1.4 做盐花（分层作业）科学湘科版四年级上册（新教材）

**基本信息** 《做盐花》同步练习通过“回归课本-知识巩固-思维提升”三层设计，实现从基础概念到综合探究的知识巩固路径，适配新授课科学观念建构与探究实践能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |回归课本，填一填|盐花形成原理、饱和盐水等核心概念|5道填空题直接回扣课本知识点，强化科学观念| |知识巩固，练一练|溶解条件、蒸发影响因素等理解辨析|20道判断选择题，通过正误判断和情境选择培养科学思维| |思维提升，探一探|实验步骤设计、原理迁移应用|3道简答与综合题，结合实验情境考查探究实践能力|

1.4《做盐花》同步练习作业（含答案）　 【回归课本，填一填】 一、仔细想，认真填。 1. 盐花是盐水中______慢慢蒸发，溶解在水里的食盐析出形成的白色晶体。 2. 配制做盐花的盐水时，要使用______，它可以溶解更多的食盐。 3. 当杯底还有食盐颗粒，不能再继续溶解食盐时，这样的盐水叫做______盐水。 4. 制作盐花可以把装置放在向阳、______的地方，加快水分蒸发。 5. 我国古代宋元时期出现海水晒盐法，利用______暴晒海水蒸发水分得到食盐。 【知识巩固，练一练】 二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。） 1. 盐花是食盐析出后形成的白色晶体。（ ） 2. 配制盐水时，水里面能无限溶解食盐。（ ） 3. 做盐花可以用纸花或者棉线作为结晶的载体。（ ） 4. 水蒸发的速度越慢，长出的盐花晶体越大越好看。（ ） 5. 饱和盐水就是清水，里面没有溶解食盐。（ ） 6. 搅拌、用温水可以加快食盐在水中的溶解。（ ） 7. 海水晒盐和做盐花的科学原理是一样的。（ ） 8. 我国“煮海为盐”的历史可以追溯到5000多年前仰韶文化时期。（ ） 9. 盐花实验，食盐会跟着水分一起蒸发消失。（ ） 10. 如果第一次做盐花不成功，可以总结经验，改进方法重新尝试。（ ） 三、对号入座。（将正确答案的序号填在括号里） 1. 自然界盐湖里面盐花形成的原因是（ ） A. 盐水水分蒸发，食盐析出 B. 水里水变多了 C. 水里加了白糖 2. 配制饱和浓盐水，下面说法正确的是（ ） A. 冷水加盐，快速搅拌即可 B. 温水加盐，直到杯底有盐不再溶解 C. 盐水越淡越容易长出盐花 3. 下面不能加快食盐溶解的方法是（ ） A. 搅拌 B. 用温水 C. 放在冰箱冷冻 4. 做棉线盐花时，棉线应该（ ） A. 紧紧贴住杯底 B. 垂入盐水，不碰杯底 C. 全部露在水面上方 5. 想要加快盐水里水分蒸发，可以（ ） A. 放到通风向阳处 B. 密封盖上盖子 C. 放到阴冷柜子里 6. 海水晒盐主要依靠什么力量蒸发水分（ ） A. 太阳光暴晒 B. 磁铁吸引 C. 过滤筛子 7. 关于盐花实验，说法错误的是（ ） A. 需要耐心等待1‑3天结晶 B. 盐水越稀，越容易长出盐花 C. 纸花可以作为盐花的载体 8. 我国是海水晒盐（ ）的国家。 A. 产量最多、盐田面积最大 B. 产量最少、盐田面积最小 C. 产量中等，没有盐田 9. 做纸花盐花时，要把浓盐水（ ）纸花。 A. 浸透 B. 只滴1滴 C. 完全远离 10.盐水蒸发之后，食盐会（ ） A. 跟着水变成水蒸气飞走 B. 留下来，析出形成晶体 C. 变成别的新物质 【思维提升，探一探】 四、课堂提问，我会答。 1. 简单说一说制作纸花盐花的完整实验步骤。 2. 海水晒盐和做盐花实验原理相同，请写一写它们的原理是什么。 五、综合分析题 小明在家做盐花实验，请回答下面问题。 