿是猪，一会儿是人”等混乱荒诞的景象，投射出“我”的内心状态——既对伦敦的“远大前程”充满期待，又因即将远离乔、毕蒂等至亲好友，踏入陌生的“花花世界”而深感焦虑、迷茫，甚至隐含对未知的恐惧。梦境的无逻辑与失控感，正是这种复杂情绪的直观呈现。 ② “哪儿都跑到了，就是跑不到伦敦”的情节，不仅强化了“我”对未来的迷茫，对未来“远大前程”的担忧，更暗藏隐喻——看似光明的“远大前程”未必如想象中顺遂，或许潜藏着难以预料的阻碍与迷失。 4. 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 示例1：① 我同意该批注所表达的观点。 ② 批注中“枷锁”可理解为匹普对乡村贫困生活的焦虑与前途迷茫。他出身孤儿，靠姐夫乔抚养，离开是对现有生存困境与成长边界的突破，符合“挣脱枷锁”的内涵。 ③ 注释明确匹普因昔日善举获得接受上等教育的机会，伦敦的“花花世界”虽未知，但本质是新的成长平台，结尾“展现在我的面前”预示着充满可能的新开始。 示例2：① 我不同意该批注所表达的观点。 ② 乡村是匹普的亲情港湾，乔的善良、毕蒂的体贴是他最珍贵的羁绊。他拒绝乔送行是因内心虚荣作祟，而非挣脱枷锁，离别时的愧疚与不舍，都印证了乡村对他的重要性。 ③ 结尾“那花花世界就展现在我的面前”仅客观呈现未知环境，文中匹普的梦境、途中的纠结，已暗示“远大前程”潜藏迷茫与风险，无法推断他必然获得幸福。 九、（2025-2026・四川省成都市树德中学・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 桥边的老人 海明威 一个戴着钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土。河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵帮着推动轮辐。卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。但那个老人却坐在那里，一动也不动。他太累，走不动了。 我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。完成任务后，我又从桥上回到原处。这时车辆已经不多了，行人也稀稀落落，可是那个老人还在原处。 “你从哪儿来？”我问他。 “从圣卡洛斯来。”他说着，露出笑容。 那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。“那时我在照看动物。”他对我解释。 “噢。”我说，并没有完全听懂。 “唔，”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。”他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的。 我瞧着他满是灰尘的黑衣服、尽是尘土的灰色面孔，还有那副钢丝边眼镜，问道，“什么动物？” “各种各样，”他摇着头说，“唉，只得把它们撇下了。” 我凝视着浮桥，眺望着充满非洲色彩的埃布罗河三角洲地区，寻思着究竟要过多久才能看到敌人，同时一直倾听着，期待第一阵响声，它将是一个信号，表示那神秘莫测的遭遇战即将爆发，而老人始终坐在那里。 “什么动物？”我又问道。 “一共三种，”他说，“两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。” “你只得撇下它们了？”我问。 “是啊。怕那些大炮呀。那个上尉叫我走。他说炮火不饶人哪。” “你没家？”我问，边注视着浮桥另一头，那儿最后几辆大车在匆忙地驶下河边的斜坡。 “没家。”老人说，“只有刚才讲过的那些动物。猫，当然不要紧。猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。” “你的政治态度怎样？”我问。 “政治跟我不相干，”他说“我76岁了。我已经走了12公里，再也走不动了。” “这可不是久留之地，”我说，“如果你勉强走得动，那边通向托尔托萨的岔路有卡车。” “我要待一会，然后再走，”他说“卡车往哪儿开？” “巴塞罗那。”我告诉他。 “那边我没有熟人，”他说，“不过我还是非常感谢你。”他疲惫不堪地茫然瞅着我，过了一会又开口，为了要别人分担他的忧虑，“猫是不要紧的，我拿得稳。不用为它担心。可是，另外几只呢。你说它们会怎么样？” “噢，它们大概挨得过的。” “你这样想吗？” “当然，”我边说边注视着远处的河岸，那里已经看不见大车了。 “可是在炮火下它们怎么办呢？人家叫我走，就是因为要开炮了。” “鸽笼没锁上吧？”我问道。 “没有。” “那它们会飞出去的。” “嗯，当然会飞。可是山羊呢？唉，不想也罢。”他说。 “要是你歇够了，我得走了。”我催他“站起来，走走看。” “谢谢你。”他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去。 “那时我在照看动物，”他木然地说，可不再是对着我讲了，“我只是在照看动物。” 对他毫无办法。那天是复活节的礼拜天，法西斯正在向埃布罗挺进。可是天色阴沉，乌云密布，法西斯飞机没能起飞。这一点，再加上猫会照顾自己，或许就是这位老人仅有的幸运吧。 1. 下列对文章内容的分析和理解，不正确的一项是（     ） A． 尽管文中的“我”并没有发表议论和流露感情，但是通过与老人的谈话以及他催促老人离开等细节可以看出，“我”既同情老人，又厌恶战争。 B． 从“我”的“劝离”与老人的“不动”的对话中可以看出，老人难以动身的原因在于对家园的留恋和逃难带来的疲惫以及对未来生活的茫然。 C． 老人最后说“我只是在照看动物”，“只是”二字交织着一种既“怨”又“冤”的情感：我招惹谁了？我们招惹谁了？为什么要毁了这一切？ D． 本文旨在反映战争的罪恶，通过对战争场面的正面描写和一个孤苦的老人流离失所、外出逃难的遭遇，反映了战争给人民带来的深重苦难。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（     ） A． 《桥边的老人》和《老人与海》均以“老人”为主人公。前者表现了战争环境中人性的光辉，后者则力图展现面对困难时“人的精神的尊严”。 B． 法西斯的威胁近在咫尺，老人却还在挂念自己照看的小动物，他对动物充满了爱心，其形象与践踏人类生命的残酷战争形成了鲜明的对比。 C． 文中老人多次说猫会照顾自己，经两次劝告始终没有挪动离开，表现出他的老迈唠叨，对外界反应麻木的精神状态，揭示出了战争的残忍与罪恶。 D． 小说的结尾说“天色阴沉，乌云密布”，淡淡几笔写景，烘托出一个疲惫不堪的孤老头在战火纷飞、人们竞相逃命时那孤独而悲凉的内心世界。 3. 小说一开头便描绘了人群、车队蜂拥过河的场景以及那个坐在桥边的老人，请谈谈作者这样写的用意。 4. 海明威曾提出著名的“冰山”创作理论，将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面上移动，很是庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”试探究小说从哪些方面体现了这一创作原则。 【答案】 1.D 2.C 3.① 真实地描绘出了大战在即、人们仓皇逃命的混乱景象，表现出战争给人类带来的苦难。② 他人的紧张慌乱与老人的纹丝不动形成鲜明的对比，着重突显主人公疲惫、孤独、无助的形象。③ 情节结构上，引出了后文“我”对他的关注，进而与之攀谈起来的情节。④ 设置悬念，引起读者的好奇心和探究欲，进一步探究老人为何与众不同。 4.① 小说采用第一人称的有限视角来叙述故事，导致读者必须充分调动自己的想象，去感知人物，挖掘小说的内涵。② 以小见大的表现手法，小说没有交代老人的过去和结局，仅仅叙述了一段老人与“我”的对话，却表现了宏大的战争主题。③ 简约的“电报体”语言风格。小说语言凝练简洁，不事渲染，多用短句，却包含着丰富的内容，引人遐思。 【解析】 【导语】 《桥边的老人》通过战争背景下的一位风烛残年的老人之视角，展现了战争带来的毁灭与无奈。小说的情节简单，却在细节中蕴藏着深刻的主题。老人对动物的眷恋象征对家园和往昔生活的留恋，而战争迫使他放弃一切，呈现出对战争的无声控诉。海明威以简练语言和深邃意蕴，反映出战争对普通人生活的摧残，折射出人类苦难与对命运的无力抗争的主题。 1. 本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 D．“对战争场面的正面描写”错误。根据“河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去”“一个戴着钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土”“我瞧着他满是灰尘的黑衣服、尽是尘土的灰色面孔”等可知，这篇小说没有正面描写战争场面，而是通过描写逃难的人群和一个孤苦的老人流离失所的遭遇，侧面反映了战争给人民带来的深重苦难，表达了对战争的控诉。 故选D。 2. 本题考查学生分析作品的表现手法的能力。 C．“表现出他的老迈唠叨，对外界反应麻木的精神状态”错误。原文中老人多次谈及猫，是因为对猫和其他动物的挂念和担心，不是老迈唠叨；根据“他太累，走不动了”“他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去”可知，老人不挪动离开，不是因为反应麻木，而是因为他的疲惫和对前路的茫然，对命运的绝望。 故选C。 3. 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 ① 小说一开头便描绘了人群、车队蜂拥过河的场景，如“男人、女人和孩子们在涌过桥去”，“骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡”，“卡车嘎嘎地驶上斜坡”，这些场景都表现了在战争之时人们的紧张与慌乱，真实地描绘出了大战在即、人们仓皇逃命的混乱景象，表现出战争给人类带来的苦难。 ② 而在这样慌乱、混乱的场景之下，“一个戴着钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土”，可知因为战争到来，老人已经逃了很远的路；“那个老人却坐在那里，一动也不动。他太累，走不动了”说明此时，老人疲惫劳累至极，以致他坐在桥边不走了，也就是走不动了。他人紧张慌乱的场景与老人的纹丝不动形成鲜明的对比，着重突显主人公疲惫、孤独、无助的形象。 ③ 当“我”完成任务后，又从桥上回到原处时，我发现“可是那个老人还在原处”。大战即将到来，敌人快速推进，他人慌乱逃命时，只有老人孤独无助地依然坐在桥边，这引起了“我”的注意，引出了下文“我”对老人的关注，也才有了“我”的询问，以及老人的回答，进而了解了老人的情况。所以，开头第一节的描写引出了后文“我”对老人的关注，进而与之攀谈起来的情节。 ④ 作者设置了一个悬念——为何别人都在慌忙过桥，只有老人“纹丝不动”？这个悬念引起读者的好奇心和探索欲。 4. 本题考查学生分析小说的艺术手法的能力。 ① 这篇小说采用了第一人称的有限叙述视角。小说中通过“我”的视角以及“我”的经历带领读者感受战争之下“我”的紧张、激烈的心理活动。第一人称的叙事带给读者真实感，读者在叙述者的带领下走进情节去感知人物，挖掘小说深刻的反对战争主题，并表达对遭受战争迫害的人们的同情。 ② 这篇小说采用以小见大的表现手法。小说没有交代老人的过去和结局，只是截取了桥边因战争来临拥挤、紧张、慌张的人群逃亡和一位纹丝不动坐在桥边的老人的画面和“我”和老人的一段对话这样“小”的事情，但通过对话中老人反复说“那时我在照看动物”“我只是在照看动物”可知战争对人类平静生活的摧残，从而反映了宏大的战争主题。 ③ 这篇小说语言凝练简洁，不事渲染，却包含深刻的内容。如“‘你的政治态度怎样？’我问”“‘政治跟我不相干，’他说，”这样简短的对话中，包含着战争不是人民发动的，而是政治家的阴谋这一深刻的内容。另外，文中“我”与老人的对话多用短句，却包含着丰富的内容，读者能深切地感受到老人对家乡的热爱和思念之情。 一、（2025-2026・四川省眉山市仁寿县一中南校区・高二上期中）阅读下面的文字，完成各题。 阑尾（节选） 余华 我的父亲以前是一名外科医生，他体格强壮，说起话来声音洪亮，经常在手术台前一站就是十多个小时，下了手术台以后脸上仍然没有丝毫倦意，走回家时脚步咚咚咚咚，响亮而有力。 在我八岁的时候，有一天晚上，我哥哥和我坐在一条长凳上，听我们的父亲在说每个人肚子里都有的那一条阑尾，他说他每天最少也要割掉二十来条阑尾，最快的一次他只用了十五分钟，十五分钟就完成了一次阑尾手术，将病人的阑尾唰一下割掉了。我们问：“割掉以后怎么办呢？” “割掉以后？”我父亲挥挥手说，“割掉以后就扔掉。” “为什么扔掉呢？” 我父亲说：“阑尾一点用都没有。你们呼吸，你们消化，你们睡觉，都和阑尾没有一点关系，就是吃饱了打个嗝，肚子不舒服了放个屁，也和阑尾没关系……” 听到父亲说打嗝放屁，我和我哥哥就咯咯笑了起来，这时候我们的父亲坐了起来，认真地对我们说： “可是这阑尾要是发炎了，肚子就会越来越疼，如果阑尾穿孔，就会引起腹膜炎，就会要你们的命……其实割阑尾是小手术，有一个英国的外科医生有一天来到了一个没有医院的小岛，可是他的阑尾发炎了，他只好自己给自己动手术，他让两个当地人抬着一面大镜子，他就对着镜子里的自己，就在这里……”我父亲指指自己肚子的右侧，“在这里将皮肤切开，将脂肪分离，手伸进去，割了阑尾。” 自己给自己动手术，这个了不起的故事让我们听得目瞪口呆，我们激动地望着父亲，问他是不是也能给自己动手术。 我们的父亲说：“这要看是在什么情况下，如果我也在那个小岛上，阑尾也发炎了，为了救自己的命，我就会自己给自己动手术。” 父亲的回答使我们热血沸腾，我们一向认为自己的父亲是最强壮的，最了不起的，他的回答进一步巩固了我们的这个想法，同时也使我们有足够的自信去向别的孩子吹嘘： “我们的父亲自己给自己动手术……”我哥哥指着我，补充道：“我们两个人抬一面大镜子……” 就这样过了两个多月，那是一个星期天的上午，我们的母亲去工厂加班了。我们听到值完夜班回来睡觉的父亲在屋子里面叫我们的名字，我们马上推门进去，看到父亲像一只虾那样弯着身体，正龇牙咧嘴地望着我们，父亲对我们说： “我的阑尾……哎……疼死我了……急性阑尾炎，你们快去医院，去找陈医生……找王医生也行……快去，去……” 我哥哥拉着我的手走下了楼，走出了门，走在了胡同里。一想到父亲的阑尾正在发炎，我心里突突地跳。我心想父亲的阑尾总算是发炎了，我们的父亲就可以自己给自己动手术了，我和我哥哥就可以抬着一面大镜子了。 走到胡同口，我哥哥站住脚，对我说： “不能找陈医生，也不能找王医生，我们到手术室去偷一个手术包出来，大镜子，家里就有……” 我高兴地叫了起来：“这样就能让爸爸自己给自己动手术啦。” 我们走到医院，哥哥把手术包偷了出来。我们回到了家里，看到父亲额上全是汗水，是疼出来的汗水。父亲看到走进来的是他的两个儿子——我哥哥和我，就哼哼地问我们： “陈医生呢？陈医生怎么没来？” 我哥哥让我打开手术包，他自己把我们母亲每天都要照上一会儿的大镜子拿了过来，父亲不知道我们要干什么，他还在问：“王医生，王医生也不在？” 我们把打开的手术包放在父亲右边，我和哥哥将镜子抬了起来，我哥哥还专门俯下身去看了一下，看父亲能不能在镜子里看清自己，然后我们兴奋地对父亲说：“爸爸，你快一点，要不就会穿孔啦。” 我们的父亲这才虚弱地问：“什么……快？” 我们说：“爸爸，你快自己给自己动手术。” 我们的父亲这下明白过来了，他那时候疼得说不出话来了，只是向我们瞪着眼睛。 后来，我们的父亲哭了，他流着眼泪，断断续续地对我们说：“好儿子，快去……快去叫……妈妈，叫妈妈来……” 我们希望父亲像个英雄那样给自己动手术，可他却哭了。我哥哥和我看了一会儿父亲，然后我哥哥拉着我的手就跑出门去，跑下了楼，跑出了胡同……我们把母亲叫回了家。 我们的父亲被送进手术室时，阑尾已经穿孔了，他的肚子里全是脓水，他得了腹膜炎，在医院的病床上躺了一个多月，又在家里休养了一个月，才重新穿上白大褂，重新成了医生，可是他再也做不成外科医生了，因为他失去了过去的强壮，他在手术台前站上一个小时，就会头晕眼花。他一下子瘦了很多，以后就再也没有胖起来，走路时不再像过去那样脚步咚咚，节奏分明，常常是一步迈出去大，一步迈出去又小了，到了冬天，他差不多每天都在感冒。于是他只能做一个内科医生了，每天坐在桌子旁，不急不慢地和病人说着话，开一些天天都开的处方，下班的时候，手里拿一块酒精棉球，边擦着手边慢吞吞地走着回家。 后来到了晚上睡觉的时候，我们经常听到他埋怨我们的母亲，他说：“说起来你给我生了两个儿子，其实你是生了两条阑尾，平日里一点用都没有，到了紧要关头害得我差点儿丢了命。” 1. 下列对文本相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（       ） A． 父亲给孩子们讲他割阑尾十分快速，“十五分钟”“唰一下”表现出父亲对自己的医术颇为自得。 B． 父亲的阑尾发炎了，“我”和哥哥去偷手术包、搬镜子，说明了兄弟俩对父亲说过的话深信不疑。 C． 父亲说的那句“好儿子”，是他在疼痛中看到兄弟俩的天真举动，对兄弟俩搞出闹剧的自嘲叹息。 D． “生了两条阑尾”，父亲看似幽默的话语里隐含着对自己夸下海口惹出了闹剧这一事件的无奈。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（       ） A． 父亲因疼痛“像一只虾那样弯着身体”这一细节，与开头其“体格强壮”“声音洪亮”的形象形成强烈反差，体现了文本细节描写的表现力。 B． “阑尾”串联了两个核心事件，既指生理器官，也是父亲形容儿子的词，以此为标题，有文题呼应、提示情节之效。 C． 门、楼、胡同这条路线，兄弟俩从走到跑，让文本的叙述节奏和读者的心理感受也随之发生变化。 D． 作家借儿童纯真的眼睛和戏剧化的情节，形象地告诫成年人必须尊重未成年人特殊的思维及行为规律。 3. 在孩子们的眼中，父亲从“体格强壮”到“最强壮的”再到“失去了过去的强壮”，这种变化有什么含义？ 4. 余华在一次访谈中提到，《阑尾》这个故事试图通过微小事件揭示生活的本质——平凡中蕴含深刻，荒诞中透出真实。请结合文本，谈谈你对余华此观点的认识。 【答案】 1.C 2.D 3.① 父亲的身体变化：父亲往日体格强壮，一场大病后，身体急剧虚弱。 ② 父亲的形象变化：父亲病前逐渐建立起的英雄形象，随着病发而崩塌，完成从英雄到凡人的形象转变。 ③ 父亲的职业变化：从外科转到内科，生活中的一次变故可能带来深远的影响。 ④ 孩子的认知变化：孩子曾因父亲口中的英雄叙事，对其怀揣英雄滤镜，而父亲的脆弱与求助，让英雄叙事与生命危急的现实出现鸿沟，从而产生对英雄想象的祛魅以及对真实生命的启蒙。 4.（1）平凡中的深刻： ① 人物方面，兄弟二人对父亲认知的变化代表着成长的深刻意义。儿子因父亲曾讲过的“自割阑尾”故事，在父亲突发阑尾炎时希望他“像英雄一样”自我手术，但父亲疼得流泪的现实，让儿子从盲目崇拜到认清现实。 ② 主旨方面，小说通过阑尾炎这一常见疾病反映生活现实，以“阑尾”这一常被忽视的身体器官为象征，暗示生活中那些看似无用的事物却不可或缺。父亲一开始和儿子说“阑尾一点用都没有，但要是发炎会要命”，而父亲阑尾炎发作时痛苦不堪。 （2）荒诞中的真实： ① 情节方面，父亲自我手术这一荒诞情节中，却有真实的面对病痛和死亡威胁的恐惧，比如父亲哭着让儿子去找妈妈。 ② 叙述视角方面，通过儿童视角的荒诞（戏谑）叙述，将现实的苦难转化为荒诞的寓言。小说通过两个孩童的视角见证父亲阑尾炎发作的痛苦，弱化了事实的残酷，以“无知者”视角反衬成人世界的荒诞逻辑，强化了荒诞性。 【解析】 【导语】 材料节选自余华《阑尾》，讲述外科医生父亲曾向孩子吹嘘割阑尾的“英雄事迹”，孩子信以为真。后父亲急性阑尾炎，孩子模仿故事欲让其自己手术，延误治疗致阑尾穿孔，父亲失去外科医生能力，反将孩子比作“无用却致命”的阑尾。荒诞情节中凸显天真与现实的冲突，展现人性的脆弱与家庭关系的微妙张力。 1. 本题考查学生分析理解作品内容的能力。 C。“自嘲叹息”错误。原文中父亲因阑尾穿孔疼痛难忍，说“好儿子”是希望兄弟俩快去叫妈妈来帮忙，并非对闹剧的自嘲叹息。 故选C。 2. 本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。 D。“形象地告诫成年人必须尊重未成年人特殊的思维及行为规律”错误。文章通过兄弟俩因天真想法导致父亲延误治疗的情节，展现的是儿童视角下的纯真与现实的反差，以及父亲形象的变化，并非旨在“告诫成年人必须尊重未成年人特殊的思维及行为规律”，选项过分拔高了主题。 故选D。 3. 本题考查学生鉴赏艺术形象的能力。 ① 文中提到父亲“以前是一名外科医生……手术台前一站十多个小时仍无倦意”，而阑尾穿孔手术后，“失去了过去的强壮……冬天常感冒”，从这些原文描述可看出，大病让父亲身体从强壮变得虚弱，这是客观的身体状况改变。 ② 文中孩子们因父亲能讲自割阑尾的故事，便“热血沸腾”，坚信父亲“最强壮、最了不起”，这是孩子对父亲的崇拜；而父亲生病时哭泣、术后变虚弱，让孩子们“希望父亲像英雄那样却未能如愿”，崇拜之情随之动摇。 ③ 原文明确父亲术后“再也做不成外科医生，只能做内科医生”，可见身体变化直接导致其职业从外科转到内科，体现出生活变故对职业的深远影响。 ④ 孩子最初对父亲的话深信不疑，甚至主动准备工具帮父亲“自割阑尾”；而父亲的脆弱与求助，让他们第一次窥见英雄光环下的真实人性，完成了对“英雄叙事”的祛魅，开始认识到生命的脆弱与现实的重量。 4. 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 （1）平凡中的深刻：① 文中兄弟俩最初因父亲“自割阑尾”的故事盲目崇拜父亲；当父亲真的突发阑尾炎，他们还兴奋地准备让父亲自我手术，可父亲疼得流泪求助的现实，让他们认清“英雄”也有脆弱面。 ② 父亲起初说“阑尾一点用都没有，可是这阑尾要是发炎了……就会要你们的命”，后来自己因阑尾炎穿孔险些丧命，以“阑尾”这一平凡器官，象征生活中看似无用却可能影响重大的事物不可或缺，借常见疾病反映生活本质。 （2）荒诞中的真实：① 父亲曾说能自割阑尾，可真发病时却哭着叫儿子找妈妈，“自割阑尾”的荒诞设想与父亲面对病痛的真实恐惧形成对比，凸显人在苦难前的真实状态。 ② 孩童因无知，在父亲剧痛时还兴奋期待其自我手术，这种戏谑叙述弱化了残酷，却反衬出成人世界“英雄叙事”与现实的落差，让荒诞情节下的生活真实更突出。 二、（2025-2026・四川省内江市三中・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 放生 海勒根那 这是只有我能看到的情景。 云青马老得就像一片退化殆尽的碱草滩，戗毛戗刺的脊背瘦骨嶙峋，双目暗淡犹如沙尘吹过的黄昏。与云青马一同老去的是我的祖父，中风困住了他的双腿，让他颤抖成一片风中的枯叶。云青马卧在门前沙化土里，祖父倚在蒙古包前，手拄拐杖，一把用钢筋箍定的椅子被他笨重的身躯压得吱呀作响，他游移不定的目光长久地锁住云青马。 我家那匹云青马其实十几年前就死掉了，这个祖父明明知道，可就是在祖父知道云青马死掉的那一天，他的脑筋出了毛病。 那是十几年前，祖父要将他的老云青马放生。那可是他最心爱的伙伴，生产队解体前，他一直骑着它为队里放牧，等包产到户，他舍不得这匹坐骑，用两头牛的代价换得了它。后来我们乡村土地沙化，由牧业转为农耕，作为我家唯一能犁田的牲畜，祖父不得不忍痛让云青马架犁耕田。不过，那是怎样的情形呢，说起来至今还是我们乡村的笑话——云青马犁田时，祖父竟然备了另一副扛把子，自己充当另一匹马拉副犁。没有谁见过一个男人把自己当牲畜使唤的，乡人嬉笑着和我说。云青马就这样为我家效劳了二十几年，直到它老得和祖父一样走不动路。 就是这样一匹马，祖父要将它送归自然去。在自然中死去，是一种吉祥的归宿。 一周之后，一身酒气的父亲终于坐着长途大巴回来了。祖父迫不及待，远远地迎上前去。父亲说：“一切都遵照你的话做了……我把老马放生在……在呼伦贝尔了……”。面对着祖父期待的眼神，父亲打着酒嗝，目光躲闪。 那天晚上，祖父做了一个奇怪的梦。他梦见云青马眼神哀戚，冲着他不断悲鸣。祖父看清了它的身躯，老马浑身是血，脖颈处已与身体断得只剩下一层皮。 祖父的病就此落下了，无药可医，直到父亲娶妻生子。我即将出生的那天早晨，许是添丁进口的喜讯触动了祖父锈蚀的神经，他几年来第一次自己拄着拐杖下了床；一步一步挪到晨光耀眼的屋外，遮目远望了一阵子，忽然眉开眼起来，冲着远处呼喊：唿咧——唿咧——我阿爸好生奇怪，凑到他跟前问他：你这是召唤谁呢？祖父手指院外，你瞧，云青马，是云青马回来了……从那天开始，那匹任谁都看不到的老马又回到我们家里，所有家人都被老爷子的魔法惊得目瞪口呆。 家人里，只有我自愿配合祖父，帮他老人家侍弄别人看不到的老马。祖父从小把我看大，按我父亲的话说，老爷子除了对云青马好，其次就是对我这个长孙好。不知怎么的，我对祖父也有种天生的亲近感，那种冥冥中的感觉甚至超越了血缘。而那匹不存在的云青马，或许是祖父打小把它灌输给我，以至于在我的脑海里牢牢地生根发芽，有时我竟然也能看到它的肉身，真切得连马毛都数得清。 前些天，祖父嚷嚷要云青马驮着他到草原去，我便积极为他准备。除了我，家里人只当那是疯言疯语，没人信。 早上，父亲给田地浇了一遍水，迟迟不见祖父起床。推门看时，只见床铺上空空如也，被褥倒是叠得整齐。父亲以为老爷子在近处转悠，房前屋后瞧了一圈，却一无所获。这时他还没有慌张，骑上摩托车四下去找，他想一个腿脚不利索的老爷子还能溜达多远，可方圆几里转遍了，仍没见祖父的身影。 彼时，我就像匹青葱骏马那样，驮着祖父奔走在郁郁苍苍的群山峻岭。这里白桦黑桦参半。落叶松密密匝匝一拔冲天。头顶上，游走的白云像大海般波澜汹涌，而山涧间，浩荡奔流的大河仿佛正驮运着群山。祖父张着嘴巴左瞧右望，眼睛都有点儿不够用了，祖父问我，阿斯汗，我们俩这是来到仙境了吗？我告诉老人家，这不是什么仙境，我问过路了，这是大兴安岭，越过这座山岭，我们就到草原了，那就是传说中的呼伦贝尔… 祖父闻听，流得满脸是泪，说：孩子，到了大草原，你要找个没有人烟的地方，那里只要有河流有山谷，你把我送到那里，放生到那里就行了…… 我笑了：爷爷，您又不是马儿，怎么可以放生呢？ 我是马儿，爷爷说，我就是那匹一辈子受苦受累的云青马…… 您刚刚还说我是那匹云青马呢，爷爷。 没错，阿斯汗，我是老云青马，你是小云青马，瞧，现在我们一老一小就是一对儿放生马…… 此刻，我忽然感到祖父把着我肩膀的手臂像铁钳般有力。把我放下来吧，孩子，我要自己走一走。 我说：爷爷，我还是驮着您走吧，我不累。 祖父不容分说，从我的后背坠爬下来：你看那天上的鹰隼，它老了，翅膀都耷拉着，可还能在天空中飞翔。我也要下来走一走，我要在这青山绿水间看到自己的身影…… 我看到祖父站在山岭上的腿脚忽然变得坚实，似一副鹰爪抓拿着松柏。这会儿祖父手臂一挥，将那把拐杖像丢根烧火棍那样丢下山涧，接着从喉咙里发出几声老马才有的“噗噗噜噜”声，便摆动起半瘫的身躯向前挪移。我看到祖父滑稽的奔跑姿势像极了鸭子，不由得笑了起来，我发出的笑声却是马儿的嘶鸣。我们俩真像两匹马儿，鬃尾飞扬，四蹄如风，向着高高的山岭、苍翠的大地，迎着阵阵松涛，铆足了力气撒欢而去。 咴——咴——祖父叫了几声…… 咴——咴——我也随声附和…… （选自《请喝一碗哈图布其的酒》，有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 祖父不顾别人对自己的嘲笑，和云青马一起耕田，是因为他把云青马当成了自己的伙伴。 B． 祖父在得知云青马已惨遭屠宰后，一时间无法接受，以至于精神出现问题，产生了幻觉。 C． 作为牧区最具代表性的动物，历经沧桑的云青马与祖父的形象、身份及日常生活相贴合。 D． 小说中生产队解体、牧业转农耕以及摩托车的出现等内容，展现了时代变革中草原的巨变。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说开头的环境描写生动地描绘了祖父和云青马生死相伴的动人画面，使读者印象深刻。 B． 我和祖父非同寻常的亲近关系为后文“我”带祖父奔向草原，放生自我的情节埋下了伏笔。 C． 小说中作为次要形象出现的父亲，在小说情节的发展和主要人物的塑造上起到了重要作用。 D． 祖父关于云青马的离奇梦境和魔法般的幻觉，使小说呈现出浓厚的地域特色和奇幻色彩。 3. 海勒根那的小说人物多有硬汉气质，沉郁的忧伤，更有草原特有的浪漫，这些特点在祖父身上有着怎样的体现？ 4. 小说以“放生”为题，有多重意蕴，请结合文本分析。 【答案】 1.B 2.A 3.① 硬汉气质：祖父与云青马共同耕田，不顾他人嘲笑；风后双腿被困，但仍努力生活，还想让 “ 我 ” 驮着去草原，体现他坚韧不拔的精神。 ② 沉郁的忧伤：祖父在云青马去世后精神出现问题，表现出深沉的悲伤和无法释怀的情感。 ③ 草原特有的浪漫：祖父将云青马视为伙伴，甚至在幻觉中与它重逢，体现了草原人对自然和生命的深厚情感与浪漫情怀。 4.① 对云青马的放生：祖父最初决定将云青马放生，体现了对生命的尊重和对自然的敬畏。 ② 对祖父的“放生”：祖父在晚年将自己比作云青马，渴望被“放生”到草原，象征着他对自己生命的解脱和对自由的追求。 ③ 对“我”的放生：通过“放生”祖父，“我”也实现了自我成长，体现了对生命意义的理解和感悟。 ④ 对时代变迁的隐喻：祖父和云青马的故事反映了草原人在时代洪流中的挣扎与适应，以及对传统生活方式的怀念与告别。 【解析】 【导语】 这篇小说通过祖父与云青马的情感纽带，展现了草原生活的变迁与人与自然的深厚联系。祖父将云青马视为伙伴，甚至在马死后仍无法释怀，表现出一种硬汉气质与沉郁的忧伤。小说以“放生”为题，既指祖父对云青马的放生，也隐喻祖父对自我的解脱，体现了草原特有的浪漫与生命哲学。叙事中穿插的梦境与幻觉，增添了奇幻色彩，使故事更具地域特色与情感张力。 1. 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 B．“祖父在得知云青马已惨遭屠宰后，一时间无法接受，以至于……”错，根据“一切都遵照你的话做了……我把老马放生在……在呼伦贝尔了……”及父亲“目光躲闪”可知，父亲隐瞒真相，祖父并不知道云青马已惨遭屠宰，他做的梦是因为潜意识产生精神创伤。 故选B。 2. 本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力。 A。“小说开头的环境描写”错，小说开头“云青马老得就像一片退化殆尽的碱草滩……祖父倚在蒙古包前，手拄拐杖，一把用钢筋箍定的椅子被他笨重的身躯压得吱呀作响”等内容，主要是对祖父和云青马状态的描写，并非环境描写。 故选A。 3. 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ① 硬汉气质：在乡村土地沙化，生产方式转变的情况下，祖父为了生计，让云青马架犁耕田，并且自己还充当另一匹马帮忙拉犁，即便遭到乡人的嘲笑，他也坚持这样做，这种不顾他人眼光，为了生活努力劳作、坚韧不拔的行为，充分展现了祖父身上的硬汉气质，他不向困难低头，顽强地应对生活中的变化和挑战。祖父中风后双腿被困，但仍努力生活，如拄着拐杖下床，还想让“我”驮着去草原，到草原后，“腿脚忽然变得坚实，似一副鹰爪抓拿着松柏”，最终丢下拐杖，体现出他面对身体困境时的坚强。 ② 沉郁的忧伤：云青马对祖父来说意义非凡，是他最心爱的伙伴。云青马的死给祖父带来了沉重的打击，他不仅脑筋出了问题，还落下了无药可医的病，这种因为心爱伙伴离去而产生的深沉的悲伤和内心的痛苦，长时间地影响着祖父，无法释怀，体现了他沉郁的忧伤。 ③ 草原特有的浪漫：祖父在幻觉中与云青马重逢，把云青马看作和自己紧密相连的存在，最后甚至说“我是老云青马，你是小云青马，瞧，现在我们一老一小就是一对儿放生马”，这种对马的特殊情感以及在精神层面的交融，体现了草原人对自然和生命的热爱，以及那种将动物视为伙伴、朋友的浪漫情怀，是草原特有的浪漫在祖父身上的体现。 4. 本题考查学生分析文章标题意蕴的能力。 ① 对云青马的放生：从文本中可知，云青马曾是祖父放牧时的得力伙伴，后又在土地沙化、生产方式转变后，成为家中犁田的牲畜，为家庭付出多年。当它老得走不动路时，祖父决定将它放生，希望它能在自然中结束生命。这种行为体现了祖父对云青马这一生命个体的尊重，他没有在云青马失去劳动能力后抛弃它，而是让它回归自然，顺应自然规律，这也是对自然的敬畏，认为自然才是生命最好的归宿，是一种对生命的美好祝福。 ② 对祖父的“放生”：祖父一生经历丰富，早年放牧，后因环境变化转为农耕，生活艰辛。晚年又因中风疾病缠身，行动不便，身体和精神都承受着痛苦。他将自己比作云青马，渴望被“放生”到草原，这表明他想摆脱肉体的病痛和生活的束缚，像云青马一样回归自然，在自然中寻得精神上的解脱和自由。这种对自由的向往和对生命的重新思考，体现了祖父对自身生命状态的深刻感悟。 ③ 对“我”的放生：“我”与祖父关系亲密，在家人都不相信祖父的疯言疯语时，“我”主动配合祖父，帮他实现去草原的愿望。在这个过程中，“我”承担起了家族中晚辈对长辈的情感和责任，这种传承不仅是物质上的照顾，更是精神上的理解和支持。同时，通过帮助祖父完成“放生”的过程，“我”也经历了成长，对生命的意义有了更深刻的理解和感悟，实现了自我精神层面的成长和升华，就像被“放生”一样，获得了新的认知和体验。 ④ 对时代变迁的隐喻：从文本中可以看到，随着乡村土地沙化，生产方式从牧业转为农耕，这是时代变迁在草原生活中的体现。祖父和云青马的经历，反映了草原人在这种变迁中的生活变化和内心挣扎，他们努力适应新的生产方式，但同时又怀念过去的生活。“放生”在这里隐喻了他们对传统生活方式的怀念和对过去时光的告别，也象征着在时代洪流中，人们对新的生活方式的适应和对未来的思考。 三、（2025-2026・四川省眉山中学校・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 白城子 贾平凹 秦岭南端的漫峪里，明清时期迁来了许多湖北湖南山东广东的人，也有蒙古族人、羌族人和回族人。他们群居为村寨，这些村寨就一直风俗不同，语言有别。上元坝人自诩是纯粹汉人，得意他们有大板牙，小拇脚趾的指甲是两半。但他们的说话又和别的地方汉人仍有区分，把父亲叫大，把祖父叫爷，而爷又指尊贵的神圣的东西，如天爷、日头爷、佛爷。再是把水发音为粉，把飞发音为虚，把影发音为拧。王西来的儿子在县城读书，为此没少遭同学们的嘲笑。 上元坝在漫峪垴，村前就是柴溪，柴溪源于再往北五里地的茨坪。①茨坪是个极小的盆地，四面山围，青冈成林，盆地里有一冒泉，形成小湫，湫满水溢，七拐八拐地从山口流出。茨坪以前是漫峪林场的场部所在地，后来林场取消了，上元坝的各家都在那里种人参、天麻，或在那些废弃的房院里培育木耳香菇。 2000年的时候，突然间人参天麻不能种了，木耳香菇也停止了培育，茨坪封闭了，开始大兴土木地搞起了开发。一年的光景，那里有了一幢幢房子，高低错落着，各自独立，又长廊亭台关联，逶迤巍峨，十分壮观。茨坪里的房屋是什么人建的，建了做什么用，上元坝的人很好奇，要进去看看。②但茨坪周围都有了铁丝网，山口的门楼下站着保安，不让进，还龇着牙，牙是露出了骨头的恐吓和威胁。他们只好绕到旁边的山顶了，远远望去，在一片苍青里，房屋像城堡似的，颜色全是白的，就说：哦，白城子。村长在宣扬白城子给上元坝带来了文明和吉祥，他也和白城子达成了一项协议，上元坝可以派十二个男的十二个女的去那里做工，每人每月工资两千元。二十四人在村长的安排下很快去了白城子。十天半月了，有人从白城子回来，说白城子是省城十多个老板联合开发的康养别墅，住的都是老板们的父母和岳父母，还有一些小孩子。说他们在白城子里有养猪喂鸡的，有种菜栽花的，有打扫卫生的，有带小孩和伺候老人的。说白城子的屋里金碧辉煌，屋外奇花异木，冬不冷，夏不热，想吃什么就有什么，想喝什么就有什么，还有按摩室、桑拿房、录像厅、麻将馆、佛堂、戏堂。他们说得津津有味，听的人就一愣一愣：这是人间天堂么？他们说：可不！就展示他们身上的外套、帽子、皮鞋，都是人家送的，六成新啊。 二十四人去白城子享福了，上元村就骚动起来，先还是羡慕，接着嫉妒，后来就恨了：为什么去的就是那二十四人呢？这太不公平！没有去的人家和去的人家发生争吵、漫骂，甚至大打出手。闹腾得不行了，村长应允了所有人轮换，一次三个月。但轮换的人必须健康，没有疾病，眼里有活儿，手脚勤快，而且人还得长得周正。村里有一个跛子、三个秃头、五个五官丑陋的，当然遭到淘汰，而王西来眼睛太小，嘴又是地包天，他也不符合条件。王西来在好长时间里骂骂咧咧，脾气烦躁，一次走夜路从地塄上跌下来，昏迷了二十天。醒来后人就疯疯癫癫的，说他能看到别人看不到的东西，能知道还没有发生或将要发生的事情。他在家设了神堂，开始给人祛邪消灾，收取费用。事情也怪，自他成了“神汉”，身体越来越强壮，记忆超群，为人祛邪消灾时长声念唱，编词编曲。这一年，儿子王长久高中毕业，没考上大学回到上元坝。王长久是瞧不起王西来的装神弄鬼，又目睹了村人仍在为谁家去白城子的人多谁家去白城子的人少而矛盾、争吵、互相攻击，他就去质问村长：外人是怎么在茨坪建别墅的，合不合法，违不违规，和乡政府有没有幕后交易，和村长又有什么利益勾结？村长当然不理睬他，他又去乡政府质问，政府也不理睬他。他再向县政府告了一年，还是没有结果，而村里人倒起了吼声，说他是刺头，搅屎棍，要断他们的好事，破坏上元坝的富裕。王长久一气出山去了省城，在省城打工竟然认识了一些诗人，也就跟着人家学写诗，也是受了那些诗人的鼓动，他又向省政府去信反映白城子的问题。 这样过去了五年，是不是王长久的反映发生了作用，这不清楚，但秦岭开始真的全面整治违法乱建现象。那是个黄昏，拆除队的负责人先进了白城子，他强烈感受到了一种淫逸安乐的气息，那游泳池里、按摩室里、麻将馆里，凡是见到的都是些肥男胖女，目光呆滞，行动迟缓。在最高处的房子里，一张床上躺着一个大块头人，估摸三四百斤重吧，床边的桌子上放着三文鱼片和一瓶红酒，而身边还坐着一个小姑娘，正在念一本书。但大块头已经睡着了，拆除队的负责人去把大块头往起掀，掀得趴在那里，圆形大腹，背上长满了疣疙瘩，形状像蟾蜍。 白城子里的主人陆续搬走了，所有的建筑在挖掘机面前轰然倒坍。上元坝的二十四人在废墟里捡拾一些家具、电器，没有捡拾到家具、电器的，就去拆卸门上的把手，窗上的玻璃。但很快，他们也被驱赶，所捡拾拆卸的东西不能带走，集中在那里被推土机碾碎了！ 茨坪恢复了原状，这里再没有了人，昼夜刮风，草木点头，百兽率舞。豹子每杀一只岩羊，跑来的就有狼、豺、野狗，而即便是一堆腐尸，秃鹰和鹞子也呼啸而至。 （选自贾平凹《秦岭记》，有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 上元坝人自诩是纯粹汉人，得意他们有大板牙，小拇脚趾的指甲是两半，体现出他们对自己民族身份“优越性”的体认。 B． 村长宣扬白城子给上元坝带来了文明和吉祥，与白城子达成协议，安排村民去白城子做工，背后很可能是利益使然。 C． 借拆迁队负责人的视角，再次展现了白城子里的生活：淫逸安乐，贪婪奢侈，丧失了精神，过度追求物质享受而呈病态。 D． 王西来在家设了神堂，给人袪邪消灾，王长久却瞧不起王西来的装神弄鬼，该情节体现了对封建迷信的批判。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 第①处自然环境的描写十分细腻，描绘出了未被资本侵占之前的原生态的茨坪风光，这里静谧、和谐、宜居。 B． 第②处用夸张、借代的手法写出了保安的蛮横与凶狠和白城子的戒备森严，体现了白城子与茨坪百姓的对立。 C． 村民间的争吵、攻击和对王长久的质疑、指责，表现了村民们的贪婪、愚昧，反衬出王长久的正义与清醒。 D． 小说用“2000年的时候”和“这样过去了五年”两个明确的时间节点，标示着主要情节的开始与转折。 3. 小说的结尾段别有深意，请结合文本内容具体赏析。 4. 贾平凹的《秦岭记》被认为既有《山海经》《聊斋志异》等传统文本的神秘，又蕴含着作家生长于斯的别样密码，请联系文本谈谈你的理解。 【答案】 1.D 2.B 3.① 小说运用拟人的修辞，展现了茨坪恢复原状后自然环境的复苏，这种自然的回归和生态平衡，反映了作品对自然生态的尊重。 ② 争抢岩羊的狼和豺、呼啸而至的秃鹰和鹞子，喻指对利益、资源趋之若鹜的人们，暗含作者对当下唯利是图的社会心态、自私贪婪的现实人心的讽刺和批判。 4.① 记录离奇怪异的故事，进行荒诞奇诡的想象。王西来发生意外变成神汉的经历，白城子里那个三四百斤重的像蟾蜍一样的肥胖男人，为小说增添了奇特怪诞的色彩。 ② 以秦岭的自然环境和人文历史作为小说背景。作家生长于斯，把自己所熟悉的秦岭的山川地理、生灵物产、语言风俗等元素融入小说，具有地域特色。 ③ 反映对社会变迁所带来的一系列问题的深切思考。借助虚构的秦岭山村世界，反映了作者对违法乱建破坏自然环境、权力腐败和不公正等现象的深刻反思。 【解析】 【导语】 贾平凹的《白城子》通过描绘一个村庄在现代化进程中的变迁，揭示了传统与现代、物质与精神的冲突和矛盾。小说中，上元坝的村民对新兴物质文明的向往与嫉恨，以及最终的失落，反映了人性中对欲望的追逐和发生的社会弊病。作家在自然风光和人情世故的描绘中融入了对现代社会的思考，形成一种耐人寻味的批判和反思，引发读者深思。 1. 本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 D． “该情节体现了对封建迷信的批判”错，文本旨在揭示的现实社会中存在的权力腐败、贫富差距、自然资源的过度开发等问题，并没有“对封建迷信的批判”。 故选D。 2. 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 B． “借代的手法”错，句子没有使用借代的手法。“牙是露出了骨头的恐吓和威胁”使用夸张的手法，没有借代。 故选B。 3. 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 ①文章结尾段“茨坪恢复了原状，这里再没有了人，昼夜刮风，草木点头，百兽率舞”写出了茨坪的别墅被拆除后，恢复到了原来样子，生态平衡，动植物和谐生长，且将“草木”和“百兽”拟人化，赋予其以人的动作，生动形象； ②“豹子每杀一只岩羊，跑来的就有狼、豺、野狗，而即便是一堆腐尸，秃鹰和鹞子也呼啸而至”具有隐喻和象征色彩，豹子杀死岩羊后，豺、狼、野狗也纷纷跑来，体现了对猎物的争夺，隐喻这人们对利益的纷争；而秃鹰和鹞子对“一堆腐尸”的抢夺，象征着现实中人们对利益的追逐和自私贪婪。可见文章是用争抢岩羊的狼和豺、呼啸而至的秃鹰和鹞子，喻指对利益、资源趋之若鹜的人们，暗含作者对当下唯利是图的社会心态、自私贪婪的现实人心的讽刺和批判。 4. 本题考查学生探讨作品的创作背景和创作意图的能力。 题干中“既有《山海经》《聊斋志异》等传统文本的神秘，又蕴含着作家生长于斯的别样密码”就是要求考生分析“神秘”和“生长于斯的别样密码”在文中的具体表现。 ① “神秘”是文本的魔幻色彩，“一次走夜路从地塄上跌下来，昏迷了二十天。醒来后人就疯疯癫癫的，说他能看到别人看不到的东西，能知道还没有发生或将要发生的事情”，王西来由发生意外到变成一个神汉的魔幻经历；“凡是见到的都是些肥男胖女，目光呆滞，行动迟缓。在最高处的房子里，一张床上躺着一个大块头人，估摸三四百斤重吧”“圆形大腹，背上长满了疣疙瘩，形状像蟾蜍”，白城子中人物的外貌，想象奇特，带有魔幻色彩，体现了“神秘”色彩。 ② “生长于斯的别样密码”是文本中的现实色彩和现实意义。文中“上元坝在漫峪垴，村前就是柴溪，柴溪源于再往北五里地的茨坪。茨坪是个极小的盆地，四面山围，青冈成林，盆地里有一冒泉，形成小湫，湫满水溢，七拐八拐地从山口流出。茨坪以前是漫峪林场的场部所在地，后来林场取消了，上元坝的各家都在那里种人参、天麻，或在那些废弃的房院里培育木耳香菇”展现了在开发前上元坝、茨坪的自然、人文风光，作者将故事的背景放在了环境优美，带有浓郁原始乡村色彩的背景下，体现了当地浓厚的地域特色。 ③ 文中“2000年的时候，突然间人参天麻不能种了，木耳香菇也停止了培育，茨坪封闭了，开始大兴土木地搞起了开发。一年的光景，那里有了一幢幢房子，高低错落着，各自独立，又长廊亭台关联，逶迤巍峨，十分壮观”，茨坪大兴土木搞起了开发，体现了对自然资源的过度开发； 村长是第一个与白城子有过接触的人，“村长在宣扬白城子给上元坝带来了文明和吉祥，他也和白城子达成了一项协议，上元坝可以派十二个男的十二个女的去那里做工”，王长久质问村长，“村长当然不理睬他，他又去乡政府质问，政府也不理睬他；他再向县政府告了一年，还是没有结果”，可见白城子的开发既是利益使然，也是现代社会中权力和金钱的腐败的体现； “十天半月了，有人从白城子回来……说白城子的屋里金碧辉煌，屋外奇花异木，冬不冷，夏不热，想吃什么就有什么，想喝什么就有什么，还有按摩室、桑拿房、录像厅、麻将馆、佛堂、戏堂。他们说得津津有味，听的人就一愣一愣：这是人间天堂么？他们说：可不！就展示他们身上的外套、帽子、皮鞋，都是人家送的，六成新啊”二十四人去白城子享福了，上元村就骚动起来，先还是羡慕，接着嫉妒，后来就恨了：为什么去的就是那二十四人呢？这太不公平！没有去的人家和去的人家发生争吵、漫骂，甚至大打出手”这既反映了村民对于去白城子工作的渴望和嫉妒，也反映了人们在社会经济差异面前的复杂心理。 四、（2025-2026・四川省成都市石室中学・高二上期中）阅读下面的文字，完成各题。 百年孤独（节选） 加西亚•马尔克斯 仪式在距马孔多二十公里的一棵巨大木棉树下举行，日后将围绕这棵树建起尼兰迪亚镇。一群身着白衣的见习修女负责接待各方代表，她们活像风雨中盘旋的受惊鸽子。 奥雷里亚诺•布恩迪亚上校骑着一头泥迹斑斑的骡子到来。他没有刮胡子。既然已抵达一切希望的终点，丧失了全部荣光以及对荣光的怀念，比起梦想的破灭，倒是疖子的烦扰更令他痛苦。按照他的要求，现场没有音乐，没有爆竹，没有任何可能破坏停战悲凉气氛的程序。 仪式仅仅持续了签署文件所需的时间。各方代表在马戏团帐篷正中一张简陋的桌前就坐，忠心追随奥雷里亚诺上校的军官围在四周。签字之前，共和国总统特使准备朗读降书，但奥雷里亚诺表示反对。“我们不要在形式上浪费时间了。”他看也不看就要在文件上签字。这时他手下的一位军官打破了帐篷里令人昏昏欲睡的沉默。 “上校，”他说，“拜托您不要第一个签字。” 奥雷里亚诺同意了。现场一片寂静，仿佛能从笔尖落纸声中听出签的是谁的名字。文件在桌上转了一圈，最前面的位置依然空着。奥雷里亚诺准备填上这一空白。 “上校，”另一位军官说，“现在挽回还来得及。” 奥雷里亚诺不为所动，在第一份文件上签了名。最后一份还没签完，一位起义军上校牵着骡子出现在帐篷门口，骡背上驮着两个箱子。来人非常年轻，却显出一副老成持重的模样。他是马孔多地区革命军金库的保管人。他拽着饥肠辘辘的骡子艰难跋涉了六天，终于在停战协定签字的日子及时赶到。他万分谨慎地卸下箱子，一块接一块共取出七十二块金砖摆在桌上。没人记得有这笔财富存在。最近一年的混乱中，中央指挥部四分五裂，革命沦为各部首领之间的血腥混战。奥雷里亚诺将这七十二块金砖列入上缴清单，不容多说就结束了仪式。瘦削的年轻人仍站在他面前，一双糖浆色的眸子肃然望着他的双眼。 “还有事吗？”奥雷里亚诺问道。 年轻的上校从牙缝间挤出两个字：“收据。” 奥雷里亚诺亲笔写了张收据。随后他喝了杯见习修女分发的柠檬水，就退到事先备好供他休息的野战帐篷里。 他脱下衬衣，坐在行军床边，于下午三点一刻拿起手枪朝胸前私人医生画圈的地方开了一枪。 同一时刻在马孔多，乌尔苏拉见灶上的奶锅久烧不开，便掀开锅盖，发现里面满是蛆虫。 “他们杀了奥雷里亚诺！”她喊道。 她出于孤独时养成的习惯往院中望去，看见何塞•阿尔卡蒂奥•布恩迪亚在雨中淋得浑身湿透，神情哀伤，比死的时候衰老许多。“他们背信弃义杀了他，”乌尔苏拉对此确信无疑，“没有人会好心为他合上眼睛。”到傍晚的时候，她透过泪水看见发光的橙色圆盘如闪电般急速飞过天空，便相信这就是死亡的兆头。当她还在栗树下伏在丈夫膝上啜泣的时候，奥雷里亚诺已被人送回家来，他裹在结着血迹变得硬挺的毯子里，愤怒地圆睁双眼。他没有生命危险。子弹的轨迹完美无缺，医生能够将一根浸过碘酒的丝带从他胸前塞进又从后背拉出。“这是我平生的杰作。”医生得意地对他说，“这个点是唯一一处子弹可以穿过而不伤及重要器官的地方。”“如果我现在还掌权，”他对医生说，“我就会不经审判直接枪毙你。不是因为你救了我的命，而是因为你让我成为笑柄。” 短短几个小时里，自杀未遂使他恢复了失去的荣誉。那些编造谣言说他出卖革命的人，现在都将他的自杀举动誉为悲壮之举，视他为烈士大肆颂扬。后来当他拒绝了共和国总统颁发的勋章，连与他不共戴天的敌人也陆续来到家中，请求他推翻停战协定，发动新的战争。屋里堆满了赔情道歉的礼品。晚些时候，奥雷里亚诺才被旧日同袍的广泛支持所触动，并没有排除顺应众意的可能。 “这是在践踏协定。”奥雷里亚诺怒吼道，“他们等到死。”他第一次从乌尔苏拉买来给他养伤的摇椅上起身，在房间里来回踱步，然后口述了一份措辞激烈的电文给共和国总统。在这份从未公开的电文中，他严词谴责这第一次罔顾尼兰迪亚协定的行径，威胁说养老抚恤金问题若不能在十五天内解决，他将再次发起战争，不死不休。 十二月，奥雷里亚诺出了房间，往长廊里只看了一眼便彻底打消了开战的念头。乌尔苏拉迸发出与年龄全然不符的活力，令家中焕然一新。“现在让他们瞧瞧我是什么人，”她看到儿子没什么大碍便说，“这世上再也找不到比我们这个疯人院更漂亮更好客的人家。”她请人清扫和油漆房屋，更换家具，重整花园，播下新花种，大开门窗让夏日的明净阳光照进卧室。她宣布一次次累加的丧期结束，自己也脱下死气沉沉的旧衣，换上洋溢着青春气息的新衫。自动钢琴再次奏响，为家里带来欢乐。听到钢琴声，阿玛兰妲想起了皮埃特罗•克雷斯皮，想起了黄昏时分他佩戴的栀子花、他身上的薰衣草香气，她枯萎的内心深处萌生出经岁月淘洗后的纯净幽怨。一天下午整理客厅的时候，乌尔苏拉向看守住宅的士兵请求帮忙。年轻的警卫队队长批准了这一请求。渐渐地，乌尔苏拉不断委派他们新的任务。她请他们吃饭，送他们衣服和鞋子，教他们读写。当政府撤除监视时，有一个士兵还留下来，为家里服务了许多年。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（     ） A． 停战仪式上，奥雷里亚诺两次被下属劝阻签字，他不为所动，体现出他心灰意冷，对自身命运和政治斗争已厌倦的决绝心情。 B． 乌尔苏拉“掀开锅盖发现里面满是蛆虫”，“蛆虫”这一细节并非单纯的环境描写，而是象征她革命理想的破灭，强化文本的悲凉基调。 C． 奥雷里亚诺上校自杀未遂，主要是因为他对自杀一事内心仍存犹豫，下意识避开了要害，这深刻揭示了他对生命本能的留恋。 D． 奥雷里亚诺威胁政府“将再次发起战争”，是因为他相信能凭借旧日同袍的支持推翻停战协定，而非对政府违背协定的愤怒抗议。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 第一段中“风雨中盘旋的受惊鸽子”，既写出了修女白衣翩翩的外形，也烘托了仪式现场压抑、悲凉的氛围感。 B． 小说通过奥雷里亚诺“没有刮胡子”“骑着泥迹斑斑的骡子”等细节描写，生动展现他革命失败后的颓丧、落魄。 C． 奥雷里亚诺朝胸前开枪决意自杀，却因医生的特意设计而保住性命，这一出人意料的情节凸显出人物命运的不可捉摸。 D． 作者运用通感的手法，将代表听觉的琴声直接转化为代表嗅觉的花香，通过打通感官界限来烘托阿玛兰妲的复杂心绪。 3. 请结合文本，简要分析小说中“七十二块金砖”相关情节的作用。 4. 本文在叙事上打破了单一时空的限制，将不同时空的场景有机地交织在一起。这种叙事方式为作品带来了怎样的艺术效果？请结合文本简要分析。 【答案】 1.A 2.D 3.① 塑造奥雷里亚诺不贪钱财、坚守底线的形象； ② 打破仪式沉闷，增添情节波折，推进叙事； ③ 揭露革命后期的混乱，反衬革命信仰的纯粹，深化主题。 4.① 浓缩情节，提升叙事效率； ② 营造魔幻氛围，契合魔幻现实主义风格； ③ 多维度展现事件影响，深化主题； ④ 增强情节张力与情感共鸣。 【解析】 【导语】 这篇《百年孤独》节选展现了马尔克斯魔幻现实主义的典型风格。通过奥雷里亚诺上校的停战仪式与自杀未遂两条主线，巧妙交织现实与超现实元素。叙事打破时空限制，将政治斗争的残酷与家庭生活的荒诞并置，形成强烈反差。象征手法的运用（如蛆虫、金砖）深化了文本内涵，暗示革命理想的幻灭与财富的虚无。人物塑造极具张力，上校的矛盾心理与乌尔苏拉的坚韧形成对照，共同折射出拉丁美洲历史与人性困境。 1. 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B．“‘蛆虫’这一细节并非单纯的环境描写，而是象征她革命理想的破灭，强化文本的悲凉基调”错，原文中革命理想破灭的是奥雷里亚诺，乌尔苏拉的核心担忧是奥雷里亚诺的安危，“蛆虫”是魔幻现实主义的预兆细节，象征的是灾祸与不安，而非她的革命理想； C．“主要是因为他对自杀一事内心仍存犹豫，下意识避开了要害，这深刻揭示了他对生命本能的留恋”错，原文“医生能够将一根浸过碘酒的丝带从他胸前塞进又从后背拉出”“这个点是唯一一处子弹可以穿过而不伤及重要器官的地方”，可见自杀未遂是医生事先标记的结果，并非他下意识避开，与“内心犹豫”“留恋生命”无关； D．“是因为他相信能凭借旧日同袍的支持推翻停战协定，而非对政府违背协定的愤怒抗议”错，原文“严词谴责这第一次罔顾尼兰迪亚协定的行径”，明确体现他的愤怒源于政府违背协定，“旧日同袍的支持”是触动他考虑开战的因素，并非威胁的核心原因，逻辑颠倒。 故选A。 2. 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D．“作者运用通感的手法，将代表听觉的琴声直接转化为代表嗅觉的花香，通过打通感官界限来烘托阿玛兰妲的复杂心绪”错，原文“听到钢琴声，阿玛兰妲想起了皮埃特罗・克雷斯皮，想起了黄昏时分他佩戴的栀子花、他身上的薰衣草香气”，是琴声引发回忆与联想，并非通感手法（通感是感官直接转化），手法判断错误。 故选D。 3. 本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 ① 塑造人物形象：原文“奥雷里亚诺将这七十二块金砖列入上缴清单，不容多说就结束了仪式”，面对意外出现的巨额金砖，他毫无贪念，直接上缴，凸显其不慕钱财、坚守革命底线的品格； ② 推动情节发展：原文“没人记得有这笔财富存在”“中央指挥部四分五裂”，金砖的出现打破了停战仪的沉闷，增添情节波折，也为后续展现革命后期的混乱埋下伏笔； ③ 深化主题内涵：原文“革命沦为各部首领之间的血腥混战”，金砖的意外出现与奥雷里亚诺的坦然上缴形成对比，既揭露了革命后期的派系混乱、信仰崩塌，也反衬出最初革命信仰的纯粹，深化对革命兴衰的思考。 4. 本题考查学生分析表现手法及其效果的能力。 ① 提升叙事效率：原文将停战仪式、奥雷里亚诺自杀、乌尔苏拉家中的预兆、后续众人支持开战、乌尔苏拉重整家园等不同时空场景交织，无需按时间线平铺直叙，浓缩了多个关键情节； ② 强化魔幻氛围：原文“同一时刻在马孔多，乌尔苏拉见灶上的奶锅久烧不开，便掀开锅盖，发现里面满是蛆虫”“看见何塞・阿尔卡蒂奥・布恩迪亚在雨中淋得浑身湿透”，将奥雷里亚诺自杀与乌尔苏拉的魔幻预兆同步呈现，契合魔幻现实主义风格； ③ 丰富情感与主题：不同时空的场景互补，既展现奥雷里亚诺的绝望与抗争，也呈现乌尔苏拉的坚韧与家庭的回暖，多维度展现革命对个人与家庭的影响，深化主题； ④ 增强情节张力：奥雷里亚诺自杀未遂的悲壮与乌尔苏拉的担忧、众人后续的支持形成情感碰撞，不同时空的切换让情节更具节奏感，引发读者共鸣。 五、（2025-2026・四川泸州泸・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 万古愁 刘晓峰 两千五百多年前，在欧亚大陆的东西两端，孔子和赫拉克利特面对一条河，都说了一句非常有影响的话。 河边的孔子说：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” 河边的赫拉克利特说：“人不能两次走进同一条河流。” 对于赫拉克利特，河流是不动的河床构成的空间，流动的河水代表着一个流动的时间点。当人涉足水中，每一刻流过河床的河水，都是互不重复的时间点。如此面对河流的赫拉克利特，思考的核心是变动。在他那里，万物永远是变动的，是永远按照一定尺度和规律变动的世界，万物按照一定的逻辑生成和互相转化，变动是世界的根本。“太阳每天都是新的，永远不断地更新”。 而孔子所面对的，是一条中国的河。这条河上面是中国的天，周边是中国的世界。这片中国的天，是“天何言哉，四时行焉，百物生焉”的天。循环往复的春夏秋冬，在这个时代已经被赋予非常丰富的文化含义。这是中国的世界，有一个宇宙的中心在天上，叫北斗，“为政以德，若群星之拱北斗也”，这个天空下有一个和其中心对应的大地的中心，叫成周。由天心与地中构成的中国时空里，是中国的礼乐世界，那是孔子一生醉心其间并力图恢复的世界。立身这样一个世界中，是一生致力于“克己复礼”的孔子。 立身河边的孔子，面对时间不舍昼夜、永无休止的流逝，感慨的是消逝不已、一去不返的人生时光。言语短短，直接而感性，在人类文明的这一极，他创造了中国人思考人与时间这一主题影响深远的祖型。 每个民族都有自己文化表现的基本祖型。这种祖型拥有核心传播力量，注定在未来的历史中反复出现。当其反复出现时，会展开得摇曳多姿、色彩斑斓，而内部却又栉比鳞次，秩序自在，万变不离其根本。思考这种文化祖型时，我常想到黑格尔《精神现象学》序言里谈到的那颗橡树的种子。按照黑格尔的看法，一颗橡树种子包蕴了这棵橡树展开的所有命题。“绝对理念”被局限在橡实硬壳中，但却拥有如何长成一棵树干粗壮、枝繁叶茂的橡树全部的程序编码。一棵橡树的生长，就是这套程序从硬壳脱出，在现实的世界里展开、物化，最后回归的过程。换成农民的话，就是“种瓜得瓜，种豆得豆”。一个民族时间文化表现的祖型，就是这个民族文化所孕育的文化种子。 站在河边的孔子，感慨如奔流不息的河流一样滚滚而去的时间，这意象构成了中国古典文学的一个祖型，这就是人与河，是水边的中国。从古以来多少读过《论语》的人，都会不由自主地记住这句话，头脑中都会浮现一个画面：瘦高的夫子站在河边，面对河水感慨岁月流逝。①人与河构成“水边的中国”，这直接、感性、充满张力的意象，仿佛是一块千万度高温下碳元素突然聚变而成的单质晶体，金刚石一样的简单结构中折射出纯粹的美，让我们从任何角度观赏，都看得到一份彻底的通透和灿烂。 我们身边有两种时间，一种是直线型的，是我们生命的过程；一种是循环型的，是大自然春夏秋冬的循环变换。生命从小到大，从婴儿到老人，是个一去不返的过程。人终究还是要直面有限生命的悲哀：在循环不尽的自然时间面前，人生一去不回头的有限生命是那么短暂、那么不可倚恃——美好永远是一瞬，青春紧连衰老，鲜花后面就是坟墓，所有你拥有的，都注定会失去。②一念到此，忧从中来、不可断绝，这就是生而为人便永远挥之不去的万古愁。从孔夫子开始，“人与河”成了中国文学有关永远流逝的时间与有限的生命的思考最感性、最经典、最基础的意象结构。这结构仿佛是一个高级而神秘的装置，平时藏在我们的生活中，但只要遇到有缘人触碰机关，大幕的一角就会为他徐徐拉开，他会幸运地成为主角登场。 ③让我们沿着文化的长河，回首细数两千五百多年前孔子播下的这颗种子飘然落于中国这块肥沃的土地上，长出过怎样丰硕的果实。 王羲之在兰亭曲水流觞之间触动了人与河的装置，以《兰亭集序》的笔触伸向人与时间。发出了“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”的感叹。一首《春江花月夜》在人与河流之间搭建起“夐绝的宇宙意识”。“逝者如斯夫”在这首诗里流转为对人与自然关系的叩问；“江畔何人初见月？江月何年初照人？”个体生命的短暂在李白这里碰撞上奔腾不息的黄河激越出的一份苍凉，横绝千古。这份苍凉来自我们有限的生命直面流逝的时间，是“与尔同销万古愁”的爽快。如果说孔老夫子的目光是追随河流流逝而去，《登高》中老杜却是迎着长江不尽的滔滔江水，在万木萧瑟中凝视自己悲情的命运。东坡是写水的圣手，但只有等到被贬黄州，滚滚长江水唤起他对三国往事的迫怀，才真正地触动了人与河流的装置。江水滔滔奔流东去，大江恒在。变与不变、有限与无限、人与自然之间，苏东坡为人找到了精神的落脚点… 川上之叹，中国人永远的惆怅。蓦然回首，过去的两千五百年间，古代文人沿着人与河这一祖型思考人与时间的关系，留下了诸多深邃哲思和多彩文字。我心头禁不住萌发悠然之思：河在那里，人在那里，未来走进这个序列的，还会有谁呢？④仰首天际，一轮明月缓缓升起，身旁漫衍开去的，竟然已是人间苍茫的万古愁情。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解。不正确的一项是（     ） A． 作者把人与河描述为中国文化的祖型，孔子在河边的感叹直接而感性，人与时间的关系之思印刻在中国文化中。 B． 苏东坡触动了人与河流的装置，为人找到了精神的落脚点，即在变与不变、有限与无限、人与自然之间求得内心的平衡。 C． 川上之叹是中国人永远的惆怅，由孔子拉开序幕，而后众多文人走进这条文化之河，他们的感悟摇曳多姿又精彩纷呈。 D． 作者认为在循环不尽的自然时间面前，人生一去不回头的有限生命是短暂而易逝的，没有人可以从这样的悲哀中挣脱出来。 2. 下列对画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 句子①中用高温下聚变而形成的单质晶体，形象生动地突出了“水边的中国”这一虽然简单但通透而灿烂的意象。 B． 句子②作者化用曹操的诗句，表明人们都会为生命的短暂而产生挥之不去的忧思，鼓励人们把握时间，奋发有为。 C． 句子③承上启下，由孔子开创中国古典文学一个祖型的内容，转入援引王羲之等文人关于“人与河”的生命之思。 D． 句子④收束全文，一轮缓缓升起的明月映照着苍茫的万古愁情，意境悠远，含蓄蕴藉，有极强的艺术感染力。 3. 文章开头写赫拉克利特的河流之叹有何用意？请结合文本分析。 4. 文中的“河”具有多重意蕴，请结合文本谈谈你的理解。 【答案】 1.D 2.B 3.① 赫拉克利特 “ 变动是世界的根本 ” 的观点与孔子的河流之叹形成对照。② 引出后文孔子创造了中国文化祖型的观点。③ 丰富了文章内容，增添了意蕴。 4.① 孔子与赫拉克利特面对的河流，是自然意义上的河。② 消逝不已、一去不返的人生时光。③ 承载了中国传统文人对自然永恒与生命短暂的哲思的历史文化之河。 【解析】 【导语】 这篇《万古愁》以孔子与赫拉克利特的河流之思为切入点，通过东西方哲人对时间的不同感悟，构建起中国文化的“人与河”祖型意象。文章以河流为时空载体，串联起从《论语》到苏轼的千年文脉，展现了中国文人对生命有限性与时间永恒性的深刻思考。作者巧妙运用比喻（如橡树种子、金刚石晶体），将抽象哲思具象化，在“水边的中国”这一诗意空间中，凝练出“万古愁”这一贯穿古今的生命悲情，最终以明月意象收束全篇，形成悠远深邃的审美意境。 1. 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 D。“没有人可以从这样的悲哀中挣脱出来”错误，过于绝对。结合原文，作者认为“美好永远是一瞬”，我们所拥有的“都注定会失去”，想到此进而“忧从中来，不可断绝”，但是后文写到李白带来了“与尔同销万古愁”的爽快，苏东坡为人们找到了精神的落脚点，虽然“江水滔滔奔流东去”，但“大江恒在”，并不是该句所说没有人可以挣脱。 故选D。 2. 本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。 B．“鼓励人们把握时间，奋发有为”错误。“一念到此”是指上句作者想到“人终究还是要直面有限生命的悲哀”，面对人生短暂，美好终将逝去，所以“忧从中来”，并且“不可断绝”，于是发出了“这就是生而为人便永远挥之不去的万古愁”的感叹，直接表达了作者对生命短暂的无奈和感叹，并没有鼓励人们把握时间，奋发有为的意思。该句无中生有。 故选B。 3. 本题考查学生分析语段的作用的能力。 ① 赫拉克利特认为“人不能两次走进同一条河流”，也就是说空间和时间是无时无刻不在变化的，他认为“万物永远是变动的”“变动是世界的根本”；孔子是在一条中国的河的面前发出的感叹，这片中国的天，认为“四时行焉，百物生焉”，春夏秋冬是循环往复的。所以他的观点与孔子的河流之叹形成对照。 ② 后文“而孔子所面对的”中的“而”表转折，衔接上文，引出了孔子立身于一个“由天心与地中构成的中国时空里”，在这样一个世界里，立身河边的孔子，面对时间不舍昼夜、永无休止的流逝，“创造了中国人思考人与时间这一主题影响深远的祖型”。 ③ 文章主要写了孔子及中国古代文人关于河流、时间、自然、生命的感叹，增加赫拉克利特的河流之叹，既丰富了文章内容，也增添了意蕴，使文章具有厚重感。 4. 本题考查学生体会重要词语的丰富含意的能力。 ① 表层含义：开头提到两千五百多年前，孔子与赫拉克利特“在欧亚大陆的东西两端”，“面对一条河，都说了一句非常有影响的话”，这里的河是自然意义上的河。 ② 深层含义：“逝者如斯夫”一句形容时间像流水一样不停地流逝，所以立身河边的孔子，面对时间不舍昼夜、永无休止的流逝，“感慨的是消逝不已、一去不返的人生时光”，所以“河”喻指的人生时光。 ③ 文章不仅写了孔子关于“河”的感叹，还记叙了历史上中国的文人墨客关于时间、生命与自然的哲思。王羲之在兰亭曲水流觞之间发出了“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”的感叹，《春江花月夜》中“江畔何人初见月？江月何年初照人”发出对人与自然关系的叩问，苏东坡感叹“江水滔滔奔流东去，大江恒在”，揭示时间易逝，自然永恒，所以这里的“河”也指中国传统文人对自然永恒与生命短暂的哲思的历史文化之河。 六、（2025-2026・四川省自贡市荣县中学校・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 拯救东风240 孙晓青 经年累月，新藏线上那一串珍珠般的小兵站，沉淀了不少故事。一天，我和某边防团团长同行，上山看望执行任务的部队。投宿库地兵站那天，我把王祥约到我的房间，和他进行了一番夜谈。 王祥是四川蒲江人，中学毕业后去学了汽车修理，1993年12月应征入伍来到南疆。边防团编有汽车连，王祥因为有修车的专长，被安排去学开车。出徒后第一次跟着师父上山，师父就向连里建议：“这个兵可以放单了。”于是，连队将一台运输车交给他，让他在山下负责拉煤。这是他在同年兵中冒尖的开始。1995年6月山上换防，汽车连领导对王祥寄予厚望，特意把他分配到最艰苦的天文点边防连，进行重点培养锻炼。 库地的冬夜，万籁俱寂。我静听王祥讲述他的传奇经历—— 那一年，天文点气候反常，10月份就开始下雪。进入12月，气温一度降至零下30℃，连队前面的小河全结了冰，我们只能到33公里外的冰湖去拉水。 连队的水车是东风240牵引车，车厢上背着一个容量为6吨的储水罐。两名排长带队，我们午饭后出发，乘车来到海拔5000多米的湖边，那个季节，湖水已经退下去不少，露出二三十米的滩涂。我把车停在离湖50米开外的地方，让战士们下去提水。 这时，下雪了。看到战士们破冰打水，又提着桶一趟一趟走得很累，不时大口大口地喘气，我犹豫了一会儿，决定把车开过去。这样就方便多了，大家一字排开，一桶一桶地传递，又快又省劲，半个小时就把储水罐灌满了。 可没想到，当战士们爬上车招呼我启动车时，车轮下陷，车动不了了，如果当时果断地把水放掉，车还是能够开出来的，但我不忍心放水，这是大家一桶一桶灌进去的啊！有的人手上沾了水，手冻在桶把上，皮都被撕掉了。 可不管我怎么挂挡加油，战士们怎么使劲推，车都纹丝不动，反而越陷越深。没办法，我们只好放水，放完水，车还是不能出来，折腾到夜里11点，却毫无效果，车子的3个桥全陷进去了。我让排长给我留4个兵，其他10个人先回去。 我们留下的5个人，挤在驾驶室里过了一夜。第二天天一亮，我去爬电杆，卸下来6根钢丝，想借助车前的驱动绞盘把汽车绞出来。然而还是不行，几根钢丝全被绞断了。 没办法，只好先回连队。走到天黑，我们又冷又渴又害怕。那一带有狼，我们每人捡了一根棍子，手拉着手走。回到连队，已经是第二天下午6点多了。 这次陷车，主要责任在我，我好心办了坏事，心里特别难受。冬防检查组来到连队。他们有两台牵引车，得知我的车陷住以后说：“没问题，我们去拖出来就是了。”谁知第二天过去后，发现那辆车已经被冻在冰面上了，我们用十字镐刨，刨了一天也没刨下去10厘米，而轮子在土里陷得还挺深。当晚回到连队，宋副团长对我说：“这车不行了，坦克也拉不出来，只能报废。”我压力更大了。领导那么信任我，而我却把一辆车报废在山上。我整天琢磨着该怎么办。思来想去，只有一个办法：拆车，把零件弄出来再组装。 连长听完我的想法后断然否决，说：“这是天方夜谭！”我说：“我完全有这个能力，连长，你就让我当兵的经历中少一点遗憾吧。”我磨了连长一个晚上，最后他终于松口。于是，我拨通防区指挥部蒋主任的电话，说了天暖救车的意思，蒋主任最后说了一句：“让你们连长讲话。”我把听筒递给连长，连长说：“天暖了些，连队周围的冰化了，我们想去试一试。”屋里很静，我能听到从听筒里传出的蒋主任的声音：“可以，但是不要蛮干。” 已经是12月中旬了，团里新调上来的车到位了，我便每天开着这辆车，拉着几个兵去冰湖，开始救车。我仔细观察过，车陷得很深，但还有操作空间。第1天，我们顺利卸下大车厢板，抬到岸上干燥的地方。第2天，我们拆卸驾驶室时，6颗大螺丝锈死了，我用喷灯烧，再用扳手卸，整个过程只损坏了一扇窗玻璃。 …… 第11天，我们把后桥装好，刹车管接好，但是由于没有中桥，车子没有刹车，也没有电灯。我让战士用手电照明，我慢慢把车往连队开。 第12天，爬上天文点达坂时，全连官兵在门口迎接，拼命鼓掌，跳着，喊着：“这是我们的车！这是我们的车！” 第13天，没几天，团里的菜车送菜时，把中桥带上来了，我把它装好，这台车的功能就全部恢复了。在这之前，团后勤处杨处长听说我陷车的事，非常生气，在团里的大会小会上点了我几次名。不久他上山检查工作，看见这辆车便问：“这是谁的车？”连长说：“就是王祥那辆拆了又装起来的车。”杨处长不相信，围着车转了几圈，又直盯着我看，说道：“你小子行啊！我本来想把你调到山下，让你喂猪去呢。没想到你还能把这么大的家伙组装起来。好样的！” 我哭了，说不清是高兴还是伤心。1997年，就是这个杨处长，把我调到了团汽车班，后来我又入了党，故事结束，屋里出现一阵短暂的静默。“这么好的故事，你没有给别人讲过吗？”我问。“没啥可讲的。”王祥想了想又说，“别的兵虽然没有遇到这种事，但吃过的苦不比我少。没必要跟他们讲。”夜深了，我却久久不能入睡。每天迎来送往的兵站，究竟隐藏着多少戍边故事呢？ （摘自《解放军报》，有删改） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（     ） A． 小说通过第一人称“我”的视角串联故事，既增强了真实感与神秘感，也便于通过“我”的反应烘托王祥的形象。 B． 王祥被分配到天文点边防连，既体现了连队对他的信任与培养，也暗示了该连队环境的艰苦以及这个岗位的来之不易。 C． 文中多次提及自然环境的恶劣，如“零下30℃”“海拔5000多米”等，为人物活动提供了典型背景，反衬出戍边军人的坚韧。 D． 连长“断然否决”拆车想法与蒋主任“不要蛮干”的叮嘱，形成了对王祥的压力，推动了情节发展，也侧面表现了任务的艰巨性。 2. 文本中王祥这个人物，下列说法不正确的一项是（     ） A． 王祥虽然犹豫了一会儿，为了提高打水效率他还是决定将车开近湖面，最终导致车辆陷入冰面。体现其关爱战友和强烈的责任心。 B． 王祥因自己的决定导致车陷困境，便努力想办法解决，不想留下这个遗憾，表现了他是一位有担当、有责任感的战士。 C． 在连长否决拆车想法后，王祥仍坚持说服连长，并带领战友在艰苦条件下完成拆车和组装，表现了他的坚韧不拔、勇于克服困难。 D． 王祥能够顺利完成车辆的拆卸和组装工作，在拆卸过程中应对各种难题，最终成功将车修复。表现了他具备一定的能力和智慧。 3. 小说中王祥的“哭”蕴含着复杂的情感，请结合文本简要概括。 4. 小说以“每天迎来送往的兵站，究竟隐藏着多少戍边故事呢”结尾，有何用意？请结合文本简要分析。 【答案】 1.D 2.A 3.① “哭”是高兴的表现，是个人价值得到认可的激动。杨处长的夸赞和认可让他此前的委屈化为感动与激动。 ② “哭”是伤心的表现，是个人经历艰辛的心酸。从冒失犯错到攻坚克难，他完成了从普通士兵到担当者的蜕变，艰辛的过程令人感慨与心酸。 4.① 引发无限遐想，耐人寻味。“究竟隐藏着多少戍边故事呢？”问题抛给读者，引导读者去想象、去思考，极大地增强了文章的感染力，耐人寻味。 ② 首尾呼应，结构严谨。与文章的开头“沉淀了不少故事”相呼应，使文章的结构完整、严谨。 ③ 从个体到群体，深化敬意，升华主题。王祥的故事令人敬佩，他的故事也并非个例，而是成千上万戍边官兵中的一个代表，从而升华主题，表达对戍边官兵的敬佩和赞美之情。 ④ 点明写作初衷，凸显记录价值。这句话也暗含了作者作为记录者和讲述者的使命感和感慨。为这些隐藏的英雄和隐藏的故事立传，让他们的付出被更多人看见和铭记。 【解析】 【导语】 这篇小说通过王祥拯救东风240的故事，生动展现了戍边军人的坚韧与担当。作者以细腻的笔触描绘了高原恶劣环境，烘托出战士们的顽强意志。王祥从冒失犯错到勇于担责，最终完成看似不可能的任务，人物形象饱满立体。结尾的设问升华主题，暗示无数平凡而伟大的戍边故事。作品以小见大，讴歌了边防军人无私奉献的精神品格。 1. 本题考查学生理解文章内容和艺术特色的能力。 A。“神秘感”错误，第一人称“我”的视角串联故事，能增强真实感，但不能增强神秘感。 B。“这个岗位的来之不易”错误，王祥被分配到天文点边防连体现“领导对王祥寄予厚望”，不能体现这个岗位的来之不易，属于无中生有。 C。“反衬出戍边军人的坚韧”错误，恶劣的自然环境与戍边军人的坚韧精神是同向强化关系，并非反衬。 故选D。 2. 本题考查学生对人物形象的鉴赏能力。 A。“体现其关爱战友和强烈的责任心”错误，“犹豫了一会儿，决定把车开过去”以提高效率，这体现了王祥对战友的关爱，但是不能体现他强烈的责任心，在车辆陷入冰湖后，王祥主动承担责任，并坚持拆解重组车辆以减少遗憾，这一情节才能体现王祥强烈的责任心。 故选A。 3. 本题考查学生分析探究文本情感、鉴赏人物形象的能力。 ① “哭”是高兴的表现，是个人价值得到认可的激动。杨处长从“让你喂猪去”的否定到“好样的”的夸赞，这份迟来的认可让他此前的委屈化为感动与激动。 ② “哭”是伤心的表现，是个人经历艰辛的心酸。王祥在拯救车辆的过程中遭遇了太多困难和危险，从冒失犯错到攻坚克难，这段经历让他完成了从普通士兵到担当者的蜕变，艰辛的经历让他在苦乐交织中感慨万千。 4. 本题考查学生分析小说结尾作用的能力。 ① 结尾用一个问句结束，把问题抛给读者，引导读者去想象、去思考。这种开放式的结尾，比直接总结“戍边战士很伟大”更有力量，更耐人寻味，极大地增强了文章的感染力和平凡中的伟大。 ② 文章的开头是“经年累月，新藏线上那一串珍珠般的小兵站，沉淀了不少故事”，结尾再次回到“兵站”和“故事”两个意象上，形成首尾呼应，使故事的结构完整、严谨。 ③ 结尾句巧妙地将读者的视线从王祥个体，拉回到了库地兵站，进而扩展到所有“迎来送往的兵站”。王祥的故事令人敬佩，他的故事也非个例，而是成千上万戍边官兵中的代表，升华主题。 ④ 结尾暗含了作者作为记录者和讲述者的使命感和感慨。作者通过挖掘王祥的故事，只是掀开了厚重帷幕的一角，窥见了戍边生活真相的微小部分。这让他不禁感叹，还有多少这样的故事未被知晓，为这些隐藏的英雄和隐藏的故事立传，让他们的付出被更多人看见和铭记。 七、（2025-2026・四川省德阳市什邡中学-11月・高二上期中）阅读下面的文字，完成小题。 白光 鲁迅 陈士成看过县考的榜，回到家里的时候，已是下午了。他去得很早，一见榜，便先寻“陈”字。“陈”字不少，争先恐后地跳进他眼睛里来，然而接着的却全不是“士成”这两个字。他重新在十二张榜的圆圈里细细搜寻，看的人全已散尽了，他终究没有在榜上看见自己的名字。 凉风拂拂地吹动他斑白的短发，初冬的太阳却还很温和。但他似乎被太阳晒得头晕了，脸色越加变成灰白，从劳乏红肿的两眼里，发出古怪的闪光。这时他其实早已看不见墙上的榜文，只见许多乌黑的圆圈在眼前游走。 隽了秀才，上省去乡试，一径联捷上去……绅士攀亲，旁人敬畏……他平日安排停当的前程，这时像受潮的糖塔一般，刹时倒塌，只剩一堆碎片。他不自觉地旋转了涣散的身躯，惘惘地走向归家的路。 他刚到房门口，七个学童便一齐放开喉咙念书。他大吃一惊，耳边仿佛敲了一声磬，只见七个拖着小辫子的头在眼前晃，晃得满房，黑圈子也夹着跳舞。他坐下，他们送上晚课，脸上都显出小觑他的神色。 “回去罢。”他迟疑了片刻，悲惨地说。他们一溜烟跑走了。 “这回又完了！”他大吃一惊，直跳起来。分明是耳边的话，回过头却不见人影，仿佛又听得嗡的一声磬响，自己的嘴也说道：“这回又完了！” 他忽而举起手，屈指计数：十一，十三回，连今年十六回，竟没有一个考官懂得文章。他不由嘻嘻失笑，随即又愤然了，蓦地从书包布底下抽出誊真的制艺和试帖，拿着往外走。刚近房门，却看见满眼都明亮，连一群鸡也正在笑他，便禁不住心头突突的狂跳，只好缩回里面了。 他重新坐下，眼光格外闪烁；目睹许多东西，却都很模糊——倒塌的糖塔般的前程躺在面前，这前程又广大起来，阻住了他的一切路。 别家的炊烟早消歇了，碗筷也洗过了，陈士成还不做饭。寓在这里的杂姓是知道老例的，凡县考年头，看见发榜后这样的眼光，不如及早了关门，不要多管事。人声最先断绝，接着灯火陆续熄灭，独有月亮缓缓出现在寒夜的空中。 月亮对着陈士成注下寒冷的光波来①，这镜却诡秘地照透了陈士成的全身，就在他身上映出铁的月亮的影。 他还在院中徘徊，眼里颇清静了，四近也寂静。但这寂静忽又无端的纷扰起来，耳边又确凿听到急促的低语： “左弯右弯……” 他耸然倾耳，那声音提高的复述道： “右弯！” 他记起来了。这院子是他家未凋零时，夏夜与祖母纳凉之处。祖母曾说，陈氏祖宗是巨富的，埋着无数银子，有福气的子孙定会得到，至于处所，藏在一个谜语中间： “左弯右弯，前走后走，量金量银不论斗。” 对这谜语，陈士成平时也常揣测，可惜大抵刚以为可通，却又立刻觉得不合了。至于房内几个掘过的旧痕迹，全是先前几回下第后发怔忡的举动。 但今天铁的光罩住了陈士成，软软地劝他，使他不得不向自己的房里转过眼光去。 白光如一柄白团扇，摇摇摆摆闪起在房中。 “也终于在这里！” 他说着，狮子似的冲进房里，却不见白光影踪，只有莽苍苍一间旧房和几个破书桌没在昏暗里。他爽然站着，白光分明又起，这回更广大，比硫黄火更白净，比朝雾更霏微，便在靠东墙的书桌下。 陈士成狮子似的奔到门后摸锄头，移开桌子，一气掘起四块大方砖。蹲身一看，照例是黄澄澄的细沙。他极小心的，幽静的，一锄锄往下掘，然而深夜究竟太寂静了，尖铁触土的声音，总是钝重不肯瞒人的发响。 土坑深二尺多，不见瓮口，陈士成正心焦，锄尖碰到坚硬之物；他急忙抛下锄头摸索，一块大方砖在下面。他的心抖得很厉害，聚精会神的挖起那方砖来，下面满是先前一样的黑土。忽又触着坚硬小物，圆的，大约是个锈铜钱。 陈士成心里仿佛觉得空虚了，浑身流汗，急躁的只爬搔；这其间，心在空中一抖动，又触着一种古怪的小物，这似乎约略有些马掌形的，但触手很松脆。他又聚精会神挖起那东西来，谨慎撮着，就灯光细看，斑斑剥剥的像是烂骨头，上面还带着一排零落不全的牙齿。他已悟到这许是下巴骨，而那下巴骨也便在他手里索索的动弹起来，而且笑吟吟的显出笑影，终于听得他开口道： “这回又完了！” 他栗然发了大冷，同时放了手，下巴骨轻飘飘回到坑底。不多久，他就逃到院子里了。偷看房间里，灯火如此辉煌，下巴骨如此嘲笑，异乎寻常的怕人，便再不敢向那边看。他躲在远处檐下的阴影里，觉得较为安全了；但在这平安中，忽而耳边又听得窃窃的低声说： “这里没有……到山里去……” 陈士成似乎记得白天在街上也听过这话，不待听完，已经恍然大悟了。突然仰面向天，月亮已向西高峰隐去，远想离城三十五里的西高峰正在眼前，朝笏般黑魆魆的挺立着，周围放出浩大闪烁的白光来。 “是的，到山里去！” 他决定的想，惨然的奔出去了。几回开门后，门里便再不闻一些声息。灯火结了大灯花照着空屋和坑洞②，毕毕剥剥炸了几声之后，渐渐缩小至无，残油已经烧尽了。 第二天日中，有人在离西门十五里的万流湖里看见一个浮尸。五十多岁男尸，“身中面白无须”，浑身也没有什么衣裤。或者说这就是陈士成。但邻居懒得去看，也无尸亲认领，于是经县委员相验之后，便由地保埋了。仵作证明是生前落水，因确凿曾在水底挣命，十个指甲满嵌河底泥。 （本篇作于1922年6月，有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 从看榜失望到教书受辱，再到挖宝癫狂，最终投湖自尽，小说再现了人物在科举梦碎后一步步走向崩溃的过程。 B． 陈士成在榜前“细细地搜寻”到“终于没有见”，这一过程细腻地展现了他从满怀希望到彻底绝望的心理转变。 C． 陈士成在第十六回落榜后，转而执着于寻找祖传的宝藏，这标志着他从追求功名转向追求财富，是全新的开始。 D． 邻居们在发榜后“及早关了门，不要多管事”，这反映了周围人对陈士成这类失败者习惯性的冷漠与回避。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． “糖塔”的比喻，形象地揭示了陈士成心中由科举功名构建的“前程”的虚幻性与脆弱性，及其崩塌后的绝望。 B． 句①主要是为了交代故事发生的时间是夜晚，推动情节发展；句②渲染了凄凉氛围，暗示了人物命运的终结。 C． 小说中“白光”这一核心意象，既指传说中宝藏的光芒，也象征着诱惑与虚幻的希望，贯穿全文，寓意深刻。 D． 文本在叙述陈士成的疯狂行为时，语言风格冷峻客观，但冷静的笔触下蕴含着作者深切的悲悯与强烈的批判。 3. 本文在塑造陈士成时，综合运用了多种心理描写手法，请结合文本列举两种并分析其表达效果。 4. 鲁迅在《我怎么做起小说来》中说：“我的取材，多采自病态社会的不幸的人们中，意思是在揭出病苦，引起疗救的注意。”请结合《白光》的具体内容，谈谈小说“揭出”了怎样的“病苦”。 【答案】 1.C 2.B 3.① 内心独白：如 “他忽而举起手，屈指计数：十一，十三回，连今年十六回，竟没有一个考官懂得文章。”效果：这句独白写出了梦想破灭的痛苦和绝望，深刻揭示了人物的内心创伤。② 通过动作、神态折射心理：如“ 他不自觉地旋转了涣散的身躯 ，惘惘的走向归家的路”，“他便不由嘻嘻失笑”。效果：通过身体的失控感、行为的反常（如失笑）等外部细节，间接而精准地映射出人物精神的涣散、绝望和内心的扭曲。③ 幻觉与幻听：如他眼前游走的“乌黑的圆圈”，耳边反复响起的“这回又完了”以及“左弯右弯”的指引。效果：通过这些扭曲的感官体验，将人物内心极度的焦虑、绝望和精神濒临崩溃的状态外化、具象化，增强了悲剧的感染力。 4.① 个体精神的痛苦与绝望：陈士成十六次落榜，导致其精神世界彻底崩溃，其内心所承受的巨大希望破灭感、自我否定与深入骨髓的绝望。这是他个人层面的“病苦”。② 科举制度的摧残性：陈士成的疯狂与死亡，根本原因在于科举制度对读书人价值的单一界定与对生命的无情耗竭。③ 价值观念的扭曲与虚妄：在科举之路断绝后，陈士成转而执着于寻找“白光”代表的祖藏白银，这暴露了“读书做官”与“横财暴富”两种封建观念对知识分子思想的共同荼毒。④ 人际环境的冷酷与麻木：学童的“小觑”、邻居的及早关门避事，乃至死后“邻居懒得去看”，都深刻揭示了社会对失败者普遍的冷漠与疏离。 【解析】 【导语】 《白光》是鲁迅对科举制度荼毒知识分子的深刻批判。通过陈士成十六次落榜后精神崩溃的悲剧，小说揭示了科举制度对人性的异化——功名幻灭后转向寻宝的癫狂，实则是同一套价值体系的另一种疯魔。鲁迅以“糖塔”“白光”等意象，层层剥开人物精神世界的溃败，冷峻笔触下暗涌着对病态社会的愤怒。月光下的挖掘场景极具象征性，腐朽的下巴骨成为压垮骆驼的最后一根稻草，最终万流湖的浮尸完成了对吃人制度的血泪控诉。 1. 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 C。“是全新的开始”理解不正确。陈士成寻宝并非“全新的开始”，而是他科举梦想破灭后精神扭曲的体现，是封建社会中“读书做官”与“横财暴富”两种腐朽观念共同毒害的结果。他的行为从追逐“科举白光”转向追逐“财富白光”，本质上是其精神陷入更深层次迷狂的表现，并非人生的积极转折。 故选C。 2. 本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。 B。“主要是为了交代故事发生的时间是夜晚，推动情节发展”分析不正确。“月亮对着陈士成注下寒冷的光波”这一环境描写，其核心功能并非简单地“交代时间”或“推动情节发展”。它更重要的作用是营造一种阴森、诡秘的氛围，将月亮赋予了一种冷酷审视的意味，象征着一种无形却又无处不在的压迫感，暗示主人公的命运被一种冰冷、绝望的力量所笼罩，烘托其孤独、扭曲的心理状态。选项将其作用简单理解为推动时间推移，未能准确把握该描写在营造氛围、暗示心理和象征命运方面的深层艺术效果。 故选B。 3. 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 ① 内心独白：“他忽而举起手……竟没有一个考官懂得文章”表达效果：直接袒露人物内心——十六次落榜的挫败感、对考官“不识才”的愤懑，以及自我安慰式的偏执，深刻揭示科举制度对读书人精神的长期摧残，让人物的绝望与扭曲更具冲击力。 ② 动作与神态折射心理：“他不自觉地旋转了涣散的身躯，惘惘的走向归家的路”“狮子似的冲进房里”“浑身流汗，急躁的只爬搔”。表达效果：通过“旋转涣散的身躯”“惘惘”体现其精神恍惚、茫然无措；“狮子似的冲”“急躁爬搔”展现其挖宝时的癫狂与焦虑，以外部动作精准映射内心的崩溃，避免了直白的心理抒情，更显含蓄深刻。 ③ 幻觉与幻听：眼前游走的“乌黑的圆圈”、耳边反复响起的“这回又完了”、“左弯右弯”的低语指引。表达效果：将人物内心的焦虑、绝望、精神崩溃外化为具象的感官体验，既符合陈士成濒临疯癫的状态，又增强了小说的诡异氛围与悲剧感染力，让读者直观感受到科举制度对人精神的扭曲。 4. 本题考查学生多角度探究作品主题意蕴的能力。 ① 个体精神的崩溃与绝望：陈士成十六次参加科举，将人生价值完全寄托于功名，落榜后无法承受打击，从自我怀疑走向精神癫狂，最终落水溺亡。小说通过其悲剧，揭示了封建读书人在单一价值体系下的精神脆弱与绝望，是个体在病态社会中的不幸写照。 ② 科举制度的吃人本质：科举制度将“读书做官”奉为唯一正途，长期耗竭陈士成的青春与心智，使其脱离现实、偏执迂腐。即便落榜后，他仍无法摆脱制度的束缚，转而寻求虚幻的财富，最终被制度间接吞噬。小说深刻批判了科举制度对读书人的精神摧残与生命耗竭。 ③ 封建价值观念的虚妄与毒害：陈士成的悲剧不仅源于科举制度，更源于“读书做官”“横财暴富”的封建观念。科举之路断绝后，他未寻求其他生存方式，反而执着于祖传宝藏，暴露了封建观念对知识分子思想的双重荼毒。 ④ 社会环境的冷漠与麻木：学童对陈士成的“小觑”、邻居“及早关门避事”、他死后“邻居懒得去看”“无尸亲认领”，反映出病态社会中人与人之间的疏离与冷漠，进一步凸显了陈士成的孤独与不幸，也揭示了社会整体的病态。 八、（2025-2026・四川西昌・高二上期中）阅读下面的文字，完成以下小题。 地   板 赵树理 ①王家庄办理减租。地主王老四和佃户们按法令订过租约后，农会主席问王老四还有什么意见，王老四叹了口气说：“那是法令，我还有什么意见？但思想我是打不通的！我的租是拿地板换的，为什么偏要叫我少得些才能算拉倒？”农会主席和区干部给他解释了一会，都说粮食是劳力换的，不是地板换的。王老四说：“他拿劳力换，叫他把我的地板缴回来，他们到空中生产去！我的思想打不通！” ②小学教员王老三站起来面对着王老四讲道： ③老四！再不要提地板！不提地板不生气！ ④你知道！我常家窑那地板怎么样？都是红土夹沙地，老契上虽写的是荒山一处，可自从租给人家老常他爷爷，十来年就开出三十多亩好地来；后来老王、老孙来了，一个庄上安起三家人来，到老常这一辈，三家种的地合起来已经够一顷了。打多少粮食？光给我出租，每年就是六十石！如今啦，谁可给我六升呢？ ⑤大前年除了日本人和土匪部队扰乱，又遭了大旱灾，老王和老孙逃荒走了，老常饿死，他老婆领着孩子走了，这庄上就没有人了。 ⑥那年九月间，咱不是还逃到常家窑吗？你可见来，蒿可长得不低，这年秋天，自然是一颗租子也没有人给。谷囤子、麦囤子，一个一个都见了底，我有点胆寒，没等过了年就把打杂的、做饭的一齐都打发了。 ⑦过了年，接女婿住过了正月十五，囤底上的几颗粮食眼看扫不住了，我跟你三嫂着实发了愁。后来正月快过完了，别人都在地里送粪，我跟你三嫂说：“要不咱就把咱那三亩菜地也种成庄稼吧？村边的好地，收成好一点，俭省一点，三亩地也差不多够咱这三口人吃。”她也同意。第二天，我去地里看了一下，辣子、茄子秆都还在地里直撅撅地长着，我打算收拾一下就往地里送粪。 ⑧老弟！我把这事情小看了，谁知道种地真不是件简单的事！光几畦茄子秆耽误了一前晌：用镰削，削不下来；用斧砍，你从西边砍，它往东歪；用锻刨，一来根太深，二来枝枝碍事，刨不到根上。后来用镢先把一边刨空了，搬倒，用脚踩住再用斧砍。弄了半晌还没有弄够一畦。邻家小刚，挑着箩头从地里回来，看见我两只手抡着斧剁茄根，笑得合不住口，羞得我不敢抬头。他笑完了，就放下箩头拿起锻来刨给我看。奇怪！茄秆上的枝枝偏不碍他的事！哪一枝碰锻把，就把那一枝碰掉了。他给我做了个样子就刨了一畦，跟我半前晌做的一般多。我就照着他的样子刨。也行！也刨得起来了，只是刨了不几棵，两手上磨起两溜泡来，咬着牙刨到晌午才算刨完，吃了饭，胳膊腿一齐疼，直直睡了一后晌。 ⑨第二天准备送粪。我胳膊疼得不想去插（插是往驮子里装的意思），叫你三嫂去。老弟！我说你可不要笑，你三嫂给她娘守服，穿着白鞋，拿着铁锨走进马圈里，看准一个空子才敢往前挪一步，小心谨慎地照顾她那一对白鞋，她拿着一张锨，立插插不下去，一平插就从上面滑过去了，反过锨来往回刮也刮不住多少，却不幸把她一对白鞋也埋住了。老弟！你不要笑！她把锨一扔，三脚两步跑出马圈来，又是顿，又是蹴，又是用手绢擦。她擦了半天仍然有许多黄麻子点，手也已经磨起了一个泡来，气得她咕嘟着嘴跑回去了。只好自己干！不过我也不比人家强多少，平插立插也都是一样插不上，后来用上气力尽在堆上撞，才撞起来些大片子。因为怕弄碎了不好插，就一片一片装进驮子里去。绝没有想起来这一下白搭了：备起马来没人抬——老婆才生了气，自然叫不出来，叫出来也没有用；邻居们也都不在家，干看没办法；后来在门口又等到小刚担粪回来，他抬得起我抬不起，还是不算话。后来他有了主意，把粪又倒出半驮，等抬上以后他又一锨一锨替我添满，这才算插出第一驮粪。地不够一百步远，一晌只能送三驮，因为插起来费事。 ⑩老弟！这么细细给你说，三天三夜也说不完，还是粗枝大叶告诉你吧！粪送到地了，也下了雨，自己不会犁种，好歹求人才算把谷种上。 ⑪谷苗出得很不赖，可惜锄不出来。我跟你三嫂天天去锄，好像尽管锄也只是那么一大片，在北头锄了这院子大一片，南头的草长起来就找不见苗了。这一年是丰收年，到了秋收时候，北头锄出来那一小片，比起四邻的自然不如，不过长得还像个谷，穗也秀得不大不小，可惜片子太小了。南头太不像话，在草里也能寻着一些谷：秀了穗的，大的像猪尾巴，小的像纸烟头，高的挂在蒿秆上，低的钻进沙蓬里；没秀穗的，跟抓地草锈成一片，活着的像马鬃，死了的像鱼刺，三亩地打了五斗。老弟！光我那一圈马粪也不止卖五斗谷吧？我跟你三嫂一年才落下这点收成。这一年，人家都是丰年，我是歉年，收完秋就没有吃的了。 ⑫村里人都打下两颗粮食了，就想叫小孩子们识几个字，叫干部来跟我商量拨工——他们给我种那三亩地，我给他们教孩子。去年就这样拨了一年工，还是那三亩地，还种的是谷，到秋天打了八石五。老弟！你看看人家这本领大不大？我觉着这才是走遍天下饿不死的真正本领啦！ ⑬老弟！在以前我也跟你想的一样，觉着我这轿上来马上去，遇事都要耍个排场，都是凭地板啦，现在才知道是凭人家老常、老孙啦！ ⑭老弟！再不要跟人家说地板能换粮食。地板什么也不能换，我那三亩菜地，地板不比你的赖，劳力不行了，打的还不够粪钱；常家窑那顷把红土夹沙地，地板也不赖，没有人，只能长蒿。 ⑮老弟！人家农会主席和区上的同志说得一点也不差，粮食确确实实是劳力换的，不信你今年自己种上二亩去试试！ （有删改） 1. 下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（     ） A． 王老四认为地租是地板的自然回报，不理解减租政策的合理性，体现了旧地主的固化思维。 B． 王老三通过自身经历说明粮食产自劳动而非土地，意在强调土地本身不具备任何生产价值。 C． 王老三在常家窑的地荒芜后被迫自己种菜地，但因缺乏劳动技能而失败，最终放弃耕作。 D． “谁可给我六升呢？”写出王老三对“老王和老孙逃荒走了”的抱怨，照应前文“不提地板不生气！” 2. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文中多次出现“老弟！”的称谓，这符合“面对着王老四”讲话的情境，拉近了与谈话者的距离。 B． 通过王老三、三嫂与小刚的劳动对比，以细节描写凸显劳动技能的重要性与实践价值。 C． 文中第⑪段对谷苗和杂草的生动比喻，如“像猪尾巴”“像鱼刺”等，生动形象地写出田地荒芜的景象。 D． 文章结尾处王老三以反诘语气劝告王老四，语言富有乡土气息，强化了阶级斗争的激烈性。 3. 本文在叙述上颇具特色，请结合文本简要分析。 4. 王老三在农会主席和区干部解释后，选择用自己的亲身经历来劝说王老四。请结合文本，分析王老三这番“现身说法”的劝说策略及相应效果。 【答案】 1.A 2.D 3.① 以“帮助王老四打通思想”为行文线索，展开故事叙述，使主题更集中。 ② 主体故事叙述过程中以时间为顺序展开，讲述了王老三的遭遇，使叙事有条理。 ③ 主体故事行文过程以第一人称为主，采用有限视角进行叙事，便于展现王老三对劳动的体验和感悟。 4.策略： ① 以亲身经历为据：通过描述自己种地的狼狈，如刨地磨泡、送粪困难、收成惨淡，证明地板无用，劳动决定产出。 ② 对比强化观点：自身失败（三亩地打五斗谷）对比拨工后成功（同地打八石五）；常家窑有劳力时丰产对比无人时荒芜。 ③ 归谬反驳：针对王老四“到空中生产去”的谬论，用“菜地地板不赖，劳力不行就不够粪钱”反证其荒谬。 效果： ① 具象化抽象道理：将“劳动创造价值”的理论转化为鲜活案例，更易触动王老四。 ② 引发共情与反思：结尾反问“不信你试试”激发对方换位思考，比干部说教更具冲击力。 【解析】 【导语】 这篇小说通过地主王老四与佃户的减租矛盾，展现了土地改革时期的思想冲突。作者赵树理以王老三的“现身说法”为叙事核心，用第一人称回忆展开，通过对比手法（如常家窑的今昔、王老三与农民的劳动能力差异）揭示“劳动创造价值”的真理。文本语言质朴生动，充满乡土气息（如“像猪尾巴”“像鱼刺”的比喻），在生活化的劳动场景描写中完成意识形态的隐性传达，体现了赵树理“问题小说”的典型特征——将政治命题转化为农民可感可知的生活经验。 1. 本题考查学生对小说相关内容的理解能力。 B。“意在强调土地本身不具备任何生产价值”错误。王老三并未否定土地的生产价值，而是强调劳动的主导性（如常家窑荒地变良田需人力开垦）。 C。“最终放弃耕作”错误。王老三未放弃耕作，后文通过“拨工”合作继续耕种。 D。“写出王老三对‘老王和老孙逃荒走了’的抱怨，照应前文“不提地板不生气！””错误。王老三的抱怨针对无人交租的现状，而非佃户逃荒，且“不提地板不生气”是对地主思维的不满，与后文无直接照应。 故选A。 2. 本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。 D。“强化了阶级斗争的激烈性”错误。结尾反诘“不信你今年自己种上二亩去试试”是劝诫而非阶级斗争，语言质朴乡土，无激烈对抗色彩。 故选D。 3. 本题考查学生把握小说叙述特点的能力。 ① 从小说的线索来看，小说中以“王老三用自己的亲身经历，试图帮王老四‘打通思想’”作为行文的线索来展开情节，劝说过程充满人情味，具有说服力，主题集中； ② 从叙述的顺序来看，小说以王老三的亲身经历展开，由“大前年”“那年九月间”“过了年，接女婿住过了正月十五”“去年就这样拨了一年工”等字眼可以看出，叙述过程中以时间为顺序展开，使叙事有条理。 ③ 从叙述的人称来看，由“我常家窑那地板怎么样”“我有点胆寒”“老弟！人家农会主席说得一点也不差，粮食确确实实是劳力换的，不信你今年自己种上二亩去试试”等可知，主体部分以有限视角第一人称展开，便于展现王老三对劳动的体验和感悟。 4. 本题考查学生理解小说内容，筛选重要信息的能力。 策略：本文以王老三的“现身说法”为叙事核心，用第一人称回忆展开，通过对比手法（如常家窑的今昔、王老三与农民的劳动能力差异）揭示“劳动创造价值”的真理。所以其劝说策略可从亲身经历、对比强化观点、归谬反驳三个角度分析。 效果： ①具象化抽象道理：将“劳动创造价值”的理论转化为鲜活案例，如常家窑的今昔、王老三与农民的劳动能力差异，更容易触动王老四。 ②引发共情与反思：结尾反问“粮食确确实实是劳力换的，不信你今年自己种上二亩去试试”激发对方换位思考，比干部说教更具冲击力。 九、（2025-2026・四川省成都市实验外国语学校・高二上期中）阅读下面的文字，完成小题。 潜流 （美）海明威 “我必须当上冠军，山姆，”斯托伊认真地说。 “那容易！你在尼西贡湖上用假绳钓鱼，没人能比得上你。”山姆说，“你知道上次在俱乐部拳击时道森是怎么评价你的吗，‘要是宾先生愿意参加拳击赛，眼下在154磅级不可能有任何拳击选手能击败他，’而且我也知道你是多么热爱拳击，可是你从来没有耐心做完一件事。” 斯托伊站起来，摆出一个拳击的架势：“山密弗尔①，斯兰②・宾听上去像个拳击家的化名吗？瞧，小子。站在你面前的是斯兰・宾，未来的世界中量级拳王！”斯托伊说，“这是我生活中的一件大事。那是一股巨大的猛劲的潜流，就像一条河，潜流不断地往前涌去，而清风只在河面上激起白色的浪花，使得看上去河流仿佛在流向另一个方向。但白色的浪花仅仅是在水面上，而在水下，潜流奔涌向前。” “先生们，这位是斯兰・宾，富伯肯恐怖之神！”（甲）山姆点点头，将酒杯斟得满满的。 斯托伊很快就赢了所有的初赛。在遇到几个本领不高的拳击手之后，他的对手渐渐不太好对付了。他渐渐体会到了被痛击、被狠揍一通的滋味。他的眼睛开始被打得发青，但他也尝到了击倒对手的激动。当拳头不差分秒地猛一下子击中要害，一直在猛击你的那人失去知觉坍倒在涂松脂的拳击台帆布地上时，这份感觉真是什么也比不上的。（乙） 斯托伊将与之交手的麦吉本斯是他所在的量级中的冠军，最伟大的拳击手之一。他是个矮胖子，长着一张猴子般的脸庞，猩猩一般颀长的手臂，没有任何人击倒过他，更不用说击昏他了。他的左右拳都具有置人于死地的力量。他一直是拳击台上各种技艺的大师，有充分的理由相信自己将在未来的岁月中保持冠军的头衔。 他们沿着一条长长的坡道走向拳击台，整个场子内掌声雷动，其中央杂着一声声高叫：“嗨，你这拳击大师！”“你会击败他的吧，宾！”“把猿人宰了！” 接着便像通常一样令人厌倦地等待冠军露面，等到他在通道上拖曳着脚步来到时，响起了又一阵欢呼。接着介绍选手后，裁判将两名拳击手叫到拳击台中央，吩咐了几句，接着便响起了自动的锣声，拳击赛正式开始。 他们握手之后一往后挪步。斯托伊的左拳便像脱弦之箭一般飞向猿人的脸蛋。但猿人把脑袋往一边一扭，自己的右拳便啪的一声击在斯托伊心脏上方的肋骨上。他左右开弓，直逼过来，斯托伊用一下左直拳来迎击，像用一根两英寸长、四英寸宽的木材往他脸上捅了一下，使他猛怔了一下。猿人重新扑打过来，斯托伊侧身躲闪，上前一步，从大腿边撩起右拳猛揍猿人的下巴。猿人昏昏沉沉地摇晃着，仿佛就要倒地的样子。他双手下垂，斯托伊趁势用左拳倏地击向他的脑袋，往前一冲，准备用右钩拳将他击倒在地，这时，他自己感到被剧烈的一击，耳中隐隐约约听见敲锣的声音。 山姆和道森把他拖到拳击台一角的凳子上，他鼻子闻到氨水的芳香味儿，重新振作了起来。山姆往他身上泼水，“在你肯定能击倒他之前，别靠近他！别靠近他！用缓兵之计来掩护自己！只要坚持下去。在上一回合，当你用右钩拳对付他时，他用左拳给了你一下。” 这时锣声又响起来，有人把他屁股底下的凳子猛地抽走。他又独个儿伫立在拳击台上了。但他并不是独个儿，因为猿人正在向他走来，一副跌跌撞撞的样子。他必须拖延时间，掩护自己，等头脑清醒些，摆脱掉这迷迷糊糊的感觉。猿人向他猛扑过来，像阵雨般一拳拳痛击他，而他则竭尽全力保护自己的下巴。他隐约感到一生还从未见过如此多的拳击手套。（丙）他感到鼻子发胀，知道鼻子正在大出血，淌向他的胸部，这时要退出比赛该多么容易啊！一个回合到底要打多久？只三分钟吗？它已经延续快三小时啦。这时两人正抱作一团，猿人正往他后腰猛击肾部钩拳③。每一下都仿佛心口被人痛击了一般，裁判将两人分开。他的丝绸衬衣上沾着血迹。斯托伊再一次掩护自己，躲进守势的躯壳之中，猿人连连猛击。要退出比赛是多么轻而易举！那样的话，他就可以得到安宁，向这一切告别。不，在什么地方有一股潜流，他必须随这股潜流而行。这正是症结之所在，这股不断流着的潜流，正是这潜流使一切都动起来了。这时，他头脑清醒起来，想出了一个办法。锣声响起，他踉踉跄跄迈着醉汉的歪歪斜斜的步子走向拳击台角落。 道森俯在他身上，让他闻氨水。道森在揉搓他那被打裂的鼻子，用海绵将他眼睛中的血吸干时，斯托伊从发肿的嘴唇间嘟嘟哝哝地说着话：“我没事儿，道森，在下一回合，我要战胜他！” 锣声响起，他仍然像上一回合那样跌跌撞撞地走上前去，在猿人凌厉的攻势下向后退却。他这时只能用一只眼睛看了，但他不想反击。只要尽量藏匿在守势的躯壳之中，保护好下巴就可以了。观众狂呼要求拳手击倒对方。在猿人一阵可怕的进击之后，他坍倒下去，双膝着地，听见裁判在数数。当数到七时，他站了起来，两手在身侧晃动着。猿人冲将过来，脸色狰狞，希冀一举定局。他这一拳刚出手，斯托伊的右拳像一道电光般从腰下飞将出来，以打桩般的伟力猛击在猿人的下巴上，猿人的脸抽搐起来，身子摇摇晃晃，正当他要倒下去时，斯托伊又抡起能将骨头击碎的一拳，打个正着，裁判数到了十，反正他要数到一百也可以；（丁）接着他将斯托伊戴拳击手套的右手举过了头。 长时间以来，斯托伊第一次咧嘴笑了。 （节选自海明威《潜流》，有删改） ［注］①山姆的昵称。②斯兰，原文为slam，意为猛击。③拳击肾部是犯规动作。 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（     ） A． 文章对斯托伊的对手“猿人”麦吉本斯的实力进行了充分的描绘和渲染，既说明了比赛取胜不易，也运用反衬手法表现了斯托伊的实力。 B． 斯托伊在比赛中有勇有谋，他面对强大的对手，始终采用防守策略迷惑对手，只在最后的关键时刻重拳出击，最终赢得了比赛的胜利。 C． 文中两次写到比赛回合间休息的场景，既表现了山姆和道森对斯托伊的关心和同情，又舒缓了叙事节奏，为写下文的比赛做了铺垫。 D． 文章对人物展开了外貌、语言、动作、神态、心理等多方位描写，却丝毫没有繁芜堆砌之感，体现了海明威质朴自然、干净简约的风格。 2. 点评是中国传统文学批评的一种重要形式和重要组成部分。下列对文中画线句的点评，说法不正确的一项是（     ） A． 甲处：山姆用戏谑夸张的口吻调侃斯托伊，说明他对斯托伊拿冠军想法的嘲讽和不屑。 B． 乙处：“真是什么也比不上的”说明斯托伊对拳击运动的热爱，照应了第二段山姆的话。 C． 丙处：语言生动，具有画面感，让读者充分感受到猿人出拳如疾风骤雨般迅捷猛烈。 D． 丁处：“数到一百也可以”表现了对手已经彻底被打败，主人公胜利后的愉悦之感。 3. “潜流”一词在文中多次出现，具有丰富的意蕴。请结合文本，简要分析文中两处加点的“潜流”的含义。 4. 海明威的《老人与海》中塑造的桑迪亚哥凭借“一个人可以被毁灭，但不能被打败”的精神成为典型的硬汉代表，请简要分析本文中斯托伊的“硬汉”精神是如何体现的。 【答案】 1.D 2.A 3.① 第一处 “ 潜流 ” 指斯托伊要改变自己的决心，他决定要投身热爱的拳击事业，并有所作为。② 第二处 “ 潜流 ” 指斯托伊比赛中被对手压制时追求胜利的信念，当他产生了退出比赛的想法时，正是这种信念支撑他想到了取胜的办法。 4.① 斯托伊在拳击比赛上面对强大的对手，曾经一度落败，并产生退出念头。② 但他通过坚强的意志战胜了自我，取得了拳击比赛最终的胜利，是真正意义上的 “ 不能被打败 ” 的 “ 硬汉 ” 。 【解析】 【导语】 这篇小说通过拳击手斯托伊的奋斗历程，展现了海明威式的“硬汉”精神内核。作者以简洁有力的笔触刻画了激烈的拳击场面，通过“潜流”这一意象巧妙隐喻主人公内心不灭的斗志。小说采用对比手法，将主人公的坚韧与对手的强大形成鲜明对照，在动作描写中穿插心理独白，使人物形象立体丰满。结尾的反败为胜既体现了体育竞技的戏剧性，也彰显了永不言弃的人生态度。 1. 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。 A．“运用反衬手法”错误，应为“正衬”手法。文中对“猿人”的描绘是为了凸显对手的强大，衬托比赛的艰难，以及斯托伊取胜的不易。 B．“始终采用防守策略”错误，斯托伊开始采用了进攻的策略，后来才改为防守策略； C．“表现了山姆和道森对斯托伊的关心和同情”错误。两次休息场景主要是为斯托伊提供调整机会，传递战术指导（如山姆“用缓兵之计来掩护自己”），并非表现“同情”。 故选D。 2. 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 A．“说明他对斯托伊拿冠军想法的嘲讽和不屑”错误，山姆“点点头”，说明他对斯托伊努力改变自我的想法是认可的，并且后文他也为斯托伊的比赛提供了很多帮助。 故选A。 3. 本题考查学生理解词语含义的能力。 ① 第一处：斯托伊立志成为世界中量级拳王，面对山姆“从来没有耐心做完一件事”的质疑，他用潜流比喻自己的追求——“那是一股巨大的猛劲的潜流……潜流奔涌向前”。此处指斯托伊内心深处对拳击的热爱与执着，以及改变自我、追求冠军的坚定决心。 ② 第二处：比赛中斯托伊被猿人猛烈攻击，鼻子大出血、腰部受创，产生“要退出比赛该多么容易”的念头时，他意识到“在什么地方有一股潜流，他必须随这股潜流而行”。此处指斯托伊在困境中不愿认输、追求胜利的顽强信念。 4. 本题考查学生鉴赏分析人物形象的能力。 ① 斯托伊面对的对手是“从未被击倒”的冠军猿人，比赛中他多次遭受重击，眼睛发青、鼻子大出血、腰部被犯规击打，一度头晕目眩、濒临崩溃，甚至产生退出比赛的念头，从比赛过程的困境来看，他几乎被“毁灭”。 ② 关键时刻，斯托伊内心的“潜流”（胜利信念）支撑着他，他克服退缩心理，采用防守拖延策略恢复状态，最终抓住机会以重拳击倒对手。他在身体和心理的双重重压下，凭借顽强的意志战胜了强大的对手，更战胜了自我，完美诠释了“不能被打败”的“硬汉”精神。 一、（2025-2026・四川川省南充市顺庆区南充高级中学・高二上期中）阅读下面的文字，完成各题。 文本一： 复活（节选） 列夫・托尔斯泰 （故事背景：聂赫留朵夫与玛丝洛娃在狱中见面后，决定为她提出上诉，经典狱长同意在办公室里再次与玛丝洛娃见面。玛丝洛娃请求聂赫留朵夫帮助被诬告为纵火犯的明肖夫母子，并拒绝了聂赫留朵夫的求婚。但聂赫留朵夫坚持帮助玛丝洛娃，打算将玛丝洛娃调到医院工作；同时找到明肖夫了解情况。为此他求助副省长玛斯连尼科夫，征得其同意后第三次到监狱会见玛丝洛娃。） 有一种迷信流传很广，认为每一个人都有固定的天性：有的善良，有的凶恶，有的聪明，有的愚笨，有的热情，有的冷漠，等等。其实人并不是这样的。我们可以说，有些人善良的时候多于凶恶的时候，聪明的时候多于愚笨的时候，热情的时候多于冷漠的时候，或者正好相反。但要是我们说一个人善良或者聪明，说另一个人凶恶或者愚笨，那就不对了。可我们往往是这样区分人的。这是不符合实际情况的。人好像河流，河水都一样，到处相同，但每一条河都是有的地方河身狭窄，水流湍急，有的地方河身宽阔，水流缓慢；有的地方河水清澈，有的地方河水浑浊；有的地方河水冰凉，有的地方河水温暖。人也是这样。每一个人都具有各种人性的胚胎，有时表现这一种人性，有时表现那一种人性。他常常变得面目全非，但其实还是他本人。有些人身上的变化特别厉害。聂赫留朵夫就是这一类人。这种变化，有的出于生理原因，有的出于精神原因。聂赫留朵夫现在就处在这样的变化之中。 在法庭审判以后，在第一次探望卡秋莎以后，他体会到一种获得新生的庄严而欢乐的心情。他决定不再抛弃她，也没有改变同她结婚的决心，只要她愿意的话，然而现在这件事却使他感到痛苦和烦恼。 在走访玛斯连尼科夫后的第二天，他又坐车到监狱去看她。典狱长准许他同她会面，但不在办公室，也不在律师办事室，而是在女监探望室里。典狱长虽然心地善良，但这次对待聂赫留朵夫的态度不如上次热情。聂赫留朵夫同玛斯连尼科夫的两次谈话显然产生了不良后果，上级指示典狱长对这个探监人要特别警惕。 “见面是可以的，”典狱长说，“只是有关钱的事，请您务必接受我的要求……至于阁下写信提出要把她调到医院里去，那是可以的，医生也同意了。只是她自己不愿意，她说：‘要我去给那些病鬼倒便壶，我才不干呢……’您瞧，公爵，她们那帮人就是这样的。”他补充说。 聂赫留朵夫什么也没回答，只要求让他进去探望。典狱长派一个看守带他去。聂赫留朵夫就跟着他走进一间空荡荡的女监探望室。 玛丝洛娃已经在那里。她从铁栅栏后面走出来，模样文静而羞怯。她走到聂赫留朵夫跟前，眼睛不看他，低声说：“请您原谅我，德米特里・伊凡维奇，前天我话说得不好。” “可轮不到我来原谅您……”聂赫留朵夫想说，但没有说下去。 “不过您还是离开我的好。”玛丝洛娃补充说，用可怕的目光斜睨了他一眼。聂赫留朵夫在她的眼睛里又看到了紧张而愤恨的神色。 “究竟为什么我得离开您呢？ “就该这样。” “为什么就该这样？” 她又用他认为愤恨的目光瞅了瞅他。 “嗯，说实在的，”她说。“您还是离开我吧，我对您说的是实话。我受不了。您把您那套想法丢掉吧。”她嘴唇哆嗦地说，接着沉默了一下。“我这是实话。要不我宁可上吊。” 聂赫留朵夫觉得，她这样拒绝，表示她因为他加于她的屈辱恨他，不能饶恕他，但也夹杂着一种美好而重要的因素。她这样平心静气地再次拒绝他，这就立刻消除了聂赫留朵夫心里的种种猜疑，使他恢复了原先那种严肃、庄重和爱怜的心情。 “卡秋莎，我原先怎么说，现在还是怎么说。”他特别认真地说。“我求你同我结婚。要是你不愿意，现在不愿意，那么，我继续跟着你，你被发送到哪里，我也跟到哪里。” “那是您的事。我没有别的话要说了。”她说，嘴唇又哆嗦起来。 聂赫留朵夫也不作声，觉得说不下去了。 “我现在先到乡下去一下，然后上彼得堡，”他终于镇定下来说。“我将为您的事……为我们的事去奔走。上帝保佑，他们会撤销原判的。” “不撤销也没有关系。我就算不为这事，也该为别的事受这个罪……”玛丝洛娃说，他看见她好容易才忍住眼泪。 “那么，您看到明肖夫了吗？”她突然问，以此来掩盖自己的激动。 “他们没有犯罪，是吗？” “我想是的。” “那个老太婆可好了。”她说。 聂赫留朵夫把从明肖夫那儿打听到的情况都告诉了她。 他问她还需要什么，她回答说什么也不需要。 他们又沉默了。 “哦，至于医院的事，”她忽然用那斜睨的眼睛瞅了他一眼，说，“要是您要我去，那我就去。酒我也不再喝了……” 聂赫留朵夫默默地瞧了瞧她的眼睛。她的眼睛在微笑。 “那很好。”他只能说出这样一句话来，说完就同她告别了。 “是啊，是啊，她简直换了一个人了。”聂赫留朵夫想他消除了原来的种种疑虑，产生了一种崭新的感觉，那就是相信爱的力量是不可战胜的。 （选自《复活》第一部59章，有删改） 文本二： 列夫・尼古拉耶维奇・托尔斯泰，俄国作家、思想家，19世纪末20世纪初最伟大的文学家，19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜・卡列尼娜》《复活》等。他的作品在世界文学中占据着重要的作用。青年时期的托尔斯泰曾经历放荡生活，包括酗酒、赌博、与女性交往等。在托尔斯泰的思想中，除了对现实的无情批判以外，还热切宣扬悔罪、拯救灵魂、禁欲主义、“勿以暴力抗恶”与“道德自我完善”等观点，宣扬一种属于托尔斯泰自己的宗教“博爱”思想，人们称之为“托尔斯泰主义”。 1. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 典狱长尽管本性善良，但制度的压迫使他表现出冷漠。如对聂赫留朵夫的探视“态度不如上次热情”。 B． 玛丝洛娃对聂赫留朵夫始终以“您”相称，既表示礼貌也显示她对聂赫留朵夫刻意地保持一定距离。 C． 聂赫留朵夫第三次到监狱探视玛丝洛娃，始终不放弃同她结婚的想法，只想拿玛丝洛娃来拯救自己。 D． “她简直换了一个人”，以聂赫留朵夫的感叹写出玛丝洛娃的改变，让他幻想玛丝洛娃会重新爱上他。 2. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说开头以河流的复杂多变比喻人性不是固定不变的，交代出聂赫留朵夫的变化，也预示着玛丝洛娃会有所改变。 B． 小说主要借助人物心理活动展开，既灵活直接地体现人物性格，充分坦露人物的内心世界，又有力地推动了情节发展。 C． 小说中二人谈话的停顿和省略，既深刻揭示了二人矛盾、羞怯的心理，又以留白的方式增强了读者独特的情感体验。 D． 托尔斯泰善于洞察、挖掘内心奥秘，小说中玛丝洛娃“目光斜睨”“瞅了瞅”“眼睛在微笑”都是这一特点的体现。 3. 在狱中再次见到自己曾经深深伤害过的玛丝洛娃，聂赫留朵夫的心理经历了怎样的变化？请结合文本一，简要概括。 4. 小说以“复活”为题有何含义？请结合文本一和文本二谈谈你的理解。 【答案】 1.C 2.B 3.① 再次见面时心中充满疑虑，玛丝洛娃愤恨的目光和拒绝的话语让他内心生出种种猜疑。 ② 交流后又恢复了庄严和爱怜，聂赫留朵夫决定不再抛弃她，与她共克人生困难。 ③ 告别后的兴奋与惊喜，聂赫留朵夫的付出与爱让玛丝洛娃有所转变，她愿意接受帮助并改变自己。 4.① 聂赫留朵夫的“复活”。他在玛丝洛娃面前承认自己是有罪的，并力图通过赎罪的方式获得“道德自我完善”，使灵魂获得了新生。 ② 玛丝洛娃的“复活”。她由原来排斥、拒绝聂赫留朵夫变得接受他并愿意改变自己，是“勿以暴力抗恶”的宽恕精神使她的人性复苏，精神觉醒。 ③ 托尔斯泰精神的“复活”。小说借这两个人物宣扬一种属于托尔斯泰自己的宗教“博爱”思想，象征人性、道德及社会的整体复苏。 【解析】 【导语】 这篇选文展现了托尔斯泰“最清醒的现实主义”风格。通过聂赫留朵夫与玛丝洛娃的狱中对话，深刻揭示了人性的复杂与变化。作者运用河流比喻人性，以细腻的心理描写展现人物内心挣扎。玛丝洛娃从抗拒到接受帮助的转变，聂赫留朵夫坚持赎罪的决心，都体现了“道德自我完善”的托尔斯泰主义思想。小说通过人物对话、心理活动和细节描写，探讨了人性救赎的主题。 1. 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C。“只想拿玛丝洛娃来拯救自己”错误，聂赫留朵夫第三次探视坚持要与玛丝洛娃结婚，他的想法是复杂的：既有赎罪、拯救玛丝洛娃的动机，也有想通过结婚来“拯救自己”的私心，选项“只想”表述过于绝对，聂赫留朵夫的动机并非完全自私。 故选C。 2. 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B。“小说主要借助人物心理活动展开”错误，小说并非主要借助人物心理活动展开，而是兼顾心理、对话、动作等多种描写手法，心理描写仅为展现人物内心的一部分，并非主要手段。 故选B。 3. 本题考查学生分析概括作品人物心理变化的能力。 ① 疑虑不安：聂赫留朵夫狱中再次见到玛丝洛娃，“‘不过您还是离开我的好’……又看到了紧张而愤恨的神色”，面对她愤恨的目光与拒绝接受帮助的话语，内心不确定玛丝洛娃的态度，生出诸多猜疑，陷入不安。      ② 庄严爱怜：经过二人对话，聂赫留朵夫愈发坚定赎罪的信念，内心重拾面对玛丝洛娃的庄严感，共情玛丝洛娃遭遇的苦难，生出真切的爱怜之情，下定决心不再抛弃她，与她共同面对人生困境，心理转变为庄严与爱怜。    ③ 兴奋惊喜：告别之际，“聂赫留朵夫默默地瞧了瞧她的眼睛。她的眼睛在微笑”，聂赫留朵夫察觉到玛丝洛娃的态度发生转变，从最初的排斥拒绝变为愿意接纳帮助，这份超出预期的转变让他内心满是兴奋，同时生出意外的惊喜。 4. 本题考查学生分析文章标题的含义的能力。 ① 聂赫留朵夫的“复活”：文本二提及托尔斯泰宣扬“道德自我完善”的观点，文本一中聂赫留朵夫直面自身的罪责，主动承认过错，以向玛丝洛娃求婚等赎罪行为践行“道德自我完善”，摆脱了过往的堕落状态，实现了灵魂的新生。      ② 玛丝洛娃的“复活”：文本二强调托尔斯泰“勿以暴力抗恶”，文本一中玛丝洛娃起初对聂赫留朵夫充满排斥与拒绝，后受其真诚赎罪态度的影响，放下内心的怨恨，选择接纳帮助并愿意改变自己，正是宽恕促使她人性复苏、精神觉醒。      ③ 托尔斯泰的“复活”：文本二明确托尔斯泰有专属的宗教“博爱”思想，文本一中通过聂赫留朵夫的赎罪与玛丝洛娃的宽恕，传递了“博爱”思想，体现个体层面的人性与道德复苏，象征着对社会全面复苏的期盼。 二、（2025-2026・四川省蓉城名校联盟・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 一个人需要多少土地 列夫・托尔斯泰 从前有一个农民名叫帕霍姆，为了养家糊口，他辛勤劳动，却没有属于自己的一片土地。 一天，帕霍姆正坐在家中，一个从村中经过的农民来到他身边。帕霍姆问他从什么地方来，那陌生人回答说他从伏尔加河对岸来，然后说那里有人在大量卖地，一个农民去的时候还两手空空，但现在已经拥有六匹马和两头牛了。 于是帕霍姆把全家迁往新地方。那个农民说的一点也不错，帕霍姆的生活比以前强了十倍。他买了大片的耕地与草场，还养了许多牲口。 一天，一位由此经过的土地商说他刚从遥远的巴什基尔来，他在那里仅用一千卢布就买下了五百多公顷的土地。 于是帕霍姆带着一个仆人启程了。走了七天，他们来到了巴什基尔人搭帐篷的地方。帕霍姆告诉他们自己是来买土地的。巴什基尔人听了他的话，于是他们把头领叫来，说明了帕霍姆的来意。 那位头领听了一会儿，然后对帕霍姆说道：“就这样吧，你想选哪块地就选哪块地，这种地我们有很多。” “价格怎么计算？”帕霍姆问道。 “我们的价格一直不变：一天1000卢布。” “一天？这是什么单位？那相当于多少公顷土地？”“我们不知道如何计算，”那位头领说道，“我们以天为单位卖地。你一天走多远，走过的土地都是你的。而价格是一天1000卢布。” 帕霍姆吃了一惊。“一天可以走过很大一片土地。”他说道。 那位头领听了大笑一阵。“走过的土地都是你的！”他说道，“但有一个条件：如果你不能在当天返回出发地点，你就将白白失去那1000卢布。” “那么，我怎样在我走过的土地上做记号呢？” “要在每个转弯的地方挖个洞，并堆上一些草。你想转多大的圈，随你便。” 帕霍姆听了非常高兴。他们相约明天早晨天一破晓就集合。 当晚，帕霍姆躺在床上，辗转反侧，难以入睡。他头脑中想的全是土地的事。 他透过敞开的房门向外面望去，发现黎明就要到来了。 他起床，把睡在牛车里的仆人叫醒，然后去叫巴什基尔人。 他们爬上一个小山丘，他们的头领来到帕霍姆面前，用手指着广袤的平原说道：“你瞧，”他说，“你能看到的所有这些土地都是我们的。你可以获得其中任何一块。” 头领摘下自己的狐狸皮帽，放在地上说道：“这是标记。从这里开始，然后返回来。你走过的所有土地都将属于你。” 帕霍姆拿出钱放在帽子上，脱下大衣，只穿一件外套。他勒了勒腰带，把一袋面包放进怀中，在腰间挂上一个水袋，向上拉了拉皮靴筒口，然后从仆人手中拿过铁锨，准备出发。 阳光刚一升上地平线，帕霍姆就把铁锨往肩上一扛，从山丘上走下来。 走了1000码后，他停下来在地上挖了一个坑并在上面堆了一些草，以便让人看得更明显一些。然后他继续向前走。 帕霍姆回头望了一下。在阳光的映照下，小山丘及上面的人与闪闪发光的车轮看得还很清楚。 “我再向前走上三英里，”他心想，“然后再向左转。这片地真不错，不要未免太可惜了。” 他又向前走了一会儿。他再次回头张望，发现小山丘已几乎看不清了，而站在上面的人看上去就像是一群小蚂蚁。 帕霍姆开始觉得自己有些累了。他抬头看了一眼太阳，发现已经是中午了。 他坐下来，吃了一些面包，喝了几口水。坐了一小会儿之后，他便又开始赶路了，边走边想：“现在受一个小时的罪可以换来一生的幸福。” 他又沿着这个方向走了很长一段路，正想向左拐，突然发现前面有一个湿润的深坑：“不要这个坑有点太可惜了，”他想，“可以在那里种桑麻。”于是他穿过深坑，在另一边挖了一个洞，然后才拐弯。帕霍姆向远处的山丘望去，在热气的遮挡下几乎看不到上面的人了。 “啊！”帕霍姆想，“我走得太远了，这次我必须缩短距离。”于是他加快步伐开始走第三条边。他抬头望了一眼太阳：它已经走完了从天空正中央到西方地平线一半的距离，而他第三条边却还没有走完两英里路。 “不，”他想，“尽管我的土地看上去不很对称，但我现在必须沿直线赶快往回赶。我走得够远的了，我已经获得了不少土地。” 于是帕霍姆赶忙在地上挖了一个坑，然后转身径直向山丘奔去。他现在全身都湿透了，双腿开始不听使唤。 “上帝啊，”他心想，“如果我刚才不那样贪婪，该有多好啊！如果我迟到了可该怎么办！” 他继续向前走啊走啊，尽管双腿好像绑上了重重的铅块，他还是不断地加快速度。他开始跑起来，将外套、皮靴、水袋与帽子一件一件扔掉，只留下铁锨做拐杖。 “我可怎么办啊，”他又开始想，“我太贪心了，结果毁掉了一切。在太阳落山之前，我是赶不到目的地了。” 这种恐惧感更使他喘不上气来了。由于干渴，他的双唇都干裂了。他的胸部急促地起伏着，就像铁匠的风箱，心跳如同铁匠手中的锤子，不停地抬起又落下。帕霍姆一想到自己可能会疲劳而死，心中不禁充满了恐惧。 尽管害怕死亡，他还是没有停住脚步。帕霍姆鼓起最后一点力气，向前疾跑。他弯着腰，以免向后倒去。就在他快到达山顶的一刹那，天空突然一下黑了下来。他大喊一声：“我所有的努力都落空了。”他正准备停下脚步，却突然听到巴什基尔人仍在对着他呼喊。他这才意识到：尽管从他所处的低处看去太阳似乎已经落山，但是山丘上的人们还能看到太阳。他深深地吸了一口气，然后向山顶跑去。上面仍然很明亮。他来到山顶，看到了那顶帽子。他大喊一声，双腿一软，身体向前一扑，用手去拿帽子。 “啊，真是个男子汉！”头领感叹道，“他已经获得了很多土地！” 帕霍姆的仆人跑过来想把他扶起来，却发现他正在吐血。帕霍姆死了！ 巴什基尔人咂咂嘴，表示他们的同情。 他的仆人捡起那把铁锨，在地上挖了一个坑，把帕霍姆埋在了里面。帕霍姆最后需要的土地只有从头到脚六英尺那么一小块。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（     ） A． 帕霍姆的两次买地抉择均为原住地生存压力所迫，表现了他作为传统农民面对外在环境压迫时被动应对的无奈与挣扎。 B． 帕霍姆在圈地前脱下大衣、勒紧腰带、挂上水袋、拉皮靴筒口等行为，表现了他为获取更多土地而迫切的心理。 C． 小说写巴什基尔人头领的大笑，既暗示他对土地数量充足的自信，也暗示他早已预料到帕霍姆会因贪婪而失败。 D． 帕霍姆快到山顶前“我所有的努力都落空了”的呐喊，表明他最终意识到自己追求土地的努力毫无意义，充满悔恨。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说开篇写帕霍姆为养家糊口，辛勤劳作，却无自己的土地，既交代其身份，也为后续他对土地的狂热追求埋下伏笔。 B． 巴什基尔人“以天为单位卖地”的规则设定巧妙，既增添小说趣味性，又为后文情节发展提供了极具张力的矛盾冲突点。 C． 小说中“太阳”多次出现，它既是时间流逝的标志，也推动情节发展，如中午时帕霍姆因太阳位置意识到需加快行程。 D． 小说的心理描写不仅揭示了人物的心理活动，也展现了19世纪俄国农民在土地私有制的压迫下无力改变命运的悲惨现实。 3. 帕霍姆最终因贪婪而死，小说在情节推进中有哪些细节暗示了这一结局？请结合文本简要分析。 4. 小说结尾写道“帕霍姆最后需要的土地只有从头到脚六英尺那么一小块”，请结合全文，分析这一情节的作用。 【答案】 1.B 2.D 3.① 听闻交易规则时，他狂喜于“一天可以走过很长一片土地”，对“超时”的隐患毫不在意，这一细节暗示了他的贪婪与短视，为其悲剧埋下祸根。 ② 前行中，他多次回头张望小山丘，山丘上的人由“清楚”到“像是一群小蚂蚁”再到“几乎看不到”，这些细节暗示他因贪婪而离出发地越来越远，为其最终悲剧埋下了隐患。 ③ 返程时，他的双腿“不听使唤”，双唇“都干裂了”，心跳“如同铁匠手中的锤子，不停地抬起又落下”，这些细节暗示他体力已严重透支，为其最终的猝死提供了依据。 ④ 返程时：为起初的“贪婪”而后悔，为可能“迟到”或“死亡”而恐惧，因贪婪而继续冲刺，这些细节暗示他在贪念的驱使下已罔顾生命安全，为其最终悲剧作了有力铺垫。 4.① 情节结构上：与前文帕霍姆对土地的贪婪追求形成强烈反差（对比），使情节有波澜，富有冲击力。 ② 人物形象上：通过帕霍姆因贪婪而毁灭自己的结局，将其从一个渴望改善生活的农民，最终定格为被欲望吞噬的悲剧人物，人物形象更加立体深刻。 ③ 主题表达上：点明人对物质的需求是有限的，过度贪婪终将一无所获的核心主题，以其象化的“六英尺土地”强化了对贪婪人性的批判，引发读者深思。 【解析】 【导语】 这篇小说通过农民帕霍姆对土地的贪婪追求，深刻揭示了人性的欲望与局限。托尔斯泰以简洁有力的笔触，刻画了帕霍姆从渴望土地到最终被欲望吞噬的过程，情节紧凑，富有寓言色彩。小说中的细节描写和心理刻画生动展现了人物内心的挣扎，结尾的讽刺性转折强化了主题：人的真正需求其实很少，贪婪只会带来毁灭。作品既是对个人欲望的批判，也是对生命本质的思考。 1. 本题考查学生分析理解作品内容的能力。 A。“帕霍姆的两次买地抉择均为原住地生存压力所迫”错误。帕霍姆第一次迁地是因“没有属于自己的一片土地”，源于迫于生存压力；第二次是听闻巴什基尔“仅用一千卢布就买下了五百多公顷的土地”，主动前往，源于对更多土地的贪欲。 C。“也暗示他早已预料到帕霍姆会因贪婪而失败”错误。头领大笑是回应帕霍姆“一天可以走过很大一片土地”的感慨，大笑仅能体现巴什基尔人对自身土地广袤的自信，并无“早已预料到帕霍姆会因贪婪而失败”的暗示。 D。“表明他最终意识到自己追求土地的努力毫无意义，充满悔恨”错误。帕霍姆呐喊时“从他所处的低处看去太阳似乎已经落山”，误以为无法按时返回。此时他的悔恨仅源于担心努力白费、失去1000卢布，并未意识到追求土地的努力毫无意义，还未从贪婪中觉醒。 故选B。 2. 本题考查学生分析文章的体裁特征和表现手法的能力。 D。“也展现了19世纪俄国农民在土地私有制的压迫下无力改变命运的悲惨现实”错误。小说心理描写集中展现帕霍姆从“渴望土地”到“贪婪无度”再到“悔恨恐惧”的变化。小说主题是批判人性贪婪，而非控诉制度压迫。 故选D。 3. 本题考查学生概括情节的能力。 ① 帕霍姆只狂喜于“一天走多远，走过的土地都是你的”，却无视“不能在当天返回出发地点”就将失去1000卢布的条件，暴露出其贪婪本质，为后续因过度扩张、无法按时返回的悲剧埋下祸根。 ② 他多次回头张望出发地，人影从“清楚”到“像是一群小蚂蚁”再到“几乎看不到”，距离渐远，直观体现他因贪婪不断延长行程，远超体力承载范围，暗示他已难以回头。 ③ 返程时，他“全身都湿透了，双腿开始不听使唤”“双唇都干裂了”“胸部急促地起伏着”等生理细节表明他罔顾身体极限，为最终猝死提供了合理依据。 ④ 他内心后悔“如果我刚才不那样贪婪，该有多好”，却仍不停步、奋力疾跑，体现贪婪已主导他的决策，即便意识到危险，仍不放弃土地，最终被贪欲推向死亡。 4. 本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 ① 情节上：前文帕霍姆为圈占更多土地，不惜长途跋涉、舍弃衣物，甚至透支体力；结尾“六英尺那么一小块”墓地与之形成鲜明反差。这种反差让情节更具戏剧张力，也让贪婪导致的荒诞结局更有冲击力。 ② 人物上：帕霍姆最初只是想通过土地改善生活，却逐渐被贪欲裹挟。结尾的“六英尺”土地，不仅揭示他追求的一切最终化为泡影，更将其将其定格为被欲望吞噬的悲剧人物，形象更立体深刻。 ③ 主题上：“六英尺”土地点明人对物质需求有限，与他追求的千顷土地对比，强化了对贪婪人性的批判，引发读者对欲望边界与生命本质的深思。 三、（2025-2026・四川省巴中市南江中学・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 复 活（节选） 列夫・托尔斯泰 第二天聂赫留朵夫便乘车去找律师，把缅尼肖夫的案子讲给他听，要求他做辩护人。律师听完后说，要看看案卷，如果事情完全像聂赫留朵夫说的那样（这是很可能的），那么，他愿意不取分文地担任辩护。聂赫留朵夫还顺便给律师讲了那一百三十人由于误会而被关押的事，并问他这事该谁负责任，是谁的过失。律师沉默了片刻，显然想做出准确的回答。 “谁的过失？谁的也不是。”他断然地说，“您去问检察官，他会说这是省长的过失；您去问省长，他会说这是检察官的过失。因此，就谁也没有过失。” “我现在去找马斯连尼科夫，我去告诉他。” 聂赫留朵夫需要求马斯连尼科夫办两件事：一是把玛丝洛娃调医院去工作；二是关于一百三十人由于没有身份证而被无辜关在牢里的事。向一个他不尊敬的人去求情，虽然这对他来说是很难受的，但这是达到目的的唯一办法，也只好这样做。 “来，我愿意为您效劳。想抽烟吗？只是稍等一下，要把这里弄脏了。”说着，马斯连尼科夫拿来一个烟灰碟。“好吧，你有什么事？” “我还是为那个女人的事。”聂赫留朵夫说。 “哦，就是那个被无辜判罪的女人吗？我知道，我知道。” “我请求你把她调到医院去工作。我听说，可以这样做。” 马斯连尼科夫抿着嘴唇，沉思起来。 “未必能行，”他说，“不过，我跟他们商量商量，明天给你回电。” “我听说，那里有很多病人，需要女助理。” “好吧，好吧，不管怎么样，我都会给你消息。” “那就拜托了。”聂赫留朵夫说。 “还有一件事，”聂赫留朵夫说，“现在监狱里有一百三十人只是由于身份证过期而受押的。他们已经被关一个多月了。” 他讲了这些人被关押的原因。 “你是怎么知道这件事的呢？”马斯连尼科夫问道，脸上忽然出现了不安和不满的神色。 “我去看一个被告，他们就在走廊里把我围上了，并要求……” “你去看哪一个被告？” “是一个农民，他无辜受到控告，我已经替他请了一位辩护人。不过，且不说这件事吧。难道那些人没有任何罪过，只是因为身份证过期就要坐牢吗？而且……” “这是检察官的事，”马斯连尼科夫懊丧地打断了聂赫留朵夫的话，“瞧，你还说：迅速、公正的审判。副检察官的职责就是视察监狱，查询在押人员是否合乎法律。可是他们什么也不干，只知道玩牌。” “这么说，你就无能为力了？”聂赫留朵夫阴郁地说，想起了律师的话：省长会把责任推给检察官的。 “不，我要管，我马上就去办。” “好吧，一切由我来办，”马斯连尼科夫重复说，用一只戴着绿松戒指的白手把香烟灭掉，“我们现在到太太们那里去吧。” “对了，还有一件事，”聂赫留朵夫还没有走进客厅，在门口停住了。“我听说，昨天在监狱里有人受了体罚。这是真的吗？” 马斯连尼科夫脸红了。 “啊，你是问这件事呀？不，老兄，真不该放你到监狱里去，你什么事都要管。我们走吧，走吧，安娜在叫我们了，”他说着，挽住聂赫留朵夫的胳膊，又现出那种兴奋的样子，就像刚才那位要人给他赏光以后一样，只是他现在不是高兴，而是不安了。 聂赫留朵夫从马斯连尼科夫的臂弯里抽出了自己的胳膊，没有向任何人告别，也没有说一句话，满脸忧郁地穿过客厅和大厅，离开了马斯连尼科夫的家。 第二天，他又坐车到监狱去探望玛丝洛娃。 玛丝洛娃已经在那里。她从铁栅栏后面静静地怯生生地走出来，走到聂赫留朵夫跟前，眼睛看着旁边，小声说： “请原谅我，德米特里・伊万诺维奇，前天我对你说了难听的话。” “我可不配您原谅……”聂赫留朵夫刚要说话。 “不过，您还是别管我好。”她补充说，用可怕的斜视眼瞅了他一眼。聂赫留朵夫又看到了那种紧张而恼恨的神色。 “为什么要我不管您呢？” “就该这样。” “为什么就该这样呢？” 她又用那种他认为是恼恨的目光瞅了他一眼。 “就是这样，”她说，“您别管我，我这是对您说实话。我不能，您干脆丢掉您那一套吧，”她说，嘴唇颤抖起来，沉默了一下，“这是真的。我宁可上吊。” 聂赫留朵夫觉得，她的这种拒绝，是对他的一种憎恨，因为她不能饶恕他对她的凌辱，不过，也还夹杂着一些别的、美好而重要的东西：这是她在完全平心静气下重提她上次的拒绝。这便一下子消除了聂赫留朵夫的心里的种种猜疑，回到了原先那种严肃、庄重和感动的心情。 “卡秋莎，我原来怎么说的，现在还是怎么说，”他特别严肃地说，“我请求您跟我结婚。如果您不愿意，暂时还不愿意，我也和原先说的那样，要跟您在一起，您被发送到哪里，我也跟到哪里。” “那是您的事。我不想再多说了。”她说，嘴唇又哆嗦起来。聂赫留朵夫也沉默了，觉得无法再说下去。 “我现在要到乡下去一趟，然后到彼得堡去。”他终于振作起精神说。“我要为您的事……为我们的事去奔忙。上帝保佑，他们会撤销原判的。” “不撤销也无所谓。我即使不是因这件事，也会因别的事受苦的……”她说。他看见她费了很大力气才忍住眼泪。“怎么，您见过缅尼肖夫吗？”她忽然问道，以此来掩饰自己的激动。“他们没有罪吧，是吗？” “是的，我认为是这样。” “那是多好的老太婆啊。”她说。 他把他从缅尼肖夫那里得知的情况全都告诉了她，并问她需要不需要什么东西。她回答说什么也不要。 他们又沉默了一阵。 “那么，关于医院的事，”她忽然说道，用斜视眼瞧了他一眼，“如果您希望我去，我就去，以后我也不喝酒了……” 聂赫留朵夫默默地看了看她的眼睛。她的眼睛在微笑。 “这样很好。”他只能说这么一句，便和她告别了。 “是啊，是啊，她完全变成另一个人了。”聂赫留朵夫想。他已消除了原来的怀疑，感受着一种全新的从来没有感受过的心情：他相信爱是不可战胜的。 （有删改） 1. 下列选项中对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 聂赫留朵夫在向马斯连尼科夫请求调玛丝洛娃去医院后，紧接着提出一百三十人被无辜关押的事，这体现了他不仅关心个别人，也试图解决更广泛的社会不公。 B． 律师和马斯连尼科夫在谈及一百三十人被无辜关押一事时，相互推诿责任，这反映了当时司法体系中权责不清、官僚作风严重的现实。 C． 马斯连尼科夫在面对聂赫留朵夫关于监狱体罚的询问时脸红并感到不安，这主要源于他对自己监管不力而内心感到羞愧和自责。 D． 聂赫留朵夫明知向自己不尊敬的人求情是“很难受的”，但为了达到目的仍决定去做，这展现了他为了实践自己的信念而克服个人情感矛盾的决心。 2. 下列选项中对文本相关内容艺术手法和效果的分析，不正确的一项是（     ） A． 马斯连尼科夫“用戴着绿松戒指的白手把香烟灭掉”、“挽住聂赫留朵夫的胳膊”等肢体动作的细节描写，突显了他养尊处优和善于逢迎的官僚形象。 B． 小说将律师冷静的预言与马斯连尼科夫后来的推诿之词紧密呼应，这种前后照应的结构，旨在突出聂赫留朵夫虽对官僚作风有所预见，却仍无力改变现状的无奈。 C． 聂赫留朵夫“从马斯连尼科夫的臂弯里抽出了自己的胳膊”，这一动作描写生动地传达了他对马斯连尼科夫虚伪热情的厌恶与拒绝。 D． 文本结尾处，聂赫留朵夫“消除了原来的怀疑”，并感受到“爱是不可战胜的”，这一处心理描写以全知视角直接点明了主人公精神“复活”的最终完成。 3. 本文与教材（《复活》节选）均描绘了聂赫留朵夫到监狱探望玛丝洛娃的场景，但玛丝洛娃的反应却截然不同。请结合两篇文本，简要分析玛丝洛娃形象的变化，并说明这种变化如何体现“复活”这一主题。 【答案】 1.C 2.D 3.（ 1 ）从起初的沉沦麻木、工于心计到人性的觉醒（善意、怜悯、同情心）、自我尊严的回归。 （ 2 ）“复活”主题的体现：这种变化清晰地展现了玛丝洛娃精神“复活”的艰难历程，这是一个由恶向善、由堕落向新生的“复活”过程。她的“复活”与聂赫留朵夫的“赎罪”相互交织，共同构成了小说的核心主题。 【解析】 【导语】 这篇《复活》节选通过聂赫留朵夫为玛丝洛娃和冤狱奔走的情节，展现了沙俄司法体系的腐败与官僚推诿。托尔斯泰以细腻的对话和动作描写，刻画了马斯连尼科夫的虚伪与聂赫留朵夫的坚持。玛丝洛娃从抗拒到接受帮助的转变，暗示其精神觉醒。小说通过个人救赎与社会批判的双线叙事，深刻揭示了“复活”主题——不仅是灵魂的救赎，更是对腐朽制度的控诉与人性光辉的礼赞。 1. 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C． “主要源于他对自己监管不力而内心感到羞愧和自责”错，原文中马斯连尼科夫面对体罚询问时“脸红”“不安”，结合前文他对无辜关押事件的推诿、对聂赫留朵夫“什么事都要管”的不耐，可见其反应并非源于“羞愧自责”，而是担心事情暴露、怕承担责任的慌张，选项对人物心理的解读与原文不符。 故选C。 2. 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D． “以全知视角直接点明了主人公精神‘复活’的最终完成”错，文本结尾是聂赫留朵夫的内心独白，属于有限视角（主人公视角），而非全知视角；且“最终完成”表述绝对，结合小说整体情节，聂赫留朵夫的精神“复活”是一个持续过程，此处仅为阶段性的突破，选项对叙事视角和主题阶段的解读错误。 故选D。 3. 本题考查学生鉴赏作品人物形象及主题的能力。 （1）玛丝洛娃形象的变化 教材节选（前期）：玛丝洛娃处于沉沦麻木状态，对聂赫留朵夫充满怨恨与戒备，将他的探望视为“赎罪”的虚伪表演，甚至试图利用他谋取利益，言语刻薄、态度冷漠，人性被苦难与屈辱遮蔽。 本文（后期）：玛丝洛娃的人性逐渐觉醒，展现出善意与尊严。她主动道歉“请原谅我，德米特里・伊万诺维奇，前天我对你说了难听的话”，体现对过往态度的反思；关心无辜的缅尼肖夫“那是多好的老太婆啊”，流露久违的同情心；同意去医院工作并承诺“以后我也不喝酒了”，展现摆脱堕落、追求新生的意愿；眼神从“紧张而恼恨”变为“微笑”，显露出内心的柔软与对未来的期许。 （2）对“复活”主题的体现 玛丝洛娃的“复活”：从麻木沉沦到重拾善意、坚守尊严，她完成了由恶向善、由堕落向新生的精神蜕变，这是个体生命的“复活”。这种变化并非偶然，既源于聂赫留朵夫持续的忏悔与帮助（如为她调医院、奔走申诉），也源于她内心未泯的人性光辉，印证了“爱与善”的救赎力量。 与聂赫留朵夫“复活”的交织：玛丝洛娃的转变反过来坚定了聂赫留朵夫的赎罪决心，让他“相信爱是不可战胜的”，推动其精神“复活”进一步深化。二人相互影响、彼此救赎，共同诠释了小说“复活”的核心主题——不仅是个体灵魂的救赎，更是对人性向善、社会正义的永恒追求。 四、（2025-2026・四川成都嘉样教育集团・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 雾都孤儿（节选） 狄更斯 早晨，奥立弗醒了，发现自己那双旧鞋不翼而飞，床边放着一双鞋底厚厚实实的新鞋，他不禁吓了一大跳。刚开始他还很高兴，以为这是自己即将获得自由的预兆。他坐下来，跟费金一起吃早饭时，这些想法就顿时化为了泡影，费金说话时的口气和脸色更增添了他的恐慌，费金告诉奥立弗，当天夜里要送他到比尔・赛克斯那里去。 “就——就——留在那儿了，先生？”奥立弗急不可待地问。“我寻思。”费金说话时一双眼睛盯在奥立弗身上，“你很想知道上比尔那里干什么去——啊，宝贝儿？”“呸。”费金唾了一口，对着孩子的面孔细细察看了一番，“等比尔告诉你吧。” 费金看得出来，奥立弗在这个问题上没有表示出更浓厚的好奇心。尽管奥立弗心急如焚，却被费金眉宇间那股掩藏不住的奸诈以及自己的种种猜测搅得六神无主，也顾不上继续问长问短。他已经没有别的机会了，费金直到天黑都在做出门的准备。 “你可以把蜡烛点上了。”费金说着，把一支蜡烛放在桌上，“这儿有本书，你看看吧，等他们来接你。晚安。” “晚安。”奥立弗轻声答道。 费金朝门口走去，边走边扭过头来打量这孩子。他突然停下来，叫了一声奥立弗的名字。 奥立弗抬起头，看见费金用手指了指蜡烛，意思是要他点上。奥立弗照办了。他把烛台放到桌上，发现费金依旧站在房间对面的暗处，眉头紧锁，目不转睛地望着自己。 “当心一点，奥立弗。”费金挥了挥右手，像是在警告他。“他是个鲁莽家伙，发起性子来连命都不要。不管发生什么事，一句话也别说，他要你干什么，你就干什么。”费金重重地吐出最后一句话，绷紧的面部表情逐渐化为一种狞笑。 费金走了，奥立弗用手支着脑袋，怀着一颗颤动的心，反复推敲着刚听到的一席话。对于费金的一番告诫，他越琢磨越猜不透其中的真实目的和含意。他沉思了好一会儿，才认定自己是被选去替那个强盗打打杂，等物色到另外一个更为合适的小孩再说。他怅然若失，想了一会儿，重重地叹了口气，剔掉烛花，拿起费金留给他的那本书，读了起来。 他翻了几页，刚开始还漫不经心，突然，眼前一亮，其中的一节将他吸引住了，不多一会儿他就沉浸在这本书里了。这本书记录了一帮大名鼎鼎的罪犯的生活经历和审判过程，书页已经翻得污秽不堪，盖满指头的印迹。他在书中读到了足以使人四肢冰凉的一桩桩骇人听闻的罪行。这些吓人的描述是那样真实，栩栩如生，仿佛一页页泛黄的纸张都叫血痕染红了，书上的话回荡在他的耳边。 随着一阵突如其来的恐惧，奥立弗把书合上，扔到一边，然后双膝跪下，祈求上苍别让自己作这份孽，哪怕叫他立刻倒地身死，也别让他活着去犯这些令人发指的弥天大罪。他渐渐平静下来，声音低弱而又断断续续，恳求上天将自己从眼前的危难中解救出来，一个苦命的孤儿。 他做完祷告，却依然用双手捂住脸，这时一阵窸窸窣窣的声音惊动了他。 “什么东西！”他大叫一声跳了起来，一眼看见门边站着一个人影，“谁在那儿？” “我，我啊。”一个颤悠悠的嗓音回答说。 奥立弗把蜡烛举过头顶，朝门口看去。原来是南希。 “把蜡烛放下来，”南希姑娘把头扭到一边说，“把我眼睛都照花了。” “我跟你一块儿去吗？”奥立弗问。 “对，我刚从比尔那里来，我们俩一块儿去。” “去干什么？”奥立弗往后一退，说道。 “不是去干坏事。”南希应声说道，眼睛朝上翻了翻，她的目光刚一接触孩子的眼睛，便又转向一边。 “我不信。”奥立弗紧盯着她说。 “随你怎么想，”姑娘强打起笑脸，答道，“当然，也不是什么好事。” 一个念头从奥立弗心中闪过：现在刚敲十一点，街上行人还很多，总会有人相信自己讲的事。想到这一点，他便走上前去，略带一点慌张地说，他准备好了。 不管是他心中的一闪念，还是他的言外之意，都没能瞒过他的这位同伴。他说话的时候，南希的眼睛一直死死地盯着他，这时又看了他一眼，明明白白地表示，她已经猜到了他心中闪过的念头。“嘘！”姑娘弯下腰来，机警地看了看周围，用手指了一下门，“你自个儿没法子。为了你，我已经下死劲试过了，可都没用，他们把你看得很牢，你要是真想逃走，现在也不是时候。” 奥立弗抬起头，目光紧紧地盯着她，南希眉宇间那种热切的表情震撼着他，看来她说的是实话。她的脸色苍白而又激动，浑身抖个不停，看得出她不是说着玩的。 “我已经救了你一回，免了你一顿打，我还会那么做，现在就是如此。”姑娘高声说道，“假如来接你的不是我，而是别人，那些人都会比我凶多了。我答应过，说你会不吵不闹，一声不吭地上那边去，要是你做不到，只会害了你自己，还有我，说不定还会要了我的命。你看看这儿。我吃了这么多苦头，都是为了你。” 她急促地指了指自己脖子、手臂上的块块伤痕，一句紧接一句地说下去：“记住这一点。眼下别再叫我为你吃苦头了。只要能办到，我会帮助你的，但我现在还没有这个力量。把手伸给我。快！你的手。” 她一把抓住奥立弗出于本能伸过去的手，吹熄蜡烛，拉着他走上楼去，一个隐藏在黑暗中的人影迅速把门打开，待他们走出去，门又很快关上了。一辆双轮马车正在门外等候，姑娘拽着奥立弗一块儿登上马车，顺手把车帘拉拢来。车夫不待吩咐，毫不拖延地抽了一鞭，马车开走了。 （有删改） 【注】①长篇小说《雾都孤儿》于1838年出版，以雾都伦敦为背景，讲述了孤儿奥立弗悲惨的身世及遭遇。主人公奥立弗在孤儿院长大，经历学徒生涯，艰苦逃难，误入贼窝，又被迫与狠毒的凶徒为伍，历尽无数辛酸，最后在善良人的帮助下，查明身世并获得了幸福。②南希：《雾都孤儿》中身处贼窝却心怀善良的女性角色，她既受费金控制参与犯罪，又因同情奥利弗多次冒险相助，最终为保护奥利弗被赛克斯杀害。 1. 下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 奥立弗对床边新鞋从“高兴”到“恐慌”的心理转变，反映了他对费金等人极度不信任，以及其渴望自由却又身不由己的绝望处境。 B． 费金在离去时对奥立弗进行告诫，其“狞笑”的表情和“发性子来连命都不要”的警告，主要源于他对赛克斯暴力倾向的恐惧与无奈。 C． 奥立弗在阅读犯罪书籍时感到四肢冰凉并跪地祈祷，这一强烈反应凸显了罪恶环境对他造成的巨大冲击与其本性善良之间的激烈冲突。 D． 南希面对奥立弗时，“把头扭到一边”“目光刚一接触孩子的眼睛，便又转向一边”，表现了她因自身的堕落而羞愧，不敢面对纯洁的奥立弗。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 在那本满是罪犯的生活经历和审判过程的书里，“已经翻得污秽不堪，盖满指头的印迹”这一细节描写直接写出了费金的邪恶心理。 B． 小说在刻画南希姑娘这个人物形象时，着重通过她的语言来交代相关事件的来龙去脉，她想方设法来帮助奥立弗，表现了她的善良。 C． 作为一件道具，“蜡烛”在小说中起到了交代自然环境、渲染人物内心情绪并推动小说情节逐渐发展的作用，可谓构思巧妙，匠心独运。 D． 小说善于运用内心独白来让读者走进人物内心，如“一个念头从奥立弗心中闪过……”中的“念头”就暗示了奥立弗想要乘机逃跑。 3. 为什么说《雾都孤儿》塑造的奥立弗是一个“天使”？请结合小说节选部分简要分析。 4. 文中画线句“一个苦命的孤儿”在叙事视角和情感表达上有何匠心？请结合文本分析。 【答案】 1.B 2.A 3.① 面对邪恶的费金，奥立弗用“先生” “ 晚安”回应对方，表现出奥立弗有教养。 ② 在读了费金给的那本书之后，奥立弗决定“也别让他活着去犯这些令人发指的弥天大罪”，表现了他的纯真、善良。 ③ 在南希说明让她来接奥立弗去比尔·赛克斯家的缘由之后，奥立弗放弃逃跑，听从南希的安排，表现了他的善解人意。 4.叙事视角：这句话从全知视角转为奥立弗的有限视角，使读者直接进入奥立弗的内心世界，感受到他面对未知命运时的孤独与无助。这种视角转换增强了故事的真实性和代入感，让读者更能体会奥立弗的处境。 情感表达：这句话简洁而深刻地概括了奥立弗的悲惨命运，直接抒发了作者对奥立弗的深切同情。通过这一感叹，作者不仅揭示了奥立弗的孤儿身份，更强调了他命运的苦涩，引发读者对主人公命运的关注和共鸣。 【解析】 【导语】 这篇《雾都孤儿》节选以奥立弗的困境铺展戏剧张力，狄更斯用细腻心理描写与细节铺垫，将奥立弗的纯善、费金的阴狠，以及南希在罪恶泥淖中挣扎的善良刻画得入木三分。文本悬念丛生，善恶对撞张力十足，既带着对底层孤苦者的深切悲悯，也尽显狄更斯经典的叙事魅力。 1. 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 B。“主要源于他对赛克斯暴力倾向的恐惧与无奈”错误。费金在离去时对奥立弗进行告诫，其“狞笑”的表情和“发性子来连命都不要”的警告，主要目的是让奥立弗乖乖听话，以便更好地控制奥立弗，让他为赛克斯等人服务，而不是源于他对赛克斯暴力倾向的恐惧与无奈。 故选B。 2. 本题考查学生分析鉴赏文章艺术特色的能力。 A。“直接写出了费金的邪恶心理”错误。“已经翻得污秽不堪，盖满指头的印迹”这一细节描写，主要是从侧面烘托出这本书被很多人翻阅过，暗示了这本书所记录的犯罪内容对某些人有着特殊的吸引力，间接反映出费金这类人热衷于犯罪相关的事物，但并不能直接写出费金的邪恶心理。 故选A。 3. 本题考查学生鉴赏作品中的艺术形象的能力。 ① 面对邪恶的费金，当费金告知他夜里要送其到比尔・赛克斯那里，奥立弗虽满心恐慌，但交流时仍用“先生”“晚安”回应，这体现出他良好的教养，即便身处恶劣环境，依然保持着基本的礼貌与尊重，展现出内心的纯净。 ② 费金给奥立弗留下记录罪犯经历的书，书中骇人听闻的罪行让奥立弗深受触动，他做完祷告后，祈求上苍别让自己作孽，别活着去犯那些弥天大罪，这充分表明他内心纯真、善良，对罪恶有着本能的抗拒，不愿沦为像书中罪犯那样的人。 ③ 南希来接奥立弗去比尔・赛克斯家，说明缘由后，奥立弗本想借街上人多逃跑，但看到南希眉宇间热切的表情，感受到她话语的真实，便放弃逃跑，听从南希安排，这体现出他善解人意，能理解南希的处境与难处，展现出他天使般的善良与体贴。 4. 本文考查学生分析文章重要语句作用的能力。 叙事视角：文中在奥立弗做完祷告后，插入“一个苦命的孤儿”这样一句，将原本可能以全知视角叙述故事，转为聚焦于奥立弗自身。读者仿佛能直接窥探到奥立弗的内心世界，此时的他，面对即将到来的未知命运，内心满是孤独与无助。他刚读完记录罪犯的书，恐惧不已，做完祷告仍无法安心，这种视角转换让读者更能真切地感受到他所处的艰难处境，仿佛自己也置身于那个充满危险与未知的环境中，增强了故事的真实性与代入感。 情感表达：这句话虽简短，却有着强大的感染力。它直接点明奥立弗的孤儿身份，“苦命”二字更是深刻地概括了他悲惨的命运。作者通过这样一句感叹，将对奥立弗的深切同情毫无保留地抒发出来。让读者在了解奥立弗遭遇的基础上，进一步感受到他命运的苦涩，从而引发读者对主人公命运的关注，使读者不由自主地与奥立弗产生情感共鸣，更加关心他后续的命运走向。 五、（2025-2026・四川南充百校・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 虚掷的夏日    【意大利】詹弗兰科・卡利加里奇 城市的黎明降临了，在灰蒙蒙的天色中，一群人等着早班公交车的到来，就和他们等待城市里秩序井然的事物一样。在日复一日的等待中，人成为城市的一部分…… 至于我，我本不想投入这场角逐。我遇到过形形色色的人，有的很成功，有的压根儿还没离开起跑线，但他们迟早都会露出一副不满的神色。因此我得出结论：生活嘛，还是远远看着就好。但我没想到，去年初春，因为缺钱，我遭遇了许多倒霉事。一切都是自然发生的，我从开始就想说清楚一件事：我不怪任何人，我只是握着自己的牌，然后把它们打了出去，仅此而已。 我一直很喜欢大海，从小就喜欢去海滩上眺望大海，这可能是一脉相承的东西。我想，正是这种对大海的热爱，促使我的祖父在地中海的商船上度过了青春岁月。最后，他停留在米兰这座阴郁的城市。我见过这位祖父，去世时身边围着一群重孙。他临终前说想要一些海水。我父亲是长子，他让我的一个姐姐照看他的集邮店，自己马上开车前往热那亚去取海水。我和他一起去的。我当时十四岁，我记得，整个旅途中我们一句话也没说。父亲话一直不多，而我那时在学校表现不好，已经给他惹了不少麻烦，我觉得自己最好保持沉默。那是我去海边停留时间最短的一次旅行，只是装满一瓶海水的时间；那也是最枉然的一次旅行，我们回去时，祖父已经失去了意识。父亲用瓶子里的海水给他洗了洗脸，而他似乎并没有特别享受。 几年后，促使我来罗马的一个主要原因，就是它距离海很近。服完兵役，我面临着下一步如何生活的问题，可我越是观察周围的人，就越是难以做出决定。我的那些朋友想法很明确，他们想大学毕业、结婚、赚钱，但一想到这样的前景，我就觉得难以忍受。那几年在米兰，金钱比往常任何时候都更为重要。整个国家都像着了魔，这就是后来被称为“经济奇迹”的那些年，在某种程度上我也偶然成了获益者。那段时间，我偶尔为一本医学兼文学杂志写一些字斟句酌但稿费很低的文章，那家杂志社打算在罗马设立一个办事处，聘请我做驻罗马记者。 我母亲想方设法阻止我离开，父亲却什么都没说。父亲默默见证了我融入社会的各种尝试，并把我和几个姐姐进行比较：姐姐们很风光，年纪轻轻就结婚了，丈夫全是公司职员，都是好男人。我要离开，父亲什么话也没说，而我也像去海边给祖父取水那次一样，借机保持沉默。我和父亲从不交流，不知道是谁的错，也不知道这算不算是一种错。但我总感觉，如果直接对父亲说出我的想法，可能会伤害到他。二战期间，父亲去了很远的地方，显然，他没能避免战争中常遇到的事。任何人经历这些遭遇，回到家时都会和之前不一样了。虽然父亲一直很骄傲，什么也没有说，但看起来他好像总是想要忘记过去：也许是因为他回家时崩溃的样子，也许是因为我们看到了他庞大的身躯在一阵阵电击下痉挛的场景。从某种意义上来说，正是因为这些，我小时候才无法原谅他：他不光彩的职业，他对秩序的热爱，还有对物品的过分珍视。比如，我们不知道他在战场上经历了多可怕的事，但他在回来的第一天，就无比耐心地修理起厨房的一把旧椅子。即使在今天，在近三十年后，他仍然保留着军人的一些特点：耐心，总是昂首挺胸，不习惯问问题。直到今天，我依然清楚地记得，我小时候走在他身旁时那种无畏的感觉，就好像他没给我留下其他任何记忆。直到今天，我身处绿色的旷野之中，一想起他那轻巧有力、好像从来不会疲惫的脚步，我就像回到了他身边。那是漫长行军的步伐，在某种意义上，也是将他带回家的脚步。 我最终去了罗马。一切都会很顺利，假如父亲没有出乎意料地放弃了骄傲，陪我来到火车站，站在站台上一直等到火车离开。那是一段漫长而让人难以忍受的等待。他强忍着泪水，脸憋得通红。我们像往常一样，默默地看着对方，但我明白，我们在告别。我唯一能做的就是祈祷火车快点出发，结束他眼中我从未见过的令人痛苦的目光。父亲站在站台上，我第一次发现他比我矮，当他不停转头去看站台尽头的信号灯时，我能看到他头上已经稀疏的头发。父亲高大的身躯一动不动地站在那里，双腿分开，稳稳地站着，仿佛要承受巨大的冲击力。他的双手插在大衣口袋里，像揣着东西。他的眼里闪着泪花，脸色通红。我终于明白了，作为他唯一的儿子意味着什么。我准备开口冲他大喊：我要下车，和他在一起，我们会找到办法，安排好我们的生活，而不是毁掉它。这时火车突然慢慢开动了，我再次沉默，任凭火车把我从父亲身边带走。在火车移动时，我看到他高大的身躯有些颤抖。我逐渐远离，看着他的身影越来越小。他没有动，也没有做任何手势。最后，一切都消失不见了。 我的体面并没有持续太久，一年后我被解雇了。杂志社和催生它的“经济奇迹”一起消失了，在杂志社彻底关停之前，罗马的这家一直亏损的小办事处是最后被关掉的。我所在部门的主要工作就是给杂志找些广告，时不时写些文章，来迎合那些医生对于文学莫名的喜爱。 我原来的办公室位于台伯河畔一栋别墅里。别墅的主人是圣艾利亚伯爵，一位举止潇洒的男人，但有些造作。最开始，他与我很疏远，来我的办公室就好像只是为了打开对着花园的落地窗，好让我闻闻他的丁香花。后来，他出现得越来越频繁，经常坐在我桌子前的沙发上和我聊天。我们越来越熟悉，当他告诉我他已经彻底破产时，我们决定不再使用尊称，而改用“你”相称。 他和妻子生活在一起，那是个金发女人，看起来有些窘迫。因为丈夫经济拮据，他们家只开后门，而且只给面包店的伙计开门。有一次，她去开门时发现外面有个要账的，那人把大厅里一张漂亮的镀金桌子拉走抵账了。因此我被迫扮演了他们的秘书，虽然很不专业，但我心甘情愿，尤其是为了伯爵。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 在“我”看来“生活嘛，还是远远看着就好”，这是“我”看过了形形色色的人后的领悟，隐含着“我”对生存状态的失望。 B． 祖父临终前想要海水，父亲和“我”去热那亚取海水，可回去时祖父已失去意识，这趟取海水之行并没有满足祖父的愿望。 C． “经济奇迹”时代，“我”成为获益者，在罗马为一本医学兼文学杂志写文章，可后来因杂志社关停，“我”被解雇，体面不再。 D． 画横线句中“迎合”“莫名”二词，语含嘲讽和无奈，间接地反映了当时社会中的“医生”不能忠于职守的问题。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 第一段中“灰蒙蒙”不仅是形容天色的，同时也喻指了人与城市的关系，人与城市的关系是缺少阳光、缺少未来的。 B． 小说在写火车站送别时，运用神态、心理等描写手段直接刻画了父亲的形象，展现了父亲温情的一面，令人动容。 C． 小说插叙父亲在二战中的经历，这既丰富了父亲的人物形象，也解释了“我”和父亲交流少的部分原因。 D． 小说结尾的情节别有深意，不仅写了伯爵一家的窘迫，也写了“我”的无奈，侧面反映了经济衰退后的社会现状。 3. 请结合文本分析“我”对父亲复杂的情感态度。 4. 小说以“虚掷的夏日”为题，有何作用？请结合文本谈谈你的理解。 【答案】 1.D 2.B 3.① “我”对父亲有畏惧与隔阂。小时候“我”在学校表现不好，给父亲惹麻烦，与父亲交流少；长大后面对父亲，“我”也常保持沉默，感觉直接说出想法会伤害父亲。 ② “我”对父亲有理解与敬佩。了解到父亲经历战争的痛苦，看到他回家后的改变，“我”理解了他的一些行为，小时候走在父亲身旁“我”有无畏的感觉，也体现出“我”对父亲的敬佩。 ③ “我”对父亲有不舍与眷恋。父亲送“我”去罗马时，“我”看到他的不舍，内心也产生了想要下车陪伴他的想法，体现出“我”对父亲的不舍。 4.① 暗示了故事的情节走向。文中“我”被解雇，生活陷入困境，这些情节都紧扣了标题中“虚掷”二字。 ② 展示了“我”的人物形象。“虚掷”体现出“我”在生活中的迷茫、无奈，对自己选择的不确定，以及在面对生活变故时的无力感。 ③ 深化了小说的主题。以“虚掷的夏日”为题，表达了对人生无常、命运难以把握的感慨，蕴含着对生活意义的思考。 【解析】 【导语】 这篇小说以第一人称叙述，通过细腻的心理描写和回忆片段，展现了一个意大利青年与父亲之间复杂而深沉的情感纽带。文本以“虚掷的夏日”为题，暗示着人生中那些看似无意义却充满情感价值的时刻。作者巧妙运用插叙手法，将祖父取水、父亲战时经历、火车站送别等场景串联，勾勒出三代人的生命轨迹。 1. 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D．“间接地反映了当时社会中的‘医生’不能忠于职守的问题”错，这主要是当时工作的状况引发了“我”内心的焦虑，与“‘医生’不能忠于职守的问题”毫无关系。 故选D。 2. 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 B．“运用神态、心理等描写手段直接刻画了父亲的形象”错，“心理描写”是写儿$ 专题03 文学类阅读（单文本） 一、（2025-2026・四川省绵阳市绵阳中学・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 挥手 欧阳明 刚到九点半，老刘就转动轮椅，艰难地向院子移去。外面阳光很好，老刘的心情也很好，不等气喘均匀，就抬头朝对面顶楼的阳台望去。阳台里什么也没有，老刘一看表，还差十分钟。 老刘望的人是老李。老李和老刘同庚，①他们同一学校毕业，同一天到同一单位报到，同一天结婚，也同一天退休。不同的是，老刘住的是A幢底楼，老李住的是对面B幢顶楼。 老刘和老李共同的爱好是下棋。退休后，闲来无事，二人就天天下棋，不是老刘往B幢的顶楼爬，就是老李往A幢的底楼跑。几年前，他们的老伴儿都去世了，儿女们为了生计，天天早出晚归。②下棋，让两位老人干瘪的日子像成熟的稻谷一样饱满起来。 “棋上分不出输赢，只有看谁先去见阎王了。”老刘说。“谁先去谁就算输！”老李哈哈大笑。 十几年过去了，老刘和老李都坐进了轮椅。老刘再也无法爬上顶楼，老李再也无法下到底楼。 “电话里下棋，每天上午十点，我给你打电话。”老刘说。 十点一到，老李的电话就会丁零零响起。他们一边说棋，一边嘘寒问暖，还经常相互戏谑说，阎王在等你。每次挂电话时，又相互叮咛，能吃就吃，啥事都别往心里去啊！ 有一天，老刘按时拨通了电话，那边接了，却不说一个字。老刘忐忑不安，晚上打电话问老李的儿子：“你爸怎么啦，接了电话又不说话？”“他哑了。今天早晨起来，突然就说不出话了。”“耳朵没聋吧？把话筒给他，我要跟他说话！” “怎么哑了呢？不说话，不怕闷死我呀？这样吧，时间不变，我给你打过来，听见我说话，你就拍桌子。”老刘对老李说。 次日十点，老刘准时打过去电话，话筒里就传来了“啪啪”的响声。“老家伙，力气不小嘛！看来除了说不出话，其他零件还正常嘛。”老刘说。“啪！啪！啪！”又是一阵响声。 不料有一天，老李竟然不接电话了。好不容易等到了晚上，老刘打电话问老李的儿子：“你爸在家吧？”“在啊。”“在，怎么不接电话？”“哦，聋了，昨天晚上，耳朵突然就听不见了。” 老刘急忙写了张纸条，叫儿子给老李送去。纸条上说：每天十点，到阳台上挥手，谁不来，谁就是王八蛋！ 十点终于到了，老李的头也终于冒出了阳台。老刘慌忙举起右手，不停地摇晃，一脸孩子般的笑容。老李也举起右手，不停地挥动。“老家伙，想吃啥就吃啥，别当王八蛋啊！”老刘冲老李喊道。 岁月如风，转眼就到了秋天。老刘的手开始有些不听使唤了，每次抬举都很吃力，每次挥完手后，都会酸痛难忍。③眼睛更不中用了，看老李，除见手在挥动，其他的一片模糊。但老刘依然坚持每天按时挥手，每次挥过之后，都会长长地吁一口气。 等到天空撒下雪花的时候，老刘彻底不行了。早晨醒来，他感到呼吸困难。儿子说去医院，老刘说：“来不及了，答应我一件事，我走后，你必须每天十点向对面顶楼的阳台挥手，④记住，不能露头。”说完，老刘头一歪，走了。 半月之后，老刘的儿子挥完手又赶出去忙事，无意间撞上了老李的儿子。“你爸身体还好吧？”老刘的儿子问。“好啊，刚才还和你爸挥手呢！”老李的儿子说完，慌忙走开了。他怕话说多了，漏嘴。爸半年前临走时交代过，千万不能让老刘知道他先走了。 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 在老刘老李坐上轮椅后，他们无法像从前一样面对面下棋，于是他们开始通过电话继续他们的棋局和对彼此生活的关心。 B． 小说打破线性叙事结构，开头和结尾讲述“现在”的事情，中间插叙了他们一起毕业和退休，并在下棋中建立起更深厚情谊的故事。 C． 随着老李失声、失聪，两位老人的交流越发困难，但老刘总是能想出新的办法保持沟通，这显示了他的机智和对友情的珍视。 D． 小说结尾揭示了一个令人感动的真相：老李已经离开人世，但他的儿子遵守了父亲的遗愿，每天按时在阳台上挥手回应老刘。 2. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 句子①作者连续使用“同一”，强调了二人共同点很多，为后文二人之间深厚友谊做了必要的铺垫。 B． 句子②将下棋比成稻谷，表达了下棋给两位老人带来的快乐和充实感，也暗示了他们日常生活的乏味。 C． 句子③强调老刘眼睛看东西模糊，一方面说明他身体的衰老，同时为结尾处的突转埋下伏笔。 D． 句子④是老刘在临终前对儿子的嘱咐，他不想让老李知道他去世后产生悲伤和空虚的情绪。 3. 有读者认为：从两位老人坐上轮椅开始，小说呈现出“变化的重复”的状态，这种写法与《老人与海》中老人和鲨鱼搏斗一段颇为神似。请简要分析“变化的重复”在文中的表现及其对人物塑造的作用。 4. 作者欧阳明这样总结自己的微型小说创作：“微型小说如同一颗钉子，能钉进读者的内心；微型小说不是段子，必须有温度和文学味道。”结合这篇小说谈谈你对作者这两句话的理解。 二、（2025-2026・四川省成都市成都外国语学校・高二上期中）阅读下面的作品，完成下面小题。 阿   菊 叶圣陶 阿菊今年是八岁了。一天早上，她被父亲送进一个光明、空阔、透气的地方，她仿佛一个世界来到了另一个世界。 阿菊的父亲是给人家做零雇的仆役的。干完活总要靠着酱园里的酒缸盖上，喝上两三个铜子麦烧，直到酱园收夜市，才一摇一摆地归家去。那时阿菊早睡的很熟了。 阿菊的母亲是搓草绳的。伊从起身到睡眠总坐在一条破长凳上，两手像机器似地工作。当阿菊初生时，吸完乳，便被弃在一个几乎站不住的草窠里。她到了四岁，还是躺在那个破草窠里，仰看黑暗的尘垢的屋板。 一位女教师抚着她的肩，慈爱地轻婉地问道，“你知道你自己的名字么？”她从没被询问，眼睛瞪住了，本来滑润的泪泉里不绝地涌出眼泪来。那位女教师也不再问，但携着她的手走到运动场里。她的小手感觉着温的柔的爱的接触，这是她从没尝过的，心里充满了怅惘、迷惑。 运动场里没有一件静止的凝滞的东西：十几株绿树经了风微微地舞着，无数雀儿很天真地在树上飞跃歌唱；秋千往还着，皮球腾跳着，铁环旋转着……阿菊随着那位女教师走，她看着那些自己从没亲近过的孩子，自知将要加入他们的群里，心里便突突得跳的快起来。她的视官不能应接这许多活动不息的物象，她的听官不能应接这许多的繁复愉快的音波，她就在场角一株碧桃树下站住，紧张的小面庞现出一种陌生的神情。女教师见她不动，便轻轻地说：“你就站在这里看他们玩耍罢。”说罢，伊姗姗地走入场中。 一个小皮球流星似地飞到她的头上来，打着头顶又弹了出去。她从迷惘中惊醒。打在头顶的是什么东西？母亲的手掌么？没有这么轻。桌子的角么？没有这么软。这件东西真奇怪，这里是个神秘而不安全的地方。心里想着，两脚尽往后退，直到背心靠往了墙才止。她回转身来，额角抵在墙上，像要将小身躯钴进去。 阿菊终于坐在课室里了。全室ニ十几个孩子，都不过五六岁左右，她加入他们的群里，仿佛浅冈中插了一座瑰伟的雄峰。她的上半身全拥在桌子上，胸膛磕着桌沿，两脚蜷了起来，尘泥满封的鞋子压在她并坐的孩子的花衫上边。女教师见她这样，先坐给地看，给她一一说明，更指着全室的孩子教她无论学哪一个都好。她看了别人的榜样，勉强将两脚垂下，踏着了地，但不到一分钟又不知不觉地蜷了起来。 女教师拿出许多耍孩儿来，那些耍孩儿穿着红色的马甲。伊先将它们睡倒了，然后一放与，它们便左右摇动了几回，照旧站得挺直。真是个可爱的东西！她那简单的粗莽的欲望指挥着她的手向前伸，可是那怯懦的心又牵着她的手缩了下去。女教师已暗地窥见了她，便笑着对她道：“你可将这几个可爱的小朋友数一数。”她迟疑了好一会儿，经过了两三回催促，才含糊地数道：“一，二，四，三……”女教师微微摇着头，转问伊近旁的一个女孩。那女孩板着小指，竟没弄错数序，几个孩子跟着喊道：“伊数得对！”女教师温颜附和道：“果然伊数得对！我给你们各人一个去玩耍吧。”阿菊取耍孩儿在手，她几乎不相信是真的。 随后，群儿来到乐舞室。女教师揿着钢琴，先奏了一曲，便向环成一个圆圈站着的群儿说：“我们要唱那蝴蝶之歌哩。”他们笑颜齐开了，有几个已作蝶翅蹁跹的姿势。琴声再作，妙美的愉悦的歌声也随之而发。阿菊听不出他们唱些什么，但觉自顶至踵受着感动，一种微妙醉心的感动。她的呼吸和琴声、歌声应和着，引起一阵阵快慰。于是她的手舞动起来，嘴里也高高低低地唱起来。她的舞动没有别的孩子那么纯热灵活；她的歌呢，没词句，又没节奏。然而有什么关系呢，她总以为是舞了，唱了。 阿菊第一天进学校的故事，要算她生活史里最重要的一页了。然而她放学归家，回入狭窄的世界的时候，母亲和平日一样，只顾搓伊的草绳，并不看她一眼。地自去蹲在黑暗的墙角旁边，弄在学校里偷摘的一根绿草。这绿草又引起了她纷乱的模糊的如梦的记忆。晚上父亲喝醉了归来，摸到板铺的卧倒倒身便睡。他早上曾送他的孩子进学校的事，是忘记得干干净净了。 （有删改） 1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A． 小说开头写“她仿佛从一个世界来到了另一个世界里”，总领全文内容，也与结尾相呼应，同时暗示了阿菊家庭环境的清贫、冷漠。 B． 小说写女教师，着墨不多，却较为精细。如“抚着她的肩”“暗地窥见”等文字，传神地刻画了一个温柔慈爱、关爱学生的老师形象。 C． 小说对阿菊在课室里坐姿的描写，表现阿菊身形比其他孩子“高大”，内心既局促不安又充满新鲜好奇，家庭经济也比一般孩子差。 D． 小说反复刻画阿菊的恐惧和畏缩，既写出了一个未见过世面的孩子的本性，同时批判了当时部分家庭的教育，启示人们要关注孩子的成长。 2. 请分别分析小说画线部分的环境描写对刻画人物和情节发展的作用。 3. 小说叙写了阿菊第一天进学校的故事，请探究作者在其中所寄寓的情感态度。 三、（2025-2026・四川省遂宁市遂宁中学校・高二上期中）阅读下面的文字，完成小题。 凶犯 【俄】契诃夫 在法院审讯官面前站着的是一个身材矮小、瘦弱无比的庄稼汉，穿着花粗布衬衫和打补丁的裤子。他的脸上胡子拉碴的，一脸的麻子，两条浓眉耷拉着，让人很难看清他的眼睛。他脸上的表情十分冷漠。他还光着脚。 “丹尼斯・格利果利耶夫！”审讯官开口说道，“你往前站一点儿，回答我们的问题。本月7日，也就是7月7日早晨，铁路护路员巡查路况时，在141俄里处，当场发现你在拧铁轨上用来固定枕木的螺丝帽。瞧，就是这种螺丝帽……他便把你和螺丝帽扣留了。是这样吗？” “啥？” “事情是护路员说的那样吗？” “是的。” “好的。嗯，那你拧螺丝帽干嘛？” “啥？” “你别老‘啥、 啥的’，直接回答我的问题！你拧螺丝帽干嘛？” “要是不干嘛，我就不去拧了。”丹尼斯声音嘶哑地说，斜着眼睛看着天花板。 “那你用螺丝帽做什么？” “就那种螺丝帽吗？我们用它做钓鱼坠儿。” “你说的‘我们’是指哪些人？” “我们，就是老百姓呗……也就是克利莫夫斯克村的农民。” “听着，老兄，你别跟我装糊涂了，用不着胡扯什么钓鱼坠儿！” “我打娘胎里生下来就没撒过谎，在这里我敢撒谎吗？”丹尼斯嘟囔着，眨巴着眼睛，“再说了，大人，没有坠儿能行吗？你把鱼饵或者蚯蚓挂到鱼钩上，要是没有坠儿，它能沉到水底吗？我撒谎了吗……”丹尼斯发出了一阵冷笑。 “这样说来，你拧下这个螺丝帽就是为了拿它做钓鱼坠儿了？” “不为这个又为啥呢？它又不能当羊拐子玩儿！” “你也可以拿铅块、子弹壳做坠儿啊，或者钉子什么……” “铅块在路上捡不到，得去买，而钉子又不合适。螺丝帽虽然难弄，但比其他东西都要好……很沉，而且有个窟窿。” “你装什么糊涂！难道你还没弄清楚，笨蛋，你这一拧会拧出什么后果？如果护路员没有发现，火车就有可能出轨，就会死很多人！而这些人是你害死的！” “大人！我干嘛要害他们呢？难道我是恶棍吗？” “在你看来，到底是什么原因导致火车出了事故呢？虽然你只拧掉了两三个螺丝帽，但也许火车就是因为这而出了事！” 丹尼斯阴笑着，半信半疑地眯起眼睛看着审讯官： “得了吧！这些年来，全村人都在拧螺丝帽，还不是照样平安无事？假如我撬了铁轨或是搬了一根木头放在铁路上，哎呀，那么，火车可能会被撞翻，可是……呸！就那么一个螺丝帽！” “你知道不，就是那些螺丝帽把铁轨固定在枕木上的！” “这个我们懂……我们又没拧下所有的螺丝帽……还留着许多呢。” 丹尼斯打了个哈欠，并在嘴巴上画了个十字。 “去年这里就有一列火车出轨，”审讯官说，“我现在终于明白了，是什么原因导致去年的火车脱轨了……我终于弄明白了！” “您可是读过书的人，所以您是懂道理的人，您刚才所说的，句句在理。而那个护路员不过就是个乡巴佬，什么都不懂。他抓住我的衣领就把我给拽来了……” “你听着，《刑法》第一千零八十一条规定：凡蓄意破坏铁路，致使该路上行驶中的运输工具发生危险，且肇事者明知该行为有可能将造成灾……你不可能不知道，拧掉螺丝帽会引发什么后果……该肇事者当判处流放并服苦役。” “您当然知道得最清楚了……可我们是睁眼瞎……我们哪懂这些啊！” “你其实什么都懂！你只是在撒谎，装糊涂而已！” “我为什么要撒谎呢？如果您不信，就到村里去问问……没有钓鱼坠儿只能钓到欧鳇鱼。” “嗨，住嘴……” 整个法庭鸦雀无声。丹尼斯不时地变换双腿的位置，望着铺着绿色桌布的桌子，使劲儿眨巴着眼睛，仿佛他看到的不是铺着绿绒布的桌子，而是刺眼的阳光。审讯官在快速地写着什么。 “我可以走了吗？”丹尼斯沉默了一会儿，问道。 “不行。我得先把你抓起来，然后让你去坐牢。” 丹尼斯不再眨眼，微微抬起浓眉，疑惑地望着审讯官。 “为什么要坐牢呢？大人，我没空，我还得去赶集呢，还得到叶戈尔那里要回三卢布的油钱……” “住嘴，别吵了……” “如果真的犯了事，我也认了，可就这样去……要是您怀疑我欠税，我的大人，您可别相信村主任……村主任算账时净作假，这一点我可以向老天爷赌咒……” “我烦透你了，喂，谢敏！”审讯官吼道，“把他带下去！” “我们家三兄弟，”丹尼斯嘟囔着，两名强壮的法警正拽着他走出审讯室，“兄弟帮兄弟又不是义务……兄弟交不上税，而我丹尼斯却去承担什么责任……你是什么狗屁法官！ ……你们应该靠本事断案，不应该无中生……哪怕是该被刀剐，也得犯了事才行啊，也要凭良心啊……” （有删改） 1. 下列对文本相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 丹尼斯因为拧铁轨上的螺丝帽而被带上法庭，成为审判对象，理由是他的行为可能会对社会造成伤害。这篇小说逼真地刻画了丹尼斯的真实状态，为我们展现了他受审的全过程。 B． 作者通过人物对话，揭示了人物的身份及关系。丹尼斯下意识地将“我”说成“我们”这个细节，表明他的言行举止完全是从他的阶级地位出发，遵从了本阶级固有的认知与习惯。 C． “你只是在撒谎，装糊涂而已！”属于语言描写，这里的丹尼斯是真诚的，他是真的不懂，他完全没有“撒谎”。在有没有撒谎这个细节上，审讯官是真的冤枉了丹尼斯。 D． 丹尼斯开始并不懂法，但是文中提到他仿佛看到了“刺眼的阳光”，意味着经过这场审判他终于意识到自己触犯了法律。他的整个心理变化过程也反映了从无知到醒悟的转变。 2. 下列对本文艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 本篇小说的情节并不曲折离奇。小说开门见山，引出主要人物，从正面交代了庄稼汉的贫穷。“他脸上的表情十分冷漠”这一细节，为后文丹尼斯审判时的反应和态度埋下伏笔。 B． 本文擅长使用典型的生活语言塑造典型人物形象，人物语言个性鲜明，如丹尼斯说“又不能当羊拐子玩儿”，从中仿佛能看到丹尼斯作为庄稼汉的生活日常，使读者身临其境。 C． 丹尼斯与审讯官身份、看法迥异，这构成了基本的矛盾冲突，二人的对话带来了极具感染力的讽刺幽默效果。从“笨蛋”“住嘴”可看出作者对丹尼斯这类顽劣之人的鄙夷和强烈的批判。 D． 契诃夫的小说多短小精悍，朴素精练，学者称这种写作特色为“加倍的简练”。本文运用大量的白描，主要通过审判官与丹尼斯的动作、语言呈现了一出法庭荒诞剧，给读者留下了大量的想象空间。 3. 全文有多次对丹尼斯眼神的描写，请结合前后文，分析划线处几次眼神描写背后的人物心理活动。 4. 契诃夫的短篇小说以结构紧凑著称，本文使用了哪些方式来使结构紧凑？请结合文本分析。 四、（2025-2026・四川达州外国语学校・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 布洛克先生写的新闻报道［注］ 马克・吐温 约翰・威廉・布洛克先生，昨夜很晚的时候走进了我在那儿担任助理编辑的办公室，满脸忧深痛切的神情，一面唉声叹气，一面毕恭毕敬地把以下这条新闻报道放在桌子上，然后慢吞吞地往外走。他在房门口停了一会儿，好像是竭力克制着感情，想要镇定下来说几句话，接着就冲着那份稿件点了点头，突然撑不住，哽咽着说：“我的朋友——哦！太伤心啦！”话刚说完就哇地一声哭了。他那副悲苦的情景使我深受感动，以致等我想起要唤他回来，以便竭力安慰他一番时，已经为时过晚。他已经走了。①当时报纸早已发下去付印，但是，知道我的朋友很重视这条新闻报道的刊出，我希望能将它发表了，好让他在伤心之余，在愁郁中获得一些安慰。于是我立即吩咐暂停开印，然后把这条报道刊登在我们的新闻栏目里： 令人痛心的飞来横祸——昨天傍晚六时左右，威廉・斯凯勒先生，城南公园区的一位年高德劭的市民，离开了他的寓所，到市区里去，多年来他习惯每天都要这样走一趟，除了一八五O年春天里的那一小段时间，他受了伤卧病在床，因为有一次试图拦住一匹脱了缰的马，就粗心大意地跑过去紧站在马屁股后边，举起双手，大喊大叫。那次如果哪怕是更早一分钟跑过去，那我们肯定他非但不能使马跑得稍慢，反而会使马受惊。当时他的岳母也在场；她在那儿目睹了这出悲剧。后来人们引他岳母的话，当时她不但应当像在一般情况下那样抖擞精神，提高警惕，甚至还应当注意到相反的方向，即使她不一定能够做到这一点，但出事的时刻她至少可能朝另一个方向瞧上一眼呀。②再说，他岳母已经去世，死了已经三年多，死时虽然已达八十六岁高龄，但人们仍认为她大有光荣复活的希望，她是一位虔信基督的妇女，说真的，为人毫不虚伪，可是家中一无恒产，因为一八四九年遭了一场火灾，大火烧光了她俗世上所有的一切。咳，人生就是如此啊。让我们所有的人都将这件严重的事故引以为戒吧，让我们尽力地做人，不要等到临死的时刻愧对自己吧。让我们手摸胸膛诚心诚意地说一句：从今天开始，我们可要提防着那个使人喝得烂醉的大酒盅啊。 主任编辑已经赶到这儿来大吵大闹，一面揪自己的头发，一面踢四周的家具，像对一个扒手那样恶狠狠地咒骂我。他说，他每次让我负责照管半小时报纸，我就会被第一个闯进来的小孩或者白痴迷了心窍。③他还说，布洛克先生写的那条令人痛心的新闻报道，实际上只不过是一大串令人痛心的胡说八道，它毫无内容，毫无意义，毫无消息，根本就没必要为了刊登它而暂停开印报纸。 瞧这都怪我不该存了一片好心。如果我也像某些人那样不讲厚道，冷漠无情，那我就会对布洛克先生说，时间这么晚了，不能收下他的新闻报道了；可是，这我办不到呀，他连哭带说，那副凄惨样儿，叫我的心软了，所以我只急于要想个办法减轻他的痛苦。我压根儿就没法读他写的那条新闻报道，看一看是否有什么不妥的地方，而只是匆忙地在它上面批了几行字，就把它送给排字工人去了。④可是，瞧我的一片好心又能给我带来什么好报？它只能招得人家向我大发雷霆，肆意谩骂，绕着圈儿说侮辱我的话。 现在我倒要来读一读这条新闻报道，看人们是不是有理由掀起这场纷扰，如果有的话，那么写这条新闻报道的人可得听我说几句话了。 我把它读了五六遍，它没法让你进行分析。它所提到的某些事情，简直是莫名其妙。它始终没交代威廉・斯凯勒的下文，它刚刚约略涉及那个人，紧接着就把他一笔带过了。威廉・斯凯勒这个人究竟是谁呀？他住在城南公园区的哪儿呀？如果他是六点钟到市区去，最后他走到那儿了吗？如果是走到了，他又遇到什么事情了吗？难道那遭到“令人痛心的飞来横祸”的就是他本人不成？虽然报道中的一些细节写得那么复杂，但是我觉得，它还有更多的事情必须谈清楚。难道就是十五年前斯凯勒先生折了腿这件“令人痛心的飞来横祸”使布洛克先生陷入无法用言语形容的悲哀，激动得在深更半夜里赶到这里，要我们暂停开印报纸，好让社会人士都知道这件事情？要不，所谓“令人痛心的飞来横祸”，指的是斯凯勒的岳母早年家产付之一炬的事吧？要不，它指的是三年前那个妇人去世的事吧？总之，那件“令人痛心的飞来横祸”究竟指的是什么呀？再有一点，也是我们最要知道的一点，那个会使人喝得烂醉的“大酒盅”究竟跟这件事情有什么关系呢？报道中并没提到斯凯勒喝醉酒，也没提到他妻子喝醉酒，也没提到他岳母喝醉酒，更没提到他的马喝醉酒——那么，布洛克先生又为什么去提到那个会使人喝得烂醉的大酒盅呢？我不想提出这个要求，然而我又感到非提出这个要求不可，那就是：下一次如果布洛克先生有一个朋友遭到了飞来横祸，这位先生最好是给他所写的报道附上一段注解说明，让我们能够摸索出发生的究竟是一件什么事故，出事故的又是一个什么人。 （叶冬心译，有删改） 【注】《布洛克先生的新闻报道》创作于1865年。1863年，马克・吐温成为《企业报》报社的记者。 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（     ） A． 布洛克的报道结尾处呼吁人们要提防大酒盅，使读者能从斯凯勒先生因醉酒而酿成的悲剧中获得警示。 B． 作者运用“揪”“踢”“咒骂”这一系列动作描写，是为了突出主任编辑喜怒无常、暴躁易怒的性格。 C． 小说结尾写“我”要求布洛克先生下次再写朋友灾祸时一定要附上说明，语言风趣幽默又不失讽刺。 D． 文本采用第一人称“我”来讲述故事，“我”的讲述虽然使故事情节逐渐清晰，但也削弱了真实性。 2. 下列对文中画线句子的理解，不正确的一项是（     ） A． ①句解释了“我”希望发表布洛克先生的新闻报道的原因，主要是希望以此慰藉伤心愁郁的朋友。 B． ②句交代了斯凯勒岳母的相关信息，包括去世年龄、宗教信仰及遭遇火灾的经历，与报道的主题关联不大。 C． ③句转述主任编辑的话，连用三个“毫无”，表明了主任编辑对布洛克先生的报道持强烈的否定态度。 D． ④句中“我”因刊印了布洛克先生的报道而招致主任编辑的谩骂，满腹委屈，对主任编辑不屑一顾。 3. 小说是如何塑造布洛克这一人物形象的？请结合文本第1段简要分析。 4. 嵌套式结构是指小说在一个“主故事”框架内，嵌入一个或多个独立又关联的“子故事”，形成故事里套故事的多层叙事模式。请简要说明本文的嵌套式结构，并分析这种结构的运用对表现主题的作用。 五、（2025-2026・四川雅安市名山区第三中学・高二上期中）阅读下面的文字，完成各题。 白头滩 杨秋明 汀江，日夜不息地流淌着，由北往南，亘古不变。 发富、发贵是同胞兄弟，汀江上航船的好把式。他们刚接到任务，负责把一批紧缺的食盐和药材从白石角送到红石渡，再由红石渡经挑工秘密送往江西。 白头滩在白石角到红石渡的中部，地处小桃河汇入汀江的交叉口，整个滩头连绵一里有余，河道宽阔。民团团长钟发奎借口剿匪，在白头滩的中部设一个检查卡，扼住了几百里水路的咽喉。 这时候，发富、发贵正和秘密交通队长汤武一起。看着满目狰狞的连绵滩头，看着沙滩上绑着的三个曾经一起运送物资的同志，①他们一脸凝重。目光越过白头滩，望着对面葱郁的大山，他们的眼前出现了儿时在小桃河玩耍时的情景——河水清澈凉爽，河道纵横交错，两岸有许许多多的溶洞。 “小桃河溶洞的那一头会不会有出口？”看着发呆的哥仨，发富的老婆茶花随意一说。 “啊，真有可能。”哥仨几乎同时跳起来。他们连忙备好砍刀、鸟铳和油松枝，跃上舢板船，向小桃河口划去。两岸溶洞密布，神秘莫测。 发富、发贵儿时跟随爷爷在汀江沿线风里来雨里去，没少到过这些沟沟壑壑。他们记得每次发大水，爷爷总能从里面捕捞出大量雪花花的鲢鱼。但爷爷警告说，谁家的叔叔、谁家的爷爷，进去了就没再出来，你们将来不能乱闯！爷爷去世后，他们的确没有进来过。 他们循着爷爷当年的路线，把舢板船划进溶洞里的暗河。溶洞里阴森湿冷，嘀嘀嗒嗒的水帘很有几分神秘，偶尔也会有一两只石燕飞过。河水闪闪发亮，最深处也不过一丈，一竹高就能撑到底。发富负责撑船，发贵打着火把，汤武举目张望，寻找任何可能的出口。但七转八拐，绕了大半天，最终又回到入口处，只好原路返回家。 汤武临时有事，回红石渡去了。发富像泄了气的皮球，有气无力地躺在竹床上，任凭茶花怎么问他，只是不吭一声。发贵在另一头的厢房里，坐在床头抽着早烟，老婆桂花给熟睡的孩子擦脚，嘴里却絮絮叨叨地说：“发大水时鱼从哪里来的？不可以循着鱼的来路找找吗？” “可是老天爷能送来一阵大雨吗？”发贵忧虑。 “东闪晴，西闪雨。刚刚我看到西边一闪一闪的，估摸着要下大雨了。到时你带上我，我来帮你找。”桂花走过去，心疼地抱住自己的男人。 一夜无眠，发贵眼前老是晃动着爷爷的身影。天还没亮，他就偷偷地带上香烛，来到对面山头，跪在爷爷的坟前，摩挲着墓碑上的字，希望爷爷保佑他找到新通道。不知跪了多久，天空慢慢乌云密布，继而电闪雷鸣，下起了瓢泼大雨。碑前的香火瞬间被浇灭了，发贵哈哈大笑起来：“爷爷啊，我的亲爷爷，您是在帮我寻找鲢鱼的来路吗？”他飞奔着往家里跑去。 桂花站在门前，双手接着从屋檐口流下来的雨水，看见发贵回来，大声喊道：“我们可以去捞鱼了！”发贵看着老婆高兴的样子，狠狠地瞪了她一眼，又傻傻地笑了。 换好衣服，和发富商量，哥俩觉得家里人值得信任，于是带上桂花，跳上舢板船，再次往小桃河口划去。 果然，从岔道口开始有鲢鱼漂出来。他们循着鲢鱼漂出来的河道，一个岔道挨着一个岔道往里面划，一连三个岔道都是断头路。来到第四个岔道口，这是一个又矮又窄的洞口，周围长满了水草，很容易被忽视。在火把的映照下，只见大量雪白的鲢鱼从低矮的洞口涌出，接着是带着树叶枯枝的洪水。就这里了，三个人高兴极了，举起竹篱、船桨一阵乱舞。舢板船剧烈摇晃着，溅起阵阵水花。 进得洞口，岩洞变得宽阔起来，洞顶不住地有水珠滴落。忽然，一阵凉透骨髓的冷风从四周包围过来，桂花一声尖叫，手指前方，瑟瑟发抖。发富、发贵抬起头，看见一条巨蟒盘旋在一丈开外的岩石上。舢板船还在向前移动，眼看离岩石越来越近了，蟒蛇或许受到了惊吓，长长的尾巴用力一扫，桂花被扫了个正着，一个跟斗栽进了水里。发富抓起鸟铳，朝蟒蛇的头部就是一枪，蟒蛇从岩石上栽了下来，消失在湍急的洪水中。也就在枪响的同时，发贵一跃跳进水中去救桂花。水流很急，而且暗流涌动，发贵一入水，就被一股无形的力量往深处拽。他赶紧屏住呼吸，用手紧紧抓住一块突出的岩石，稳住身子，一寸一寸往上移。好不容易浮出水面，发富连忙伸出竹篙，把发贵拉上船。 兄弟俩把小船往外撑，来到主河道，回望内河，那里仿佛有无数妖魅在水中起舞。但是不假思索，他们同时跳进河里四处搜索，希望内河的水能把桂花冲出来，可直到筋疲力尽，仍一无所获。爬到船上，两个男人抱头痛哭，天空好像瞬间崩塌了。 汤武从红石渡返回，听茶花说哥俩已经去寻找出口了，急忙赶到小桃河。 河水渐渐下降，洞中也不再有鲢鱼涌出，河道里翻滚着白色的浪花，周围漆黑一片。哥仨会合，强压着内心的悲痛，慢慢向前划。河道时宽时窄，时深时浅。不知过了多久，前面透出了大片光亮。在白头滩上游三里多路的地方，他们终于找到了一个隐秘的出口，刚好可容纳舢板船出入。 桂花在哪儿呢？当天夜里，哥仨又偷偷地去寻找，终于在下游的羊牯滩发现了桂花的尸体。发贵悄悄地把桂花埋在爷爷坟墓的下首，他没再流泪，②脸上写满了凝重。 一条新的交通线绕开了那段滩头，可贵的物资源源不断地安全运出。白头滩的岩石不再狰狞。 （有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（       ） A． 小说开头交代运送食盐和药材的路线，意在强调虽然路途遥远艰难、任务艰巨，但使命光荣、革命形势光明。 B． 发富他们在开辟新的交通线时，经历多次失败，这说明自然环境恶劣、敌人封锁严密以及他们斗争经验不足。 C． 小说中的桂花智慧、贤惠、勇敢，她支持丈夫革命，在帮助丈夫等人寻找新交通线时起到了重要的作用。 D． “白头滩的岩石不再狰狞”，既是客观的环境描写，也是主人公的主观感受，蕴含着完成任务以后的豪情。 2. 下列对文本内容和艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（       ） A． 小说运用插叙的手法，叙写发富、发贵儿时随爷爷在小桃河捕鲢鱼，并以爷爷的警告为下文写遇险埋下了伏笔。 B． 小说描写发贵祭拜爷爷求大雨的场景，表现了爷爷在发贵心中的地位无比崇高，目的是突出爷孙俩的深厚感情。 C． “那里仿佛有无数妖魅在水中起舞”，生动形象地写出河道的凶险，表现了兄弟俩经历劫难后的紧张恐惧心理。 D． 小说通过设悬念、作铺垫等艺术手法，在“疑无路”与“又一村”之间反复迂回，既引人入胜，又加深了主题。 3. 文中两处画横线的部分都写到“凝重”，人物心理却不同，请结合文本，简要分析。 4. 小说没有写战争的硝烟，却充满紧张感，请简要分析作者是如何营造这种紧张氛围的。 六、（2025-2026・四川巴中南江实验中学・高二上）阅读下面的文章，完成小题。 大卫・科波菲尔（节选） ［英］狄更斯 我抬眼看看那上面的一扇窗，只见一个头发花白而神情愉快的男子在那儿，他怪怪地闭着一只眼向我点点头又摇摇头，再笑笑，就走开了。就在这时，从房子里走出一个女人，她帽子上又扎了条毛巾，手上带着园艺手套。身披一条像收税人的大围裙那样的大园艺口袋，手拿一把大刀，我马上就知道她是贝西小姐了，因为她大模大样地走出房子，和我可怜的母亲常描述她当初走进我们布兰德斯通鸦巢的花园那大模大样完全一样。 “走开！”贝西小姐摇摇头说，并向空中挥动那把刀做了个砍的动作，“快走开！这里不许男孩来！”她走到花园的一角，弯腰去挖一棵小树的根时，我战战兢兢地望着她。我勇气丧尽，只抱着豁出去的想法了，于是我轻轻走过去，在她身边站下，用手指碰碰她。 “对不起，小姐。”我开始说。 她吃惊地抬头看看。“对不起，姨奶奶。” “呃嘿？”贝西小姐叫道，我还从没听过人们用这么吃惊的口气说话呢。“对不起，姨奶奶。我是你的孙子。” “哦，上帝！”我姨奶奶说着，一下坐到了花园的小径上了。 “我是大卫・科波菲尔，从萨福克的布兰德斯通来的——我出生的那晚，你去过那儿，见到了我亲爱的妈妈。她死后，我很不快活，我被冷落，不能上学被迫去独立谋生，干不适合我干的苦活。所以我跑到你这里来。我刚动身就被人抢劫了，只好一路走来，从动身后，我就没上床睡过觉。”说到这里，我的自制力全丧失了；我的双手动了动，本意是向她指明我那褴褛行状，证实我所受的苦难，可我就一下大哭了起来，我想这场哭已憋在我心里整整一个星期了。 我姨奶奶脸上只剩下惊诧的表情，坐在石子上两眼瞪着我；我一开始大哭，她就连忙起身，抓住我的衣领，把我带进了客厅。在客厅里，她做的第一件事是打开一个高橱的锁，从中取出几个瓶子，然后把每个瓶子里的玩艺都朝我嘴里倒一点。我想她是想都没想就拿出那几个瓶子的，因为我至今肯定说我当时尝到了菌香汁、鱼酱、色拉油。由于我依然很伤心，不能控制住自己的呜咽，她向我投下这些滋补剂后就把我放到沙发上，在我脑袋下垫一条披肩，又把她头上的头巾取下垫到我脚下，以免我会把沙发套弄脏。然后，她就坐在我前面说过的绿色大扇子或屏风后，这一来我就看不见她的脸了；她每隔一分钟就叫一声“上帝”，像号炮一样。 过了一些时候，她摇铃了。“珍妮，”我姨奶奶对进来的女佣说道，“到楼上去，替我向狄克先生问好，并说我想和他谈谈。” 我直挺挺地躺在沙发上（我怕稍动就会惹姨奶奶不快），珍妮见了有些吃惊，但她还是去执行命令了。姨奶奶背着手在客厅里走来走去，直到那从楼上窗子里对我眨眼的男人笑呵呵地走进来。 “狄克先生，”姨奶奶说，“别装傻了，因为只要你肯，没人能比你更明白。我们都知道这点。所以，无论怎样也别装傻。” 那男人立刻严肃起来，朝我看看。我觉得他好像要恳求我千万别提到那个窗子。 “狄克先生，”姨奶奶说道，“你听我说起过大卫・科波菲尔吗？好了，别装作没记性，因为你我都知道是怎么回事。” “大卫・科波菲尔？”狄克先生说，我觉得他是不大记得了。“大卫・科波菲尔？哦，对当然啰。大卫，的确。” “行了，”姨奶奶说，“这就是他的孩子——他的儿子。如果这孩子不像他的母亲，就很像他父亲了。” “他的儿子？”狄克先生说。“大卫的儿子？千真万确。” “是呀，”姨奶奶继续说道，“他已经干了件好事呢。他跑了出来。哦，他的姐姐贝西・特洛伍德就决不会跑掉的。”姨奶奶坚定地摇摇头，表现出她对那从未来到人间的女孩的性格和行为所怀的信心。 “哦！你认为她就不会跑掉？”狄克先生说。 “天哪！看看这个人哪！”我姨奶奶很不客气地叫道，“这是什么话呀？难道我还不知道她不会的？她一定会和她的教母兼姨奶奶住在一起，我们会彼此相亲相爱。我倒想请教你，他的姐姐贝西・特洛伍德会从哪里跑掉，或跑到哪里去？” “她不会跑的。”狄克先生说。 “那就好吧，”姨奶奶听到这回答后也缓和下来了，“你像外科医生的放血针一样利快，狄克，你又怎么能装得木呆呆的呢？现在，你看着这儿的小大卫・科波菲尔，我问你一个问题：我把他怎么办好呢？” “你把他怎么办？”狄克先生怯怯地挠挠头发说，“哦！把他怎么办？” “就是，”我姨奶奶神色严肃地举着手指说，“嘿！我要一个很得体适宜的建议”“嘿，如果我是你的话，”狄克先生一面茫然地看着我，一面仔细想道，“我一定——”他似乎因为从对我打量时得到启发而生出他料想不到的想法，便很轻松地补充道，“我一定把他洗涮干净！” “珍妮，”我姨奶奶感到大胜而平静了下来——但我当时并不理解——并转过身说，“狄克先生给我们大家指出了正确做法。烧洗澡水！” 虽然这谈话令我很感兴趣，但当这谈话进行时，我不禁观察我姨奶奶、狄克先生、珍妮，这样我对那房间的通盘观察才可算完全彻底了。 （董秋斯译） 【注】①狄克是贝西的一个远亲，神经有些不正常，他的家人要把他送进疯人院，贝西将他收留并努力培养其健全的人格。②大卫・科波菲尔在出生之前，贝西姨奶奶认为他母亲怀的是一个女孩，并给她取名为贝西特・洛伍德。 1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（     ） A． 见到贝西小姐吃惊的样子，大卫的称呼由“对不起，小姐”转换到了“对不起，姨奶奶”：可以看出他内心的惊恐。 B． 贝西姨奶奶对是否收留大卫犹疑不定，是狄克先生“把他洗涮干净”的建议才让他留下来，让他结束了漂泊的生活。 C． 在花园里劳作，家里有女佣，主动收留远亲狄克……这些细节从多方面展现出姨奶奶贝西小姐拥有比较好的家境。 D． 狄克是小说的次要人物，作者用从窗子里对我眨眼的细节描写、说话干净利落的语言描写等手法，使其形象鲜明可感。 2. 关于文中画线部分，下列说法不正确的一项是（     ） A． 大卫提及他出生时的事情，拉近了他与姨奶奶间的距离，也使对方打消了对他的疑虑。 B． “被人抢劫”“一路走来”“没上床睡过觉”，这些经历与他的“褴褛行状”形成了照应。 C． 大卫自制力丧失，“一下大哭了起来”，表现出其怯懦脆弱的性格特点。 D． 此处通过对话展开故事情节，在对话中推动故事情节发展，展现人物性格，使故事情节更加集中。 3. 小说选文在叙述上具有主要采用儿童视角、多使用心理描写等突出特点，请简要分析其表达效果。 4. 福斯特在《小说面面观》中把小说人物分为扁平人物和圆形人物。扁平人物又称漫画人物，性格刻画单调，缺乏变化；圆形人物则是具有复杂性格的人物。请据此判断贝西小姐是扁平人物还是圆形人物？请结合文本分析作者这样塑造人物形象的效果。 七、（2025-2026・四川省宜宾市第一中学校・高二上期中）阅读下面的文字，完成小题。 绳子 莫泊桑 戈德维尔的集市广场上，人群和牲畜混在一起，十分拥挤。只见牛的犄角，富裕农民的长毛绒高帽，农妇们的头巾在集市上攒动。尖厉刺耳的嘈杂声嗡嗡一片，持续不断。不时还可听到一声从乡下人结实的胸脯里发出的开怀大笑，或者系在墙边的母牛的一声长鸣。整个集市都带着牛栏、牛奶、牛粪、干草和汗臭的味道，散发着种田人所特有的那种难闻的酸臭气。 奥什科纳大爷正在向集市广场走来，突然他发现地下有一小段绳子。奥什科纳大爷认为凡是有用的东西都该捡起来，以作他用。他弯下身去，因为患风湿病而十分吃力。他从地上捡起了那段细绳子。这时他发现马具商马朗丹在自家门口瞅着他。他们过去为了一个笼头曾有过纠葛，至今互不理睬。现在奥什科纳大爷在粪土里捡绳头，被自己的冤家对头看见了，他颇感丢脸，于是立即将绳头藏进罩衫，接着又藏入裤子口袋，然后又装模作样在地上寻找什么东西，但没有找到，便向市场走去，脑袋向前冲着，身子因风湿病而像弓一样弯着。 朱尔丹掌柜的店堂里，坐满了顾客。突然，客店前面的大院里响起了一阵鼓声。传达通知的差役拉开嗓门背起来：“戈德维尔的居民以及所有赶集的乡亲们，今天早晨，九、十点钟之间，有人在勃兹维尔大路上遗失黑皮夹子一只。内装法郎五百，单据若干。请拾到者立即交到乡政府，或者乌勒布雷克大爷家。送还者得酬金法郎二十。特此通告。” 于是大家就这件事议论开来。突然宪兵大队长出现在店堂门口：“布雷奥戴村奥什科纳大爷在这儿吗？” 坐在餐桌尽头的奥什科纳大爷回答说：“在。” “请跟我到乡政府走一趟。乡长有话要对您说。” 这位农民既感到诧异又觉得不安。他一口喝完了杯里的酒，起身上路，他每当休息之后，起步特别困难，所以身子比早晨弓得更加厉害了。 乡长坐在扶手椅里等着他。“奥什科纳大爷，”他说，“有人看见您今天早上在勃兹维尔大路上捡到了乌勒布雷克大爷遗失的皮夹子。” 这位乡下人不知如何回答是好，瞅着乡长，自己也不知为什么，已经被这种对他的怀疑吓呆。 “我，我，我捡到了那只皮夹子？” “是的，是您亲自捡到的。” “我以名誉担保，我连皮夹子的影子也没见过。” “有人看见您啦。” “有人看见我啦？谁看见的？” “马朗丹先生，马具商。” 这时老人想起来了，明白了，气得满脸通红。“啊！他看见啦，这个乡巴佬！他看见我捡起的是这根绳子，乡长先生，您瞧！”他在口袋里摸了摸，掏出了那一小段绳子。 但是乡长摇摇脑袋，不肯相信。“奥什科纳大爷，马朗丹先生是个值得信赖的人，我不会相信他把这根绳子错当成了皮夹子。” 他和马朗丹当面对了质，后者再次一口咬定他是亲眼看见的。根据奥什科纳大爷的请求，大家抄了他的身，但什么也没抄着。 这位老农气呼呼地举起手来，向身边吐了一口唾沫，表示以名誉起誓，再次说：“老天有眼，这可是千真万确。我再说一遍，这件事，我可以用我的良心和生命担保。” 乡长又说：“您捡起皮夹子之后，甚至还在地上找了很久，看看是否有票子从皮夹子里漏了出来。” 老人又气又怕，连话都说不上来了。 “竟然说得出！……竟然说得出……这种假话来糟蹋老实人！竟然说得出！……”他抗议也是白费，别人不相信他。 消息已经传开了。老人一走出乡政府就有人围拢来问长问短。于是老人讲起绳子的故事来。他讲的，大家听了不信，一味地笑。 他生气，着急，由于别人不相信他而恼火，痛苦，不知怎么办，总是向别人重复绳子的故事，不停地讲他的遭遇……但是没有一个人相信他。 第二天，午后一时左右，依莫维尔村的农民布列东大爷的长工马利把皮夹子和里面的钞票、单据一并送还给了乌勒布雷克大爷。 奥什科纳大爷得到消息后立即四处游说，叙述起他那有了结局的故事来。他胜利了。“要知道，使我伤心的是，”他说，“根本不是那么回事，而是污蔑。由于污蔑而遭众人非难，这种事是再损人不过的了。” 他整天讲他的遭遇，在路上向过路的人讲，在酒馆里向喝酒的人讲，星期天在教堂门口讲。不相识的人，他也拦住讲给人家听。现在他心里坦然了，不过，他觉得有某种东西使他感到不自在。人家在听他讲故事时，脸上带着嘲弄的神气。他好像觉得别人在他背后指指戳戳。 下一个星期二，他需要解释清楚他的事情，特地到戈德维尔来赶集。他朝克里格多村的一位庄稼汉走过去。这位老农民没有让他把话说完，在他心口推了一把，冲着他大声说：“老滑头，滚开！”然后扭转身就走。 奥什科纳大爷目瞪口呆。为什么人家叫他“老滑头”呢？蒙迪维利埃村的一位马贩子对他大声说：“老爹，别说了。有个人捡着了，又有个人送还了。俗话说，没人见，没人晓，骗你你也不知道。” 奥什科纳气得连话也说不上来。他想抗议，满座的人都笑了起来。在一片嘲笑声中他走了。他眼看着消瘦下去。现在，爱开玩笑的人为了逗乐而请他讲绳子的故事，就像人家请打过仗的士兵讲他亲身经历的战斗故事一样，他那鼓到顶点的士气像泄了气的皮球一样垮了下来。 将近年底的时候，他卧病不起。弥留之际，他还在证明自己是清白无辜的，一再说：“一根细绳……一根细绳……乡长先生，您瞧，绳子在这儿。” （选自《莫泊桑短篇小说选集》，有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 奥什科纳捡起路上的绳子藏入裤子口袋后，又装模作样在地上寻找东西，是因被对头看见让他觉得颇为丢脸，也为后文马朗丹告发他埋下伏笔。 B． 在乡政府里对簿公堂时，马朗丹列举证据咬定他亲眼看见奥什科纳捡了钱包，虽然没有从奥什科纳身上搜出钱包，但奥什科纳依然无法自证清白。 C． 当真相大白后，奥什科纳如释重负，到处游说，宣告自己的清白，但周围的人并不相信，反而继续怀疑嘲弄他，这让奥什科纳无比伤心和憋屈。 D． 小说讲述了一件因为绳子引发的冤案，奥什科纳背上贪利说谎的名声，最终卧病在床，抑郁而终，主要展现了作为社会底层小人物的性格悲剧。 2. 下列对文本相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文章开头详尽描绘拥挤、喧嚣、脏乱的集市环境，为绳子故事的发生提供了典型的社会背景，直接推动了情节的发展。 B． 本文人物对话贴合人物形象，比如奥什科纳在证明清白时反复说“以名誉起誓”，表现了他老实真诚、不善言辞的特点。 C． 本文通过富有特征的动作、神态来展现人物心理，比如“大家听了不信，一味地笑”形象地表现了乡民的嘲弄心理。 D． 本文通过叙写一个农民因捡拾绳子而被诬陷的不幸遭遇，揭示旧社会荒唐的道德偏见，从平常现象中思考生活本质。 3. 小说以“绳子”为题，有怎样的作用？请结合小说内容进行简要分析。 4. 本文情节跌宕起伏，一波三折。请简要概括情节，并分析这样安排情节的效果。 八、（2025-2026・四川仁寿县铧强中学-11月・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 远大前程（节选）① （英）狄更斯 郝薇香小姐正拄着她那根丁字头的拐杖，在摆着长桌的那间屋里走动。这时候她正走到那块霉烂的结婚蛋糕跟前。 她说：“怎么啦，匹普？” 我字斟句酌地说：“郝薇香小姐，我明天就要上伦敦去了。特地赶来向您辞行，想来总不会见怪吧。” 她说：“你可真是衣冠楚楚，一表人才啦，匹普。”一面说一面拿拐杖在我周围挥了几挥。 我喃喃地说：“郝薇香小姐，自从上次跟您分别以后，我就交上了这样的好运。对此我实在感激非凡，郝薇香小姐！” “匹普。你明天就走吗？” “是的，郝薇香小姐。” “是一个有钱人收养了你吗？” “是的，郝薇香小姐。” 在这一问一答之间，她得到了无比的满足；看到莎拉・朴凯特又惊又妒，她真是乐不可支。接下去她又说：“很好！你前程远大，大有可为。要学好——要有出息。”她望望我，又望望莎拉，一看到莎拉的那副表情，她那全神贯注的脸上不由得透出了一丝狞笑。郝薇香小姐说：“再见，匹普！——你一辈子都得用匹普这个名字，你是知道的啦。” “我知道，郝薇香小姐。” “再见，匹普！” 莎拉・朴凯特领我下楼，简直像送瘟神出门一般。她对我这副打扮怎么也看不顺眼，愈看愈糊涂了。我对她说：“再见，朴凯特小姐。” 她却只是睁大了眼睛发呆，似乎神志还没有完全清醒过来，不知道我在说些什么。我出了大门，三步并作两步回到潘波趣先生家里，脱下新衣，换上了旧衣，把新衣包好拿回家去——老实说，虽然手上多了一件东西要拿，倒反而觉得自在多了。 六天光阴，本来唯恐过得太慢，现在却已匆匆过去。如今，明天直瞪瞪地瞅着我，我却没有勇气正视明天。六个晚上减少到五个晚上，四个晚上，三个晚上，两个晚上，我也愈来愈觉得跟乔②和毕蒂③相处不可多得。这最后一个晚上，我为了叫他们喜欢，特地换上新装，富贵雍容，一直和他们坐守到睡觉时分。我们一块儿吃了一顿热腾腾的临别晚餐，少不得加了烤鸡，给餐桌上平添了不少光彩。大家情绪都很低沉，尽管装得高高兴兴，其实谁都高兴不起来。 我明天一大早五点钟就得带着小提箱出村去，我事先向乔说明，我不要别人送行。说来惶恐——真是万分惶恐——我之所以要如此，其实无非因为我觉得，要是乔送我到驿站去的话，我们两人在一起势必显得太不相称。当时我还欺骗自己，自以为如此安排，丝毫也没有这种卑鄙的意念；可是到了这临别前夕，一走进阁楼上的小卧房，我终于不能不承认了。 这一夜时睡时醒，老是梦见马车跑错地方，哪儿都跑到了，就是跑不到伦敦；驾车的一会儿是狗，一会儿是猫，一会儿是猪，一会儿是人——就是没有马。整夜乱梦颠倒，迷途失向，醒来已是天光拂晓、百鸟欢歌的时分。下得床来，衣服还没穿齐，就坐在窗口向外面作最后的一次眺望，谁想望着望着又睡着了。 毕蒂一大早就起来忙着为我准备早餐了，我在窗口其实还睡不到一小时，就闻到厨房里炉子的煤烟气息，吓得跳了起来，心里好不着急——只当已是黄昏时候。可是，听得厨房里杯盘叮当，我自己的一切也都已准备就绪，这时反倒好半天没有勇气下楼了。结果还是留在楼上，翻来覆去地把小提箱打开又锁上，把箱子皮带松开又捆好，最后还是毕蒂来喊我，说是时候不早了，我才下了楼。 早饭三口并作两口胡乱吃过，实在是食而不知其味。离了餐桌，显出一副轻松愉快的神气，仿佛临时想起了什么事情似的，说道：“好吧！我看我应当走了！”然后我就和姐姐吻别，姐姐还是坐在那张椅子里，笑呵呵的，脑袋只顾摆个不停；我又和毕蒂吻别；最后张开胳膊紧紧搂住乔的脖子。接着便拎起小提箱出了门。走了没几步，忽听得背后一阵步履杂沓之声，回头一看，只见乔拿一只旧鞋朝我扔来，毕蒂也扔过来一只。我停下来向他们挥帽致意，亲爱的老朋友乔把他那条壮健的右臂高举过顶，频频挥动，还嘶哑着嗓子向我嚷了一声“乌拉！”毕蒂撩起围裙掩住了脸。这便是我临别时最后一眼看到的情景。 薄雾冉冉消散，一片肃穆，仿佛有意要揭开那个花花世界，我想到自己在这个小村子里是那样无知而渺小，村外的世界却是那样神秘而广大，顿时不由得叹了一口长气，失声而哭。出了村，就看见那个指路牌，我抚摸着路牌说：“再见了，我的好朋友，亲朋友！” 其实，人大可不必为流泪而感到羞耻，因为眼泪好比甘霖，会涤净那蒙蔽我们心灵的凡尘俗垢。哭了一阵，倒觉得好受了些——增加了抱愧的心情，暴躁的脾气也平伏了。我何不早一点哭呢？早一点哭，也就可以让乔送我一块儿上驿站了。 这一哭哭得我心都软了，一路悄悄走去，禁不住又扑簌簌流下泪来；后来上了马车，出得镇来，依旧满心苦恼，不断盘算：到前站换马时，要不要下车回去再住一夜，和家里人好好告别一番再走？后来果然换马了，我却还下不了决心，于是又自我安慰说，就是要下车回去，到下一站也不迟。一面这样盘算，一面又会想入非非，只觉得迎面而来的一个过路人长相和乔一模一样；想着想着，心头竟会怦怦狂跳——仿佛乔真会到这儿来似的！ 马换了一次又一次，路愈赶愈远，再要回去也来不及了，于是我只得继续往前赶。朝雾早已在一片肃穆中消散净尽，那花花世界就展现在我的面前。 【注】①《远大前程》：狄更斯代表作。孤儿匹普从小由姐姐抚养，受雇于贵族郝薇香小姐。匹普小时候好心救了一名男子，该男子后来在国外发家致富。男子为报答救命之恩，于是安排匹普去伦敦接受上等教育。节选片段的时间点为出发前夕。②乔：乔是匹普的姐夫，是一个有着自我牺牲精神的善良的人。③毕蒂：匹普的朋友。 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的理解与分析，不正确的一项是（     ） A． 郝薇香小姐将匹普的“蜕变”视作为自己主导的“成果”，这在一定程度上展现出其具有强烈的自我中心意识。 B． 作者将朴凯特小姐在面对意外情境时的错愕、茫然进行了生动、灵活地表达，增强了人物形象的真实感与立体感。 C． “我”紧紧搂着乔，心中感慨万千，也在不经意间体现出了“我”想要带乔离开乡村但却无法办到的内心矛盾。 D． 马车每向前行驶一段，既意味着“我”与乔、毕蒂的距离更远一分，也意味着“我”与熟悉的乡村生活愈发疏远。 2. 下列关于“我”这一人物形象的说法，正确的一项是（     ） A． “我”反感郝薇香小姐的行事风格，但“我”在与她的交谈过程中，始终秉持着感恩、敬畏与崇拜的态度。 B． “新衣”虽有“至高权力”的象征，却让“我”深感不安。“我”在不安与焦虑中，选择脱下新衣穿上旧衣。 C． “我”因“怕与乔不相称”而拒绝送行，想用“体面”掩盖内心的不舍，却因此在离别时感受到更深的苦痛。 D． 当“我”误认路人为乔时，“我”的心头怦怦狂跳，这一心理描写将“我”的恐惧与彷徨进行了生动的展现。 3. 作者为什么详细地描述了“我”的梦境？请结合文本简要分析。 4. 下面为某读者给结尾部分撰写的批注，你是否同意其观点？请结合原文简要说明。 批注：匹普离开时故作轻松吹着口哨，但最终却在肃穆的晨雾里失声痛哭。他的离开，预示着他不仅已经挣脱了乡村的枷锁，而且能够在“花花世界”中收获到幸福美满的未来。 九、（2025-2026・四川省成都市树德中学・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 桥边的老人 海明威 一个戴着钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土。河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵帮着推动轮辐。卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。但那个老人却坐在那里，一动也不动。他太累，走不动了。 我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。完成任务后，我又从桥上回到原处。这时车辆已经不多了，行人也稀稀落落，可是那个老人还在原处。 “你从哪儿来？”我问他。 “从圣卡洛斯来。”他说着，露出笑容。 那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。“那时我在照看动物。”他对我解释。 “噢。”我说，并没有完全听懂。 “唔，”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。”他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的。 我瞧着他满是灰尘的黑衣服、尽是尘土的灰色面孔，还有那副钢丝边眼镜，问道，“什么动物？” “各种各样，”他摇着头说，“唉，只得把它们撇下了。” 我凝视着浮桥，眺望着充满非洲色彩的埃布罗河三角洲地区，寻思着究竟要过多久才能看到敌人，同时一直倾听着，期待第一阵响声，它将是一个信号，表示那神秘莫测的遭遇战即将爆发，而老人始终坐在那里。 “什么动物？”我又问道。 “一共三种，”他说，“两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。” “你只得撇下它们了？”我问。 “是啊。怕那些大炮呀。那个上尉叫我走。他说炮火不饶人哪。” “你没家？”我问，边注视着浮桥另一头，那儿最后几辆大车在匆忙地驶下河边的斜坡。 “没家。”老人说，“只有刚才讲过的那些动物。猫，当然不要紧。猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。” “你的政治态度怎样？”我问。 “政治跟我不相干，”他说“我76岁了。我已经走了12公里，再也走不动了。” “这可不是久留之地，”我说，“如果你勉强走得动，那边通向托尔托萨的岔路有卡车。” “我要待一会，然后再走，”他说“卡车往哪儿开？” “巴塞罗那。”我告诉他。 “那边我没有熟人，”他说，“不过我还是非常感谢你。”他疲惫不堪地茫然瞅着我，过了一会又开口，为了要别人分担他的忧虑，“猫是不要紧的，我拿得稳。不用为它担心。可是，另外几只呢。你说它们会怎么样？” “噢，它们大概挨得过的。” “你这样想吗？” “当然，”我边说边注视着远处的河岸，那里已经看不见大车了。 “可是在炮火下它们怎么办呢？人家叫我走，就是因为要开炮了。” “鸽笼没锁上吧？”我问道。 “没有。” “那它们会飞出去的。” “嗯，当然会飞。可是山羊呢？唉，不想也罢。”他说。 “要是你歇够了，我得走了。”我催他“站起来，走走看。” “谢谢你。”他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去。 “那时我在照看动物，”他木然地说，可不再是对着我讲了，“我只是在照看动物。” 对他毫无办法。那天是复活节的礼拜天，法西斯正在向埃布罗挺进。可是天色阴沉，乌云密布，法西斯飞机没能起飞。这一点，再加上猫会照顾自己，或许就是这位老人仅有的幸运吧。 1. 下列对文章内容的分析和理解，不正确的一项是（     ） A． 尽管文中的“我”并没有发表议论和流露感情，但是通过与老人的谈话以及他催促老人离开等细节可以看出，“我”既同情老人，又厌恶战争。 B． 从“我”的“劝离”与老人的“不动”的对话中可以看出，老人难以动身的原因在于对家园的留恋和逃难带来的疲惫以及对未来生活的茫然。 C． 老人最后说“我只是在照看动物”，“只是”二字交织着一种既“怨”又“冤”的情感：我招惹谁了？我们招惹谁了？为什么要毁了这一切？ D． 本文旨在反映战争的罪恶，通过对战争场面的正面描写和一个孤苦的老人流离失所、外出逃难的遭遇，反映了战争给人民带来的深重苦难。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（     ） A． 《桥边的老人》和《老人与海》均以“老人”为主人公。前者表现了战争环境中人性的光辉，后者则力图展现面对困难时“人的精神的尊严”。 B． 法西斯的威胁近在咫尺，老人却还在挂念自己照看的小动物，他对动物充满了爱心，其形象与践踏人类生命的残酷战争形成了鲜明的对比。 C． 文中老人多次说猫会照顾自己，经两次劝告始终没有挪动离开，表现出他的老迈唠叨，对外界反应麻木的精神状态，揭示出了战争的残忍与罪恶。 D． 小说的结尾说“天色阴沉，乌云密布”，淡淡几笔写景，烘托出一个疲惫不堪的孤老头在战火纷飞、人们竞相逃命时那孤独而悲凉的内心世界。 3. 小说一开头便描绘了人群、车队蜂拥过河的场景以及那个坐在桥边的老人，请谈谈作者这样写的用意。 4. 海明威曾提出著名的“冰山”创作理论，将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面上移动，很是庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”试探究小说从哪些方面体现了这一创作原则。 一、（2025-2026・四川省眉山市仁寿县一中南校区・高二上期中）阅读下面的文字，完成各题。 阑尾（节选） 余华 我的父亲以前是一名外科医生，他体格强壮，说起话来声音洪亮，经常在手术台前一站就是十多个小时，下了手术台以后脸上仍然没有丝毫倦意，走回家时脚步咚咚咚咚，响亮而有力。 在我八岁的时候，有一天晚上，我哥哥和我坐在一条长凳上，听我们的父亲在说每个人肚子里都有的那一条阑尾，他说他每天最少也要割掉二十来条阑尾，最快的一次他只用了十五分钟，十五分钟就完成了一次阑尾手术，将病人的阑尾唰一下割掉了。我们问：“割掉以后怎么办呢？” “割掉以后？”我父亲挥挥手说，“割掉以后就扔掉。” “为什么扔掉呢？” 我父亲说：“阑尾一点用都没有。你们呼吸，你们消化，你们睡觉，都和阑尾没有一点关系，就是吃饱了打个嗝，肚子不舒服了放个屁，也和阑尾没关系……” 听到父亲说打嗝放屁，我和我哥哥就咯咯笑了起来，这时候我们的父亲坐了起来，认真地对我们说： “可是这阑尾要是发炎了，肚子就会越来越疼，如果阑尾穿孔，就会引起腹膜炎，就会要你们的命……其实割阑尾是小手术，有一个英国的外科医生有一天来到了一个没有医院的小岛，可是他的阑尾发炎了，他只好自己给自己动手术，他让两个当地人抬着一面大镜子，他就对着镜子里的自己，就在这里……”我父亲指指自己肚子的右侧，“在这里将皮肤切开，将脂肪分离，手伸进去，割了阑尾。” 自己给自己动手术，这个了不起的故事让我们听得目瞪口呆，我们激动地望着父亲，问他是不是也能给自己动手术。 我们的父亲说：“这要看是在什么情况下，如果我也在那个小岛上，阑尾也发炎了，为了救自己的命，我就会自己给自己动手术。” 父亲的回答使我们热血沸腾，我们一向认为自己的父亲是最强壮的，最了不起的，他的回答进一步巩固了我们的这个想法，同时也使我们有足够的自信去向别的孩子吹嘘： “我们的父亲自己给自己动手术……”我哥哥指着我，补充道：“我们两个人抬一面大镜子……” 就这样过了两个多月，那是一个星期天的上午，我们的母亲去工厂加班了。我们听到值完夜班回来睡觉的父亲在屋子里面叫我们的名字，我们马上推门进去，看到父亲像一只虾那样弯着身体，正龇牙咧嘴地望着我们，父亲对我们说： “我的阑尾……哎……疼死我了……急性阑尾炎，你们快去医院，去找陈医生……找王医生也行……快去，去……” 我哥哥拉着我的手走下了楼，走出了门，走在了胡同里。一想到父亲的阑尾正在发炎，我心里突突地跳。我心想父亲的阑尾总算是发炎了，我们的父亲就可以自己给自己动手术了，我和我哥哥就可以抬着一面大镜子了。 走到胡同口，我哥哥站住脚，对我说： “不能找陈医生，也不能找王医生，我们到手术室去偷一个手术包出来，大镜子，家里就有……” 我高兴地叫了起来：“这样就能让爸爸自己给自己动手术啦。” 我们走到医院，哥哥把手术包偷了出来。我们回到了家里，看到父亲额上全是汗水，是疼出来的汗水。父亲看到走进来的是他的两个儿子——我哥哥和我，就哼哼地问我们： “陈医生呢？陈医生怎么没来？” 我哥哥让我打开手术包，他自己把我们母亲每天都要照上一会儿的大镜子拿了过来，父亲不知道我们要干什么，他还在问：“王医生，王医生也不在？” 我们把打开的手术包放在父亲右边，我和哥哥将镜子抬了起来，我哥哥还专门俯下身去看了一下，看父亲能不能在镜子里看清自己，然后我们兴奋地对父亲说：“爸爸，你快一点，要不就会穿孔啦。” 我们的父亲这才虚弱地问：“什么……快？” 我们说：“爸爸，你快自己给自己动手术。” 我们的父亲这下明白过来了，他那时候疼得说不出话来了，只是向我们瞪着眼睛。 后来，我们的父亲哭了，他流着眼泪，断断续续地对我们说：“好儿子，快去……快去叫……妈妈，叫妈妈来……” 我们希望父亲像个英雄那样给自己动手术，可他却哭了。我哥哥和我看了一会儿父亲，然后我哥哥拉着我的手就跑出门去，跑下了楼，跑出了胡同……我们把母亲叫回了家。 我们的父亲被送进手术室时，阑尾已经穿孔了，他的肚子里全是脓水，他得了腹膜炎，在医院的病床上躺了一个多月，又在家里休养了一个月，才重新穿上白大褂，重新成了医生，可是他再也做不成外科医生了，因为他失去了过去的强壮，他在手术台前站上一个小时，就会头晕眼花。他一下子瘦了很多，以后就再也没有胖起来，走路时不再像过去那样脚步咚咚，节奏分明，常常是一步迈出去大，一步迈出去又小了，到了冬天，他差不多每天都在感冒。于是他只能做一个内科医生了，每天坐在桌子旁，不急不慢地和病人说着话，开一些天天都开的处方，下班的时候，手里拿一块酒精棉球，边擦着手边慢吞吞地走着回家。 后来到了晚上睡觉的时候，我们经常听到他埋怨我们的母亲，他说：“说起来你给我生了两个儿子，其实你是生了两条阑尾，平日里一点用都没有，到了紧要关头害得我差点儿丢了命。” 1. 下列对文本相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（       ） A． 父亲给孩子们讲他割阑尾十分快速，“十五分钟”“唰一下”表现出父亲对自己的医术颇为自得。 B． 父亲的阑尾发炎了，“我”和哥哥去偷手术包、搬镜子，说明了兄弟俩对父亲说过的话深信不疑。 C． 父亲说的那句“好儿子”，是他在疼痛中看到兄弟俩的天真举动，对兄弟俩搞出闹剧的自嘲叹息。 D． “生了两条阑尾”，父亲看似幽默的话语里隐含着对自己夸下海口惹出了闹剧这一事件的无奈。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（       ） A． 父亲因疼痛“像一只虾那样弯着身体”这一细节，与开头其“体格强壮”“声音洪亮”的形象形成强烈反差，体现了文本细节描写的表现力。 B． “阑尾”串联了两个核心事件，既指生理器官，也是父亲形容儿子的词，以此为标题，有文题呼应、提示情节之效。 C． 门、楼、胡同这条路线，兄弟俩从走到跑，让文本的叙述节奏和读者的心理感受也随之发生变化。 D． 作家借儿童纯真的眼睛和戏剧化的情节，形象地告诫成年人必须尊重未成年人特殊的思维及行为规律。 3. 在孩子们的眼中，父亲从“体格强壮”到“最强壮的”再到“失去了过去的强壮”，这种变化有什么含义？ 4. 余华在一次访谈中提到，《阑尾》这个故事试图通过微小事件揭示生活的本质——平凡中蕴含深刻，荒诞中透出真实。请结合文本，谈谈你对余华此观点的认识。 二、（2025-2026・四川省内江市三中・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 放生 海勒根那 这是只有我能看到的情景。 云青马老得就像一片退化殆尽的碱草滩，戗毛戗刺的脊背瘦骨嶙峋，双目暗淡犹如沙尘吹过的黄昏。与云青马一同老去的是我的祖父，中风困住了他的双腿，让他颤抖成一片风中的枯叶。云青马卧在门前沙化土里，祖父倚在蒙古包前，手拄拐杖，一把用钢筋箍定的椅子被他笨重的身躯压得吱呀作响，他游移不定的目光长久地锁住云青马。 我家那匹云青马其实十几年前就死掉了，这个祖父明明知道，可就是在祖父知道云青马死掉的那一天，他的脑筋出了毛病。 那是十几年前，祖父要将他的老云青马放生。那可是他最心爱的伙伴，生产队解体前，他一直骑着它为队里放牧，等包产到户，他舍不得这匹坐骑，用两头牛的代价换得了它。后来我们乡村土地沙化，由牧业转为农耕，作为我家唯一能犁田的牲畜，祖父不得不忍痛让云青马架犁耕田。不过，那是怎样的情形呢，说起来至今还是我们乡村的笑话——云青马犁田时，祖父竟然备了另一副扛把子，自己充当另一匹马拉副犁。没有谁见过一个男人把自己当牲畜使唤的，乡人嬉笑着和我说。云青马就这样为我家效劳了二十几年，直到它老得和祖父一样走不动路。 就是这样一匹马，祖父要将它送归自然去。在自然中死去，是一种吉祥的归宿。 一周之后，一身酒气的父亲终于坐着长途大巴回来了。祖父迫不及待，远远地迎上前去。父亲说：“一切都遵照你的话做了……我把老马放生在……在呼伦贝尔了……”。面对着祖父期待的眼神，父亲打着酒嗝，目光躲闪。 那天晚上，祖父做了一个奇怪的梦。他梦见云青马眼神哀戚，冲着他不断悲鸣。祖父看清了它的身躯，老马浑身是血，脖颈处已与身体断得只剩下一层皮。 祖父的病就此落下了，无药可医，直到父亲娶妻生子。我即将出生的那天早晨，许是添丁进口的喜讯触动了祖父锈蚀的神经，他几年来第一次自己拄着拐杖下了床；一步一步挪到晨光耀眼的屋外，遮目远望了一阵子，忽然眉开眼起来，冲着远处呼喊：唿咧——唿咧——我阿爸好生奇怪，凑到他跟前问他：你这是召唤谁呢？祖父手指院外，你瞧，云青马，是云青马回来了……从那天开始，那匹任谁都看不到的老马又回到我们家里，所有家人都被老爷子的魔法惊得目瞪口呆。 家人里，只有我自愿配合祖父，帮他老人家侍弄别人看不到的老马。祖父从小把我看大，按我父亲的话说，老爷子除了对云青马好，其次就是对我这个长孙好。不知怎么的，我对祖父也有种天生的亲近感，那种冥冥中的感觉甚至超越了血缘。而那匹不存在的云青马，或许是祖父打小把它灌输给我，以至于在我的脑海里牢牢地生根发芽，有时我竟然也能看到它的肉身，真切得连马毛都数得清。 前些天，祖父嚷嚷要云青马驮着他到草原去，我便积极为他准备。除了我，家里人只当那是疯言疯语，没人信。 早上，父亲给田地浇了一遍水，迟迟不见祖父起床。推门看时，只见床铺上空空如也，被褥倒是叠得整齐。父亲以为老爷子在近处转悠，房前屋后瞧了一圈，却一无所获。这时他还没有慌张，骑上摩托车四下去找，他想一个腿脚不利索的老爷子还能溜达多远，可方圆几里转遍了，仍没见祖父的身影。 彼时，我就像匹青葱骏马那样，驮着祖父奔走在郁郁苍苍的群山峻岭。这里白桦黑桦参半。落叶松密密匝匝一拔冲天。头顶上，游走的白云像大海般波澜汹涌，而山涧间，浩荡奔流的大河仿佛正驮运着群山。祖父张着嘴巴左瞧右望，眼睛都有点儿不够用了，祖父问我，阿斯汗，我们俩这是来到仙境了吗？我告诉老人家，这不是什么仙境，我问过路了，这是大兴安岭，越过这座山岭，我们就到草原了，那就是传说中的呼伦贝尔… 祖父闻听，流得满脸是泪，说：孩子，到了大草原，你要找个没有人烟的地方，那里只要有河流有山谷，你把我送到那里，放生到那里就行了…… 我笑了：爷爷，您又不是马儿，怎么可以放生呢？ 我是马儿，爷爷说，我就是那匹一辈子受苦受累的云青马…… 您刚刚还说我是那匹云青马呢，爷爷。 没错，阿斯汗，我是老云青马，你是小云青马，瞧，现在我们一老一小就是一对儿放生马…… 此刻，我忽然感到祖父把着我肩膀的手臂像铁钳般有力。把我放下来吧，孩子，我要自己走一走。 我说：爷爷，我还是驮着您走吧，我不累。 祖父不容分说，从我的后背坠爬下来：你看那天上的鹰隼，它老了，翅膀都耷拉着，可还能在天空中飞翔。我也要下来走一走，我要在这青山绿水间看到自己的身影…… 我看到祖父站在山岭上的腿脚忽然变得坚实，似一副鹰爪抓拿着松柏。这会儿祖父手臂一挥，将那把拐杖像丢根烧火棍那样丢下山涧，接着从喉咙里发出几声老马才有的“噗噗噜噜”声，便摆动起半瘫的身躯向前挪移。我看到祖父滑稽的奔跑姿势像极了鸭子，不由得笑了起来，我发出的笑声却是马儿的嘶鸣。我们俩真像两匹马儿，鬃尾飞扬，四蹄如风，向着高高的山岭、苍翠的大地，迎着阵阵松涛，铆足了力气撒欢而去。 咴——咴——祖父叫了几声…… 咴——咴——我也随声附和…… （选自《请喝一碗哈图布其的酒》，有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 祖父不顾别人对自己的嘲笑，和云青马一起耕田，是因为他把云青马当成了自己的伙伴。 B． 祖父在得知云青马已惨遭屠宰后，一时间无法接受，以至于精神出现问题，产生了幻觉。 C． 作为牧区最具代表性的动物，历经沧桑的云青马与祖父的形象、身份及日常生活相贴合。 D． 小说中生产队解体、牧业转农耕以及摩托车的出现等内容，展现了时代变革中草原的巨变。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说开头的环境描写生动地描绘了祖父和云青马生死相伴的动人画面，使读者印象深刻。 B． 我和祖父非同寻常的亲近关系为后文“我”带祖父奔向草原，放生自我的情节埋下了伏笔。 C． 小说中作为次要形象出现的父亲，在小说情节的发展和主要人物的塑造上起到了重要作用。 D． 祖父关于云青马的离奇梦境和魔法般的幻觉，使小说呈现出浓厚的地域特色和奇幻色彩。 3. 海勒根那的小说人物多有硬汉气质，沉郁的忧伤，更有草原特有的浪漫，这些特点在祖父身上有着怎样的体现？ 4. 小说以“放生”为题，有多重意蕴，请结合文本分析。 三、（2025-2026・四川省眉山中学校・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 白城子 贾平凹 秦岭南端的漫峪里，明清时期迁来了许多湖北湖南山东广东的人，也有蒙古族人、羌族人和回族人。他们群居为村寨，这些村寨就一直风俗不同，语言有别。上元坝人自诩是纯粹汉人，得意他们有大板牙，小拇脚趾的指甲是两半。但他们的说话又和别的地方汉人仍有区分，把父亲叫大，把祖父叫爷，而爷又指尊贵的神圣的东西，如天爷、日头爷、佛爷。再是把水发音为粉，把飞发音为虚，把影发音为拧。王西来的儿子在县城读书，为此没少遭同学们的嘲笑。 上元坝在漫峪垴，村前就是柴溪，柴溪源于再往北五里地的茨坪。①茨坪是个极小的盆地，四面山围，青冈成林，盆地里有一冒泉，形成小湫，湫满水溢，七拐八拐地从山口流出。茨坪以前是漫峪林场的场部所在地，后来林场取消了，上元坝的各家都在那里种人参、天麻，或在那些废弃的房院里培育木耳香菇。 2000年的时候，突然间人参天麻不能种了，木耳香菇也停止了培育，茨坪封闭了，开始大兴土木地搞起了开发。一年的光景，那里有了一幢幢房子，高低错落着，各自独立，又长廊亭台关联，逶迤巍峨，十分壮观。茨坪里的房屋是什么人建的，建了做什么用，上元坝的人很好奇，要进去看看。②但茨坪周围都有了铁丝网，山口的门楼下站着保安，不让进，还龇着牙，牙是露出了骨头的恐吓和威胁。他们只好绕到旁边的山顶了，远远望去，在一片苍青里，房屋像城堡似的，颜色全是白的，就说：哦，白城子。村长在宣扬白城子给上元坝带来了文明和吉祥，他也和白城子达成了一项协议，上元坝可以派十二个男的十二个女的去那里做工，每人每月工资两千元。二十四人在村长的安排下很快去了白城子。十天半月了，有人从白城子回来，说白城子是省城十多个老板联合开发的康养别墅，住的都是老板们的父母和岳父母，还有一些小孩子。说他们在白城子里有养猪喂鸡的，有种菜栽花的，有打扫卫生的，有带小孩和伺候老人的。说白城子的屋里金碧辉煌，屋外奇花异木，冬不冷，夏不热，想吃什么就有什么，想喝什么就有什么，还有按摩室、桑拿房、录像厅、麻将馆、佛堂、戏堂。他们说得津津有味，听的人就一愣一愣：这是人间天堂么？他们说：可不！就展示他们身上的外套、帽子、皮鞋，都是人家送的，六成新啊。 二十四人去白城子享福了，上元村就骚动起来，先还是羡慕，接着嫉妒，后来就恨了：为什么去的就是那二十四人呢？这太不公平！没有去的人家和去的人家发生争吵、漫骂，甚至大打出手。闹腾得不行了，村长应允了所有人轮换，一次三个月。但轮换的人必须健康，没有疾病，眼里有活儿，手脚勤快，而且人还得长得周正。村里有一个跛子、三个秃头、五个五官丑陋的，当然遭到淘汰，而王西来眼睛太小，嘴又是地包天，他也不符合条件。王西来在好长时间里骂骂咧咧，脾气烦躁，一次走夜路从地塄上跌下来，昏迷了二十天。醒来后人就疯疯癫癫的，说他能看到别人看不到的东西，能知道还没有发生或将要发生的事情。他在家设了神堂，开始给人祛邪消灾，收取费用。事情也怪，自他成了“神汉”，身体越来越强壮，记忆超群，为人祛邪消灾时长声念唱，编词编曲。这一年，儿子王长久高中毕业，没考上大学回到上元坝。王长久是瞧不起王西来的装神弄鬼，又目睹了村人仍在为谁家去白城子的人多谁家去白城子的人少而矛盾、争吵、互相攻击，他就去质问村长：外人是怎么在茨坪建别墅的，合不合法，违不违规，和乡政府有没有幕后交易，和村长又有什么利益勾结？村长当然不理睬他，他又去乡政府质问，政府也不理睬他。他再向县政府告了一年，还是没有结果，而村里人倒起了吼声，说他是刺头，搅屎棍，要断他们的好事，破坏上元坝的富裕。王长久一气出山去了省城，在省城打工竟然认识了一些诗人，也就跟着人家学写诗，也是受了那些诗人的鼓动，他又向省政府去信反映白城子的问题。 这样过去了五年，是不是王长久的反映发生了作用，这不清楚，但秦岭开始真的全面整治违法乱建现象。那是个黄昏，拆除队的负责人先进了白城子，他强烈感受到了一种淫逸安乐的气息，那游泳池里、按摩室里、麻将馆里，凡是见到的都是些肥男胖女，目光呆滞，行动迟缓。在最高处的房子里，一张床上躺着一个大块头人，估摸三四百斤重吧，床边的桌子上放着三文鱼片和一瓶红酒，而身边还坐着一个小姑娘，正在念一本书。但大块头已经睡着了，拆除队的负责人去把大块头往起掀，掀得趴在那里，圆形大腹，背上长满了疣疙瘩，形状像蟾蜍。 白城子里的主人陆续搬走了，所有的建筑在挖掘机面前轰然倒坍。上元坝的二十四人在废墟里捡拾一些家具、电器，没有捡拾到家具、电器的，就去拆卸门上的把手，窗上的玻璃。但很快，他们也被驱赶，所捡拾拆卸的东西不能带走，集中在那里被推土机碾碎了！ 茨坪恢复了原状，这里再没有了人，昼夜刮风，草木点头，百兽率舞。豹子每杀一只岩羊，跑来的就有狼、豺、野狗，而即便是一堆腐尸，秃鹰和鹞子也呼啸而至。 （选自贾平凹《秦岭记》，有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 上元坝人自诩是纯粹汉人，得意他们有大板牙，小拇脚趾的指甲是两半，体现出他们对自己民族身份“优越性”的体认。 B． 村长宣扬白城子给上元坝带来了文明和吉祥，与白城子达成协议，安排村民去白城子做工，背后很可能是利益使然。 C． 借拆迁队负责人的视角，再次展现了白城子里的生活：淫逸安乐，贪婪奢侈，丧失了精神，过度追求物质享受而呈病态。 D． 王西来在家设了神堂，给人袪邪消灾，王长久却瞧不起王西来的装神弄鬼，该情节体现了对封建迷信的批判。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 第①处自然环境的描写十分细腻，描绘出了未被资本侵占之前的原生态的茨坪风光，这里静谧、和谐、宜居。 B． 第②处用夸张、借代的手法写出了保安的蛮横与凶狠和白城子的戒备森严，体现了白城子与茨坪百姓的对立。 C． 村民间的争吵、攻击和对王长久的质疑、指责，表现了村民们的贪婪、愚昧，反衬出王长久的正义与清醒。 D． 小说用“2000年的时候”和“这样过去了五年”两个明确的时间节点，标示着主要情节的开始与转折。 3. 小说的结尾段别有深意，请结合文本内容具体赏析。 4. 贾平凹的《秦岭记》被认为既有《山海经》《聊斋志异》等传统文本的神秘，又蕴含着作家生长于斯的别样密码，请联系文本谈谈你的理解。 四、（2025-2026・四川省成都市石室中学・高二上期中）阅读下面的文字，完成各题。 百年孤独（节选） 加西亚•马尔克斯 仪式在距马孔多二十公里的一棵巨大木棉树下举行，日后将围绕这棵树建起尼兰迪亚镇。一群身着白衣的见习修女负责接待各方代表，她们活像风雨中盘旋的受惊鸽子。 奥雷里亚诺•布恩迪亚上校骑着一头泥迹斑斑的骡子到来。他没有刮胡子。既然已抵达一切希望的终点，丧失了全部荣光以及对荣光的怀念，比起梦想的破灭，倒是疖子的烦扰更令他痛苦。按照他的要求，现场没有音乐，没有爆竹，没有任何可能破坏停战悲凉气氛的程序。 仪式仅仅持续了签署文件所需的时间。各方代表在马戏团帐篷正中一张简陋的桌前就坐，忠心追随奥雷里亚诺上校的军官围在四周。签字之前，共和国总统特使准备朗读降书，但奥雷里亚诺表示反对。“我们不要在形式上浪费时间了。”他看也不看就要在文件上签字。这时他手下的一位军官打破了帐篷里令人昏昏欲睡的沉默。 “上校，”他说，“拜托您不要第一个签字。” 奥雷里亚诺同意了。现场一片寂静，仿佛能从笔尖落纸声中听出签的是谁的名字。文件在桌上转了一圈，最前面的位置依然空着。奥雷里亚诺准备填上这一空白。 “上校，”另一位军官说，“现在挽回还来得及。” 奥雷里亚诺不为所动，在第一份文件上签了名。最后一份还没签完，一位起义军上校牵着骡子出现在帐篷门口，骡背上驮着两个箱子。来人非常年轻，却显出一副老成持重的模样。他是马孔多地区革命军金库的保管人。他拽着饥肠辘辘的骡子艰难跋涉了六天，终于在停战协定签字的日子及时赶到。他万分谨慎地卸下箱子，一块接一块共取出七十二块金砖摆在桌上。没人记得有这笔财富存在。最近一年的混乱中，中央指挥部四分五裂，革命沦为各部首领之间的血腥混战。奥雷里亚诺将这七十二块金砖列入上缴清单，不容多说就结束了仪式。瘦削的年轻人仍站在他面前，一双糖浆色的眸子肃然望着他的双眼。 “还有事吗？”奥雷里亚诺问道。 年轻的上校从牙缝间挤出两个字：“收据。” 奥雷里亚诺亲笔写了张收据。随后他喝了杯见习修女分发的柠檬水，就退到事先备好供他休息的野战帐篷里。 他脱下衬衣，坐在行军床边，于下午三点一刻拿起手枪朝胸前私人医生画圈的地方开了一枪。 同一时刻在马孔多，乌尔苏拉见灶上的奶锅久烧不开，便掀开锅盖，发现里面满是蛆虫。 “他们杀了奥雷里亚诺！”她喊道。 她出于孤独时养成的习惯往院中望去，看见何塞•阿尔卡蒂奥•布恩迪亚在雨中淋得浑身湿透，神情哀伤，比死的时候衰老许多。“他们背信弃义杀了他，”乌尔苏拉对此确信无疑，“没有人会好心为他合上眼睛。”到傍晚的时候，她透过泪水看见发光的橙色圆盘如闪电般急速飞过天空，便相信这就是死亡的兆头。当她还在栗树下伏在丈夫膝上啜泣的时候，奥雷里亚诺已被人送回家来，他裹在结着血迹变得硬挺的毯子里，愤怒地圆睁双眼。他没有生命危险。子弹的轨迹完美无缺，医生能够将一根浸过碘酒的丝带从他胸前塞进又从后背拉出。“这是我平生的杰作。”医生得意地对他说，“这个点是唯一一处子弹可以穿过而不伤及重要器官的地方。”“如果我现在还掌权，”他对医生说，“我就会不经审判直接枪毙你。不是因为你救了我的命，而是因为你让我成为笑柄。” 短短几个小时里，自杀未遂使他恢复了失去的荣誉。那些编造谣言说他出卖革命的人，现在都将他的自杀举动誉为悲壮之举，视他为烈士大肆颂扬。后来当他拒绝了共和国总统颁发的勋章，连与他不共戴天的敌人也陆续来到家中，请求他推翻停战协定，发动新的战争。屋里堆满了赔情道歉的礼品。晚些时候，奥雷里亚诺才被旧日同袍的广泛支持所触动，并没有排除顺应众意的可能。 “这是在践踏协定。”奥雷里亚诺怒吼道，“他们等到死。”他第一次从乌尔苏拉买来给他养伤的摇椅上起身，在房间里来回踱步，然后口述了一份措辞激烈的电文给共和国总统。在这份从未公开的电文中，他严词谴责这第一次罔顾尼兰迪亚协定的行径，威胁说养老抚恤金问题若不能在十五天内解决，他将再次发起战争，不死不休。 十二月，奥雷里亚诺出了房间，往长廊里只看了一眼便彻底打消了开战的念头。乌尔苏拉迸发出与年龄全然不符的活力，令家中焕然一新。“现在让他们瞧瞧我是什么人，”她看到儿子没什么大碍便说，“这世上再也找不到比我们这个疯人院更漂亮更好客的人家。”她请人清扫和油漆房屋，更换家具，重整花园，播下新花种，大开门窗让夏日的明净阳光照进卧室。她宣布一次次累加的丧期结束，自己也脱下死气沉沉的旧衣，换上洋溢着青春气息的新衫。自动钢琴再次奏响，为家里带来欢乐。听到钢琴声，阿玛兰妲想起了皮埃特罗•克雷斯皮，想起了黄昏时分他佩戴的栀子花、他身上的薰衣草香气，她枯萎的内心深处萌生出经岁月淘洗后的纯净幽怨。一天下午整理客厅的时候，乌尔苏拉向看守住宅的士兵请求帮忙。年轻的警卫队队长批准了这一请求。渐渐地，乌尔苏拉不断委派他们新的任务。她请他们吃饭，送他们衣服和鞋子，教他们读写。当政府撤除监视时，有一个士兵还留下来，为家里服务了许多年。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（     ） A． 停战仪式上，奥雷里亚诺两次被下属劝阻签字，他不为所动，体现出他心灰意冷，对自身命运和政治斗争已厌倦的决绝心情。 B． 乌尔苏拉“掀开锅盖发现里面满是蛆虫”，“蛆虫”这一细节并非单纯的环境描写，而是象征她革命理想的破灭，强化文本的悲凉基调。 C． 奥雷里亚诺上校自杀未遂，主要是因为他对自杀一事内心仍存犹豫，下意识避开了要害，这深刻揭示了他对生命本能的留恋。 D． 奥雷里亚诺威胁政府“将再次发起战争”，是因为他相信能凭借旧日同袍的支持推翻停战协定，而非对政府违背协定的愤怒抗议。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 第一段中“风雨中盘旋的受惊鸽子”，既写出了修女白衣翩翩的外形，也烘托了仪式现场压抑、悲凉的氛围感。 B． 小说通过奥雷里亚诺“没有刮胡子”“骑着泥迹斑斑的骡子”等细节描写，生动展现他革命失败后的颓丧、落魄。 C． 奥雷里亚诺朝胸前开枪决意自杀，却因医生的特意设计而保住性命，这一出人意料的情节凸显出人物命运的不可捉摸。 D． 作者运用通感的手法，将代表听觉的琴声直接转化为代表嗅觉的花香，通过打通感官界限来烘托阿玛兰妲的复杂心绪。 3. 请结合文本，简要分析小说中“七十二块金砖”相关情节的作用。 4. 本文在叙事上打破了单一时空的限制，将不同时空的场景有机地交织在一起。这种叙事方式为作品带来了怎样的艺术效果？请结合文本简要分析。 五、（2025-2026・四川泸州泸・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 万古愁 刘晓峰 两千五百多年前，在欧亚大陆的东西两端，孔子和赫拉克利特面对一条河，都说了一句非常有影响的话。 河边的孔子说：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” 河边的赫拉克利特说：“人不能两次走进同一条河流。” 对于赫拉克利特，河流是不动的河床构成的空间，流动的河水代表着一个流动的时间点。当人涉足水中，每一刻流过河床的河水，都是互不重复的时间点。如此面对河流的赫拉克利特，思考的核心是变动。在他那里，万物永远是变动的，是永远按照一定尺度和规律变动的世界，万物按照一定的逻辑生成和互相转化，变动是世界的根本。“太阳每天都是新的，永远不断地更新”。 而孔子所面对的，是一条中国的河。这条河上面是中国的天，周边是中国的世界。这片中国的天，是“天何言哉，四时行焉，百物生焉”的天。循环往复的春夏秋冬，在这个时代已经被赋予非常丰富的文化含义。这是中国的世界，有一个宇宙的中心在天上，叫北斗，“为政以德，若群星之拱北斗也”，这个天空下有一个和其中心对应的大地的中心，叫成周。由天心与地中构成的中国时空里，是中国的礼乐世界，那是孔子一生醉心其间并力图恢复的世界。立身这样一个世界中，是一生致力于“克己复礼”的孔子。 立身河边的孔子，面对时间不舍昼夜、永无休止的流逝，感慨的是消逝不已、一去不返的人生时光。言语短短，直接而感性，在人类文明的这一极，他创造了中国人思考人与时间这一主题影响深远的祖型。 每个民族都有自己文化表现的基本祖型。这种祖型拥有核心传播力量，注定在未来的历史中反复出现。当其反复出现时，会展开得摇曳多姿、色彩斑斓，而内部却又栉比鳞次，秩序自在，万变不离其根本。思考这种文化祖型时，我常想到黑格尔《精神现象学》序言里谈到的那颗橡树的种子。按照黑格尔的看法，一颗橡树种子包蕴了这棵橡树展开的所有命题。“绝对理念”被局限在橡实硬壳中，但却拥有如何长成一棵树干粗壮、枝繁叶茂的橡树全部的程序编码。一棵橡树的生长，就是这套程序从硬壳脱出，在现实的世界里展开、物化，最后回归的过程。换成农民的话，就是“种瓜得瓜，种豆得豆”。一个民族时间文化表现的祖型，就是这个民族文化所孕育的文化种子。 站在河边的孔子，感慨如奔流不息的河流一样滚滚而去的时间，这意象构成了中国古典文学的一个祖型，这就是人与河，是水边的中国。从古以来多少读过《论语》的人，都会不由自主地记住这句话，头脑中都会浮现一个画面：瘦高的夫子站在河边，面对河水感慨岁月流逝。①人与河构成“水边的中国”，这直接、感性、充满张力的意象，仿佛是一块千万度高温下碳元素突然聚变而成的单质晶体，金刚石一样的简单结构中折射出纯粹的美，让我们从任何角度观赏，都看得到一份彻底的通透和灿烂。 我们身边有两种时间，一种是直线型的，是我们生命的过程；一种是循环型的，是大自然春夏秋冬的循环变换。生命从小到大，从婴儿到老人，是个一去不返的过程。人终究还是要直面有限生命的悲哀：在循环不尽的自然时间面前，人生一去不回头的有限生命是那么短暂、那么不可倚恃——美好永远是一瞬，青春紧连衰老，鲜花后面就是坟墓，所有你拥有的，都注定会失去。②一念到此，忧从中来、不可断绝，这就是生而为人便永远挥之不去的万古愁。从孔夫子开始，“人与河”成了中国文学有关永远流逝的时间与有限的生命的思考最感性、最经典、最基础的意象结构。这结构仿佛是一个高级而神秘的装置，平时藏在我们的生活中，但只要遇到有缘人触碰机关，大幕的一角就会为他徐徐拉开，他会幸运地成为主角登场。 ③让我们沿着文化的长河，回首细数两千五百多年前孔子播下的这颗种子飘然落于中国这块肥沃的土地上，长出过怎样丰硕的果实。 王羲之在兰亭曲水流觞之间触动了人与河的装置，以《兰亭集序》的笔触伸向人与时间。发出了“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”的感叹。一首《春江花月夜》在人与河流之间搭建起“夐绝的宇宙意识”。“逝者如斯夫”在这首诗里流转为对人与自然关系的叩问；“江畔何人初见月？江月何年初照人？”个体生命的短暂在李白这里碰撞上奔腾不息的黄河激越出的一份苍凉，横绝千古。这份苍凉来自我们有限的生命直面流逝的时间，是“与尔同销万古愁”的爽快。如果说孔老夫子的目光是追随河流流逝而去，《登高》中老杜却是迎着长江不尽的滔滔江水，在万木萧瑟中凝视自己悲情的命运。东坡是写水的圣手，但只有等到被贬黄州，滚滚长江水唤起他对三国往事的迫怀，才真正地触动了人与河流的装置。江水滔滔奔流东去，大江恒在。变与不变、有限与无限、人与自然之间，苏东坡为人找到了精神的落脚点… 川上之叹，中国人永远的惆怅。蓦然回首，过去的两千五百年间，古代文人沿着人与河这一祖型思考人与时间的关系，留下了诸多深邃哲思和多彩文字。我心头禁不住萌发悠然之思：河在那里，人在那里，未来走进这个序列的，还会有谁呢？④仰首天际，一轮明月缓缓升起，身旁漫衍开去的，竟然已是人间苍茫的万古愁情。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解。不正确的一项是（     ） A． 作者把人与河描述为中国文化的祖型，孔子在河边的感叹直接而感性，人与时间的关系之思印刻在中国文化中。 B． 苏东坡触动了人与河流的装置，为人找到了精神的落脚点，即在变与不变、有限与无限、人与自然之间求得内心的平衡。 C． 川上之叹是中国人永远的惆怅，由孔子拉开序幕，而后众多文人走进这条文化之河，他们的感悟摇曳多姿又精彩纷呈。 D． 作者认为在循环不尽的自然时间面前，人生一去不回头的有限生命是短暂而易逝的，没有人可以从这样的悲哀中挣脱出来。 2. 下列对画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 句子①中用高温下聚变而形成的单质晶体，形象生动地突出了“水边的中国”这一虽然简单但通透而灿烂的意象。 B． 句子②作者化用曹操的诗句，表明人们都会为生命的短暂而产生挥之不去的忧思，鼓励人们把握时间，奋发有为。 C． 句子③承上启下，由孔子开创中国古典文学一个祖型的内容，转入援引王羲之等文人关于“人与河”的生命之思。 D． 句子④收束全文，一轮缓缓升起的明月映照着苍茫的万古愁情，意境悠远，含蓄蕴藉，有极强的艺术感染力。 3. 文章开头写赫拉克利特的河流之叹有何用意？请结合文本分析。 4. 文中的“河”具有多重意蕴，请结合文本谈谈你的理解。 六、（2025-2026・四川省自贡市荣县中学校・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 拯救东风240 孙晓青 经年累月，新藏线上那一串珍珠般的小兵站，沉淀了不少故事。一天，我和某边防团团长同行，上山看望执行任务的部队。投宿库地兵站那天，我把王祥约到我的房间，和他进行了一番夜谈。 王祥是四川蒲江人，中学毕业后去学了汽车修理，1993年12月应征入伍来到南疆。边防团编有汽车连，王祥因为有修车的专长，被安排去学开车。出徒后第一次跟着师父上山，师父就向连里建议：“这个兵可以放单了。”于是，连队将一台运输车交给他，让他在山下负责拉煤。这是他在同年兵中冒尖的开始。1995年6月山上换防，汽车连领导对王祥寄予厚望，特意把他分配到最艰苦的天文点边防连，进行重点培养锻炼。 库地的冬夜，万籁俱寂。我静听王祥讲述他的传奇经历—— 那一年，天文点气候反常，10月份就开始下雪。进入12月，气温一度降至零下30℃，连队前面的小河全结了冰，我们只能到33公里外的冰湖去拉水。 连队的水车是东风240牵引车，车厢上背着一个容量为6吨的储水罐。两名排长带队，我们午饭后出发，乘车来到海拔5000多米的湖边，那个季节，湖水已经退下去不少，露出二三十米的滩涂。我把车停在离湖50米开外的地方，让战士们下去提水。 这时，下雪了。看到战士们破冰打水，又提着桶一趟一趟走得很累，不时大口大口地喘气，我犹豫了一会儿，决定把车开过去。这样就方便多了，大家一字排开，一桶一桶地传递，又快又省劲，半个小时就把储水罐灌满了。 可没想到，当战士们爬上车招呼我启动车时，车轮下陷，车动不了了，如果当时果断地把水放掉，车还是能够开出来的，但我不忍心放水，这是大家一桶一桶灌进去的啊！有的人手上沾了水，手冻在桶把上，皮都被撕掉了。 可不管我怎么挂挡加油，战士们怎么使劲推，车都纹丝不动，反而越陷越深。没办法，我们只好放水，放完水，车还是不能出来，折腾到夜里11点，却毫无效果，车子的3个桥全陷进去了。我让排长给我留4个兵，其他10个人先回去。 我们留下的5个人，挤在驾驶室里过了一夜。第二天天一亮，我去爬电杆，卸下来6根钢丝，想借助车前的驱动绞盘把汽车绞出来。然而还是不行，几根钢丝全被绞断了。 没办法，只好先回连队。走到天黑，我们又冷又渴又害怕。那一带有狼，我们每人捡了一根棍子，手拉着手走。回到连队，已经是第二天下午6点多了。 这次陷车，主要责任在我，我好心办了坏事，心里特别难受。冬防检查组来到连队。他们有两台牵引车，得知我的车陷住以后说：“没问题，我们去拖出来就是了。”谁知第二天过去后，发现那辆车已经被冻在冰面上了，我们用十字镐刨，刨了一天也没刨下去10厘米，而轮子在土里陷得还挺深。当晚回到连队，宋副团长对我说：“这车不行了，坦克也拉不出来，只能报废。”我压力更大了。领导那么信任我，而我却把一辆车报废在山上。我整天琢磨着该怎么办。思来想去，只有一个办法：拆车，把零件弄出来再组装。 连长听完我的想法后断然否决，说：“这是天方夜谭！”我说：“我完全有这个能力，连长，你就让我当兵的经历中少一点遗憾吧。”我磨了连长一个晚上，最后他终于松口。于是，我拨通防区指挥部蒋主任的电话，说了天暖救车的意思，蒋主任最后说了一句：“让你们连长讲话。”我把听筒递给连长，连长说：“天暖了些，连队周围的冰化了，我们想去试一试。”屋里很静，我能听到从听筒里传出的蒋主任的声音：“可以，但是不要蛮干。” 已经是12月中旬了，团里新调上来的车到位了，我便每天开着这辆车，拉着几个兵去冰湖，开始救车。我仔细观察过，车陷得很深，但还有操作空间。第1天，我们顺利卸下大车厢板，抬到岸上干燥的地方。第2天，我们拆卸驾驶室时，6颗大螺丝锈死了，我用喷灯烧，再用扳手卸，整个过程只损坏了一扇窗玻璃。 …… 第11天，我们把后桥装好，刹车管接好，但是由于没有中桥，车子没有刹车，也没有电灯。我让战士用手电照明，我慢慢把车往连队开。 第12天，爬上天文点达坂时，全连官兵在门口迎接，拼命鼓掌，跳着，喊着：“这是我们的车！这是我们的车！” 第13天，没几天，团里的菜车送菜时，把中桥带上来了，我把它装好，这台车的功能就全部恢复了。在这之前，团后勤处杨处长听说我陷车的事，非常生气，在团里的大会小会上点了我几次名。不久他上山检查工作，看见这辆车便问：“这是谁的车？”连长说：“就是王祥那辆拆了又装起来的车。”杨处长不相信，围着车转了几圈，又直盯着我看，说道：“你小子行啊！我本来想把你调到山下，让你喂猪去呢。没想到你还能把这么大的家伙组装起来。好样的！” 我哭了，说不清是高兴还是伤心。1997年，就是这个杨处长，把我调到了团汽车班，后来我又入了党，故事结束，屋里出现一阵短暂的静默。“这么好的故事，你没有给别人讲过吗？”我问。“没啥可讲的。”王祥想了想又说，“别的兵虽然没有遇到这种事，但吃过的苦不比我少。没必要跟他们讲。”夜深了，我却久久不能入睡。每天迎来送往的兵站，究竟隐藏着多少戍边故事呢？ （摘自《解放军报》，有删改） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（     ） A． 小说通过第一人称“我”的视角串联故事，既增强了真实感与神秘感，也便于通过“我”的反应烘托王祥的形象。 B． 王祥被分配到天文点边防连，既体现了连队对他的信任与培养，也暗示了该连队环境的艰苦以及这个岗位的来之不易。 C． 文中多次提及自然环境的恶劣，如“零下30℃”“海拔5000多米”等，为人物活动提供了典型背景，反衬出戍边军人的坚韧。 D． 连长“断然否决”拆车想法与蒋主任“不要蛮干”的叮嘱，形成了对王祥的压力，推动了情节发展，也侧面表现了任务的艰巨性。 2. 文本中王祥这个人物，下列说法不正确的一项是（     ） A． 王祥虽然犹豫了一会儿，为了提高打水效率他还是决定将车开近湖面，最终导致车辆陷入冰面。体现其关爱战友和强烈的责任心。 B． 王祥因自己的决定导致车陷困境，便努力想办法解决，不想留下这个遗憾，表现了他是一位有担当、有责任感的战士。 C． 在连长否决拆车想法后，王祥仍坚持说服连长，并带领战友在艰苦条件下完成拆车和组装，表现了他的坚韧不拔、勇于克服困难。 D． 王祥能够顺利完成车辆的拆卸和组装工作，在拆卸过程中应对各种难题，最终成功将车修复。表现了他具备一定的能力和智慧。 3. 小说中王祥的“哭”蕴含着复杂的情感，请结合文本简要概括。 4. 小说以“每天迎来送往的兵站，究竟隐藏着多少戍边故事呢”结尾，有何用意？请结合文本简要分析。 七、（2025-2026・四川省德阳市什邡中学-11月・高二上期中）阅读下面的文字，完成小题。 白光 鲁迅 陈士成看过县考的榜，回到家里的时候，已是下午了。他去得很早，一见榜，便先寻“陈”字。“陈”字不少，争先恐后地跳进他眼睛里来，然而接着的却全不是“士成”这两个字。他重新在十二张榜的圆圈里细细搜寻，看的人全已散尽了，他终究没有在榜上看见自己的名字。 凉风拂拂地吹动他斑白的短发，初冬的太阳却还很温和。但他似乎被太阳晒得头晕了，脸色越加变成灰白，从劳乏红肿的两眼里，发出古怪的闪光。这时他其实早已看不见墙上的榜文，只见许多乌黑的圆圈在眼前游走。 隽了秀才，上省去乡试，一径联捷上去……绅士攀亲，旁人敬畏……他平日安排停当的前程，这时像受潮的糖塔一般，刹时倒塌，只剩一堆碎片。他不自觉地旋转了涣散的身躯，惘惘地走向归家的路。 他刚到房门口，七个学童便一齐放开喉咙念书。他大吃一惊，耳边仿佛敲了一声磬，只见七个拖着小辫子的头在眼前晃，晃得满房，黑圈子也夹着跳舞。他坐下，他们送上晚课，脸上都显出小觑他的神色。 “回去罢。”他迟疑了片刻，悲惨地说。他们一溜烟跑走了。 “这回又完了！”他大吃一惊，直跳起来。分明是耳边的话，回过头却不见人影，仿佛又听得嗡的一声磬响，自己的嘴也说道：“这回又完了！” 他忽而举起手，屈指计数：十一，十三回，连今年十六回，竟没有一个考官懂得文章。他不由嘻嘻失笑，随即又愤然了，蓦地从书包布底下抽出誊真的制艺和试帖，拿着往外走。刚近房门，却看见满眼都明亮，连一群鸡也正在笑他，便禁不住心头突突的狂跳，只好缩回里面了。 他重新坐下，眼光格外闪烁；目睹许多东西，却都很模糊——倒塌的糖塔般的前程躺在面前，这前程又广大起来，阻住了他的一切路。 别家的炊烟早消歇了，碗筷也洗过了，陈士成还不做饭。寓在这里的杂姓是知道老例的，凡县考年头，看见发榜后这样的眼光，不如及早了关门，不要多管事。人声最先断绝，接着灯火陆续熄灭，独有月亮缓缓出现在寒夜的空中。 月亮对着陈士成注下寒冷的光波来①，这镜却诡秘地照透了陈士成的全身，就在他身上映出铁的月亮的影。 他还在院中徘徊，眼里颇清静了，四近也寂静。但这寂静忽又无端的纷扰起来，耳边又确凿听到急促的低语： “左弯右弯……” 他耸然倾耳，那声音提高的复述道： “右弯！” 他记起来了。这院子是他家未凋零时，夏夜与祖母纳凉之处。祖母曾说，陈氏祖宗是巨富的，埋着无数银子，有福气的子孙定会得到，至于处所，藏在一个谜语中间： “左弯右弯，前走后走，量金量银不论斗。” 对这谜语，陈士成平时也常揣测，可惜大抵刚以为可通，却又立刻觉得不合了。至于房内几个掘过的旧痕迹，全是先前几回下第后发怔忡的举动。 但今天铁的光罩住了陈士成，软软地劝他，使他不得不向自己的房里转过眼光去。 白光如一柄白团扇，摇摇摆摆闪起在房中。 “也终于在这里！” 他说着，狮子似的冲进房里，却不见白光影踪，只有莽苍苍一间旧房和几个破书桌没在昏暗里。他爽然站着，白光分明又起，这回更广大，比硫黄火更白净，比朝雾更霏微，便在靠东墙的书桌下。 陈士成狮子似的奔到门后摸锄头，移开桌子，一气掘起四块大方砖。蹲身一看，照例是黄澄澄的细沙。他极小心的，幽静的，一锄锄往下掘，然而深夜究竟太寂静了，尖铁触土的声音，总是钝重不肯瞒人的发响。 土坑深二尺多，不见瓮口，陈士成正心焦，锄尖碰到坚硬之物；他急忙抛下锄头摸索，一块大方砖在下面。他的心抖得很厉害，聚精会神的挖起那方砖来，下面满是先前一样的黑土。忽又触着坚硬小物，圆的，大约是个锈铜钱。 陈士成心里仿佛觉得空虚了，浑身流汗，急躁的只爬搔；这其间，心在空中一抖动，又触着一种古怪的小物，这似乎约略有些马掌形的，但触手很松脆。他又聚精会神挖起那东西来，谨慎撮着，就灯光细看，斑斑剥剥的像是烂骨头，上面还带着一排零落不全的牙齿。他已悟到这许是下巴骨，而那下巴骨也便在他手里索索的动弹起来，而且笑吟吟的显出笑影，终于听得他开口道： “这回又完了！” 他栗然发了大冷，同时放了手，下巴骨轻飘飘回到坑底。不多久，他就逃到院子里了。偷看房间里，灯火如此辉煌，下巴骨如此嘲笑，异乎寻常的怕人，便再不敢向那边看。他躲在远处檐下的阴影里，觉得较为安全了；但在这平安中，忽而耳边又听得窃窃的低声说： “这里没有……到山里去……” 陈士成似乎记得白天在街上也听过这话，不待听完，已经恍然大悟了。突然仰面向天，月亮已向西高峰隐去，远想离城三十五里的西高峰正在眼前，朝笏般黑魆魆的挺立着，周围放出浩大闪烁的白光来。 “是的，到山里去！” 他决定的想，惨然的奔出去了。几回开门后，门里便再不闻一些声息。灯火结了大灯花照着空屋和坑洞②，毕毕剥剥炸了几声之后，渐渐缩小至无，残油已经烧尽了。 第二天日中，有人在离西门十五里的万流湖里看见一个浮尸。五十多岁男尸，“身中面白无须”，浑身也没有什么衣裤。或者说这就是陈士成。但邻居懒得去看，也无尸亲认领，于是经县委员相验之后，便由地保埋了。仵作证明是生前落水，因确凿曾在水底挣命，十个指甲满嵌河底泥。 （本篇作于1922年6月，有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 从看榜失望到教书受辱，再到挖宝癫狂，最终投湖自尽，小说再现了人物在科举梦碎后一步步走向崩溃的过程。 B． 陈士成在榜前“细细地搜寻”到“终于没有见”，这一过程细腻地展现了他从满怀希望到彻底绝望的心理转变。 C． 陈士成在第十六回落榜后，转而执着于寻找祖传的宝藏，这标志着他从追求功名转向追求财富，是全新的开始。 D． 邻居们在发榜后“及早关了门，不要多管事”，这反映了周围人对陈士成这类失败者习惯性的冷漠与回避。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． “糖塔”的比喻，形象地揭示了陈士成心中由科举功名构建的“前程”的虚幻性与脆弱性，及其崩塌后的绝望。 B． 句①主要是为了交代故事发生的时间是夜晚，推动情节发展；句②渲染了凄凉氛围，暗示了人物命运的终结。 C． 小说中“白光”这一核心意象，既指传说中宝藏的光芒，也象征着诱惑与虚幻的希望，贯穿全文，寓意深刻。 D． 文本在叙述陈士成的疯狂行为时，语言风格冷峻客观，但冷静的笔触下蕴含着作者深切的悲悯与强烈的批判。 3. 本文在塑造陈士成时，综合运用了多种心理描写手法，请结合文本列举两种并分析其表达效果。 4. 鲁迅在《我怎么做起小说来》中说：“我的取材，多采自病态社会的不幸的人们中，意思是在揭出病苦，引起疗救的注意。”请结合《白光》的具体内容，谈谈小说“揭出”了怎样的“病苦”。 八、（2025-2026・四川西昌・高二上期中）阅读下面的文字，完成以下小题。 地   板 赵树理 ①王家庄办理减租。地主王老四和佃户们按法令订过租约后，农会主席问王老四还有什么意见，王老四叹了口气说：“那是法令，我还有什么意见？但思想我是打不通的！我的租是拿地板换的，为什么偏要叫我少得些才能算拉倒？”农会主席和区干部给他解释了一会，都说粮食是劳力换的，不是地板换的。王老四说：“他拿劳力换，叫他把我的地板缴回来，他们到空中生产去！我的思想打不通！” ②小学教员王老三站起来面对着王老四讲道： ③老四！再不要提地板！不提地板不生气！ ④你知道！我常家窑那地板怎么样？都是红土夹沙地，老契上虽写的是荒山一处，可自从租给人家老常他爷爷，十来年就开出三十多亩好地来；后来老王、老孙来了，一个庄上安起三家人来，到老常这一辈，三家种的地合起来已经够一顷了。打多少粮食？光给我出租，每年就是六十石！如今啦，谁可给我六升呢？ ⑤大前年除了日本人和土匪部队扰乱，又遭了大旱灾，老王和老孙逃荒走了，老常饿死，他老婆领着孩子走了，这庄上就没有人了。 ⑥那年九月间，咱不是还逃到常家窑吗？你可见来，蒿可长得不低，这年秋天，自然是一颗租子也没有人给。谷囤子、麦囤子，一个一个都见了底，我有点胆寒，没等过了年就把打杂的、做饭的一齐都打发了。 ⑦过了年，接女婿住过了正月十五，囤底上的几颗粮食眼看扫不住了，我跟你三嫂着实发了愁。后来正月快过完了，别人都在地里送粪，我跟你三嫂说：“要不咱就把咱那三亩菜地也种成庄稼吧？村边的好地，收成好一点，俭省一点，三亩地也差不多够咱这三口人吃。”她也同意。第二天，我去地里看了一下，辣子、茄子秆都还在地里直撅撅地长着，我打算收拾一下就往地里送粪。 ⑧老弟！我把这事情小看了，谁知道种地真不是件简单的事！光几畦茄子秆耽误了一前晌：用镰削，削不下来；用斧砍，你从西边砍，它往东歪；用锻刨，一来根太深，二来枝枝碍事，刨不到根上。后来用镢先把一边刨空了，搬倒，用脚踩住再用斧砍。弄了半晌还没有弄够一畦。邻家小刚，挑着箩头从地里回来，看见我两只手抡着斧剁茄根，笑得合不住口，羞得我不敢抬头。他笑完了，就放下箩头拿起锻来刨给我看。奇怪！茄秆上的枝枝偏不碍他的事！哪一枝碰锻把，就把那一枝碰掉了。他给我做了个样子就刨了一畦，跟我半前晌做的一般多。我就照着他的样子刨。也行！也刨得起来了，只是刨了不几棵，两手上磨起两溜泡来，咬着牙刨到晌午才算刨完，吃了饭，胳膊腿一齐疼，直直睡了一后晌。 ⑨第二天准备送粪。我胳膊疼得不想去插（插是往驮子里装的意思），叫你三嫂去。老弟！我说你可不要笑，你三嫂给她娘守服，穿着白鞋，拿着铁锨走进马圈里，看准一个空子才敢往前挪一步，小心谨慎地照顾她那一对白鞋，她拿着一张锨，立插插不下去，一平插就从上面滑过去了，反过锨来往回刮也刮不住多少，却不幸把她一对白鞋也埋住了。老弟！你不要笑！她把锨一扔，三脚两步跑出马圈来，又是顿，又是蹴，又是用手绢擦。她擦了半天仍然有许多黄麻子点，手也已经磨起了一个泡来，气得她咕嘟着嘴跑回去了。只好自己干！不过我也不比人家强多少，平插立插也都是一样插不上，后来用上气力尽在堆上撞，才撞起来些大片子。因为怕弄碎了不好插，就一片一片装进驮子里去。绝没有想起来这一下白搭了：备起马来没人抬——老婆才生了气，自然叫不出来，叫出来也没有用；邻居们也都不在家，干看没办法；后来在门口又等到小刚担粪回来，他抬得起我抬不起，还是不算话。后来他有了主意，把粪又倒出半驮，等抬上以后他又一锨一锨替我添满，这才算插出第一驮粪。地不够一百步远，一晌只能送三驮，因为插起来费事。 ⑩老弟！这么细细给你说，三天三夜也说不完，还是粗枝大叶告诉你吧！粪送到地了，也下了雨，自己不会犁种，好歹求人才算把谷种上。 ⑪谷苗出得很不赖，可惜锄不出来。我跟你三嫂天天去锄，好像尽管锄也只是那么一大片，在北头锄了这院子大一片，南头的草长起来就找不见苗了。这一年是丰收年，到了秋收时候，北头锄出来那一小片，比起四邻的自然不如，不过长得还像个谷，穗也秀得不大不小，可惜片子太小了。南头太不像话，在草里也能寻着一些谷：秀了穗的，大的像猪尾巴，小的像纸烟头，高的挂在蒿秆上，低的钻进沙蓬里；没秀穗的，跟抓地草锈成一片，活着的像马鬃，死了的像鱼刺，三亩地打了五斗。老弟！光我那一圈马粪也不止卖五斗谷吧？我跟你三嫂一年才落下这点收成。这一年，人家都是丰年，我是歉年，收完秋就没有吃的了。 ⑫村里人都打下两颗粮食了，就想叫小孩子们识几个字，叫干部来跟我商量拨工——他们给我种那三亩地，我给他们教孩子。去年就这样拨了一年工，还是那三亩地，还种的是谷，到秋天打了八石五。老弟！你看看人家这本领大不大？我觉着这才是走遍天下饿不死的真正本领啦！ ⑬老弟！在以前我也跟你想的一样，觉着我这轿上来马上去，遇事都要耍个排场，都是凭地板啦，现在才知道是凭人家老常、老孙啦！ ⑭老弟！再不要跟人家说地板能换粮食。地板什么也不能换，我那三亩菜地，地板不比你的赖，劳力不行了，打的还不够粪钱；常家窑那顷把红土夹沙地，地板也不赖，没有人，只能长蒿。 ⑮老弟！人家农会主席和区上的同志说得一点也不差，粮食确确实实是劳力换的，不信你今年自己种上二亩去试试！ （有删改） 1. 下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（     ） A． 王老四认为地租是地板的自然回报，不理解减租政策的合理性，体现了旧地主的固化思维。 B． 王老三通过自身经历说明粮食产自劳动而非土地，意在强调土地本身不具备任何生产价值。 C． 王老三在常家窑的地荒芜后被迫自己种菜地，但因缺乏劳动技能而失败，最终放弃耕作。 D． “谁可给我六升呢？”写出王老三对“老王和老孙逃荒走了”的抱怨，照应前文“不提地板不生气！” 2. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文中多次出现“老弟！”的称谓，这符合“面对着王老四”讲话的情境，拉近了与谈话者的距离。 B． 通过王老三、三嫂与小刚的劳动对比，以细节描写凸显劳动技能的重要性与实践价值。 C． 文中第⑪段对谷苗和杂草的生动比喻，如“像猪尾巴”“像鱼刺”等，生动形象地写出田地荒芜的景象。 D． 文章结尾处王老三以反诘语气劝告王老四，语言富有乡土气息，强化了阶级斗争的激烈性。 3. 本文在叙述上颇具特色，请结合文本简要分析。 4. 王老三在农会主席和区干部解释后，选择用自己的亲身经历来劝说王老四。请结合文本，分析王老三这番“现身说法”的劝说策略及相应效果。 九、（2025-2026・四川省成都市实验外国语学校・高二上期中）阅读下面的文字，完成小题。 潜流 （美）海明威 “我必须当上冠军，山姆，”斯托伊认真地说。 “那容易！你在尼西贡湖上用假绳钓鱼，没人能比得上你。”山姆说，“你知道上次在俱乐部拳击时道森是怎么评价你的吗，‘要是宾先生愿意参加拳击赛，眼下在154磅级不可能有任何拳击选手能击败他，’而且我也知道你是多么热爱拳击，可是你从来没有耐心做完一件事。” 斯托伊站起来，摆出一个拳击的架势：“山密弗尔①，斯兰②・宾听上去像个拳击家的化名吗？瞧，小子。站在你面前的是斯兰・宾，未来的世界中量级拳王！”斯托伊说，“这是我生活中的一件大事。那是一股巨大的猛劲的潜流，就像一条河，潜流不断地往前涌去，而清风只在河面上激起白色的浪花，使得看上去河流仿佛在流向另一个方向。但白色的浪花仅仅是在水面上，而在水下，潜流奔涌向前。” “先生们，这位是斯兰・宾，富伯肯恐怖之神！”（甲）山姆点点头，将酒杯斟得满满的。 斯托伊很快就赢了所有的初赛。在遇到几个本领不高的拳击手之后，他的对手渐渐不太好对付了。他渐渐体会到了被痛击、被狠揍一通的滋味。他的眼睛开始被打得发青，但他也尝到了击倒对手的激动。当拳头不差分秒地猛一下子击中要害，一直在猛击你的那人失去知觉坍倒在涂松脂的拳击台帆布地上时，这份感觉真是什么也比不上的。（乙） 斯托伊将与之交手的麦吉本斯是他所在的量级中的冠军，最伟大的拳击手之一。他是个矮胖子，长着一张猴子般的脸庞，猩猩一般颀长的手臂，没有任何人击倒过他，更不用说击昏他了。他的左右拳都具有置人于死地的力量。他一直是拳击台上各种技艺的大师，有充分的理由相信自己将在未来的岁月中保持冠军的头衔。 他们沿着一条长长的坡道走向拳击台，整个场子内掌声雷动，其中央杂着一声声高叫：“嗨，你这拳击大师！”“你会击败他的吧，宾！”“把猿人宰了！” 接着便像通常一样令人厌倦地等待冠军露面，等到他在通道上拖曳着脚步来到时，响起了又一阵欢呼。接着介绍选手后，裁判将两名拳击手叫到拳击台中央，吩咐了几句，接着便响起了自动的锣声，拳击赛正式开始。 他们握手之后一往后挪步。斯托伊的左拳便像脱弦之箭一般飞向猿人的脸蛋。但猿人把脑袋往一边一扭，自己的右拳便啪的一声击在斯托伊心脏上方的肋骨上。他左右开弓，直逼过来，斯托伊用一下左直拳来迎击，像用一根两英寸长、四英寸宽的木材往他脸上捅了一下，使他猛怔了一下。猿人重新扑打过来，斯托伊侧身躲闪，上前一步，从大腿边撩起右拳猛揍猿人的下巴。猿人昏昏沉沉地摇晃着，仿佛就要倒地的样子。他双手下垂，斯托伊趁势用左拳倏地击向他的脑袋，往前一冲，准备用右钩拳将他击倒在地，这时，他自己感到被剧烈的一击，耳中隐隐约约听见敲锣的声音。 山姆和道森把他拖到拳击台一角的凳子上，他鼻子闻到氨水的芳香味儿，重新振作了起来。山姆往他身上泼水，“在你肯定能击倒他之前，别靠近他！别靠近他！用缓兵之计来掩护自己！只要坚持下去。在上一回合，当你用右钩拳对付他时，他用左拳给了你一下。” 这时锣声又响起来，有人把他屁股底下的凳子猛地抽走。他又独个儿伫立在拳击台上了。但他并不是独个儿，因为猿人正在向他走来，一副跌跌撞撞的样子。他必须拖延时间，掩护自己，等头脑清醒些，摆脱掉这迷迷糊糊的感觉。猿人向他猛扑过来，像阵雨般一拳拳痛击他，而他则竭尽全力保护自己的下巴。他隐约感到一生还从未见过如此多的拳击手套。（丙）他感到鼻子发胀，知道鼻子正在大出血，淌向他的胸部，这时要退出比赛该多么容易啊！一个回合到底要打多久？只三分钟吗？它已经延续快三小时啦。这时两人正抱作一团，猿人正往他后腰猛击肾部钩拳③。每一下都仿佛心口被人痛击了一般，裁判将两人分开。他的丝绸衬衣上沾着血迹。斯托伊再一次掩护自己，躲进守势的躯壳之中，猿人连连猛击。要退出比赛是多么轻而易举！那样的话，他就可以得到安宁，向这一切告别。不，在什么地方有一股潜流，他必须随这股潜流而行。这正是症结之所在，这股不断流着的潜流，正是这潜流使一切都动起来了。这时，他头脑清醒起来，想出了一个办法。锣声响起，他踉踉跄跄迈着醉汉的歪歪斜斜的步子走向拳击台角落。 道森俯在他身上，让他闻氨水。道森在揉搓他那被打裂的鼻子，用海绵将他眼睛中的血吸干时，斯托伊从发肿的嘴唇间嘟嘟哝哝地说着话：“我没事儿，道森，在下一回合，我要战胜他！” 锣声响起，他仍然像上一回合那样跌跌撞撞地走上前去，在猿人凌厉的攻势下向后退却。他这时只能用一只眼睛看了，但他不想反击。只要尽量藏匿在守势的躯壳之中，保护好下巴就可以了。观众狂呼要求拳手击倒对方。在猿人一阵可怕的进击之后，他坍倒下去，双膝着地，听见裁判在数数。当数到七时，他站了起来，两手在身侧晃动着。猿人冲将过来，脸色狰狞，希冀一举定局。他这一拳刚出手，斯托伊的右拳像一道电光般从腰下飞将出来，以打桩般的伟力猛击在猿人的下巴上，猿人的脸抽搐起来，身子摇摇晃晃，正当他要倒下去时，斯托伊又抡起能将骨头击碎的一拳，打个正着，裁判数到了十，反正他要数到一百也可以；（丁）接着他将斯托伊戴拳击手套的右手举过了头。 长时间以来，斯托伊第一次咧嘴笑了。 （节选自海明威《潜流》，有删改） ［注］①山姆的昵称。②斯兰，原文为slam，意为猛击。③拳击肾部是犯规动作。 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（     ） A． 文章对斯托伊的对手“猿人”麦吉本斯的实力进行了充分的描绘和渲染，既说明了比赛取胜不易，也运用反衬手法表现了斯托伊的实力。 B． 斯托伊在比赛中有勇有谋，他面对强大的对手，始终采用防守策略迷惑对手，只在最后的关键时刻重拳出击，最终赢得了比赛的胜利。 C． 文中两次写到比赛回合间休息的场景，既表现了山姆和道森对斯托伊的关心和同情，又舒缓了叙事节奏，为写下文的比赛做了铺垫。 D． 文章对人物展开了外貌、语言、动作、神态、心理等多方位描写，却丝毫没有繁芜堆砌之感，体现了海明威质朴自然、干净简约的风格。 2. 点评是中国传统文学批评的一种重要形式和重要组成部分。下列对文中画线句的点评，说法不正确的一项是（     ） A． 甲处：山姆用戏谑夸张的口吻调侃斯托伊，说明他对斯托伊拿冠军想法的嘲讽和不屑。 B． 乙处：“真是什么也比不上的”说明斯托伊对拳击运动的热爱，照应了第二段山姆的话。 C． 丙处：语言生动，具有画面感，让读者充分感受到猿人出拳如疾风骤雨般迅捷猛烈。 D． 丁处：“数到一百也可以”表现了对手已经彻底被打败，主人公胜利后的愉悦之感。 3. “潜流”一词在文中多次出现，具有丰富的意蕴。请结合文本，简要分析文中两处加点的“潜流”的含义。 4. 海明威的《老人与海》中塑造的桑迪亚哥凭借“一个人可以被毁灭，但不能被打败”的精神成为典型的硬汉代表，请简要分析本文中斯托伊的“硬汉”精神是如何体现的。 一、（2025-2026・四川川省南充市顺庆区南充高级中学・高二上期中）阅读下面的文字，完成各题。 文本一： 复活（节选） 列夫・托尔斯泰 （故事背景：聂赫留朵夫与玛丝洛娃在狱中见面后，决定为她提出上诉，经典狱长同意在办公室里再次与玛丝洛娃见面。玛丝洛娃请求聂赫留朵夫帮助被诬告为纵火犯的明肖夫母子，并拒绝了聂赫留朵夫的求婚。但聂赫留朵夫坚持帮助玛丝洛娃，打算将玛丝洛娃调到医院工作；同时找到明肖夫了解情况。为此他求助副省长玛斯连尼科夫，征得其同意后第三次到监狱会见玛丝洛娃。） 有一种迷信流传很广，认为每一个人都有固定的天性：有的善良，有的凶恶，有的聪明，有的愚笨，有的热情，有的冷漠，等等。其实人并不是这样的。我们可以说，有些人善良的时候多于凶恶的时候，聪明的时候多于愚笨的时候，热情的时候多于冷漠的时候，或者正好相反。但要是我们说一个人善良或者聪明，说另一个人凶恶或者愚笨，那就不对了。可我们往往是这样区分人的。这是不符合实际情况的。人好像河流，河水都一样，到处相同，但每一条河都是有的地方河身狭窄，水流湍急，有的地方河身宽阔，水流缓慢；有的地方河水清澈，有的地方河水浑浊；有的地方河水冰凉，有的地方河水温暖。人也是这样。每一个人都具有各种人性的胚胎，有时表现这一种人性，有时表现那一种人性。他常常变得面目全非，但其实还是他本人。有些人身上的变化特别厉害。聂赫留朵夫就是这一类人。这种变化，有的出于生理原因，有的出于精神原因。聂赫留朵夫现在就处在这样的变化之中。 在法庭审判以后，在第一次探望卡秋莎以后，他体会到一种获得新生的庄严而欢乐的心情。他决定不再抛弃她，也没有改变同她结婚的决心，只要她愿意的话，然而现在这件事却使他感到痛苦和烦恼。 在走访玛斯连尼科夫后的第二天，他又坐车到监狱去看她。典狱长准许他同她会面，但不在办公室，也不在律师办事室，而是在女监探望室里。典狱长虽然心地善良，但这次对待聂赫留朵夫的态度不如上次热情。聂赫留朵夫同玛斯连尼科夫的两次谈话显然产生了不良后果，上级指示典狱长对这个探监人要特别警惕。 “见面是可以的，”典狱长说，“只是有关钱的事，请您务必接受我的要求……至于阁下写信提出要把她调到医院里去，那是可以的，医生也同意了。只是她自己不愿意，她说：‘要我去给那些病鬼倒便壶，我才不干呢……’您瞧，公爵，她们那帮人就是这样的。”他补充说。 聂赫留朵夫什么也没回答，只要求让他进去探望。典狱长派一个看守带他去。聂赫留朵夫就跟着他走进一间空荡荡的女监探望室。 玛丝洛娃已经在那里。她从铁栅栏后面走出来，模样文静而羞怯。她走到聂赫留朵夫跟前，眼睛不看他，低声说：“请您原谅我，德米特里・伊凡维奇，前天我话说得不好。” “可轮不到我来原谅您……”聂赫留朵夫想说，但没有说下去。 “不过您还是离开我的好。”玛丝洛娃补充说，用可怕的目光斜睨了他一眼。聂赫留朵夫在她的眼睛里又看到了紧张而愤恨的神色。 “究竟为什么我得离开您呢？ “就该这样。” “为什么就该这样？” 她又用他认为愤恨的目光瞅了瞅他。 “嗯，说实在的，”她说。“您还是离开我吧，我对您说的是实话。我受不了。您把您那套想法丢掉吧。”她嘴唇哆嗦地说，接着沉默了一下。“我这是实话。要不我宁可上吊。” 聂赫留朵夫觉得，她这样拒绝，表示她因为他加于她的屈辱恨他，不能饶恕他，但也夹杂着一种美好而重要的因素。她这样平心静气地再次拒绝他，这就立刻消除了聂赫留朵夫心里的种种猜疑，使他恢复了原先那种严肃、庄重和爱怜的心情。 “卡秋莎，我原先怎么说，现在还是怎么说。”他特别认真地说。“我求你同我结婚。要是你不愿意，现在不愿意，那么，我继续跟着你，你被发送到哪里，我也跟到哪里。” “那是您的事。我没有别的话要说了。”她说，嘴唇又哆嗦起来。 聂赫留朵夫也不作声，觉得说不下去了。 “我现在先到乡下去一下，然后上彼得堡，”他终于镇定下来说。“我将为您的事……为我们的事去奔走。上帝保佑，他们会撤销原判的。” “不撤销也没有关系。我就算不为这事，也该为别的事受这个罪……”玛丝洛娃说，他看见她好容易才忍住眼泪。 “那么，您看到明肖夫了吗？”她突然问，以此来掩盖自己的激动。 “他们没有犯罪，是吗？” “我想是的。” “那个老太婆可好了。”她说。 聂赫留朵夫把从明肖夫那儿打听到的情况都告诉了她。 他问她还需要什么，她回答说什么也不需要。 他们又沉默了。 “哦，至于医院的事，”她忽然用那斜睨的眼睛瞅了他一眼，说，“要是您要我去，那我就去。酒我也不再喝了……” 聂赫留朵夫默默地瞧了瞧她的眼睛。她的眼睛在微笑。 “那很好。”他只能说出这样一句话来，说完就同她告别了。 “是啊，是啊，她简直换了一个人了。”聂赫留朵夫想他消除了原来的种种疑虑，产生了一种崭新的感觉，那就是相信爱的力量是不可战胜的。 （选自《复活》第一部59章，有删改） 文本二： 列夫・尼古拉耶维奇・托尔斯泰，俄国作家、思想家，19世纪末20世纪初最伟大的文学家，19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜・卡列尼娜》《复活》等。他的作品在世界文学中占据着重要的作用。青年时期的托尔斯泰曾经历放荡生活，包括酗酒、赌博、与女性交往等。在托尔斯泰的思想中，除了对现实的无情批判以外，还热切宣扬悔罪、拯救灵魂、禁欲主义、“勿以暴力抗恶”与“道德自我完善”等观点，宣扬一种属于托尔斯泰自己的宗教“博爱”思想，人们称之为“托尔斯泰主义”。 1. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 典狱长尽管本性善良，但制度的压迫使他表现出冷漠。如对聂赫留朵夫的探视“态度不如上次热情”。 B． 玛丝洛娃对聂赫留朵夫始终以“您”相称，既表示礼貌也显示她对聂赫留朵夫刻意地保持一定距离。 C． 聂赫留朵夫第三次到监狱探视玛丝洛娃，始终不放弃同她结婚的想法，只想拿玛丝洛娃来拯救自己。 D． “她简直换了一个人”，以聂赫留朵夫的感叹写出玛丝洛娃的改变，让他幻想玛丝洛娃会重新爱上他。 2. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说开头以河流的复杂多变比喻人性不是固定不变的，交代出聂赫留朵夫的变化，也预示着玛丝洛娃会有所改变。 B． 小说主要借助人物心理活动展开，既灵活直接地体现人物性格，充分坦露人物的内心世界，又有力地推动了情节发展。 C． 小说中二人谈话的停顿和省略，既深刻揭示了二人矛盾、羞怯的心理，又以留白的方式增强了读者独特的情感体验。 D． 托尔斯泰善于洞察、挖掘内心奥秘，小说中玛丝洛娃“目光斜睨”“瞅了瞅”“眼睛在微笑”都是这一特点的体现。 3. 在狱中再次见到自己曾经深深伤害过的玛丝洛娃，聂赫留朵夫的心理经历了怎样的变化？请结合文本一，简要概括。 4. 小说以“复活”为题有何含义？请结合文本一和文本二谈谈你的理解。 二、（2025-2026・四川省蓉城名校联盟・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 一个人需要多少土地 列夫・托尔斯泰 从前有一个农民名叫帕霍姆，为了养家糊口，他辛勤劳动，却没有属于自己的一片土地。 一天，帕霍姆正坐在家中，一个从村中经过的农民来到他身边。帕霍姆问他从什么地方来，那陌生人回答说他从伏尔加河对岸来，然后说那里有人在大量卖地，一个农民去的时候还两手空空，但现在已经拥有六匹马和两头牛了。 于是帕霍姆把全家迁往新地方。那个农民说的一点也不错，帕霍姆的生活比以前强了十倍。他买了大片的耕地与草场，还养了许多牲口。 一天，一位由此经过的土地商说他刚从遥远的巴什基尔来，他在那里仅用一千卢布就买下了五百多公顷的土地。 于是帕霍姆带着一个仆人启程了。走了七天，他们来到了巴什基尔人搭帐篷的地方。帕霍姆告诉他们自己是来买土地的。巴什基尔人听了他的话，于是他们把头领叫来，说明了帕霍姆的来意。 那位头领听了一会儿，然后对帕霍姆说道：“就这样吧，你想选哪块地就选哪块地，这种地我们有很多。” “价格怎么计算？”帕霍姆问道。 “我们的价格一直不变：一天1000卢布。” “一天？这是什么单位？那相当于多少公顷土地？”“我们不知道如何计算，”那位头领说道，“我们以天为单位卖地。你一天走多远，走过的土地都是你的。而价格是一天1000卢布。” 帕霍姆吃了一惊。“一天可以走过很大一片土地。”他说道。 那位头领听了大笑一阵。“走过的土地都是你的！”他说道，“但有一个条件：如果你不能在当天返回出发地点，你就将白白失去那1000卢布。” “那么，我怎样在我走过的土地上做记号呢？” “要在每个转弯的地方挖个洞，并堆上一些草。你想转多大的圈，随你便。” 帕霍姆听了非常高兴。他们相约明天早晨天一破晓就集合。 当晚，帕霍姆躺在床上，辗转反侧，难以入睡。他头脑中想的全是土地的事。 他透过敞开的房门向外面望去，发现黎明就要到来了。 他起床，把睡在牛车里的仆人叫醒，然后去叫巴什基尔人。 他们爬上一个小山丘，他们的头领来到帕霍姆面前，用手指着广袤的平原说道：“你瞧，”他说，“你能看到的所有这些土地都是我们的。你可以获得其中任何一块。” 头领摘下自己的狐狸皮帽，放在地上说道：“这是标记。从这里开始，然后返回来。你走过的所有土地都将属于你。” 帕霍姆拿出钱放在帽子上，脱下大衣，只穿一件外套。他勒了勒腰带，把一袋面包放进怀中，在腰间挂上一个水袋，向上拉了拉皮靴筒口，然后从仆人手中拿过铁锨，准备出发。 阳光刚一升上地平线，帕霍姆就把铁锨往肩上一扛，从山丘上走下来。 走了1000码后，他停下来在地上挖了一个坑并在上面堆了一些草，以便让人看得更明显一些。然后他继续向前走。 帕霍姆回头望了一下。在阳光的映照下，小山丘及上面的人与闪闪发光的车轮看得还很清楚。 “我再向前走上三英里，”他心想，“然后再向左转。这片地真不错，不要未免太可惜了。” 他又向前走了一会儿。他再次回头张望，发现小山丘已几乎看不清了，而站在上面的人看上去就像是一群小蚂蚁。 帕霍姆开始觉得自己有些累了。他抬头看了一眼太阳，发现已经是中午了。 他坐下来，吃了一些面包，喝了几口水。坐了一小会儿之后，他便又开始赶路了，边走边想：“现在受一个小时的罪可以换来一生的幸福。” 他又沿着这个方向走了很长一段路，正想向左拐，突然发现前面有一个湿润的深坑：“不要这个坑有点太可惜了，”他想，“可以在那里种桑麻。”于是他穿过深坑，在另一边挖了一个洞，然后才拐弯。帕霍姆向远处的山丘望去，在热气的遮挡下几乎看不到上面的人了。 “啊！”帕霍姆想，“我走得太远了，这次我必须缩短距离。”于是他加快步伐开始走第三条边。他抬头望了一眼太阳：它已经走完了从天空正中央到西方地平线一半的距离，而他第三条边却还没有走完两英里路。 “不，”他想，“尽管我的土地看上去不很对称，但我现在必须沿直线赶快往回赶。我走得够远的了，我已经获得了不少土地。” 于是帕霍姆赶忙在地上挖了一个坑，然后转身径直向山丘奔去。他现在全身都湿透了，双腿开始不听使唤。 “上帝啊，”他心想，“如果我刚才不那样贪婪，该有多好啊！如果我迟到了可该怎么办！” 他继续向前走啊走啊，尽管双腿好像绑上了重重的铅块，他还是不断地加快速度。他开始跑起来，将外套、皮靴、水袋与帽子一件一件扔掉，只留下铁锨做拐杖。 “我可怎么办啊，”他又开始想，“我太贪心了，结果毁掉了一切。在太阳落山之前，我是赶不到目的地了。” 这种恐惧感更使他喘不上气来了。由于干渴，他的双唇都干裂了。他的胸部急促地起伏着，就像铁匠的风箱，心跳如同铁匠手中的锤子，不停地抬起又落下。帕霍姆一想到自己可能会疲劳而死，心中不禁充满了恐惧。 尽管害怕死亡，他还是没有停住脚步。帕霍姆鼓起最后一点力气，向前疾跑。他弯着腰，以免向后倒去。就在他快到达山顶的一刹那，天空突然一下黑了下来。他大喊一声：“我所有的努力都落空了。”他正准备停下脚步，却突然听到巴什基尔人仍在对着他呼喊。他这才意识到：尽管从他所处的低处看去太阳似乎已经落山，但是山丘上的人们还能看到太阳。他深深地吸了一口气，然后向山顶跑去。上面仍然很明亮。他来到山顶，看到了那顶帽子。他大喊一声，双腿一软，身体向前一扑，用手去拿帽子。 “啊，真是个男子汉！”头领感叹道，“他已经获得了很多土地！” 帕霍姆的仆人跑过来想把他扶起来，却发现他正在吐血。帕霍姆死了！ 巴什基尔人咂咂嘴，表示他们的同情。 他的仆人捡起那把铁锨，在地上挖了一个坑，把帕霍姆埋在了里面。帕霍姆最后需要的土地只有从头到脚六英尺那么一小块。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（     ） A． 帕霍姆的两次买地抉择均为原住地生存压力所迫，表现了他作为传统农民面对外在环境压迫时被动应对的无奈与挣扎。 B． 帕霍姆在圈地前脱下大衣、勒紧腰带、挂上水袋、拉皮靴筒口等行为，表现了他为获取更多土地而迫切的心理。 C． 小说写巴什基尔人头领的大笑，既暗示他对土地数量充足的自信，也暗示他早已预料到帕霍姆会因贪婪而失败。 D． 帕霍姆快到山顶前“我所有的努力都落空了”的呐喊，表明他最终意识到自己追求土地的努力毫无意义，充满悔恨。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说开篇写帕霍姆为养家糊口，辛勤劳作，却无自己的土地，既交代其身份，也为后续他对土地的狂热追求埋下伏笔。 B． 巴什基尔人“以天为单位卖地”的规则设定巧妙，既增添小说趣味性，又为后文情节发展提供了极具张力的矛盾冲突点。 C． 小说中“太阳”多次出现，它既是时间流逝的标志，也推动情节发展，如中午时帕霍姆因太阳位置意识到需加快行程。 D． 小说的心理描写不仅揭示了人物的心理活动，也展现了19世纪俄国农民在土地私有制的压迫下无力改变命运的悲惨现实。 3. 帕霍姆最终因贪婪而死，小说在情节推进中有哪些细节暗示了这一结局？请结合文本简要分析。 4. 小说结尾写道“帕霍姆最后需要的土地只有从头到脚六英尺那么一小块”，请结合全文，分析这一情节的作用。 三、（2025-2026・四川省巴中市南江中学・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 复 活（节选） 列夫・托尔斯泰 第二天聂赫留朵夫便乘车去找律师，把缅尼肖夫的案子讲给他听，要求他做辩护人。律师听完后说，要看看案卷，如果事情完全像聂赫留朵夫说的那样（这是很可能的），那么，他愿意不取分文地担任辩护。聂赫留朵夫还顺便给律师讲了那一百三十人由于误会而被关押的事，并问他这事该谁负责任，是谁的过失。律师沉默了片刻，显然想做出准确的回答。 “谁的过失？谁的也不是。”他断然地说，“您去问检察官，他会说这是省长的过失；您去问省长，他会说这是检察官的过失。因此，就谁也没有过失。” “我现在去找马斯连尼科夫，我去告诉他。” 聂赫留朵夫需要求马斯连尼科夫办两件事：一是把玛丝洛娃调医院去工作；二是关于一百三十人由于没有身份证而被无辜关在牢里的事。向一个他不尊敬的人去求情，虽然这对他来说是很难受的，但这是达到目的的唯一办法，也只好这样做。 “来，我愿意为您效劳。想抽烟吗？只是稍等一下，要把这里弄脏了。”说着，马斯连尼科夫拿来一个烟灰碟。“好吧，你有什么事？” “我还是为那个女人的事。”聂赫留朵夫说。 “哦，就是那个被无辜判罪的女人吗？我知道，我知道。” “我请求你把她调到医院去工作。我听说，可以这样做。” 马斯连尼科夫抿着嘴唇，沉思起来。 “未必能行，”他说，“不过，我跟他们商量商量，明天给你回电。” “我听说，那里有很多病人，需要女助理。” “好吧，好吧，不管怎么样，我都会给你消息。” “那就拜托了。”聂赫留朵夫说。 “还有一件事，”聂赫留朵夫说，“现在监狱里有一百三十人只是由于身份证过期而受押的。他们已经被关一个多月了。” 他讲了这些人被关押的原因。 “你是怎么知道这件事的呢？”马斯连尼科夫问道，脸上忽然出现了不安和不满的神色。 “我去看一个被告，他们就在走廊里把我围上了，并要求……” “你去看哪一个被告？” “是一个农民，他无辜受到控告，我已经替他请了一位辩护人。不过，且不说这件事吧。难道那些人没有任何罪过，只是因为身份证过期就要坐牢吗？而且……” “这是检察官的事，”马斯连尼科夫懊丧地打断了聂赫留朵夫的话，“瞧，你还说：迅速、公正的审判。副检察官的职责就是视察监狱，查询在押人员是否合乎法律。可是他们什么也不干，只知道玩牌。” “这么说，你就无能为力了？”聂赫留朵夫阴郁地说，想起了律师的话：省长会把责任推给检察官的。 “不，我要管，我马上就去办。” “好吧，一切由我来办，”马斯连尼科夫重复说，用一只戴着绿松戒指的白手把香烟灭掉，“我们现在到太太们那里去吧。” “对了，还有一件事，”聂赫留朵夫还没有走进客厅，在门口停住了。“我听说，昨天在监狱里有人受了体罚。这是真的吗？” 马斯连尼科夫脸红了。 “啊，你是问这件事呀？不，老兄，真不该放你到监狱里去，你什么事都要管。我们走吧，走吧，安娜在叫我们了，”他说着，挽住聂赫留朵夫的胳膊，又现出那种兴奋的样子，就像刚才那位要人给他赏光以后一样，只是他现在不是高兴，而是不安了。 聂赫留朵夫从马斯连尼科夫的臂弯里抽出了自己的胳膊，没有向任何人告别，也没有说一句话，满脸忧郁地穿过客厅和大厅，离开了马斯连尼科夫的家。 第二天，他又坐车到监狱去探望玛丝洛娃。 玛丝洛娃已经在那里。她从铁栅栏后面静静地怯生生地走出来，走到聂赫留朵夫跟前，眼睛看着旁边，小声说： “请原谅我，德米特里・伊万诺维奇，前天我对你说了难听的话。” “我可不配您原谅……”聂赫留朵夫刚要说话。 “不过，您还是别管我好。”她补充说，用可怕的斜视眼瞅了他一眼。聂赫留朵夫又看到了那种紧张而恼恨的神色。 “为什么要我不管您呢？” “就该这样。” “为什么就该这样呢？” 她又用那种他认为是恼恨的目光瞅了他一眼。 “就是这样，”她说，“您别管我，我这是对您说实话。我不能，您干脆丢掉您那一套吧，”她说，嘴唇颤抖起来，沉默了一下，“这是真的。我宁可上吊。” 聂赫留朵夫觉得，她的这种拒绝，是对他的一种憎恨，因为她不能饶恕他对她的凌辱，不过，也还夹杂着一些别的、美好而重要的东西：这是她在完全平心静气下重提她上次的拒绝。这便一下子消除了聂赫留朵夫的心里的种种猜疑，回到了原先那种严肃、庄重和感动的心情。 “卡秋莎，我原来怎么说的，现在还是怎么说，”他特别严肃地说，“我请求您跟我结婚。如果您不愿意，暂时还不愿意，我也和原先说的那样，要跟您在一起，您被发送到哪里，我也跟到哪里。” “那是您的事。我不想再多说了。”她说，嘴唇又哆嗦起来。聂赫留朵夫也沉默了，觉得无法再说下去。 “我现在要到乡下去一趟，然后到彼得堡去。”他终于振作起精神说。“我要为您的事……为我们的事去奔忙。上帝保佑，他们会撤销原判的。” “不撤销也无所谓。我即使不是因这件事，也会因别的事受苦的……”她说。他看见她费了很大力气才忍住眼泪。“怎么，您见过缅尼肖夫吗？”她忽然问道，以此来掩饰自己的激动。“他们没有罪吧，是吗？” “是的，我认为是这样。” “那是多好的老太婆啊。”她说。 他把他从缅尼肖夫那里得知的情况全都告诉了她，并问她需要不需要什么东西。她回答说什么也不要。 他们又沉默了一阵。 “那么，关于医院的事，”她忽然说道，用斜视眼瞧了他一眼，“如果您希望我去，我就去，以后我也不喝酒了……” 聂赫留朵夫默默地看了看她的眼睛。她的眼睛在微笑。 “这样很好。”他只能说这么一句，便和她告别了。 “是啊，是啊，她完全变成另一个人了。”聂赫留朵夫想。他已消除了原来的怀疑，感受着一种全新的从来没有感受过的心情：他相信爱是不可战胜的。 （有删改） 1. 下列选项中对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 聂赫留朵夫在向马斯连尼科夫请求调玛丝洛娃去医院后，紧接着提出一百三十人被无辜关押的事，这体现了他不仅关心个别人，也试图解决更广泛的社会不公。 B． 律师和马斯连尼科夫在谈及一百三十人被无辜关押一事时，相互推诿责任，这反映了当时司法体系中权责不清、官僚作风严重的现实。 C． 马斯连尼科夫在面对聂赫留朵夫关于监狱体罚的询问时脸红并感到不安，这主要源于他对自己监管不力而内心感到羞愧和自责。 D． 聂赫留朵夫明知向自己不尊敬的人求情是“很难受的”，但为了达到目的仍决定去做，这展现了他为了实践自己的信念而克服个人情感矛盾的决心。 2. 下列选项中对文本相关内容艺术手法和效果的分析，不正确的一项是（     ） A． 马斯连尼科夫“用戴着绿松戒指的白手把香烟灭掉”、“挽住聂赫留朵夫的胳膊”等肢体动作的细节描写，突显了他养尊处优和善于逢迎的官僚形象。 B． 小说将律师冷静的预言与马斯连尼科夫后来的推诿之词紧密呼应，这种前后照应的结构，旨在突出聂赫留朵夫虽对官僚作风有所预见，却仍无力改变现状的无奈。 C． 聂赫留朵夫“从马斯连尼科夫的臂弯里抽出了自己的胳膊”，这一动作描写生动地传达了他对马斯连尼科夫虚伪热情的厌恶与拒绝。 D． 文本结尾处，聂赫留朵夫“消除了原来的怀疑”，并感受到“爱是不可战胜的”，这一处心理描写以全知视角直接点明了主人公精神“复活”的最终完成。 3. 本文与教材（《复活》节选）均描绘了聂赫留朵夫到监狱探望玛丝洛娃的场景，但玛丝洛娃的反应却截然不同。请结合两篇文本，简要分析玛丝洛娃形象的变化，并说明这种变化如何体现“复活”这一主题。 四、（2025-2026・四川成都嘉样教育集团・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 雾都孤儿（节选） 狄更斯 早晨，奥立弗醒了，发现自己那双旧鞋不翼而飞，床边放着一双鞋底厚厚实实的新鞋，他不禁吓了一大跳。刚开始他还很高兴，以为这是自己即将获得自由的预兆。他坐下来，跟费金一起吃早饭时，这些想法就顿时化为了泡影，费金说话时的口气和脸色更增添了他的恐慌，费金告诉奥立弗，当天夜里要送他到比尔・赛克斯那里去。 “就——就——留在那儿了，先生？”奥立弗急不可待地问。“我寻思。”费金说话时一双眼睛盯在奥立弗身上，“你很想知道上比尔那里干什么去——啊，宝贝儿？”“呸。”费金唾了一口，对着孩子的面孔细细察看了一番，“等比尔告诉你吧。” 费金看得出来，奥立弗在这个问题上没有表示出更浓厚的好奇心。尽管奥立弗心急如焚，却被费金眉宇间那股掩藏不住的奸诈以及自己的种种猜测搅得六神无主，也顾不上继续问长问短。他已经没有别的机会了，费金直到天黑都在做出门的准备。 “你可以把蜡烛点上了。”费金说着，把一支蜡烛放在桌上，“这儿有本书，你看看吧，等他们来接你。晚安。” “晚安。”奥立弗轻声答道。 费金朝门口走去，边走边扭过头来打量这孩子。他突然停下来，叫了一声奥立弗的名字。 奥立弗抬起头，看见费金用手指了指蜡烛，意思是要他点上。奥立弗照办了。他把烛台放到桌上，发现费金依旧站在房间对面的暗处，眉头紧锁，目不转睛地望着自己。 “当心一点，奥立弗。”费金挥了挥右手，像是在警告他。“他是个鲁莽家伙，发起性子来连命都不要。不管发生什么事，一句话也别说，他要你干什么，你就干什么。”费金重重地吐出最后一句话，绷紧的面部表情逐渐化为一种狞笑。 费金走了，奥立弗用手支着脑袋，怀着一颗颤动的心，反复推敲着刚听到的一席话。对于费金的一番告诫，他越琢磨越猜不透其中的真实目的和含意。他沉思了好一会儿，才认定自己是被选去替那个强盗打打杂，等物色到另外一个更为合适的小孩再说。他怅然若失，想了一会儿，重重地叹了口气，剔掉烛花，拿起费金留给他的那本书，读了起来。 他翻了几页，刚开始还漫不经心，突然，眼前一亮，其中的一节将他吸引住了，不多一会儿他就沉浸在这本书里了。这本书记录了一帮大名鼎鼎的罪犯的生活经历和审判过程，书页已经翻得污秽不堪，盖满指头的印迹。他在书中读到了足以使人四肢冰凉的一桩桩骇人听闻的罪行。这些吓人的描述是那样真实，栩栩如生，仿佛一页页泛黄的纸张都叫血痕染红了，书上的话回荡在他的耳边。 随着一阵突如其来的恐惧，奥立弗把书合上，扔到一边，然后双膝跪下，祈求上苍别让自己作这份孽，哪怕叫他立刻倒地身死，也别让他活着去犯这些令人发指的弥天大罪。他渐渐平静下来，声音低弱而又断断续续，恳求上天将自己从眼前的危难中解救出来，一个苦命的孤儿。 他做完祷告，却依然用双手捂住脸，这时一阵窸窸窣窣的声音惊动了他。 “什么东西！”他大叫一声跳了起来，一眼看见门边站着一个人影，“谁在那儿？” “我，我啊。”一个颤悠悠的嗓音回答说。 奥立弗把蜡烛举过头顶，朝门口看去。原来是南希。 “把蜡烛放下来，”南希姑娘把头扭到一边说，“把我眼睛都照花了。” “我跟你一块儿去吗？”奥立弗问。 “对，我刚从比尔那里来，我们俩一块儿去。” “去干什么？”奥立弗往后一退，说道。 “不是去干坏事。”南希应声说道，眼睛朝上翻了翻，她的目光刚一接触孩子的眼睛，便又转向一边。 “我不信。”奥立弗紧盯着她说。 “随你怎么想，”姑娘强打起笑脸，答道，“当然，也不是什么好事。” 一个念头从奥立弗心中闪过：现在刚敲十一点，街上行人还很多，总会有人相信自己讲的事。想到这一点，他便走上前去，略带一点慌张地说，他准备好了。 不管是他心中的一闪念，还是他的言外之意，都没能瞒过他的这位同伴。他说话的时候，南希的眼睛一直死死地盯着他，这时又看了他一眼，明明白白地表示，她已经猜到了他心中闪过的念头。“嘘！”姑娘弯下腰来，机警地看了看周围，用手指了一下门，“你自个儿没法子。为了你，我已经下死劲试过了，可都没用，他们把你看得很牢，你要是真想逃走，现在也不是时候。” 奥立弗抬起头，目光紧紧地盯着她，南希眉宇间那种热切的表情震撼着他，看来她说的是实话。她的脸色苍白而又激动，浑身抖个不停，看得出她不是说着玩的。 “我已经救了你一回，免了你一顿打，我还会那么做，现在就是如此。”姑娘高声说道，“假如来接你的不是我，而是别人，那些人都会比我凶多了。我答应过，说你会不吵不闹，一声不吭地上那边去，要是你做不到，只会害了你自己，还有我，说不定还会要了我的命。你看看这儿。我吃了这么多苦头，都是为了你。” 她急促地指了指自己脖子、手臂上的块块伤痕，一句紧接一句地说下去：“记住这一点。眼下别再叫我为你吃苦头了。只要能办到，我会帮助你的，但我现在还没有这个力量。把手伸给我。快！你的手。” 她一把抓住奥立弗出于本能伸过去的手，吹熄蜡烛，拉着他走上楼去，一个隐藏在黑暗中的人影迅速把门打开，待他们走出去，门又很快关上了。一辆双轮马车正在门外等候，姑娘拽着奥立弗一块儿登上马车，顺手把车帘拉拢来。车夫不待吩咐，毫不拖延地抽了一鞭，马车开走了。 （有删改） 【注】①长篇小说《雾都孤儿》于1838年出版，以雾都伦敦为背景，讲述了孤儿奥立弗悲惨的身世及遭遇。主人公奥立弗在孤儿院长大，经历学徒生涯，艰苦逃难，误入贼窝，又被迫与狠毒的凶徒为伍，历尽无数辛酸，最后在善良人的帮助下，查明身世并获得了幸福。②南希：《雾都孤儿》中身处贼窝却心怀善良的女性角色，她既受费金控制参与犯罪，又因同情奥利弗多次冒险相助，最终为保护奥利弗被赛克斯杀害。 1. 下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 奥立弗对床边新鞋从“高兴”到“恐慌”的心理转变，反映了他对费金等人极度不信任，以及其渴望自由却又身不由己的绝望处境。 B． 费金在离去时对奥立弗进行告诫，其“狞笑”的表情和“发性子来连命都不要”的警告，主要源于他对赛克斯暴力倾向的恐惧与无奈。 C． 奥立弗在阅读犯罪书籍时感到四肢冰凉并跪地祈祷，这一强烈反应凸显了罪恶环境对他造成的巨大冲击与其本性善良之间的激烈冲突。 D． 南希面对奥立弗时，“把头扭到一边”“目光刚一接触孩子的眼睛，便又转向一边”，表现了她因自身的堕落而羞愧，不敢面对纯洁的奥立弗。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 在那本满是罪犯的生活经历和审判过程的书里，“已经翻得污秽不堪，盖满指头的印迹”这一细节描写直接写出了费金的邪恶心理。 B． 小说在刻画南希姑娘这个人物形象时，着重通过她的语言来交代相关事件的来龙去脉，她想方设法来帮助奥立弗，表现了她的善良。 C． 作为一件道具，“蜡烛”在小说中起到了交代自然环境、渲染人物内心情绪并推动小说情节逐渐发展的作用，可谓构思巧妙，匠心独运。 D． 小说善于运用内心独白来让读者走进人物内心，如“一个念头从奥立弗心中闪过……”中的“念头”就暗示了奥立弗想要乘机逃跑。 3. 为什么说《雾都孤儿》塑造的奥立弗是一个“天使”？请结合小说节选部分简要分析。 4. 文中画线句“一个苦命的孤儿”在叙事视角和情感表达上有何匠心？请结合文本分析。 五、（2025-2026・四川南充百校・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 虚掷的夏日    【意大利】詹弗兰科・卡利加里奇 城市的黎明降临了，在灰蒙蒙的天色中，一群人等着早班公交车的到来，就和他们等待城市里秩序井然的事物一样。在日复一日的等待中，人成为城市的一部分…… 至于我，我本不想投入这场角逐。我遇到过形形色色的人，有的很成功，有的压根儿还没离开起跑线，但他们迟早都会露出一副不满的神色。因此我得出结论：生活嘛，还是远远看着就好。但我没想到，去年初春，因为缺钱，我遭遇了许多倒霉事。一切都是自然发生的，我从开始就想说清楚一件事：我不怪任何人，我只是握着自己的牌，然后把它们打了出去，仅此而已。 我一直很喜欢大海，从小就喜欢去海滩上眺望大海，这可能是一脉相承的东西。我想，正是这种对大海的热爱，促使我的祖父在地中海的商船上度过了青春岁月。最后，他停留在米兰这座阴郁的城市。我见过这位祖父，去世时身边围着一群重孙。他临终前说想要一些海水。我父亲是长子，他让我的一个姐姐照看他的集邮店，自己马上开车前往热那亚去取海水。我和他一起去的。我当时十四岁，我记得，整个旅途中我们一句话也没说。父亲话一直不多，而我那时在学校表现不好，已经给他惹了不少麻烦，我觉得自己最好保持沉默。那是我去海边停留时间最短的一次旅行，只是装满一瓶海水的时间；那也是最枉然的一次旅行，我们回去时，祖父已经失去了意识。父亲用瓶子里的海水给他洗了洗脸，而他似乎并没有特别享受。 几年后，促使我来罗马的一个主要原因，就是它距离海很近。服完兵役，我面临着下一步如何生活的问题，可我越是观察周围的人，就越是难以做出决定。我的那些朋友想法很明确，他们想大学毕业、结婚、赚钱，但一想到这样的前景，我就觉得难以忍受。那几年在米兰，金钱比往常任何时候都更为重要。整个国家都像着了魔，这就是后来被称为“经济奇迹”的那些年，在某种程度上我也偶然成了获益者。那段时间，我偶尔为一本医学兼文学杂志写一些字斟句酌但稿费很低的文章，那家杂志社打算在罗马设立一个办事处，聘请我做驻罗马记者。 我母亲想方设法阻止我离开，父亲却什么都没说。父亲默默见证了我融入社会的各种尝试，并把我和几个姐姐进行比较：姐姐们很风光，年纪轻轻就结婚了，丈夫全是公司职员，都是好男人。我要离开，父亲什么话也没说，而我也像去海边给祖父取水那次一样，借机保持沉默。我和父亲从不交流，不知道是谁的错，也不知道这算不算是一种错。但我总感觉，如果直接对父亲说出我的想法，可能会伤害到他。二战期间，父亲去了很远的地方，显然，他没能避免战争中常遇到的事。任何人经历这些遭遇，回到家时都会和之前不一样了。虽然父亲一直很骄傲，什么也没有说，但看起来他好像总是想要忘记过去：也许是因为他回家时崩溃的样子，也许是因为我们看到了他庞大的身躯在一阵阵电击下痉挛的场景。从某种意义上来说，正是因为这些，我小时候才无法原谅他：他不光彩的职业，他对秩序的热爱，还有对物品的过分珍视。比如，我们不知道他在战场上经历了多可怕的事，但他在回来的第一天，就无比耐心地修理起厨房的一把旧椅子。即使在今天，在近三十年后，他仍然保留着军人的一些特点：耐心，总是昂首挺胸，不习惯问问题。直到今天，我依然清楚地记得，我小时候走在他身旁时那种无畏的感觉，就好像他没给我留下其他任何记忆。直到今天，我身处绿色的旷野之中，一想起他那轻巧有力、好像从来不会疲惫的脚步，我就像回到了他身边。那是漫长行军的步伐，在某种意义上，也是将他带回家的脚步。 我最终去了罗马。一切都会很顺利，假如父亲没有出乎意料地放弃了骄傲，陪我来到火车站，站在站台上一直等到火车离开。那是一段漫长而让人难以忍受的等待。他强忍着泪水，脸憋得通红。我们像往常一样，默默地看着对方，但我明白，我们在告别。我唯一能做的就是祈祷火车快点出发，结束他眼中我从未见过的令人痛苦的目光。父亲站在站台上，我第一次发现他比我矮，当他不停转头去看站台尽头的信号灯时，我能看到他头上已经稀疏的头发。父亲高大的身躯一动不动地站在那里，双腿分开，稳稳地站着，仿佛要承受巨大的冲击力。他的双手插在大衣口袋里，像揣着东西。他的眼里闪着泪花，脸色通红。我终于明白了，作为他唯一的儿子意味着什么。我准备开口冲他大喊：我要下车，和他在一起，我们会找到办法，安排好我们的生活，而不是毁掉它。这时火车突然慢慢开动了，我再次沉默，任凭火车把我从父亲身边带走。在火车移动时，我看到他高大的身躯有些颤抖。我逐渐远离，看着他的身影越来越小。他没有动，也没有做任何手势。最后，一切都消失不见了。 我的体面并没有持续太久，一年后我被解雇了。杂志社和催生它的“经济奇迹”一起消失了，在杂志社彻底关停之前，罗马的这家一直亏损的小办事处是最后被关掉的。我所在部门的主要工作就是给杂志找些广告，时不时写些文章，来迎合那些医生对于文学莫名的喜爱。 我原来的办公室位于台伯河畔一栋别墅里。别墅的主人是圣艾利亚伯爵，一位举止潇洒的男人，但有些造作。最开始，他与我很疏远，来我的办公室就好像只是为了打开对着花园的落地窗，好让我闻闻他的丁香花。后来，他出现得越来越频繁，经常坐在我桌子前的沙发上和我聊天。我们越来越熟悉，当他告诉我他已经彻底破产时，我们决定不再使用尊称，而改用“你”相称。 他和妻子生活在一起，那是个金发女人，看起来有些窘迫。因为丈夫经济拮据，他们家只开后门，而且只给面包店的伙计开门。有一次，她去开门时发现外面有个要账的，那人把大厅里一张漂亮的镀金桌子拉走抵账了。因此我被迫扮演了他们的秘书，虽然很不专业，但我心甘情愿，尤其是为了伯爵。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 在“我”看来“生活嘛，还是远远看着就好”，这是“我”看过了形形色色的人后的领悟，隐含着“我”对生存状态的失望。 B． 祖父临终前想要海水，父亲和“我”去热那亚取海水，可回去时祖父已失去意识，这趟取海水之行并没有满足祖父的愿望。 C． “经济奇迹”时代，“我”成为获益者，在罗马为一本医学兼文学杂志写文章，可后来因杂志社关停，“我”被解雇，体面不再。 D． 画横线句中“迎合”“莫名”二词，语含嘲讽和无奈，间接地反映了当时社会中的“医生”不能忠于职守的问题。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 第一段中“灰蒙蒙”不仅是形容天色的，同时也喻指了人与城市的关系，人与城市的关系是缺少阳光、缺少未来的。 B． 小说在写火车站送别时，运用神态、心理等描写手段直接刻画了父亲的形象，展现了父亲温情的一面，令人动容。 C． 小说插叙父亲在二战中的经历，这既丰富了父亲的人物形象，也解释了“我”和父亲交流少的部分原因。 D． 小说结尾的情节别有深意，不仅写了伯爵一家的窘迫，也写了“我”的无奈，侧面反映了经济衰退后的社会现状。 3. 请结合文本分析“我”对父亲复杂的情感态度。 4. 小说以“虚掷的夏日”为题，有何作用？请结合文本谈谈你的理解。 六、（2025-2026・四川省南充市阆中中学校・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 哀伤 ［俄］契诃夫 旋匠格里戈里・彼得罗夫，这个当年在加尔钦乡里早已出名的出色手艺人，同时又是早已出名的最没出息的农民，此刻正赶着一辆雪橇把他生病的老伴送到地方自治局医院去。 这段路有三十来俄里，道路糟透了，连官府的邮差都很难对付，而旋匠格里戈里则又是个大懒汉。迎面刮着刺骨的寒风。空中，不管你朝哪方看，到处都是密密层层飞旋着的大雪。雪大到叫你分不清是从天上掉下来的，还是从地上刮起来的。除了茫茫大雪，看不到田野、电线杆和树林。每当强劲的寒风袭来，弄得格里戈里都看不见眼前的车轭。那匹瘦弱的老马一步一步吃劲地拖拉着雪橇。它的全部精力全耗在从深雪里拔出腿来，并扯动着头部。 旋匠抽他的瘦马，哀伤向旋匠突然袭来，完全出乎他的意料，弄得他现在怎么也不能清醒过来，平静下来，认真想一想。在此之前，他一直过着无忧无虑的生活，就像处在醉后那种昏昏沉沉的状态，既不知道哀伤，也不知道欢乐，可是现在却突然感到心情沉重，十分痛苦。无忧无虑的懒汉和酒鬼不知不觉中变成了另一个人，居然忙碌起来，心事重重，急着赶路，甚至跟暴风雪对着干了。 “你呀，玛特廖娜，别哭了……”他小声嘟哝，“你忍着一点儿。上帝保佑，我们会赶到医院的。你的那个病……巴维尔・伊凡内奇会给你药水喝，或者吩咐人给你放血，或者他老人家高兴，用酒精给你擦身……可是巴维尔・伊凡内奇会把眉头一皱，嚷道：‘我早就知道你！大概你一路上进过五家酒馆吧！’我就对他说：‘您老人家！难道我是坏蛋，还是异教徒？我的老太婆正在把灵魂交给上帝，快死了，我还有心从这个酒馆到那个酒馆！您这是什么话呀，求主恩典吧！什么酒馆不酒馆，滚它的！’于是巴维尔・伊凡内奇吩咐人把你抬进医院里去，我呢，在他的面前跪下来……” “你呀，玛特廖娜，那个……”他又小声嘟哝，“要是巴维尔・伊凡内奇问起我打不打你，你就说：‘从来没打过！’往后我再也不打你了。我凭十字架向上帝起誓！再说，难道我是生性狠毒才打你的？随手就打了，没有道理。我心疼你哩。换了别人就不会这么伤心，可我现在急着送你去看病……我尽力了。瞧这风雪，好大呀！上帝啊，你发怒吧！只求你保佑我们别迷路。玛特廖娜，你怎么老不答应？我问你呢，腰还痛吗？” 他感到奇怪，老太婆脸上的雪怎么老也不化。奇怪，那张脸不知怎么显得特别瘦削，灰白里透着蜡黄，面容严厉而刻板。 旋匠放下缰绳，犹豫起来。他不敢回头看一眼老太婆：他害怕！问她什么，她不答应，同样叫人害怕。最后，为了探个明白，他没有回头，只是去摸她的手。手冰冷，拉起后像鞭子一样落下去。 “这么说她死了。麻烦事！” 这下旋匠哭了。他不只可怜老太婆，更感到懊丧。他想：这世上的事变得真快！他的哀伤刚开了个头，怎么立即有了结尾。他还没来得及跟老太婆好好过日子，对她表表心意，疼爱她，怎么她已经死了。他跟她共同生活了四十年，但这四十年像在雾里一般过去了。酗酒，打架，受穷，没过上一天好日子。而且，像故意气他似的，正当他感悟到要疼爱老太婆，离了她就没法生活，他实在对不起她的时候，老太婆却死了。 “是啊，她还常常去讨饭！”他回想往事，“是我打发她去向人家讨面包皮的，麻烦事！她，哎呀，再活上十年就好了，要不然，恐怕她以为我当真是那种人。圣母娘娘，我这是往什么鬼地方赶呀？现在不用去看病了，现在该下葬了。往回走！” 旋匠掉转马头，使劲抽他的马。道路变得越来越难走了。现在，连车轭都看不见了。雪橇有时撞到小枞树上，黑糊糊的东西擦伤他的手，在眼前闪过。视野之内又变得白茫茫一片，风雪飞旋。 “再从头活一次就好了……”旋匠想道。 密密层层的大雪渐渐变得灰暗了。黄昏已经来临。“我这是往哪儿赶呀？”旋匠突然惊醒过来，“该把她埋了，我却去医院，……像变傻了！” 旋匠又掉转雪橇，又抽起马来。老马鼓足全身的劲，喷着鼻子，开始小跑起来。旋匠接二连三地抽它的背……身后响起撞击声，他虽然没有回头，也知道那是死去的老太婆的头在撞着雪橇。天色变得越来越黑，风变得越来越冷，越来越刺骨……。 “再从头活一次就好了……”旋匠想道，“我要添置一套新工具，接受定货……把钱都交给老太婆……是的！” 后来他无意中把缰绳弄丢了。他寻找起来，想把缰绳捡起来，却怎么也不行。他的手活动不了了…… “算了……”他心想，“反正马认路，它会拉回家的。这会儿真想睡一觉……趁下葬以前，安魂祭以前，最好歇一歇。” 旋匠闭上眼睛，开始打盹。不久他听到马站住不走了。他睁眼一看，自己面前有一堆黑糊糊的东西，像是小木屋，又像大草垛…… 他真想从雪橇上爬下来，弄清楚是这么回事，可是全身懒得宁愿冻死，也不想动弹了……于是他安静地睡着了。 他醒过来时，发现已经躺在一间四壁油漆过的大房间里。窗外射进明亮的阳光。旋匠看到床前有许多人，第一件事他就想表明自己是个稳重而懂事的人。 “请来参加老太婆的安魂祭，乡亲们！”他说，“还要告诉东家一声……”“唉，算了，算了！你躺着吧！”有人打断他。 “天哪，是巴维尔・伊凡内奇！”旋匠看到身边的医生吃惊地说，“老爷哪！恩人哪！”他想跳下床，扑通一声给医生跪下，但感到手脚都不听他的使唤，“老爷！我的腿在哪儿？胳膊呢？” “你跟胳膊和腿告别吧……都冻坏了！唉，唉，你哭什么呀，你已经活了一辈子，谢天谢地吧！恐怕活了六十年了吧——你也活够了！” “伤心呀，老爷，我伤心呀！请您宽宏大量原谅我！要再活上那么五六年就好了……” “为什么？” “马是借来的，得还人家……要给老太婆下葬……这世上的事怎么变得那么快！老爷！巴维尔・伊凡内奇！卡累利阿榨木烟盒还没有做得，槌球还没有做得……” 医生一挥手，从病房里走了出去。这个旋匠——算是完了。 一八八五年十一月二十五日 【注】旋匠：对手工艺人的称呼。 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 小说开篇作者便几笔勾勒出了主人公形象，既“出色”又“最没出息”，是一个令人赞赏又令人鄙夷的小人物形象。 B． “哀伤向旋匠突然袭来”，是因为他意识到妻子可能会死去，自此之后，他无忧无虑的生活将随之消逝。 C． “再从头活一次就好了……”，旋匠反复想着，这表现了他对妻子没能过上好日子的深深歉疚。 D． 小说结尾部分，从旋匠恳切的哀求来看，他想做一个有责任心、珍惜时间的人。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文章细节描写客观、冷峻，如写旋匠老婆的死，“脸上的雪怎么老也不化”“手冰冷，拉起后像鞭子一样落下去”，读来十分辛酸、悲凉。 B． “风变得越来越冷，越来越刺骨……”的环境描写，为后面旋匠想捡缰绳但“手活动不了”“开始打盹”等情节理下伏笔。 C． 作者将老旋匠和他老婆婚后40年的生活状态集中在一天来揭示，以一件不幸之事唤醒一个人灵魂，叙事凝练，意味深长。 D． 大房间中医生巴维尔・伊凡内奇的言行既深化了“哀伤”意蕴，又暗示了旋匠这类小人物悲剧产生的社会根源。 3. 作品在叙述旋匠的故事上有何特色？请简要分析。 4. 契诃夫的短篇小说写作比较关注下层人物的生活，语言诙谐，故事辛酸，可称作“含泪的微笑”。请结合文本分析这一特点。 七、（2025-2026・四川省内江市威远县威远中学校・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 骄傲的人总是孤独的 哲贵 父亲六十多岁就去世了。父亲每顿能喝一斤白酒，连感冒药也没有吃过，怎么可能跟死亡发生联系？在梅巴丹的记忆中，父亲一直是满头银丝。她觉得父亲生来就是个“白头翁”，父亲这个形象是永恒的，如他的作品一样不朽，她以此为荣。对于梅巴丹来说，父亲突然弃世是个分界线，她的人生由此划分为两段。 父亲一直是沉默的。父亲像一块巨大的木头，对，是一块巨大的木头。虽然父亲像木头一样沉默，但梅巴丹不怵他。梅巴丹从他的眼神看出来，他看她的眼神是柔和而温暖的。 他们家在信河街丁字桥巷，有个独立小院子，人称梅宅。后院有个仓库，堆满从山上搜来的各种各样的木头。仓库出来有一个工作间，工作间也堆满木头，但跟仓库里的木头已大不一样、这些木头已被锯成大小不一、形态各异的木块。工作间有一张大工作台，占了工作间一半位置。那些木料、半成品和成品大多散摆在工作台上。工作台上还有各类雕刻工具，有锯、尺子、敲槌、垫布、方凿、圆凿、斜凿、三角凿、针凿等等。工作间边上是陈列室，陈列室有两排大柜子，隔成大小不一的格子，每个格子里摆着雕刻好的人物、有关公、张飞、刘备、诸葛亮、苏东坡；也有观音菩萨、弥勒佛、南极仙翁、钟馗；还有一类是生活中的普通人物，如骑在牛背上的牧童、江上的渔夫、晚归的农人、浣衣的妇人等等等等。 梅巴丹从小在工作间玩，她见父亲雕木头，也拿凿子在木头上乱凿，父亲雕什么，她便凿什么。她将凿出形状的木头递给父亲看，父亲没有说好，也没有说不好。 一年之中，父亲会带她出一趟远门，去一个叫神农架的地方。父亲带着她，转了一趟又一趟车，最后，没车可转，他们便下去步行。 他们翻过了一座又一座山峰。梅巴丹问父亲：“我们去哪里？” 父亲抬头看了看四周，伸手朝天上一朵白云指了指，说：“去那里。” 梅巴丹看了看那朵白云说：“白云飞得那么高，我们上得去吗？” 父亲没有回答。 梅巴丹走不动了，脚底磨出两个水泡，双腿发酸，不停颤抖。父亲背着她继续翻山越岭。梅巴丹趴在他背上，虽然脚上的水泡还在发热发痒，她心里甚至突然喜欢起它们来。她用手箍住父亲的脖子，温暖从父亲身上传来，弥漫她的身体，让她忘记了身体的存在。她喜欢这种感觉，身体越来越轻，越飞越高，飘到云朵上去了。而父亲如一只大鸟，在天地间飞行。 梅巴丹大学毕业后，在信河街文化馆当馆员，具体工作是收集和整理信河街非物质文化遗产材料。她很快明白，信河街非遗项目多得像夏天的蚊子，有黄杨木雕、渔鼓、布袋戏、舞龙、做酒、吹打，甚至有哭丧等等等等。根本弄不清楚嘛。梅巴丹兴趣索然。就是嘛，物以稀为贵，你弄得遍地都是，谁稀罕？梅巴丹所在的办公室每天有人找上门，自称是非遗传承人，打草鞋的，修篾的，剃头的，做圆木的，也有做豆腐的，都想报，一旦评上，每月会有一定补助资金。这当然是好事，为什么不报呢。梅巴丹不管这些事，她只负责收集材料。她不愿意坐办公室，有时去露个脸，有时连个脸也不露。 梅巴丹突然“决定”跟父亲学黄杨木雕。她没有将这个“决定”告诉父亲。这是她的事。她从懂事起，便拿着凿刀跟随父亲乱划乱刻，父亲从没有指点过她，可是，她哪里需要父亲的指点呀，对她来说，雕刻这些木头如吃饭喝水睡觉一样自然，日常生活而已，木雕就像她身体里流淌的血液，与生俱来。 当梅巴丹整个人沉浸到黄杨木雕里，才发现，这是一个完全不同的世界，结构不同，纹理不同，思维方式不同，看待世界的角度和方式更是不同。这么说吧，如果说世界是圆形的，人生和社会也是由一个个圆搭建而成，那么，黄杨木雕就是一个方形。它是独立于世界而存在的，它不与外部世界为伍，不人云亦云，即使沉默，也是为了坚持自己的声音。 瓯江江堤上的塑胶跑道上多了一个身影。每天东方透出第一缕亮光，梅巴丹便一身轻装从家里出发。街道上几乎没有人，显得空旷又萧条。所有人都像死一般地睡着。梅巴丹跑过马路，跑过一条街道，来到了瓯江边。梅巴丹调整了一下呼吸，撒开了步伐，身体笔直，微微前倾，手臂有序摆动，向东方飞驰而去。三公里之后，她忘记了身体的存在，只听见脚步声。再过不久，脚步声也消失了，只剩下呼吸声。再跑下去，潮水声悄然退去，也不是退去，而是那声音变成了无边无际的气流，这气流将她托起来，使她飘浮在上面。她飞翔了起来，世界又重新出现了，却变得很小很小，如一颗尘埃。她要忘了这颗尘埃，也要忘记了自己。她这时只有一个念头：一直跑下去，一直跑到海的尽头。她不愿意就此停下来，她要继续飞翔，飞翔到遥远的不可知的地方。可是，她每一次都是在塑胶跑道的尽头落回到现实世界，无可奈何地返身往回跑。 半年之后，梅巴丹出现在了人来人往的望江路，她开的是一辆用黄杨木做成的小汽车。最后，小汽车被交警拦住了，交警让她出示行驶证，梅巴丹也没有。交警扣留了小汽车，让她去交警队处理。梅巴丹什么话也没有说，离开小汽车，转身回家，再也没有出来。 又过了半年，梅巴丹骑着一匹黄杨木做的木马出现在望江路。木马精神极了，浑身上下散发出七彩光芒，特别是它的眼睛，只要与它对视一下，魂魄立即被吸走。它有一股非凡的魅力，不像人世间应该有的。梅巴丹骑着她的木马，走上了江堤，在江堤上奔驰。半路上，又被上次那个交警拦下了，交警告诉梅巴丹，城市里不准骑马。 半年后，梅巴丹用黄杨木造了一条小木舟，她坐着这条小木舟，顺着瓯江水一路向东，刚刚进入东海，被一个浪头掀翻了。幸好有一条渔轮经过，将她捞起来。小木舟一沉下水，了无影踪。 半年以后，一天早晨，天微微明，有人看见梅巴丹骑着一只黄杨木做的大鸟，从家里翩然飞出，那大鸟有桑塔纳汽车那么大，两只翅膀像飞机一样张开来，像老鹰在空中飞翔。看见的人说，那一天，梅巴丹一身白衣，骑在大鸟上，绕信河街上空一圈，然后朝东飞去，再也没有回来。 （有改动） 1. 下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（       ） A． 父亲之所以让梅巴丹从懂事起就跟着自己乱划乱刻，是因为想让梅巴丹能够继承自己的手艺。 B． 父亲生性孤独，住的是独立小院，连带女儿出趟门，都要选择路途遥远、人迹罕至的神农架。 C． 父亲一直是沉默的，梅巴丹在沉浸到黄杨木雕里之后，一定程度上了解了父亲沉默的原因。 D． 梅巴丹青出于蓝，技艺胜过父亲，她能用黄杨木做成汽车、木马、木舟以及载人飞翔的大鸟。 2. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（       ） A． 文章在内容上多有呼应。后文写梅巴丹决定学黄杨木雕时，“哪里需要父亲的指点”，其实前文已有相关交代。 B． 文章写到梅巴丹在信河街文化馆当馆员的内容，这增加了叙事的宽度，同时，也起到了推动情节发展的作用。 C． 小汽车被扣，木马被拦，小木舟被掀，反复写梅巴丹的失败，更好地体现了梅巴丹意志的笃定，态度的决绝。 D． 全篇按时间顺序来写人叙事，表现了梅巴丹的成长，塑造了一个用行走和飞翔的方式来反抗孤独的人物形象。 3. 请结合文本内容，简要分析作者是怎样塑造父亲形象的。 4. 文章题目为“骄傲的人总是孤独的”。请从梅巴丹的角度谈一谈你对本文中“骄傲”和“孤独”的理解。 八、（2025-2026・四川泸州龙马潭区-11月・高二上期中）阅读下面的作品，完成下面小题。 老人与海（节选） 老人边摇着桨，边注视着倾斜到小帆船外侧的三根竿子的动静。他缓缓地划着船，使钓索保持上下垂直，让底下的鱼饵处在合适的深度。此时，天已经大亮，太阳随时都可能升上来。 淡淡的太阳从海面上升了起来，老人看得见别的船了。它们低矮地浮在水面，离海岸不远，星星点点地散布在湾流上。随后，太阳越发明亮了，水上泛起耀眼的光。不久，当太阳升离地平线，平滑的海面将阳光反射到他脸上，让他的双眼感到剧烈的刺痛。他摇着桨，将脸扭向了一侧。他低头看着水里，注视着垂直伸进黑魆魆的深水里的钓索。他让钓索伸得比任何人的都直。这样，在洋流的每一层，就都有一个恰好等在他希望的深度的鱼饵，迎候游过的鱼儿上钩。别的渔夫都听凭钓索随湾流漂移，有时钓饵漂在六十英寻深的地方，渔夫们却以为它们沉到了一百英寻的深水里。我可是让它们一直待在精确的深度的，他想。 两个钟头后太阳升高了许多，他朝向东方时不再感到那么刺眼了。此时他的视野中只有三条船，它们在远处的近岸海面上，显得那么低矮。 我这一辈子，老是被初升的太阳刺痛眼睛，他想。不过，我的眼睛现在还是好好的。就在这时，他看见一只展开长长的黑翅膀的军舰鸟在前方的天空中盘旋。那鸟儿倏地急转而下，斜着翅膀降落，然后再度盘旋。 “它抓住什么啦！”老人大声说道，“它可不光是随便找找。”他缓慢而平稳地把船向鸟儿盘旋的海面上划去。他并不心急，始终让钓索保持上下垂直。不过他还是稍稍靠近了湾流，这样比他不靠这只鸟儿引路时要快一些，而依旧在按照正确的方式捕鱼。 那只鸟儿在空中飞得更高了，然后又开始盘旋，它的翅膀一动不动。接着它突然俯冲下来。老人看见飞鱼蹿出水面，在水面上拼命飞驰。“鲯鳅！”老人大声叫道，“大鲯鳅！” 他把桨搁在桨架上，从船头下面取出一根细钓索。它带有一截接钩铁丝和一个中号的钓钩。他取了一条沙丁鱼，给钓钩装上鱼饵。他让钓索从船边溜下水去，然后将另一端在船尾一个带环螺栓上系紧。接着他又给另一根钓索装上鱼饵，让它卷作一团，待在船头板的阴影里。他重新拿起桨开始摇，眼睛盯住那只翅膀很长的黑鸟。这会儿，它正低低地贴着水面觅食。 他正在凝神注视的时候，那鸟儿又忽然往下一降，斜着翅膀俯冲下去，紧接着疯狂但又徒劳地扇动双翅在飞鱼后面追逐。老人看得出海水被大鲯鳅搅得微微鼓起来，那是它们在追赶逃窜的鱼儿掀起的海浪。那些鲯鳅在飞掠的鱼群下面破水驰行，只等飞鱼落下来，就疾速钻进水里。好大一群鲯鳅！他想。它们散得很开，飞鱼根本没有脱逃的机会。那只鸟儿也没有机会，飞鱼对它来说个头太大，而且飞得太快。 他看着飞鱼一次又一次地从水里蹿出来，看着那只鸟儿徒劳地一次又一次发起进攻。那一大群鲯鳅已经从我身边逃走了，他想。它们游得太快，而且太远啦。但兴许我能逮到一条掉队的，兴许我的大鱼就在它们附近。我的大鱼一定就在某个地方。 这时，陆地上方升起了像山峦一样的云，海岸成了一条长长的绿色的线，背后映衬着灰蓝色的山丘。此时的海水变成了深蓝色，深得近乎发紫。他低头朝水里瞧瞧，发现深蓝色的海水里散布着像筛落的细屑般的红色浮游生物，看到阳光在水里幻化出的奇光异彩。他望着水里面的那几根钓索，看见它们垂直朝下，直没入看不见的深处。看到有这么多浮游生物，他很高兴，因为这意味着水中有鱼。太阳升得更高了，这时候阳光能在水中幻化出奇光异彩，就意味着天气不错，陆地上空云彩的形状也预示着好天气。可是那只鸟儿此时几乎已经飞出视野，海面上什么也看不到了，只有几摊黄色的、被太阳晒得发白的果囊马尾藻，还有一只在小船近边漂浮的僧帽水母，它已形成紫红色的泡囊，像一团闪烁着虹彩的凝胶。它侧过身子，又直立起来，像只大大的气泡一样高高兴兴地漂浮着，长长的、有致命毒性的紫色触须在它身后的水里拖出去有一码长。 “胶质状的水母。”老人说。 他悠悠地荡着桨，向水里望去，看见一些小鱼，颜色变得跟那些拖曳的须丝一样。它们在须丝之间、在那个漂浮的大泡投下的一小片阴影里，游来游去。水母的毒素对它们毫无妨害。但人可不行。假如老人跟一条鱼周旋时缠到这种紫红色须丝，让它们黏糊糊地附粘在上面，他的双手和胳膊上就会出现条状伤痕，疼痛红肿。那情形跟毒漆树或栎叶漆树引起的症状相似。但这种胶质状水母的毒性发作起来更快，而且疼起来就像挨鞭子抽打一样。 老人喜欢在暴风雨过后在海滩上遇见水母，喜欢海龟和玳瑁，喜欢它们的优雅、速度和极高的价值。为了增加力气，他吃白色的海龟蛋。五月份，他整整吃了一个月，为的是让自己到了九、十月份更强壮，好去捕真正的大鱼。 他每天还喝一杯鲨鱼肝油。盛油的大圆桶放在许多渔夫存放渔具的棚屋里，凡是想喝的都可以进去舀。大多数渔夫讨厌那股味道。不过总比他们在黑咕隆咚的时辰起床好受，而且它对预防各种伤风感冒都很有效，对眼睛也有好处。 这时老人抬眼望去，又看见那只鸟儿在天空盘旋。 “它找到鱼啦！”他大声说。这时候既没有飞鱼破水而出，也没有可用作鱼饵的小鱼四散逃窜。但老人正望着的时候，一条小金枪鱼跃入空中，又一个转身，头朝下扎入水里。那条金枪鱼在阳光下闪烁着银光，它入水后，一条接一条的金枪鱼跃出水面。它们在四面八方跳跃不定，搅得水花四溅；它们追逐着那些可用作鱼饵的小鱼，一跃就蹿出去好远。它们驱赶着鱼群，把鱼群团团围住。 要是它们游得不太快的话，我会赶到它们中间的，老人想。他看着鱼群搅得海面上白沫翻滚，望着那只鸟儿俯冲下来，扑向惊慌之中被逼得浮上水面的鱼群。 “这鸟儿帮了大忙。”老人说。话刚出口，他脚下那根系在船尾的细钓索绷紧了。系钓索的时候他打的是活扣。他放下双桨，牢牢地抓住钓索，开始往回收。他感觉到钓索沉甸甸的，被小金枪鱼拽得微微颤抖。钓索收回来越多，便颤抖得越厉害。他看见了水里面的青色鱼脊和金色鱼腹。最后他一甩钓索，鱼儿掉进了船里。“长鳍金枪鱼，”他大声说道，“做鱼饵倒不错。估计有十磅重呢！” （取材于张炽恒所译海明威《老人与海》） 1. 下列对选文中加点词语的解说，正确的一项是（     ） A． 在前方的天空中盘旋       盘旋：徘徊 B． “鲯鳅！”老人大声叫道       鲯鳅：一种飞鱼 C． 跟一条鱼周旋时       周旋：较量 D． 我会赶到它们中间的       它们：被金枪鱼驱赶的鱼群 2. 下列对选文的理解和赏析，正确的一项是（     ） A． 选文第一段运用神态和动作描写，表现老人投放鱼饵的技能还不熟练。 B． 作者运用对比手法，突出表现别的渔夫用钓索的方法比老人的更简便。 C． 选文中对太阳的描绘，是为了烘托老人出海打鱼时感到时间过得很慢。 D． 作者运用比喻手法，生动形象地描摹了僧帽水母的外形与漂浮的状态。 3. 请概括选文中与军舰鸟相关的情节，并分析军舰鸟的象征意义。 4. 请简要回答选文中的心理描写对塑造老人形象的作用。 九、（2025-2026・四川广元市万达中学・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 七个铜板 ［匈牙利］莫里兹 穷人也可以笑。茅屋里不但可以听到呜咽和号哭，也可以听到由衷的笑声。甚至可以说，穷人在想哭的时候也是常常笑的。 在我今后的生活中，我再也不会像在童年的岁月中笑得那样厉害了，没有了我那笑得那么甜蜜、终于笑得流眼泪、笑到咳嗽得几乎透不过气来的、快活的母亲，我怎么会笑呢？ 有一次，我俩花了整整一个下午来找七个铜板，就是她，也从来不曾像那一次笑得那么厉害。 头三个铜板是我母亲一个人找到的。她希望在缝衣机抽屉里再找到几个，因为她时常给人家做点针线活，赚来的钱总是放在那里面。在我看来，那个缝衣机抽屉是个无穷无尽的宝藏，只要伸手就能拿到钱。 因此，我非常奇怪地看着我母亲在抽屉里边搜寻，在针、线、顶针、剪子、扣子、碎布条等等中间摸索，又突然大惊小怪地叫了起来：“它们都躲起来啦！” “谁呀？” “小铜板呐。”我母亲笑着说。她把抽屉拉了出来。 “来，我的小乖乖，不管怎么样，我们得把这些小坏蛋找出来。呵，这些淘气的小铜板！” 她蹲在地板上，把抽屉放下来，直像是怕它们会飞掉。她又像人家用帽子扑蝴蝶似的突然把抽屉翻了个身。 看她那个样子，叫你不能不笑。 “它们就在这儿啦，在里头啦。”她咯咯地笑着说，不慌不忙地把抽屉搬起来，“假如只剩一个的话，那就应该在这儿。” 我蹲在地板上，注视着有没有晶亮的小铜板悄悄地爬出来。可是，那儿没有一样东西蠕动。事实上，我们也并不真的相信里面会有什么东西。 我碰了碰那个翻了身的抽屉。 “嘘！”我母亲警告我，“当心，会逃走的啊。你不晓得铜板是个多么灵活的动物，它会很快地跑掉，它差不多是滚着跑的。它滚得可快哪……” 我们笑得前仰后合。我们从经验中知道一个铜板多么容易滚走。 当我们平静下来的时候，我又伸出手去翻转抽屉。 “哦！”我母亲又叫起来，“当心，你这个小败家精！干什么急着把它放走呀！让它在那儿多呆一会儿吧！你瞧，我要洗衣服，得用肥皂，可是肥皂起码要花七个铜板才能买到，少一个就不行。我已经有三个了。还差四个。它们都在这小屋子里，它们逗留在这儿，但是它们不喜欢人去惊动。假如它们生了气，它们就一去不回了。当心，钱是很敏感的，你得很巧妙地对付它，要毕恭毕敬地。你不是会唱迷人的曲儿吗？也许我们可以把它从它的蜗牛壳里逗出来呢。” 天晓得我们在这唠叨不休的谈话中间笑得多起劲。不过那的确是非常好笑的。 “铜板叔叔快出来，你的房子着火啦！……” 我一面说，一面就把它的房子翻过来。下面是各种各样的破烂儿，就是没有钱。我母亲撅着嘴在乱翻，但是毫无结果。 我把那堆破烂儿抓在一起，放回抽屉里。这时我母亲正在寻思。她绞尽脑汁想她是不是曾经把钱放在别的什么地方，但是她什么也想不出来。 不过，我的心里倒动了一个念头。 “亲爱的妈妈，我知道一个地方有一个铜板。” “在哪儿，我的孩子？” “玻璃橱里，在那个抽屉里。” 我们站起来，走到早已没有玻璃的玻璃橱前，在它的抽屉里找到了那个铜板，我知道它一定是在那里的。这三天来，我一直准备把它偷走，就是不敢。假如我敢偷的话，我一定拿它买了糖啦。 “得，我们已经有四个铜板了。打起精神来吧，我的小宝贝，我们已经找到一大半了，再有三个就够了。我们既然花了一个钟头找到了这一个，到下午喝茶的时候，我们就可以找到那三个了。尽管那样，在天黑以前我还可以洗不少衣服呢。快点儿吧，也许其余的抽屉里都有一个铜板呢。” 每个抽屉里要都有一个可好了！那就真的了不起！这个老橱柜在它年轻的时候曾经收藏过很多东西。但是，在我们家里，这个可怜的家伙却不曾放过很多东西；难怪它变得那么破烂，生了虫，到处是窟窿了。 我母亲对每一个抽屉都唠叨一番。这一个抽屉豪华过一阵！那一个从来没有过东西！这一个呢，永远是靠借债度日的！“瞧，这一个最多！”她笑着叫道，拉出那个连底也没有了的最下一层的抽屉。 ①她把它套在我的脖子上，于是我们坐在地板上，放声大笑。 “别笑了，”她突然说道，“我们马上就有钱了。我就要从你爸爸的衣服里找出一些来。” 墙上有些钉子，上面挂着衣服。你说怪不怪，我母亲把手伸进头一个口袋，就马上摸到了一个铜板。 “瞧，”她叫道，“我们找着了！我们已经有多少啦？简直数不过来了！一——二——三——四——五——五个！再有两个就够了。两个铜板算什么？算不了什么。既然有了五个，另外两个没有疑问就要出现的。” 她非常热心地搜寻那些衣袋，可是，什么结果也没有。她一个也找不出来了。就连最有趣的笑话也没法把另外两个铜板逗出来了。 下午喝茶的时候到来了，又过去了。夜不久就要来临。我父亲明天需要一件衬衫，可是我们没法洗。单是井水是洗不掉油污的。 这时，我母亲拍了拍前额：“哦，我有多么傻！我就不曾看看我自己的衣袋！既然想起来了，我就去看看吧。” 她去看了一下，你相信吗，她真在那里找着了一个铜板。第六个。 我们都兴奋起来，现在只缺一个了。 “把你的衣袋也给我看看，说不定那儿也有一个！” 我的衣袋！我可以给她看的，里边什么也没有。 到了晚上，我们有了六个铜板，可是我们好像一个也没有一样。那个犹太人不肯放账，邻居们又像我们一样穷，也不作兴去向人家讨一个铜板啊！ 这时，一个叫花子走了进来。 “算了吧，我的好人，”她说道，“我在这儿糟蹋了整整一个下午，因为需要一个铜板。少了它就买不到半磅肥皂。” 那个叫花子，一个脸色温和的老头儿，瞪着眼睛看着她。 “一个铜板？”他问道。 “是的。” “我可以给你一个。” “这还了得，接受一个叫花子的布施！” “不要紧，我的姑娘。” 他把一个铜板放在我的手里，然后蹒跚地走开了。 “好吧，感谢上帝，”我母亲说道，“再没有……” ②她停了一会儿，然后大大发出一阵笑声。 “钱来得正是时候！今天再也洗不成衣服了。天黑了，我连灯油也没有！” 她笑得透不过气来。这是一种可怕的、致命的窒息。她弯着腰把脸埋在手掌里，我去扶她的时候，一种热乎乎的东西流过我的手。 那是血，是我母亲的血，是她宝贵的、圣洁的血。我的母亲呀，就连穷人中间也很少有人像她那样会笑的。 （有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． “我”起初并不知道母亲翻找缝衣机抽屉是在找钱，因为在“我”看来，从那个抽屉里拿钱是非常容易的。 B． 老橱柜虽然现在已经到处都是窟窿，但在“我”家还未变得贫穷时，它也曾收藏过不少好东西。 C． 叫花子本是来乞讨的，却在得知母亲的困境后，反过来给出了自己的铜板，母亲最终接受了叫花子的布施。 D． 母亲想要赶在天黑之前找到足够的铜板去买肥皂，因为她没有灯油，天黑以后便没法再去洗衣服。 2. 下列对小说艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文章将母亲倒转抽屉的动作比喻为用帽子扑蝴蝶，生动形象地描绘了母亲翻找铜板时轻巧、急切的样子。 B． 文中玻璃橱“早已没有玻璃”、抽屉“连底也没有了”等细节，充分展示了“我”的家庭的贫困状况。 C． 小说主要通过语言描写塑造母亲形象，如明明只有五个铜板，母亲却说“简直数不过来了”，表现了母亲的幽默与开朗。 D． 小说采用以小见大的手法，通过“寻找铜板”这一生活小事来展现当时社会底层人民的悲惨生活。 3. 文中两处画横线部分中的“笑”意蕴有何不同？请简要分析。 4. 小说采用儿童视角来叙述故事，具有怎样的表达效果？请结合文本简要分析。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 文学类阅读（单文本） 一、【答案】 1.B 2.B 3.表现： ① “重复”体现在老刘和老李的日常互动中：如他们每天十点的“电话下棋”和后来按点在阳台上挥手； ② 变化体现在两位老人的身体状况逐渐恶化。 作用： ① 这种写法显示了两位老人的坚韧和毅力。尽管身体每况愈下，他们仍然坚守着与对方的约定。 ② 他们坚持不懈的相互关心、相互鼓励以及最后的相互隐瞒，都体现了他们之间超越亲情的深厚情感。 4.① “微型小说如同一颗钉子”，是指微型小说能用短小的篇幅打动读者。这篇小说将两位老人退休后的十几年生活凝聚在“下棋”“打电话”“挥手”等几个片段中，做到了以小见大、以少总多。 ② “微型小说不是段子”强调微型小说不仅为了娱乐或消遣而存在，还应该有艺术和主题上的更高追求；这篇小说引起读者的感动和对生活的思考。 ③ “温度”是指作品要有对人的关怀，能引发读者对生活的思考。这篇小说生动地展现了两位老人的深厚友情和对生命的坚守，让读者在阅读过程中深受感动。 ④ “文学味道”指由于微型小说的篇幅限制，作者需要更加巧妙地运用文学手段，以营造出令人回味的文学味道。作者通过“每天如此，几乎是同时”这样的描述，我们不仅能够感受到两位老人之间默契的友情，还能体会到他们对生命的坚守和执着。 二、【答案】 1.C 2.对人物：环境的热闹烘托了孩子们的活泼快乐，表现了阿菊的新鲜好奇，也反衬了阿菊紧张和惶恐。对情节：环境的热闹，与小说开头“另一个世界”相呼应。也引出了下文阿菊心理的描写；“皮球腾跳”，为下文小皮球打到阿菊头顶的情节做铺垫。 3.对童真童趣的欣赏；对儿童成长的关注；对底层孩子的同情；对老师关爱学生、循循善诱的行为的赞美；对当时部分家庭教育的批判。 三、【答案】 1.D 2.C 3.① 第一次“斜着眼睛”，表现丹尼斯面对法官的质询，认为自己的行为是正当的，法庭的审讯是可笑的，“斜着眼睛”透露出他对法庭法官的蔑视。 ② 第二次“半信半疑地眯起眼睛”，虽然丹尼斯还是不相信法官的话，但是内心已经出现疑虑松动，开始有意识的为自己的行为作辩护。 ③ 第三次“使劲儿眨巴眼睛”，面对法官提到火车翻车的实例以及可能会面临的刑事处罚，丹尼斯开始有些惶恐紧张。 ④ 第四次“丹尼斯不再眨眼”，丹尼斯如梦初醒，再次从法官处确认自己可能会坐牢，意识到事情的严重性，感到十分震惊，但是依然不愿认罪。 4.① 设置了相对集中的场景，本篇小说选取庭审的一段来进行横段面的描写，将情节、人物都尽可能压缩集中，使作品结构紧凑精巧。 ② 利用对话的叙述形式，交代了丹尼斯受审的前因后果以及经过，同时对话中也涉及到了一些社会背景，减少了冗长的背景叙述和说明。 ③ 安排了推动情节的重要线 索，“螺丝帽”作为串联起小说情节的关键元素，是行文的线索，更是矛盾的焦点，前呼后应，使文章结构紧凑。 四、【答案】 1.C 2.D 3.① “满脸忧深痛切”的神态描写，突出了布洛克刻意制造的悲苦形象； ② “唉声叹气”“慢吞吞地往外走”“哇地一声哭了”等动作描写，刻画出布洛克善于煽情、故作悲伤的做作姿态； ③ 语言描写，“我的朋友——哦！太伤心啦！”表现了布洛克悲痛难抑的夸张状态； ④ 侧面描写，“我”“深受感动”，心生怜悯，想帮他刊印新闻，从侧面烘托出布洛克的悲伤极具感染力。 4.嵌套式结构：以“‘我’先刊印后阅读布洛克先生的报道”为主故事，将“布洛克的新闻报道所记录的斯凯勒事件”作为子故事，形成“故事里套故事”的双层嵌套式结构。 作用：① 借助双层嵌套式结构，多角度突出布洛克写作素养低下、煽情浮夸的形象特征，批判了当时新闻界价值缺失、滥用情感争取刊发的不良现象，尖锐深刻。 ② 子故事的呈现，使主故事中“我”先刊印后阅读布洛克的报道及主任编辑事后大发雷霆的情节有了“案例”依据，从而揭露了当时新闻界审查缺位的行业问题，富有冲击力。 五、【答案】 1.C 2.B 3.① 表现哥仨面对严峻形势的紧张和担忧；② 表现发贵葬妻时心情的沉重复杂。 4.① 通过溶洞阴冷、巨蟒盘旋、暗流涌动等自然环境描写，渲染紧张的氛围；② 通过看到同志被绑、寻找出口、桂花落水等环环相扣的情节，营造紧张的氛围；③ 通过“凝重”“偷偷”“一声尖叫”“瑟瑟发抖”等人物神态、动作、心理的描写，让读者产生紧张的心理。 六、【答案】 1.C 2.C 3.① 以“我”的儿童视角来叙述大卫被姨奶奶贝西姨婆收留的经历，增强了故事的真实性； ② 小说对“我”的心理展开了细腻的描写，如姨奶奶给“我”投喂各种东西时的心理，写出大卫在历经磨难之后得到亲人关爱的满足，能够展现人物丰富的内心世界，使人 物形象更加饱满，叙事细腻动人。 4.【示例一】① 贝西小姐是扁平人物。主要体现在她怪异的性格上，她穿戴怪诞、言语古怪，还有向大卫挥刀、给大卫吃茴香汁等古怪举止，缺乏性格的变化。 ② 扁平的人物形象使贝西小姐性格更加鲜明，容易辨认，加深了读者印象，增强了小说的幽默效果。 【示例二】① 贝西小姐是圆形人物。她之前讨厌男孩，离开了大卫，后来又接纳了他，虽性格怪异，却也内心善良，表明她的性格是发展的、丰富的。 ② 复杂变化的人物形象丰富贝西小姐的形象内涵，有利于增强人物形象的真实性，借以展示人性与生活的复杂。 七、【答案】 1.D 2.A 3.① 一语双关，既指奥什科纳从地上捡起的那条有形的绳子，也指置奥什科纳于死地的那条无形的绳子。 ② 绳子是情节的主线，结构上串联全文，起线索作用。 ③ 揭示社会偏见与舆论对人的精神伤害这一主题。 4.小说情节： 小说先写主人公奥什科纳高高兴兴去赶集，再写他被诬告捡皮夹的逆境，然后峰回路转写有人将皮夹归还失主，最后写他仍因此事饱受奚落嘲笑而含恨死去，将主人公置于更深的逆境中。 表达效果： ① 深化文章主题，通过主人公顺境与逆境的转变，深刻地揭示了道德偏见的荒唐可怕和冷漠无情的社会风气。 ② 引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。 八、【答案】 1.C 2.C 3.① 通过梦境中混乱、荒诞的景象，揭示出“我”对即将到来的伦敦生活既期待又焦虑、迷茫的复杂心理。② 梦境中“哪儿都跑到了，就是跑不到伦敦”，暗示“我”对未来“远大前程”的担忧，也预示“我”的前途未必如想象中顺利。 4.示例1：① 我同意该批注所表达的观点。② “枷锁”是他对贫困的焦虑、对自身前途的迷茫。匹普的离开，是对自我成长边界的突破，也是挣脱枷锁的表现。③ 结尾处“那花花世界就展现在我的面前”预示着新的开始。结合注释可知，匹普因救人得到进修的机会，此处也暗示着他将在伦敦追求远大前程。 示例2：① 我不同意该批注所表达的观点。② 批注将匹普的离开定义为“挣脱枷锁”，但原文中匹普的离开充满矛盾与愧疚。乡村对他而言是“亲情的港湾”，而非枷锁。故枷锁这一说法不实。③ 结尾处“花花世界展现在面前”仅是对未知环境的客观描述，并不能够代表“花花世界”一定能够让匹普收获“幸福美满的未来”。“幸福美满”的判断并无依据。 九、【答案】 1.D 2.C 3.① 真实地描绘出了大战在即、人们仓皇逃命的混乱景象，表现出战争给人类带来的苦难。② 他人的紧张慌乱与老人的纹丝不动形成鲜明的对比，着重突显主人公疲惫、孤独、无助的形象。③ 情节结构上，引出了后文“我”对他的关注，进而与之攀谈起来的情节。④ 设置悬念，引起读者的好奇心和探究欲，进一步探究老人为何与众不同。 4.① 小说采用第一人称的有限视角来叙述故事，导致读者必须充分调动自己的想象，去感知人物，挖掘小说的内涵。② 以小见大的表现手法，小说没有交代老人的过去和结局，仅仅叙述了一段老人与“我”的对话，却表现了宏大的战争主题。③ 简约的“电报体”语言风格。小说语言凝练简洁，不事渲染，多用短句，却包含着丰富的内容，引人遐思。 一、【答案】 1.C 2.D 3.① 父亲的身体变化：父亲往日体格强壮，一场大病后，身体急剧虚弱。 ② 父亲的形象变化：父亲病前逐渐建立起的英雄形象，随着病发而崩塌，完成从英雄到凡人的形象转变。 ③ 父亲的职业变化：从外科转到内科，生活中的一次变故可能带来深远的影响。 ④ 孩子的认知变化：孩子曾因父亲口中的英雄叙事，对其怀揣英雄滤镜，而父亲的脆弱与求助，让英雄叙事与生命危急的现实出现鸿沟，从而产生对英雄想象的祛魅以及对真实生命的启蒙。 4.（1）平凡中的深刻： ① 人物方面，兄弟二人对父亲认知的变化代表着成长的深刻意义。儿子因父亲曾讲过的“自割阑尾”故事，在父亲突发阑尾炎时希望他“像英雄一样”自我手术，但父亲疼得流泪的现实，让儿子从盲目崇拜到认清现实。 ② 主旨方面，小说通过阑尾炎这一常见疾病反映生活现实，以“阑尾”这一常被忽视的身体器官为象征，暗示生活中那些看似无用的事物却不可或缺。父亲一开始和儿子说“阑尾一点用都没有，但要是发炎会要命”，而父亲阑尾炎发作时痛苦不堪。 （2）荒诞中的真实： ① 情节方面，父亲自我手术这一荒诞情节中，却有真实的面对病痛和死亡威胁的恐惧，比如父亲哭着让儿子去找妈妈。 ② 叙述视角方面，通过儿童视角的荒诞（戏谑）叙述，将现实的苦难转化为荒诞的寓言。小说通过两个孩童的视角见证父亲阑尾炎发作的痛苦，弱化了事实的残酷，以“无知者”视角反衬成人世界的荒诞逻辑，强化了荒诞性。 二、【答案】 1.B 2.A 3.① 硬汉气质：祖父与云青马共同耕田，不顾他人嘲笑；风后双腿被困，但仍努力生活，还想让 “ 我 ” 驮着去草原，体现他坚韧不拔的精神。 ② 沉郁的忧伤：祖父在云青马去世后精神出现问题，表现出深沉的悲伤和无法释怀的情感。 ③ 草原特有的浪漫：祖父将云青马视为伙伴，甚至在幻觉中与它重逢，体现了草原人对自然和生命的深厚情感与浪漫情怀。 4.① 对云青马的放生：祖父最初决定将云青马放生，体现了对生命的尊重和对自然的敬畏。 ② 对祖父的“放生”：祖父在晚年将自己比作云青马，渴望被“放生”到草原，象征着他对自己生命的解脱和对自由的追求。 ③ 对“我”的放生：通过“放生”祖父，“我”也实现了自我成长，体现了对生命意义的理解和感悟。 ④ 对时代变迁的隐喻：祖父和云青马的故事反映了草原人在时代洪流中的挣扎与适应，以及对传统生活方式的怀念与告别。 三、【答案】 1.D 2.B 3.① 小说运用拟人的修辞，展现了茨坪恢复原状后自然环境的复苏，这种自然的回归和生态平衡，反映了作品对自然生态的尊重。 ② 争抢岩羊的狼和豺、呼啸而至的秃鹰和鹞子，喻指对利益、资源趋之若鹜的人们，暗含作者对当下唯利是图的社会心态、自私贪婪的现实人心的讽刺和批判。 4.① 记录离奇怪异的故事，进行荒诞奇诡的想象。王西来发生意外变成神汉的经历，白城子里那个三四百斤重的像蟾蜍一样的肥胖男人，为小说增添了奇特怪诞的色彩。 ② 以秦岭的自然环境和人文历史作为小说背景。作家生长于斯，把自己所熟悉的秦岭的山川地理、生灵物产、语言风俗等元素融入小说，具有地域特色。 ③ 反映对社会变迁所带来的一系列问题的深切思考。借助虚构的秦岭山村世界，反映了作者对违法乱建破坏自然环境、权力腐败和不公正等现象的深刻反思。 四、【答案】 1.A 2.D 3.① 塑造奥雷里亚诺不贪钱财、坚守底线的形象； ② 打破仪式沉闷，增添情节波折，推进叙事； ③ 揭露革命后期的混乱，反衬革命信仰的纯粹，深化主题。 4.① 浓缩情节，提升叙事效率； ② 营造魔幻氛围，契合魔幻现实主义风格； ③ 多维度展现事件影响，深化主题； ④ 增强情节张力与情感共鸣。 五、【答案】 1.D 2.B 3.① 赫拉克利特 “ 变动是世界的根本 ” 的观点与孔子的河流之叹形成对照。② 引出后文孔子创造了中国文化祖型的观点。③ 丰富了文章内容，增添了意蕴。 4.① 孔子与赫拉克利特面对的河流，是自然意义上的河。② 消逝不已、一去不返的人生时光。③ 承载了中国传统文人对自然永恒与生命短暂的哲思的历史文化之河。 六、【答案】 1.D 2.A 3.① “哭”是高兴的表现，是个人价值得到认可的激动。杨处长的夸赞和认可让他此前的委屈化为感动与激动。 ② “哭”是伤心的表现，是个人经历艰辛的心酸。从冒失犯错到攻坚克难，他完成了从普通士兵到担当者的蜕变，艰辛的过程令人感慨与心酸。 4.① 引发无限遐想，耐人寻味。“究竟隐藏着多少戍边故事呢？”问题抛给读者，引导读者去想象、去思考，极大地增强了文章的感染力，耐人寻味。 ② 首尾呼应，结构严谨。与文章的开头“沉淀了不少故事”相呼应，使文章的结构完整、严谨。 ③ 从个体到群体，深化敬意，升华主题。王祥的故事令人敬佩，他的故事也并非个例，而是成千上万戍边官兵中的一个代表，从而升华主题，表达对戍边官兵的敬佩和赞美之情。 ④ 点明写作初衷，凸显记录价值。这句话也暗含了作者作为记录者和讲述者的使命感和感慨。为这些隐藏的英雄和隐藏的故事立传，让他们的付出被更多人看见和铭记。 七、【答案】 1.C 2.B 3.① 内心独白：如 “他忽而举起手，屈指计数：十一，十三回，连今年十六回，竟没有一个考官懂得文章。”效果：这句独白写出了梦想破灭的痛苦和绝望，深刻揭示了人物的内心创伤。② 通过动作、神态折射心理：如“ 他不自觉地旋转了涣散的身躯 ，惘惘的走向归家的路”，“他便不由嘻嘻失笑”。效果：通过身体的失控感、行为的反常（如失笑）等外部细节，间接而精准地映射出人物精神的涣散、绝望和内心的扭曲。③ 幻觉与幻听：如他眼前游走的“乌黑的圆圈”，耳边反复响起的“这回又完了”以及“左弯右弯”的指引。效果：通过这些扭曲的感官体验，将人物内心极度的焦虑、绝望和精神濒临崩溃的状态外化、具象化，增强了悲剧的感染力。 4.① 个体精神的痛苦与绝望：陈士成十六次落榜，导致其精神世界彻底崩溃，其内心所承受的巨大希望破灭感、自我否定与深入骨髓的绝望。这是他个人层面的“病苦”。② 科举制度的摧残性：陈士成的疯狂与死亡，根本原因在于科举制度对读书人价值的单一界定与对生命的无情耗竭。③ 价值观念的扭曲与虚妄：在科举之路断绝后，陈士成转而执着于寻找“白光”代表的祖藏白银，这暴露了“读书做官”与“横财暴富”两种封建观念对知识分子思想的共同荼毒。④ 人际环境的冷酷与麻木：学童的“小觑”、邻居的及早关门避事，乃至死后“邻居懒得去看”，都深刻揭示了社会对失败者普遍的冷漠与疏离。 八、【答案】 1.A 2.D 3.① 以“帮助王老四打通思想”为行文线索，展开故事叙述，使主题更集中。 ② 主体故事叙述过程中以时间为顺序展开，讲述了王老三的遭遇，使叙事有条理。 ③ 主体故事行文过程以第一人称为主，采用有限视角进行叙事，便于展现王老三对劳动的体验和感悟。 4.策略： ① 以亲身经历为据：通过描述自己种地的狼狈，如刨地磨泡、送粪困难、收成惨淡，证明地板无用，劳动决定产出。 ② 对比强化观点：自身失败（三亩地打五斗谷）对比拨工后成功（同地打八石五）；常家窑有劳力时丰产对比无人时荒芜。 ③ 归谬反驳：针对王老四“到空中生产去”的谬论，用“菜地地板不赖，劳力不行就不够粪钱”反证其荒谬。 效果： ① 具象化抽象道理：将“劳动创造价值”的理论转化为鲜活案例，更易触动王老四。 ② 引发共情与反思：结尾反问“不信你试试”激发对方换位思考，比干部说教更具冲击力。 九、【答案】 1.D 2.A 3.① 第一处 “ 潜流 ” 指斯托伊要改变自己的决心，他决定要投身热爱的拳击事业，并有所作为。② 第二处 “ 潜流 ” 指斯托伊比赛中被对手压制时追求胜利的信念，当他产生了退出比赛的想法时，正是这种信念支撑他想到了取胜的办法。 4.① 斯托伊在拳击比赛上面对强大的对手，曾经一度落败，并产生退出念头。② 但他通过坚强的意志战胜了自我，取得了拳击比赛最终的胜利，是真正意义上的 “ 不能被打败 ” 的 “ 硬汉 ” 。 一、【答案】 1.C 2.B 3.① 再次见面时心中充满疑虑，玛丝洛娃愤恨的目光和拒绝的话语让他内心生出种种猜疑。 ② 交流后又恢复了庄严和爱怜，聂赫留朵夫决定不再抛弃她，与她共克人生困难。 ③ 告别后的兴奋与惊喜，聂赫留朵夫的付出与爱让玛丝洛娃有所转变，她愿意接受帮助并改变自己。 4.① 聂赫留朵夫的“复活”。他在玛丝洛娃面前承认自己是有罪的，并力图通过赎罪的方式获得“道德自我完善”，使灵魂获得了新生。 ② 玛丝洛娃的“复活”。她由原来排斥、拒绝聂赫留朵夫变得接受他并愿意改变自己，是“勿以暴力抗恶”的宽恕精神使她的人性复苏，精神觉醒。 ③ 托尔斯泰精神的“复活”。小说借这两个人物宣扬一种属于托尔斯泰自己的宗教“博爱”思想，象征人性、道德及社会的整体复苏。 二、【答案】 1.B 2.D 3.① 听闻交易规则时，他狂喜于“一天可以走过很长一片土地”，对“超时”的隐患毫不在意，这一细节暗示了他的贪婪与短视，为其悲剧埋下祸根。 ② 前行中，他多次回头张望小山丘，山丘上的人由“清楚”到“像是一群小蚂蚁”再到“几乎看不到”，这些细节暗示他因贪婪而离出发地越来越远，为其最终悲剧埋下了隐患。 ③ 返程时，他的双腿“不听使唤”，双唇“都干裂了”，心跳“如同铁匠手中的锤子，不停地抬起又落下”，这些细节暗示他体力已严重透支，为其最终的猝死提供了依据。 ④ 返程时：为起初的“贪婪”而后悔，为可能“迟到”或“死亡”而恐惧，因贪婪而继续冲刺，这些细节暗示他在贪念的驱使下已罔顾生命安全，为其最终悲剧作了有力铺垫。 4.① 情节结构上：与前文帕霍姆对土地的贪婪追求形成强烈反差（对比），使情节有波澜，富有冲击力。 ② 人物形象上：通过帕霍姆因贪婪而毁灭自己的结局，将其从一个渴望改善生活的农民，最终定格为被欲望吞噬的悲剧人物，人物形象更加立体深刻。 ③ 主题表达上：点明人对物质的需求是有限的，过度贪婪终将一无所获的核心主题，以其象化的“六英尺土地”强化了对贪婪人性的批判，引发读者深思。 三、【答案】 1.C 2.D 3.（ 1 ）从起初的沉沦麻木、工于心计到人性的觉醒（善意、怜悯、同情心）、自我尊严的回归。 （ 2 ）“复活”主题的体现：这种变化清晰地展现了玛丝洛娃精神“复活”的艰难历程，这是一个由恶向善、由堕落向新生的“复活”过程。她的“复活”与聂赫留朵夫的“赎罪”相互交织，共同构成了小说的核心主题。 四、【答案】 1.B 2.A 3.① 面对邪恶的费金，奥立弗用“先生” “ 晚安”回应对方，表现出奥立弗有教养。 ② 在读了费金给的那本书之后，奥立弗决定“也别让他活着去犯这些令人发指的弥天大罪”，表现了他的纯真、善良。 ③ 在南希说明让她来接奥立弗去比尔·赛克斯家的缘由之后，奥立弗放弃逃跑，听从南希的安排，表现了他的善解人意。 4.叙事视角：这句话从全知视角转为奥立弗的有限视角，使读者直接进入奥立弗的内心世界，感受到他面对未知命运时的孤独与无助。这种视角转换增强了故事的真实性和代入感，让读者更能体会奥立弗的处境。 情感表达：这句话简洁而深刻地概括了奥立弗的悲惨命运，直接抒发了作者对奥立弗的深切同情。通过这一感叹，作者不仅揭示了奥立弗的孤儿身份，更强调了他命运的苦涩，引发读者对主人公命运的关注和共鸣。 五、【答案】 1.D 2.B 3.① “我”对父亲有畏惧与隔阂。小时候“我”在学校表现不好，给父亲惹麻烦，与父亲交流少；长大后面对父亲，“我”也常保持沉默，感觉直接说出想法会伤害父亲。 ② “我”对父亲有理解与敬佩。了解到父亲经历战争的痛苦，看到他回家后的改变，“我”理解了他的一些行为，小时候走在父亲身旁“我”有无畏的感觉，也体现出“我”对父亲的敬佩。 ③ “我”对父亲有不舍与眷恋。父亲送“我”去罗马时，“我”看到他的不舍，内心也产生了想要下车陪伴他的想法，体现出“我”对父亲的不舍。 4.① 暗示了故事的情节走向。文中“我”被解雇，生活陷入困境，这些情节都紧扣了标题中“虚掷”二字。 ② 展示了“我”的人物形象。“虚掷”体现出“我”在生活中的迷茫、无奈，对自己选择的不确定，以及在面对生活变故时的无力感。 ③ 深化了小说的主题。以“虚掷的夏日”为题，表达了对人生无常、命运难以把握的感慨，蕴含着对生活意义的思考。 六、【答案】 1.B 2.D 3.① 小说以旋匠的视角叙事，使事件显示全面清晰，真实地展现人物的心理。妻子病重、两人的四十年的生活状态、想象中见到医生的场面、旋匠最后面临死亡等事件。 ② 大量的内心独白展现旋匠“懊丧伤感、自责悔过”等心理，塑造人物形象。 ③ 运用联想和想象。如想象与医生的对话，回顾与妻子共同的漫长生活，勾联回忆与现实，丰富小说内容和人物形象。 ④ 用对话方式推动情节发展，引发读者的思考。旋匠和老婆对话、旋匠和自己说话、旋匠想象着和医生说话、与医生真实的对话。 ⑤ 贯穿全文的风雪情景渲染了气氛，烘托了人物心理，暗示人物命运。 4.① “含泪”：指小说的悲剧内涵。本文通过旋匠的人生境遇，展现了小人物人生无尽的“哀伤”；社会专制下的底层人生活的受穷、酗酒、打骂展示人世间的荒凉和辛酸，旋匠心灵刚觉醒而生命却又面临结束的悲哀，对美好生活的留恋和向往却又无法得到的无奈等。 ② “微笑”：在本文中是指语言上的诙谐、轻松。如旋匠送老婆去医院途中想象与医生的对话，诙谐的话语却无法消除旋匠心中的哀伤；又如旋匠临死时与医生的对话，“你跟胳膊与腿告别吧”。 ③ “含泪的微笑”：老旋匠巨大的哀伤、悲苦的命运是以诙谐的笔调写出来的，在戏谑滑稽的语言中呈现出人世间最大的悲哀和痛心。读者在微笑中体味到悲伤的意蕴。 七、【答案】 1.C 2.D 3.（1）通过描写父亲像木头一样的神态，表现父亲沉默寡言的性格。 （2）通过不厌其烦地列举工具和木雕的名称，表明父亲的身份和高超的技艺。 （3）通过对父亲与梅巴丹的眼神、言行描写，表现父亲对女儿深沉的爱。 （4）通过写梅巴丹对黄杨木雕世界的感悟，表现父亲不合世俗、独立坚守的精神状态。 4.（1）梅巴丹的骄傲在于技艺精湛的父亲给予自己的关爱以及赋予自己的艺术天赋。（或答：骄傲于自己的清醒，不被别的东西牵着走，能及时调整人生方向；或答：骄傲于可以超然世外， 在心灵上、灵魂上、精神上，有着逃避俗世的意识和动力。） （2）梅巴丹的孤独在于立志学习木雕之后， 进入到一个独立于社会的世界，独来独往，难以被世人接纳，意欲超脱世外。 （3）梅巴丹身上的骄傲和孤独是相辅相成的，正是它们共同成就了与众不同的梅巴丹，是她身上独特的勋章和荣耀。 八、【答案】 1.C 2.D 3.情节概括： ① 军舰鸟在空中盘旋，俯冲追逐飞鱼。 ② 军舰鸟低低的贴在水面觅食。 象征意义： ① 军舰鸟在空中盘旋并俯冲向飞鱼群，指引老人找到了飞鱼群的位置，象征着希望和指引； ② 军舰鸟在空中盘旋、俯冲，它在捕食时展现出的敏锐洞察力和敏捷的身手，象征着自然界的智慧和生命力。 4.① 关于鱼饵所处深度的心理描写，表现了老人对自己捕鱼技能的自信。 ② 对于太阳刺痛眼睛时的心理描写，表达了长年捕鱼对老人身体的损害，也表现了他的坚强。 ③ 关于划船速度的心理描写，表现了老人捕鱼过程中的沉稳。 ④ 看到军舰鸟与麒鳅时的心理描写，表现了老人要抓住大鱼的希望和信心。 ⑤ 看到很多浮游生物时的心理描写，表现了老人推测到水中有鱼的愉悦与对捕到鱼的渴望。 ⑥ 看到水母、海龟和玳瑁时的心理描写，表现了老人对优雅、速度和价值的向往。 九、【答案】 1.B 2.A 3.① 第一处的笑是苦中作乐的笑，反映了母亲乐观的生活态度。 ② 第二处的笑是绝望的笑，蕴含着对悲惨命运的控诉。 4.① 通过第一人称儿童视角，回忆“我”童年时和母亲一起找铜板的事，增加了故事的真实性。 ② 通过儿童纯真的视角进行叙述，“我”的单纯天真与家庭的拮据、生活的残酷形成强烈反差，增强了故事的悲剧色彩。 ③ 以儿童的口吻叙事，使小说语言活泼生动、具有童趣。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $