第15课 終業式のスピーチ 学历案 2026-2027学年高中日语华东理工版新编日语教程2

该高中日语单元学历案系统梳理了结业式演讲相关的五大核心语法、校园致辞类词汇及演讲稿“回顾-感恩-展望”的行文逻辑，通过话题归类记词、句型对比辨析、场景绑定运用构建知识网络，体现语法、词汇与演讲场景的内在联系。 其亮点在于采用“分层作业+场景仿写”的复习策略，基础作业巩固词汇句型，提升作业强化句型运用，拓展实践完成《終業式の感想》短文写作，培养学生语言能力的内化与运用、思维品质的分析与判断。这种设计既满足不同学生需求，又帮助教师精准把握学情，提升复习效率。

第15課 終業式のスピーチ 学历案 一、课标要求 依据普通高中日语课程标准，本课围绕结业式演讲、学期回顾、感恩师长同学、总结收获、未来期许交际话题展开。本课精讲五大核心语法：徒劳让步「～たところで」、场景打断撞见「～ところを」、习惯努力达成「～ようにする」、契机书面表达「～をきっかけとして」、伴随推移「～につれて」。要求学生掌握句型接续规则、语义辨析，能够区分徒劳让步、特定场景、主观养成习惯、书面契机、随时间推移变化的表达。积累校园结业、致辞演讲、回顾成长类话题词汇，掌握演讲稿的行文逻辑，提升日语致辞文本阅读、感悟抒发、书面表达能力，理解日本学校结业式文化，学会感恩回顾与展望未来。 二、学习目标 （一）知识目标 1. 掌握終業式、スピーチ、振り返る、支える、感謝、共に、近づく、心がこもる、苦楽、期待等结业致辞、校园回顾类核心词汇，熟记读音、汉字、词义与演讲场景固定搭配。 2. 掌握徒劳让步句型「～たところで」，理解“就算……也（无济于事）”的消极让步语义。 3. 掌握场景打断句型「～ところを」，学会描述“正当……之时（被打扰、被帮助、被撞见）”的场景。 4. 掌握习惯养成句型「～ようにする」，表达刻意努力、坚持养成某种习惯的含义。 5. 掌握书面契机句型「～をきっかけとして」，学会用书面正式句式表达“以……为契机”。 6. 掌握推移伴随句型「～につれて」，表达“随着……（时间、状态变化）”的语义。 7. 熟读课文，梳理读懂结业演讲的完整叙事逻辑：回顾一学期经历、感恩身边人、总结得失、对未来寄予希望。 （二）能力目标 1. 能够标准流畅朗读本课单词、短句与课文，熟练认读校园致辞类话题词汇。 2. 能够精准辨析五大句型的接续规则与语义差异，独立完成变形、填空、翻译、造句、改写等习题。 3. 能够围绕结业回顾、感恩师长同学、未来期许等话题，完成口语语段叙述和简单致辞表达。 4. 能够运用本课核心句型，完成简短致辞类日语短文写作，做到逻辑清晰、语气得体、表达规范。 （三）素养目标 1. 语言能力：完善日语消极让步、特定场景描写、习惯养成、书面契机、状态推移的句式体系，提升书面致辞文本的解读与创作能力。 2. 文化意识：了解日本学校終業式（结业式）的校园文化、演讲致辞的礼仪与表达习惯。 3. 思维品质：建立回顾过往、总结得失、心怀感恩、展望未来的完整叙事逻辑思维。 4. 学习能力：掌握致辞类文本归类记词、近义句型对比、演讲模板仿写的高效学习方法。 三、重难点 （一）学习重点 1. 结业演讲、学期回顾、感恩期许类话题词汇的识记与致辞场景灵活运用。 2. 徒劳让步「～たところで」、场景打断「～ところを」的接续规则与基础场景运用。 3. 习惯养成「～ようにする」、书面契机「～をきっかけとして」、推移伴随「～につれて」在叙事、致辞场景中的综合运用。 （二）学习难点 1. 区分「～たところで」消极徒劳让步与普通让步「ても」的语义、语气差异。 2. 理解「～ところを」的核心语义，精准把握“正当……的时候发生外力介入”的特定场景。 3. 区分「～をきっかけとして」（书面正式）与口语「きっかけに」的场景区分，辨析「～につれて」与「～とともに」的用法差异。 四、资源与学习建议 （一）教学资源 华东理工版新编日语教程2教材、课文原声音频、本课语法专项练习、日本終業式文化拓展素材、简短日语演讲稿模板。 （二）学习建议 1. 话题归类记词：将演讲开场、回顾过往、感恩感谢、总结得失、未来期许相关词汇统一归类，结合场景记忆背诵。 2. 成对对比突破：重点对比三组高频易混句型：「たところで VS ても」「きっかけに VS をきっかけとして」「につれて VS とともに」，明确语义与场景差异。 3. 场景绑定句型：结合话题固定适配句型，徒劳让步绑定「たところで」、场景撞见打断绑定「ところを」、习惯养成绑定「ようにする」、书面契机绑定「をきっかけとして」、状态推移绑定「につれて」。 4. 场景仿写巩固：以“结业式简短发言、学期感想总结”为核心话题，串联五大句型仿写短文，强化实战运用。 5. 错题专项积累：重点整理让步句型混淆、书面口语句型误用、推移句型搭配错误等高频错题，定期复盘巩固。 五、学习过程 （一）课前预习案（自主预习，基础闯关） 1. 填空题（写出对应释义/语法） （1）終業式（しゅうぎょうしき）：__________ （2）スピーチ：__________ （3）振り返る（ふりかえる）：__________ （4）支える（ささえる）：__________ （5）心がこもる（こころがこもる）：__________ （6）期待（きたい）：__________ （7）今さら悔やん__________、間に合いません。（就算现在后悔也没用） （8）成長__________、考え方も変わってきました。（随着成长，想法也改变了） 2. 判断题（对√，错×） （1）「～たところで」表示就算做前项，后项也无好结果，多为消极徒劳语义。（） （2）「～ところを」用于描写正当做某事时，发生介入、打扰、帮助等外力行为。（） （3）「～ようにする」表示自然而然形成某种状态，无需主观努力。（ ） （4）「～をきっかけとして」多用于书面、演讲等正式场合。（） （5）「～につれて」可用于表达时间、状态推移带来的变化。（） 3. 默写题（写出日语句型） （1）就算……也（徒劳、无济于事）：__________ （2）正当……之时（被打扰、被撞见）：__________ （3）努力做到、设法养成……：__________ （4）以……为契机（书面正式）：__________ （5）随着……（推移变化）：__________ 4. 简答题 （1）简单区分「～たところで」和普通「～ても」的语气与语义差异。 ___________________________________________________________ （2）简述「～につれて」与「～とともに」的用法不同点。 ___________________________________________________________ 5. 预习思考 用日语造句：就算一味着急也没有用，以这次结业为契机，我努力做到每天坚持学习，随着经验积累，我慢慢成长。 ___________________________________________________________ （二）课中探究案（合作研讨，突破重难点） 探究一：核心词汇与日本終業式文化认知 終業式是日本学校学期结束的结业典礼，学生会代表会进行スピーチ演讲。常规演讲结构为：问候开场→回顾本学期经历→感谢老师同学的支持陪伴→反思学习得失→对新学期和未来寄予期待。本课课文为标准的学生结业演讲稿，语言正式得体，是学习日语致辞类文本的典型素材。 问题1：写出单词释义：終業式、スピーチ、振り返る、支える、心がこもる、苦楽、共に、近づく、期待、感謝 ___________________________________________________________ 问题2：结合课文，概括这篇结业演讲稿的行文结构。 ___________________________________________________________ 问题3：本课五大句型分别适配演讲致辞中的哪些表达场景？ ___________________________________________________________ 探究二：徒劳让步句型「～たところで」精讲 接续：动词た形＋たところで 释义：就算……也…… 核心特点：消极徒劳让步，即便完成前项动作，后项也不会产生积极结果，多表示白费、无用，区别于通用普通让步「～ても」，后项一般不接意志、希望类表达。 问题1：补全句子 ① いくら急い__________、もう間に合いません。 ② 話し__________、彼は聞いてくれない。 问题2：翻译：後悔したところで、過去は変えられない。 ___________________________________________________________ 问题3：仿写两句「～たところで」句型并附带中文翻译。 ___________________________________________________________ 探究三：场景打断句型「～ところを」精讲 接续：动词普通形、イ形容词普通形；ナ形容词词干＋な；名词＋の ＋ところを 释义：正当……之时、正在……的时候 核心特点：聚焦某个特定瞬间场景，描述主体正在进行某动作、处于某状态时，遭遇外力介入（打扰、帮助、撞见、问候），是演讲、日常礼貌寒暄的高频句型。 问题1：补全句子 ① 考えている__________、友達が話しかけてきました。 ② お忙しい__________、ありがとうございます。 问题2：翻译：寝ようとしているところを電話がかかってきた。 ___________________________________________________________ 问题3：仿写两句「～ところを」句型并附带中文翻译。 ___________________________________________________________ 探究四：习惯养成句型「～ようにする」精讲 接续：动词基本形 / 动词ない形 ＋ようにする 释义：努力做到……、设法养成…… 核心特点：强调人的主观刻意努力、自我约束，主动培养或坚持某种行为习惯，区别于自然形成状态的「ようになる」。 问题1：补全句子 ① 毎日運動する__________しています。（努力做到每天运动） ② 遅刻しない__________しなければなりません。 问题2：翻译：毎日日本語を復習するようにしています。 ___________________________________________________________ 问题3：仿写两句「～ようにする」句型并附带中文翻译。 ___________________________________________________________ 探究五：书面契机句型「～をきっかけとして」精讲 接续：名词＋をきっかけとして 释义：以……为契机 核心特点：正式书面文体，多用于演讲、作文、正式叙述场景；日常口语通用简化形式为「～をきっかけに」。 问题1：补全句子 ① 今回の終業式__________、自分を振り返ります。 ② この経験__________、新しい目標を立てました。 问题2：翻译：中学入学をきっかけとして、日本語の勉強を始めました。 ___________________________________________________________ 问题3：仿写两句「～をきっかけとして」句型并附带中文翻译。 ___________________________________________________________ 探究六：推移伴随句型「～につれて」精讲 接续：名词 / 动词基本形 ＋につれて 释义：随着……（时间、经验、状态变化） 核心特点：侧重事物自身发展、时间推移过程中，同步产生相应变化，前后状态关联性极强。 问题1：补全句子 ① 経験が増える__________、考え方が成熟します。 ② 年齢の増加__________、責任も重くなります。 问题2：翻译：時が経つにつれて、昔の思い出が鮮やかになります。 ___________________________________________________________ 问题3：仿写两句「～につれて」句型并附带中文翻译。 ___________________________________________________________ 探究七：致辞演讲综合叙事运用 本课标准演讲稿写作逻辑链：否定徒劳（たところで）→场景描写（ところを）→自我要求习惯（ようにする）→转折点契机（をきっかけとして）→成长推移变化（につれて），可直接套用在结业总结、学期感想、成长感悟类日语短文、演讲稿写作中。 问题1：梳理本课完整学习逻辑 ___________________________________________________________ 问题2：总结本课五大句型高频易错点 ___________________________________________________________ 问题3：情景任务：用本课五类句型各写一句结业演讲相关短句 ___________________________________________________________ 六、检测与课后作业 （一）本课核心知识梳理 1. 核心词汇：日本结业式、演讲致辞、学期回顾、感恩陪伴、成长期许类校园话题词汇。 2. 核心语法：徒劳让步「～たところで」、场景介入「～ところを」、主观习惯养成「～ようにする」、书面契机「～をきっかけとして」、推移伴随「～につれて」。 3. 场景能力：熟练读懂结业致辞类文本，可独立完成学期回顾、自我反思、感恩致谢、未来展望类书面、口语表达。 4. 素养主旨：掌握日语致辞演讲稿“回顾－感恩－展望”的完整行文逻辑，清晰区分句型的书面、口语使用场景。 5. 文化要点：了解日本学校終業式的校园礼仪、演讲正式得体的文体风格与表达特点。 （二）分层作业 1. 基础作业：熟记本课全部词汇、五大句型接续与释义，熟练熟读全文课文。 2. 提升作业：五大句型各仿写4句，每句附带中文翻译（「たところで」「ところを」「ようにする」「をきっかけとして」「につれて」）。 3. 拓展实践：完成90-100字日语小短文，题目：『終業式の感想』。 完整参考答案 1. 课前预习案答案 （1）填空题 1.结业典礼 2.演讲、发言 3.回顾、回首 4.支持、支撑 5.饱含真心、充满诚意 6.期待 7.たところで 8.につれて （2）判断题 1.√ 2.√ 3.× 4.√ 5.√ （3）默写题 1.～たところで 2.～ところを 3.～ようにする 4.～をきっかけとして 5.～につれて （4）简答题 「～たところで」：消极徒劳让步，侧重付出行动也无意义、无改善，后项多为消极结果；「～ても」：通用普通让步，后项可积极可消极，使用范围更广，无徒劳语义。 「～につれて」：仅侧重随事物、时间推移产生同步变化；「～とともに」：既可表示状态同步变化，也可表示“和……一起”共同行动，用法更广泛。 （5）预习思考示例 いくら焦ったところで無駄です。今回の終業式をきっかけとして、毎日勉強するようにしています。経験が積まれるにつれて、私は少しずつ成長してきました。 2. 课中探究案答案 （1）探究一参考答案 问题1：结业典礼；演讲；回顾；支持；饱含诚意；苦乐；共同；临近；期待；感谢 问题2：礼貌问候开场、回顾本学期学习生活、感谢师长与同学陪伴支持、反思自身得失、对未来学习生活寄予期许。 问题3：たところで（自我反思，徒劳无用的行为）；ところを（感恩他人适时的帮助与陪伴）；ようにする（自我约束，养成良好学习习惯）；をきっかけとして（以结业为契机开启新阶段）；につれて（伴随经历积累实现自我成长）。 （2）探究二参考答案 问题1：①たところで ②たところで 问题2：就算感到后悔，也无法改变过去。 问题3：示例：文句を言ったところで状況は変わらない。（就算发牢骚，情况也不会改变。）；急いだところで間に合わない。（就算着急，也赶不上了。） （3）探究三参考答案 问题1：①ところを ②ところを 问题2：正要睡觉的时候，电话打了过来。 问题3：示例：本を読んでいるところを先生に呼ばれました。（正在看书时被老师叫住。）；お忙しいところをご来場ありがとうございます。（百忙之中感谢您莅临。） （4）探究四参考答案 问题1：①ようにする ②ように 问题2：我坚持努力每天复习日语。 问题3：示例：早く寝るようにしています。（我努力做到早睡。）；忘れないようにします。（我努力做到牢记不忘。） （5）探究五参考答案 问题1：①をきっかけとして ②をきっかけとして 问题2：以升入中学为契机，我开始了日语学习。 问题3：示例：この試験をきっかけとして、新しい目標を立てました。（以这次考试为契机，我立下了新目标。）；イベントをきっかけとして交流が始まりました。（以本次活动为契机，双方开启了交流。） （6）探究六参考答案 问题1：①につれて ②につれて 问题2：随着时光流逝，往日的回忆变得清晰鲜明。 问题3：示例：季節が変わるにつれて景色も変わります。（随着季节更替，景色也随之变化。）；知識が増えるにつれて視野が広がります。（随着知识积累，视野不断开阔。） （7）探究七参考答案 问题1：结业致辞词汇积累→徒劳让步句型学习→场景介入句型学习→主观习惯养成句型学习→书面契机句型学习→推移伴随句型学习→致辞感想短文实战输出 问题2：高频易错点：「たところで」后误用积极意志句式；「ところを」缺少外力介入场景；混淆「ようにする」主观努力与「ようになる」自然变化；正式句型「をきっかけとして」误用在口语场景；混淆「につれて」与「とともに」语义。 问题3：示例：1.悔やんだところで過去は変えられない。2.困っているところを助けてもらいました。3.毎日頑張るようにしています。4.終業式をきっかけとして新たなスタートを切ります。5.経験が増えるにつれて成長します。 3. 分层作业参考答案 （1）基础作业 熟记本课所有词汇、五大句型接续与语义，熟练朗读并背诵课文。 （2）提升作业示例 【～たところで 4句】 1.いくら説明したところで、理解してもらえない。（就算再三解释，也无法得到理解。） 2.嘆いたところで何も解決しない。（就算叹息懊恼，也解决不了任何问题。） 3.金があったところで幸せになれるとは限らない。（就算拥有财富，也未必能收获幸福。） 4.怒ったところでミスが直るわけではない。（就算生气，错误也不会自动修正。） 【～ところを 4句】 1.考えているところを邪魔されました。（正在思考问题时被人打扰。） 2.出かけようとしているところを雨が降り始めた。（正要出门的时候，下起了大雨。） 3.お休みのところをお邪魔してすみません。（打扰您休息，非常抱歉。） 4.本を読んでいるところを友達に見つけられた。（正在看书的时候被朋友撞见。） 【～ようにする 4句】 1.毎日少しずつ日本語を練習するようにしています。（我坚持每天练习一点日语。） 2.夜遅くまでスマホを見ないようにします。（我努力做到不熬夜玩手机。） 3.人に優しくするようにしています。（我坚持待人友善、礼貌待人。） 4.約束の時間に遅れないようにしなければなりません。（必须努力做到不迟到、守时守信。） 【～をきっかけとして 4句】 1.この出会いをきっかけとして交流が始まりました。（以这次相遇为契机，开启了彼此的交流。） 2.体験授業をきっかけとして日本語学習を始めました。（以体验课为契机，开启了日语学习之路。） 3.今回の失敗をきっかけとして、自分を改めます。（以这次失败为契机，改正自身不足。） 4.大会参加をきっかけとして、新しい目標ができました。（以参赛经历为契机，确立了全新的学习目标。） 【～につれて 4句】 1.時が経つにつれて、傷ついた気持ちが和らいでいきます。（随着时间流逝，受伤的心情慢慢平复。） 2.年を取るにつれて、考え方が変わっていきます。（随着年龄增长，思维方式逐渐成熟改变。） 3.技術が発展するにつれて生活が便利になりました。（随着科技发展，生活变得愈发便利。） 4.経験が豊かになるにつれて自信がついてきます。（随着经验积累，自身自信心不断提升。） （3）拓展实践短文示例 終業式の感想 今回の終業式をきっかけとして、この一学期を振り返ります。いくら焦ったところで急成長はできません。毎日コツコツ勉強するようにしています。経験が増えるにつれて、少しずつ進歩してきました。先生とクラスメイトに支えられたことに感謝し、次の学期も頑張りたいです。 学科网（北京）股份有限公司 $