材料：食盐、温水、杯子、搅拌棒、彩纸、剪刀、浅碟子 （1）配制盐水要用______（填“温水”或“冷水”），能溶解更多食盐。 （2）不断向水中加盐搅拌，直到杯底食盐不再溶解，得到______浓盐水。 （3）把彩纸剪成花朵形状放在碟子，倒入浓盐水把纸花______。 （4）把碟子放到向阳、______的地方，等待水分蒸发。 （5）水分蒸发后，水中的______析出，就长出盐花。 1.4 《做盐花》同步练习作业 参考答案（含解析） 一、仔细想，认真填。 1. 水分 解析：盐花形成原理：盐水中水分慢慢蒸发，食盐无法蒸发，聚集析出白色食盐晶体。 2. 温水 解析：温水比冷水能够溶解更多食盐，便于制作饱和浓盐水。 3. 饱和 解析：饱和盐水指水中已经不能再继续溶解更多食盐，杯底会残留食盐颗粒。 4. 通风 解析：向阳通风的环境可以加快水分蒸发，缩短盐花形成时间。 5. 太阳（太阳光） 解析：海水晒盐依靠太阳暴晒，让海水中水分蒸发，析出食盐。 二、我是小法官。 1. √ 解析：盐花就是盐水水分蒸发后，食盐析出形成的白色晶体。 2. × 解析：水不能无限溶解食盐，达到饱和之后，就无法继续溶解食盐。 3. √ 解析：课本介绍两种载体，纸花、棉线都可以用来做盐花。 4. √ 解析：课件知识点，水蒸发越慢，盐花的晶体颗粒越大、形态越美观。 5. × 解析：饱和盐水是已经溶解很多食盐，不能再继续溶解食盐的盐水，不是清水。 6. √ 解析：搅拌、提高水温（温水），都是加快食盐溶解的常用方法。 7. √ 解析：海水晒盐、做盐花，都是水分蒸发，食盐析出，原理一致。 8. √ 解析：我国“煮海为盐”历史追溯到五千多年前仰韶文化时期。 9. × 解析：只有水会蒸发变成水蒸气，食盐不会蒸发，会留下来形成盐花。 10. √ 解析：制作盐花需要尝试，失败之后可以总结经验，改进方案重新做。 三、对号入座。 1. A 解析：盐湖盐花，盐水水分蒸发，溶解在水里的食盐析出，形成盐花晶体。 2. B 解析：饱和浓盐水需要用温水，加盐搅拌，直到杯底食盐不再溶解。盐水太淡很难长出盐花。 3. C 解析：搅拌、温水加快溶解；冷冻会降低溶解速度，不能加快食盐溶解。 4. B 解析：棉线要垂进盐水里面，但是不能碰到杯底，利于晶体附着生长。 5. A 解析：通风向阳可以加速水分蒸发；密封、阴冷环境会减慢水分蒸发。 6. A 解析：海水晒盐依靠太阳光暴晒蒸发海水当中的水分。 7. B 解析：盐水需要达到饱和，盐水太稀很难长出盐花。 8. A 解析：课本知识点，我国是海水晒盐产量最多、盐田面积最大的国家。 9. A 解析：制作纸花盐花，需要浓盐水把纸花完全浸透，晶体才会在纸花上生长。 10. B 解析：水蒸发变成水蒸气跑掉，食盐不会蒸发，留下来析出食盐晶体。 四、课堂提问，我会答。 1. 答：①把彩色纸剪成花朵形状，放在浅碟子里；②倒入温水，不断加盐搅拌，配制成饱和浓盐水；③把浓盐水倒在纸花上将纸浸透；④放到向阳通风的地方静置，等待水分蒸发，长出盐花。 解析：严格对应课本纸花盐花三步核心操作：配饱和盐水、准备纸花载体、静置蒸发结晶。 2. 答：原理都是利用水分蒸发，水变成水蒸气散失，溶解在水中的食盐不能蒸发，就会析出，形成食盐晶体。 解析：做盐花、海水晒盐本质都是蒸发水分，食盐析出。 五、综合分析题 （1）温水 解析：温水相比冷水，可以溶解更多食盐，适合配制饱和盐水。 （2）饱和 解析：杯底食盐不能继续溶解，此时得到饱和浓盐水，是长出盐花的关键。 （3）浸透 解析：要让纸花充分吸收浓盐水，食盐晶体才会在纸花上面析出。 （4）通风 解析：向阳通风环境，能够加快水分蒸发，促进盐花形成。 （5）食盐 解析：水分蒸发以后，溶解在水里的食盐析出，就形成盐花晶体。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $